植物生理学教学大纲 (生物学院)
《植物生理学》课程教学大纲
《植物生理学》课程教学大纲课程名称：植物生理学课程类别：专业基础课适用专业：园艺考核方式：考试总学时、学分：48学时3学分其中实验学时：学时一、课程教学目的植物生理学是生物学的重要分支学科，理论性和实践性都很强。
课程教学的目的主要是:使学生掌握植物生命活动的基本生理过程及各生理过程相互依赖和相互制约的关系；植物各生理过程的机理及其研究最新动态；植物与环境的协调、统一关系。
在不同逆境条件下，对植物生长发育的影响以及植物对逆境的适应。
植物生理学理论是指导农业生产、林业生产的理论基础,使学生明白只有紧密结合生产实践,才能赋予本学科强大的生命力。
二、课程教学要求通过本课程的学习，要求学生了解植物生理学概念的基本内涵及其所研究的主要内容；了解植物体内的物质代谢与能量代谢的基本情况和过程及这些代谢过程之间的相互关系；掌握植物生长发育的基本规律，理解外界条件对植物生长发育进程的影响；了解植物逆境种类及其对植物的危害，理解植物抗逆性的生理基础，掌握提高植物抗逆性的原理、途径和方法；理解植物生理学是一门实验科学，通过实验教学，使学生掌握研究植物生命活动的基本方法和基本技能，培养学生观察问题和分析问题的能力，以及提高理论联系实际、掌握解决生产实践中的实际问题的途径和方法，为现代农业、林业、园艺及资源植物的开发和利用服务。
由于植物生理学涉及植物生命活动过程的各个方面，学时少，内容多，在教学上力求深入浅出，突出重点，及时反映生产过程中出现的新问题、新情况及植物生理学研究的新进展。
在重视植物生理学基本理论、基本知识和基本技能教学的同时，加强学生创新思维、实践能力和科学素质的培养。
三、先修课程植物学、物理、生物化学四、课程教学重、难点植物生理学的教学重点应放在植物的水分代谢、光合作用、呼吸作用、有机物质运输、植物的生长物质、生长生理以及开花结实生理等方面。
植物生理学的教学难点是植物的渗透作用吸水、植物对矿物质的主动吸收、光合作用机理以及植物激素的作用机理等方面。
(完整版)植物生理学教学大纲
第五节 呼吸作用的调节和控制 一、巴斯德效应和糖酵解的调节 二、三羧酸循环的调节 三、腺苷酸能荷的调节
第六节 影响呼吸作用的因素 一、呼吸速率和呼吸商 二、内部因素对呼吸速率的影响 三、外部条件对呼吸速率的影响
温度、水分、氧气和二氧化碳；有毒物质；创伤和机械刺激。 第七节 呼吸作用与农业生产
4、教学手段及教学方法建议 本课程进行课堂教学所运用的主要教学手段和方法是以
ppt 理论讲授为主。 教学中
应在讲授理论知识时，应侧重重点教学。
（1）采用多媒体为主，结合日常的案例引导学生运用理论知识解决实际问题。
（2）以讲解课程内容为主，适当采用提问方式，对于前期课程已经阐明的关键性的
名词术语进行提问，以加强知识的连续性，引导讨论。
第六节 合理灌溉的生理基础 一、 作物的需水规律 二、合理灌溉的指标 三、灌溉的方法 四、合理灌溉增产的原因
第二章 植物的矿质元素
1、教学目标 本章学习植物体内必需矿质元素，这些矿质元素的生理功能和研究方法，植物对氮
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素的同化和合理施肥的生理基础。了解：植物必需矿质元素的生理功能和缺素症状；影 响根系吸收矿质元素的因素。理解：植物吸收矿质元素的特点和吸收。掌握：植物必需 矿质元素的种类；植物必需矿质元素的研究方法，施肥的生理学基础。 2、本章重点 植物吸收矿质元素的特点和吸收；必需矿质元素的生理功能和缺素症状 3、本章难点 植物必需矿质元素的研究方法，施肥的生理学基础 4、本章思考题及实训题目 （1）无土栽培在农业生产上有哪些应用？ （2）自然界或栽种作物过程中，叶子出现红色，为什么？ 5、讲授内容
《植物生理学》课程教学大纲
课程编码： 060255 课程性质： 专业必修课 教学对象： 园林本科 学时学分： 54 学时（理论 36 学时，实验 18 学时） 3 学分 编写单位： 编 写 人： 审 定 人： 编写时间： 2012 年 7 月
植物生理学教学大纲
《植物生理学》教学大纲1．课程类别：《植物生理学》是生物工程专业的选修课，植物模块课程之一。
2．程的教学目标与要求《植物生理学》是研究植物生命活动基本规律，揭示植物与环境相互作用关系的一门科学。
它以数理化、生物化学,植物学等课程为基础。
通过本课程的学习，使学生了解植物体内主要代谢活动机理，掌握植物与环境进行物质和能量交换的基本原理，植物形态建成的生理基础以及植物生长发育的基本规律。
理解环境对植物生命活动作用的基本原理。
3．参考教材与参考书目《植物生理学》（第四版）：潘瑞炽主编，高等教育出版社，2001《植物生理学》曹仪植、宋占午编，兰州大学出版社，1998《植物生理学》高荣孚主编，中国林业出版，1998《植物生理学》陈润政等编，中山大学出版社，1998《植物生理学》王忠主编，中国农业出版社，20004．课程教学重点和难点重点掌握《植物生理学》中的基本概念、基础理论和基本方法。
难点是作用机理。
5．课程教学方法和手段以课堂理论教学与实践教学相结合的方法进行教学，充分利用多媒体手段，提高学生的感性认识，达到提高教学质量的目的。
6．课程考核方法与要求本课程采用（10%）、其中考试（20%）和期末考试（70%）相结合的方法对学生进行考核。
7．实践性教学内容安排安排2-3实验。
8．先修课与后续课程本课程是生物工程专业中一门选修课，要求安排在植物生物学，生物化学课开完以后开课。
9．它有关说明一．教学目的二．教学内容三．学时分配与考核方式四．教材与参考书目一．教学目的植物生理学是生物学的重要分支学科,理论性和实践性都很强。
因此本课程分理论讲授和实验两大部分。
实验部分单独开课，另有教学大纲,。
理论教学的目的主要是:使学生掌握植物生命活动的基本生理过程及各生理过程相互依赖和相互制约的关系;植物各生理过程的机理及其研究最新动态;植物与环境的协调、统一关系。
在不同逆境条件下,对植物生长发育的影响以及植物对逆境的适应。
植物生理学理论是指导农业生产、林业生产的理论基础,使学生明白只有紧密结合生产实践,才能赋予本学科强大的生命力。
《植物生理学》教学大纲
《植物生理学》课程实验教学大纲课程编码：0151102英文名称：Plant Physiology一、课程说明植物生理学是高等农林院校农学、植物保护、园艺、农业资源与环境专业等本科植物生产类相关专业的一门必修的重要专业基础课，学习该课程，不但可为后续课程的学习作好准备，也可为毕业后在工作实践中不断提高业务能力奠定必要的基础。
1. 课程性质本实验属于课程内实验。
2. 适应专业适用于农学专业、植物保护专业、园艺专业、农业资源与环境专业。
3. 课程实验目的和要求（1）目的通过实验可以锻炼学生的动手能力，进而使学生能够掌握基本操作技能实验课与理论课既相互联系又相互独立，实验教学内容应为促进理论教学和为科研、生产实践需要而选定，应尽量反映现代科学技术水平，加深对理论知识的理解。
（2）要求要求学生牢固掌握和深入理解每个实验的基本原理和方法，实践中能够灵活运用原理解决实际问题；能够借助教材（或说明书）或在教师的指导下正确使用常用仪器；要求学生具有严肃认真的工作态度，实事求是、理论联系实际的工作作风，遵守纪律、爱护公物的优良品德。
4.学时：本实验共设22学时。
5. 主要仪器设备紫外分光光度计（8台）、电子天平（8台）、离心机（1台）、水浴锅（4台）、培养箱（1台）。
6. 考核方式（1）实验报告通过对实验现象的观察、分析，要求学生能够运用所掌握的植物生理学理论知识对实验现象及结果进行分析判断解释。
能够正确的记录和处理实验数据，绘制标准曲线，认真撰写实验报告。
（2）考核方式教师根据学生的考勤、回答问题、实验操作技能、实验态度、实验记录、实验结果、实验报告情况综合评定。
实验课成绩占课程总成绩的20%。
二、课程学时分配修订人：冯乃杰郑桂萍贝丽霞梁喜龙鞠世杰审核人：贝丽霞2009年9月5日。
《植物生理学》教学大纲
《植物生理学》教学大纲课程代码：04142124课程类型：专业必修适用专业：生物科学总课时数：54 学分： 3一、课程教学的目的与任务1.课程性质：植物生理学涉及植物生命活动过程的各个方面，在教学上力求深入浅出，突出重点，及时反映生产过程中出现的新问题、新情况及植物生理学研究的新进展；在重视植物生理学基本理论、基本知识和基本技能教学的同时，加强学生创新思维、实践能力和科学素质的培养。
2.教学目的与任务：使学生对植物生命活动基本规律有比较全面的、系统的认识，牢固掌握植物生理学中基本的概念和原理；使学生能初步运用所学的基本理论，说明和解决生产实际和野外实际中有关植物生理学的一般问题。
通过研究和了解植物在各种环境条件下进行生命活动的规律和机制，并将这些研究任务应用于一切利用植物生产的事业中；通过认识植物的生理、生化过程和本质，就可以合理地利用光、温、水、气、土资源，发展农、林业生产，保护和改造自然环境，为加快社会主义建设和实现农业现代化服务。
二、教学内容纲要绪论（2学时）教学目的：了解植物生理学的定义、内容和任务；了解植物生理学的产生和发展；了解植物生理学的展望。
教学重点：植物生理学的定义、内容和任务。
教学难点：植物生理学的定义、内容。
第一章植物的水分生理（4学时）教学目的：（1）了解植物的含水量，植物体内水分存在状态和水分在植物生命活动中的作用（2）掌握植物细胞对水分的吸收方式：扩散，集流，渗透作用。
（3）掌握植物根系对水分的吸收途径、动力和影响根系吸水的土壤条件。
（4）了解蒸腾作用的生理意义和部位，气孔蒸腾的机理，影响蒸腾的外、内条件。
（5）认识植物体内水分的运输途径、速度和动力。
（6）如何做到合理灌溉.教学重点：气孔运动的机理、水分运输的途径和动力以及合理灌溉。
教学难点：气孔运动的机理。
第二章植物的矿质营养（6学时）教学目的：（1）了解植物必需的矿质元素的种类（2）理解植物必需的矿质元素的生理作用（3）理解植物细胞对矿质元素的吸收方式和机理（4）了解矿物质在植物体内的运输和分布（5）理解植物对氮、硫、磷的同化过程。
植物生理学课程教学大纲
植物生理学课程教学大纲课程名称：植物生理学（Plant Physiology）课程类别：专业课总学时数：56 课内实验时数：0学分：3.5开课单位：生命科学学院生物系适用专业：生物科学,生物技术适用对象：本科（四年）一、课程的性质、类型、目的和任务植物生理学是高等院校生物科学专业开设的一门必修的专业课程，是数学、物理学、化学和生物化学等在植物生命活动中的集中体现，并与分子生物学、环境生物学和生物物理等新兴学科的发展密切相关。
其中还蕴含着十分丰富的人文和素质教育思想内容。
本课程理论性和实践性强，对大学生生物科学理论体系的形成、生物科学综合能力的培养及素质教育必不可少，在生物科学专业课程教学中占有重要地位。
通过本课程的教学，使学生对植物生命活动基本规律及其与环境的关系有比较全面、系统的认识，牢固掌握植物生理学中的基本概念和基础理论；树立辨正唯物主义观念，培养学生认识问题、分析问题、解决问题以及理论联系实际的能力；注重学生综合素质和创新能力的培养，使学生成为素质高、适应性强的生物科学专业人才。
二、本课程与其它课程的联系与分工本课程开设之前要求学生必须先修数学、物理学、无机化学、有机化学、分析化学、生物化学及植物学等相关课程，具有这些课的基础，方可开设此门专业必修课。
本课程与植物学、生物化学、细胞生物学等相关专业课程关系密切，必须处理好彼此的关系，以免内容重复或脱节。
三、教学内容及教学基本要求[1]表示“了解”；[2]表示“理解”或“熟悉”；[3]表示“掌握”；△表示自学内容；○表示略讲内容绪论植物生理学的定义、内容和任务[2]；植物生理学的产生和发展[1]；○植物生理学的展望[1]；重点：植物生理学定义、内容及重要学术名人、史实难点：植物生理学的产生和发展教学手段：多媒体教学教学方法：讲授法作业：填空题：（1）( )1917年在国际刊物上公开发表“钡、锶、铈对水绵的特殊作用论文, 是中（2）荷兰的( )国人用近代科学方法研究植物的第一篇文献，被称为我国植物生理学的启业人。
植物生理学教学大纲
植物生理学教学大纲说明植物生理学是高等专科学校生物专业的主要基础课，内容主要是讲授植物生命活动规律和代谢机理。
通过本课教学，使学生对植物生命活动的基本规律要有全面、系统的认识，并能运用唯物辩证法去观察、分析自然界中有关植物生命活动现象，明确植物生理学研究的内容和任务，了解植物生理学发展简史，掌握本学科特点和学习方法。
本课总学时为90学时，其中讲授54学时，实验教学36学时。
学时分配表讲授内容:绪论一、植物生理学研究的内容和任务二、植物生理学的产生和发展简史三、植物生理学的特点与学习方法第一章植物的水分代谢通过教学，使学生认识水分在植物生命活动中的意义；弄清水势的概念以及细胞水势、渗透势、压力势之间的关系；掌握植物水分代谢的基本过程和有关机理，明确植物体内保持水分动态平衡与农业产量的关系。
第一节植物对水分的需要一、植物的含水量二、水分在体内存在的状态：束缚水、自由水、原生质胶体性质三、水分在植物生命活动中的重要性(一)是细胞原生质的重要成分(二)是光合作用的原料(三)是进行各种代谢的介质(四)维持体温的相对稳定(五)使植物体保持固有姿态第二节植物对水分的吸收一、植物细胞对水分的吸收(一)细胞渗透性吸水：自由能与水势，扩散与渗透作用，细胞与其外液构成一个渗透系统、细胞水势的组分及细胞水势，渗透势、压力势三者之间的关系。
(二)细胞吸胀吸水二、植物根系对水分的吸收(一)根系吸水动力：根压和蒸腾拉力(二)影响根系吸水的外界条件１．土壤水分状况２．土壤温度３．土壤通气条件４．土壤溶液浓度第三节蒸腾作用一、蒸腾作用的概念与生理意义(一)蒸腾作用的概念(二)蒸腾作用的生理意义１．水分吸收和运输的动力２．矿质吸收和运输的条件３．降低叶温二、蒸腾作用指标(一)蒸腾速率(二)蒸腾系数(三)蒸腾效率三、蒸腾的部位与方式四、蒸腾作用的气孔调节及其机理(一)保卫细胞的形态结构特点(二)淀粉──糖理论(三)钾离了泵设想五、影响蒸腾作用的因素(一)内部因素：气孔频度、气孔大小、以及叶片的其它特征等(二)外界条件：光照、空气相对湿度、温度、风等第四节植物体内水分的运输一、水分运输的途径与速度二、水分沿导管上升的动力第五节合理灌溉的生理基础一、作物需水规律、水分临界期二、合理灌溉的形态指标和生理指标第二章植物的矿质营养通过本章学习，使学习掌握植物必需的矿质元素及其生理作用，了解植物吸收、利用矿质元素的方式、过程和原理，明确农业上合理施肥增产的道理。
植物生理学教学大纲
植物生理学教学大纲一、引言植物生理学是研究植物生命过程和功能的学科，探讨了植物如何生长、发育、适应环境以及与环境互动的过程。
本教学大纲旨在提供一个系统的植物生理学教学框架，以培养学生对植物生理学基本知识和应用的理解和运用能力。
二、教学目标1. 了解植物生理学的基本概念和研究方法；2. 理解植物的生长和发育过程，以及植物对环境的适应机制；3. 掌握植物分子生理学、生物化学和生物物理学的基本原理；4. 理解植物与环境的相互作用，包括光合作用、水分平衡和营养吸收等方面的知识；5. 培养学生分析和解决植物生理学问题的能力。
三、教学内容1. 植物生理学的基本概念和研究方法（5学时）- 植物生理学的定义和发展历程；- 植物生理学的研究方法和技术；- 植物生理学与其他相关学科的关系。
2. 植物的生长和发育（10学时）- 植物的种子萌发和胚胎发育；- 植物的幼苗生长和器官发育；- 植物的开花、结果和种子散布。
3. 植物对环境的适应机制（15学时）- 植物对光的反应和光合作用；- 植物对水分和温度的调节机制；- 植物对盐分和营养的吸收机制。
4. 植物分子生理学、生物化学和生物物理学（10学时） - 植物的基因表达和调控；- 植物代谢和能量转化；- 植物细胞的结构和功能。
5. 植物与环境的相互作用（10学时）- 植物对环境胁迫的响应机制；- 植物与其他生物的互动关系；- 植物的生态适应和生态位。
四、教学方法1. 理论授课：通过讲解植物生理学的基本概念和理论知识，帮助学生建立起对植物生理学的整体认识。
2. 实验教学：安排一定数量的实验课程，让学生亲自操作，提高他们的实验技能和数据处理能力。
3. 讨论和案例分析：组织学生进行小组讨论，分析和解决植物生理学实际问题，并进行课堂展示和讨论。
4. 翻转课堂：鼓励学生在课堂前预习相关材料，然后在课堂上进行讨论和互动，增加学生的积极参与程度。
五、教学评估1. 课堂问答：通过课堂提问的方式，检查学生对植物生理学知识的掌握情况。
植物生理学课程教学大纲
《植物生理学》课程教学大纲一、课程性质本课程是农学、生物技术、生物科学、农艺、植保、资源环境以及草业科学等相关专业必修的专业基础课。
学习本课程应在完成植物学、植物生物化学等课程后进行。
植物生理学被称之为“合理农业的基础”课程，为后续课程如耕作、栽培、遗传育种等专业课的学习打下必要的理论基础。
二、教学目的通过本课程的学习，使学生全面、系统的了解植物生命活动的基本规律，掌握植物生理学的基本概念、知识和原理；了解植物体内的物质代谢与能量代谢的基本情况和过程，以及这些代谢过程之间的相互关系；掌握植物生长发育的基本规律和外界条件对植物生长发育进程的影响。
本学科的根本任务是把植物生理学的理论、方法应用于生产实践中，从而更好地解决一些实际问题。
三、教材教参教材：《植物生理学》，王忠，中国农业出版社，2000年5月。
教参：《植物生理学》，潘瑞炽，高等教育出版社（第五版），2004年；《植物生理学》，曹仪植、宋占午，兰州大学出版社，1998年8月；《Plant Physiology》, Frank B. Salisbury, 1992年。
四、教学方式本课程以课堂讲授为主，自学、讨论和实验为辅的方式组织教学，部分内容采用多媒体辅助手段。
五、教学内容及时数根据生物科学专业人才培养方案，本课程共5学分，总的教学时数为90学时，其中讲授54学时，实践36学时。
课堂讲授部分的基本情况安排具体如下：绪论（1学时，其中讲授1学时）基本内容：植物生理学的定义和任务、发展简史、与农业生产以及其他学科之间的关系。
重点：植物生理学的定义和任务。
难点：植物生理学与农业生产以及其他学科之间的相互关系。
1．植物的水分生理（4学时，其中讲授4学时）基本内容：水分与植物细胞、植物细胞对水分的吸收、植物根系对水分的吸收、植物的蒸腾作用、植物体内水分向地上部的运输、合理灌溉的生理基础。
重点：水分的生理生态作用，水势的基本概念，植物细胞水势，渗透作用原理，植物细胞、根系对水分的吸收机理，蒸腾作用的气孔调节。
《植物生理学》课程教学大纲
《植物生理学》课程教学大纲一、课程基本信息课程编号：课程类别：必修课适应专业：园艺专业总学时：48学时总学分：2.5学分课程简介：植物生理学（Plant Physiology）是研究植物生命活动规律及其与外界环境相互关系的一门科学。
该课程既是一门基础理论学科，也是一门实践性很强的学科，它的诞生和发展都与农业生产有着极为密切的关系，是植物类各专业的重要专业基础课。
植物生理学以高等绿色植物为主要研究对象，以揭示自养生物的生命现象本质及其与外界条件相互关系为主要任务。
学习植物生理学不仅是为认识和了解植物在各种环境条件下，进行生命活动的规律和机理，而且要将掌握的理论知识应用于科学实验和生产实践，为农业的可持续发展，实现农业现代化服务。
授课教材：潘瑞炽编著，植物生理学（第7版）/普通高等教育“十一五”国家级规划教材，高等教育出版社，2012参考书目：1.王宝山主编，《植物生理学》，科学出版社，20032.王忠主编，《植物生理学》，中国农业出版社，20003.《植物生理学通讯》（历年期刊）4.《植物生理与分子生物学报》（历年期刊）二、课程教育目标通过本课程的教学，使学生对植物生命活动基本规律有比较全面、系统的认识，牢固掌握植物生理学的基本概念、知识和原理；使学生能初步运用所学的基本理论、知识和技能，分析和解决生产实践中有关植物生理学的一般问题。
三、教学内容与要求绪论教学重点与难点：植物生理学与农业生产的关系。
教学时数：2学时教学内容：一、植物生理学的定义和研究内容二、植物生理学的产生与发展三、植物生理学的展望教学要求：了解植物生理学的定义和任务、发展简史及其与农业生产的关系。
教学方式：多媒体教学与讨论第一章植物的水分生理教学重点：根系对水分的吸收及植物的蒸腾作用。
教学难点：难点是水势的概念及气孔开闭机理。
教学时数：4学时教学内容：第一节植物对水分的需要一、植物的含水量二、植物体内水分存在的状态三、水分在植物生命活动中的作用第二节植物细胞对水分的吸收一、水分跨膜运输的途径二、水分跨膜运输的原理三、细胞间的水分移动第三节根系吸水和水分向上运输一、土壤中的水分二、根系吸水三、水分向上运输第四节蒸腾作用一、蒸腾作用的生理意义、部位和指标二、气孔蒸腾三、影响蒸腾作用的因素第五节合理灌溉的生理基础一、作物的需水规律二、合理灌溉的指标三、节水灌溉的方法教学要求：深入了解植物水分代谢，掌握水分的生理作用，细胞的水势，根系吸水的部位、途径、机理、影响因素，植物的蒸腾作用，水分运输的途径、机理、合理灌溉的生理基础。
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植物生理学Plant Physiology课程总学时：153 其中讲课学时：81 实验：72开课学期：双主讲教师韩玉珍张军内容简介植物生理学是研究植物生命活动规律，揭示植物生命现象本质的科学。
本课程主要内容包括植物细胞、水分与矿质营养、植物体内的物质代谢及能量转换、植物的生长发育，植物逆境生理及植物生物技术等五部分。
本课程参考国际最新版本植物生理学教材，在教学内容上力求与国际一流大学接轨，在介绍植物生理学基本概念和基础知识的同时，加强介绍本领域国内外最新科研动态、研究技术和成果。
教学大纲一、课堂讲授部分绪论[主要内容]：主要介绍植物生理学的定义，研究内容及学科意义；简要介绍植物生理学的学科发展历程及目前的研究热点，概括介绍植物生理学与农业生产的关系及肩负的任务。
[教学要求]：要求学生掌握植物生理学的概念, 了解本课程的研究范畴、内容、发展历程及在农业生产中的作用。
[教学重点]：植物生理学的定义及研究内容。
[教学难点][授课时数] 1学时第一章植物细胞第一节细胞概述第一节细胞壁的结构和功能第二节细胞的膜系统第三节细胞骨架第四节胞间连丝[主要内容]：介绍植物细胞的结构与功能，植物细胞与动物细胞的主要区别。
[教学要求]：要求学生掌握植物细胞的结构与功能的关系。
[教学重点]：植物细胞与动物细胞的主要区别，植物细胞壁的组成、结构、及在植物生命活动中的重要意义；细胞骨架的种类、组成、作用及作用机理；胞间连丝的结构动态及功能。
[教学难点]：细胞壁的组成、结构；细胞骨架的作用机理。
[授课时数]：4学时第二章水分与植物细胞（2学时）第一节水的理化性质第二节植物细胞的水分关系第三节细胞壁的弹性第四节水势的测定法[主要内容]：介绍植物细胞的水分平衡。
[教学要求]：要求学生掌握植物细胞水势的概念，意义，植物细胞吸水的动力、方式和机理。
[教学重点]：水势的概念、意义，植物细胞水势的组成及各水势组分间的关系，测定水势的方法。
[教学难点]：水势的概念。
[授课时数]：2学时第三章植物的水分平衡（4学时）第一节根系的水分吸收第二节蒸腾作用第三节水在植物体内的运输第四节土壤—植物---大气连续体系[主要内容]：介绍整株植物对水分的吸收、传导和散失过程及机制。
[教学要求]：要求学生掌握植物对水分的吸收、传导和散失过程及机制。
[教学重点]：蒸腾作用的意义，气孔组成、特点及气孔运动的调控机理。
[教学难点]：气孔运动的调控机理。
[授课时数]：4学时第四章植物细胞膜与跨膜离子运输第一节生物膜的化学组成与生物膜的主要物理特性第二节离子跨膜运输的电化学动力第三节离子跨膜运输蛋白第四节离子跨膜运输机制[主要内容]：介绍植物细胞膜生化组成和主要物理特性及离子跨膜运输的动力，运输蛋白和运输机制。
[教学要求]：要求学生了解细胞离子跨膜运输的意义，生物膜的理化特性，掌握离子跨膜运输的机理。
[教学重点]：离子跨膜运输蛋白的种类，离子跨膜运输机理。
[教学难点]：离子跨膜运输机理。
[授课时数]：3学时第五章植物的矿质与氮素营养（4学时）第一节植物体内的元素及其生理作用第二节植物根系对矿质元素的吸收与运输第三节植物根系与土壤微环境的相互作用第四节无机养料的同化第五节合理施肥的生理基础[主要内容]：介绍植物体的元素组成，植物的必需元素、有益元素及其生理作用，植物根系对矿质元素的吸收与运输机制，环境条件对植物根系吸收矿质元素的影响，植物对无机养料（主要是氮素与硫素）的同化。
[教学要求] 要求学生熟练掌握植物有哪些必需元素及其生理作用，确定必需元素的方法标准，掌握根系吸收矿质元素的过程与机制。
了解土壤环境对植物吸收矿质元素的作用。
掌握植物同化化氮素的过程机理。
[教学重点]：必需元素及其生理作用，确定必需元素的方法标准。
植物根系对矿质元素的吸收与运输机制，氮素同化的过程机理[教学难点]：植物根系对矿质元素的吸收与运输机制，氮素同化的过程机理[授课时数]：3学时第六章光合作用I ：光能的吸收与转换(6学时)第一节光合作用的一些基本概念与研究历程第二节叶绿体和光合色素第三节原初反应第四节电子传递与光合磷酸化第五节光合光反应机构的修复和保护[主要内容]：从介绍光合作用的基本概念、研究历程及光合作用的细胞器叶绿体结构与功能、叶绿体色素理化性质开始，逐渐深入到光合作用的光能吸收与转换机制，并对光合机构的保护与修复机制进行讨论。
[教学要求]：要求学生了解光合作用的研究历程，从叶绿体的结构认识其生理功能，掌握光合作用原初反应、电子传递和光合磷酸化的机理和意义。
了解光合机构的保护与修复机制。
[教学重点]：叶绿体结构与功能，光合原初反应、电子传递与光合磷酸化的机理。
[教学难点]：光合原初反应、电子传递与光合磷酸化的机理。
[授课时数]：6学时第七章光合作用II :光合碳同化（6学时）第一节卡尔文循环及其调节（重点）第二节光呼吸作用（重点）第三节光合C4途径（重点）第四节景天酸代谢途径第五节蔗糖与淀粉合成第六节光合作用生理生态[主要内容]：卡尔文循环及其调节，光呼吸作用，光合C4途径（重点），景天酸代谢途径，蔗糖与淀粉合成，光合作用生理生态[教学要求]：掌握碳同化的C3,C4和CAM途径、调节机制、及C3,C4和CAM植物的适应性意义，C3循环C2与循环的关系，环境因子对光合作用的影响。
[教学重点]：C3,C4和CAM途径与调节机制[教学难点]：[授课时数]：6第八章植物的呼吸代谢（2学时）第一节呼吸作用的概念和生理意义第二节植物呼吸代谢的途径（重点）第三节整体植物的呼吸作用第四节呼吸代谢的调控第五节植物呼吸作用与农业生产的关系[主要内容]：介绍呼吸作用的概念和生理意义，植物呼吸代谢途径的特点及调控，植物呼吸作用和农业生产的关系。
[教学要求]：要求学生掌握呼吸作用的概念和生理作用，植物呼吸代谢的多样性及其意义，了解呼吸知识在果蔬保鲜，种子贮藏和栽培方面的应用。
[教学重点]：植物呼吸代谢的多样性，呼吸知识在农业生产中的应用。
[教学难点]：呼吸代谢途径及其调控。
[授课时数]：4学时第九章植物次生代谢第一节植物次生代谢分类第二节植保素与木质素第三节植物次生代谢的意义第四节植物次生代谢的应用及基因工程[主要内容]：介绍植物次生代谢的概念、意义、分类、应用及基因工程方面的研究。
[教学要求]：要求学生掌握次生代谢的概念、意义、分类，掌握植保素和木质素的代谢途径，关键酶及其重要作用。
了解次生代谢基因工程方面的研究状况。
[教学重点]：次生代谢概念，植保素和木质素代谢。
[教学难点]：植保素和木质素代谢[授课时数]：2学时第十章植物体内同化物运输与分配（4学时）第一节韧皮部中的同化物运输第二节韧皮部运输机理第三节同化物的分配及其控制[主要内容]：介绍韧皮部同化物运输与分配机理与调控。
[教学要求]：要求学生掌握研究韧皮部运输的方法，韧皮部运输物质的形式，运输方向，速率，韧皮部运输机理，韧皮部装载和卸出途径、机制，同化物的分配规律及调控等。
[教学重点]：韧皮部运输机理（主要有压力流动学说），同化物分配规律及调控。
[教学难点]：[授课时数]：4学时第十一章植物的生长分化与植物发育第一节植物细胞的生长和分化第二节植物个体发育第三节植物生长相关性第四节植物生长分析[主要内容]：介绍植物生长、分化与发育的概念，植物细胞与个体生长发育的规律，植物各部分生长的相关性，植物生长分析方法。
[教学要求]：要求学生正确理解生长、分化和发育的概念，掌握植物生长发育的规律，认识顶芽与侧枝，地上部分与地下部分，营养器官与生殖器官的相互影响。
学会分析植物生长的方法。
[教学重点]：生长、分化和发育的概念，植物生长相关性。
[教学难点]：[授课时数]：4学时第十二章植物生长物质第一节植物生长物质的概念第二节生长素第三节赤霉素第四节细胞分裂素第五节脱落酸第六节乙烯第七节其它植物生长物质第八节植物生长调节剂[主要内容]：介绍植物生长物质的概念及其作用，五大类植物激素的结构，理化特点及生理作用，相互影响等，植物生长调节剂的种类及应用。
[教学要求]：要求学生正确理解植物激素、植物生长调节剂和植物生长物质的概念，掌握五大类激素的特点和生理作用。
了解植物生长调节剂在生产中的应用。
[教学重点]：五大类激素的生理作用。
[教学难点]：[授课时数]：6学时第十三章植物激素作用机理第一节生长素第二节赤霉素第三节细胞分裂素第四节脱落酸第五节乙烯[主要内容]：介绍五大类植物激素的作用机理。
[教学要求]：掌握生长素、乙烯、赤霉素的作用机理，了解细胞分裂素、脱落酸的作用机理。
[教学重点]：生长素、乙烯、赤霉素的作用机理。
[教学难点]：[授课时数]：4学时第十四章植物的运动第一节向性运动第二节感性运动第三节原生质运动第四节生物钟---生命的内源节奏[主要内容]：介绍植物运动的概念，植物运动的几种类型和机理。
[教学要求]：要求学生理解植物运动的概念，正确区分几种不同类型的植物运动，认识其机理，掌握生物钟的概念及意义。
[教学重点]：向性运动、感性运动、内源生物节奏。
[教学难点]：内源生物节奏[授课时数]：3学时第十五章植物的光控发育第一节植物的形态建成第二节光周期现象[主要内容]：介绍光对植物生长发育的调控作用，主要包括植物的光形态建成和光周期现象。
[教学要求]：要求学生了解光对植物生长发育有哪些调控作用，掌握光信号的受体---光敏素和隐花色素的种类、理化性质及作用。
掌握植物开花的光周期现象。
[教学重点]：光敏素和隐花色素的种类、理化性质及作用机理，植物开花的光周期现象。
[教学难点]：光敏素作用机理。
[授课时数]：3学时第十六章温度对植物发育的调控作用第一节植物生长的温周期第二节春化作用（重点）第三节植物的休眠[主要内容]：介绍温度对植物生长发育的调控作用。
[教学要求]：要求学生认识植物生长发育的温周期现象，低温对植物开花的促进作用---春化作用，温度与休眠的关系。
[教学重点]：春化作用。
[教学难点]：[授课时数]：3学时第十七章植物的生殖与成熟生理（4学时）第一节花芽分化和性别表达第二节受精生理第三节种子的发育与成熟第四节果实的发育与成熟第五节植物的衰老第六节植物器官的脱落[主要内容]：介绍植物生殖器官的建成与分化，植物的性别表达、受粉受精生理、种子果实发育成熟的生理生化，植物衰老与脱落的生理生化。
[教学要求]：要求学生掌握植物花芽分化和性别表达的遗传和分子机理，受精过程的生理生化机制，了解种子果实发育与成熟的规律与生理生化机制，衰老和脱落的生理生化变化及调控。
[教学重点]：花芽分化、性别表达分子机理，受精生理生化机制。
[教学难点]：花芽分化分子机理。
[授课时数]：4学时第十八章植物细胞信号转导（2学时）第一节细胞信号转导概述第二节参与植物细胞信号转导的因子第三节植物细胞信号转导机制（重点）第四节植物细胞信号近期热点[主要内容]：参与植物细胞信号转导的因子，植物细胞信号转导机制，植物细胞信号近期热点[教学要求]：掌握植物细胞信号转导的基本机制。