让英语课堂“活”起来 左素美

让英语课堂“活”起来左素美

法国教育家弟斯多惠说：“教育是一种不在于传播本领，而在于激励、唤醒和鼓励的教学艺术。”我的英语教学就是把“快乐学英语”的理念融入课堂教学中，营造氛围和意境，激发学生饱满的学习情绪，促进他们学习的兴趣、积极的态度，主动在快乐的课堂活动中自主学习，享受英语学习所带来的快乐。

一、精心设计教学的每个环节，激起学生学习兴趣

兴趣是学好英语的动力和源泉，教师要想方设法把学生吸引到教学活动中来，让学生体会到学习英语是一种乐趣。有了兴趣，就能调动学生学习的积极性和主动性，从而提高学习效率。在教学实践中，教师应通过多种途径创设良好的语言情境，采用形式多样、生动活泼的方式去组织教学，来帮助学生感知、理解、掌握及运用英语，让学生在快乐中学英语。下面我以导入为例，具体谈谈我的做法。

导入作为课堂活动中第一个重要的教学环节，其任务主要在于激发学生兴趣和情感，使学生产生学习动机，把学生引进课堂情境中来。英语教师在教学中要根据教材内容、教学目标、学生年龄特征、心理特征等情况，设计精彩的导入，让课堂教学踏出成功的第一步。教师导入新课的方式有很多种，采用合适的导课方式，往往能取得意想不到的教学效果。

我经常采用的方法有以下几种。

1、复习导入。

通过复习学过的知识自然导入新课，学生易于接受。

2、游戏导入。

学生都喜欢游戏，当课堂有游戏导入时，他们更乐于学习，也更善于学习。这样有利于吸引他们的注意力，为更好地开展教学奠定基础。

3、故事导入。

故事是学生成长过程中不可或缺的一部分，它对于学生极具吸引力，可以激发学生学习兴趣，使学生兴趣盎然地投入到学习当中。

4、问题导入。

如在讲Christmas 一课前，我设计了两个问题：① 同学们，你们知道什么是圣诞节吗？

②在这个节日，你想要什么礼物？让学生各抒己见，营造出节日的氛围，让学生感受到节日的快乐，也初步了解了西方的一些文化。

5、歌曲导入。

英语歌曲优美动听，旋律轻松欢快，能活跃课堂气氛。在讲My body一课时，我利用“If you are happy”这首歌导入，学生兴致高，也接触到了本课要讲的中心内容。

二、采用多种教法，真正让学生体验快乐

美国学者埃克雷斯说：“能够引起学生学习英语兴趣的就是好方法。”生动活泼的课堂教学是真正让学生快乐学习英语的关键。教师应根据教学内容，采用活泼多样的教学方法和新颖灵活的教学手段，让学生在看看、听听、说说、玩玩、唱唱、做做中全身心投入到语言实践活动中，从而激发学生的学习兴趣。让学生在听说读写玩中自主学习，极大地感受学习英语的快乐。

1、设置多种情境，使英语课堂形象化

在教学中充分利用直观教具，如卡片、挂图、实物、多媒体等，随时随地取材，根据课

文内容创设语言环境，给学生提供语言交流机会，有助于提高学生用英语进行交际的能力。

如在教授单词“in 、on 、under”时，为了让学生快乐学好这几个方位的词，首先我设计了猜

谜语的方式把球放在盒子里，问学生：“Where is the ball?”，学生猜出后教授“in”。用同样的

方法教授“on 、under”。然后同桌用实物来练习巩固这三个词。这样让学生在轻松愉快的气

氛中做到在玩中学、学中玩。

2、适当运用体态语，使所学内容更形象。

在教学中运用体态语可使文本中枯燥的对话教学变得生动、形象、活泼，让学生体验英

语的实际运用。也有助于学生背会课文，让他们体验成功的喜悦，进而提高学生学习英语的

兴趣。

3、鼓励学生上台表演，在表演中操练对话。

教师可以让学生先在小组中练习、准备，然后让学生上台表演。这样不仅可以激发学生

的学习兴趣，增加学生的表现欲和想象力，提高学生的创新能力，还可以帮助学生更好地理

解对话内容。

4、采用比赛的形式，让学生在竞争中体验快乐。

教师可以采用同桌比赛、小组比赛、男女生比赛等多种形式来巩固所学知识。这样不仅

可以培养学生的集体荣誉感，促使组员互相帮助、共同进步，还可以调动学生学习积极性、

激发学生的兴趣，让学生在竞争中体验学习的快乐。

另外，还要努力创设民主和谐的教学氛围，让学生积极参与教学。教学是师生双方感情

和思想交流的过程，师生关系融洽、课堂气氛活跃，学生的学习兴趣就浓，学习积极性就高，课堂效果就好。新版《英语课程标准》（实验稿）也明确指出：“关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学气氛。”在我看来，宽松、愉快、民主、和谐的课堂学习气氛能使学生以愉快的心境进行学习、思考，从而调动其学习积极性。要营造这种气氛，关键是使学生对教师

有亲切感，使学生“买你的帐”。教师应采取灵活多样的教学方法激活课堂、调动学生的积极性。

总之，英语学习，兴趣为先。兴趣是推动学生学习英语的动力，“快乐”应贯穿一节课的始终。在课堂教学中教师要创设多种能激发学生学习兴趣的情境，采用灵活多样的方法，充分调动

学生的积极性。有了乐趣，课堂教学变教师的“满堂灌”为学生的“满堂转”。师生互动——生生互动，老师变主体为主导，学生变被动为主动，使学生真正爱上英语，在快乐中学习英语。