教师梯队建设方案

教师梯队建设方案
一、指导思想
为了进一步加强我园师资队伍建设，提升教师专业素质和业务水平，充分发挥教师工作的积极性、主动性和创造性，逐步形成自己的教学特色，鼓励教师新课程和课改的需要，从而建立促进教师专业化发展的长效激励机制，特将原来制定的《教师梯队建设方案》作补充修改，使之更好地为教师的专业成长搭建平台，以确保幼儿园办园质量和水平的可持续发展。

二、梯队建设培养目标
一星教师：（即合格型教师）
努力学习，熟悉教育教学规律，不断更新观念，能独立胜任幼儿园教育教学日常工作，能独立分析反思自己的教学情况。

努力为幼儿创设与教育相适应的良好环境，全面了解幼儿，成为一个有足够准备的新型教师。

二星教师：（即发展型教师）
肯钻研，逐步教育教学规律，具有一定的分析、总结经验的能力。

了解不同发展水平幼儿在学习中的各种表现。

富有创新精神，尝试进行积累和研究，了解如何为不同能力的幼儿提供不同的内容材料，满足他们不同层次需要。

三星教师：（即特长型教师）
教育教学经验比较丰富，业务能力较强，具有科研意识，能进行有效的实践和理论研究，能较全面地观察和解读幼儿，为之创设不同要求、多元化的活动环境和材料。

注重活动的过程、重视幼儿学习兴趣和创造性得发挥，教师教学特长得以展现。

四星教师：（即特色型教师）
热爱教学，具有对自己的教育实践和教育现象进行反思的能力。

能对照自己的目标、行为和成就进行质疑，将先进的教育理念、理论贯穿运用和指导教育教学实践全过程并在教学上形成自己的特色，不断探索积累科学的研究经验，具有较强的科研能力。

五星教师：（即研究型教师）
具有宽厚综合的知识结构和创造性力，能准确判断教学动态生存过程中，可能出现的新问题，具有把握教育时机，转化教学矛盾和冲突的机智。

对幼儿教育进行有效的实践探索和理论研究，成为一个有丰富思想的研究型教师。

三、梯队建设工作基本原则
在教师梯队建设中，我们将树立一个“理念”三个“原则”。

一个理念——即树立“可持续性发展”全新理念。

三个原则：
1. 坚持“个别化”原则。

根据各位教师的个体特点，教育教学资源的优势及差别，因人而宜，从实际出发，体现针对性、合理性、递进性。

2. 坚持“创新”与“提高”原则。

正确把握好“压力”与“动力”的关系，帮助教师“自我定位、自我加压，在实践、探索、反思、评价中不断成长。

3．坚持“实效性”原则。

讲究实效：一看活动中促进师幼学习、发展、提高。

二看教师能将课改先进理念内化为教学行为。

三看教育反思，实现自我超越，使自身在实践磨练中提高。

四、具体操作
（一）评选与命名：
第一条：评选范围和对象
一星教师：（合格型教师）从事幼儿教育工作三年以上，进幼儿园满一年以上的专任教师。

二星教师：（发展型教师）从事幼儿教育工作五年以上，具有大专学历的专任教师。

三星教师：（特长型教师）从事幼教工作八年以上，具有大专学历（含在读）的专任教师。

四星教师：（特色型教师）从事幼教工作十年以上，具有本科学历（含在读）的专任教师。

五星教师：（研究型教师）从事幼教工作十五年以上（如有特殊贡献的，可适当放宽至十二年以上，具体情况由个人申报后评聘小组讨论审定），具有本科学历（含在读）的专任教师。

后勤一星教师：在本岗位工作满五年以上，工作得到相关部门（块
以上）的认可，进幼儿园满一年以上的从事幼教工作的人员。

后勤二星教师：在本岗位工作满十年以上，具有大专学历、中级职称、进向阳满一年以上的从事幼教工作的人员，有课题研究。

（离退休五年内的教师在学历、职称方面可以酌情放宽要求，具体情况再作讨论）。

第二条：评选条件
首先，遵从师德和业务并重的原则。

其次从政治素养和业务水平两方面开展评选。

政治素养：
热爱幼教事业、敬业奉献、遵纪守法、认真执行教育教学工作规范，认真履行岗位职责，有良好的思想素质和师德修养，在教书育人、为人师表方面能起表率作用。