浅谈幼儿的赏识教育与挫折教育
赏识教育和挫折教育辩论稿
赏识教育和挫折教育辩论稿赏识教育和挫折教育是两种不同的教育方式，它们在培养孩子的成长过程中有着不同的作用和效果。
赏识教育注重的是对孩子的肯定和鼓励，而挫折教育则强调的是培养孩子的坚韧和逆境应对能力。
在我看来，两种教育方式都是重要的，我们需要根据孩子的特点和个性来灵活运用。
首先，我们来探讨赏识教育的优势。
赏识教育注重的是给予孩子的正向反馈，肯定他们的优点和努力。
这种教育方式能够增强孩子的自信心和自尊心，让他们在成长过程中保持积极向上的态度。
当孩子感受到来自父母和老师的赞赏和鼓励时，他们会更加积极主动地参与学习和生活，并且会更容易形成对自己的正确评价，从而有助于他们的成长和发展。
然而，单纯的赏识教育也存在一些弊端。
如果我们给予孩子过多的赞扬和奖励，可能会导致他们产生依赖心理，过于自满和自负。
当他们在面对困难和挫折时，可能会因缺乏坚韧和逆境应对能力而感到难以承受。
因此，我们也需要引入挫折教育的理念，教导孩子如何面对困难和挫折。
挫折教育强调的是让孩子从失败和挫折中学习和成长。
在这种教育方式下，父母和老师可以为孩子创造一些适度的挫折，让他们面对失败并从中寻找解决问题的方法。
当孩子在这个过程中经历困难和痛苦后获得成功时，他们会更加珍惜这个成果，并且从中学到坚持不懈和努力奋斗的精神。
挫折教育能够培养孩子的坚韧性格和逆境应对能力，让他们在将来的生活中更能应对各种困难和挑战。
然而，过度的挫折教育会给孩子带来心理压力和负面影响。
如果我们过于强调孩子从挫折中学习，可能会使孩子失去对自己的信心，甚至产生自卑感和焦虑感。
因此，在实施挫折教育时，我们也需要注意度的掌握，根据孩子的承受能力适度安排挫折的程度和频率。
总结而言，赏识教育和挫折教育都是有益的教育方式，但需要在实践中灵活运用。
我们应当通过赏识教育增强孩子的自信和自尊，给予他们正向的肯定和鼓励；同时，也要在适当的情境下引入挫折教育，培养孩子的坚韧性格和逆境应对能力。
只有综合运用赏识教育和挫折教育，才能全面促进孩子的成长和发展。
赏识教育和挫折教育辩论稿
赏识教育和挫折教育辩论稿赏识教育与挫折教育辩论稿## 引言教育一直是社会关注的焦点，关于教育方式的辩论也从未停止。
在这个辩论中，赏识教育和挫折教育成为了两个热门的话题。
赏识教育主张给予孩子充分的鼓励和赏识，激发他们的潜能；而挫折教育则认为适当的挫折和失败能够培养孩子的坚韧和逆境应对能力。
本文旨在就赏识教育和挫折教育进行辩论，探讨它们的利弊，并最终得出结论。
## 赏识教育的优点赏识教育的支持者认为，赏识和鼓励能够激发孩子的自信心和积极性，从而促进他们的全面发展。
以下是赏识教育的几个优点。
### 1. 增强自信心赏识教育通过定期的赞扬和鼓励，让孩子们充满自信。
当孩子们知道他们的努力和成就得到了认可时，他们会更有动力去追求更好的表现。
这种自信心的培养有助于孩子们更好地应对各种困难和挑战。
### 2. 激发积极性赏识教育注重发现孩子们的闪光点和优势，并及时给予肯定和鼓励。
这样做能够激发孩子的积极性，让他们更加愿意尝试新的事物和面对新的挑战。
他们会对自己的发展充满热情，有更强的求知欲望。
### 3. 培养良好的情绪状态赏识教育注重对孩子的情感需求的满足，让孩子们保持积极向上的情绪状态。
当孩子处于积极的情绪状态时，他们更容易学习和掌握知识，更愿意与他人合作，培养出良好的社交能力。
## 挫折教育的优点尽管赏识教育有其优点，但挫折教育的支持者也有一些合理的观点。
以下是挫折教育的一些优点。
### 1. 培养坚韧精神挫折教育通过让孩子们经历一些失败和挫折来培养他们的坚韧精神。
在面对失败时，孩子们需要学会从失败中吸取教训，重新调整思路，并勇敢地再次尝试。
这种坚韧精神在未来的成长和挑战中非常重要。
### 2. 锻炼逆境应对能力挫折教育能够让孩子们学会如何应对各种逆境。
人生中难免会遇到挑战和困难，而挫折教育通过让孩子们面对和解决问题的机会，使他们成为了逆境下的优秀应对者。
这种能力在他们的个人成长和社交中都起着重要的作用。
赏识教育和挫折教育辩论稿
赏识教育和挫折教育辩论稿
教育是社会发展的重要组成部分，而在教育中，赏识教育和挫折教育一直是备受争议的话题。
赏识教育强调对学生的肯定和鼓励，以激发他们的潜力和积极性；而挫折教育则认为适当的挫折和批评能够促使学生更加努力和进步。
下面我将从赏识教育和挫折教育的角度展开辩论。
首先，赏识教育可以帮助学生建立自信和自尊。
当学生得到老师和家长的赏识和肯定时，他们会感到被尊重和重视，从而更加努力学习和成长。
赏识教育能够激发学生的自信心，使他们在面对挑战和困难时能够坚持不懈。
而挫折教育则可能让学生感到沮丧和失落，影响他们的学习积极性。
其次，赏识教育可以培养学生的团队意识和合作精神。
当学生被赏识时，他们会感到被认可和尊重，从而更愿意和他人合作，共同完成任务和目标。
赏识教育能够促进学生之间的互助和团结，形成良好的学习氛围。
而挫折教育可能导致学生之间的竞争和对抗，影响学生之间的友好关系。
此外，挫折教育也是必不可少的。
在学习和生活中，学生难免会遇到挫折和失败，而适当的挫折教育能够帮助他们从失败中吸取教训，不断改进和进步。
挫折教育能够让学生认识到自己的不足，激发他们的求知欲和进取心。
而过分的赏识和肯定可能让学生变得自满和懒惰，失去进步的动力。
综上所述，赏识教育和挫折教育都有其重要性和必要性，但在实际教育中，应该根据学生的不同情况和特点，灵活运用赏识和挫折的教育方式，以促进学生全面发展和成长。
教育的目的在于培养学生的综合素质和能力，赏识和挫折教育都是实现这一目的的有效手段，我们应该在教育中取长补短，使学生受益终身。
论幼儿教育中的挫折教育和赏识教育
论幼儿教育中的挫折教育和赏识教育在幼儿教育中，挫折教育和赏识教育都是非常重要的教育方式。
挫折教育帮助幼儿建立坚韧的性格和自信心，而赏识教育则能够激发幼儿的学习积极性和自我认知能力。
本文将就这两种教育方式进行探讨，展示其在幼儿教育中的重要性和实际操作。
一、挫折教育1、引导幼儿正确看待挫折在成长过程中，每个幼儿都会面临各种各样的挫折，如学习上的失败、人际关系上的矛盾、情绪上的波动等。
面对这些挫折，教师应该引导幼儿正确看待，理解挫折是成长过程中的一部分，不是失败，而是学习和成长的机会。
通过挫折，幼儿可以培养勇气和毅力，增强适应能力和解决问题的能力，为他们的未来做好心理准备。
2、培养幼儿的自信心和自尊心挫折教育重在培养幼儿的自信心和自尊心。
在教育实践中，教师要求幼儿通过自己的努力去克服困难，而不是依赖他人或者运气。
在幼儿犯错误或者失败时，要多鼓励、多安慰，让他们知道即便犯错也不是可怕的事情，能够以更积极的心态去面对未来的挑战。
也要帮助幼儿树立正确的自我价值观，让他们了解自己的优点和潜力，以正视挫折和错误，增强对自己的认可和接纳。
3、制定适合幼儿能力的目标教师在教育过程中要根据幼儿的实际情况制定适合他们能力的目标，不断引导他们进行挑战和突破。
如果幼儿总是处于轻松和舒适状态，那他们可能不会面对挫折。
所以，在教育实践中，老师要适时给予启发和鼓舞，让幼儿树立挑战自我的信心，通过自身的努力成长和发展。
二、赏识教育1、肯定幼儿的努力和进步在幼儿教育中，教师要时刻关注幼儿的表现，不管是在学习上、工作上，还是在人际交往中，都要肯定幼儿的努力和进步。
赏识教育的本质是通过表达肯定和赞美，让幼儿感受到自己的价值和被接纳的感觉，提升他们的自尊心和自信心。
2、注重培养幼儿的自我认知能力赏识教育不仅仅是一种表面上的赞美，更重要的是让幼儿自己认知到自己的优点和不足，自主地进行自我调节和提高。
在实际教育中，教师要引导幼儿去发现自己的特长和长处，同时也要让他们了解自己的不足和需要改进的地方，从而培养他们的自我认知能力和自我管理能力。
赏识教育和挫折教育辩论稿
赏识教育和挫折教育是两种不同的教育方式，每种方式都有自己的优势和局限性。
在我的观点中，我认为赏识教育应该是更为有效和适宜的教育方式。
以下是一些相关参考内容来支持我的观点：首先，赏识教育能够促进学生的积极性和自信心的发展。
通过积极地赞扬和鼓励学生的优点和努力，赏识教育可以增强学生对自己的自信和自尊。
学生在积极的环境中学习和成长，他们会从中感受到满足和成就感，进而更愿意努力学习和追求更好的成绩。
而挫折教育，则可能使学生感受到压力和挫败，给他们的自尊心带来伤害，对学习动力产生负面影响。
其次，赏识教育注重培养学生的个人特长和潜能。
每个学生都有自己的独特之处和潜在的才能。
赏识教育强调发现和培养学生的个人特长，并将其发挥到极致。
通过注重学生的个性化发展，赏识教育能够激发学生的潜能，提高他们在某一领域的能力和兴趣。
相比之下，挫折教育可能忽视个人特长和潜能，强调相对的竞争和标准化，可能在过程中损害学生的个人发展。
此外，赏识教育能够建立良好的师生关系和积极的学习氛围。
赏识教育强调师生之间的互动和信任。
教师通过赏识和鼓励来建立学生的信任和尊重，学生在积极的关系中更愿意表达自己的想法和参与到课堂中。
这样的互动有利于学生积极的学习体验和知识的消化吸收。
挫折教育可能强调竞争和压力，学生可能因为担心失败而抑制自己的表达，导致教师与学生之间的沟通不畅，也可能给学习环境带来紧张和压抑。
最后，赏识教育能够培养学生的情商和社交能力。
在赏识教育中，学生通过学习感恩和理解他人的付出而培养出同理心和沟通能力。
他们学会欣赏他人的优点和成果，在与他人的互动中表现出尊重和包容。
这样的情商和社交能力在学生的日常生活和将来的职场中都非常重要。
而挫折教育可能忽视了情商和社交能力的培养，过分注重学生的竞争和个人表现。
综上所述，赏识教育在培养学生积极性、个性化发展、良好师生关系和社交能力等方面具有独特的优势。
当然，挫折也是人生中无法避免的一部分，但我们在教育过程中应当更多的关注和强调赏识教育的价值和作用。
幼儿园老师如何看待幼儿的挫折教育
幼儿园老师如何看待幼儿的挫折教育幼儿阶段是人生中最为纯真、无忧无虑的时光，但在这个阶段，孩子们也开始逐渐接触到各种挫折和困难。
作为幼儿园老师，我们应该如何看待幼儿的挫折教育呢？我们要明确一点，挫折并不是一件坏事，它是我们成长过程中必不可少的一部分。
挫折可以帮助孩子们认识到世界的复杂性和自己的局限性，让他们学会面对困难、解决问题。
因此，我们应该把挫折教育融入到孩子们日常的学习和生活中，让他们在自然的环境中感受到挫折，并学会从中成长。
那么，作为幼儿园老师，我们应该如何进行挫折教育呢？1.创设合理的挑战机会孩子们的天性是好动、好探索的，我们可以在日常生活中为他们创设一些合理的挑战机会，让他们在尝试中体验到挫折。
比如，在手工制作活动中，我们可以适当提高难度，让孩子们在动手操作的过程中感受到挑战，从而培养他们克服困难的能力。
2.引导孩子们正确看待挫折当孩子们遇到挫折时，我们要让他们知道，挫折是正常的，是成长过程中的一部分。
我们要引导他们正确看待挫折，不要因为一次失败就灰心丧气。
同时，我们还要教育孩子们，挫折并不是他人故意为之，而是生活中的一种常态。
这样，他们才能学会在面对挫折时保持积极的心态。
3.培养孩子们的自主能力在孩子们遇到挫折时，我们不要急于帮助他们解决问题，而是要引导他们自己思考、寻找解决办法。
这样，他们在克服困难的过程中，就能培养出自主能力。
例如，当孩子们在游戏中遇到难题时，我们可以引导他们互相讨论，共同寻找解决办法，从而培养他们的团队协作能力和解决问题的能力。
4.给予孩子们足够的关爱和支持在面对挫折时，孩子们的内心会感到痛苦和无助。
作为老师，我们要及时关注他们的情绪变化，给予足够的关爱和支持。
我们要让他们感受到，无论遇到多大的困难，都有人会关心他们、支持他们。
这样，他们才能在挫折中不断成长，变得更加坚强。
5.树立正确的价值观我们要教育孩子们，成功并不是人生唯一的追求，挫折和失败同样重要。
我们要让他们明白，挫折并不是一种惩罚，而是一种成长的机会。
如何引导幼儿认识和处理挫折
如何引导幼儿认识和处理挫折身为家长或教师,如何帮助幼儿认识和处理挫折,是一个值得重视的问题。
挫折是生活中不可避免的,如果幼儿无法适当地面对和应对,可能会影响他们的心理健康和未来发展。
因此,我们需要给予幼儿恰当的引导,帮助他们养成积极乐观的心态。
培养幼儿的自我认知能力我们要帮助幼儿树立正确的自我认知。
让他们了解自己的优缺点,知道自己擅长什么,有哪些需要努力的地方。
通过合理的期望和适当的鼓励,引导他们设定符合自身条件的目标,不轻易被挫折打击。
也要帮助幼儿接受自己的不完美,学会谦逊和包容。
教会幼儿正确表达情绪面对挫折,幼儿难免会产生负面情绪,如沮丧、失望、愤怒等。
家长和老师要耐心地引导他们,教会他们正确地表达和处理这些情绪。
可以鼓励他们用语言阐述自己的感受,而不是通过破坏行为发泄。
也要帮助他们学会调节情绪,保持乐观积极的态度。
培养幼儿的解决问题能力除了情绪管理,我们还要培养幼儿的解决问题能力。
面对挫折时,不要急于替他们解决问题,而是指引他们思考、寻找解决方案。
给予适当的提示和引导,让他们自主地尝试解决问题,增强自信心和独立性。
也要教会他们从失败中吸取经验教训,为下次做好准备。
建立幼儿的支持系统我们要为幼儿建立一个良好的支持系统。
家长和老师要给予他们情感上的关爱和支持,让他们感受到自己并不孤单。
也要鼓励他们和同伴建立良好的人际关系,互相帮助、鼓励。
只有在安全、信任的环境中,幼儿才能更好地面对和接纳挫折。
引导幼儿认识和处理挫折需要家长和老师的共同努力。
我们要从多方面入手,培养他们的自我认知、情绪管理和问题解决能力,并为他们建立良好的支持系统。
只有这样,才能帮助幼儿健康成长,更好地应对未来的各种挑战。
幼儿教育中的挫折教育探讨
幼儿教育中的挫折教育探讨在当今社会，幼儿教育越来越受到重视，如何在教育中融入挫折教育，成为了一个热门话题。
挫折教育，简单来说，就是让孩子在遇到困难和挫折时，学会勇敢面对、自我调整，从而培养出独立、自信、坚韧的品质。
下面，我们就来探讨一下幼儿教育中的挫折教育。
一、挫折教育的必要性1.培养孩子的独立能力现在的孩子，很多都是独生子女，家长宠爱有加，导致孩子过于依赖家长。
挫折教育可以让孩子在遇到困难时，学会自己解决问题，逐步培养独立能力。
2.培养孩子的自信心孩子在成长过程中，难免会遇到挫折。
挫折教育可以帮助孩子学会面对失败，从而培养出自信心。
有了自信，孩子才能勇敢地面对生活中的各种挑战。
3.培养孩子的坚韧品质挫折教育可以让孩子在困难面前，学会坚持，不轻易放弃。
这种坚韧品质，对孩子未来的成长至关重要。
二、幼儿教育中挫折教育的具体方法1.创设挫折情境在教育过程中，教师可以适当创设一些挫折情境，让孩子在游戏中学会面对挫折。
例如，设置一些难度适中的任务，让孩子在完成任务的过程中，体验挫折，学会克服困难。
2.引导孩子正确看待挫折当孩子遇到挫折时，教师要及时引导孩子正确看待挫折，让孩子明白失败并不可怕，重要的是从失败中吸取教训，不断进步。
3.鼓励孩子自我调整在孩子遇到挫折时，教师要鼓励孩子自我调整，让孩子学会在面对困难时，寻找解决问题的方法。
例如，当孩子摔倒时，教师可以鼓励孩子自己爬起来，而不是立刻去抱起孩子。
4.培养孩子的团队精神团队精神是面对挫折的重要支撑。
在教育过程中，教师要注重培养孩子的团队精神，让孩子学会在团队中互相支持、共同面对困难。
三、注意事项1.控制挫折程度在实施挫折教育时，教师要掌握好挫折的程度，既要让孩子体验到挫折，又不能让孩子感到过于痛苦。
2.注重个体差异每个孩子的性格、兴趣和能力不同，教师在实施挫折教育时，要注重个体差异，因材施教。
3.家长与教师的配合家长和教师是孩子成长过程中最重要的引导者，双方要密切配合，共同关注孩子的成长，实施挫折教育。
论幼儿教育中的挫折教育和赏识教育
论幼儿教育中的挫折教育和赏识教育1. 引言1.1 概述幼儿教育中的挫折教育和赏识教育在幼儿教育中，挫折教育和赏识教育是两种重要的教育方法。
挫折教育是让幼儿在面对困难和失败时能够勇敢面对、坚持不懈，培养他们的毅力和逆境应对能力。
通过挫折教育，幼儿可以学会接受失败、从失败中吸取教训，并且在挫折中不言放弃，继续努力前行。
赏识教育则是通过给予幼儿积极的肯定和鼓励来激发他们的学习热情和自信心，帮助他们建立健康的自我认知和自我价值感。
赏识教育能够增强幼儿的自尊心和自信心，激发他们的学习动力，使他们更有信心面对挑战和困难。
综合运用挫折教育和赏识教育，可以使幼儿在成长过程中更全面地发展，既能够面对挑战和困难，又能够保持乐观积极的心态，助力其健康、快乐地成长。
2. 正文2.1 挫折教育的重要性挫折教育在幼儿教育中起着至关重要的作用。
挫折是成长过程中不可避免的一部分，通过面对挫折，幼儿可以学会坚持、冷静思考和解决问题的能力。
挫折教育有助于培养幼儿的逆境应对能力，让他们在困难面前不轻易放弃，而是勇敢面对挑战，不断提升自己。
挫折教育还能帮助幼儿树立正确的人生观和价值观，教会他们接受失败并从中汲取教训。
通过经历挫折，幼儿可以更好地理解困难和挑战是成长过程中的正常现象，而不是失败的代表。
这种心态能够帮助他们更好地适应未来面临的各种挑战，成为坚强、自信的人。
挫折教育还有助于培养幼儿的情商和心理素质。
面对挫折，幼儿需要控制情绪、调整心态，学会表达和倾诉。
这些都是重要的情商技能，有助于他们建立积极的人际关系和健康的心理状态。
挫折教育在幼儿教育中具有重要的意义，不仅可以帮助幼儿培养坚韧的意志和适应能力，还能促进其心理和情商的全面发展。
教育者应该重视挫折教育，为幼儿创造面对挑战的机会，引导他们勇敢面对挫折、不断成长。
2.2 挫折教育的原则和方法1. 尊重孩子的个性和特长。
在实施挫折教育时，要根据每个孩子的特点和兴趣制定相应的教育计划，不能一刀切，不能强迫孩子接受自己不擅长的领域。
浅谈幼儿活动的赏识教育与挫折教育的结合
浅谈幼儿活动的赏识教育与挫折教育的结合作为一名有着多年工作经验的幼儿工作者，我深知在幼儿教育中，赏识教育和挫折教育的重要性。
今天，我就来和大家聊聊如何在幼儿活动中将赏识教育与挫折教育相结合，让孩子们的成长之路更加精彩。
我们要明白赏识教育的重要性。
赏识教育，顾名思义，就是通过表扬、鼓励的方式来激发孩子们的潜能，让他们在自信中不断成长。
在幼儿阶段，孩子们的心灵犹如一张白纸，我们的一言一行都会对他们产生深远的影响。
恰当的赏识教育，能让孩子们感受到自己的价值，从而更加积极地面对生活。
然而，赏识教育并非万能。
在现实生活中，孩子们总会遇到各种困难和挫折。
这时，挫折教育就显得尤为重要。
挫折教育，就是在孩子们遇到困难时，引导他们勇敢面对，学会从失败中汲取教训，培养他们坚韧不拔的意志。
那么，如何在幼儿活动中将赏识教育与挫折教育相结合呢？一、创设合适的环境在幼儿活动中，我们要创设一个既充满关爱又充满挑战的环境。
让孩子们在关爱中感受到温暖，同时也要让他们在挑战中学会面对困难。
例如，我们可以设置一些难度适中的游戏，让孩子们在游戏中体验到成功的喜悦，也要让他们在失败中学会坚持。
二、关注个体差异每个孩子都是独一无二的，他们在成长过程中，需求和表现都有所不同。
作为教育工作者，我们要关注孩子们的个体差异，因材施教。
对于一些自信不足的孩子，我们要多给予表扬和鼓励，让他们感受到自己的价值；对于一些过于自信的孩子，我们要适时设置一些挫折，让他们学会谦逊。
三、引导孩子正确看待挫折在幼儿活动中，我们要引导孩子们正确看待挫折。
当孩子们遇到困难时，我们要鼓励他们勇敢面对，告诉他们失败并不可怕，可怕的是在失败面前放弃。
我们要让孩子们明白，挫折是成长的一部分，只有勇敢面对，才能不断进步。
四、培养孩子们的团队精神在幼儿活动中，我们要注重培养孩子们的团队精神。
当孩子们在团队中遇到挫折时，我们要引导他们学会互相帮助，共同面对困难。
通过团队合作，孩子们不仅能学会承担责任，还能在挫折中找到力量。
论幼儿教育中的挫折教育和赏识教育
论幼儿教育中的挫折教育和赏识教育幼儿教育中的挫折教育和赏识教育是两种不同的教育思路。
挫折教育强调培养幼儿面对困难和挫折时的应对能力，让他们学会从失败中汲取教训，进一步提高自己；赏识教育则是通过肯定和赞美幼儿的努力和成就，增强他们的自信心和积极性。
两者在幼儿教育中都有其重要性，相互补充、并重要在于取得平衡。
挫折教育注重培养幼儿的逆境应对能力。
在面对挫折时，很多幼儿会感到沮丧和放弃，但挫折教育的目的是帮助他们克服这种心理，增强他们的抗挫折能力。
幼儿在面对挫折时，家长和教育者应尽量避免急于取得成功，而是让他们自己想办法解决问题。
当幼儿在玩具拼图上遇到困难时，我们可以鼓励他自己试试，而不是立刻帮助他。
这样可以培养幼儿的独立思考和解决问题的能力。
当幼儿成功解决问题时，我们应当给予肯定和鼓励，让他们明白努力付出的价值，并激励他们继续努力。
赏识教育则是以肯定和赞美为主要手段，提高幼儿的自尊心和自信心。
幼儿是非常敏感的，他们对于成人的肯定和赞美反应很强烈。
在幼儿教育中，我们应当及时表达对幼儿努力和成就的认可和赞赏。
当幼儿完成一项任务或者做出正确的行为时，我们可以用鼓励的语言和积极的肢体语言表达出赞赏，让幼儿感受到被关注和尊重。
这样可以提高幼儿的积极性和努力程度，激发他们的学习兴趣和动力。
挫折教育和赏识教育在幼儿教育中有其独特的作用和意义。
挫折教育让幼儿面对困难时能够勇敢面对，不轻易放弃，培养他们解决问题的能力和自信心。
而赏识教育则是提高幼儿自尊心和自信心的有效途径，让他们更加积极主动地参与学习和探索。
这两种教育手段相辅相成，能够在幼儿成长过程中起到积极的影响。
赏识教育VS挫折教育,哪个更合适？
赏识的本质用老百姓的话说，就是被看 得起。中国有句古话说得好：“士可杀 不可辱。”你可以把我杀掉，但不能看 不起我，许多家长把赏识误解为表扬加 鼓励，不能批评。你都看得起我，我愿 意为你赴汤滔火，还在乎一二句批评吗？ 还有一句古话是：“士为知己 者死。”为什么愿意为知己者献出最宝 贵的生命呢？很简单，三个字：看得起。
挫折教育
近几年来，伴随着赏识教育渐渐普及，提倡 让孩子吃苦，泼冷水的挫折教育也逐渐兴起。 这两种看似方向相反的教育方法，在国内掀 起了一股讨论风潮。
这两种看似方向相反的教育理念，在国 内掀起了一股讨论风潮。到底赏识教育 好还是挫折教育好，还是两种结合更好？ 两者的平衡点又在哪里？
故事A：鼓励出来的能力
成年人都需要赏识，从最高领导到一般 平民都如此。 比如说，年轻的女士或小姐，穿 件新衣服或新做一个发型，走在大街上， 对周围的眼光都很敏感。别说当面夸奖， 就是一个赏识的目光，她的心里也觉得 热乎乎的、甜丝丝的。
挫折教育观点：人生总是充满理想和希望 的。而要实现理想和希望，则总难免碰到 困难和障碍。
通过分析赏识教 育和挫折教育的 优缺点,得出结论: 挫折教育与赏识 教育是不可分割 的,在实践中应因 地制宜,针对不同 学生采用不同的 教育模式。
赏识教育观点：赏识导致成功，抱怨导致失败
赏识是每个孩子生命成长不可或缺的氧气。 所有孩子无形生命最强烈的需求是什么？ 周弘发现所有孩子心灵深处最强烈的需 求和所有成年人一样，人性中最本质的渴求— —渴望得到别人的赏识。 一提到赏识，很多家长本能地把它理解 为表扬加鼓励，实际上这完全误解了赏识教育。
美国儿童心理卫生专家认为，"有十分幸福 童年的人，常有不幸的成年"。这是因为很 少遭受挫折的孩子长大后会因为不适应激 烈竞争和复杂多变的社会而深感痛苦。鉴 于此，近年来一种旨在提高孩子对挫折的 心理承受力的教育已在发达国家兴起。随 着中国改革开放的不断深化，随着市场经 济的进一步搞活，我想我们的孩子将会面 临着更为激烈的竞争环境。
幼儿教育心得体会教育幼儿正确对待失败与挫折
幼儿教育心得体会教育幼儿正确对待失败与挫折幼儿教育心得体会——教育幼儿正确对待失败与挫折幼儿教育是一项复杂而又充满挑战的任务，教师们不仅需要关注学生的学术表现，更要注重孩子情感和品德的培养。
作为一名从事幼儿教育的教师，我深刻认识到，教育幼儿正确对待失败与挫折的重要性。
通过自身的亲身经历和与孩子们的交流，我体会到了几个方面的心得和体会。
首先，给孩子一个安全的环境。
当幼儿遇到失败或挫折时，他们需要一个安全的环境去表达自己的情感，而不被评判或批评。
在教育幼儿正确对待失败与挫折的过程中，教师应该营造一个自由的氛围，让孩子们感到舒适和安全。
在这个环境中，孩子们可以真实地表达自己的感受，教师则应该倾听，并给予他们支持和鼓励。
其次，培养孩子积极的态度。
幼儿时期是孩子形成态度和价值观的重要时期。
在教育幼儿正确对待失败与挫折时，教师需要引导他们树立积极的态度。
当孩子遇到失败或挫折时，教师可以通过鼓励他们寻求解决问题的方法，激发他们积极思考的动力。
同时，教师可以以身作则，展示出自己积极对待失败与挫折的态度，从而影响和激励孩子们。
第三，教育孩子接受失败与挫折是正常的。
在教育幼儿正确对待失败与挫折的过程中，教师应帮助孩子建立正确的价值观。
失败与挫折是成长的一部分，而非孩子们个人能力或价值的否定。
教师可以告诉孩子们许多伟大的人都曾经历过失败和挫折，但他们通过努力和坚持最终取得了成功。
通过这样的教育，孩子们可以逐渐学会接受失败与挫折，并从中吸取教训，为未来的成长做好准备。
第四，培养孩子的解决问题能力。
在教育幼儿正确对待失败与挫折的过程中，教师应该培养孩子们的解决问题的能力。
当孩子们面临困难时，教师可以引导他们思考问题的原因，并帮助他们找到解决问题的方法和路径。
通过这样的指导，孩子们可以从失败和挫折中学到解决问题的技巧和方法，提高他们的综合能力。
最后，给孩子正确的引导和支持。
教育幼儿正确对待失败与挫折需要教师给予适当的引导和支持。
论幼儿教育中的挫折教育和赏识教育
论幼儿教育中的挫折教育和赏识教育【摘要】幼儿教育中的挫折教育和赏识教育对于幼儿的成长和发展起着重要作用。
挫折教育通过让幼儿面对困难和挑战，培养他们的坚强意志和解决问题的能力；赏识教育则是通过表扬和激励幼儿，促进他们自信和积极性。
两种教育方法各有优势，但也有不同之处。
在实施过程中，需要根据幼儿的个性和特点有针对性地应用。
综合运用挫折教育和赏识教育可以更好地促进幼儿的全面发展。
幼儿教育应该注重挫折教育和赏识教育的综合应用，培养幼儿的全面发展，让他们在成长过程中获得更多的启发和支持。
【关键词】幼儿教育、挫折教育、赏识教育、实施方法、比较、应用场景、效果评价、综合应用、全面发展、重要性1. 引言1.1 幼儿教育的重要性幼儿教育的重要性在于对幼儿的全面发展起到至关重要的作用。
幼儿时期是一个孩子心智、情感和行为发展的关键阶段，良好的教育能够塑造孩子健康的人格和正确的价值观。
通过幼儿教育，幼儿可以学会与他人合作、学会自我管理、培养创造力和解决问题的能力。
更重要的是，在这一阶段，幼儿形成的信念和态度会深刻影响其将来的发展。
为了确保幼儿获得充分的发展，提供优质的教育就显得尤为重要。
幼儿教育不仅仅是传授知识，更应该注重培养幼儿的品格和素养。
幼儿教育应该以激发幼儿的兴趣和发展潜能为重点，帮助他们建立积极的人生态度和价值观。
只有在幼儿教育中注重培养孩子的综合素质，才能真正促进孩子在未来的人生道路上取得成功。
幼儿教育的重要性不仅在于为幼儿提供必要的知识和技能，更在于塑造他们的人格，培养他们的才华，为他们的未来奠定坚实的基础。
只有通过优质的幼儿教育，我们才能培养出更多有理想、有信念、有担当的新一代人才，为社会的繁荣和进步作出贡献。
1.2 挫折教育和赏识教育的定义挫折教育和赏识教育是幼儿教育中的重要概念。
挫折教育是指在教育过程中，教师和家长通过让幼儿面对各种挑战和困难，促使其克服困难，提高自信心和学习能力的一种教育方法。
挫折教育的目的是让幼儿学会面对困难时不气馁，而是努力克服困难，不断进步。
让赏识教育与挫折教育并行
让赏识教育与挫折教育并行【摘要】一个人的成长，需要赏识教育，也需要挫折教育。
赏识教育可以培养幼儿的自尊心和自信心，使其有勇于进取的信心和动力。
挫折教育能激发受教育者的潜能，增强其抗挫折能力。
施教者应以关爱为出发点，把握好赏识教育与挫折教育的“度”，让赏识教育与挫折教育并行，使幼儿既能在取得成绩时认清自己，也能在身处逆境时自强不息。
有这样一篇文章，题目是《“精彩极了”和“糟糕透了”》。
讲述的是作者童年时写了一首诗，母亲称赞“精彩极了”，而父亲则毫不客气地评价“糟糕透了”，父亲和母亲对作品截然相反的评价对作者产生了巨大的影响。
的确，生活中的每一个人既需要表扬鼓励，也需要批评警告。
一个人的成长，既离不开慈母般“精彩极了”的鼓励赏识，也离不开严父般“糟糕透了”的批评指正，只有这样，才能使一个人的成长不偏离轨迹。
家庭教育如此，幼儿教育亦如此。
只有让赏识教育与挫折教育并行，才能让幼儿健康成长，才能为中华民族的伟大复兴培养合格的建设者和接班人。
一、赏识教育及意义赏识教育具体地说就是充分肯定幼儿，对幼儿进行表扬和鼓励，让幼儿感受到期望和肯定，进而培养自尊心和自信心，使其不仅有勇于进取的信心，也能有不断进取的动力。
因而，赏识从本质上说就是一种激励，是对幼儿发自内心的赞赏，是对事物价值的真诚认可。
赞美能使人心情愉悦，产生更大的动力。
对于不自信的幼儿来说，赏识教育可以帮助其树立自信心，并促使其不断进步[1]。
教师在教学中运用赏识教育，就是要注意发掘幼儿的闪光点和长处，鼓励表扬，以激发幼儿的自信，从而以更主动的意识、更昂扬的状态投入学习和生活之中。
教师欣赏幼儿，多用赞赏的眼光、赞美的语言、赞赏的方式评价幼儿，才会使幼儿亲近老师，信赖老师，才会使老师和幼儿之间的沟通变得简单顺畅，教育活动就更容易开展。
幼儿一旦接受了教师的正面教育，就会变得胆大自信，活泼可爱。
赏识教育，往往对胆小、不自信的幼儿效果颇为明显，因为这些幼儿心灵深处最需要教师的尊重和信任。
论文-浅谈(幼儿)赏识教育与挫折教育
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 论文-浅谈(幼儿)赏识教育与挫折教育论文-浅谈(幼儿) 赏识教育与挫折教育题目：浅谈（幼儿）赏识教育与挫折教育浅谈赏识教育与挫折教育做一名孩子喜欢的老师摘要: 近年来，在儿童的发展过程中，赏识教育越来越被重视。
对孩子进行赏识教育，可以帮助孩子扬长避短，克服自卑、懦弱心理，树立自信心。
然而，随着社会经济科技的高速发展，整个社会普遍感受到，学生承受、克服挫折的勇气和能力越来越弱，因此作为教育工作者，我们在赏识学生身上的优点的同时，是否应该不断地为他们适时地浇一瓢冷水以作警示，修正他们人生轨道，教会孩子在体验成功的喜悦与快乐、享受鲜花与掌声的同时，如何正确面对问题、错误和挫折。
关键词：赏识挫折教育爱心 2019 多年前孔子就提出了因材施教，如今成了教育的基本原则。
眼下，每一个家长都非常重视孩子的教育问题。
然而，教育孩子究竟采用哪种教育手段和方法，则是摆在家长面前的新课题。
有人搞赏识教育、成功教育获得了极大的成功；有人搞挫折教育、惩罚教育也同样成功了。
1/ 20赏识与惩罚、成功与挫折是对立面，为什么都能取得成功呢？其原因是多方面的，但肯定离不开特定的环境、特定的对象。
近年来，在儿童的发展过程中，赏识教育越来越被重视。
新课改提倡以人为本，尊重学生的人格与个性发展的教育理念无疑是正确的。
对于学生在某个问题、某次活动或某次考试中的进步给予肯定的、积极的评价可以提高学生学习的积极性与自信心，进一步激发他的学习欲望，与老师更好的配合，并为自己制定更高的目标，形成了良性循环。
最终使得教师所制定的教育教学目标得以顺利的完成，实现了手段与目的高度统一。
从这个角度来讲，赏识教育作为一种有效的教育方法在教育教学过程中扮演着十分重要的角色。
浅谈幼儿的赏识教育与挫折教育
浅谈幼儿的赏识教育和挫折教育这学期刚开学不久，有一位从机关幼儿园转学过来的幼儿家长来找我说，她的小孩今天不想来上学，因为昨天老师批评了他，当然，她也知道是她的小孩抢别人的玩具时，打了那个小朋友，并告诉我，上学期在机关幼儿园就是这样，老师不会赏识教育，批评了他的孩子，所以才转学来我们园。
言下之意，任何情况下都得用表扬的口气来鼓励小孩，因为孩子自尊心太强。
上星期，我们园在蝶园广场组织了一次轮滑比赛，邀请家长们一起参加。
姗姗，一位很聪明，很优秀的小姑娘，平时园里的一些教学、游戏活动，她总是起着带头作用，但轮滑不是她的强项，比赛没多久，她便落后了，停在半途不滑了，当爸爸妈妈跑过去时，她哇的一声哭了起来，还嚷嚷着以后再也不玩轮滑了。
直到今天，她都不愿意碰冰鞋一下。
其实，这样的事例很多。
在赞扬声中长大的孩子，受不得一点打击，但一个人的成长不可能是一帆风顺的。
儿童教育专家玛莉琳.古特曼认为：“那些小时侯经常受到表扬的孩子，在他们步入生活后很可能会遇到更多的失望”。
我认为，在教育孩子的过程中，赏识教育和挫折教育都是不可或缺的环节，所以，在赏识教育的同时，必不可少的要进行一些挫折教育。
下面就赏识教育和挫折教育谈谈我的一些看法。
一、赏识教育.赏识教育不是无原则的赞美，而是赏识孩子的爱心，赏识孩子的进步，赏识孩子处理问题的能力，赏识孩子抗挫折能力，赏识孩子的理财能力等。
1、鼓励与赏识的区别鼓励是帮助孩子形成某种能力。
"你一定能做好！"，"你很棒，你会完成！"。
这是鼓励孩子去做。
赏识是肯定孩子的能力。
"你真行！"，"你真棒！"，"你真能干！"，"宝宝真聪明！",这是肯定孩子。
鼓励、肯定都是对能力的鼓励与肯定。
分不清什么是赏识，什么是鼓励。
结果只能是以自我为中心，情感脆弱，耐受挫折差，自恋，不能客观的去看待事物与自己。
浅谈幼儿活动的赏识教育与挫折教育的结合
浅谈幼儿活动的赏识教育与挫折教育的结合无锡盛岸花园幼儿园王茜摘要：随着素质教育观念的深入人心,关于赏识教育和挫折教育的争论也愈演愈烈。
基于争论的视角，本文通过分析赏识教育和挫折教育的优缺点、意义、两者如何结合相结合的方法,得出结论:挫折教育与赏识教育是不可分割的,在实践中应因地制宜,针对不同幼儿采用不同的教育模式。
不同案例采取相应的方法，两者方法合理利用，有效结合。
促孩子孩子各方面的发展。
关键词：赏识教育、挫折教育与儿童积极健康心理的形成正文：幼儿园是幼儿的第一启蒙场所,俗话说得好,三岁看小,七岁看老,幼儿是祖国的未来,民族的希望,如何对他们进行良好的启蒙教育,培养良好的品德习惯,将决定我国未来的发展。
从我国家长的教育观、儿童观看，家庭的过分保护与褒奖教育，使幼儿减少了应该面对的各种挫折。
从教育的国际化趋势看，我国的家庭教有与国外家庭教育有着明显的差异，如丹麦父母把儿童放在户外“置之不理”，他们十分重视儿童独立性的培养，而我国大部分的家长是不让儿童吃苦的，凡事成人包办，在进行赏识教育时忘记培养幼儿的坚韧性格。
在中日夏令营的较量中，中国儿童毅力、抗挫力明显低于日本儿童。
而在进行理论比赛的活动中，中国的孩子是名列前茅。
因此，以全球的视角，对幼儿实施挫折教育不仅很有必要，还应该加强，让幼儿承受适当的挫折适应未来社会的挑战，挫折教育与赏识教育是不可分割的,在实践中应因地制宜,针对不同学生采用不同的教育模式。
那么该如何在教育中让褒奖教育与挫折教育相结合呢? 一、赏识教育与挫折教育的意义1、什么是赏识教育？赏识教育其本质是爱，学会赏识，学会鼓励和赞扬。
就是要学会爱。
在赏识教育理论中含义为：它是一种思维视角，即用赏识的眼光看世界，是一种凡事都往好的方面想的积极的思维方式，同时它又是一种欣赏的心态。
赏识教育，就是在这种心态和思维方式指导下的一套教育理念。
有位心理学家说过：“人类本质中最殷切的需求就是渴望被赏识”。
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浅谈幼儿的赏识教育和挫折教育
这学期刚开学不久，有一位从机关幼儿园转学过来的幼儿家长来找我说，她的小孩今天不想来上学，因为昨天老师批评了他，当然，她也知道是她的小孩抢别人的玩具时，打了那个小朋友，并告诉我，上学期在机关幼儿园就是这样，老师不会赏识教育，批评了他的孩子，所以才转学来我们园。
言下之意，任何情况下都得用表扬的口气来鼓励小孩，因为孩子自尊心太强。
上星期，我们园在蝶园广场组织了一次轮滑比赛，邀请家长们一起参加。
姗姗，一位很聪明，很优秀的小姑娘，平时园里的一些教学、游戏活动，她总是起着带头作用，但轮滑不是她的强项，比赛没多久，她便落后了，停在半途不滑了，当爸爸妈妈跑过去时，她哇的一声哭了起来，还嚷嚷着以后再也不玩轮滑了。
直到今天，她都不愿意碰冰鞋一下。
其实，这样的事例很多。
在赞扬声中长大的孩子，受不得一点打击，但一个人的成长不可能是一帆风顺的。
儿童教育专家玛莉琳.古特曼认为：“那些小时侯经常受到表扬的孩子，在他们步入生活后很可能会遇到更多的失望”。
我认为，在教育孩子的过程中，赏识教育和挫折教育都是不可或缺的环节，所以，在赏识教育的同时，必不可少的要进行一些挫折教育。
下面就赏识教育和挫折教育谈谈我的一些看法。
一、赏识教育.
赏识教育不是无原则的赞美，而是赏识孩子的爱心，赏识孩子的进步，赏识孩子处理问题的能力，赏识孩子抗挫折能力，赏识孩子的理财能力等。
1、鼓励与赏识的区别
鼓励是帮助孩子形成某种能力。
"你一定能做好！"，"你很棒，你会完成！"。
这是鼓励孩子去做。
赏识是肯定孩子的能力。
"你真行！"，"你真棒！"，"你真能干！"，"宝宝真聪明！",这是肯定孩子。
鼓励、肯定都是对能力的鼓励与肯定。
分不清什么是赏识，什么是鼓励。
结果只能是以自我为中心，情感脆弱，耐受挫折差，自恋，不能客观的去看待事物与自己。
2、不能滥用赏识教育！
现如今的孩子，自小一帆风顺，除了一些父母或许对孩子发发“威”以外，哪个孩子的爷爷、奶奶不把孩子当“皇帝”“公主”般呵着护着，可以说已经“赏识”到极限了，试想，在家庭里受了几年“赏识”的“皇帝”“公主”们如果再接受学校十几年的“赏识教育”，那会被赏识到什么样子啊？会被赏识到什么地步啊？试想，在家庭、学校被一路“赏识”下来的孩子们参加工作以后，他(她)不会遇到挫折吗？那遇到挫折后他(她)会有什么想法呢？他(她)会怎么办呢？我想不外乎两种想法：一是就此沉沦下去萎靡不振，二是愤而走向极端闯下弥天大祸。
3、有目的、实事求是地进行赏识教育
毫无目的、不实事求是的赏识很糟糕。
什么是毫无目的的赏识？比如一个一岁多、两岁的孩子，从一个较低的台阶上往下跳，孩子跳下后，妈妈说：你真棒！孩子为了得到妈妈的认同，每次给妈妈表演，妈妈每次都说：你真棒！这就是毫无目的的赏识。
一个较低的台阶三次能跳下，说了三次"你真棒"，就要有一个更高的目标，鼓励孩子去跳一个稍高的台阶，只有获得更好的能力时，才能给与进一步赏识与称赞。
什么是不实事求是的赏识，这个孩子根本就不能很好的从这个较低的台阶上跳下，妈妈也一味的说他真棒。
这种不实事求是的称赞，只能当做一种鼓励，并且不能用的太多。
毫无目的的、不实事求是的赏识，孩子根本就搞不清自己是否有某种能力。
二、挫折教育
挫折教育是有意识地利用和设置较艰苦困难的条件，让孩子在困难和挫折作中经受磨练，以提高孩子战胜困难、应付挫折能力的教育。
挫折教育绝对不是简单的批评和打骂。
简单的批评和打骂，只会使家长和孩子产生心里沟通障碍，挫折教育的目的就是让孩子在体验中学会面对困难并战胜挫折，培养孩子的耐挫折能力。
挫折教育的重要内容就是对孩子受挫的恢复力。
1、挫折教育的作用
挫折教育能够激发学生的潜能。
在正常的现实生活中，人总有
种潜能不能被激发，这种潜能只有在一些非常的情况下才能被激发。
当其遭受挫折时，便容易激发其的潜能，所以说，挫折也是成功的动力。
挫折教育能打击人的骄傲情绪。
，人往往会产生一些不应当有的错误，如：粗心大意、骄傲自满等。
在这种情况下，人为地设置一些挫折让其遭受以打击其骄傲情绪是非常有必要的。
当然，这种挫折应当有一定的限度，并且不是以真正打击为目的，而只能是通过这种人为设置的挫折，让其受到教育，使其明确挫折对自己的作用，并正确认识自己的能力，排除自己的骄傲情绪，戒骄戒躁，从而取得更大的进步。
挫折教育能够使人真正享受成功的喜悦。
如果是通过自己的努力解决完一个难题时，那种喜悦是不言而喻的，是无法用语言来形容的，“纸上得来终觉浅，要想绝知须躬行”，说的就是这个道理。
挫折教育能够使学生更好地适应现代社会。
现代社会是一个充满挑战的社会，在这样的社会中，不遭受挫折是不可能的。
如果一个人没有遭受挫折的洗礼，没有正确对待挫折的思想，就好象是温室里的“花朵”，是不可能很好地适应社会的。
而只遭受许多挫折（无论这种挫折是主动的还是被动的），掌握了应付挫折的方法，在一定程度上讲才能够更好地适应社会。
2、挫折教育的方法
从小贯彻遭受挫折的思想。
在现实生活中，不遭受挫折是不可能的，因此，教师在教学中就要给孩子们贯彻遭受挫折的思想，让其有
充分的心理准备，不至于遭到挫折便束手无策。
教师在教学中要多给孩子们讲解那些身处逆境仍然自强不息、奋力拼搏的人生经历，如：经历无数次失败都不气馁的电灯的发明者爱迪生的故事，在地震过后的废墟中，没有水，缺乏氧气，无助且坚强的人是怎样坚持直到获救的等等，这对于培养孩子们顽强的意志是有帮助的，从而提高其适应社会的能力。
并且让其终生受益。
人为地制造挫折。
有些孩子比较聪明，家庭环境好，在生活中遭到挫折的机会可能很少。
而这种孩子在顺境中应对自如，但一旦遭到挫折，便一撅不振，对生活失去信心。
所以对其应人为地设置障碍制造挫折，让其人为地遭受挫折，以训练其对逆境的忍受能力、受挫折的能力，以求更好地适应生活。
3、对待挫折的正确方法
正视挫折。
在现实生活中，不遭受挫折是不可能的，关键是对待挫折的态度。
如果遇到挫折便心灰意冷，就会一无所成。
因此，每个人都应当树立这样的思想：挫折使我们又多学到了一些在通常情况下无法学到的知识，是使我们更加倾向成熟的一种有效途径，只有这样，我们才会不怕挫折，才能会更加正确地对待挫折。
克服挫折。
有了正确的思想，接下来便要有正确的解决问题的方法。
遭到挫折以后，便要想方设法去克服它。
更重要的是能够使孩子们掌握解决问题的方法以及在解决问题后对成功的喜悦，这是在其它任何情况下都无法提供的。
从挫折中学到知识，吃一堑，长一智。
对于在生活中遭到的挫折，
我们要善于总结，以便从中学到一些经验，从而内化为我们的知识，为我们以后使用，帮助我们不要在同一个地方再跌倒，这才是我们要做到的，也是挫折带给我们的礼物。
只有这样，我们才可以说我们已经初步掌握了对待挫折的正确方法，才能够对我们的人生有一定的帮助。
三、赏识教育和挫折教育的有机结合
有人说：“赏识太多，孩子容易骄傲，会输不起；批评太多，孩子会缺乏自信。
”作为教育者，我们应该在“赏识教育”与“挫折教育”中寻找一种平衡，找准最佳着力点让赏识教育与挫折教育有机的结合在一起。
该赏识的时候赏识：教育者一个鼓励的眼神、一次微微的点头，一句看似平常的表扬，都能起到不可估量的积极作用。
该批评的时候批评：注意方式方法，道理说到他们的心坎上。
即使要惩戒，也可以采取聪明的办法，寓尊重、期待、激励、教诲于“惩戒”之中。
赏识也好，批评也罢，甚或惩戒，我们的目的只有一个，为孩子的可持续发展服务。
在这样的大前提下，师长教育孩子多一份理智，多一份智慧，孩子们便会多一份希望多一份成功。
蒙台梭利幼儿园夏健美
2011-4-10。