浮力习题课教案
八年级物理下册101《浮力的应用》习题课教案(新版)新人教版.doc
10.1《浮力的应用》习题课熟练掌握浮沉条件、阿基米德原理 能利用浮沉条件解决实际问题利用称重法、阿基米德原理解决实际问题1 •通过师生共同理顺知识结构，使学生对浮力知识的理解系统化、条理化。
2-a 过课堂训练7使学生能够运用■所学的-知识解決实脈讨题;②通过运用所学的知识解决实际问题，体会物理就在身边。
能力目标惑知情感目标①逋过师/共同理顺知识结构丿培养学/归纳总结能力U目标浮力的应用习题课教案本单元第课时复习主备人复备人审核人知识目标1> 2、 3、本学期第课时启感知 淨书练习提纲、小石块L 弹簧测为计、-细线、烧杯、水重点：浮沉条件、阿基米德原理 难点： 利用公式解决实际问题教师活动 学生活动 设计意图 复备标注 听写：1＞写岀计算浮力的公式依据学案，明 目标浮力和重力的关系，物体密燈体密度的知实验引入：用弹簧测力计称出小 测岀的物理量，你能计算岀那些物理量 石块在空气中的重力 G用细线拴住小石块 将其浸没在水中弹簧 测力计的示数 F,利用 :B34N3N确学习目标通过实验引 起学生兴趣通过对生活 中一些现象 的分析，加深4.体积相等的甲乙两球都浮在水面上 ，则（）A 甲球受浮力大B 乙球受浮力大C 两球受浮力相等D 无法判断浮 力大小瞬题 5•质量相等的木块和蜡块，木块漂浮在酒精面上，蜡块漂浮在水面上， 则（） A 木块所受浮力大 B 蜡块所受浮力大 C 它们受的浮力相等 D 无法判断 浮力大小 6. 一蜡块投入酒精中下沥所受浮力內，投入水中它漂浮，所受浮 力鬼，则（） AF1>F2 B F1=F2 CFKF2 D F1 > F2三、V 排的比较：常由F 浮与G 物的关系确定F 浮的大小后，通过浮 =P 液gV 排比较得岀 4.相木蜡别水水积是 4量的和分在开体别例质等块块浮面上排的学生提题讨 论并 解答 请学生 J归纳规 律，并 则课堂小结 归纳重点注意事项， 学生应 中考能有 的放矢A、V1=V2 B、V1>V2 C、V1<V2 D、V1> V2牆叫X 际 A排精大蜡开体目浮在水面上…则排开 液体体积的大 小关系是 （ ） 展C 相等D 无法 比较2. 一木 块浮在 烧杯内 水面 上 , 下列方 法能使 其所受 浮力增 大的是 A 向烧 杯内加 水 B 向烧杯 内加盐 C 用手 向下按 木块 D 将水 倒出少四、弹簧测力计示数大小的比较 ：首先由F 浮=p 液gV 排比较F 浮的大小，然后由F=G-F 浮比较F 的大小.例5.某金属块挂在弹簧测力计下，当其浸没于水中时，弹簧测力计的 示数內，当其浸没在酒精中时，弹簧测力计的示数內，贝U()AF I =F 2 B F 1>F2 C F 1<F 2 D F i< F 2【举一反三】•某石块挂在弹簧测力计下，当其1/3的体积浸入水中 时，弹簧测力计的示数因，当将其体积的1/3浸入酒精中时，弹簧测力计 的示数跑则()AF1>F2 B F1=F2 C F1<F2 D F1 < F2 2.某金属块挂在弹簧测力计下，浸没于水中时弹簧测力计的示数为I 反质等块块木浮精上块举三量的和块在面漂一九相木蜡，漂酒10N,当其浸没于盐水中时，弹簧测力计的示数() A大于10N B小于10N C等于10N D无法确定1.在盛着水的缸中放有一质量为 500g 的木块，木块浮在水面上静止不动，该木块所受的浮力为 _________ N,合力为 ________ .若木块露出水面的体积 占总体积的2/5,则它的密度为 ____________ k g/m32•—艘轮船的排水量为 1x 104t,则它在河水中航行吋，排开水的体积4.有一个形状不规则的金属块，在空气中用弹簧测力计称得重 4N,把它全部浸入水中称重为3.5N,求:(1)金属块受到的浮力 ；(2)这块金属块的体积;(3)这块金属块的密度.弹簧测力计下吊着重力为15N 的金属块，当金属块浸没在水中时，弹m3,受到的浮力是N,当它从河中驶入海中时，要独立思考小组讨论 一些(填“上浮”或“下沉”),它在海中航行时受到的浮力是小组订正N.答案展示3•如图所示，甲、乙、丙、丁是4个形状，体积相同而材料不同的球体学生通过图中表示它们在水中静止吋的情况，如果它们所受的浮力分别是F 甲、F 乙、小组讨论F 丙和F 丁，则它们的关系正确的是AF 甲汗丁 B F 甲vF 乙C F 乙汗丙D F 乙〉FT题:通过实簧测力计的示数为10N,则水对金属块的浮力是N,金属块排开水的体积是合m3;金属块的体积是m32、一个物体质量是1kg,漂浮在水面上吋，露出水面的体帜是总体积的训1/5,则物体受到的浮力是多少？物体的密度又是多少？练验，让学生能用学到的知识解决实际中的问题。
初中物理浮力教案
初中物理浮力教案•相关推荐初中物理浮力教案模板（精选7篇）作为一名默默奉献的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
那么应当如何写教案呢？下面是小编收集整理的初中物理浮力教案模板，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
初中物理浮力教案篇1一、教学目标1.知识与技能①了解浮力是怎样产生的②理解浮力的大小等于什么;③知道浮力的应用。
2.过程与方法①通过观察,了解浮力是怎样产生的;②通过收集、交流关于浮力应用的资料,了解浮力应用的社会价值;3.情感、态度、价值观初步认识科学技术对社会发展的影响。
初步建立应用科学知识的意识。
二、教学重点、难点1.通过实验猜想浮力大小与什么因素有关。
2.探究浮力与排开液体重力的关系。
三、教学方法探究试验四、教学器材瓶盖、玉米粒、弹簧测力计、阿基米德演示器(力学实验盒内的套装)、水槽、空易拉罐、水、大烧杯、小烧杯等五、教学过程(一)、课程导入木头能浮在水面上,而铁块沉,下沉的铁块也受浮力吗?(自己阅读粗略找出本节的主要内容)(二)、探究新知1、浮力的概念对生活现象的描述引出浮力的概念一切浸在液体或气体中物体受到向上托的力叫浮力2、浮力的方向演示实验：浮在水面上的瓶盖方向：竖直向上3、浮力的作用点通过学生的认知,规范为了研究方便,通常画在物体的重心上。
4、浮力的大小(1)猜想：浮力的大小和哪些因素有关呢?实验1：在漂浮的瓶盖内逐渐加入玉米粒,随着玉米粒的增加观察瓶盖在水中的位置,猜想浮力与什么因素有关?(教师不予评论)实验2：在大烧杯内盛满水,将空易拉罐逐渐压入水中,体会浮力大小变化,猜想浮力大小与什么因素有关?(教师不予评论)实验3：用弹簧测力计测出沙筒在空气中的重力,再将沙筒逐渐浸入大烧杯的水中,直至浸没,猜想浮力大小与什么因素有关?(教师予以总结)浮力大小与物体排开液体的体积有关。
(2)实验探究：物体浮力的大小和物体排开水的重力的关系?仪器介绍：弹簧测力计、水槽、大烧杯、小套筒、沙筒参照课本48页探究实验的内容和步骤进行探究实验(小组讨论)方案交流：需要测得的物理量,为了避免错误,减小误差,实验需要注意事项。
科学《浮力》教学设计(优秀6篇)
科学《浮力》教学设计（优秀6篇）教学过程篇一一、感受浮力：1、观察泡沫塑料块、木块、空瓶子、小船浮在水面的情况，用手指轻轻按压小船，有什么感觉？分别把泡沫塑料块、木块、空瓶子压人水中，有什么感觉？2、出示关于浮力的描述性定义：把小船和泡沫塑料块往水中压，手能感受到水对小船和泡沫塑料块有一个向上的力，这个力我们称它为水的浮力。
板书：浮力。
3、生活中我们什么时候感受到水的浮力？4、出示教科书12面的浮力和重力示意图，讲解示意图的含义。
（当泡沫塑料块静止浮在水面时，它受到的浮力等于它受到的重力，且方向相反。
）（设计说明：让学生切身感受到浮力，是本课开始的基础。
教师要提供一些能浮的物品，让学生感受，为继续探索沉浮的秘密打下基础。
）二、测量一块泡沫塑料块的。
浮力：1、讨论怎样测量浮力：当把泡沫塑料块压入水中时，它受到的浮力有变化吗？是多大呢？我们能用弹簧测力计测出浸入水中的泡沫塑料块受到的浮力大小吗？2、教师根据学生讨论的情况，演示规范的测量方法，讲解注意的地方。
特别要讲清楚浮力的计算方法，可以让学生看教科书第13页的示意图，理解浮力等于重力加拉力的道理。
（未放入水前先测量泡沫塑料块受到的重力，再用线拉住泡沫塑料块，使它进入水中一定的位置，然后读出弹簧测力计上拉力的数值。
把拉力加上泡沫塑料块受到的重力，就是泡沫塑料块在水中所受到的浮力大小。
）3、学生测量泡沫塑料块浸人水中的浮力，按照教科书的要求测量三种状况，分别把测量结果（拉力大小和排开的水量）记录在表格中。
泡沫塑料块在水中受到的浮力记录表（自重：牛顿）小部分浸入水中大部分浸入水中全部浸入水中拉力大小浮力大小排开的水量4、分析拉力、浮力和排开的水量之间的关系，得出：（板书）浸人水中的体积（排开的水量）越大，物体受到的浮力就越大。
三、测量不同大小泡沫塑料块的浮力：1、教师出示三块不同大小的泡沫塑料块或者三块不同大小的木块，让学生预测:如果把大小不同的泡沫塑料块或者木块，完全浸人水中，它们受到的浮力大小相同吗？2、学生参照前一个活动的测量方法，独立自主完成测量，把测量结果填入记录表中，并分析浮力大小与体积大小之间的关系。
初中浮力练习课教案
初中浮力练习课教案教学目标：1. 知识与技能：（1）能够运用阿基米德原理和称重法计算浮力。
（2）能够通过实验和观察，探究影响浮力大小的因素。
（3）能够分析实验数据，归纳出物理规律。
2. 过程与方法：（1）通过实验和观察，培养学生的动手实验能力、观察和分析能力。
（2）培养学生实事求是的科学态度，锻炼学生的问题解决能力。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对科学的兴趣和好奇心，激发学生学习物理的积极性。
（2）培养学生团队合作意识，培养学生的实验操作能力。
教学重难点：1. 教学重点：运用阿基米德原理和称重法计算浮力，探究影响浮力大小的因素。
2. 教学难点：启发探究影响浮力大小的因素和阿基米德原理时的科学方法。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 复习浮力的概念和计算方法。
2. 提问：影响浮力大小的因素有哪些？二、实验探究（15分钟）1. 分组进行实验，每组选择一个物体，测量其在空气中的重力和在水中的浮力。
2. 记录实验数据，包括物体的质量、体积、水的密度等。
3. 分析实验数据，探究影响浮力大小的因素。
三、总结规律（10分钟）1. 各组汇报实验结果，分享探究过程。
2. 引导学生总结影响浮力大小的因素：物体自身的体积、物体排开的液体的密度、物体在液体中的深度等。
3. 引导学生理解阿基米德原理，解释物体在液体中受到的浮力与排开的液体体积的关系。
四、巩固练习（10分钟）1. 出示练习题，让学生运用阿基米德原理和称重法计算浮力。
2. 学生独立完成练习题，教师巡回指导。
3. 讲解练习题的解题思路和方法。
五、课堂小结（5分钟）1. 回顾本节课的学习内容，让学生明确影响浮力大小的因素。
2. 强调实验在物理学习中的重要性，鼓励学生在日常生活中观察和思考物理现象。
教学反思：本节课通过实验和观察，让学生探究影响浮力大小的因素，培养学生的动手实验能力、观察和分析能力。
在实验过程中，学生能够积极参与，动手操作，观察并记录实验数据。
《浮力》专题复习教案
《浮力》专题复习教案一、教学内容本节课教学内容选自教材第九章《浮力》一节，详细内容包括浮力的定义、计算方法、阿基米德原理、浮沉条件及其应用等。
二、教学目标1. 理解浮力的概念，掌握浮力的计算方法。
2. 掌握阿基米德原理，了解浮沉条件的判断。
3. 能够运用浮力知识解决实际问题。
三、教学难点与重点难点：浮沉条件的判断及浮力的计算。
重点：浮力的概念、阿基米德原理及其应用。
四、教具与学具准备教具：浮力演示装置、物体浮沉实验器材。
学具：直尺、计算器、草稿纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用浮力演示装置，展示不同物体在液体中的浮沉现象，引导学生思考浮力与物体浮沉的关系。
2. 知识回顾（10分钟）3. 例题讲解（15分钟）讲解浮力计算、浮沉条件判断的例题，强调解题关键步骤。
4. 随堂练习（10分钟）布置随堂练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
5. 知识拓展（5分钟）介绍浮力在生活中的应用，激发学生学习兴趣。
6. 课堂小结（5分钟）七、作业设计1. 作业题目（1）计算题：求一个物体在水中受到的浮力。
（2）判断题：判断下列物体在液体中的浮沉情况。
2. 答案（1）浮力计算题答案。
（2）判断题答案。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思2. 拓展延伸推荐学生阅读有关浮力知识的课外书籍，提高学生的学习兴趣和自主学习能力。
通过本节课的教学，使学生掌握浮力知识，并能运用所学解决实际问题，提高学生的实践能力。
同时，注重课后反思与拓展延伸，激发学生的学习兴趣，培养其科学素养。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 例题讲解的细节3. 随堂练习的设计与实施4. 作业设计及答案的详细说明5. 课后反思及拓展延伸的实际操作一、教学难点与重点的设定1. 通过直观的实验现象，让学生感知浮力的存在，从而深入理解浮力的概念。
2. 利用图示和数学推导，详细解释阿基米德原理，使学生能够理解并运用该原理解决实际问题。
二、例题讲解的细节1. 选择具有代表性的例题，涵盖浮力的计算、浮沉条件的判断等知识点。
初中物理浮力教案【优秀9篇】
初中物理浮力教案【优秀9篇】浮力教案篇一一、教学目标根据大纲要求和全面提高学生素质的需要，现确定第一教时教学目标如下：知识目标：1.了解浮力（包括浮力的方向、施力物体、浮力的单位）。
2、了解浮力产生的原因和影响浮力的大小因素。
3.理解计算浮力的两种方法（即阿基米德原理和称重法）。
技能目标：学会用弹簧测力计测量浮力，初步掌握利用探索性实验研究物理问题，并归纳出物理规律的一般方法，培养学生分析排除、归纳整理数据的能力。
情感目标：结合教学对学生进行科学方法的教育和培养学生实事求是的科学态度。
同时通过介绍科学家的贡献，鼓励学生树立刻苦钻研、大胆探索科学真理的精神。
二。
教学重、难点教学重点：1、教学重点：探究影响浮力的大小因素和阿基米德原理2、教学难点：启发探究影响浮力的大小因素和阿基米德原理时的科学方法三、教学的关键：以方法教育引路，以学生思维障碍为突破口，针对性地安排实验探索。
四、教法与学法：作为探究自然科学的规律课，过程一般是本节内容要突破重、难点的方法与措施也不例外，因为无论从方法论的角度还是对具体的探索实践中获得信息的分析，都表明这是行之有效的路径，因此，本课的教法主要是“开放情境、引导探究”，而学法主要是让学生“亲身体验，自主猜想、合作探究、分析归纳、得出规律”。
五、教学策略教材中是一个探索性演示实验，但由于教师的演示实验可见度较小，即使让一些学生上讲台参与，仍不利于满足大多数学生的求知心理，也不利于发挥学生的主体作用和方法教育的实施。
故相应策略：1.把演示实验改为并进式实验：即有演示实验又有学生实验。
2.通过分工合作和多次实验，以筛选影响浮力大小的因素和获得不同条件下f浮与g排液的数值关系，并运用实验验证和归纳法为得出一般规律提供必要的素材。
六、教具准备除了教师演示用装置外，还给每组学生准备了一小桶水，橡皮泥一块、饮料瓶、弹簧秤、烧杯和溢水杯各一个，塑料杯，塑料盘，胶水瓶，木块、同体积的铝块、铁块和铜块各一，水、酒精、盐水三种液体各一杯，细线等供选用等。
初中物理浮力教案范文
初中物理浮力教案范文教学目标：知识与技能：1. 了解浮力的概念、方向、施力物体和单位。
2. 掌握浮力产生的原因和影响浮力大小的因素。
3. 学会使用称重法和阿基米德原理计算浮力。
过程与方法：1. 通过实验和观察，探究浮力的产生原因和影响浮力大小的因素。
2. 培养学生的实验操作能力、观察和分析能力。
情感态度价值观：1. 培养学生的科学思维和方法。
2. 培养学生实事求是、勇于探索的科学态度。
教学重点：探究影响浮力大小的因素和阿基米德原理。
教学难点：启发探究影响浮力大小的因素和阿基米德原理的科学方法。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 通过提问方式引导学生回顾浮体的相关知识，如船舶等。
2. 提出问题：船舶在水中靠什么力浮起来？引发学生思考，引出课题。
二、新课讲授（15分钟）1. 活动一：感受浮体受到的浮力提出问题：取一只盖有瓶塞的空塑料瓶或空心塑料球，将其按入水中，你的手会有什么样的感觉？松手后你看到的是什么现象？为什么会有这种现象？换一只大一些的有盖空塑料瓶或空心塑料球，将其按入水中，体会手上的感觉有什么不同？学生动手实验，观察现象，并回答问题。
教师总结：液体对漂浮在液面的物体产生竖直向上的托力，称为浮力。
漂浮的物体总会排开一定的液体，排开的液体越多，它受到浮力就越大。
2. 活动二：探究浸没在水中物体的浮力提出问题：物体在水中受到的浮力与哪些因素有关？如何验证这些因素？学生分组实验，观察和记录实验数据。
教师总结：物体在水中受到的浮力与物体的体积、密度和水的密度有关。
浮力的大小可以通过阿基米德原理和称重法来计算。
三、课堂练习（10分钟）1. 学生自主完成浮力计算题，巩固所学知识。
2. 教师选答学生问题，给予解答和指导。
四、总结与拓展（5分钟）1. 回顾本节课所学内容，引导学生总结浮力的产生原因、影响浮力大小的因素和计算浮力的方法。
2. 提出拓展问题：如何设计一个实验来验证浮力的大小与物体形状的关系？鼓励学生思考和探索。
初中物理《浮力》复习教案
初中物理《浮力》复习教案一、教学目标1. 让学生掌握浮力的概念，理解浮力的大小与物体在液体中排开的液体体积的关系。
2. 能够运用阿基米德原理计算浮力，并能解释生活中的浮力现象。
3. 培养学生动手实验、观察现象、分析问题、解决问题的能力。
二、教学内容1. 浮力的概念及其单位。
2. 浮力的大小与物体在液体中排开的液体体积的关系。
3. 阿基米德原理及其应用。
4. 生活中的浮力现象分析。
三、教学重点与难点1. 重点：浮力的概念、阿基米德原理及其应用。
2. 难点：浮力大小与物体在液体中排开的液体体积的关系。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考浮力产生的原因。
2. 利用实验演示法，让学生直观地观察浮力现象。
3. 运用案例分析法，分析生活中的浮力现象。
4. 采用小组讨论法，培养学生合作探究能力。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示轮船、木筏等浮力现象，引导学生思考浮力产生的原因。
2. 讲解浮力的概念及其单位，让学生理解浮力的基本含义。
3. 演示实验：让学生观察物体在液体中受到的浮力，引导学生发现浮力大小与物体在液体中排开的液体体积的关系。
4. 讲解阿基米德原理，让学生学会计算浮力。
5. 案例分析：分析生活中的浮力现象，如游泳、船只等，让学生运用所学知识解释现象。
6. 小组讨论：让学生探讨浮力在实际生活中的应用，并提出改进措施。
7. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调浮力的概念、阿基米德原理及其应用。
8. 布置作业：设计有关浮力的练习题，巩固所学知识。
六、教学评估1. 课堂问答：通过提问方式检查学生对浮力概念和阿基米德原理的理解。
2. 实验观察：评估学生在实验中观察浮力现象的仔细程度和对实验结果的分析能力。
3. 案例分析报告：评估学生对生活中浮力现象的分析能力和运用所学知识解决问题的能力。
4. 小组讨论记录：评估学生在小组讨论中的参与程度和提出的见解。
七、教学反思1. 反思教学内容：评估学生对浮力概念和阿基米德原理的掌握程度，确定是否需要补充讲解或重复实验。
《浮力》专题复习教案
《浮力》专题复习教案一、教学内容本节课选自教材第九章《压强与浮力》第三节，主要内容包括：浮力的概念、阿基米德原理、物体浮沉条件的判断、浮力的计算及应用等。
二、教学目标1. 理解浮力的定义，掌握阿基米德原理，能够运用浮力的知识解决实际问题。
2. 掌握物体浮沉条件的判断，能够分析影响物体浮沉的因素。
3. 学会运用浮力的计算方法，解决有关浮力的计算题。
三、教学难点与重点重点：浮力的概念、阿基米德原理、物体浮沉条件的判断、浮力的计算。
难点：浮力计算公式的应用，物体浮沉条件的判断。
四、教具与学具准备1. 教具：浮力演示装置、物体浮沉实验器材。
2. 学具：计算器、笔记本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入利用浮力演示装置，展示不同物体在水中的浮沉现象，引导学生思考浮力产生的原因。
2. 例题讲解（1）讲解浮力的概念，推导阿基米德原理。
3. 随堂练习（1）判断不同物体的浮沉情况，并解释原因。
（2）计算给定物体的浮力，并判断其浮沉。
4. 知识点讲解（1）浮力的计算方法。
（2）浮力公式的应用。
5. 课堂小结六、板书设计1. 浮力的概念2. 阿基米德原理3. 物体浮沉条件4. 浮力计算方法七、作业设计1. 作业题目：2. 答案：（1）略（2）略八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）探讨浮力在生活中的应用。
（2）研究物体浮沉条件的更多影响因素。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 例题讲解的深度和广度3. 随堂练习的设计与实施4. 作业设计中的题目难度和答案解析5. 课后反思及拓展延伸的实际效果详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定重点应放在浮力的基本概念、阿基米德原理的理解、物体浮沉条件的判断以及浮力的计算方法上。
难点主要在于如何引导学生从实验观察中抽象出浮力的计算公式，并能够灵活运用到实际问题中。
二、例题讲解的深度和广度通过实验现象，详细解释浮力的定义及其产生的原因。
深入剖析阿基米德原理的数学表达式，并通过图示和实例使学生理解。
《浮力》复习课教案
《浮力》复习课教案一、教学内容1. 浮力的定义及作用；2. 浮力的大小与物体在液体中排开液体体积的关系；3. 阿基米德原理及其应用；4. 浮沉条件的判断。
二、教学目标1. 让学生掌握浮力的定义，理解浮力的产生原因；2. 使学生能够运用阿基米德原理计算浮力，并能解决实际问题；3. 培养学生运用浮力知识解释生活中的现象，提高学以致用的能力。
三、教学难点与重点重点：浮力的计算方法，阿基米德原理。
难点：浮力产生原因的理解，浮沉条件的判断。
四、教具与学具准备1. 教具：浮力演示装置，浮沉物体（如木块、石头等）；2. 学具：计算器，草稿纸，浮力计算题。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用浮力演示装置，展示不同物体在液体中的浮沉现象，引导学生思考浮力产生的原因。
2. 例题讲解（10分钟）讲解浮力的计算方法，通过例题使学生掌握阿基米德原理的应用。
3. 随堂练习（10分钟）学生独立完成计算题，巩固浮力的计算方法。
4. 知识点回顾（10分钟）教师引导学生回顾浮力的定义、阿基米德原理、浮沉条件等知识点。
5. 学生互动（10分钟）学生分组讨论，解释生活中的浮力现象，分享学习心得。
六、板书设计1. 浮力的定义；2. 浮力计算公式：F浮= ρ液体gV排；3. 阿基米德原理；4. 浮沉条件。
七、作业设计1. 作业题目：（1）计算一个物体在水中受到的浮力；（2）解释为什么铁块在水中下沉，木块在水中上浮。
2. 答案：（1）F浮= ρ水gV排；（2）铁块密度大于水，木块密度小于水，根据浮沉条件，铁块在水中下沉，木块在水中上浮。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：检查学生对浮力知识的掌握程度，分析教学过程中的不足，进行调整；2. 拓展延伸：引导学生关注浮力在生活中的应用，如船舶、热气球等，提高学生的学习兴趣。
重点和难点解析1. 教学过程中的实践情景引入；2. 例题讲解的详细程度；3. 学生互动环节的设计；4. 板书设计的条理性和清晰度；5. 作业设计的针对性和答案的准确性；6. 课后反思及拓展延伸的实际操作。
初中物理浮力复习课教案
初中物理浮力复习课教案教学目标：1. 知识与技能：了解浮力是怎样产生的，理解阿基米德原理，学会计算浮力的方法，知道物体的浮沉条件，了解浮力的应用。
2. 过程与方法：通过复习和练习，提高学生对浮力知识的理解和应用能力，培养学生的科学思维方法。
3. 情感态度价值观：激发学生对物理知识的兴趣，培养学生的探索精神和团队合作意识。
教学重点：浮力的产生原因，阿基米德原理，浮力的计算方法，物体的浮沉条件。
教学难点：阿基米德原理的理解和应用，浮力计算方法的掌握。
教学准备：教材、PPT、黑板、粉笔、实验器材。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生回顾浮力的概念和意义，激发学生的学习兴趣。
2. 学生分享对浮力的理解和生活中的浮力现象，教师总结并板书。
二、自主学习（10分钟）1. 学生根据教材自主复习浮力的产生原因、阿基米德原理、浮力的计算方法、物体的浮沉条件等知识。
2. 教师巡回指导，解答学生的疑问。
三、课堂讲解（20分钟）1. 教师根据学生的自主学习情况，讲解浮力的产生原因，阿基米德原理的内容和应用，浮力的计算方法，物体的浮沉条件等知识点。
2. 教师通过PPT展示浮力实验和实例，帮助学生理解和记忆浮力的相关知识。
四、练习与讨论（15分钟）1. 学生分组进行练习，运用浮力的计算方法解决实际问题。
2. 各小组分享解题过程和答案，讨论解题方法的不同和优劣。
3. 教师点评学生的练习情况，指出错误和不足，并进行讲解和指导。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，回顾浮力的产生原因、阿基米德原理、浮力的计算方法、物体的浮沉条件等知识点。
2. 学生分享自己的学习收获和感悟，教师进行点评和鼓励。
六、课后作业（课后自主完成）1. 根据教材，复习浮力的产生原因、阿基米德原理、浮力的计算方法、物体的浮沉条件等知识点。
2. 完成课后练习题，运用浮力的计算方法解决实际问题。
教学反思：本节课通过复习和练习，帮助学生巩固和掌握浮力的相关知识，提高学生的物理素养和应用能力。
2024年浙教版初中科学浮力教案
2024年浙教版初中科学浮力教案一、教学内容本节课选自2024年浙教版初中科学教材第七章第四节“浮力原理与应用”。
具体内容包括：浮力的定义、阿基米德原理、浮力计算、物体沉浮条件以及浮力的实际应用。
二、教学目标1. 了解浮力的概念，理解阿基米德原理，掌握浮力的计算方法。
2. 能够运用浮力的知识解释生活中的物体沉浮现象，培养学以致用的能力。
3. 通过实验探究，培养学生的观察能力和动手操作能力。
三、教学难点与重点重点：浮力的定义、阿基米德原理、浮力计算。
难点：物体沉浮条件的判断和应用。
四、教具与学具准备1. 教具：浮力演示仪、浮力计算器、实验器材。
2. 学具：学习卡片、练习本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于轮船的故事，引发学生对浮力的兴趣，提出问题：“为什么轮船能浮在水面上？”2. 新课内容：（1）浮力的定义：引导学生通过观察浮力演示仪，了解浮力的概念。
（2）阿基米德原理：讲解阿基米德原理，结合实验进行验证。
（3）浮力计算：介绍浮力计算方法，通过例题讲解和随堂练习，巩固知识。
（4）物体沉浮条件：分析物体沉浮的条件，解释生活中的实例。
3. 实践活动：分组进行实验，测量不同物体的浮力，并计算其大小。
六、板书设计1. 浮力的定义2. 阿基米德原理3. 浮力计算4. 物体沉浮条件七、作业设计1. 作业题目：（1）计算题：根据浮力计算公式，计算下列物体的浮力：a. 体积为2dm³的木块；b. 体积为5cm³的石头。
（2）分析题：分析轮船、救生圈、热气球等浮力应用实例，说明其原理。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过故事导入、实验演示、例题讲解等方式，引导学生掌握了浮力的基本知识，培养了学生的实践操作能力。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察生活中的浮力现象，尝试用所学知识进行解释，提高学以致用的能力。
重点和难点解析1. 教学内容的详细阐述；2. 教学目标的明确性；3. 教学难点与重点的区分；4. 教具与学具的选择与准备；5. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习；6. 板书设计的逻辑性和条理性；7. 作业设计的针对性和答案的准确性；8. 课后反思及拓展延伸的实际操作建议。
五年级科学下册教案1.5浮力练习教案
本篇文章将为大家介绍五年级科学下册教案1.5浮力的练习教案。
本节课主要涉及到浮力的概念以及实验展示，让学生能够更加深入地了解浮力的本质原理。
下面我们将分别从教案的目标、重点、难点、教学具体安排和教学反馈等方面进行详细地阐述。
一. 教案的目标1.了解什么是浮力。
2.掌握浮力等同于排开在水中所受到的水的重量这一概念。
3.能够通过实验佐证浮力的概念。
4.激发学生学习科学的兴趣和对实验现象的好奇心。
二. 教案的重点1.浮力的概念。
2.通过实验佐证浮力的概念。
三. 教案的难点1.如何让学生理解浮力等同于排开在水中所受到的水的重量。
2.如何使学生在实验中发现浮力的存在。
四. 教学具体安排1.导入通过视频、图片、短语片段等多种形式的介绍，激发学生对于灯泡漂浮在水中的好奇心和探究欲望。
尤其是图中灯泡各种角度下的表现，通过学生自主比较和讨论，能够更好的让学生进入本节课的话题。
2.展示实验现象教师将一个简单的实验放到讲台上，向学生展示一个芝士洼和一个同等体积、质量的玻璃球。
学生可以先通过自己的感官进行判断，认为哪一个重一些，哪一个轻一些。
教师在芝士洼中放入玻璃球，在让学生通过自己的感官检查球是否浮在水面上。
3.教师引导教师逐步引导学生理解浮力等同于排开在水中所受到的水的重量这一概念，并鼓励学生积极思考和质疑。
相关问题可以有：是不是所有的物体都能够浮在水上？为什么一张纸丢到水里会下沉？等等。
4.实验展示教师将两个相同的芝士洼放在讲台上，其中一个里面放入一小块纸巾。
在学生的配合下将另一个洼里的水倒入有纸巾的洼里。
学生通过自己的观察，向教师说明纸巾的现象，教师在加以引导：为什么纸巾会浮在水面上？通过学生的讨论和解释引导学生了解浮力等同于排开在水中所受到的水的重量。
5.实验解析通过有趣的小实验让学生深入理解什么是浮力以及浮力的本质原理，更加全面地学习了浮力的相关知识。
五. 教学反馈在本节课的教学中，引导了学生了解浮力等同于排开在水中所受到的水的重量这一重要概念，让学生对浮力有了更加深入的理解。
初二物理浮力教案【9篇】
初二物理浮力教案【9篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《浮力》复习课教案
《浮力》复习课教案一、教学内容本节课复习《浮力》章节，详细内容包括浮力的定义、阿基米德原理、物体浮沉条件、浮力计算方法以及浮力在日常生活中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握浮力的定义和阿基米德原理，理解物体浮沉条件。
2. 培养学生运用浮力知识解决实际问题的能力。
3. 增强学生对物理学科的兴趣，提高学生的科学素养。
三、教学难点与重点重点：浮力的定义、阿基米德原理、物体浮沉条件。
难点：浮力的计算方法及其应用。
四、教具与学具准备教具：浮力演示仪、物体浮沉实验器材、多媒体设备。
学具：练习本、计算器、直尺。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用浮力演示仪展示不同物体在液体中的浮沉现象，引导学生思考浮力的作用。
2. 例题讲解（10分钟）（1）一个质量为200g的物体在空气中的重力为1.96N，将其放入水中，物体所受浮力是多少？（2）一个体积为0.5m³的木块，在水中静止时浮力为490N，求木块的质量。
3. 随堂练习（10分钟）（1）一个物体在水中浮起来，其浮力大于重力还是小于重力？（2）已知一个物体在空气中的重力为5N，放入水中后浮力为3N，求物体的密度。
5. 课堂提问与解答（10分钟）针对本节课的内容，对学生进行提问，解答学生的疑问。
六、板书设计1. 浮力的定义2. 阿基米德原理3. 物体浮沉条件4. 浮力计算方法5. 例题及解答七、作业设计1. 作业题目：（1）一个物体在水中浮起来，已知其浮力为15N，求物体的体积。
（2）一个质量为500g的物体在空气中的重力为4.9N，放入某种液体中后浮力为3.5N，求该液体的密度。
答案：（1）物体体积为0.015m³。
（2）液体密度为0.8g/cm³。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对浮力的定义和阿基米德原理掌握较好，但在浮力计算方面仍有不足，需要在课后加强练习。
2. 拓展延伸：引导学生思考浮力在日常生活中的应用，如船舶、救生圈等，激发学生的兴趣。
《浮力》复习教案
《浮力》复习教案教案：《浮力》复习一、教学内容本节课为《浮力》的复习课，教材为人教版小学科学六年级下册第五单元“浮力”部分。
复习内容包括：1. 浮力的概念及计算公式；2. 物体的沉浮条件；3. 影响浮力大小的因素；4. 实际生活中的浮力现象。
二、教学目标1. 让学生掌握浮力的概念及计算公式，能运用浮力知识解决实际问题；2. 培养学生运用科学方法探究浮力现象的能力；3. 引导学生发现生活中的浮力现象，提高学生对科学的兴趣和认识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：浮力计算公式的运用和浮力现象的解释；2. 教学重点：浮力概念的理解和物体的沉浮条件的掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：浮力演示仪、浮力计算器、实物模型等；2. 学具：学生实验套件、笔记本、彩笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察生活中常见的浮力现象，如船舶、救生圈等，引发学生对浮力的兴趣。
2. 知识回顾：复习浮力的概念、计算公式、物体的沉浮条件，以及影响浮力大小的因素。
3. 实例讲解：利用教具演示浮力现象，如浮力演示仪、实物模型等，引导学生理解浮力原理。
4. 随堂练习：设计有关浮力计算和现象解释的练习题，让学生分组讨论、解答，巩固所学知识。
5. 小组实验：学生分组进行浮力实验，观察实验现象，探究影响浮力大小的因素。
7. 作业布置：设计有关浮力计算、现象解释和实际应用的作业题，巩固所学知识。
六、板书设计板书内容：浮力概念、计算公式、物体的沉浮条件、影响浮力大小的因素。
七、作业设计1. 计算题：计算一个物体在水中受到的浮力，给定物体的体积和水的密度；2. 现象解释题：解释为什么船只能浮在水面上；3. 实际应用题：设计一个测量物体密度的实验，利用浮力原理。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：回顾本节课的教学内容，分析学生的掌握情况，针对存在的问题进行改进；2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的浮力现象，探索浮力在其他领域的应用，如航天、潜水等。
初中物理浮力复习教案
初中物理浮力复习教案1. 知识与技能：（1）了解浮力是怎样产生的。
（2）理解阿基米德原理，学会计算浮力的方法。
（3）知道物体的浮沉条件。
（4）知道浮力的应用。
2. 过程与方法：通过实验和问题探究，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对物理的兴趣，培养他们勇于探索、实事求是的精神。
二、教学内容1. 浮力的概念：浮力是指液体或气体对物体向上的托力。
2. 浮力的产生原因：液体或气体对物体向上的压力大于向下的压力，所以产生浮力。
3. 阿基米德原理：浸在液体中的物体受到的浮力等于它排开的液体受到的重力。
4. 浮力的计算方法：F浮 = G排，其中F浮表示浮力，G排表示排开的液体的重力。
5. 物体的浮沉条件：（1）当物体受到的浮力大于或等于其重力时，物体浮起来。
（2）当物体受到的浮力小于其重力时，物体沉下去。
6. 浮力的应用：例如船舶、救生圈、密度计等。
三、教学过程1. 导入：通过提问生活中的浮体，如船舶、救生圈等，引发学生对浮力的思考，引出课题。
2. 新课讲授：（1）讲解浮力的概念，让学生理解浮力是怎样产生的。
（2）讲解阿基米德原理，让学生学会计算浮力的方法。
（3）讲解物体的浮沉条件，让学生了解浮力的大小与物体浮沉的关系。
（4）讲解浮力的应用，让学生了解浮力在实际生活中的重要性。
3. 实验演示：进行浮力实验，让学生亲身体验浮力的现象，加深对浮力的理解。
4. 练习与讨论：布置一些有关浮力的问题，让学生进行练习，提高他们分析问题、解决问题的能力。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，让学生掌握浮力的基本知识。
四、作业布置1. 复习浮力的概念、产生原因、计算方法、浮沉条件等基本知识。
2. 完成课后练习题，加深对浮力的理解。
3. 观察生活中的浮体，了解浮力在实际生活中的应用。
五、教学反思通过本节课的教学，学生应掌握浮力的基本知识，能够运用阿基米德原理计算浮力，了解物体的浮沉条件。
在教学过程中，要注意引导学生主动参与、积极思考，提高他们的分析问题、解决问题的能力。
《浮力》教案公开课教学设计优秀 3篇
《浮力》教案公开课教学设计优秀1【课标要求】通过实验，认识浮力。
探究浮力大小与哪些因素有关。
理解阿基米德原理。
【学习目标】1、感受浮力的存在及方向。
2、经历探究浮力大小与哪些因素有关。
3、会运用阿基米德原理。
4、养成严谨的科学态度和协作精神。
【学习重难点】1、探究浮力与哪些因素有关。
2、应用阿基米德原理。
【评价目标】1、通过演示实验一、二达成目标1。
2、通过实验二和实验三达成目标2和4。
3、通过达标测试达成目标3。
【学习过程】教师活动学生活动设计意图一、创设情境，设疑激趣放映幻灯片，提问，并板书课题。
观看、思考、回答通过观看图片：死海中的人可以仰面看书；轮船在水中航线航行；节日放飞的.气球等，引出课题。
二、合作交流，探究新知任务：感受浮力实验：让学生将乒乓球按入水中，松手。
提醒学生注意观察到得现象，并设疑：乒乓球为什么会浮上来？再设疑：乒乓球静止时受几个力得作用？点评学生的受力分析情况并适时给予鼓励。
总结：乒乓球除了受到重力外，还受到浮力得作用。
且浮力得方向是竖直向上。
三、归纳总结，说出收获这节课你学会了什么？大胆叙述自己的收获，培养学生的归纳总结并表达能力。
四、布置作业，巩固升华课后3、4、6。
选作：5认真完成作业。
发散思维，张扬个性。
《浮力》教案公开课教学设计优秀2【教学目标】1、通过实验的方法，知道盐可以增加水的浮力，让有些沉下去的东西浮起来。
2、了解自然界中死海能使人漂浮的成因。
【教学准备】1、前期幼儿经验：知道有些物品会浮于水面，有些物品会沉在水底。
2、人手一个鸡蛋、半杯温水、一根筷子、糖、盐、味精、水、抹布、脸盆。
3、大记录纸一张。
4、死海的录像。
【重点】有序进行实验。
【难点】了解盐可以增加水的浮力，让有些沉下去的东西浮起来。
【教学过程】一、猜测沉浮的物品师：小朋友，你知道哪些东西放在水里会浮起来？哪些东西放在水里会沉下去？对于幼儿答案中提到的有现成的，教师进行实验。
二、实验猜测1、提问：如果把鸡蛋放在水里是沉还是浮起来呢？2、教师出示记录表，引导幼儿解读。
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浮力习题课教案
浮力习题课
一、教材学情分析:
本节是浮力的基础上对浮力知识的进一步深化，学生在学习了浮力的知识后，可能对于求浮力的四种方法不能熟练应用，所以通过这节习题课，培养学生应用浮力四种方法解问题的能力。
二、教学目标:
1、通过复习，巩固求浮力的四种方法。
2、通过练习巩固，会求解与浮力相关的计算题。
三、教学资源:
浮力习题一份
四、教学与学法:
组内合作与教师引导法。
五、教学过程:
知识回顾:
1、求浮力的四种方法。
2、阿基米德原理的适用范围。
提出新问题:
浸没在液体中的物体，松手后，物体将如何，提出其可能的情形。
引出学生从物体受力角度分析物体的浮沉。
得出物体的浮沉条件:
板书:
上浮 F>G 或ρ>ρ 浮物液物
1、物体的浮沉条件悬浮 F=G 或ρ=ρ 浮物液物
(指浸没在液体中) 下沉 F<G 或ρ<ρ 浮物液物
结合求浮力的四种方法，让学生思考下列六个小题。
(1)质量相同的铝块与木块，浸没水中，浮力大小关系为:__________
(此小题，与学生们一起思考，本题可以用哪种方法来求浮力，然后采用的方
法，让学生起来回答，一与其它学生一起分析其思考过程，当然，这个过程中学生
可能有分析错误的，通过回顾，可引起其它的学生的注意，加深对此类题的认识。
) 剩余五个小题，让学生们通过组内合作的方式完成。
教师巡回指导。
(2)质量相同的蜡块与木块，放入水中，浮力大小关系为:__________
(3)质量相同的铁块与木块，放入水中，浮力大小关系为:__________
(4)体积相同的铝块与木块，浸没水中，浮力大小关系为:__________
(5)体积相同的蜡块与木块，放入水中，浮力大小关系为:__________
(6)体积相同的铁块与木块，放入水中，浮力大小关系为:__________
巩固习题:
1、在簧秤下挂一物体，秤的示数为G，把该物体浸没在甲液体中，示数为
G/3，把它浸没在乙液体中，示数为G/4，则甲乙两种液体的密度之比为______。
拓展习题:
1、一冰块浮在水面上，冰溶化后，液面如何变化，其原因是什么,
2、在上题中，若冰块冻有一铁块，冰溶化后，液面如何变化，其原因是什么,
3、某人在野外意外的一条小河，拾到一物体，怀疑其是金子，不过他手中只
有一弹簧测力计，试思考:利用现有器材，如何测出该物体的密度, 梳理反思:
本节课所涉及的习题的思考过程，从所求入手，向前逆向思考，要求出什么
量，必须知道什么量，最终转到已知量上，达到解题的目的。
课后反思:。