春天在哪里教学设计 声乐课
2024年春天在哪里的音乐活动教案(通用5篇
2024年春天在哪里的音乐活动教案(通用5篇一、教学内容本教案依据《音乐课程标准》和通用音乐教材第九章《春天的乐章》进行设计。
教学内容主要包括春天相关的歌曲学唱、节奏练习、乐器演奏及创作活动。
详细内容包括：歌曲学唱：《春天的故事》、《春暖花开》、《茉莉花》等；节奏练习：运用奥尔夫乐器模拟春天气息的节奏；乐器演奏：学习口琴、笛子等简易乐器演奏春天曲目；创作活动：以春天为主题，进行歌词创作和旋律编配。
二、教学目标1. 让学生掌握春天主题歌曲的演唱技巧，提高音乐表现力；2. 培养学生运用节奏和乐器表达春天的能力，激发音乐创造力；3. 增进学生对我国传统音乐文化的了解，培养爱国情怀。
三、教学难点与重点1. 教学难点：歌曲高音区的演唱技巧、乐器演奏技巧、创作活动的实施；2. 教学重点：春天主题歌曲的学唱、节奏练习和乐器演奏。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、音响设备、奥尔夫乐器、口琴、笛子等；2. 学具：歌词单、乐谱、创作素材（如图片、诗词等）。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师播放春天相关的视频，引导学生感受春天的美好；学生分享自己对春天的认识和喜爱，为歌曲学唱做好情感准备。
2. 歌曲学唱（15分钟）教师示范演唱《春天的故事》，讲解高音区的演唱技巧；学生跟唱，教师进行个别指导；分组练习，互相评价，提高演唱水平。
3. 节奏练习（15分钟）教师运用奥尔夫乐器演示春天气息的节奏；学生模仿，进行集体节奏练习；创编春天的节奏，进行互动表演。
4. 乐器演奏（15分钟）教师教授口琴、笛子等简易乐器演奏技巧；学生跟随教师学习演奏《春暖花开》；分组进行乐器合奏练习，提高协作能力。
5. 创作活动（10分钟）教师提供创作素材，引导学生以春天为主题进行歌词创作和旋律编配；学生分组讨论，进行创作实践；分享创作成果，互相评价，提高创作能力。
六、板书设计1. 歌曲名称：《春天的故事》、《春暖花开》、《茉莉花》等；2. 节奏谱例：春天相关节奏；3. 乐器演奏谱例：《春暖花开》；4. 创作提示：春天主题、歌词创作、旋律编配。
幼儿园大班歌唱活动《春天在哪里》教案
一、活动名称：幼儿园大班歌唱活动《春天在哪里》二、活动目标：1. 感受春天的美丽和生机，体验歌唱带来的快乐。
2. 学会用自然、欢快的声音演唱歌曲《春天在哪里》。
3. 能够参与音乐活动，培养幼儿的音乐兴趣和审美能力。
三、活动准备：1. 教学材料：歌曲《春天在哪里》乐谱，录音机、音响等播放设备。
四、活动过程：1. 热身活动（5分钟）：带领幼儿做简单的身体运动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等，让幼儿充分活动身体，调动他们的积极性。
2. 引入主题（5分钟）：向幼儿介绍春天的特点，如春暖花开、万物复苏等，引导幼儿感受春天的美丽。
3. 学习歌曲（10分钟）：a. 教唱歌曲《春天在哪里》，重点教授歌词和旋律。
b. 分组进行歌曲练习，让幼儿相互交流、合作，增强集体荣誉感。
c. 邀请幼儿上台展示，鼓励他们大胆表现自己。
4. 实践活动（10分钟）：组织幼儿进行歌唱比赛，设置不同的主题场景，让幼儿根据场景选择合适的歌曲进行演唱。
5. 总结与反思（5分钟）：让幼儿谈谈在活动中的收获和感受，对他们的表现给予肯定和鼓励。
五、活动延伸：1. 家园共育：邀请家长参与幼儿的音乐活动，共同制作春天的手工艺品，如春天的花朵、风筝等。
2. 环境创设：在幼儿园的自然角摆放春天的植物，让幼儿观察植物的生长变化，感受春天的生命力。
3. 区域活动：在音乐区设置春天的音乐游戏，让幼儿在游戏中体验春天的美好。
六、教学内容1. 歌曲《春天在哪里》的歌词学习与解读。
2. 春天季节特征的认知和描述。
3. 音乐节奏感和合唱技巧的培养。
七、教学方法1. 示范法：教师先行示范演唱歌曲，引导幼儿跟随学习。
2. 互动法：通过问答、讨论等形式，激发幼儿的参与兴趣。
3. 实践法：通过分组练习、合唱等形式，提高幼儿的实际操作能力。
八、教学步骤1. 歌曲学习：先教唱歌曲，逐句讲解歌词意义，帮助幼儿理解。
2. 节奏练习：通过拍手、跺脚等动作，培养幼儿的音乐节奏感。
3. 合唱练习：分组进行合唱练习，指导幼儿保持音准和和谐。
幼儿园音乐课学习歌曲(春天在哪里)教案
幼儿园音乐课-学习歌曲-(春天在哪里)PPT-教案第一章：课程引入1.1 主题：春天的到来1.2 目标：让孩子们了解春天的特征，如鲜花盛开、小鸟飞翔等。
1.3 教学方法：图片展示、故事讲解、歌曲学唱。
1.4 教学内容：1.4.1 展示春天的图片，如花朵、小鸟、草地等。
1.4.2 讲述一个关于春天的故事，引导孩子们想象春天的美好。
1.4.3 学习歌曲《春天在哪里》，让孩子们感受春天的氛围。
第二章：歌曲学习2.1 主题：学习歌曲《春天在哪里》2.2 目标：让孩子们学会歌曲，并能跟着音乐一起唱。
2.3 教学方法：分组学习、跟唱、音乐游戏。
2.4 教学内容：2.4.1 分析歌曲的结构，让孩子们理解歌曲的旋律和节奏。
2.4.2 分组学习，让孩子们在小组内共同练习歌曲。
2.4.3 跟唱练习，让孩子们在音乐伴奏下学会歌曲。
2.4.4 通过音乐游戏，让孩子们在游戏中运用歌曲。
第三章：歌曲表演3.1 主题：歌曲《春天在哪里》表演3.2 目标：让孩子们在舞台上自信地表演歌曲。
3.3 教学方法：分组表演、整体表演、舞台实践。
3.4 教学内容：3.4.1 分组进行歌曲表演，培养孩子们的团队协作能力。
3.4.2 整体表演，让孩子们在全体同学面前展示自己的才艺。
3.4.3 组织小型舞台实践，让孩子们在舞台上自信地演唱歌曲。
第四章：课程总结4.1 主题：春天的美好与歌曲学习总结4.2 目标：让孩子们回顾春天的特征和歌曲学习过程，增强对春天的认识。
4.3 教学方法：图片展示、故事讲解、歌曲跟唱。
4.4 教学内容：4.4.1 展示春天的图片，让孩子们回顾春天的美好。
4.4.2 讲述一个关于春天的故事，引导孩子们珍惜春天的时光。
4.4.3 跟唱歌曲《春天在哪里》，巩固所学内容。
第五章：作业布置5.1 主题：作业布置5.2 目标：让孩子们在课后巩固所学内容，提高音乐素养。
5.3 教学方法：家庭作业、音乐游戏。
5.4 教学内容：5.4.1 布置家庭作业，要求孩子们在课后学会歌曲《春天在哪里》。
2024年小学音乐《春天在哪里》教案及设计意图
2024年小学音乐《春天在哪里》教案及设计意图一、教学目标1.能够用自然的音色、准确的节奏演唱歌曲《春天在哪里》。
2.了解歌曲的创作背景，理解歌曲表达的情感。
3.培养学生的音乐审美能力和团队协作精神。
二、教学重难点1.教学重点：学会演唱歌曲《春天在哪里》，理解歌曲表达的情感。
2.教学难点：歌曲中的节奏和音色控制。
三、教学准备1.课件：歌曲《春天在哪里》的音频、歌词、图片等。
2.教具：钢琴、音响、话筒等。
四、教学过程（一）导入1.教师播放歌曲《春天在哪里》的音频，引导学生感受歌曲的美妙旋律。
2.邀请学生分享自己对春天的认识和感受。
（二）歌曲学习1.教师展示歌曲《春天在哪里》的歌词，引导学生自主阅读。
2.教师带领学生朗读歌词，注意节奏和音色的把握。
3.教师钢琴伴奏，学生跟随演唱歌曲，注意音准和节奏。
4.教师逐一指导学生演唱，纠正发音和音准问题。
（三）歌曲解析1.教师讲解歌曲的创作背景，引导学生了解歌曲背后的故事。
2.教师分析歌曲的旋律、节奏和结构，帮助学生更好地理解歌曲。
3.教师引导学生体会歌曲表达的情感，培养学生对音乐的感知能力。
（四）实践活动1.分组练习：学生自由组合，分组练习演唱歌曲《春天在哪里》。
2.小组展示：各小组依次展示演唱成果，其他学生聆听并给予评价。
3.团队合作：全体学生共同演唱歌曲，感受团队协作的力量。
2.学生分享自己在学习过程中的收获和感悟。
3.教师对学生的表现给予肯定，提出改进意见。
五、教学设计意图1.通过学习歌曲《春天在哪里》，培养学生的音乐审美能力和团队协作精神。
2.通过歌曲的学习，让学生了解春天的美好，激发学生对生活的热爱。
3.通过实践活动，提高学生的演唱技巧，增强学生的自信心。
六、课后作业1.学生回家后，自主练习演唱歌曲《春天在哪里》。
2.家长监督并签字，确保学生完成作业。
七、教学反思本节课通过歌曲《春天在哪里》的学习，学生们在音乐审美、团队协作等方面取得了显著的进步。
《春天在哪里》教案（15篇）
《春天在哪里》教案《春天在哪里》教案(15篇)《春天在哪里》教案1教学思路通过春游前给孩子们上一堂音乐课《春天在哪里》，让幼儿了解春天的主要特征，感受春天的美，并让幼儿能够结合肢体动作来大胆表现、表演。
培养幼儿热爱大自然的一种情感。
活动目标1.让幼儿在欣赏音乐的基础上完整学唱歌曲2.让幼儿了解春天主要特征，结合肢体动作大胆进行表演唱活动准备磁带、春天的图片教学重点幼儿了解春天主要特征完整唱这首歌曲教学难点幼儿能否运用肢体动作来表演唱活动流程引起兴趣——>幼儿欣赏——>学唱歌曲——>表演唱活动过程一、出示春天的图片，引起兴趣老师提问:1.小朋友们，图片上面你们看到有什么啊？（抽个别幼儿回答）2.春天美吗？你们喜欢春天吗？（幼儿集体回答）二、了解春天的主要特征老师提问那请小朋友们说说春天有哪些主要特征？（幼儿自由讨论）老师通过幼儿讨论，请几位幼儿能够用完整的语言来讲述春天的主要特征，老师对幼儿语言用法错误进行纠正。
最后老师归纳小结一下春天有哪些主要特征三、幼儿欣赏歌曲1.播放音乐，让幼儿感受聆听春天美老师提问你们在歌曲里听到了什么？歌曲里有没有刚才老师讲述过的春天的特征哪？2.老师示范演唱，幼儿学唱四、表演唱1.老师通过肢体动作表演给幼儿看2.幼儿跟着老师做3.老师把幼儿分组，让幼儿分组进行表演，老师巡回指导，个别指导。
4.每组幼儿派代表进行表演唱，老师进行讲评活动小结通过这次活动，我们小朋友不仅学会了一首春天的歌曲，还了解了春天的主要特征。
老师将要组织一次春游，让小朋友到外面去感受一下春天的美，找一下春天还有哪些特征，好不好啊？（激起孩子们对春游的兴趣）《春天在哪里》教案2目标：1、知道动植物都在不断生长，有关心爱护动植物的习惯。
2、会细致观察了解动植物的生长过程中的变化，会用图画、表格的记录方式做观察记录。
准备：幼儿成长具有代表性的照片，或去年大班幼儿的观察记录，纸、水彩笔，丰富园内动植物供幼儿观察。
大班音乐活动教案《春天在哪里》(精选
大班音乐活动教案《春天在哪里》(精选一、教学内容1. 学习歌曲《春天在哪里》的歌词和旋律。
2. 分析歌曲的结构和音乐特点。
3. 培养学生的音乐欣赏能力和歌唱技巧。
4. 通过歌曲学习，培养学生对春天的热爱和向往。
二、教学目标1. 学生能够熟练地唱出歌曲《春天在哪里》。
2. 学生能够理解歌曲的歌词含义，体会歌曲所表达的情感。
3. 学生能够通过歌曲学习，培养对春天的热爱和向往。
三、教学难点与重点重点：歌曲《春天在哪里》的歌词和旋律的学习，学生能够熟练地唱出歌曲。
难点：歌曲中的一些音高和节奏的把握，以及对于春天景色和情感的理解。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、音响设备、乐谱、黑板、粉笔。
2. 学具：学生自带的歌本、铅笔、练习本。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师带领学生进行户外活动，观察春天的景色，感受春天的气息。
让学生们谈谈对春天的认识和感受。
2. 歌曲学习：教师钢琴伴奏，教唱歌曲《春天在哪里》，让学生们跟随琴声学唱。
教师讲解歌曲的结构和音乐特点，引导学生理解歌曲的含义。
3. 分组练习：学生们分组，每组选一名组长，由组长带领组员进行歌曲练习。
教师巡回指导，纠正发音和节奏错误。
4. 课堂展示：每组选派一名代表进行课堂展示，演唱歌曲《春天在哪里》。
教师点评，给予鼓励和指导。
5. 歌曲欣赏：教师播放一些春天的歌曲，让学生们进行欣赏，提高音乐欣赏能力。
6. 歌唱比赛：六、板书设计板书设计主要包括歌曲《春天在哪里》的歌词、旋律图示、音乐特点等。
七、作业设计1. 作业题目：请学生们回家后，向家长介绍歌曲《春天在哪里》的歌词和旋律，让家长评价学生的歌唱表现。
2. 答案：请学生们根据课堂学习的内容，向家长介绍歌曲《春天在哪里》的歌词和旋律，让家长评价学生的歌唱表现。
八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析1. 歌曲《春天在哪里》的歌词和旋律的学习：这是本节课的核心内容。
学生需要通过教师的指导和练习，熟练地掌握歌曲的歌词和旋律。
春天在哪里的音乐活动精品教案(通用5篇
春天在哪里的音乐活动精品教案(通用5篇一、教学内容本节课选自《音乐课程标准》一年级下册第四章《春天的旋律》，具体内容包括《春天在哪里》、《小燕子》、《茉莉花》等歌曲的学习，通过学习，让学生感受春天的美好，理解音乐中春天的意境。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《春天在哪里》的旋律和歌词，能熟练演唱。
2. 培养学生对音乐的感知力，提高音乐审美能力。
3. 增进学生对春天的热爱，激发学生对生活的热情。
三、教学难点与重点重点：歌曲《春天在哪里》的旋律和歌词学习。
难点：歌曲中节奏的变化和旋律的掌握。
四、教具与学具准备教具：钢琴、音响、多媒体设备。
学具：音乐课本、歌词单、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示春天的图片，引导学生观察并描述春天的特征，引导学生感受春天的美好。
2. 歌曲学习（15分钟）（1）教师范唱《春天在哪里》，学生跟唱。
（2）教师讲解歌曲的节奏、旋律特点，指导学生学唱。
（3）学生分组练习，教师巡回指导。
3. 例题讲解（10分钟）（1）选取歌曲中的一段旋律，分析其节奏、音高特点。
（2）讲解如何正确演唱歌曲，注意声音的连贯和节奏的准确。
4. 随堂练习（10分钟）学生独立练习歌曲，教师个别指导。
5. 歌曲展示（5分钟）学生分组演唱歌曲，教师点评，给予鼓励。
六、板书设计1. 《春天在哪里》2. 歌曲旋律简谱3. 歌词4. 歌曲节奏、音高分析七、作业设计1. 作业题目：演唱《春天在哪里》。
2. 答案：正确演唱歌曲，注意节奏、音高的准确性。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对歌曲的学习较为顺利，但部分学生在节奏、音高方面还存在问题，需要在今后的教学中加强指导。
2. 拓展延伸：让学生了解春天的其他歌曲，如《小燕子》、《茉莉花》等，拓展学生的音乐视野。
组织学生参加春游活动，让学生在实践中感受春天的美好。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定。
2. 歌曲学习过程中的节奏、音高掌握。
春天在哪里》音乐教案及设计意图
春天在哪里》音乐教案及设计意图一、教学内容本节课选自《音乐课程标准》中的《春天在哪里》单元。
详细内容包括：第一章“春天的旋律”，学习歌曲《春天在哪里》，理解歌曲的旋律、节奏及歌词含义；第二章“春天的律动”，通过音乐游戏，感受春天的节律，培养学生的音乐协调性和创造性。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《春天在哪里》的旋律、节奏及歌词，能独立演唱。
2. 培养学生对音乐的感知能力，了解春天的音乐特点。
3. 增强学生的团队协作能力和创造力，激发学生对音乐的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲中的一些特殊节奏和旋律的掌握，如切分音、附点音符等。
教学重点：歌曲的整体演唱，春天的音乐特点，团队协作能力的培养。
四、教具与学具准备教具：钢琴、音响设备、教学课件、五线谱黑板贴纸。
学具：音乐课本、铅笔、橡皮、五线谱本。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师播放春天的自然声音，如鸟鸣、溪流声等，引导学生感受春天的气息。
学生跟随教师一起模仿春天的声音，如小鸟叫、青蛙跳等，活跃课堂气氛。
2. 歌曲学习（10分钟）教师带领学生学习歌曲《春天在哪里》，讲解旋律、节奏及歌词含义。
学生跟随教师一起演唱歌曲，注意特殊节奏和旋律的掌握。
3. 例题讲解（10分钟）教师选取歌曲中的典型节奏和旋律，进行讲解和示范。
学生在五线谱本上练习，教师巡回指导。
4. 随堂练习（10分钟）学生分组进行音乐游戏，感受春天的节律。
教师评价各组表现，给予鼓励和建议。
5. 歌曲演唱（10分钟）学生独立演唱歌曲《春天在哪里》，注意音准、节奏和表情。
6. 创作环节（10分钟）学生分组创作春天的音乐作品，可以是歌词、旋律或节奏。
各组展示作品，全班同学共同欣赏、评价。
六、板书设计1. 五线谱黑板贴纸：展示歌曲《春天在哪里》的旋律和节奏。
2. 歌词：用彩色粉笔书写，突出春天的关键词语。
七、作业设计1. 作业题目：以春天为主题，创作一首歌词或旋律。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐学生课后欣赏其他春天的音乐作品，如《春江花月夜》等，提高音乐素养。
2024年小学音乐《春天在哪里》教案及设计意图(
2024年小学音乐《春天在哪里》教案及设计意图(一、教学内容本节课选自小学音乐教材三年级下册第二章《春天的旋律》，具体内容为《春天在哪里》一课。
通过学习这首歌曲，让学生感受春天的气息，了解春天的特点，培养对音乐的兴趣和爱好。
二、教学目标1. 能够用自然的声音、准确的节奏演唱《春天在哪里》。
2. 了解春天的特点，通过音乐表达对春天的喜爱。
3. 培养学生的团队协作能力和音乐审美能力。
三、教学难点与重点重点：学会演唱《春天在哪里》，掌握歌曲的节奏和旋律。
难点：用自然的声音演唱歌曲，理解歌曲表达的情感。
四、教具与学具准备教具：钢琴、音响设备、教学课件。
学具：音乐课本、笔、纸张。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：教师播放春天的图片和声音，引导学生说出春天的特点，如春暖花开、鸟语花香等。
2. 新课内容学习（15分钟）a. 教师带领学生一起学习歌曲《春天在哪里》，讲解歌曲的节奏和旋律。
b. 分组讨论：学生分组，讨论如何用自然的声音演唱歌曲，表达对春天的喜爱。
c. 各组代表演示，教师点评并指导。
3. 例题讲解（10分钟）a. 教师选取歌曲中的一段节奏，进行讲解和示范。
b. 学生跟随教师一起练习，掌握节奏。
4. 随堂练习（10分钟）a. 学生独立演唱《春天在哪里》，注意节奏和音准。
b. 教师巡回指导，纠正错误。
5. 小结（5分钟）b. 学生分享学习心得，表达对春天的喜爱。
六、板书设计1. 《春天在哪里》2. 歌曲简谱3. 歌词4. 重点节奏七、作业设计1. 作业题目：回家后，用自然的声音演唱《春天在哪里》给家长听，并请家长签字。
2. 答案：无固定答案，以学生实际表现为准。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生积极参与，课堂氛围良好。
但仍有个别学生节奏掌握不熟练，需要在课后加强练习。
2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的春天，尝试用音乐表达自己对春天的感受。
同时，推荐其他春天的歌曲，如《春暖花开》、《春天里》等，丰富学生的音乐素养。
《春天在哪里》教案最新8篇
《春天在哪里》教案最新8篇《春天在哪里》教案篇一【教材简解】如何让学生更深层次的理解歌曲，仅仅学会歌曲是不够的，教师应深挖教材中蕴含的更深层次的东西。
仿编歌曲《春天在哪里》这个活动就是挖掘了歌曲可拓展之处，让幼儿在创编歌曲时更好的感受春天的多种声音和声音的美妙、有趣，潜移默化的引导幼儿不仅可以用眼睛看世界，也可以用耳朵听世界，感受除视觉外的听觉美。
使学生在表现和创造中获得音乐审美的体验，享受成功的快乐。
同时，让幼儿用不同演唱方式感受音乐活动的乐趣。
【目标预设】1、学习仿编歌曲《春天在哪里》，体验成功的乐趣。
2、学习问答形式和分组唱和齐唱的方式演唱歌曲。
3、培养幼儿用耳朵感受生活的能力和体验季节之美的审美能力。
4、学会歌唱本首歌曲。
5、听音乐，尝试分辨乐曲的快慢和轻重，能跟着节奏律动。
【重点和难点】学习仿编歌曲《春天在哪里》，替换动物的歌声。
【设计思路】《春天在哪里》这首歌曲，歌词格式整齐、压韵，唱起来朗朗上口，颇含诗意。
春天在那里？以这个问题引头的歌词，展开了广阔的画面，也给幼儿提供了无限的想象余地。
诗歌以明快的节奏，营造出轻松欢快的格调，与春天的景色融合一体，给幼儿以美好的向上的精神启迪。
一般人们是从视觉上感受到春天的到来，而忽视听觉感受到的春天。
我想让幼儿通过仿编歌曲《春天在哪里》中还有会唱歌的xx，让幼儿感受春天声音的美妙。
让幼儿老歌新唱，多唱法。
让幼儿在拓展歌曲，创编歌词，运用不同唱法再次感受和表达对春天的喜爱之感情。
【教学理念】新课程标准指出：“教学内容应重视与学生的生活经念相结合，加强音乐课与生活的联系。
”时值初春，春的气息悄然而至，春天的生机和希望，激发了幼儿的兴趣。
歌曲《春天在哪里》正好表现这一主题，学生对春天有较丰富的生活经念与知识。
新课标同时指出：“音乐基础知识和基本技能的学习，应有机渗透在音乐艺术的'审美体验中。
”因此，在教学中不能单纯的传授知识解决难点，而应在丰富、生动、具体的音乐实践活动中，通过体验、探究、合作、综合等方式和过程来进行，在活动中感受音乐的美，让学生的情感、态度、兴趣等因素紧密结合，变被动学习为主动学习。
2024年小学音乐《春天在哪里》教案及设计意图(
2024年小学音乐《春天在哪里》教案及设计意图(一、教学内容本节课选自小学音乐教材《音乐之声》第二册第四章《春天的歌》，详细内容为《春天在哪里》歌曲的学习与欣赏。
本章以春天为主题，通过不同歌曲的学唱，让学生感受春天的美好，领悟音乐中的季节色彩。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《春天在哪里》的旋律、节奏及歌词，能熟练地进行演唱。
2. 培养学生对音乐的感知力、表现力和创造力，激发他们对音乐的热爱。
3. 引导学生了解春天的特点，感受春天的氛围，培养他们的观察能力和审美情趣。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲中的旋律转换、节奏变化及歌词记忆。
教学重点：培养学生对音乐的基础素养，提高他们的歌唱技巧。
四、教具与学具准备教具：钢琴、电子琴、音响设备、音乐教材、多媒体设备。
学具：音乐课本、笔、纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师播放《春天在哪里》歌曲，让学生跟随音乐做简单的舞蹈动作，感受春天的氛围。
学生分享他们对春天的认识和喜爱，激发学习兴趣。
2. 歌曲学习（15分钟）教师带领学生分析歌曲的旋律、节奏，指导学生正确发音、唱准音调。
分组练习，让学生相互纠正、交流，提高歌唱技巧。
3. 例题讲解（10分钟）教师选取歌曲中的典型乐句进行讲解，分析其音乐特点，引导学生模仿。
通过钢琴伴奏，让学生跟随演唱，提高他们的音乐表现力。
4. 随堂练习（10分钟）学生独立演唱歌曲，教师进行个别指导，纠正错误。
学生进行集体演唱，感受团队协作的力量。
5. 课堂小结（5分钟）鼓励学生课后继续练习，不断提高歌唱水平。
六、板书设计1. 歌曲名称：《春天在哪里》2. 歌曲旋律、节奏示意图3. 歌词重点、难点部分七、作业设计1. 作业题目：演唱《春天在哪里》歌曲，并录制视频。
答案：学生按照课堂所学，正确演唱歌曲，录制视频提交给教师。
2. 拓展延伸：了解其他关于春天的歌曲，学唱并分享给同学。
八、课后反思及拓展延伸2. 学生反思：回顾学习过程，找出自己的不足，明确课后努力的方向。
春天在哪里》音乐优质教案及设计意图
春天在哪里》音乐优质教案及设计意图一、教学内容本节课我们将学习《春天在哪里》这首歌曲。
教学内容选自音乐教材第四章《春之声》第三节。
通过学习这首歌曲，学生能够解和掌握歌曲旋律、节奏、歌词，并能够用优美歌声表达对春天喜爱。
二、教学目标1. 让学生掌握《春天在哪里》歌词、旋律和节奏。
2. 培养学生对音乐感知能力和表现力。
3. 增强学生对春天认识，激发他们热爱大自然、热爱生活情感。
三、教学难点与重点1. 教学重点：歌曲旋律、节奏、歌词学习。
2. 教学难点：歌曲中一些特殊节奏和音高掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、音响设备、黑板、卡片。
2. 学具：音乐书、笔、纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体播放春天图片和声音，让学生感受春天氛围，引导学生说出他们对春天印象。
2. 歌曲学习（15分钟）（1）教唱歌曲《春天在哪里》，引导学生注意歌词、旋律和节奏。
（2）针对歌曲中难点，进行讲解和示范。
（3）学生跟唱，教师适时指导。
3. 例题讲解（10分钟）（1）讲解歌曲中特殊节奏和音高。
（2）通过钢琴伴奏，让学生练习这些难点。
4. 随堂练习（10分钟）学生分组，每组挑选一名领唱，其他成员跟唱，进行现场表演。
教师针对学生表现进行点评，给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 歌曲名：《春天在哪里》2. 歌曲旋律、节奏、歌词3. 歌曲难点：特殊节奏、音高七、作业设计1. 作业题目：回家后，跟家长一起演唱《春天在哪里》，并尝试创作一首关于春天歌曲。
春天在哪里，春天在哪里，绿草如茵，花开满地，春天在哪里，春天在哪里，鸟儿歌唱，阳光明媚。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生参与度较高，但部分学生对歌曲难点掌握仍需加强，今后教学中要注意因材施教，提高学生音乐素养。
2. 拓展延伸：让学生解春天其他歌曲，如《春天故事》、《春暖花开》等，拓展学生音乐视野。
重点和难点解析1. 实践情景引入2. 歌曲难点讲解3. 随堂练习组织4. 作业设计与拓展延伸一、实践情景引入我深知一个生动有趣实践情景能够激发学生学习兴趣，因此我会精心设计这一环节。
幼儿园大班歌唱活动《春天在哪里》教案
幼儿园大班歌唱活动《春天在哪里》教案一、活动目标1. 认知目标：让幼儿能够理解歌曲《春天在哪里》的歌词内容，了解春天的特征。
2. 技能目标：培养幼儿的音准、节奏感，能用自然的音调演唱歌曲。
3. 情感目标：培养幼儿对春天的喜爱之情，感受歌唱活动的乐趣。
二、活动准备1. 教具准备：歌曲《春天在哪里》的歌词挂图、春天的图片、手偶等。
2. 环境准备：宽敞的教室，音响设备齐全。
三、活动过程1. 导入：教师带领幼儿做手指游戏，吸引幼儿注意力，营造活动氛围。
2. 认识春天：教师展示春天的图片，让幼儿说说春天的特征，如花草树木的生长、天气变暖等。
3. 学习歌曲：教师教授歌曲《春天在哪里》的歌词，引导幼儿掌握歌词内容。
4. 歌唱练习：教师带领幼儿进行歌唱练习，注意音准和节奏，让幼儿能够用自然的音调演唱歌曲。
5. 互动游戏：教师和幼儿一起玩手偶游戏，模拟歌曲中的情景，增强幼儿对歌曲的理解。
四、活动总结1. 回顾活动内容：教师和幼儿一起回顾歌曲《春天在哪里》的歌词，让幼儿说出春天的特征。
2. 总结表现：教师对幼儿在活动中的表现给予肯定和鼓励，激发幼儿对歌唱活动的兴趣。
3. 延伸活动：教师提出延伸活动建议，如让幼儿回家后和父母一起寻找春天的足迹，拍摄照片或绘画，下次活动分享。
五、活动注意事项1. 关注幼儿个体差异，对音准、节奏感较弱的幼儿给予个别指导。
2. 注重培养幼儿的集体意识，鼓励幼儿积极参与活动。
3. 活动过程中，教师应保持耐心、细心，关注幼儿的情绪变化，营造轻松愉快的活动氛围。
4. 活动结束后，及时与家长沟通，让家长了解幼儿在活动中的表现，共同促进幼儿成长。
六、活动拓展1. 创作表演：鼓励幼儿自编动作，进行歌曲表演，培养幼儿的表现力。
2. 家园共育：教师与家长沟通，邀请家长参与歌曲演唱活动，增进亲子关系。
3. 环境布置：利用歌曲《春天在哪里》的主题，布置教室环境，让幼儿感受到春天的氛围。
七、教学评价1. 观察幼儿在歌唱活动中的表现，评价幼儿对歌曲的理解和演唱能力。
幼儿园音乐课学习歌曲(春天在哪里)教案
幼儿园音乐课-学习歌曲-(春天在哪里)PPT-教案第一章：课程导入1.1 教学目的：让学生初步了解春天的特点，感受春天的美好。
培养学生的音乐欣赏能力和歌唱技能。
1.2 教学内容：向学生介绍春天的特点，如春暖花开、万物复苏等。
播放歌曲《春天在哪里》的片段，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
第二章：歌曲学习2.1 教学目的：让学生通过歌词学习，深入了解春天的特点和美好。
培养学生跟着歌曲节奏唱歌的能力。
2.2 教学内容：向学生讲解歌曲《春天在哪里》的歌词，让学生通过歌词学习春天的特点。
分组进行歌曲学习，让学生跟唱歌曲，注意歌曲的节奏和音准。
第三章：歌曲欣赏与分析3.1 教学目的：提高学生的音乐欣赏能力，让学生能够理解歌曲的意境。
培养学生对音乐的感知和表达能力。
3.2 教学内容：播放歌曲《春天在哪里》的完整版本，让学生欣赏。
第四章：歌唱实践培养学生的歌唱技巧，提高学生的歌唱能力。
让学生通过歌唱实践，更好地体验和表达歌曲的情感。
4.2 教学内容：让学生分组进行歌唱实践，鼓励学生大胆开口唱歌。
针对学生的歌唱情况进行指导，纠正歌唱中的错误和问题。
第五章：课程总结与拓展5.1 教学目的：总结课程所学内容，加深学生对春天和歌曲的理解。
激发学生对音乐的学习兴趣，拓展学生的音乐视野。
5.2 教学内容：引导学生总结课程所学的内容，回顾春天的特点和歌曲《春天在哪里》的意境。
向学生推荐其他春天的歌曲，鼓励学生自主学习和欣赏。
第六章：音乐游戏活动6.1 教学目的：通过音乐游戏，让学生在实践中体验音乐的乐趣。
培养学生的音乐节奏感和协作能力。
6.2 教学内容：设计音乐游戏，如“春天在哪里”捉迷藏游戏，让学生在游戏中感受音乐的节奏和旋律。
学生分组进行游戏，鼓励学生积极参与，培养团队协作精神。
第七章：创意音乐活动激发学生的创造力和想象力，让学生在音乐活动中发挥个性和创造力。
培养学生对音乐的热爱和自主学习能力。
7.2 教学内容：让学生根据歌曲《春天在哪里》的旋律，自己创作歌词，表达自己对春天的感受。
《春天在哪里》歌曲教学教学设计
《春天在哪里》歌曲教学教学设计一、教学目标1.知识与技能目标让幼儿熟悉歌曲《春天在哪里》的歌词和旋律，能够准确、欢快地演唱。
引导幼儿感受歌曲的节奏特点，提高幼儿的节奏感和音准能力，同时培养幼儿对音乐中强弱变化的感知。
2.过程与方法目标通过聆听、模仿、表演等活动形式，培养幼儿的音乐感知能力和表现力。
在学唱过程中，鼓励幼儿积极参与，发展幼儿的观察力、想象力和协调能力。
3.情感态度与价值观目标激发幼儿对春天的喜爱之情，让幼儿在歌曲中感受春天的美好，引导幼儿关注大自然的变化。
培养幼儿积极向上的情感，通过欢快的歌曲体验春天带来的生机与活力。
二、教学重难点（一）教学重点1.帮助幼儿学会歌曲《春天在哪里》，包括歌词的记忆和旋律的掌握。
2.指导幼儿用欢快、明亮的声音演唱歌曲，表现出春天的生机与活力。
（二）教学难点1.引导幼儿准确把握歌曲中的节奏变化，特别是切分节奏和附点节奏，如“春天在哪里呀”中的“在”字的节奏处理。
2.启发幼儿通过歌声和动作表现出对春天的感受，使表演富有感染力，并且能理解歌词中所描绘的春天的景象。
三、教学方法情境教学法：创设“寻找春天”的情境，将歌曲融入到春天的美丽景色中，激发幼儿兴趣。
游戏教学法：通过节奏游戏、歌词接龙游戏等，帮助幼儿学习歌曲。
示范法：教师亲自示范演唱歌曲和表演动作，让幼儿直观地学习。
四、教学准备1.《春天在哪里》歌曲的音频、视频资料。
2.与春天相关的图片、实物，如花朵、嫩叶、风筝等；春天主题的头饰若干（花朵、小鸟、蝴蝶等）。
3.奖励贴纸若干。
五、教学过程（一）导入（3分钟）1.教师用充满活力的声音对幼儿说：“小朋友们，寒冷的冬天过去了，有一个美丽的季节来了，这个季节里，花儿开了，草儿绿了，小鸟也飞回来了。
你们知道是什么季节吗？”引导幼儿回答春天。
然后教师说：“今天老师要带大家一起去找春天，我们先听一首关于春天的歌曲。
”2.教师展示一些春天相关的图片，如盛开的花朵、嫩绿的柳枝、飞翔的小鸟等，同时展示一些春天的实物，如花朵、嫩叶，让幼儿可以触摸、观察，感受春天的气息，为学唱歌曲营造氛围。
幼儿园大班《春天在哪里》音乐教案
幼儿园大班《春天在哪里》音乐教案幼儿园大班《春天在哪里》音乐教案（通用5篇）作为一位杰出的老师，通常需要用到教案来辅助教学，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编收集整理的幼儿园大班《春天在哪里》音乐教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
幼儿园大班《春天在哪里》音乐教案篇1【活动目标】1、感受歌曲欢快活泼的旋律，初步学唱歌曲《春天在哪里》。
2、自主选择学习方式，通过多种途径来理解、记忆歌词。
3、体验“超市学习法”过程中自主学习带来的快乐和成功感。
【活动准备】物质准备一一磁带、录音机、电脑、课件。
经验准备一一幼儿观察过春天的景色，初步了解春天的特征。
【活动过程】1、听《春天在哪里》音乐进场。
师：请小朋友仔细听音乐，并配上我们上次学的踵趾小跑步进场。
2、幼儿自主选择学习方式，学习歌曲《春天在哪里》。
师：这首歌曲好听吗？听完这首歌你的心情是怎样的？这首歌曲的名字叫《春天在哪里》，今天我们用种特别的方式来学习歌曲，不知大一班小朋友是否能挑战一下自己呢？介绍：平时学习歌曲都是跟老师教，今天要小朋友自己学习。
老师准备了五个学习小组，每组都是不一样的，小朋友可以自由选择学习顺序，希望每组你都能去尝试。
每组能去几个人？四个人。
人多时你可以先到人少的小组，等会再来。
（1）幼儿自主选择不同方式学习《春天在哪里》。
第一小组：听一一播放《春天在哪里》歌曲，幼儿倾听学习。
第二小组：听一一播放《春天在哪里》歌词，幼儿倾听学习。
第三小组：听、看一一通过听音乐、看图谱学习《春天在哪里》。
第四小组：听、看、唱一一通过看电脑动画学习《春天在哪里》。
第五小组：听、看、跳一一通请幼儿看视屏边跳边学习《春天在哪里》。
（2）请幼儿展示自主学习成果。
师：小朋友你学会了吗？下面我们来挑战二下自己。
谁愿意上来试一试？（3）发现问题并提出，幼儿讨论如何解决困难。
师：小朋友，在你们刚才演唱中发现什么问题？有什么困难？可以怎么解决？（4）幼儿再次尝试自主学习。
2024年大班音乐公开课教案《春天在哪里》(精选
2024年大班音乐公开课教案《春天在哪里》(精选一、教学内容本节课选自大班音乐教材第四章《季节的歌声》中的《春天在哪里》。
详细内容包括学习歌曲《春天在哪里》，理解歌曲表达的美好情感，掌握歌曲的基本旋律和节奏，通过音乐活动，培养幼儿对春天的认知和感知。
二、教学目标1. 让幼儿通过学习《春天在哪里》，感受春天的美好，激发他们对生活的热爱。
2. 培养幼儿的音乐节奏感和旋律感，提高他们的音乐表现力。
3. 培养幼儿的团队协作能力，提高他们的集体荣誉感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：歌曲中的旋律和节奏掌握，以及对歌曲情感的理解。
2. 教学重点：培养幼儿对春天的感知，提高他们的音乐表现力。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、音响设备、教学课件、挂图等。
2. 学具：小乐器（如铃铛、沙锤等）、画笔、彩纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师带领幼儿观察窗外的春天景象，引导幼儿描述春天的特点。
（2）邀请幼儿分享自己喜爱的春天事物，激发他们对春天的热爱。
2. 歌曲学习（10分钟）（1）教师播放《春天在哪里》，让幼儿跟随歌曲旋律哼唱。
（2）教师逐句教唱歌曲，让幼儿模仿并掌握旋律和节奏。
（3）教师引导幼儿理解歌曲表达的美好情感，如春天的温暖、生机等。
3. 例题讲解与随堂练习（10分钟）（1）教师选取歌曲中的一句，进行节奏练习，让幼儿用小乐器敲击节奏。
（2）教师示范演唱，让幼儿跟随，提高他们的音乐表现力。
4. 音乐活动（10分钟）（1）分组进行歌曲演唱比赛，培养幼儿的团队协作能力。
（2）让幼儿用画笔和彩纸创作春天的图画，展示在黑板上。
（2）展示幼儿的春天图画，表扬他们的创作成果。
六、板书设计1. 《春天在哪里》2. 内容：（1）歌曲旋律图谱（2）春天特点挂图（3）幼儿创作春天图画展示区七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起创作一首关于春天的歌曲或图画。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）组织幼儿春游活动，让他们亲身感受春天的美好。
2024年小学《春天在哪里》艺术教案
2024年小学《春天在哪里》艺术教案一、教学内容本节课选自小学2024年春季学期《音乐》教材第三单元《春天在哪里》，详细内容包括：歌曲《春天在哪里》的学唱，认识并理解歌曲中的节奏、音高、旋律等基本音乐元素，了解歌曲背后的创作背景和文化意义。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《春天在哪里》的旋律和歌词，提高学生的音乐表现力和团队合作能力。
2. 培养学生对音乐节奏、音高的辨识能力，提高学生的音乐素养。
3. 通过学习歌曲，引导学生感受春天的美好，培养学生的审美情趣。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲中的节奏变化和音高辨识。
教学重点：歌曲《春天在哪里》的学唱和表现。
四、教具与学具准备教师准备：钢琴、多媒体设备、教学PPT、歌词卡片。
学生准备：音乐课本、笔、练习本。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示春天的图片，让学生描述春天的美好，引导学生关注春天。
2. 歌曲学唱（10分钟）教师播放歌曲，引导学生跟唱，学习歌曲旋律和歌词。
针对节奏和音高进行重点讲解和练习。
3. 例题讲解（10分钟）教师挑选歌曲中的典型节奏和音高，进行讲解和示范。
4. 随堂练习（10分钟）学生分组进行歌曲学唱，教师巡回指导，纠正错误。
5. 歌曲表现（15分钟）学生以小组为单位，进行歌曲表演。
教师评价并给予鼓励。
六、板书设计1. 歌曲名称：《春天在哪里》2. 歌曲旋律：五线谱展示3. 歌词：重点歌词卡片展示4. 节奏、音高：示例展示七、作业设计1. 作业题目：回家后向家人演唱歌曲《春天在哪里》，并分享学习心得。
2. 答案：无固定答案，鼓励学生发挥个性，表达对春天的喜爱。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对歌曲的学习和表现较为积极，但对节奏、音高的掌握仍有不足，需在课后加强练习。
2. 拓展延伸：鼓励学生关注其他与春天相关的音乐作品，提高学生的音乐素养。
组织学生参加春天主题的音乐活动，丰富学生的课余生活。
重点和难点解析1. 教学难点：歌曲中的节奏变化和音高辨识。
春天在哪里教学设计 声乐课-推荐下载
二、学生情况分析
高二年级学生在歌唱时已经初步具备了演唱状态，具备了一定的演唱歌曲的能力，但大 多数学生在这个阶段仍不能自如地运用声音及控制气息，不能很好协调声音、气息、共鸣的 关系。演唱歌曲还是只停留在完成谱面音乐的阶段，不能把表演和演唱更好的结合。因此， 本课遵循循序渐进的教育原则，选择了难度适中的作品，且已经先期解决了一部分技术难题 （如：音准、节奏等），集中一个技能进行相关能力训练，让学生能够真正的理解和掌握。
对全部高中资料试卷电气设备，在安装过程中以及安装结束后进行高中资料试卷调整试验；通电检查所有设备高中资料电试力卷保相护互装作置用调与试相技互术通关，1系电过，力管根保线据护敷生高设产中技工资术艺料0不高试仅中卷可资配以料置解试技决卷术吊要是顶求指层，机配对组置电在不气进规设行范备继高进电中行保资空护料载高试与中卷带资问负料题荷试2下卷2，高总而中体且资配可料置保试时障卷，各调需类控要管试在路验最习；大题对限到设度位备内。进来在行确管调保路整机敷使组设其高过在中程正资1常料中工试，况卷要下安加与全强过，看度并22工且22作尽22下可22都能22可地护以缩1关正小于常故管工障路作高高；中中对资资于料料继试试电卷卷保破连护坏接进范管行围口整，处核或理对者高定对中值某资，些料审异试核常卷与高弯校中扁对资度图料固纸试定，卷盒编工位写况置复进.杂行保设自护备动层与处防装理腐置，跨高尤接中其地资要线料避弯试免曲卷错半调误径试高标方中高案资等，料，编试要5写、卷求重电保技要气护术设设装交备备置底4高调、动。中试电作管资高气，线料中课并敷3试资件且、设卷料中拒管技试试调绝路术验卷试动敷中方技作设包案术，技含以来术线及避槽系免、统不管启必架动要等方高多案中项；资方对料式整试，套卷为启突解动然决过停高程机中中。语高因文中此电资，气料电课试力件卷高中电中管气资壁设料薄备试、进卷接行保口调护不试装严工置等作调问并试题且技，进术合行，理过要利关求用运电管行力线高保敷中护设资装技料置术试做。卷到线技准缆术确敷指灵设导活原。。则对对：于于在调差分试动线过保盒程护处中装，高置当中高不资中同料资电试料压卷试回技卷路术调交问试叉题技时，术，作是应为指采调发用试电金人机属员一隔，变板需压进要器行在组隔事在开前发处掌生理握内；图部同纸故一资障线料时槽、，内设需，备要强制进电造行回厂外路家部须出电同具源时高高切中中断资资习料料题试试电卷卷源试切，验除线报从缆告而敷与采设相用完关高毕技中，术资要资料进料试行，卷检并主查且要和了保检解护测现装处场置理设。备高中资料试卷布置情况与有关高中资料试卷电气系统接线等情况，然后根据规范与规程规定，制定设备调试高中资料试卷方案。
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教学设计
教学课题：儿童歌曲《春天在哪里》
授课教师：北京市民族文化艺术职业学校
授课对象：学前教育专业高二年级学生
一、教学指导思想
按照“以就业为导向，以服务为宗旨”的职业教育目标，遵循新的职业教育课程的设计原则：以职业活动为导向，以素质教育为基础，突出能力目标，以学生为主体，以项目为载体，以实训为手段，设计出知识、理论、实践一体化的课程。
运用恰当的任务对学生进行能力训练，将专业知识和专业理论转化为扎实、系统的专业应用技能。
本课程是职业高中学前教育专业的专业技巧课，学生通过科学的发声训练，循序渐进地掌握声乐演唱技巧，达到气息通畅，音色优美，能完整地演唱和表现歌曲的内涵，为成为一名优秀的幼儿教师打下良好的专业基础。
二、学生情况分析
高二年级学生在歌唱时已经初步具备了演唱状态，具备了一定的演唱歌曲的能力，但大多数学生在这个阶段仍不能自如地运用声音及控制气息，不能很好协调声音、气息、共鸣的关系。
演唱歌曲还是只停留在完成谱面音乐的阶段，不能把表演和演唱更好的结合。
因此，本课遵循循序渐进的教育原则，选择了难度适中的作品，且已经先期解决了一部分技术难题（如：音准、节奏等），集中一个技能进行相关能力训练，让学生能够真正的理解和掌握。
三、作品分析
《春天在哪里》是一首深受孩子们喜爱的歌曲，它以天真活泼的语气歌唱美丽的春天，抒发心中无限欢乐的感情。
歌曲为大调式，采用再现的两段体结构。
每个乐段都是由四个4小节乐句构成，结构十分规整。
第一乐段的第一句由大调式主三和弦的三个音do、mi、sol构成，开始时作下行，在明亮的色彩中揉入了柔和的色调，给人以明朗、亲切之感，这一乐句是全曲的核心，揭示了歌曲的主题——春天。
第二乐句在前句的音调基础上略作发展，与之呼应。
在第一乐句重复出现之后，第四乐不再像前面三乐句那样划分两个乐节，而是全句一气呵成。
第二乐段的前两个乐句以同音重复的旋律进行和活泼的节奏，第二乐句是第一乐句的下四度模进。
这一乐段的第三、四乐句是第一乐段末句的变化重复及完全重复，以再现的手法既进一步渲染了春天的美好景象，又加强了歌曲的统一感。
四、学习任务分析
对于职业高中影视表演高二年级学生的声乐学习，仍然是以打好声乐演唱的基本功最为重要，建立正确演唱状态的是学习声乐基本的要求，演唱技巧的掌握，对学生的发展具有不可估量的作用，高二年级的学生面临就业和升学的双重任务，声乐课除了要继续演唱艺术歌曲之外，本学期在课堂中还要适当要加入儿童歌曲的学习，拓展学生职业能力。
五、教学内容
1、导入：布置训练任务
2、分析作品，以便很好地把握作品演唱风格
3、任务一：练声母音练习
4、任务二：结合练声进行歌曲演唱学习
5、任务三：技术拓展练习
6、小结：完整的演唱技能展示。
六、教学目标
1、“知识与技能”
（1）演唱中开口音和闭口音结合时声音状态的统一。
（2）继续巩固正确的呼吸方法，体会中、高音区共鸣作用，并在演唱歌曲中运用。
2、“过程与方法”
（1）通过练声环节，体会开、闭口音演唱时歌唱的状态。
（2）结合练声技巧，充分感受声音的统一，体会演唱歌曲中的“字正腔圆”。
3、“情感、态度与价值观”
（1）通过演唱体会歌曲所表现的意境和感情
（2）进一步强化幼教职业意识。
八、教学重点
结合声乐技巧的掌握，动情，生动，流畅地演唱歌曲。
九、教学难点
通过练习开口音y a体会口腔打开状态下声音的归韵，强调口腔内部打开的重要性。
通过练习闭口音y i，体会在嘴巴闭合状态下，口腔里面还应用开的状态。
十、教法与学法设计的依据
1、在教学中时刻注意结合职业特点，训练学生“专业应用能力”而不只是传授“专业知识和专业理论”；
2、以学生为主体，在教学中开展学生自评和互评。
3、强调相关歌曲作品的交叉整合，进行知识、能力的拓展。
十二、教学媒体设计
1、多媒体电教设备
2、根据教学内容自制的课件
3、钢琴
十三、教学过程
十四、学习效果评价设计
本课教学的评价过程是采用始终贯穿于教学过程中的提问与交流的方式进行的，采取自评、互评的方式，并且通过现场的技能展示进行教学效果的反馈。
十五、教学流程图。