孩子们的“精彩”——数学课前5分钟展示
数学课前三分钟素材
数学课前三分钟素材数学是一门抽象而又实用的学科，它的学习可以培养学生的逻辑思维、分析问题的能力以及解决问题的能力。
对于学生来说，数学课的前三分钟是引导学生进入学习状态、激发学生的兴趣和培养学生的数学思维的关键时刻。
在这短短的三分钟内，我们应该如何设计素材，让学生在这短暂的时间内受益呢？一、数学谜题或问题数学谜题或问题是一种引入数学课堂的活动，它可以激发学生对数学的兴趣。
我们可以选择一些有趣的数学谜题或问题，例如：有三个袋子，一个袋子里装有两个红球，一个袋子里装有两个蓝球，第三个袋子里装有一个红球和一个蓝球。
我们称这三个袋子为A、B、C，请你从中选择一个袋子，并且从中抽出一个球，问这个球是红球的概率是多少？通过这个问题，可以引导学生思考条件概率和贝叶斯公式。
二、数学思维训练在数学课前的三分钟内，可以进行一些数学思维训练的活动。
例如，我们可以呈现一个数学图形或数学推理，要求学生在短时间内给出答案解释。
这种活动可以锻炼学生的逻辑思维能力和问题解决能力。
例如，我们可以给学生展示一个由多个几何图形组成的复杂图形，要求学生计算其中的图形数量或者推断出一些性质。
通过这样的活动，可以让学生在短时间内思考和解决复杂的数学问题。
三、数学知识巩固除了引入新的数学问题和锻炼数学思维，数学课前的三分钟也可以用来巩固学生已有的数学知识。
例如，我们可以设计一些简单的口算题，例如两位数的加减法，乘法口诀等。
此外，还可以设计一些填空题或选择题，让学生回顾和巩固所学的数学知识。
这种活动让学生在课前迅速温习和回忆数学知识，为接下来的课堂打下基础。
四、数学应用展示数学的应用广泛存在于我们的日常生活中，因此在课前的三分钟可以给学生呈现一些数学的应用案例。
例如，我们可以介绍数学在建筑设计中的应用，数学在金融市场中的运用等等。
这样的活动既可以激发学生对数学的兴趣，也可以让学生明白数学在实际生活中的重要性，为他们树立正确的学习动力。
五、数学趣味视频现在有很多有趣的数学趣味视频可以在网上找到，可以选择一些适合学生的数学趣味视频，在课前的三分钟内播放给学生观看。
优秀数学老师演讲稿(12篇)
优秀数学老师演讲稿（12篇）优秀数学老师演讲稿（通用12篇）优秀数学老师演讲稿篇1尊敬的各位家长：大家好！我是我们班的数学老师—王，今后孩子们就会和我一块儿学习数学。
在我带过的学生中，孩子们对数学学习都非常感兴趣，现在的孩子们更是一拨比一拨聪明，一拨比一拨懂事，一拨比一拨有想法，相信我们的孩子们也会把数学学的很棒！下面我说一下数学学科方面需要注意的：首先说一下数学学习方面：1、计算能力。
包括口算和笔算。
先说口算，口算的类型可以多样化，比如可以出示卡片、可以听算、可以做口卡，做口卡的技巧要注意两点：一是一条龙的去做，二是出错后不用橡皮擦，而是划掉错误的直接写正确的。
口算要求有两个，一是准、二是快，刚开始时孩子们可能会慢，大家不要着急，要多鼓励，甚至可以说一些善意的谎言。
比如我在让孩子们做口卡时，刚开始很多孩子5分钟内完不成，我故意把手机暂停，等一等慢的同学，看大家都完成了，这时候闹铃响了，孩子们觉得自己很棒，她的自信心建立起来后，会越做越好、越来越快，这时候我就不需要再暂停，而这时有的孩子两分钟就完成了。
再说笔算，计算能力是整个数学学习过程中起着至关重要的一项能力。
一年级上学期要学到10以内的加减法和20以内的加法。
这些是非常重要的，如果20以内加减法没有学好，在以后学到的100以内的加减法，甚至学乘除法时都会非常吃力，所以20以内的加减法这个基础一定要打实。
合与分这个单元是为计算做铺垫，所以这个地基要打好才能学好20以内的加减法。
2、左右的认识。
这个知识看起来简单，可是却有不少孩子分不清，从左数、从右数经常弄错，家长可以回家看看自己的孩子对左右是不是分得清。
可以从左右手、左右脚的区分开始。
3、认识钟表。
整点孩子们能很快掌握，而半点孩子们容易混淆。
家长现在就可以在家不用刻意教他，只是有意识的让孩子们去看看钟表现在是几点了，慢慢渗透，这样孩子在学习这单元时会比较省力。
其次说一下课堂常规：我们是四环节的教学模式，在这个背景下就要求孩子们能勇于表达自己的.观点。
幼儿园大班数学公开课教案范文(10篇)
幼儿园大班数学公开课教案范文（10篇）幼儿园大班数学公开课教案范文（10篇）作为一名专为他人授业解惑的人民老师，总不行避开地需要编写教案，那么你知道幼儿园大班数学公开课教案该怎么写吗？下面是我为大家细心收集整理的幼儿园大班数学公开课教案范文，盼望对大家有所关心。
幼儿园大班数学公开课教案范文（篇1）活动目标：1、引导幼儿学习将一个物体分成相等的四份。
2、探究物体等分的多种方法，激发幼儿对等分的爱好。
3、进展幼儿的观看力量、比较力量。
活动预备：1、材料纸：圆形、正方形、长方形。
2、实物：饼干3、数学练习册活动过程：一、集体活动1、用变魔术的形式引入课题。
师：今日，我们班来了一位魔术师，现在请魔术师为我们表演化魔术，好吗？2、老师出示一根绳子。
师：小伴侣看，这是什么？（绳子）多少根绳子？（一根）小伴侣想学魔术师变魔术吗？师：魔术师可以将一根绳子变成四根，你们信吗？（1）请个别幼儿表演化魔术，先将一根绳子变为两根一样长的绳子。
（2）再请个别幼儿表演化魔术，由两根绳子变为四根一样长的绳子。
并说说你是怎样变来的？你是怎么知道它们是一样长？3、老师示范圆形的四等分。
老师连续以变魔术的形式出示圆形、正方形、长方形的材料纸，请幼儿示范。
师：请小伴侣比一比：等分后的部分是否一样大，以及原来的图形和分后的每一部分哪个大？哪个小？4、幼儿操作，请幼儿探究各种图形的四等分的多种不同方法。
5、老师在黑板上示范用笔将图形四等分。
二、个别活动师：请小伴侣把练习册打开到43、44页。
师叙述操作要求：1、下列每组图中的物品是四等分吗？把正确的圈起来。
2、将下列图形四等分，有几种方法？用笔画线。
三、活动评价师：请做好的小伴侣和好伴侣说说你是怎么做的？（幼儿沟通）师：真会动脑筋，讲得真不错。
四、延长活动师：请小伴侣课后区域活动的时候可以玩一玩《卖饼干》的嬉戏。
幼儿园大班数学公开课教案范文（篇2）一、活动目标：1、让幼儿在看看、玩玩中学习将物体以2和5为单位分群，并能按群计数。
数学课前展示
数学课前展示
数学课前展示可以激发学生的兴趣，引入当天的教学内容，或者向学生展示数学在现实生活中的应用。
以下是一些数学课前展示的创意和建议：
1.数学谜题：准备一些有趣的数学谜题，让学生在课前解答。
这可以是数学问题、数学游戏或数学趣味题目。
在课堂开始前，可以让学生分享他们的答案或解题思路，引导他们进入数学思考的状态。
2.数学趣闻：向学生展示一些关于数学的有趣事实、历史故事或数学的应用。
这可以包括数学家的传记、有趣的数学定理，或者数学在科学、技术和艺术中的应用。
3.数学图形展示：利用投影仪或白板展示一些有趣的数学图形、曲线或数学模型。
可以是数学中的美丽图形、复杂函数的图像，或者与当前学习内容相关的图形。
4.数学实验：进行简单的数学实验，通过实际操作让学生亲身体验数学概念。
例如，使用小球模拟抛物线运动，或者使用实物模型解释几何概念。
5.数学思考问题：提出一个引发学生思考的问题，让他们在课前思考，并在课堂上分享答案。
这有助于激发学生对当天教学内容的兴趣，并培养他们主动思考的能力。
6.数学应用案例：展示数学在实际生活中的应用案例。
可以是关于金融、统计、工程等领域的案例，让学生看到数学在解决实际问题中的重要性。
7.数学艺术：展示一些数学与艺术相结合的作品，如艺术家使用数学原理创作的图案或雕塑。
这可以展示数学在创意领域中的应用。
8.数学小故事：讲述一个有趣的数学小故事，可以是数学家的发现历程、数学问题的解决过程，或者与数学相关的有趣趣闻。
这些展示可以让数学课堂更生动有趣，激发学生对数学的兴趣，同时为引入当天的教学内容打下基础。
数学五年级第三节课优质课利用教具巩固学生的数学概念
数学五年级第三节课优质课利用教具巩固学生的数学概念在数学教学中，教具的使用是一种重要的教学手段，可以帮助学生更好地理解和巩固数学概念。
本文将着重介绍数学五年级第三节课的优质教学案例，展示如何利用教具巩固学生的数学概念。
本节课的主题是“分数的比较”。
为了让学生更好地理解分数的大小关系，老师准备了一个名为“分数比较卡片”的教具。
这个教具由一系列卡片组成，每张卡片上分别写着不同的分数，学生需要将这些分数按照大小关系进行排列。
课堂开始，老师通过一系列问题引导学生思考：什么是分数？分数之间怎样比较大小？学生们积极思考，踊跃回答。
接下来，老师向学生介绍了分数比较卡片的使用方法，并逐一展示了卡片上的分数。
然后，老师将学生分成小组，每组分发一套分数比较卡片。
学生们合作讨论，根据卡片上的数字，将卡片按照从小到大的顺序排列。
通过这个活动，学生不仅巩固了数学概念，还培养了合作意识和团队精神。
在小组活动结束后，老师组织了一个全班讨论。
学生们将自己排列好的卡片展示给全班，解释他们的排序依据。
老师则引导学生讨论不同的排序方法和策略。
通过这个全班讨论，学生们不仅运用了自己的思维，还从其他同学的策略中获得了启发，提高了数学思维能力和表达能力。
接下来，老师引入了一个新的教具——分数比较棋盘。
这个棋盘上划分出了数个方格，每个方格上有一个分数。
学生们需要根据这些分数，将棋盘上的方格按照大小关系进行排列。
学生们迫不及待地开始合作活动。
他们互相讨论，思考如何将方格进行排序。
在整个活动过程中，老师及时给予学生指导和鼓励。
学生们通过实际操作，加深了对分数的理解，巩固了数学概念。
最后，老师组织了一场小组竞赛。
每个小组选择一名代表，来到教室前，根据分数比较棋盘上的方格顺序高低进行排序和比较。
这个竞赛不仅增加了学生的参与度和兴趣，还激发了他们对数学的好奇心和学习动力。
通过这节课的教学活动，学生们在巩固分数大小比较的同时，还培养了观察力、思维能力和团队合作能力。
试讲5分钟小学数学教案
试讲5分钟小学数学教案
教学目标：
1. 了解整数的概念，能够进行整数加减运算；
2. 能够准确地做出加减法运算，提高计算能力。
教学重点：
1. 整数的加法运算；
2. 整数的减法运算。
教学难点：
1. 了解加减法运算的规则；
2. 能够正确地运用规则进行计算。
教学准备：
1. 整数的概念、加减法的规则；
2. 整数加减法的练习题。
教学过程：
一、导入
老师出示一组整数，让学生观察并说出规律，引出整数的概念。
二、整数加法运算
1. 让学生复习正整数和负整数的概念；
2. 老师出示几道整数加法的算式，让学生逐个解答；
3. 学生互相核对答案，讨论解题方法。
三、整数减法运算
1. 让学生回顾整数减法的规则；
2. 出示几道整数减法的算式，让学生逐个解答；
3. 学生互相核对答案，讨论解题方法。
四、练习
1. 让学生做一些练习题，巩固加减法运算的方法；
2. 老师抽查几名学生回答问题。
五、总结
老师总结整数加减法的规则，让学生复习并掌握。
六、作业布置
布置一些整数加减法的作业，要求学生按照规则完成。
教学反思：
在教学整数加减法时，要注重引导学生理解运算规则，提高他们的计算能力。
同时，要注意设计趣味性强的教学活动，激发学生的学习兴趣。
课前三分钟演讲稿短的范文(优秀模板10篇)
课前三分钟演讲稿短的范文（优秀模板10篇）课前三分钟演讲稿短的范文第1篇安全出行各位同学：大家好!生命是惟一的，是宝贵的，世界因为有了生命而变得精彩。
我们要珍惜生命，无论是自己的，还是别人的。
据不完全统计我国约每年死于交通事故的人数超过10万人，交通已成为“世界第一要害”。
如今，作为新一代的我们，一定要遵守交通规则。
在科技飞跃进展的当今社会，车流量相当的多。
可能只是一时疏忽，就将酿成大祸。
记得四年级的时候，我们班的肖蕾就在十字路口上被一辆飞驰而过的面包车撞上。
当时，我虽然没能目睹。
但通过同学们的描述，这事有多可怕，她和几个同学一起走来上学的途中，肖蕾冲在最前头，在红灯的时候冲向人行道后来，这时就发生了那惨烈的一幕。
肖蕾因为车祸将近半年没来上学。
不幸中的万幸是肖蕾只是骨折。
但她也因此耽误了学业。
肖蕾的是告诉我们一定不能闯红灯! 同样是闯红灯，这位同学就没那么幸运了。
放学时，一位孩子，和另外一个伙伴打闹中不慎闯了红灯，其中一位被开来的大货车撞倒在地，司机没有发现，从那个小孩的身上活生生地压过去。
导致儿童当场毙命。
一幕幕悲惨的事件发生，一碗的数据触目惊心。
我不由感叹：交通事故是那么可怕,一刹那间,就夺走了人的生命.现在路上的车辆越来越多,马路越来越拥挤,同时交通事故也越来越多,每年,有多少的生命被夺走,有多少个家庭被破坏,有多少人要失去亲人了.如果我们每个人心中都有交通规则,每个人都能自觉遵守交通规则我盼望以久的除夕终于到了。
我和妈妈出去玩，看见大街上张灯节彩，人山人海，有如汹涌澎湃的大海。
焕然一新的大街小巷、绚丽多彩的霓虹灯、造型典雅的建筑物、五光十色的电视塔、巍峨雄伟的立交桥，更给整个西安平添了一份浩然坦荡的现代化的气势。
小区里，家家户户都贴上了春联，门缝里传来了扑鼻的香味;门开了，家里亮堂堂的，换上新衣的小朋友们出来了，手里都拿着各种各样的鞭炮。
“他们不怕炸到手吗?”“不用怕，他们手里还拿了一柱香呢。
数学演讲稿(15篇)
数学演讲稿(15篇)数学演讲稿1各位家长好为了更好的交流，我们先认识一下。
点学生的名字家长答道。
首先感谢大家在百忙之中来参加家长会，这足以说明家长都很重视孩子的教育。
其次给各位家长报喜，经过一学期的学习，咱们的孩子都能适应小学生活，也取得了不起的成绩。
它们愿意来上学，喜欢做作业。
针对孩子的各种表现和教材的特点，我想从四个方面谈起。
一、要多关注孩子的学习过程而不是结果。
从了解作业内容和试卷问题两方面来谈。
1、了解作业内容。
(1)家庭作业。
每天晚上，要看孩子是否记下了作业，如果孩子说没有作业，存在三种情况，一是没记下，二是弄丢了，三是确实做完了，不客气的说做完作业的是那些自觉而做事迅速利落的孩子，这样的孩子每个班也就3、5个，最多超不过10个。
各位家长一定要清楚这样一件事情：不布置作业的情况几乎没有，如果孩子说没有作业一定要查实原因，并根据情况采取不同的措施引导孩子一定做完作业。
如发现孩子没记作业，要及时问老师或同学，问明作业。
如果孩子记得不清楚，要问问孩子学到了哪里，从孩子的口述和书面记录中弄明白作业，然后让孩子做作业。
家庭作业主要起复习巩固的作用，一定要认真对待。
(2)星期天作业。
每周的作业是对前面内容的复习巩固，一定指导孩子分阶段完成，每次最多不超过10分钟，不可集中完成。
我们星期天会布置一点实践作业。
目的是希望通过父母与孩子的合作，一是培养与孩子的感情，二是锻炼孩子的动手能力，三是了解孩子的学习情况。
现在，我们已经做了4次实践作业，每次作业的质量等等不一，不要小看这些事情，说不定一次小小的'成功会改变孩子一个坏习惯，所以作为家长要尽量给予孩子帮助，使他做出漂亮的实践作业。
出示以前的作品，向家长介绍。
2、试卷问题：作为家长，我们都特别关心孩子的分数。
我知道主要有以下几种心态：1、一年级的孩子，90分就行。
我觉得这种心态不太合适，试卷有难易之分，简单一点的，90分就有点少，难度较大，90分说不定还是比较好的。
幼儿园中班数学公开课教案6篇
幼儿园中班数学公开课教案6篇作为一位杰出的老师，就有可能用到教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
那么问题来了，教案应该怎么写？这次漂亮的小编为您带来了幼儿园中班数学公开课教案6篇，希望大家可以喜欢并分享出去。
中班数学公开课教案篇一活动目标：1、在游戏中运用多种感官感知7以内的数，理解数的实际意义。
2、培养幼儿对计算活动的兴趣。
活动准备：PPT课件，音乐，操作材料、胶棒。
重点难点：运用各种感官感知数量；通过触摸感知数量。
活动过程：一、听小鼓。
师：（敲鼓）森林运动会马上就要开始啦，听小鼓它唱歌啦，嘿嘿，我的小鼓唱几声？（幼儿回答：你的小鼓唱2声）你们想来试一试吗？你想让小鼓唱几声？请1—2名幼儿边问边答。
二、数物匹配。
1、师：小鼓今天为什么这么开心呢？因为森林里要开运动会啦。
瞧，运动员们进场啦，谁来啦，来了几只小鸡，你是怎么知道的？小结：用目测的方法，还可以用点数的方法，小朋友我们一起来数一数。
我们给他们贴相应数量的号码牌。
2、小朋友我们一起来数一数，小鸡是不是5只？那我们给他们贴相应数量的号码牌。
（1头大象，2只兔子，3只小猫，4只小狗，6只小羊，7只青蛙）（你真是个爱动脑筋的小朋友）三、操作。
1、师：小动物们非常开心，都有了自己的号牌了，还有很多小动物也要入场了，我们一起来帮他们找一找号码牌吧。
2、看一看老师为你们准备的材料，这里有一些数字和动物图片，请在数字下面，贴上与它数量对应的动物图片，一边贴一边数。
四、评价。
找到号码牌的小朋友送到上面来让裁判检查，我们一起来看一看大家找的对不对。
小动物要感谢你们，你们帮他们找的号码牌真对。
五、游戏。
森林的小动物玩的这么开心，我们也来玩一个开心的游戏，名字叫“听数字找朋友”，音乐一停，你听到数字几，就要找到几个朋友抱在一起，我们先来试一下。
（走走走，跑跑跑，跳跳跳，做自己喜欢的动作）。
今天我们和数字玩了好玩的游戏，到操场上教教别的小朋友一起玩吧。
四年级课前三分钟演讲稿(15篇)
四年级课前三分钟演讲稿(15篇)四年级课前三分钟演讲稿1亲爱的老师、同学们：说起书，我就和它结下了不解之缘，因为我从小就喜爱读书。
接下来，就让我讲一个我经历过的读书故事吧!一次放学回家，我背着沉甸甸的书包，跑进屋里，放下书包开始写作业。
可是有一个字不会写，便到书架旁边找字典。
找着找着，我翻到一本新书，于是我把这件事抛在脑后，看起这本新书——<<福尔摩斯侦探集>>。
这本书可真精彩啊!血字的研究后面紧接着就是扣人心弦的吸血鬼事件。
四签名又紧跟吸血鬼时间的后面……看着看着，我就发现自己把时间忘了，从回家到现在已经过了一个小时，作业也忘记写了，就连的是都给忘得一干二净了，姥姥几次叫我，我都没有答应，只顾着这本精彩的书。
慢慢的，时间已经过了很长时间，我已经融入书里面了，我好像身处福尔摩斯的身旁，破获了一个个缠人又诡异的案子，好似成了一个大侦探。
我也仿佛看见吸血鬼案发时的样子，那女人把可怜婴儿的血给吸了……我刚刚看到葛莱森先生走进来和歹徒搏斗时，就听见有人敲门，便跑出去大声喊：“歹徒，哪里逃?”给刚要进门的妈妈和客人都吓坏了，幸好姥姥给我解了围，要不，客人都不知道发生了什么事。
这，就是我的读书故事!四年级课前三分钟演讲稿2尊敬的老师、亲爱的同学：大家早上好!每个人都有梦想，它是我们心中最美好的愿望，是我们为之奋斗的目标;梦想像一粒种子，种在“心”的土壤里，尽管它很小，却可以生根开花，假如没有梦想，就像生活在荒凉的戈壁滩，冷冷清清，没有活力。
我相信同学们都有自己美好的梦想。
小时候，因为妈妈工作忙，我不到3岁就上了幼儿园。
记得在幼儿园时，老师总是亲切的喊我“小不点”，总是用她那迷人的大眼睛看着我。
虽然换了几个老师，但我印象中，老师们都有甜美的酒窝，都爱带我们去玩。
记得那时，我是个胆小的害羞的小女孩儿，有什么话都不敢跟老师说，以至于还尿过几回裤子，真觉得害臊啊!老师发现了我的特点后，就像妈妈一样照顾我。
大学说课稿模板格式范文 大学优秀说课模板5分钟【优秀6篇】
大学说课稿模板格式范文大学优秀说课模板5分钟【优秀6篇】（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2022数学课程标准解读及创新实践：会用数学的眼光
2022数学课程标准解读及创新实践：会用数学的眼光一、基于数学抽象能力的案例分析——会用数学的眼光数学是研究数量关系和空间形式的纯粹科学，而数学抽象正是研究此“纯粹状态”中的特殊能力，史宁中教授将其概括为“会用数学的眼光来观察世界”。
换句话来说，是将数学还原于现实背景、回归于现实问题，以此抽象出现实世界中的数学模型。
在2022年新课标中对“数学眼光”的解释主要包括以下五点：①概念原型的理解——将知识回归于历史脉络中的原型。
②研究对象的抽象——生活实践、自然现象、跨学科背景中事物的联系与规律。
③数学原理的概括——对于数学概念、数学关系与数学结构的理解。
④研究问题的策略——提出、表征、研究、解决有意义的数学问题。
⑤抽象意识的形成——学生自动化形成对于外界事物研究的数学态度。
以上五点是学生抽象能力培养的具体内容，为教学过程提供了知识与技能、过程与方法、态度与价值观生成与建立的三维立体模型。
抽象素养对于儿童的至关价值在于其潜在的爆发力，很多家长甚至老师都认为小学的内容较简单，即使学生通过死记硬背、机械记忆，也能考到高分，因此，就不够重视学生的抽象能力；但很多学生一升初中和高中，数学抽象度一旦提高，便感力不从心，只觉晦涩难懂，渐渐转变了自己曾经喜欢数学的初心，甚至出现了抗拒与厌学心理。
这都与小学期间学习过程中抽象力度不够、知识记忆有余息息相关。
而若在小学期间，我们便抓住了学生抽象能力发展与培养的关键期，在此埋下一颗抽象的种子——从数感、量感、符号意识三个核心素养方面悉心灌溉，不骄不躁地耐心等待，可能这颗种子在小学期间发不了芽、接不了骨朵、开不了花，但我执着地相信，在未来的某一天，这颗孕伏已久的抽象之种终究会浮出水面，开启学生新的思维模式。
目前，在义务教育阶段，若要渗透数学抽象能力的核心素养，便要以数感、量感和符号意识三座大山为内容导向，从而在此基础上，逐渐实现学生用数学的眼光看待世界的意识与习惯。
以下我将从这三个方面，以具体案例详细讲解抽象能力的培养方案。
数学课堂精彩的过渡语
数学课堂精彩的过渡语文件编码（GHTU-UITID-GGBKT-POIU-WUUI-8968）数学课堂精彩的过渡语1、同学们，你们想知道这个小秘密吗？好，那请同学们认真观察，四个小组的同学一起寻找，看哪组最先找到。
2、请同学们再想一想，除了直接剪拼之外，还有没有其它方法？3、通过刚才的学习，同学们不仅知道了平均数的含义，而且会求平均数了，你们觉得学了这些知识，能解决哪些问题？4、刚才老师给同学们设计了一份练习，同学们做得挺好，大家能不能利用今天整理的这些常用的计量单位，联系生活实际，以小组为单位来设计一些精彩题目呢？5、例一的内容同学们掌握的很好，老师相信，仿照刚才的学习方法，你一定会很快学会例26、为了测量物体的长短，我们需要用长度单位；为了测量物体表面的大小，我们就要——面积单位。
7、同学们通过动手操作发现圆里的知识还真不少，数学家们把这些知识都规定为不同的名称，你们想知道吗？请同学们自学课本第4一9小节，自学圆里各部分名称。
8、同学们由上往下观察，知道了小数点向右移动引起小数大小变化的规律。
现在我们由下往上观察，能发现什么规律呢？9、同学们真爱动脑筋，猜想了圆有这么多特征，但是你们的猜想都对吗？你自己能不能想一个办法来验证一下，试试看，看谁最棒。
10、看同学们这么聪明，分数的意义就让大家自己来总结，好吗？11、为帮助我们更清楚地弄清题意，我们边读题边画线段图。
12、以上，同学们都能够积极开动脑筋，大胆发表自己的意见，老师非常赞赏你们这种学习态度，希望同学们再接再厉，请看下面一道题。
13、大家学习的劲头真大，刚才的方法学会了吗？好！老师出道题，检查一下谁真的学会了。
14、请大家把小棒收好，不摆小棒，同学们能不能算出算式的得数？15、同学们真棒！自己总结出了分数的意义，那分数中分母、分子的含义你知道吗？16、大家对分数都不陌生，那你已经知道分数的哪些知识了呢？17、我们能正确的判断两个比能不能组成比例了，那么比例的各部分名称是什么？请看课本（Р46）看一看什么叫“比例的项、外项、内项”。
人教版二年级数学《推理——九宫格》公开课美篇
人教版二年级数学《推理——九宫格》公开课美篇人教版二年级数学《推理——九宫格》公开课美篇「篇一」教学目标1、通过日常生活中的最简单的事例，让学生进行分析、推理得出结论，培养学生初步观察、分析与推理的能力。
2、培养学生的观察、操作及归纳推理的能力。
3、培养学生有顺序地、全面思考问题的能力。
教学重点：培养学生分析、推理的思维过程及有顺序地、全面思考问题的能力。
教学难点：培养学生分析、推理的思维过程及有顺序地、全面思考问题的能力。
教学准备：白板课件教学设计：一、创设情境，游戏导入1、今天，老师给同学们带来了两个小礼物，老师准备把它们送给在课堂上表现好的小朋友。
它们两个分别藏在了这两个盒子里，现在请大家猜一猜盒子里分别装了什么？2、大家猜什么都有，但到底是什么呢？老师给你一个提示，这两个盒子里分别装的是橡皮和便利贴，请您猜一猜，哪个盒子里是橡皮，哪个盒子里是便利贴？3、你们猜的两种情况都有可能，但到底是那种情况呢？老师在给你提示。
红色盒子里不是橡皮。
谁知道他们分别在哪个盒子里？你能说说你是怎么想的吗？4、他是这样想的，你同意吗？你真是个会思考的好孩子。
现在我们就把盒子打开看看你猜的对吗？你们猜的很准确，请把掌声送给自己。
同学们从一开始的乱猜，然后又根据老师给你的提示，一步步推出正确的结论，在数学上我们称为推理。
今天，老师就和大家进行一些简单的推理。
板书课题（齐读课题）。
二、探索新知1、说到推理大家想想在动画片中有一位推理高手，大家知道是谁吗？对了，他就是柯楠，他六岁就开始破案，他根据线索，帮助警察破了很多案子。
小朋友们，想不想和柯楠一样聪明机智？那就让我们赶紧进入“柯楠训练营”吧！2、指名学生读题从刚才的读中您知道了什么？收集到了哪些数学信息？“三个各拿一本”是什么意思？根据小朋友提供的信息，你能猜一猜他们三人拿的是什么书吗？3、大家都有自己的想法，是吗？看来我们的推理能力都很强，但小侦探不是那么好当的啊！你要把你推理的过程说出来。
数学教学心得感想5篇
数学教学心得感想5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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让数学课堂变得有温度、有深度、有梯度——《数学广角——推理》
释疑解困161让数学课堂变得有温度、有深度、有梯度——《数学广角——推理》教学反思★曾利斌“老师，今天的数学课好有趣！所有的推理我们小组都对了。
” “老师，原来数学课不仅仅是冷冰冰的算术，还包括这么有意思的推理，我又开始喜欢数学课了”……一节教学研讨课《数学广角——推理》上完后，我看到的是孩子们一张张自信的笑脸，听到的是孩子们一句句真挚的话语。
此刻，所有的疲惫感（连日加班设计教学，制作课件）、厌倦感（三番五次的试教、研讨）通通抛至九霄云外，满满的成就感、幸福感扑面而来。
是啊！还有什么比让孩子喜欢上数学课更让一位数学老师感到满足、幸福呢？都说：金杯银杯，不如大家的口碑；金奖银奖，不如学生的夸奖。
终于，我不再为获奖与否患得患失，之前备课、研讨、试教、上课等环节的点滴又在脑海浮现：原来，只要你给孩子一点信心，孩子必将还你一份精彩。
课前，通过研读教材，分析学生，我们发现：推理是数学的基本思维方式，作为二年级的学生，简单的推理只是个开始，学生在生活中，数学问题中已经无形的接触了一些简单的推理知识，已经积累了一些合情推理的知识经验，只不过没有意识到这是推理的内容而已。
因此本节课旨在通过观察、猜测等活动，让学生经历简单的推理过程，感知推理的含义，初步体验推理的基本步骤及方法。
能借助连线、列表等方式整理信息，并按一定的方法进行推理。
为了实现这一教学目标，践行“知识的故事化、游戏化、趣味化”主题，构建自然和谐课堂，培育学生核心素养，我从三方面做了精心的设计与实践：一、巧设情境，让课堂有温度低年级的孩子，热情、活泼，他们喜欢语文课堂的生动有趣，对冷冰冰的数字计算天生反感，对远离自己生活的解决问题感到不知所措，往往只能听天由命般瞎猜乱做。
因此，在本课的教学设计中，创设情境就不仅仅是为某个环节或某个难点的突破而单一存在，我将所有的教学活动放置在“猜嘉宾（名侦探柯南）”、“侦探训练营”、“智勇大闯关”这一情境主线上，贯穿整个课堂，加上课件的直观演示，教师的引导点评，充分调动了孩子们学习的热情，激发了孩子们答题的激情，数学课堂也就变得有温度，不再是冷冰冰的。
《数字歌》PPT精品教学课件5
身边的友人渐渐地脱单，越来越多的走进婚姻的殿堂，而我依然在殿堂外独自行走，关心自己的人，都在为自己着急，挑选各种各样认为好的女孩，而我却总是无动于衷。我不知道是因为自己对爱情的惧怕，还是对婚姻的恐惧，还是已无力与一个陌生人去从相识开始，也以无心去接受这一切，所以独自逃离的远远地，不提不问不想不念。 我不知道，未来，谁与我并肩看人间烟火。只是，在内心深处，有一股浓浓的思念萦绕心尖，剪不断，理还乱，或许，是一年，或许，是两年，或许，一辈子。刚刚结束了班夫的自驾游，去之前一点没做攻略，除了传说中对美景的盛赞，对那里几乎一无所知。 头一次毫无准备地上路，得益于同行的友人一家，他们已是三顾班夫了，轻车熟路，所以我放心地当了甩手掌柜，从装备到路线、酒店、景点、美食，统统不必操心，乐得轻松自在。 这是一片广袤的天地，无一处不风景，无一眼不风情。 最喜欢峡谷里的瀑布，清凉的冰水摧枯拉朽般从高耸的岩壁奔流而下，无止无休，千年万年，冲刷出今日的残岩断壁。伫立在水边，俯仰之间，山水交融，仿佛看到了久远的一幕，子在川上曰：逝者如斯夫。 而友人一家之所以乐此不疲地到此三游，则是为了一座岛——精灵岛，位于嘉士伯国家公园的马琳湖。 精灵岛已经成了他们心中的一份执念。 第一次慕名而至，临近冬季，一场大雪扑灭了他们通往精灵岛的梦幻之旅。 第二次避开了雪季，却不想又被大雾遮望眼，再一次与精灵岛失之交臂。 此行已是第三次了，虽然沿途的景致百看不厌，却比不上心系精灵岛的一眼。 遗憾的是，又一次天公不作美，明明之前连日的晴空万里，偏偏这一日阴雨绵绵云雾缭绕，注定又要错失梦想中的小岛了。 我的心情还好，因为没有过多的期待，入目皆是美景，撑起雨伞欣赏了一圈雨中湖景朦胧岛影，后来在湖边的礼品店里看到了清晰的精灵岛图片，权当完成了心愿。 友人静静地站在湖边，望着面前的雨幕，一言不发。 我向她提议，“不如我们多呆一天，或许明天就放晴了。” “天气预报说今天下午才有雨，本以为早上赶过来还能来得及看一眼的。”她失落地说。 “那明天呢？”我暗自惭愧，自己连天气预报都没看。 “明天也有雨。”她皱眉道。 “那--”我不知该说什么安慰好了。 “走吧，这就是人生，总要有点遗憾的，就让它永远留在我的心里，偶尔想念一下，作为求而不得的最美风景吧！”她甩甩头，最后看了一眼她的梦想，然后潇洒地往回走了。 她的一番话似乎把所有的不悦都带走了，突然觉得这样的遗憾竟比睛天还美。 风景自在人心，有时候不完美也是一种完美。 于是想起另一个故事。 一次聚会，有个朋友刚从张家界旅游回来，大赞那里风景绝美，堪称人间仙境。 在看过她晒出的自拍后，所有人都开始兴致勃勃地憧憬起来，相约什么时侯有假期可以同行。 只有闺蜜沉默不语。 我后知后觉地记起来，她和初恋男友分手的那年暑假，正是她男友从张家界回来之后不久。 她曾经说过，此生都不会去那个地方，因为在她心里，那是世界上最美的地方，是他曾经承诺要带她一起去看的风景，因为少了他，再美的风景都是泡影。 难道这么多年过去了，她还没能放下？ 她看出我的疑惑，淡淡地笑了，“不是因为他，纯粹是不想去。我相信它是最美的，就因为相信，所以不想破坏了它在我心里的那份完美，一旦真正去了，总会有遗憾，现实永远没有想象的完美。” 她把初恋放下了，却放不下他为她描绘的那片风景。还是因为太在意啊，没有期盼，何来遗憾？ 人生需要遗憾，因为遗憾，所以真实；因为遗憾，所以美丽。 就象张家界之于闺蜜，精灵岛之于友人一家，每个人的遗憾都源于心中所念。 心有所系，故有所憾。引导语：傻孩子，你记住，可以哭，可以恨，但是不可以不坚强。心若在，梦就在，你必须非常努力，因为后面还有一群人在等着看你的笑话。即便是躺着中枪，也要姿势漂亮！ 傻孩子，你记住：我们有许多的梦想，不一定都能实现，有些梦想甚至要摒弃。不要把自己太当回事，也不要把自己太不当回事。好好地呵护自己，对自己好点，就要有好的心态，有了好的心态就会心胸宽广，就会豁达，就会有好的心境。 傻孩子，你记住：爱一个人不容易，忘记一个人更难。是啊，爱一个人是很苦的很苦的事，想一个人是很累的很累的事，等一个人是很傻的很傻的事，为什么我们却不能拒绝这样的相思？为什么我们心甘情愿无怨无悔？为什么我们却如此依然痴迷不悟？
一分钟高手：幼儿园大班数学活动教案
一分钟高手：幼儿园大班数学活动教案作为幼儿教育的一部分，数学是孩子们必须掌握的基本学科之一。
在幼儿园大班阶段，我们可以通过一系列的有趣活动来帮助孩子们在游戏中学习数学知识。
在本篇文章中，我们将介绍一分钟高手——一个旨在帮助幼儿园大班孩子们学习数学的活动。
活动名称：一分钟高手目标：通过一分钟快速回答数学问题的方式，提高幼儿园大班孩子们的数学技能和自信心。
活动准备：1.编写一些适合幼儿园大班学生的数学问题。
2.准备一个计时器。
3.准备一些奖品以作为鼓励。
活动过程：1.把孩子们分成小组，每组3到4人。
每组团队分别选择一名代表。
2.编写几页问题卡片，每张有5题。
将问题卡片折成等分纸条，并将纸条放入袋内。
3.将代表分别叫到讲台前，并让他们从袋子里抽一张卡片。
4.开始计时器，代表需要尽可能快地回答问题。
如果代表回答正确，则将问题卡片转交给下一名队员继续回答。
反之，如果代表回答错误，则需要将问题卡片还给老师，并重新抽取一张卡片。
5.当所有问题都被回答正确后，这个队伍就可以获得一个小奖品。
6.重复以上步骤，直到所有的队伍都有机会参与活动。
这个活动不仅可以帮助幼儿们练习运算和数学概念，还可以增强他们的自信心和合作能力。
同时，这个活动也可以激发孩子的兴趣以及好奇心，因为每个小问题都像一个小游戏，让他们感到快乐。
例如：1.问题： Mary 有8个糖果，她把2个糖果送给了小明，还剩下几个糖果？回答：62.问题：请将图中的三角形勾画出来。
回答：事实上，这个问题没有正确或错误的答案。
让幼儿们参与这个问题是为了帮助他们加深对基本形状的印象。
这些都是基本的数学问题，适合幼儿园大班阶段的孩子们。
在练习过程中，孩子们可以学习和提高他们的技能，并感受到成功的喜悦。
这种有趣的活动可以增加孩子们的兴趣和好奇心，让他们更愿意参与数学学习。
最终目的是为了帮助孩子们建立坚实的数学基础，让他们更好地适应未来的学习环境。
第一节课数学课开场白
第⼀节课数学课开场⽩ 对于新⽼师来说，开学第⼀节课是很重要的，直接关系到⽼师在学⽣⼼⽬中的形象。
以下是店铺为你整理的第⼀节课数学课开场⽩，希望能帮到你。
第⼀节课数学课开场⽩篇⼀ 早就渴望着来给同学们上课。
可是，同学们已经上课三周了，我才有机会⾛进课堂，和⼤家见⾯。
在此，我郑重声明：并不是我愿意来，⽽是因为我教的是会考课，不敢和⾼考课抢占地盘。
其实，我⼼⾥⼀直盼啊盼啊，就盼着和⼤家在⼀起的⽇⼦赶紧来呢!现在，终于来了!(笑。
) 今天，我怀着激动的⼼情，提前⾛进教室，结果看看⼤家谁也不爱搭理我，最多以疑惑的眼光扫我⼀眼。
我转了⼀圈，就⼜灰溜溜地跑到教师休息室去了。
(掌声，笑声。
)这不能怪同学们，因为这是我第⼀次来和⼤家上课，⼤家还不认识我!以后，只要我没事，我都会提前⾛进教室，和⼤家聊聊天、说说话的，以后可不能不理我了啊!(笑声，掌声。
) 在正式讲课之前，我⾸先要给同学们郑重说明⼀点：我的课很重要!(笑。
)政治很重要!我不想说政治对你⼈⽣的重要性，只想说眼前，对于同学们拿毕业证来说，就很重要!我完完全全带过两届⾼中毕业⽣。
我亲眼看到拿不到毕业证的后果。
毕业证并不是我们学校想发给谁就发给谁的，也不是只要在⾼中呆了三年的⼈就可以得到的。
获得⾼中毕业证需要同学们通过全省统⼀组织的9门功课的会考，⼀门不及格就不得不到⾼中毕业证!⼀些家长对这些情况不理解，找到我质问：“为什么别⼈的孩⼦都有毕业证，我的孩⼦没有?”“我的孩⼦上⾼中的时候，我拿了近万元，为什么最后连个⾼中毕业证也拿不到?”有的家长说，不就是学校盖个章吗?给我们办个吧!对此，我很惭愧、很遗憾也很⽆奈!我只能给家长解释，毕业证不是学校盖个章就算事的，⽽需要教育局审查后打上钢印才能⽣效!我知道⼀些家长已经花钱联系好让孩⼦当兵去，现在就是因为缺少⼀张红红的毕业证书，把当兵的计划搁浅;我知道有的家长已经打算好让孩⼦到哪个单位打⼯，现在还是因为缺少⼀张红红的毕业证书，把希望落空。
数学课堂精彩的过渡语
数学课堂精彩的过渡语1、同学们,你们想知道这个小秘密吗好,那请同学们认真观察,四个小组的同学一起寻找,看哪组最先找到.2、请同学们再想一想,除了直接剪拼之外,还有没有其它方法3、通过刚才的学习,同学们不仅知道了平均数的含义,而且会求平均数了,你们觉得学了这些知识,能解决哪些问题4、刚才老师给同学们设计了一份练习,同学们做得挺好,大家能不能利用今天整理的这些常用的计量单位,联系生活实际,以小组为单位来设计一些精彩题目呢5、例一的内容同学们掌握的很好,老师相信,仿照刚才的学习方法,你一定会很快学会例26、为了测量物体的长短,我们需要用长度单位；为了测量物体表面的大小,我们就要——面积单位.7、同学们通过动手操作发现圆里的知识还真不少,数学家们把这些知识都规定为不同的名称,你们想知道吗请同学们自学课本第4一9小节,自学圆里各部分名称.8、同学们由上往下观察,知道了小数点向右移动引起小数大小变化的规律.现在我们由下往上观察,能发现什么规律呢9、同学们真爱动脑筋,猜想了圆有这么多特征,但是你们的猜想都对吗你自己能不能想一个办法来验证一下,试试看,看谁最棒.10、看同学们这么聪明,分数的意义就让大家自己来总结,好吗11、为帮助我们更清楚地弄清题意,我们边读题边画线段图.12、以上,同学们都能够积极开动脑筋,大胆发表自己的意见,老师非常赞赏你们这种学习态度,希望同学们再接再厉,请看下面一道题.13、大家学习的劲头真大,刚才的方法学会了吗好老师出道题,检查一下谁真的学会了.14、请大家把小棒收好,不摆小棒,同学们能不能算出算式的得数15、同学们真棒自己总结出了分数的意义,那分数中分母、分子的含义你知道吗16、大家对分数都不陌生,那你已经知道分数的哪些知识了呢17、我们能正确的判断两个比能不能组成比例了,那么比例的各部分名称是什么请看课本Р46看一看什么叫“比例的项、外项、内项”.18、同学们,除数是两位数的除法,我们已经掌握了,那么这种方法能不能用到除数是三位数的除法中同桌讨论.19、通过以上学习,我们已经认识了“什么叫做小数性质”.对于“小数性质”你还想知道什么20、当把两个完全一样的三角形转化为平形四边形后,你发现了什么问题21、同学们不用老师讲,学会了化简小数,利用小数的性质还可以做什么请同学们带着这个问题自学例4.22、刚才同学们结合自己的调查,了解到那么多储蓄知识,真了不起.现在同学们又很快学会了怎样计算利息,真是太棒了,老师也希望大家在以后上课中能像今天这样出色,大家说能不能办到23、刚才同学们在测量圆的周长的时候,配合的非常好,一个同学测,另一个同学记.那么现在同学们能否互相商量一下,圆的周长与直径、半径有什么关系呢24、刚才同学们画了一个圆,并且很快把圆剪开拼成了一个近似的长方形,同学们真聪明,你能否再用你聪明的大脑推导出圆的面积公式呢老师相信你能行,快推推看.25、同学们通过刚才动手发现圆的知识真不少,数学家把这些知识都定为不同的名称,你们想知道吗26、同学们,你能根据我们刚才折圆、量圆时所表现的、以及我们以学习了什么叫直径、半径,想一想、猜一猜圆可能有哪些特征27、同学们真爱动脑筋,猜想出了有关长方形正方形的特点,但是,你们的猜想对吗你能不能想一个办法验证一下,试试看.28、同学们真聪明,想出了几种不同的折法.老师请你们想一想,尽管折法不同,折出的形状不一样,但每份为什么都能用四分之一表示呢29、刚才我们对图形进行剪、移、拼,找到了计算平行四边形面积的办法,现在你们想不想利用这些知识解决一些实际问题呢30、把6个梨平均放在3个盘子里,我们已经会分了,如果再添上1个梨你会分吗31、这节课我们一起找一找计算“9加几”的好办法,在研究中,比比看谁的方法多、方法好.32、同学们,通过刚才分小棒,我们知道了“42÷2”的计算过程,并且会笔算出结果,那么“52÷2”又该怎样笔算呢这就是我们要学习的例2.33、刚才同学们已经知道几分米不够1米,几角不够1元,可以用小数零点几米,零点几元来表示.在日常生活中,我们常常会遇到这样的情况出示例题,用小数又该怎样表示呢34、大家知道,要求圆的精确面积通过度量是无法得出的.我们在学习过程推导几何图形面积的公式时,总是把新的图形经过分割、拼合等办法,将它们转化成我们熟悉的图形.今天我们能不能也用这样的方法推导出圆面积的计算公式呢那么像这样的图形怎样割补割补以后又怎样推导呢下面我们就来研究这两个问题,先研究割补的办法.35、通过刚才的观察,我们已经知道了一年有12个月,7个大月.4个小月,1个特殊的2月.那怎样记住一年中的大、小月呢课本上介绍了一种好方法,可以在左拳上数,怎么数呢请同学们看教材的一段话,师巡视指导看课本.36、同学们,现在老师不看全年天数,也不看二月份天数,同样能判断出一年是平年还是闰年,你们相信吗不信你考考老师.“考不倒的大家想掌握这一诀窍吗下面我们一起来研究.37、大家从图上看到了11-9=2,如果没有这幅图,你怎样算出11-9的得数呢然后师教算法好,同学们把你准备的学具拿出来,听老师说,你们摆,看谁摆得快.38、同学们闭上眼睛回忆,在求圆的面积时是用什么方法怎样推导出圆的面积公式的现在,同学们看这个圆柱,它的底面也是一个圆,你能用圆的面积拼凑来把圆柱体切割拼凑成学过的几何形体吗请同学们仔细观察,动脑、动手,讨论圆柱的体积、底面积、高与拼凑成的几何形体之间有什么关系怎样推导出圆柱的体积公式39、大家能结合实际调查了解到这么多储蓄知识,真了不起,那么在储蓄中,利息应怎样计算呢接下来我们一块来研究这个问题40、同学们,在过去的许多数学课中,我们都是通过动手实验,动脑思考,自己归纳出新知识的,这节课,老师希望同学们继续发扬过去的探索精神,自己来推导长方体和正方体体积的计算方法.41、同学们今天学习了很多有关年、月、日、的知识,你能不能根据你今天所学的知识设计几道题来考考大家.小组讨论一下,把编的题写在纸上.42、老师希望你们像科学家一样通过自己动手实验,动脑思考,推导出圆锥体积的计算方法,你们对自己有信心吗43、方格的大小不同也就是标准不统一,要正确的测量面积就要有一个统一的标准,这就是面积单位.44、大家知道盖一幢大楼,架一座大桥前,设计师都要先设计平面图,今天我们学习了比例尺,也来当一次小小的设计师,设计一个操场的平面图,大家愿意吗45、由一个例题过渡到另一个例题：同学们对刚才的知识掌握的很好.接下来,我将这道例题稍微改造一下,使它再有一点难度,看谁能攻破它. 46、由操作过渡到总结算理：将52根小棒平均分成2份,你是按什么顺序分的为什么不先分2根所以我们进行被除数是多位数的除法计算时,要先从什么位算起47、从评价学生回答问题过渡到另一个提问：他回答的真好接下来的问题,谁能回答得更出色48、圆的周长与圆的直径有什么关系呢我想只要同学们通过操作,小组密切配合,你便会有一个惊奇的发现49、圆有多少条高请同学们观察手中的圆柱体,然后将你的结论说给同学们听.50、长方体、正方体、圆柱、球的作用真大呀给你一堆积木,请你当建筑师,设计出美丽的高楼大厦.51、你见过美丽的蝴蝶吗它的身材有什么特征今天,我们就来研究几个蝴蝶身体特征的问题.52、现在我们已经会……,接下来我们用它来解决我们生活中的一些问题.53、这个问题如果让我们来做,该怎样解决,现在请各小组讨论讨论.54、利用以上方法,还能解决哪些问题呢55、请同学们继续观察,看能不能找到解决下一个问题的方法.56、刚才我们认识的这些长方体,如果把它们画下来该是什么样的呢下面我们就来研究如何画图表示长方体.57、你能指出这个圆锥的高吗为什么……58、看来闰年年份与四的关系非常密切,它到底是什么关系呢59、同学们发现了这么多有关年、月、日的知识,下面我们来归纳一下.60、请同学们接着观察,用手摸一摸长方体,三条棱相交的地方有什么61、为什么这些物体的形状都是圆锥体,它们有什么共同点呢62、刚才同学们动手剪得很好,谁愿意上讲台给大家演示一下呀63、你们根据已学过的知识开动脑筋,想想办法,我相信你们一定能行试试看.64、还有这么多同学想说明啊,可是老师的黑板只有这么大,写得下吗谁能用一句概括的话说一说.65、刚才的问题,同学们合作探讨的非常好,那么接下来的这个问题,肯定会更好66、海尔哥哥和我们一样毫不费劲就解决了这一难题,那么让我们接着听录音,在游历途中海尔兄弟又遇到了什么数学问题67、以前我们学过用直线上的点表示整数1、2、3、……,能不能用直线上的点来表示分数边说边画.68、刚才同学们讨论的很好,下面请同桌讨论一下,看能不能找到一种新的方法解决这个问题.69、大家都认识长方体了,如果把它的面画下来,会造什么图形呢现在我们就来认识它.70、我们已经知道了圆的面积是圆所围成平面的大小.那么,怎样计算圆的面积呢联系以前学习的图形的面积公式的推导方法,咱们以小组为单位来研究推导一下圆的面积公式.71、怎样使4个杯子的水面高度相等如果不用倒水,你们有没有办法得到这个平均高度呢72、谁能说出刚才学过的这道例题中最重要的一句是什么现在我把这道题中的“多”变为“少”你会做吗73、如果给你一张地图,让你算一算北京到你家乡有多远,你会吗当你学会比例尺,你就能办到了.74、你能用歌谣形式记一下大小月吗75、通过刚才大家用眼看,用手比和用脑想,谁知道了1米等于多少厘米76、请同学们把今天学到的知识,变为丰硕的果实贴在这棵大树上,你愿意吗77、刚才我们用的是摆小棒的方式求的34+2,那么34+2应该怎样计算呢78、刚才比较出多几个都是从图上看出来的,怎么能直接算出来呢79、刚才我们先摆图,然后看图列式,最后根据乘法算式的意义编出口诀,现在你能独立编口诀吗80、请同学们观察两个算式,你能发现什么81、你能运用我们发现的规律很快地口算两位数加一位数吗试试看.82、通过上面两组题的计算,你又有哪些发现83、这个算式中藏着一个小秘密.谁能找到这个小秘密他就会变得更聪明,算9加几就会更快.84、刚才大家讨论了这么多计算方法,在这些方法中哪种方法最间便.85、请同学们想一想：按照整数乘法的法则算出积后,如何很快点出积里的小数点从上面四道题中能找出积里的小数点的规律吗如此巧妙的课堂评价用语一、听：1、倾听是分享成功的好方法,看××同学正在分享着大家的快乐,我相信他已经有了很多收获2、他听得可认真了,会听的孩子是会学习的孩子3、××同学听得很认真,第一个举起了小手,请你回答4、你听得认真,这可是尊重他人的表现呀5、你倾听得仔细,耳朵又灵,这么细微的地方你都注意到了二、说：1、你讲得很有道理,如果你能把语速放慢一点,其它同学听得就更清楚了2、你的表达特别清楚,让大家一听就懂3、别急,再想想,你一定会说好4、老师发现你不仅听得仔细,说得也很好5、你的想法很有创见,这非常可贵,请再响亮地说一遍6、你表达得这么清晰流畅,真棒三、想：1、我想××同学一定在思考,我们再给他一点时间,好吗2、开动你的小脑筋去想一想,说错了没关系,老师喜欢肯动脑筋的同学四、做：1、不仅自己认真学习,还能提醒同桌同学,真是了不起2、第×组的××同学可真棒为自己这组争得一颗闪亮的星星呢3、你看,很多小朋友把心里那个胆小鬼打倒,举起手来了4、你们瞧,×××可是大家学习的好榜样呢看看他是怎么做的5、第四组的同学个个眼睛睁得大大的、亮亮的,我感受到了你们特别认真,注意力特别集中6、你坐得端正注意力也集中7、看××同学认真的样子,老师就知道她是勤奋好学的孩子8、你很像一个小老师,不仅管好了自己,而且把自己的小组也管理得很好9、不知是什么力量使你改变这么大,从上课爱吵爱闹到学会静静思考,学会暗暗努力,我为你高兴10、尊重欣赏别人,你会得到更多人的尊重欣赏11、要学会欣赏别人,对于“×××”同学的回答,我们该怎么表示鼓掌12、你的进步使老师感到特别高兴五、课堂过程评价激励语：1、啊你的课外知识真丰富,都可以成我的老师了2、连这些都知道,真不愧是班级小博士3、你知道的真多知识真丰富我们大家要向你学习4、你的眼睛真亮,发现这么多问题5、能提出这么有价值的问题来,真了不起6、会提问的孩子,就是聪明的孩子7、这个问题很有价值,我们可以共同研究一下8、这种想法别具一格,令人耳目一新,请再说一遍好吗9、多么好的想法啊,你真是一个会想的孩子10、猜测是科学发现的前奏,你们已经迈出了精彩的一步11、没关系,大声地把自己的想法说出来,我知道你能行12、你真聪明想出了这么妙的方法,真是个爱动脑筋的小朋友13、你又想出新方法了,真会动脑筋,能不能讲给大家听一听14、你的想法很独特,老师都佩服你15、你特别爱动脑筋,常常一鸣惊人,让大家禁不住要为你鼓掌喝彩16、你的发言给了我很大的启发,真谢谢你17、瞧瞧,谁是火眼金睛,发现得最多、最快18、你发现了这么重要的方法,老师为你感到骄傲19、你真爱动脑筋,老师就喜欢你思考的样子20、你的回答真是与众不同啊,很有创造性,老师特欣赏你这点21、××同学真聪明想出了这么妙的方法,真是个爱动脑筋的同学22、你的思维很独特,你能具体说说自己的想法吗23、这么好的想法,为什么不大声地、自信地表达出来呢24、你有自己独特想法,真了不起25、你的办法真好考虑的真全面26、你很会思考,真像一个小科学家27、老师很欣赏你实事求是的态度28、他的汇报完整、精彩,是我们学习的榜样29、我们今天的讨论很热烈,参与的人数也多,说得很有质量,我为你们感到骄傲30、谁愿意来为大家做个示范展示一下自己的本领31、你真聪明,用以前学过的知识解决了今天的难题32、你真的很能理解人,而且能和同学合作得非常好33、科学家总不忘在研究后整理好材料,看,这一组就做到了,而且做得很好34、你是一个很负责的材料员,每一次实验后都能把材料整理得整整齐齐35、你的表现很出色,老师特别欣赏你36、你这节课的表现给大家留下了深刻的印象37、你今天进步真大老师感到特别高兴38、真了不起,大家都为班级里有你这么棒的同学而感到骄傲六、研究成果评价激励语：1、你真像位小科学家,有这么多发现2、了不起的发现,再用精彩的方式介绍给大家,大家就更佩服你了3、你完成得很好,如果能帮助你的同桌,那就更好啦4、你是一个很优秀的记录员,不仅把观察的内容都详细地记录下来,而且还写得非常端正、清晰5、真是好样的,你的作品非常出色6、为我们的成功鼓掌7、你瞧,通过努力,你成功了,祝贺你8、参与是走向成功的开始,结果并不是最重要的9、你研究的课题很有价值,请继续研究10、这是你们合作成功的果实,老师为这份成果而欢喜更为你们积极参与的精神而叫好七、后续研究评价激励语：1、心动不如行动,让我们研究吧2、你真有毅力,能坚持研究这么久3、研究碰到困难,别退缩,相信自己,一定能行4、大家齐心协力,再加把油,胜利一定会属于你们的5、坚持到底就是胜利6、别泄气还有机会等着你7、你敢于向困难挑战,我要向你学习8、你已经很努力了,别急,自信点9、只要认真细心,什么也难不倒你10、你的问题难住了老师,希望大家帮助老师,去查资料,共同解决这个问题,好吗11、你很自信,自信是走向成功的开始12、相信自己,研究就是错了再试的过程13、小疑有小进,大疑有大进14、别放弃,再试几次坚持下去准能行15、继续努力,相信自己,你会做得更好16、老师很佩服你的钻劲儿17、你很富有创造力,离科学的距离越来越近了.18、努力争取,老师相信你们是最棒的19、试一试,相信自己,老师知道你能行20、你是敢于尝试的勇士,好极了21、阳光总在风雨后,没经历挫折的风雨,怎能看到成功的彩虹二、教师对学生的评价语言一、对正确回答的评价1、太棒了你的回答很精彩2、太好了,聪明的阿凡提都快比不过你.3、老师为你的出色表现而自豪4、你的进步真神速大家向你学习5、你的表现让大家刮目相看6、说得真不错,大家都要向你学习请继续努力7、你真是个会动脑筋的孩子.8、回答得真好非常有创造性9、像×××这样的学习态度,特别好,不但理解,还有自己的见解科学家小的时候就是这样认真、努力、积极、思考.10、多么富有创造性的思考,你真行.11、大家都喜欢你的回答,你的见解真独特.12、这种方法很有新意,说明你动了番脑筋.13、这位同学的发言很完整,声音也响亮.14、×××同学说得读得既… 又…,我们一齐向他学一学.15、从多角度来考虑这个问题,好吗16、他的表现真不错,大家给他一些鼓励17、你还行,不过还需努力.争取回答得更出色.二、对错误回答的评价1、你的回答较完整,只要在……地方改一改那不是更好吗2、你的脑筋动得可真快,要是在……说得更清楚具体些,那该有多好呀3、今天你的表现可真棒,已经举手发言了好几次,而且一次比一次进步,不过回答问前要听清楚问题,行吗4、××同学虽然……,但老师发觉他很有勇气,你们也要像他那样勇于发表自己的见解.5、听听其他同学是怎么想的,好吗6、说得还不够全面,我请××同学帮你补充,好吗7、再好好想一想,相信你一定行8、你能举手回答真好,不过,请你再想一想再说一遍,好吗9、别着急,慢慢想,老师相信你会想出来10、很佩服你的勇气,让我们再来听听其它同学的回答,好吗三、对小组讨论的评价1、你们的建议很有特色,值得大家关注2、你们真是一群智多星3、你们的配合真默契.4、三个臭皮匠顶个诸葛亮,瞧困难的题目对你们来讲不再是一座大山了吧5、很好,小组内还有成员有补充吗其他小组有不同意见吗6、集体的力量真大,把这个问题的方方面面都想到了,真羡慕你们的小集体.7、你们这一组同学说得读得非常……,把……理解得透彻.真羡慕你们这一小组的学习能力呀8、团结就是力量,集体力量大无比.9、你为你们一组又增添了一份光彩10、你们小组真有团结、合作的精神.11、你们很会观察,非常了不起这个问题,你们能再换一个角度想一想吗12、你们这一组合作得真好.三、学生之间的评价语言：一、对正确回答的评价1、×××回答得真好,我们要向他学习.2、他的朗读很有感情,我也想试试我可以比他更好、我被他的朗读感动了3、我认为××同学的发言很……,值得我学习.4、同学说得和我不一样,听了他的话,我明白自己哪儿错了.5、这么一点小小的区别都被你发现了,你的听力真了不得.6、×××用自己的话概括,真棒7、他讲得有道理.我再来补充一点.8、×××答的真好,但如果那样回答我觉得会更好,你试试好吗二、对错误回答的评价1、×××的回答基本正确,但我想补充一点……2、他读得很认真,也用了情去读,如果将……用……口气去读,那会有更好的效果3、刚才×××的回答中……地方说的很有道理,而……地方改一改,这样就更切题了.4、我有不同的意见……我来作些补充……5、我认为他回答的不够正确或不完整,我想补充.6、×××同学虽然没有××同学……优点,但我觉得他进步很大,×××同学,加油7、你读得很流利,第一遍能读到这样不容易,如果再读几遍,你会读得更流利.8、和你一起读吧再试试.请你来为我补充.三、对小组讨论的评价1、他们是很团结的小组.完成的作品质量好,有创新意识,积极向上,努力进取.2、他们的优点可取之处有……,但他们也有很明显的缺点是……,如果改进一下的话,就更好了.3、你们小组讨论的很好,不过我们小组还要补充.4、这组讨论的气氛真热烈,每个同学参与了交流.5、××小组刚才讨论过程中非常积极、热烈,现在我们就请他们发表一下意见6、××小组的同学团结合作,第一个把这个问题解决了,我们祝贺他们.7、发挥一下团队精神,再试试,别怕.8、你们回答问题的声音真动听,说明你们对课文很熟悉.四、其他评价方式一对正确回答的评价1、掌声鼓励.2、以星级作自我评价.3、给一个赞赏的动作.点头,微笑表示4、在小黑板上插小红旗.5、打√手势表示.6、教师可以用手抚摸,翘拇指.手指语言7、把你的回答记在"中队OK回答本"上.8、敲各种图章小奖品记录加分.9、轻轻地拥抱一下或互相对拍一下手.10、给你一朵小红花.二对错误回答的评价1、打气的动作.2、齐喊："加油加油"3、用手势表示.不同意的举左手,同意的举右手.4、做出书面纠正.5、歪一歪小脑袋,皱一下眉.三对小组讨论的评价1、争红旗的方式加以激励.2、把小组讨论的结果写在纸上,通过实物投影仪来展示.3、小组成员,互击双手以示庆祝.4、你们回答得很好,课后请你为自己添上一颗星星.。
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个 孩 子 都 有 发 挥 自 己 优 势 的 机
会， 提 高 孩 子 学 习 的积 极 性 。 为 了使 活 动 更 加 有 效 ， 我 对 其 中 的 细 节 提 出 了 明确 的 要 求 ，
并 在 提 要 求 后 花 了 一 段 时 间 训
组内分 工 。 全员 参与 中 高 年 级 的 学 生 对 计 算 机
激 励 和 鼓 舞 学 生 。将 课 前 五 分 钟 展 示 还 给孩 子 ， 可 以 给 学 生 提 供
更 多 的 展 示 机 会 。特 别 是 中高 段 学 生 已经 有 了一 定 的 知 识 储 备 ， 给 他 们 一 个 舞 台让 自 己 所 学 可 以得 到 精 彩 的 展 示 。
其 次 ，起 一 个 响 亮 的 名 字 。
让 每 组 成 员 集 思 广 益 、 共 同磋 商 ，为 小 组 取 一 个 积 极 向 上 、 富
小 组 的 分数 。 ４ ． 评价 的时候 ， 要 先评 优 点 ， 再 评缺 点 ， 不 能 有 恶
价 学 生 的 问题 是 否 准 确 、 记 录 成
回 顾 、思 维 训 练 等 方 面 的 内 容 。 因此 ， 针 对这 一现 状 ， 我 要 求 学 生们在 出题时 ， 数 的 运 算 越 简 单
（ 文， 杜秀峰
辽宁省大连市
沙河口区群英小学 ）
课 前 展 示 可 以 小 组 的 形 式 出现 ， 每 个 小 组 轮 流 进 行 。 在 小 操 作 已经 有 了一 定 的 储 备 ， 并 且 特 别 愿 意 去 展 示 自己 的能 力 ， 事
练、 跟进 ， 使其扎 扎实实地开展 ， 不流 于 形 式 。 １ ． 充分准备 。 课 代 表 在 前 一 天 向 将 轮 到 的 同 学 确
绩等 等。
意诽谤 的事情发生。 ５ ．统 一 评 分的手势 ， 要 求全班都要 参与。
有新 意 的、 响 亮 的名字 ， 这 有 利 于凝聚人 心 ， 形 成 小 组 目标 和 团 队精 神 。 对 于 数 学 课 前 ５分 钟 展 示 ， 需 要 这 样 几 个 环 节 ：搜 集 试 题 、 制作 Ｐ Ｐ Ｔ 、 主持 展示 、 成 绩计 分。 口才好 ， 反应 快 的孩 子 可 以“ 主 持展 示” ；成 绩 差 些 的孩 子 可 以 “ 搜集试 题 ” “ 成 绩计分 ” ； 电脑 好 的孩 子 可 以 “ 制作 Ｐ Ｐ Ｔ ” 。每 个成 课 前 展 示 只 有 短 短 的 ５分 钟 时间 ， 如何 能 够 做 到 省 时 高 效 呢？没 有 必 要 将 时 间 浪 费 在 计 算
一
种能力： 提 问能 力 、 激 励 能 力 和 分辨 能 力 。因 此老 师在 分 小组 时
会 ，并 且 Ｐ Ｐ Ｔ演 示 非 常 方 便 迅
速， 能 够 为我 们 节 省 大量 学 习 时 间。
应充 分考虑孩 子间能 力的差异 ， 成绩 、 口才 、 反应 、 综 合 能 力都 在
认： 准 备 好 了没 有 ？如 果 没 有 ， 通
组 内， 每个孩子都 有分工。
首 先 ，选 一 名 得 力 的组 长 。
美 国 学 者 认 为 小 组 长 应 具 备 三
实 证 明 有 些 孩 子 的 计 算 机 水 平 确 实 超 平 我 们 的想 像 。因此 制 作
Ｐ Ｐ Ｔ就 是 一 个 非 常 好 的 锻 炼 机
１ １ ２ Ｉ 案 例
孩 子们 的 “ 精彩”
— —
数学 课前 ５分钟 展示
越 好 ，只 要 能 考 察 出 知 识 点 即
可 。
教 学 艺 术 的本 质 在 于 唤 醒 、
员完成任务 之后 ， 可 以 在 小 组 长
的带 领下 ， 集体 商讨 ， 以发 挥 集 体 智 慧 ，完 善 本 组 的展 示 任 务 。 保 证 全 员参 与 ， 不 落一 人 ， 使 每
考 虑 之 列 ， 均 衡 各 组 之 间 的 实
力。
工 作 开 展 之 前 我 们 教 师 应 该 根 据 自 己 学 生 的 情 况 提 出 具
体 的要 求 。展 示 小 组 在 课 前 ５分 钟 内 充 分 承 担 了 老 师 的职 责 ， 评
定要 认真倾听 ， 如 果 说 话 或 不 留心 ， 主 持 人 有 权 扣 该 同 学 所 在
知组长督促或换 人。 ２ ．有 些 同 学说话 的声音太小 ， 其 他 同 学 因 为 听不见 ， 就 闹哄 哄 的 ， 影 响 了 整 个 活 动 的 进 行 。因此 大 家 不 要 说 话 ，可 以 用 举 手 示 意 的 方 法 ， “ 告诉 ” 说话 的同学 ： 声 音 还 要 大 点。 ３ ． 在 同学 发 言 时 ， 其 他 同学
上， 而 是 应 该 大 量 地 进 行 知 识 的
重视思维 ， 简化运算
６ ． 对于 每一个 参与 的同学 ， 都 要
用 热烈的掌声欢 迎。从 一开始 ，
老 师就 要 培 养 一 位 同 学 课 代 表 担 任 活 动 的主 持 ， 并 把 整 个 活 动 的程 序 确 定 下来 。就 算 老 师 不 在 场， 活动 依 然 能 如 期 开 展 。