语文人教版四年级上册单元导读课
人教版小学语文四年级上册第四单元导读课
默读单元导语，思考：
本单元的主题是什么？ 介绍了哪几种动物？ 导读中给我们提出了哪些学 习要求？
窥伺 任凭 狂吠 主宰
郑重 贪玩 攀谈 反抗
滋味 尽职 腔调 欺侮
倘若 稿纸 掂量 凄惨
侍候 跌倒 涟漪 慈爱
脾气 开辟 属于 头颈
局促不安 毫不相让 从容不迫 扬长而去 供养不周 不胜其烦 屏息凝视 变化多端 枝折花落 引吭大叫 慢条斯理 生气勃勃 如怨如诉 趁其不备
窥伺 任凭 狂吠 主宰 侮辱
郑重 贪玩 攀谈 反抗
滋味 尽职 腔调 欺侮
倘若 稿纸 掂量 凄惨
侍候 跌倒 涟漪 慈爱
脾气 开辟 属于 头颈
局促不安 扬长而去 屏息凝视 引吭大叫 如怨如诉
毫不相让 供养不周 变化多端 慢条斯理 趁其不备
从容不迫 不胜其烦 枝折花落 生气勃勃
似的 暖和 的确
可恶 差不多 解闷 直奔 看守 窥伺 没完没了
《老猫》 《小麻雀》 《松鼠》 《柱子上的母鸡》
1、你最喜欢哪一篇课文，说说主要内 容。 2、作者笔下的这四个小动物又有怎样 的特点呢？ 3、文章的写法各有哪些特点?
颈蛇跌辟
脾餐
颈 郑 万 剧 餐 倘饮 侍 脾 蹲 供 邻性 格 凭 贪 职 痒稿 踩 梅 蛇 跌 辟
自读提示： 这是一只 这是一只 这是一只 这是一只
的白鹅。 的白公鹅。 的猫。 的母鸡。
勾画出相关的语句 ,重点读一读，读 出小动物的性格特点。
（1）通过具体事例写出了动物的性 格特点。 （2）行文结构上都是先介绍特点， 在具体描写。 （3）在表达方法上善用拟人，反语 来表达对动物的喜爱之情。
人教版小学语文四年级上册一单元导读课
第二课时单元导读课
教学内容：
课文《观潮》《雅鲁藏布大峡谷》《鸟的天堂》《火烧云》
教学目标：
结合单元导读内容，明确单元主题，整体感知课文的主要内容，能正确、流利地朗读课文。
读准本单元的生字和词语。
学习过程:
一、读导语，明主题
自由读导语内容，想一想导语告诉了我们哪些内容？并明确本单元学习的主题：神奇的自然景观
二、自读课文，感知内容。
1.自由读课文，圈出本单元的生字词语，读一读：读不准的，不理解的词语想办法解决。
2.再读课文，画出你认为景观奇特的句子或是段落，空白处写一写自己的感受。
不明白的地方打个问号，小组内、全班交流里提出自己的疑问。
三、小组交流，完成学习卡。
自学课文，完成下面学习卡
四、全班交流，解惑质疑。
自然奇观图片欣赏
1、本组的课文中描写了大自然奇妙的现象，让我们一起来欣赏吧！（播放图片）
2、说一说，你最喜欢哪一幅图？学生能简要复述这一景观的奇特之处。
四年级语文上册第八单元单元导读课教学设计
四年级语文上册第八单元单元导读课教学设计教材：义务教育课程标准实验教科书小学语文四年级（上册）第八单元（一）教学背景1.教材分析本单元以“历史传说故事”为主题，编排了《王戎不取道旁李》《西门豹治邺》《故事二则》三篇课文，既有文言文，也有根据古代经典改编的现代文，讲述了古代一些很经典的故事：有名士王戎幼年“不取道旁李”的故事；有战国地方官西门豹惩治恶人、造福百姓的故事；有名医扁鹊和蔡桓侯之间的故事；有纪昌在飞卫指导下苦练眼力，终成射箭能手的故事。
这些故事生动有趣，发人深省，能给予学生多方面的教益。
本单元的语文要素是“了解故事情节，简要复述课文”。
，教材在三年级下册安排了“详细复述”的学习要求，本单元是在详细复述基础上的发展，进一步提升学生的阅读理解能力，培养概括能力。
本单元围绕这个语文要素进行了精心编排；《西门豹治邺》引导学生梳理故事的主要内容，练习简要复述，《故事二则》引导学生提取表示故事发展顺序的关键词句，练习简要复述。
“交流平台”对简要复述的方法作了归纳与小结。
“词句段运用”第二题引导学生体会写具体和写简略的不同表达效果，为学生进行简要复述提供帮助。
本单元的习作要求是“写一件事，能写出自己的感受”，话题是“我的心儿怦怦跳”这是在本册习作单元“把一件事情写清楚”基础上的延伸。
这个话题与学生生活联系紧密，能唤醒他们的生活体验，引导他们表达真实感受。
2.学情分析（1）识字与写字：学生有一定的识字量和词汇积累，能运用学过的形声字等识字方法进行自主识字。
第一单元“书写提示”已学习过把字的中心写在横格的中线上，让书写工整美观。
但是学生在形近字、多音字等字的区分上有困难，部分字的书写和读音易出现错误，而且书写的速度有待提高。
（2）阅读与鉴赏：学生能正确、流利、有感情地朗读课文；能够运用多种方法理解难懂的词语和句子；学习了默读的方法。
三年级下册已学习过详细复述的方法。
四上第四单元学习过抓住故事的起因、经过、结果讲故事。
四年级上册语文第四单元 《中国古代神话》导读课 课件
一日，有个老和尚拦住他说：“你脸上有妖气， 你的妻子是一条修炼千年的蛇精。”
吕洞宾当然不信，掉头就走。和尚追上来说： “你若不信，明早五更，她还在睡觉，会吐出一颗
红珠来，你把那红珠吞了，就真相大白了。”
情节档案 三
孤身成仙 蛇剑相伴
坟墓里躺着的不是他妻子，而是一把 寒光闪闪的青色宝剑。说也奇怪，那宝 剑一子，就变得极 其坚韧、锋利无比。
最是书香能致远
整本书阅读
哪吒
孙悟空
盘古
后羿
八仙过海
沉香救母
《中国古代神话》阅读导读课
高安市第七小学 胡柳根
读封面
信息一
信息二
信息三
信息四
读目录
读目录
盘古开天地
很久很久以前，那个时候还没 有天空大地，没有山川河流，也没 有人和动物，整个宇宙一片混沌， 就像一颗硕大无朋的鸡蛋。可是， 就在这混沌之中，却奇迹般地孕育 着一个伟大的生命，他就是盘古。
女娲抟土造人
盘古开天辟地后，那些残留在天地间的浊气慢慢演化成鱼虫鸟兽。不知什 么时候，大地上出现了一位人首蛇身的女神——女娲。
伏羲出世
很久以前，在遥远的东方，有一个名叫华胥的部落，部落里有个漂亮的姑 娘，人们都称她为“华胥氏”。
以时间为线索
阅读小贴士 古人创造了许多神话故事，来
表达他们对世界的认知。
读目录
女娲抟土造人
盘古开天辟地后，那些残留 在天地间的浊气慢慢演化成鱼虫 鸟兽。不知什么时候，大地上出 现了一位人首蛇身的女神——女 娲。
读目录
伏羲(xī)出世
很久以前，在遥远的东方， 有一个名叫华胥(xū)的部落，部 落里有个漂亮的姑娘，人们都称 她为“华胥氏”。
语文人教版四年级上册单元导读课
单元导读课
一、教学目标：
1.明确教学目标，了解单元内容，读熟本单元课文。
2.整体感知课文，梳理知识树。
3.读懂单元主题思想。
二、教学重点：
初读本组课文，了解本组课文的主要内容。
三、教学难点：
总结学习本组课文的方法。
四、教学准备：多媒体课件
五、教学过程：
童话深受同学们的喜爱，它那动人的故事和优美的语言，总能把我们带入美好的情境，让我们跟随本组课文，走进奇妙的童话世界。
板书课题。
指名读单元导语，看看给我们提出了哪些新的要求。
1. 自由读第9课，把生字圈画出来，借助拼音多读几遍。
把句子读通顺。
思考课文的主要内容。
小组讨论交流汇报。
概括文章的主要内容。
2.自由读课文第10课，把生字圈画出来，借助拼音多读几遍。
把句子读通顺。
思考课文讲了一个什么故事？
小组讨论交流汇报。
概括文章的主要内容。
3.自由读课文第11课，把生字圈画出来，借助拼音多读几遍。
把句子读通顺。
思考课文讲了一件什么事。
4.自由读课文第12课，把生字圈画出来，借助拼音多读几遍。
把句子读通顺。
思考课文讲了一件什么事。
5.总结本单元主题。
6.概括学习本单元的学习方法。
六、板书设计：第三单元单元导读课
七、作业设计：读课文，预习本单元生字。
读语文主题丛书《小狐狸买手套》
八、教学反思：。
四年级上册语文(第二单元导读课)
地毯 洗刷
耻辱 爱抚
步伐 频频
秩序井然
满面春风
雕梁画栋 格外挺拔 花团锦簇 翩翩起舞
雄伟壮丽 遥遥相对 姹紫嫣红 五彩缤纷
嫉妒 疲倦 优异
激怒 陈列 承认
励志 临摹 震惊
咆哮
收缴
销毁
嚣张
欺侮
应邀 震惊中外
水泄不通
词语读得这么好，你能从中选择 一个说一句话吗？ 秩序井然： 满面春风：
你能读好这些短语吗？
长长的红毯 兴高采烈的人们
稳健的步伐
母亲的怀抱
巍峨壮丽的人民大会堂 淡淡的曙光 五彩缤纷的大花园
真正的中国人
赤着双脚的民工
频
董泽式Fra bibliotek倦寨
毁
选择一篇课文，用自己的 话说一说课文大意。
听了同学们对课文的介绍， 你想到了哪些成语或名言？（同 桌互相交流）
以身许国 疾恶如仇
碧血丹心 大义灭亲
敢怒敢言
横眉冷对
忧国忧民
浩气长存
人生自古谁无死？ 留取丹心照汗青。
——文天祥 风声雨声读书声，
声声入耳。
家事国事天下事，
事事关心。
——顾宪成
字词我们都解决了，你能选择一 篇课文中的一个或几个段落读一读吗？
谢 谢！
四年级上册《第一单元导读课》说课稿
四年级上册《第一单元导读课》说课稿
我从教材资源、学情分析、教学目标、教法学法、教学过程以及板书设计等方面进行说课。
一、教材分析
本组教材的主题是“热爱生命”。
选编了四篇课文，以具体形象的语言，分别描写了盲童安静用心灵触摸春天，动植物强烈的求生欲望，在冷风冷雨中要迎难而上，无所畏惧，那一幅幅动人的画面无不展示着他们对生命的热爱。
通过几篇课文的学习，激发我们要热爱生活，珍惜生命。
二、学情分析
四年级学生，已经具备了的识字能力和阅读能力，但深入理解课文内容，体会文章所表达的情感有一定的难度，我们应该根据学生个体差异，让孩子在原有知识、能力的基础上各有所获，通过引导点拨、朗读感悟理解课文，体会文章情感。
三、教学目标
1．掌握本单元的重点生字、词语，正确、流利、有感情地朗读课文。
2．领悟文章表达的方法，联系上下文体会重点语句表
1。
四年级上册第六单元教导言课教学设计.doc
人教版语文四年级上册第六单元（单元导读）第二师三建中学秦兰教材分析：爱是明媚的阳光，给人以温暖，爱是熊熊的火炬点燃生命的希望。
爱是理解, 是宽容，还是力量。
有关爱的主题在前几册里已有所涉及，本册教材再次安排了“人间真情”的专题，是为了继续引导学生感受人与人之间纯真的感情，体会到人与人相互关爱，生命才更有意义。
这组教材共编排了三篇精读课文《古诗两首》、《搭石》、《跨越海峡的生命桥》，两篇略读课文《卡罗纳》《给予是快乐的》和一个语文园地。
设计理念：1.遵循跨越式中年段精略结合，整合单元目标，加强导学功能的理念。
2.遵循了整体感知一一局部分析，深入研究一回归整体的认知规律。
教学目标：知识、能力目标：1、认识本单元25个生字，会写其中30个生字，掌握“词语盘点”中积累的词语, 做到会听写、会认读。
2、能借助工具书或联系上下文理解词语的意思。
3、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
4、在整体感知课文的基础上，抓住重点语句，感悟课文内容，体会作者的思想感情，领悟表达的方法。
情感、态度目标：1、感受人与人之间纯真、美好的情感，感悟互相关爱带来的快乐和幸福。
2、培养学生关爱他人、帮助他人的美好品质，体会爱的真谛。
3、感受语言文字的魅力，积极主动地丰富自己的语言积累，勤于动脑、勤于练笔。
教学过程：课前：今天，由我给同学们上一个新课型一一单元导读课。
这是上周六、日老师参加培训后学习得来的，我们语文组的老师给了我好多帮助和鼓励，有的帮我做课件，有的和我一起备课，让我感受到同事之间的浓浓爱意。
今天我们就来学习这一堂有趣的课吧！—.谈话导入同学们，我们今天要学习的文章也是表现爱的，今天让我们一起走进—第六组，（出示PPT本单元的五篇篇目:20.古诗两首21.搭石22.跨越海峡的生命桥23.卡罗纳24.给予是快乐的）。
请同学们打开书，轻轻翻到99页的单元导语，用自己喜欢的方式读读吧。
1.学生自由读导读内容。
2.挖掘单元主题。
人教版四年级上册第一单元单元导读新
• 追着小溪，走进深山；
• 追着会飞的花朵，走进大自然。
• 让小锤去敲醒每一块山石，
• 让画笔去访问每一片花瓣。
• 高高举起洁白的网，
• 收藏一个斑斓的世界。
《观潮》
一千里秋色中秋月， 十万军声半夜潮。
——赵者
2.《雅鲁藏布大峡谷》
白雪确嫌春色晚，故穿庭树作非花。 ——韩愈
《鸟的天堂》
• 春在深花乱出鸟声中——陈亮
4.《火烧云》
老夫喜作黄昏颂，满目青山夕照明。 ——叶剑英
速读速记 ：
• 潮平两岸阔，风正一帆悬。——王湾 • 白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。——韩
愈
• 炎炎红镜东方开，晕如车轮上徘徊。——李 贺
• 半壁见海日，空中闻天鸡。——李白
• 黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。卷地风 来忽吹散，望湖楼下水如天。——苏轼
背一背：
一千里秋色中秋月，十万军声半夜潮 ——赵者 白雪确嫌春色晚，故穿庭树作非花。——韩愈 春在深花乱出鸟声中——陈亮 老夫喜作黄昏颂，满目青山夕照明。——叶剑英
朗读诗歌
《经典诵读》P12：《踏步》
四年级上册第一单元
和大自然一起畅游
第二课时 单元导读课
单元导语
（齐读）
• 追着小鸟，走进密林；
收藏一个斑斓的世界。
单元导语
（填空背诵）
女：追着 ，走进 ；
男：追着 ，走进 ；
合：追着会飞的 ，走进
。
男：让 去敲醒每一块 ，
女：让 去访问每一片 。
合：高高举起
，
收藏一个
。
背一背
绘制思维导图第一、二、三级
自学提示：
1、圈画你感兴趣的语句和令你心动的语 句并作批注。
人教版语文四年级上册单元导读课
人教版语文四年级上册单元导读课第二单元：“观察与发现”单元教材分析：本单元围绕“观察与发现”这一专题编排，选择的课文形式多样，内容丰富，都是关于观察大自然景物和发现大自然奥秘的。
《古诗两首》不仅写了诗人观景的所见所闻，还写了从观察事物中得到的启示；《爬山虎的脚》和《蟋蟀的住宅》分别写了有特色的植物和动物，容易激发起学生阅读的兴趣；略读课文《世界地图引出的发现》，生动地讲述了科学家从生活中的无意发现到不断寻求证据直至创立学说的故事，颇具吸引力。
单元导读课教学目标：1.整体感知单元主题，了解课文内容。
2.培养学生自主学习、合作交流的学习能力。
教学重点：通读课文，大致了解课文内容。
教学难点：感知单元内容。
教学过程一、导入谈话1、视频欣赏，导入新课。
世间万物丰富多彩，美不胜收，而且有着千丝万缕的联系。
如果我们留心观察，用心思考，就有可能发现事物的奥秘，认识事物间的联系。
2、解读导语，引出主题学生自读单元导读语，思考：你能找出本单元的单元主题和学习要求与方法吗？汇报，引导确定并板书。
单元主题：观察与发现学习要求与方法：二、逐篇浏览，整体感知。
1．在第二单元中，我们将一起学习四篇文章，它们分别是：（课件出示，学生齐读课题。
）这几篇课文讲的就是观察和发现方面的趣事。
究竟在观察中有些什么样的发现呢？今天，我们就用画知识树的方法来讨论这个问题。
（课件出示树干，上书“观察与发现”几字。
）这棵知识树的主干就是我们今天的主题“观察与发现”，那么这些文章观察了什么？又发现了什么呢？自由逐篇读文并思考2.小组内交流3.展示交流：《古诗两首》──充满哲理；《爬山虎的脚》──坚韧顽强；《蟋蟀的住宅》──吃苦耐劳；《世界地图引出的发现》──不言放弃。
（根据学生的回答添上知识树的叶子和果实）三、作业布置1、继续查阅、搜集、整理每课的相关资料。
2、根据课前的导读提示、课后的思考练习，深入研读本单元四篇课文，圈画批注。
板书设计：观察与发现《古诗两首》充满哲理《爬山虎的脚》坚韧顽强《蟋蟀的住宅》吃苦耐劳《世界地图引出的发现》不言放弃第三单元：走近童话世界单元组成：9、《巨人的花园》，10、《幸福是什么》，11、《去年的树》，12、《小木偶的故事》，语文园地三。
最新统编人教版语文四年级上册《第一单元导读课》精品教学课件
课后小结
通过这节课的学习，你有什么收获？
课堂总结
回想一下，这节课你学到了哪些 知识？和大家一起分享说一说！
课后作业
01 完成课后练习题 02 课时练习题（选取）
同学们，再见！
2.圈：圈出课文中的生字新词并多读几遍， 3.划：用“——”画出自己觉得自然美的语句。
互学：（8分钟） 1.小组共同挑选喜欢的一篇课文，朗读自己喜欢的句 子，边读边想象。 2.小组交流分享自己的阅读发现和感受。 展学：（4分钟） 小组选取代表，全班进行展示交流。其余同学认真倾 听，及时补充、评价。
评价： 1.句子朗读正确、流利。
2.能用清楚的语言说出自己感 受到的自然之美。
交流提示：我读了 让我脑海中浮现了
（课文）觉得
3.有自己独特的想法。
（句段）， 的画面 。
四.出示标准，明确目标
评价量规（单元学习成功标准）
1. 认识 29 个生字，会写 30 个字，会写 28 个词语。
2.能一边读一边想象画面中的景物、声音、气味，多感官联想，并说出印象深 刻的画面。 3.初步了解课文的描写顺序，感受画面的连贯。
3.能正确、流利、有感情的的朗读课文。
4.能边读课文边想象画面，说出自己发现的自然之美。
一、单元开启 激发兴趣
情景导入：聊聊我眼中的自然之美
——推荐一个好地方
任务一：推荐好地方 激发兴趣 互学：（3分钟）
1.交流周末或者暑假去过的好地方或者看到的美丽景象。 2.讨论什么是“好去处”，说说自己最想推荐的地方 展学：（3分钟）
4.积累优美的词句，有感情地朗读课文，背诵指定段落，能从课文中找出优美 生动的句子并抄写下来。 5.能将一个“好去处”推荐给别人，不仅介绍清楚这个地方的特点，还能把推 荐的理由写充分。 6.能围绕话题发表看法，不跑题;能判断别人的发言是否与话题相关。
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四年级上册第四单元导读课
李静娜教学目标：
1、了解本单元有哪些选文，单元主题。
明了本单元的学习任务。
2、浏览四篇课文，了解单元课文的大意
3、引导学生学会根据主题，去搜集资料。
教学重点：
1.在课文自然景物的描写中感受动物的可亲可敬可爱。
2.分享孩子同步阅读的学习内容、学习方法等，为学生下一步有效完成本单元学习任务奠定基础。
教具准备：小黑板
课时安排：1课时
教学过程：
一、谈话、读导语，明确本单元学习要求
1、孩子们，你们喜欢小动物吗？喜欢什么小动物呢？（引出动物）这节课，我们就要走进作家笔下的动物，一起去感受动物的可亲可敬可爱。
2、在本单元中，我们学习将四篇课文，都和这个作家笔下的动物主题有关。
（板书：第四单元导读课——作家笔下的动物）
3、读导语，你能从中发现什么？（小黑板出示学习要求）
二、了解单元构成，及课文大意。
1．本主题单元共安排四篇选文，我们一起来梳理一下，它们是：（学生说，老师板书四篇文章的课题。
）
2．孩子们，现在请你们快速浏览本组课文，（小黑板出示读书要求）并填写导读卡。
选填你最喜欢的一篇课文，写完整。
3、全班交流导读卡
4、从课文第四单元的四篇课文里，你感受到了动物怎样的特点？（结合学生回答板书）
《白鹅》：高傲
《白公鹅》：派头十足
《猫》：古怪、可爱
《母鸡》：不辞辛劳
三、浏览《语文园地》，明了学习任务。
口语交际——交流一下各自喜欢的动物。
习作——在口语交际的基础上，写一写自己喜欢的动物。
日积月累——背诵有关十二生肖的成语
趣味语文——苏东坡的有趣对联。
四、学习准备
师：看来这单元的内容真是魅力无穷，那我们为了学好这单元，该做些什么准备呢？
五、小结。
1通过本次单元导读，自己明白了什么？
2对哪一课特别有兴趣，为什么？
3想在接下来本单元的学习中解决什么问题？
板书设计：
第四单元导读课——名家笔下的动物
《白鹅》：丰子恺
高傲
《白公鹅》：叶.诺索夫
派头十足
《猫》：老舍
古怪、可爱
《母鸡》：老舍
不辞辛劳。