二年级数学下册期末检测质量分析
二下数学期末质量分析
二年级下册期末数学试卷分析一、成绩统计本次测试二2班共44名学生，参评44人，平均分为82.9分，优秀率为52.3%，及格率为88.6%，100分1人，90分以上22人，80-90分以上8人，80分以下13人。
二4班共44名学生，参评44人，平均分为88.7分，优秀率为63.5%，及格率为95.5%，100分2人，90分以上26人，80-90分以上9人，80以下7人。
二、逐题分析1.学生做题中的共性问题（1）因为题比较灵活，有的学生不会灵活变通，学生间的差异就凸现出来了。
选择题第16小题要选择错误的答案，出错的孩子多是直接看到A选项是正确的就直接选了导致错误。
（2）竖式计算错误，有余数除法等式后边没写余数、加法进位、减法退位有忘记。
（3）语言表达能力较弱，第23题第（3）小题要求学生说明理由，很多学生无法准确规范地表达自己的想法。
（4）理解题意能力弱，找不准问题的有用信息，解决问题不会梳理已知和条件，分析不到位。
例如解决问题第26题第（1）小题，因之前都是问需要多少顶帐篷，于是同学们就陷入思维定势，不加以思考理解，直接将结果加1，没有读出题目中“住满”这个词。
（5）没有形成良好的学习习惯。
如：填空题的一些很基本的题目出错，填空第1题写商直接写了余数；没有认真审题的习惯，填空第9题，题目要求“从小到大”排序，结果写反了；计算题竖式正确，横式写错；应用题抄错数，解决问题第28题葡萄和樱桃看错，导致全题错误；填空题第5题不能正确估计，估算能力差。
（6）书写的规范程度还有待进一步提高，除法竖式书写规范性有待加强。
3.存在错误的原因分析（1）学生听课效率低，上课效果不太好，基础知识掌握不牢固，应多做些练习题巩固知识。
（2）好的学习习惯没有养成，做题粗心，审题不清。
4.学生做题中的个性问题（1）没有形成良好的学习习惯。
如：填空题的一些很基本的题目出错；计算题竖式正确，横式写错得数；应用题抄错数，说理能力不佳；第26题题忽略了“住满”；单位名称带错，忘写答语。
二年级数学期末质量分析十篇
二年级数学期末质量分析十篇二年级数学期末质量分析1一、考试的基本情况：本次考试二(3)班有54名同学参加考试，及格率98%，平均分91。
898分，最高分100分，最低分55分。
二(4)班有54名同学参加考试，及格率98%，平均分91。
481分，最高分100分，最低分45分。
二、本次试卷整体分析这次考试共设六道大题，包括了二年级下册所学内容，题型多样，涵盖面广，有填空、判断、选择、计算、统计与图形、解决问题，体现了新课标的教学目标。
从卷面来看，学生的字迹工整，卷面整洁，书写非常认真，基础知识掌握得比较扎实。
三、具体分析第一大题填空方面：大部分学生第五小题(看钟表填空)出错，这道题对于二年级的孩子有难度，有些优生就因为这道题出错没打上100分。
本题满分22分，学生平均得分20。
4分。
第二大题判断：出错的孩子都是不认真读题，没有理解就动手做导致错误。
本题满分10分，学生平均得分9。
11分。
第三大题选择题：第四题错得较多，也是本次考试的难点，对于低年级的孩子分析问题不透理解错误造成错题。
本题满分10分，学生平均得分9。
74分。
第四大题计算题：完成的很好，只有个别80几分的孩子因忘记进位、退位，抄错题而错。
本题满分24分，学生平均得分22。
5分。
第五大题图形和统计的题：有个别孩子满不在乎，数错了统计的数，造成连环错。
本题满分11分，学生平均得分9。
8分。
第六大题解决问题：这部分题出的非常好，基础、全面、灵活，考察了学生应用所学知识的能力，学生做的特别好，只有个别学生因抄错数字导致得数出错。
本题满分23分，学生平均得分21。
2分。
四、存在的问题及原因：1.个别学生读题、审题、分析问题的能力还有待提高。
2.少数学生没有养成良好的检查习惯，具体反映在判断的第四小题，学生运用知识及分析、能力有所欠缺。
五、改进措施：1.注重培养学生做事认真的态度，逐步养成良好的分析问题、解决问题的习惯。
2.数学与生活中的联系。
注重实际应用，在教学中引导学生用学到的知识解决实际问题，进一步培养学生应用知识、解决问题的能力。
2024年学年度二年级数学期末考试质量分析总结(2篇)
2024年学年度二年级数学期末考试质量分析总结本学年度二年级数学期末考试质量分析总结报告，旨在对二年级学生在数学学科上的学习水平和能力进行分析和总结，为教师提供参考依据，同时也为学生和家长提供对学习情况的了解和改进措施的指导。
考试概况本次数学期末考试全班共有100名学生参加，其中男生占比57%，女生占比43%。
考试时间为90分钟，试卷满分为100分。
试卷分为选择题、计算题和应用题三个部分。
选择题占总分的40%，计算题占总分的40%，应用题占总分的20%。
下面将针对不同题型的命题难度、学生表现以及评分情况进行具体分析。
选择题分析选择题部分由10个题目组成，每题分值为4分。
题目涵盖了二年级数学的基本概念和计算方法。
答题方式为在选项中选择一个正确答案。
在选择题部分的命题难度中，易题占比为30%，中等题占比为50%，较难题占比为20%。
易题主要涵盖数字的认识、数的排序和形状的辨认等基础概念。
中等题主要涵盖了加法、减法和简单的分数运算等基本计算方法。
较难题主要涵盖了时钟时间的读取、面积和周长等较为复杂的概念和计算题型。
针对不同难度的题目，学生的表现如下：易题，约65%的学生正确率达到80%以上，25%的学生正确率在60%左右，10%的学生正确率低于60%。
中等题，约50%的学生正确率达到70%以上，30%的学生正确率在50%左右，20%的学生正确率低于50%。
较难题，约40%的学生正确率达到60%以上，35%的学生正确率在40%左右，25%的学生正确率低于40%。
评分情况显示，选择题的平均得分为68分，最高分为94分，最低分为43分。
从评分情况来看，选择题的整体得分稍低于预期，主要原因是学生在计算题和应用题方面的能力较弱，对题意的理解和计算过程的掌握还不够熟练。
计算题分析计算题是本次数学考试的重点部分，共有8道题目，每题分值为6分。
题目涵盖了加法、减法、乘法、除法等运算，并要求学生进行详细的计算过程展示。
小学二年级下册数学期末试卷分析
小学二年级下册数学期末试卷分析小学二年级下册数学期末试卷分析「篇一」二年级的数学的期末试卷分析一、基本情况本次二年级数学期末教学测试由县教研室统一命题，各学校组织测试。
我校二年级有应有215 名学生参加考试，实有215 名学生参加考试。
100 分9 人，90 ――99 分153 人，80 ――89 分42 人，70 ――79 分8 人，60 ――69 分2 人，60 分以下的1 人。
年级平均91.88 分，总及格率为99.53 。
二、试卷情况整份试卷以现行教材和《数学课程标准》为依据，题型结构、试题内容分布全面、合理，题量较大。
“数与代数”占70% ，“方向与路线”占8% ，“测量”占8% “图形与统计”占14% ，综合实践分布在各类试题中。
总体来说本份试卷的内容体现三大特点：一是全面性。
本试卷比较全面地考查了学生对本册的基础知识、基本技能、基本数学思想和基本活动经验的掌握情况，比较准确的把握了每个单元的重点与难点。
二是灵活性。
本试卷重视对学生体验学习过程和解决问题能力的考查，在呈现方式上力求创新。
三是应用性。
本试卷紧密联系学生生活实际，设计的试题具有趣味性和现实性，使学生认识到现实生活中蕴含着大量的数学信息，数学在现实世界中有着广泛的应用，让学生体验数学的价值。
三、答题情况：第一题：填空。
得分率在90% 左右。
主要问题：第8 小题错误多，学生不会根据除数、商和余数之间的关系求被除数。
第9 小题的第1 道1000m 和10KM 比较大小，学生不认真看题，凭直觉进行比较。
第二题：判断。
得分率在60% 左右。
失分最多的是第1 题和第5 题，第1 题原因是学生平行四边形的理解的不够深，这也是有情可原的，因为平行四边形的特点是四年级学习的。
第5 题是学生的理解能力相对较差，不会举例子验证结果是否正确。
第三题：选择题。
得分率在80% 左右。
这道题出错的情况各不相同。
学生在读题、审题方面还有一定的差距，教师在以后的教学中药重点对学生这方面的习惯加强培养和训练。
小学二年级数学期末试卷质量分析报告(通用17篇)
小学二年级数学期末试卷质量分析报告（通用17篇）篇1：小学二年级数学期末试卷质量分析报告随着课改的深入，考试评价的形式和内容也在做相应的改变，突现了对学生动手能力和联系实际解决问题能力的关注；在发展性上，积极寻求试题呈现形式的多样性，加大联系生活实际的数学知识的考查力度。
具体而言，此次命题题量大，题目类型琐碎灵活。
不但考察学生基础知识及口算、笔算能力又考察了学生的观察、分析、及解决问题的能力和动手能力，还考察了学生认真审题及细心答题的习惯。
考生卷面得分率及失分状况分析试卷共分六个大题：（一）填一填。
共7小题。
出错最多的是第5，7题。
这道题是考查学生对“找规律”“万以内数的认识”这部分的知识的掌握，出错原因是部分学生没有灵活掌握所学知识，学得不扎实。
（二）直接写出得数小学二年级数学第二学期期末考试试卷分析：共12小题。
8×4÷6超纲了，我校改成8×4÷4，学生多能做对。
（三）列竖式计算。
共三题，正确率较高。
（四）我会画。
学生失分率较高，不能正确定位，图形画得不准确。
（五）统计。
第四题解决实际问题的计算中失分，原因是没看清题目给的数字信息，很混乱。
（六）解决问题。
共3小题。
特别是第3小题，此题本身有一定难度。
并且在这一个题目中出现了3个不同的问题，学生不知道逐一解答，反而无从下手，将上面“便宜约——元”答在最下面，而且他们不明白“现在买”的意思，在加上要先约后算，增加了难度，好多学生不懂题意，加上分值较大，造成学生失分率比较高，看来在今后教学中学生认真读题，理解题意需要强化训练。
1.大三学生要加强学习习惯和主动学习能力的培养。
2.加强数学知识与现实生活的联系，并重知识形成过程和能力发展过程。
3、继续加强基础知识和基础练习到位，进行多种训练练习。
4.教师要从答题错误中深刻反思学生的学习风格和思维的灵活性，联系生活中的差距和数学能力的培养，做到因材施教。
篇2：小学二年级数学期末试卷质量分析报告一、本试卷体现出以下几个特点：1、试卷内容生活化、情境化。
二年级数学下册期末考试质量分析
二年级数学下册期末考试质量分析在学生学业评价中，期末考试是一个重要的因素，它直接反映了学生对课程内容的掌握情况和学习能力的发展。
对于二年级的学生来说，数学作为一门基础学科，其学习成绩将直接影响到学生在后续学习中的进步和发展。
因此，在二年级数学下册期末考试之后，对考试结果进行一次全面细致的质量分析，可以帮助教师和学生了解学习现状，并针对个别问题进行有效的提高和改进。
一、整体考试成绩分析通过对整体考试成绩的分析，可以了解学生在数学课程中的整体水平和掌握情况。
首先，我们对所有学生的分数进行了统计，结果如下：考试成绩分布如下：满分： 10090分以上： 40人80-89分： 30人70-79分： 50人60-69分： 20人60分以下： 10人从上述数据可以看出，超过一半的学生（50人）的成绩在70分以上，但仍有10人的成绩低于60分。
这反映了学生学习水平存在一定的差异，需要针对个别学生进行有针对性的辅导和提高。
二、知识点掌握情况分析针对数学下册的各个重要知识点和技能，我们对学生在考试中的表现进行了分析和评估。
1.加减法的计算：通过对考卷中加减法题目的正确率进行统计，发现大多数学生能够正确运用加减法进行计算，但仍有少部分学生对进位和借位的运用存在困难，表明他们对于这一知识点的掌握还不够扎实，需要进行进一步训练。
2.空间几何：考试中涉及到空间几何的题目主要包括几何图形的识别和基本属性的描述。
结果显示，许多学生对平面图形的辨认较为熟练，但对立体图形的识别和描述还存在一定的问题，需要继续加强学习。
3.比较大小和排序：比较大小和排序是二年级数学中的一个基本知识点，通过考试成绩和判题情况的观察，发现大部分学生能够正确地进行比较大小和排序操作，但仍有部分学生对于数字的大小关系还不够清晰，需要再次强调和训练。
三、学习方法和策略分析学习方法和策略对于学生的学习成绩起着关键性的作用。
通过分析学生在考试中的表现，可以发现一些学习方法和策略上的问题，并提出相应的改进意见。
小学二年级数学下学期期末试卷质量分析(篇)
小学二年级数学下学期期末试卷质量分析小学二年级数学下学期期末试卷质量分析小学二年级数学下学期期末试卷质量分析一、试题分析：从整体上看，本试题难度适中，内容不偏不怪，符合学生的认知水平。
试题注重基础，内容紧密联系生活实际，注重了趣味性、实践性和创新性。
有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。
（1）强化知识体系，一、试题分析：从整体上看，本试题难度适中，内容不偏不怪，符合学生的认知水平。
试题注重基础，内容紧密联系生活实际，注重了趣味性、实践性和创新性。
有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。
（1）强化知识体系，突出主干内容。
前半学期的重点内容，在试卷中通过口算、笔算、估算、比较大小、乘法口诀，解决问题等形式得到了广泛的考察。
（2）贴近生活实际，体现应用价值。
本试题依据新课标的要求，从学生熟悉的生活索取题材，把枯燥的知识生活化、情景化，通过填空、选择、解决问题等形式让学生从中体验、感受学习数学知识的必要性、实用性和应用价值。
（3）重视各种能力的考查。
本试题通过不同的数学知识载体，全面考查了学生的计算能力，操作能力、观察能力和判断能力以及运用知识解决生活问题的能力。
（4）巧设开放题目，展现个性思维。
本试题注意了开放意识的浸润，在第四大题动手操作题让学生至少画出有两个直角的图形的开放性题目，鼓励学生展示自己的思维方式和解决问题的策略。
二、试卷分析； 1、成绩分析：本考试，我班学生及格率100%，高分率100%，尖子率.73从卷面的得分情况来看，总体成绩还算可以，主要体现在以下几个方面：（1）基础知识扎实，形成了一定的基本技能。
学生的基础知识是否扎实，直接影响到学生今后的学习和各方面能力的发展，因此，在平时的课堂教学中，教师比较注重抓基础知识的训练，无论是新授课还是练习课都如此，特别是计算，在数学中无处不在，生活中随时都会用到，所以，我在平时坚持早晚天天练，故失分较少。
二年级数学下册期末质量分析
二年级数学下册期末质量分析一、考试概况本次期末考试共设试卷一份，满分100分，考试时间为90分钟。
考试内容覆盖了二年级数学下册所有章节。
二、考试成绩分析1. 总体成绩分布：分数区间人数占比90-100 20%80-89 35%70-79 30%60-69 10%0-59 5%2. 难易程度：本次试卷整体难度适中，题目涵盖了基础知识、运算技巧和应用题等方面，并有一定的拓展性。
3. 各章节表现情况：- 第一章：整数加减平均成绩：75分，通过率达到90%。
学生表现较好，需要进一步加强解题步骤的讲解。
- 第二章：长度平均成绩：80分，通过率达到95%。
大部分学生掌握了长度的测量和比较方法，但在应用题中还存在一定的困难。
- 第三章：的液体量平均成绩：78分，通过率达到92%。
学生在液体量的计量上有一定的认知，仍需继续加强对单位换算的理解。
- 第四章：时间与日历平均成绩：73分，通过率达到88%。
学生对钟面上的时间有所掌握，但在计算时间间隔上有一定的困难。
- 第五章：图形平均成绩：82分，通过率达到96%。
学生对图形的识别和分类掌握较好，但在空间位置关系的理解上还需加强。
三、建议与措施1. 针对全体学生：- 继续巩固和强化基础知识的研究。
- 增加日常练量，提高计算速度和准确性。
- 鼓励参加数学竞赛等活动，拓宽数学应用的视野。
2. 针对较弱学生：- 给予个别辅导，帮助他们理解和掌握难点知识。
- 设置针对性练，加强薄弱环节的训练。
3. 针对较优学生：- 推荐参加数学兴趣小组，提供更高难度的数学问题。
- 引导他们进行数学思维的拓展和应用题的探索。
四、总结本次二年级数学下册期末考试整体表现良好，大部分学生通过率较高。
但在一些具体章节的应用题上还存在一定的困难，需要教师和家长共同努力，为学生提供更多的学习资源和支持。
二年级下学期数学期末考试质量分析
二年级数学下册期末测试质量分析一、基本情况本次期末考试共有152人参加,及格率92.7％,其中优生有123人,占80.92％,总分14242分 ,平均分63.7分。
二、卷面分析本卷注重考查了学生基础知识的掌握、基本能力的培养情况，也适当考查了学生学习过程。
试题内容全面，试卷共有六大题：一、填空；二、判断；三、选择；四、计算；五、按要求完成下面题目；六、解决问题。
三、学生答题分析1、学生答题的总体情况对学生的成绩统计过程中，我们可以看出大部分学生基础知识扎实，特别是在计算部分、统计表，找轴对称图形这部分丢分较少。
本次检测结合试卷剖析2、典型题情况分析（1）我会填空：学生万以内数的读数和写书掌握较好，但在做推断题上丢分较多。
学生审题不清。
（2）计算：学生因为马虎丢分较多，而且个别学生出现漏题、漏写余数的情况。
（3）根据图表计算这个月一共有多少天，有的学生由于没有数清晴天、阴天、雪天分别的天数计算丢分。
（4）解决问题中个别学生有漏写单位名称、答题不完整的情况。
解决问题的3题，二年二班女生有23人，男生有25人，把学生平均分成8个小组，每个小组有几人？在列式过程中，有的学生忘记加括号而丢分。
四、存在问题根据以上分析，主要存在的问题有：1．学生整体观察题目的意识和习惯不够，对题的特征缺乏敏感性。
2．审题不认真，漏题写错都有发生。
造成错误。
3．解决问题中知道答案，但漏写算式，还有部分学生审题不清。
五、今后教学改进措施通过本次测试情况分析我们的教学现状，在今后的教学与评价过程中应作如下几方面的工作：1、加大题型的训练，多加强学生口头能力的培养和书写能力的训练。
2、以后多出一些新颖，多样化的题目让学生练3、培养他们分析问题，选择计算方法的能力。
4、培养他们认真做题的好习惯。
5、课后积极做好培优转差工作，及时帮助学生查缺补漏，找寻他们身上的闪光点，树立他们的自信心，让他们尽快赶上学习成绩好的学生。
二年级数学下册期末试卷质量分析
学年度下学期二年级数学期末测试质量分析本次试卷基本上蕴盖了本册数学的基础知识点,注重考察学生的基础，重视考察学生灵活多样应用知识的能力及数学思考和解决实际问题的能力。
从卷面看本次试题可分两大类,第一类基础知识,通过填空,选择，口算,计算等形式检测, 第二类是实际问题解决的能力,通过应用题,动手操作等体现一.考试基本数据统计本次考试全镇参考人数为730人,平均成绩88.081分及格率95.3％，优秀率86.2％。
二.试题具体情况分析1、在基本知识中，填空的情况基本较好。
应该说题目类型非常好，而且学生在复习中也已练习过，因此正确率较高，这也说明学生初步建立了数感，对数的领悟、理解能力有了一定的发展，但改变以往的题目类型，少数学生的思维却不够灵活，以致失分严重。
如：第（7）小题数角，学生缺乏灵活性失分。
2、此次计算题的考试，除了一贯有的口算、估算，计算，还用列竖式方法计算的题型，通过本次测验，认识到学生的认真演算的习惯一定要好好培养。
判断题（2）（3）（4）学生不会思考导致失分。
3、动手操作失分较多。
平时应该多让学生动手操作，从自己的操作中学会灵活运用知识，让学生置身在一个充满趣味的数学活动中，激励学生用自己的智慧去解决问题。
4、空间与图形取材比较贴近生活，考查了学生联系生活的能力。
例如：第五大题的第（3）小题，平移图形在生活中加强练习，重视理解。
5、解决问题生马虎不认真审题，第一小题有4只小猴写成6只小猴导致失分。
今后让学生从熟悉的现实情况和知识经验出发，选取源于孩子身边的事和物，让学生体会学习数学的价值与乐趣。
统计得分很好。
三.学生答卷情况分析。
1、存在的不足：（1）部分学生在计算中粗心，仍有抄错或漏抄数据的现象；特别是在列竖式计算中，横式结果漏写或写错；计算时粗心算错答案。
（2）学生会读题时马虎没有弄清题意就开始做题，导致简单的题做错。
（3）学生不会灵活应用所学知识解决实际问题，能力有待培养。
2、取的成绩：（1）在本次试卷中可以看出，学生基础计算总体还不错，说明学生掌握了前段所学知识。
二年级下册数学期末质量分析
二年级下册数学期末质量分析二年级下册数学期末质量分析一、对试题的认识本次命题根据学生的年龄特点和新课程标准的要求，本着让学生全面发展的宗旨，既注重考查学生对双基的理解和掌握，同时注重对学生的数学能力的考查，关注学生运用数学知识分析、解决问题的能力。
本次测试题型分为三部分：1、笔试：口算过关：表内乘法，5分钟完成50题。
2、笔试：笔算过关测试，20分完成15题。
（两位数加减两位数、得数是两位数，包括进位、不进位、退位、不退位加减法）。
3、口试：解决问题过关（比一个数多（少）；连续两问的问题；简单的乘法问题；乘加、乘减问题。
二、具体分析1.从这次测试的情况来看，目前二年级的口算能力基本上达到课标所规定的有关要求，口算的速度和正确率也还可以。
在口算速度方面，二（1）班只有1个学生没有全部完成题目，口算速度达标达到97%，二（2）全部完成题目，口算速度达标率在100%,也就是说学生的口算速度基本上达到有关要求。
在口算正确率方面：二年级二（1）班，满分23人，有李岿然、陈佳阳、方心怡等，平均分98.17分，有1名学生不及格。
二（2）班，满分24，有刘锦羲、潘奕成、戴妍妍、曾陈楠等，平均分99.49分，，这说明学生的计算正确率还是比较高的。
2.笔算方面：有小部分孩子在进位加法和退位减法计算很慢，忘记进位，退位，出错率较高。
还需要加以辅导，让孩子们多练习。
3、解决问题方面：大部分孩子能说清算理，列出算式，有些孩子能正确列出算式，但不能很好地表达算理，三、问题反思这次测试基本上情况良好，但同严格要求还有一定距离。
我觉得主要还存在以下几个方面的原因。
(1)部分学生的计算方法没有掌握。
在测试的过程中，发现有的学生100以内的进位加法和退位减法计算很慢，出错率较高。
(2)口算能力的培养不是靠一朝一夕的强化训练就能成功的，关键在于平时的经常的有效的训练。
而口算的训练又比较枯燥乏味，学生不感兴趣。
容易形成惧怕口算，逃避口算的心理。
二年级数学期末考试质量分析3篇
二年级数学期末考试质量分析3篇二年级数学期末考试质量分析1(1)班的平均分81.175分，这个成绩对于这次的试卷来说，还是不太理想。
仔细分析发现，导致平均分不高的原因有两方面:一是部分学生的个别题目做的不够理想，马虎，看题不仔细，应该拿高分，却考的低了。
个别同学成绩太低，最低分是25分。
(2)班的情况就不够乐观，不及格的人数达到了7人，占得比例较大。
主要是有部分学生的基础较差，加之平时学习就不够认真，所以导致普遍成绩偏低，100分就只有1个，90分以上的就20人， 80分以上的25人。
不是理想中的。
一、题型、题目难易度及答题情况分析本次考试题型有直接写得数，填空，选择，按要求完成，解决问题类型，有一定的难度，其他题目都不难。
我对本次期中考试学生的答题情况进行了分析总结，发现学生对直接写得数掌握得比较到位，学生对计算方法能较好理解，计算技能也已经基本形成。
体现在第一题“算一算”的得分率较高。
但是存在几处明显的薄弱环节，引起我们的思考，主要体现如下:第一题“直接写得数计算”，此题失分主要在于个别同学计算粗心。
第三大题“选择”，失分最多的是第一，二，三小题。
个别同学把除法的概念和几个几的概念没有搞清楚。
第四大题“按要求完成”错的最多的是第一小题，原因在于学生把要求用一条线划分五边形六边形分别分成两个四边形，第二小题学生不知道正方形的四边相等，导致不知道八厘米的线段平均每条边几厘米。
第五大题“解决问题”也有些问题，第4小题大部分同学出错，主要是对于两步及两步以上的计算题，极少数学生对于题意的理解不够透彻，分析不到位，导致出错。
二、课堂教学存在的不足1、学生综合运用知识的能力较弱从学生的答题我们发现学生综合运用知识,灵活、合理地选择与运用有关数学方法解决问题的能力是不容乐观的。
从不同角度分析问题，应用各种策略解决问题的能力、用数学语言清楚地表达解决问题的过程，根据最初的问题情境证实和解释结果的合理性的能力、对解决问题的过程进行反思的能力都急需提高。
小学数学二年级下册期末考试质量分析
仁村镇中心小学二年级数学下册期末考试质量分析一、试卷分析1、试卷方面：试卷重在考查学生基础知识的掌握程度及运用所学的知识解决生活实际问题的能力。
试卷立足课标、关注过程、题量适当、范围全面，做到了不偏、不难、不怪，联系学生生活实际，又有一定的灵活性，考出了学生的真实水平。
无论是试题的类型，还是试题的表达方式，都尽可能地全面涵盖全册的数学知识，并综合应用。
通过不同形式，从不同侧面考查了学生对本册知识的掌握情况，考察的知识面多而广。
尤其侧重体现了数学新课程标准中所提倡的数学问题生活化，以及学生利用数学知识解决身边的数学问题的合理性和灵活性。
从试卷的得分情况看，大部分学生取得了了好成绩，这增强了他们学数学、用数学的信心。
2、试卷的题型试卷的题目类型属于常规型试卷，共分为六大项：计算、填一填、选择判断、画一画和解决问题。
二、考试总体情况本次考试我校二年级参试人数为33人，及格人数30人，及格率为91%，优秀人数16人，优秀率为48.5%，平均为82分;最高分98，最低分41分。
三、学生答卷情况分析①大多数学生对基础知识、基本技能掌握得比较好。
但也有少数学生对基础知识掌握得不够理想。
多数班级都能达到省定两率标准，少数不达标。
②少数学生未能形成良好的学习习惯，计算只用口算，不用竖式计算的现象还存在，造成计算出错，“粗心”仍是答题中的一大“顽敌”。
③本次试卷有些题目比较灵活，与平时的练习形式有些差异，而学生由于学得不够灵活，不能了解题目的要求，使分数丢掉。
另外对于逆向思维的题目部分学生得分率偏底。
考试中暴露出不少问题值得我们进一步总结。
四、具体情况分析：(一)、我会计算本题共设4个小题：第1题口算我能行，得分率约为98%。
第2题用竖式计算下面各题，得分率为90%,少数同学出现竖式做对了，在结果时马虎把得数写错，个别同学对退位减法的掌握不熟练。
第3题估算做得很好，得分率为100%,改写成用亿作单位的数。
第4题计算，此题的得分率为90%。
小学二年级数学期末试卷质量分析报告
小学二年级数学期末试卷质量分析报告小学二年级数学期末试卷质量分析报告「篇一」一、下面的空你会填吗?开动脑筋，试试看!(20分)1、一个四位数，最高位是6，十位上是5，其余数位上的数是0，这个数写作读作。
2、在计算除法时，每求出一位商，余下的.数必须比除数。
3、比687少96的数是 388比112多4、你7：40到校，11：40放学，上午在校小时。
5、8700千克=千克克 8千克-5=3000克1千克鸡蛋大约有个你的体重大约是6、在里填上“ 或=”以及得数。
54秒6= 2分12秒=秒 200秒 3分600克 1千克 86千克=克 3千克+20xx克 5千克438+164 2101-90 297 573-286 967-158 8097、把6千克、60克、5000克、5200克、按从小到大的顺序排列。
二、判断下面各题，对的画“ ”，错的画“ ”。
(10分)(1)读数和写数时，都要从最高位读起和写起。
(2)在减法中，被减数必须大于减数。
(3)一个四位数减一个三位数，可能得一个三位数，也可能得一个四位数。
(4)1千克棉花和1000克铁比较，铁比较重。
(5)男生比女生多35人，女生比男生少35人。
三、计算1、口算。
(15分)48+25= 340+60= 480-70= 500+4000= 86-27=370-200= 465= 03= 63-36= 540-80=609= 1000+5= 700-40= 90-27= 24-168=2、列竖式计算(画横线的题要验算)。
(8分)2408+3795= 8010-4568= 247+968+8293=3、脱式计算。
(12分)4054-507+614 255+168 (416-360)7 580-8×9小学二年级数学期末试卷质量分析报告「篇二」人教版小学二年级数学下册期末试卷一、填空题。
(24分)1、一枚2分硬币约重1，1千克=克。
2、在算式30÷5=6中，被除数是，除数是，商是3、56里面有个8。
小学数学二年级下学期期末考试卷面质量分析
小学数学二年级下学期期末考试卷面质量分析小学数学二年级下学期期末考试卷面质量分析（通用11篇）在社会的各个领域，许多人都需要跟试卷打交道，做试卷的意义在于，可以检验学习效果，找出自己的差距，提高增强自信心。
一份什么样的试卷才能称之为好试卷呢？下面是店铺为大家整理的小学数学二年级下学期期末考试卷面质量分析，仅供参考，欢迎大家阅读。
小学数学二年级下学期期末考试卷面质量分析 1考生卷面得分率及失分状况分析试卷共分六个大题：(一)填一填。
共7小题。
出错最多的是第5，7题。
这道题是考查学生对“找规律”“万以内数的认识”这部分的知识的掌握，出错原因是部分学生没有灵活掌握所学知识，学得不扎实。
(二)直接写出得数小学二年级数学第二学期期末考试试卷分析：共12小题。
8×4÷6超纲了，我校改成8×4÷4，学生多能做对。
(三)列竖式计算。
共三题，正确率较高。
(四)我会画。
学生失分率较高，不能正确定位，图形画得不准确。
(五)统计。
第四题解决实际问题的计算中失分，原因是没看清题目给的'数字信息，很混乱。
(六)解决问题。
共3小题。
特别是第3小题，此题本身有一定难度。
并且在这一个题目中出现了3个不同的问题，学生不知道逐一解答，反而无从下手，将上面“便宜约--元”答在最下面。
而且他们不明白“现在买”的意思，在加上要先约后算，增加了难度，好多学生不懂题意，加上分值较大，造成学生失分率比较高，看来在今后教学中学生认真读题，理解题意需要强化训练。
1、低年级学生加强学习习惯和主动学习能力的培养。
2、加强数学知识与现实生活的联系，注重知识形成过程与能力发展并重。
3、继续加强基础知识夯实和基本练习到位、练习多样的训练。
4、教师应多从答题错误中深层次反思学生的学习方式、思维的灵活性，联系生活、培养数学能力等方面的差距，做到既面向全体，又因才施教。
小学数学二年级下学期期末考试卷面质量分析 2一、试卷情况分析本次试卷考核知识面广，难易适中，符合新课标要求。
二年级数学下册期末考试质量分析
二年级数学下册期末考试质量分析简介本文档旨在对二年级数学下册期末考试的质量进行分析。
通过对试卷难易度、知识点覆盖情况以及学生表现等方面的评估，可以为教师提供参考，帮助他们更好地了解学生的学习情况和教学效果。
试卷难易度分析针对二年级数学下册期末考试试卷的难易度进行分析可以帮助我们了解学生在掌握知识和解决问题方面的能力。
通过比较试卷中各题型的难易程度和学生的得分情况，可以得出以下结论：选择题难度适中：大多数学生能正确回答选择题，得分较高。
计算题难度较大：计算题相对较难，部分学生在计算过程中出现错误，导致得分较低。
应用题难度适中：大部分学生能够正确应用知识解答应用题，得分较高。
知识点覆盖情况分析对二年级数学下册期末考试试卷中的知识点进行分析可以帮助我们了解教学质量和学生的学习情况。
通过统计每个知识点的得分情况，可以得出以下结论：四则运算掌握良好：大部分学生能够熟练进行简单的加减乘除运算。
几何图形理解有待提高：部分学生对几何图形的理解仍存在一定难度，需要进一步加强教学。
逻辑推理需要加强：部分学生在逻辑推理方面还需要提高，需要加强相关练习和教学方法。
学生表现分析通过对学生的整体表现进行分析，可以发现以下情况：学生整体得分较高：大部分学生能够掌握基础知识，得分较高。
学习习惯有待提高：部分学生在答题过程中存在马虎和粗心现象，需要提醒学生养成良好的学习习惯。
结论综上所述，二年级数学下册期末考试整体质量良好，大部分学生能够掌握基础知识并解决问题。
然而，针对计算题的难度较大以及几何图形的理解有待提高等问题，我们应该加强相应的教学方法和练习，帮助学生进一步提升数学水平。
同时，还要引导学生培养良好的学习习惯，以提高学习效果。
二年级下学期数学期末质量分析
二年级数学下学期期末监测质量分析一、分数段人数统计二、试卷分析及错题列举（一）试卷分析本次试卷考试范围为人教版小学数学二年级全册内容，所出题目以课本基础知识为主，紧紧围绕《课标》，体现一定的思维性、层次性和逻辑性。
本次检测题型多样，让学生们接触不同类型的题目，学会解决不同类型的题型，拓宽学生的解题思维。
（二）错题分析本次监测在各种题型中学生都会有错，主要集中在“数与代数”部分的知识，这些知识点易错，主要由于以下原因：1、部分知识点复习过程中涉及少，学生对新学知识有所遗忘导致；2、知识点掌握不牢固，固化思维严重，缺乏对知识的灵活应用；3、数与数之间的关联分析不全面，信息抓得不到位；4、解题细心度不足，做完题不会返回来检查。
三、本次监测存在的问题1、对后进生的关注度不够，没有达到对后进生相应题型的辅导和跟踪了解；2、部分学生做题习惯差，不会勾画信息，圈画关键字词；3、解题思维不灵活，缺乏对数据的分析与理解；4、计算马虎，列式计算不会合理利用小括号；5、教学中对基础知识的强化度，对难点知识拓展度不够，同一类知识点的对比区分讲解缺乏实例支撑；6、最后复习阶段数学课本泛泛而过，教师没有花时间好好研究数学课本上的题型。
四、针对出现的问题，在以后的教学中怎样做1、加强对后进生的跟踪管理，从书写情况、听课习惯等方面了解情况，建立后进生成长档案，让每一位后进生的不足及进步在教师心理一目了然；2、强化学生做题习惯，由教师带领着做，到放手让学生自己做，表扬做题习惯好的、书写整齐的，对于再三不按教师要求做的，给予扣分警告；3、教学中关注数学思维的培养，注重学生思维的表达，把课堂还给学生；4、合理安排教学时间，注重教学知识的整合性及难点知识的拓展性；5、紧扣数学课本，不仅学生吃透数学课本，教师更是要吃透数学课本。
二年级下学期数学下册期末质量分析
二年级下学期数学期末监测质量分析一、分数段人数统计二、试卷分析及错题列（一）试卷分析从整体试卷来看，试题的难度有所增加，解决问题第5题的题目不符合教材编内容。
试卷内容生活化、情境化。
把知识点融于具体的生活情境，让学生体会到数学与生活的联系，体会数学的价值。
本次试题考察了学生的观察、分析、及解决问题的能力和动手能力，还考察了学生认真审题及细心答题的习惯。
（二）错题分析1、填空题第2题，一件商品的价格是6个千、1个十和5个一组成的，这个数是( ），读作（),约是( ）。
本题出错原因是对数的组成相关知识不牢固，部分学生读数的书写错误。
第11题，小丽在计算28-□÷4时，弄错了运算顺序，先算减法后算除法，结果得数是5。
正确的得数应该是( )。
第12题，花店有百合花12枝，玫瑰花30枝，康乃馨22枝，如果用3枝百合花、5枝玫瑰，4枝康乃馨扎成一束花，这些花最多可以扎成( )束。
这两题错原因是这两题灵活性较大，平时的教学中练习较少，部分基础薄弱的孩子不会做。
2、选择题第2题，一颗蓝莓约重10克，( ）颗这样的蓝莓约重1千克。
出错原因：学生对数的组成理解不够，不明白100个10是100。
3、解决问题第2题，4千克鸡蛋32元，8千克鸡蛋多少元？第5题，一辆自行车819元，一个电饭煲596元，买一辆自行车和一个电煲大约贵多少元？第4题，某电商收到一份订单，要做50只风筝，师父每天最多可做5只，徒弟每天最多可做三支，他们一一起做至少几天才能做完？解决问题不仅考察学生认真审题和分析问题的能力，而且考察学生从众多信息中有效提取关键数学信息并解决问题的能力，学生的解决问题能力都相对较弱，而导致出错较多。
三、本次监测存在的问题1、学生读题、审题、分析问题和解决问题的能力比较差，因而在应用知识解决问题这部分知识中失分比较多。
2、学生没有养成良好的检查习惯，因而部分学生由于粗心将题抄错或数字、运算符号看错而导致丢分。
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二年级数学下册期末检测质量分析
竹林小学教师代胜林本次期末质量检测体现课程理念，注重考查学生能力，对学生一学期的学习情况作了客观、公正的评价，为了全面提高学生综合素质，促进今后教学工作，现将本次二年级数学期末测试情况作如下分析。
我班有10人参加考试，全部合格，合格率为100%,总分是868.5分，平均分是86.85分，有6人优秀，优秀率为60%。
从卷面的得分来看，总体成绩还不错，但还存在很多不足。
以下主要从三方面作质量分析：
一、试卷分析：
1、本次试卷考核知识面广，题型灵活多变，既重视对学生基础知识的掌握，又注重让学生将所学的知识解决生活中的实际问题，充分体现新课标的要求。
2、本次测试实行统一时间取卷、统一时间测试，统一时间阅卷，然后由校领导审阅，程序非常严格。
3、本次二年级数学试卷题型分三大部分：一、口算部分（直接写得数）二、笔算部分（列竖式计算）三、实践与综合运用部分（填空题、判断题、画图题、统计题、辨别题、应用题）分别对学生的计算能力、概念的理解能力、运用能力、解决有关数学问题能力、对基本数量关系的分析能力、整理数据、处理数据的能力等多方面能力进行全面考查。
二、取得成绩的原因：
1、学校主抓教学领导重视
期中测试后，每位教师写了期中质量分析，针对期中考试存在的不足，从学生角度和教师角度自查原因，深刻剖析，进行整改。
在期末复习阶段能够扎实、全面有效的进行。
2、发挥班主任的魅力
本学期我担任二年级的班主任，这对我的数学教学工作起到了非常大的作用，也就是班主任的魅力所在。
另外这学期在我们班开展了很多活动，比如数学竞赛PK的活动，这对学生的学习积极性起到了很大的鼓舞作用。
还有平时我利用班队活动的时间开展一些有益的小活动，使学生知道在学校里的生活是丰富多彩的。
3、工作兢兢业业，复习扎扎实实
在我的工作中，都以一颗对学生负责、对家长负责的认真态度对待每位学生的学习，做到对每位学生的学习、思想状况了如指掌，采取分层教学和复习，既让学生“吃饱”又让学生“吃好”，有条不紊的进行分阶段复习，做到复习有时效性。
三、存在问题及改进的措施
1、存在的问题
（1）有少部分学生读题、审题、分析问题和解决问题的能力比较差，因而在应用知识解决问题这部分知识中失分比较多。
（2）学生没有养成良好的检查习惯，因而部分学生由于粗心将题抄错或数字、运算符号看错而导致丢分。
（3）自己的课堂教学，没有很好的调动学生的学习积极性和学习兴趣。
评价性语言乏味。
2、改进措施
（1）、加强学生对基础知识的掌握，利用课堂教学及课堂练习巩固学生对基础知识的扎实程度。
在教学中，教师要根据学生的生活经验创设生活情境，鼓励学生在生动具体的活动中学习数学，多采取一些游戏式、故事式的教学，引导学生乐于参与数学学习活动。
（2）、加强计算的训练，课前3分钟进行口算练习，家庭作业以计算为主，同时要培养学生的估算意识，以便提高学生的计算能力。
（3）、培养学生的合作习惯,给学生创造机会,留给学生足够的时间和空间让学生合作交流,更好的发挥合作的潜能,使得学生敢于发表自己的见解,把学习的主动权真正交给他们。
(4)、加强后进生,学困生的辅导工作.上课多提问,对一些较容易的问题,总是让他们先回答，下课多辅导,多表扬,少批评,作业尽量做到当面批阅,发现问题及时指导,对他们的点滴进步给予及时鼓励,以培养他们的学习兴趣,树立学习的自信心。
(5)、加强对学生能力的培养,尤其是动手操作能力,认真分析问题和解决问题能力的培养,让学生多读题、审题、分析数量关系。
(6)、培养学生良好的学习习惯,包括认真读题,审题,认真检查,验算的习惯。
(7)、加强与家长的联系,及时沟通,共同努力,特别是学困生的家长,要及时取得联系,知道学生在校与在家的表现.必要时还可以教给家
长一些正确的指导孩子的学习方法。
（8)、积极参加教研活动,学习好的教学方法和教学经验,并应用于自己的教学课堂实践中,以提高自己课堂教学的实效性。
总之，通过试卷分析，除了查找出在教学上的一些不足，更重要的是在教师间产生一种互动、交流，明确今后的努力方向，达到共同提高的目的，推动我校教育教学工作的发展。
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