11高高一学生研究性学习管理表
(精校版)研究性学习评价表
研究性学习评价表1
注: “┄┄┄”表示不评价, 总分为100分。
75~100为非常优秀, 60~75为优秀, 40~60为良, 40分以下为尚需努力。
本表以定量评价为主, 重在对研究性学习过程的评价。
研究性学习评价表2
课题名称: 年级: 年级
小组参加成员:
注: 此表适用于调查类研究性课题。
以定性评价为主, 重在研究结果的评价。
研究性学习评价表3
中学生物课堂教学研究性学习评价表
班级教者课题总分
注：本表注重课堂教师教学过程和学生学习过程的评价, 目的在于促进教师和学生的共同发展。
高一地理_备课组研究性学习活动记录表
_高一地理_备课组研究性学习活动记录表_高一地理_备课组研究性学习活动记录表通过探讨初高中数学衔接出现的问题，寻找能适应初、高中学生数学学习心理特点的、教学方法和学习方法等可操作性的方案。
有利于当前教学。
1．初、高中数学教学衔接问题存在的原因（1）教材内容方面（2）教学方法方面：（3）学习方法方面2．如何搞好初高中教学衔接（1）教学内容的衔接。
通过相关知识点的比较和补充、单元知识的补充，达到完成初、高中知识和能力的衔接的目的。
2）教学方法的衔接。
通过问题教学融合衔接教学模式的探索和实践，达到完成初、高中教学衔接的目的。
（3）学习方法的衔接。
通过对学生非智力因素的开发和利用、组织问题探索及学法交流，达到完成初、高中学法衔接的目的。
1．通过此次活动有效的整合教学内容、教师教法和学生学法，反思初中知识、教法和学法。
2．通过此次活动，使大家认识到初高中数学衔接的关键是要关注学生的技能、能力层面．并以次采取适当的教学方法，使学生搞好初高中数学衔接。
高一数学课组研究性学习活动记录表时间2008.9.28 地点高二（1）教室参加人员高二（1）班学生课题热力环流原理目标验证热力环流原理活动过程在一个长、宽、高分别是２米、１米和１米且六面都封闭的透明玻璃柜内，底面两侧分别放置一个电炉（有导线连到柜外）和一大盆冰块。
在玻璃柜顶面中部的内壁贴一张下垂的纸片A，在玻璃柜底面中部的内壁贴一张竖立的纸片B（如下图所示）。
在电炉通电一段时间之后，根据纸片A、B的偏动情况，验证某一地理原理。
电炉通电一段时间之后开始发热，空气膨胀上升，低处形成低气压，高处形成高气压；冰块处较冷，空气冷却下沉，低处形成高气压，高处形成低气压；这样，同一水平面气压出现明显的差异，空气就由高压处流向低压处。
故纸片A向右偏动，纸片B向左偏动。
活动小结通过实验掌握了热力环流原理高二地理备课组研究性学习活动记录表高二历史备课组研究性学习活动记录表高二历史____备课组研究性学习活动记录表____ 高二历史____备课组研究性学习活动记录表高二历史_备课组研究性学习活动记录表高二生物备课组研究性学习活动记录表高二生物备课组研究性学习活动记录表高二生物备课组研究性学习活动记录表高二生物备课组研究性学习活动记录表高二数学备课组研究性学习活动记录表高二物理备课组研究性学习活动记录表高二物理备课组研究性学习活动记录表高二物理备课组研究性学习活动记录表高二数学备课组研究性学习活动记录表高二英语备课组研究性学习活动记录表___高二英语__备课组研究性学习活动记录表___高二英语__备课组研究性学习活动记录表___高二英语__备课组研究性学习活动记录表。
研究性学习报告表格
评价
选题是否有价值
5
选题是否新颖
5
选题是否与现实生活相联系
5
研究性学习学生活动情况记录表
活动时间
活动地点
第1次活动
本次活动
负责人
参加人员
课题名称
1．活动目的：
2．活动形式：
访谈、调查
3．活动过程及内容：
4．活动结果：
5．本次活动的主要体会或反思：
记录人：日期：
研究性学习课题组开题评价表
课题： 填表日期：
成员：陈心怡
评 价 项 目
分 值
小 组
自 评
导 师
评 价
标题
课题名称
指导教师
课题成员
序号
班级
座号
姓名
承担任务
学号
学分
1
2
3
4
5
6
7
8
成果获奖情况
研究性学习课题申报表
课题题目
班级
指导教师
课题组成员
组长
相关学科
政治
背景说明：
课题的目的及意义：
活动计划：
（1）活动步骤：分阶段完成
（2）计划访问的对象：
预期的成果（论文、调研报告、制作模型、实验报告等）：
表达形式（文字、图片、实物、音像资料、多媒体等）：
课题名称：地铁对人们生活的影响
所在班级：
课题组长：
课题成员：
指导老师：
CONTENTS
♦பைடு நூலகம்
♦
♦
♦
♦课题组过程评价表············第07页
♦学习成果申报表············第08页
♦课题组结题评价表···········第09页
研究性学习活动活动及评价表[1]
![研究性学习活动活动及评价表[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/f89f7e2a770bf78a64295489.png)
白银市第八中学研究性学习活动
填表说明：
1.开题报告一式两份，一份交教科室，一份交指导老师；
2.报告一律用蓝色或黑色钢笔填写；
3.字迹要求端正、清楚，不得随意涂改；
4.建议按以上格式使用电脑打印。
研究性学习课题开题报告
注：课题组在课题研究过程中的参与情况，做了哪些工作，以及受到了什么启发，有什么体会和感受做简单总结。
白银市第八中学研究性学习活动评价表
注1：成绩分为四个等级：
A等（出色完成分担的任务，起到了骨干作用）；
B等（比较圆满地完成了分担的任务）；
C等（能够参加并完成自己分工的任务）；
D等（参加活动不积极或没有完成课题组交给的任务，将不给研究性学习合格学分）。
注2：每个课题组中，获A等的同学原则上不超过二名。
注3: 每个课题获3个学分。
普通高中学生研究性学习活动记录表3
代以后，被叫做“钓鱼屿”。
（二）明清两朝均将钓鱼岛划归我国海防管辖范围，进行有效统治。
（三）日本、琉球王国的相关史料均证明钓鱼岛属于中国
三、钓鱼岛争端：第一次：抢占未果（1884年）。第二次：野蛮霸
占。1894年甲午战争爆发，于1895年，中日签订《马关条约》：中国割
让台湾、澎湖以及附属岛屿给日本，钓鱼岛在其中。第三次，强行霸
4、 成果简述：
一、钓鱼岛的地理位置：钓鱼岛位于东海海域，在福建省正东，台
湾省东北，是我国最东段的岛屿，行政区划上属台湾省宜兰县。
二、钓鱼岛自古以来中国领土不可分割的一部分——历史印记
（一）钓鱼岛由中国最早发现、命名和使用：春秋战国时期，钓鱼岛
被中国先民发现，并称为“列姑村”；隋朝时，被叫做“高华屿”；宋
课题研究 占：1945年日本战败，台湾及与周围岛屿回到中国所有，但日本转交美
情况及成 国托管。
果简述
四、中国政府处理钓鱼岛的方针：一是期望台湾统一再解决钓鱼岛
问题；二是等待国力和军力的增强后，解决钓鱼岛问题。
五、论文总结
钓鱼岛是中国领土，中国政府和人民捍卫祖国领土完整的决心也不
会动摇。钓鱼岛及其附属岛屿自古以来就是中国的领土，中国拥有无可
姓名
学籍号
所在学校
姓名
学籍号
所在学校
姓名
学籍号
所在学校
研究组 成员
姓名 姓名
学籍号 学籍号
所在学校 所在学校
姓名
学籍号
所在学校
姓名
学籍号
所在学校
姓名
学ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ号
所在学校
1、 目的及意义：
①通过对钓鱼岛问题的研究，让同学们认识到钓鱼岛自古以来是中国的
研究性学习精彩活动设计表
实用文档学生的职责和要求1．研究性学习是普通高中的必修课，所有学生都必须参与研究性学习课程的学习。
2．根据教育部课程计划的规定，通过研究性学习，学生要获得亲身参与研究、探索的体验，培养发现问题和解决问题的能力，培养收集、分析和利用信息的能力，学会分享与合作，培养科学态度和科学道德，培养对社会的责任心和使命感。
3．积极参加研究性学习的全过程，遵守学校的考勤制度，充分发挥自己的主观能动性，学会自我管理，承担学习责任，发展个性特长，完成各个阶段规定的学习任务。
4．在研究性学习课程实施过程中，要有安全防意识，尤其是外出采访、咨询、调查、采集样本及做有危险的实验时，要特别注意安全，学会自我保护。
5．服从课题组组长的领导和管理，与本组成员分工合作，互通信息，积极参与小组的讨论，主动提出自己的意见和创意，敢于坚持自己的原则，学会理解、宽容和欣赏别人，及时记录课题研究中的心得和体会。
6．处理好学科学习与研究性学习之间的关系，不能厚此薄彼，努力做到相互渗透，互相促进。
7．端正学习态度，认真听取各种讲座，记好笔记；虚心向老师、专家、家长和同学请教；努力掌握科研的基本方法和计算机信息技术。
8．认真做好个人总结，客观公正地评价自己和其他同学在研究性学习中的表现和研究成果。
沙湾一中研究性学习学分认定办法1、根据《普通高中新课程实验课程设置意见》中《普通高中新课程实验学分要求》和《普通高中学分认定办法（试行）》精神制定本办法。
在高中三年，每位学生应完成研究性学习活动的15个必修学分方能毕业，高一年级做两个课题，占6个学分；高二年级做三个课题的研究，占9个学分，共15学分。
2、学生学完本课程并通过答辩，并有一定的活动结果（论文、展板、PPT演示、实验报告等），可获得相应的学分。
3、本课程学分认定的基本条件是：⑴开题报告或活动方案；⑵过程记录；⑶成果；⑷教师评价记录；⑸实际参加活动的时间每1学分不少于12学时。
以学生参与完成的研究性学习课题或项目为认定学分的主要依据。
研究性课程表格
研究性学习的理论和方法简述培养学生的创新精神和实践能力，在学校教育的实践中需要找到突破的关键点，克服当前基础教育中封闭的、脱离现实生活和偏重于知识传授的倾向。
努力构建一种有助于学生投入社会生活、亲历实践过程的课程与教学体系，使学生形成一种对知识主动探求，并重视解决实际问题的积极学习方式。
研究性学习的提出，正是顺应了时代对学校教育改革的要求。
一、研究性学习的理论简述什么是研究性学习，教育专家的定义是：“泛指学生主动探究的学习活动。
它是一种学习理念、策略、方法，适用于学生对所有学科的学习”（霍盖萍《研究性学习：实验与探索》）。
“研究性学习是以学生的自主性、探索性学习为基础，从学生日常生活和社会生活中选择和确定研究专题，以个人或小组合作方式进行的学习。
通过亲身实践获取直接经验，养成科学精神和科学态度，掌握基本的科学方法，提高综合运用所学知识解决实际问题的能力”（钱宏达《谈研究性学习教学模式的建构》）。
教育部2001年4月颁布的《普通高中“研究性学习”实施指南（试行）》中的定义是：“研究性学习是学生在教师指导下，从自然、社会和生活中选择和确定专题研究，并在研究过程中主动地获取知识、应用知识解决问题的学习活动。
”无论专家学者的观点，还是国家教育行政部门的诠释，从上述观点可以看出，研究性学习作为一种创新的学习方式，在价值理念上突出了学生的主体地位，应通过学生的主动探索、积累，运用各种知识、技能和经验，让学生从自然、社会和生活中切实感觉到使用知识获得体验的乐趣，从而激发求知的欲望和获取新知识的能力。
作为一种全新的学习方式，研究性学习具有重要的作用。
首先，研究性学习有利于转变学生的学习方式，为学会学习和终生学习奠定基础。
长期以来，学生的基本学习方式是接受性学习，通过将教师传授的知识接受和内化，掌握系统的事实性知识、技能性知识及规律性知识。
但是，这种学习方式对于学生学习态度和价值观的形成，对于科学方法和学习策略的掌握非常乏力和有限。
研究性学习活动记录表_(1)
对这次活动进行了个人小结、 互相交流了活动心得。
讨论、交流
活动小 结与反 思
大家一起总结了这次活动的得与失，共同分享 了这次活动的成果，同时分析了自身存在的缺点和 不足，对上网问题也有了更深入的认识，并认为自 己在以后的生活中能正确上网、健康上网。
学生上网的弊与利你们都明白了希望在以后的
指导老师 意见及评
5、 评价 1.学生对同学的资料进行评价。 2.各小组之间互相评价。 3.教师进行评价。
课题：我们的节日
时间：2014、5、14日
内容：“我们这样过
节”实践活动。
地点：教室
参加人员：四组全体人员
预期目标：通过回忆、预设，体验过一个传统的节日。
研讨方式：体验。
重点分析：了解一个农历节日的传统习俗。
难点估计：将了解到得习俗表演出来。
（中国重大的传统节日有春节、元宵节、清明节、端午节、 中秋节等。此外，各少数民族也都保留着自己的传统节日，诸如 傣族的泼水节、蒙古族的那达慕大会、彝族的火把节、瑶族的达 努节、白族的三月街、壮族的歌圩、藏族的藏历年和望果节、苗 族的跳花节等等。 ） 三、制定研究方案 1．其实，每一个传统的节日后面都有着一个传说，都有一个特定的 民俗。
2、 交流 1.进行资料整理，有没有什么好方法？ 2.小组交流讨论 3.小组汇报，教师完成板书：
摘抄 打印 归类 美化 ……
3、 资料整理 1.各组自行进行资料整理。 2.集体讨论，互相提建议，如何将收集的资料有效地整理。 3.学生自行整理资料。
4、 展示 1.将各自整理好的资料进行展示。 2.学生参观同学整理的资料。
活动时间
主持人
参与人 员
学习内 容
活动小 结与反 思
研究性学习表格
研究的主要内容
课题研究活动计划（阶段时间划分、阶段研究内容）
㈡研究性学习课题研究开题论证评估表
班级
组长
学术顾问
课题名称
组员
评估项目
分值
行、明确
一般
不行、不明确
1、课题研究方案的目的意义是否明确
10分
2、研究内容是否完整、清晰
10分
3、课题组人员分工是否明确、合理
10分
4、研究方法的选择是否科学、有效
3、完成分工工作情况10分
4、与他人协作工作情况10分
5、创新能力10分
6、运用科学的研究方法进行研究的能力10分
7、活动中是否积极表达和交流10分
8、学习材料的整理和积累10分
9、利用现代信息技术进行研究的能力10分
合计
总评
班级学术
委员签字
说明
1、评定等第：优、良、合格、不合格
2、总评由班级学术委员会议得出
10分
5、研究计划、步骤设计是否具体、可行
12分
6、课题研究的价值和创新程度
10分
7、相关学科知识的运用是否合理
10分
8、答辩过程中的应答能力
8分
9、论证时的仪表、语态和语言表达能力（言语表达是否清晰、流畅、有条理）
10分
10、预计研究成果的设计是否明确、合理
10分
综合评定意见：
综合评定等第：
班级学术委员签字：
说明
1、综合评定等第：85分以上优、84—60合格、60以下不合格；
2、不合格者需重新论证；
3、行、明确，各项分值在100%—85%；一般，各项分值在84%—60%；不行、不明确，各项分值在60%以下。
研究性学习集体备课安排表
高一研究性学习集体备课安排表
序分类 李玉学 2 “研究性学习活动”课程及其特点 李玉学 3 “研究性学习活动”课程的意义与要求 孙慧 4 确立主题与制定方案 孙慧 5 实施活动与活动体验（1） 袁军花 6 实施活动与活动体验（2） 袁军花 7 成果汇报与评价反思（1） 刘书华 8 成果汇报与评价反思（2） 刘书华 9 课题研究：社会诚信（1） 张斌 10 课题研究：社会诚信（2） 张斌 11 课题研究：环境保护（1） 刘文斐 12 课题研究：环境保护（2） 刘文斐 13 课题研究：人生规划（1） 张娣 14 课题研究：人生规划（2） 张娣 15 课题研究：庆典活动（1） 王希刚 16 课题研究：庆典活动（2） 王希刚 17 课题研究：营销活动（1） 陈士虎 18 课题研究：营销活动（2） 陈士虎 19 课题研究：宣传活动（1） 隗继彬 20 课题研究：宣传活动（2） 隗继彬 21 课题研究：创意设计（1） 王国和 22 课题研究：创意设计（2） 王国和 23 课题研究：创造发明（1） 李伯祥 24 课题研究：创造发明（2） 李伯祥 25 课题研究：工艺制作（1） 李波 26 课题研究：工艺制作（2） 李波 27 研究主题：经济社会中的角色（1） 苏超 28 研究主题：经济社会中的角色（2） 苏超 29 研究主题：中华传统文化（1） 郭刚 30 研究主题：中华传统文化（2） 郭刚 31 研究主题：近现代中国的革命与进步（1） 卢国红 32 研究主题：近现代中国的革命与进步（2） 卢国红 说明：按上述安排结合配发的《研究性学习活动》撰写电子教学设 计，每位班主任写出对应的两个研究性学习教学设计，两周内完成上 交给沙校长！
研究性学习报告(空表格)
报告陈述
讲话清楚、有条理，语言简洁、流畅，语态自然，仪表端庄，学科语言运用恰当。
回答问题
能抓住关健问题，正确讲解，有条理，逻辑性较强，小组能有效配合。
评审结果
总评分
结论
A:优秀B:合格C：不合格
综合评价
评审老师(签名)：_______________年月日
附录三
研究性学习活动记录表
立题的可行性
课题要求与自身知识，能力状况及兴趣要求大致相当。具备可操作性。
意 义
课题面向社会生活实际，实践性较强，有利于培养良好的科学精神和研究意识。
报告表述
文字简洁、流畅、清楚，观点鲜明，有独到见解。
报告的完整性
各环节、研究过程在报告中能体现出来
任务分工
明确、具体。
计划进度
科学合理、能逐步展开。
计Байду номын сангаас内容
为提出主题查阅了资料，有比较多的资料。
长时间搜集到很多资料，并提供给同学加2分。
找到了合适的协作者。
不同班加1分，不同年级加2分
确立主题前与协作者充分协商。
设计了初步研究计划。
计划详细的教师决定是否再加2分
完成研究阶段
收集相关资料，使用手段的多样性。
其中使用了网络、图书、电视等三种以上手段加2分
是否较多地、有效地了解了相关资料。
附录五
研究性学习访谈记录表
访谈记录表
课题名称
活动时间
课时数
活动地点
访问人群
内容/主题
目的
访问方式
（）电话 （）书信 （）面对面 （）网络联系 （）其他
被访问者基本信息
姓名
性别
年龄
研究性学习相关表格
较好
一般
较差
差
合计
研究成果评价
（20分）
论文或研究报告结构严谨、逻辑性强、研究具有创新（其他作品较规范、有创新）
10
8
6
4
2ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
有研究反思、有可能进一步拓展研究
10
8
6
4
2
项目
评价内容
好
较好
一般
较差
差
合计
研究过程评价
（40分）
实事求是、探索精神、质疑精神、合作意识
10
8
6
4
2
课题的兴趣程度、研究动机、研究过程中的行为表现
10
8
6
4
2
研究资料的积累和整理是否详实、全面
10
8
6
4
2
研究方法选择是否正确
10
8
6
4
2
“研究性学习”结题评价表
课题名称
课题组长
班级
课题组成员
项目
评价内容
“研究性学习”开题评价表
课题名称
课题组长
班级
课题组成员
项目
评价内容
好
较好
一般
较差
差
合计
开题评价
（20分）
善于思考，发现问题
5
4
3
2
1
选题合理：具有可行性、假执行、可操作性、新颖性
5
4
3
2
1
研究方案合理：环节清楚、安排合理、方法明确
10
8
6
4
2
“研究性学习”研究过程评价表
课题名称
课题组长
班级
高中学生研究报告性学习用表
育明高中学生研究性学习用表选题编号：选题类型：社会科学类育明高中学生研究性学习课题研究报告（2016）—（2017）学年度课题名称：你真的没有病吗？——浅谈常见心理疾病指导教师：厚梅组长: 宋彦峤源组员: 牛艺诺王晗于沚玉班级: 一年八班目录第一部分开题1-1 开题报告1-2 开题评审表1-3 开题答辩记录第二部分过程材料2-1 小组活动记录（阶段交流记录）2-2 访谈表2-3 实验记录表2-4 社会调查记录表2-5 活动实施过程中收集的文献资料2-6 活动过程照片5第三部分结题3-1研究报告3-2结题评审表3-3结题答辩记录3-4 个人收获与体会第四部分考查评分4-1 课题组成绩评定表4-2 课题组成员成绩评定表育明高中学生研究性学习用表1-1育明高中研究性学习课题开题报告育明高中学生研究性学习用表1-2育明高中研究性学习开题评审表育明高中学生研究性学习用表1-3开题答辩记录育明高中学生研究性学习用表2-1小组活动记录表育明高中学生研究性学习用表2-2实验记录表（学生填写）育明高中学生研究性学习用表2-3社会调查记录表（学生填写）育明高中学生研究性学习用表2-5活动实施过程中收集的文献资料育明高中学生研究性学习用表2-6活动过程照片5育明高中学生研究性学习用表3-1结题报告育明高中学生研究性学习用表3-2个人收获与体会注：建议包括通过研究从知识技能、过程与方法、情感、态度、价值观等方面的个人的收获与体会。
育明高中学生研究性学习用表3-3育明高中研究性学习结题评审表育明高中学生研究性学习用表3-4结题答辩记录育明高中学生研究性学习用表4-1课题组成绩评定表（由指导教师填写）育明高中学生研究性学习用表4-2课题组成员成绩评定表（课题组自评）。
高中研究性学习电子表格
课题题目
组别
指导教师
任教科目
课题组成员
课题组长
主导课程
相关课程
课题提出背景说明：
研究课题的目的和意义：
预期成果：
研究方法：
活动计划：
一、任务分工
二、活动步骤
可行性分析：
总结：
老师评价：
研究性学习课程课题组活动情况记录表（一）
组长
主题名称
成
员
姓
名
课题名称
活动次数
活动日期
活动地点
研究的主题名称
研究的子课程名称
访问者（学生）姓名
班级
被访问者简历
姓名
性别
职务
职称
专业（专长）
工作单位
联系电话
男
老师
访谈地点
谈话方式
（面谈、电话、书馆、其他）
访谈主题
（主要解决什么问题）
访谈记录
问：请问
专家意见或建议
高级中学研究性学习结题报告表
课题
类别
环保
摘要
关键词
研
究
背
景
目
的
意
义
研究
方法
实
施
过
程
体
会
参加人员姓名
成员分工情况
活动目的
（解决什么问题）
活动预定目标（一切顺利可达到什么结果、遇到一些问题可达到什么问题、一切都不顺利，预计得到的什么结果）
活动形式
（小组讨论、查阅资料、调查或整理资料）
活动详细过程记录
活动结果（解决了什么问题，得到了什么结论、取得了什么成果等）
预定目标完成情况（理想、比较理想、差或未完成原因是什么）
“研究性学习”常用表格
成都七中嘉祥外国语学校
“研究性学习”常用表格
1、“研究性学习”课题开题报告表
2、“研究性学习”活动情况记录表
3、“研究性学习”访谈（考察、调查）记录表
4、“研究性学习”实验记录表
5、“研究性学习”课题结题报告表
6、“研究性学习”学习评价量规表
表1-1：
成都七中嘉祥外国语学校
“研究性学习”课题开题报告表
表1-2：
成都七中嘉祥外国语学校
“研究性学习”活动情况记录表
活动日期：____年___月__日___时至___时，地点：____ _____，第____次活动
记录人签名：________， ___年___月___日
表1-3：
成都七中嘉祥外国语学校
“研究性学习”访谈（考察、调查）记录表
日期：____年___月__日___时至___时地点：_________第____次
记录人签名：___________，___年_ _月__日
表1-4：
成都七中嘉祥外国语学校
“研究性学习”实验记录表
记录人签名：__________，___年__月_ 日表1-5：
成都七中嘉祥外国语学校
“研究性学习”课题结题报告表
附：研究资料（访谈记录、照片、影像、实验记录、调查记录等）
表1-6：
成都七中嘉祥外国语学校
“研究性学习”学习评价量规表
备注:总平均分＝学生自评×0．2＋小组长评×0．3＋教师评×0.5。
研究性学习详细操作及表格
1、教师创建主题：
小组管理：
预期的研究方法：（）
组长做每个组员的任务分工（学生根据不同的研究方法，做相应的任务分工）
组长申请开题等待老师审批。
3、老师点评后（即审批后），各组员学生添加活动记录。
添加过程记录返回
[ 基本信息 ]
参与人员：0 1
添加按钮：
活动详情：
（不同的研究方法有不同的记录表）
（1）文献研究法记录表
（2）实验法：
实验法 记录表 返回
[ 记录信息 ]
保存按钮：
（3）访谈法
访谈法 记录表 返回
[ 记录信息 ]
保存按钮：（4）观察法
观察法记录表返回
[ 记录信息 ]
详细观察记录： 发送的发送阿
结论： 沙大幅度沙
保存按钮：
保存后马上提交给指导老师审核
（5）问卷法
问卷法 记录表 返回
[ 记录信息 ]
保存按钮：
4、教师对每一次的活动记录作点评。
5、小组长等待老师做完活动记录的每一个点评之后，作结题报告和成果记录表结题报告：
结题报告返回
结题报告返回
结题报告返回
结题报告返回
结题报告返回
结题报告返回
成果记录表：
6、各位学生完成互评与自评：。
研究性学习活动活动及评价表[1]
![研究性学习活动活动及评价表[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/fe3393cb10a6f524cdbf85a8.png)
白银市第八中学研究性学习活动2011 级高一年级五班课题名称:有关“生活中成语错别字及其错解”的研究报告主导课程语文课题组长赵启博课题组成员：景波、王纯燕、何茜、杨露指导教师：马银花填表说明：1.开题报告一式两份，一份交教科室，一份交指导老师；2.报告一律用蓝色或黑色钢笔填写；3.字迹要求端正、清楚，不得随意涂改；4.建议按以上格式使用电脑打印。
研究性学习课题开题报告课题名称有关“生活中成语错别字及其错解”的研究报告主导课程语文课题组组长赵启博指导教师马银花开题时间2011.10课题组成员及分工姓名班级分工景波高一、五与组长一起命制问卷，分析总结问卷。
王纯燕高一、五搜集忆错成语，整理易错成语。
何茜高一、五搜集忆错成语，整理易错成语。
杨露高一、五搜集忆错成语，整理易错成语。
研究背景：生活中处处存在着汉字，我们也在时时刻刻的使用它，它与我们的生活密切联系着。
但是，随着社会的发展，人们对汉字的重视程度却逐渐下降，出现错别字的频率也越来越高，尤其是对成语的使用。
在生活和学习中，经常会出现成语错别字及其望文生义的解释，这不仅会影响到我们的正常交流，也不利于我们的语文学习及普通话的推广。
研究的目的与意义（为什么研究）：本次研究主要收集、更正人们在生活、学习中常出现的成语错别字及其错解，提高人们对成语的认识、理解程度。
研究的内容（研究什么）：本次研究主要收集、更正人们在生活、学习中常出现的成语错别字及其错解。
研究方法：本次研究主要采用问卷调查来了解同学们对成语的使用、理解及重视程度如何。
研究课题计划（研究分哪几个阶段进行，时间如何分配，负责人是谁，采取那些研究方法或手段等）：1.确定课题阶段：2011.10-2011.11 小组全体成员。
2.搜集素材阶段：2011.11-2011.12王纯燕、何茜、杨露。
3.4.命制调查问卷并抽样调查：2011.12-2012.1赵启博、景波。
5.整理调查结果，写出心得：2012.2赵启博、景波。
研究性学习学生手册2011 高一
北京三中综合实践课
研究性学习活动手册
学校
年级
班级
姓名
表1：开题报告表
表2：课题研究活动记录表（活动次数多的小组请复制记录表）
说明：如有实验、访谈、调查等活动请自己另附表。
表3：课题组成员考勤表（成员多的可调整表格）
课题：
指导教师：组长：班级：
表4：学生课题成绩评定表
说明：
1、课题组成绩由教师评审小组评定；
2、课题组成员个人等级成绩由本组成员互评得出，并由指导教师和班主任塮认；
3、课题组成绩90以上，获一等的同学不超过50%；
课题组成绩90以下，获一等的同学不超过30%。
结题报告（论文）。
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脑最主要部分的工作原理以及电脑各部分的作用成为一种必备的知识
本想课题研究的目的和意义目的：研究电脑硬盘的工作原理了解删除文件时电脑的
工作状况以及储存资料时电脑硬盘的工作状况意义：理解电脑工作时硬盘的状况、
对电脑的使用更进一步
课题研究的理论依据电脑磁盘制作硬盘工作原理
本项课题研究的主要内容
1、硬盘的结构
2、硬盘的工作原理
3、硬盘的历史
4、硬盘如何读取资料
本项课题研究的主要方法和手段调查法、文献法
本项课题研究实施的步骤：
1任务分工:查询资料：侯文君、张弛资料保管：王梓、刘星江实验调查：侯文君、张愉
完成报告：张铎、蔺秋实、侯文君
2活动分段: 1、查询资料了解详细的电脑硬盘的资料2、询问技术人员了解硬盘各部分的组成
3、拆卸硬盘认识各部分4、完成研究报告
3访问任务:校内微机老师
校外电脑技术人员
数据的分析和处理:在指导老师协助下以研究报告形式完成任务
课题研究需要的条件
活动所需的条件:技术人员的指导
数据资料:各类图书、网上的资讯
其他工具:硬盘一个、6角锥等等…
本项课题研究预计最大困难是什么？打算如何克服？
电脑硬盘工作时工作原理:由技术人员指导告知
长春市十一高中
“研究性学习”管理手册
课题名称：研究电脑硬盘的工作原理
课题组组长：侯文君
课题组成员：张弛、刘星江、张愉张铎Biblioteka 蔺秋实、王梓班级:一年二班
指导老师：校内牛德双
校外伍新华
杜明霞
二○○七年十二月
高一班课题组基本情况介绍（小组填写）
课题名称
研究电脑硬盘的工作原理
课题级别
校级
研究方法
C
A．观察法B．调查法C．实验法D．经验总结法E．行动研究法
长春市十一高中研究性学习课题组
开题报告表
课题名称
研究电脑硬盘的工作原理
课题编号
XX03
班级
1年2班
课题组组长
侯文君
小组人数
7
小组成员张弛、张铎、刘星江、王梓、张愉、蔺秋实
指导教师牛德双、伍新华、杜明霞
课题研究中涉及的主导课程拆卸电脑硬盘、区分电脑硬盘各部分、了解各部分的
的功能…
课题研究中涉及的非主导课程查询资料了解硬盘的具体分工、明确硬盘的作用
本项课题研究的预期成果形式及其表现形式
形式为研究报告附有图片说明
其他需要说明的问题
高一班课题组活动记录报告表（小组填写）
课题组名称
研究电脑硬盘的工作原理
课题组组长
侯文君
小组成员
同上所述成员
活动时间
第次活动
地点
活动的计划（要详细填写）
（人员分工、目的、内容、形式、具体地点、时间安排、交通）
其他需要说明的问题
F．个案研究法G．其它
课
题
组
成
员
情
况
介
绍
姓名
性别
职务
联系电话
侯文君
男
组长
张弛
男
组员
刘星江
男
组员
王梓
男
组员
蔺秋实
男
组员
张铎
男
组员
张愉
男
组员
组员
课
题
指
导
教
师
姓名
单位
指导分工
校内
牛德双
组织管理
校外
伍新华
技术指导
校外
杜明霞
校正研究报告
完成时间
成果表现形式
A
A．研究报告B．专著C．论文D．教科书E．工具书F．教具或课件G．其它
其他需要说明的问题
报告人
年月日
指导教师意见
指导教师签名
年月日
高一班课题组活动结果报告表（每次活动后小组填写）
课题组名称
研究电脑硬盘的工作原理
课题组组长
侯文君
小组成员
同上所述成员
第次活动
地点
本次活动小结
（人员分工、内容、具体地点、时间安排、交通、实际活动与计划是否一致，如不一致，原因是什么）
本次活动取得的主要成果和收获
本次活动不如意的情况，主要原因，今后如何避免