2017年中考历史质量分析报告

2017年中考历史质量分析报告
2017年中考历史质量分析报告
一、命题情况分析
1试题命制。

2017年xx市中考历史试题的命制能依据教育部制定的《全日制义务教育历史程标准》，结合xx市初中历史教育的现状，充分体现考试的功能价值和历史程的学科特点，体现思想性、人性、综合性。

内容涵盖七年级到九年级六册教材。

试题类型、分值比例、内容比例、难易比例基本符合《中考历史考试说明》的要求。

世界近现代史分值略高（考试说明40%），中国近现代史略少（考试说明3%）。

附表一：中外史的比重分值
比重选择题
非选择题中国古代史
6分
分
2444%
中国近现代史
8分
9分
3778%
世界近现代史
8分
9分
3778%附表二：选择题考点分布
题号
考点
12
知道汉武帝统一巩固大一统王朝的措施
13
宋代南方经济发展的表现
14
《史记》、张仲景、《齐民要术》、《天工开物》1
《马关条约》与中国民族危机加深的关系
16
《申报》
17
新民主主义的兴起
18
知道“大跃进”和人民公社化运动的失误
19
新经济政策、罗斯福新政
20
瓦特改进蒸汽机
21
冷战后世界政治格局的多极化趋势
22
战后美国经济发展的主要特点
附表三：主观题考点分布
题号
考点
26
清朝设置设置伊犁将军和台湾府、元朝设置宣政院、中国局部抗战的开始、和全民族抗战的开始、“一国两制”构想的提出、祖国大陆与台湾经济化交流
27
丝绸之路在中外交流中的作用洋务运动的作用、张謇兴办实业的史实、十一届三中全会的战略决策、了解经济全球化
28
英国资产阶级革命、法国资产阶级革命、美国独立战争、日本明治维新
2典型错误
（1）错别字问题突出。

“伊犁将军”的“伊”写成“尹”，“犁”写成“梨”“；
“宣政院”的“宣”写成“宜”；“”台湾府”的“府”写成“俯”；“丝绸之路”写成“西绸之路”、“思绸之路”、“细绸之路”、“丝调之路”、“线绸之路”、“丝雕之路”、“丝稠之路”；“张謇”写成“张骞”、“张塞”、“张”写成繁体字；“实业救国”写成“实业求国”、“实力救国”、“实业就国”、“是业救国”、“时业救国”；“十一届三中全会”的“届”写成“屉”、“介”、“界”、“局”、“限”，“三中”写成“中”；“改革开放”写成“改革开方”；“君主立宪制”写成“君主立县制”、“君主利宪制”、“君主义宪制”、“军主立宪制”、“君主立宪治”、“群主立宪制”、“郡主立宪制”，
（2）审题不清。

丝绸之路的作用写成张骞通西域的作用；“促进东西方经济交流”写成“促进化交流”、“促进汉朝和西域的交流”；举例说明“中国人民的抗日战争，在一九三一年就开始了”，答案写成“九一八事变”、“台儿庄战役”、“百团大战”、“柳条湖事”；抗日战争胜利的根本原因，写成反法西斯战争胜利的原因，写成抗日战争胜利的非根本原因，写成解放战争胜利的原因，将抗日战争胜利的根本原因只写一半；将“抗日民族统一战线”写成“中华统一战线”、“人民统一战线”，写成“国共合作”；“洋务运动在客观上为中国民族资本主义的产生和发展起到了促进作用”写成“引进技术，积累了生产经验，培养技术力量”、“是一次失败的封建统治者的自救运动”、“是维护封建统治”、“而不是把中国引向资本主义”；“改革开放”写成“经济特区”、“设立14个沿海城市”、“解放思想实事求是”的思想路线、将工作重心转移到经济建设上；美国独立战争的影响，写成美国南北战争的影响、英国资产阶级革命的影响、法国大革命的影响；
（3）基本概念模糊,专业术语不准。

“一国两制””写成“一国两治”、“一国两策”、“一国二策”、“一国二制”、“一国两致”、“一国两置”、“一中二制”、“一国两志”“一国二治”、“一国两政”，写成香港澳门，写成港澳回归的意义；“全球化”写成“多极化”、“和平与发展”、“全救化”、“金救化”、“全国化”。

（4）史实记忆不牢。

“九二共识”的内容写成“一个中国，两种制度”、“一国两制”、写成汪辜会谈的内容、意义；十一届三中全会”的“全会”写成“全面”、“全”，“十一届三中全会”写成“十一大”、“十二大”、“十三大”、“十四大”、“十五大”、“亚太经合组织会议”
（）答题欠规范。

“英国资产阶级革命”，漏写“英国”、漏写“革命”、漏写“阶级”；“资产阶级革命”写成“资本主义革命”、“资产主义革命”，写成“光荣革命”、“工业革命”
（6）不按顺序答题，前后颠倒，直接抄材料等。

3错因分析
（1）审题不仔细，题目的要求或条没有看清。

（2）答题不规范、不完整、不严谨，不答、漏答、答非所问，同一小题的两个答案顺序颠倒，前后题的答案颠倒。

（3）错别字较多，字迹潦草不认真。

（4）答非所问、乱抄材料。

（）知识掌握不扎实，历史知识、概念混淆，书本不熟悉，专有名词掌握、书写不到位。

（6）阅读材料、提取信息、整合资的能力不足，分析问题、解决问
题的能力不足。

（7）对知识的理解不足，书上的知识点用新的材料呈现，就联系不起了。

（8）语言表达能力不足，语言不通顺，有些答案缺少关键词，并不是一句完整的话。

二、得分情况分析
2017年我县中考历史均分310,淮学校成绩突出，平均390，全县第一名；成学校成绩领先，平均3870，全县第二名；城区的外国语中学、郑梁梅中学，农村的红窑中学、唐集中学跻身前五名；全县前10名城区、农村基本平分秋色，成第二，红窑中学、唐集中学、黄营中学分别位居第五、第六、第十；民办学校成绩突出，成学校、金城学校分别位于第二、第八名；城区学校成绩相对稳定，淮学校、外国语中学、郑梁梅中学分别位于第一、第三、第四，红日中学、安东学校分别位于第七、第九。