Shopping 说课稿、教学设计、教学反思

Unit 5 Shopping Part A说课稿
我说课的内容是《Shopping》，这是这是闽教版小学英语Unit5 Part A中的内容。

一、说教材
本课是闽教版《英语》四年级下册第五单元的Part A部分，通过主人公们去超市购物这一场景，学习用英语谈论所需购买的物品，学会有计划地做事情。

1、说教学目标新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个角度的有机结合，本着这样的认知，我制定如下教学目标。

教学目标
知识目标
1. 学习单词：chicken, fruit, tea, juice, supermarket, toy和shopping list。

2. 学习句子：I need....
3. 功能：根据需要制作购物清单。

能力目标
1. 能认读和正确书写chicken, fruit, tea, juice, supermarket, toy和shopping list等词汇。

2. 通过学习，能够用英语谈论所需购买的物品。

情感态度目标
让学生学会有计划地做事情。

教学重难点
根据以上对教学内容和教学目标的分析以及小学生的认识规律和英汉语言差异，我认为对几个物品的单词及交际性语言的学习是本课的重点。

本课的难点是可数名词和不可数名词的理解。

二、说学情
《英语课程标准》指出：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。

因此，在教学中，教师应遵循“学生为主体，教师为主导，发展为主线”的教学理念，为学生创设生动、活泼、和谐的英语学习氛围，让学生积极主动参与学习，成为学习的主人。

本课的教学对象是学过一年英语的四年级学生，此段学生天真活泼，好奇心强，有较强的模仿能力和求知欲望，而且富有一定的逻辑思维能力。

在教学方法的总体构思上，注重学生听、说、唱、玩几方面能力的综合训练，采用任务型教学、情境教学法、全身心反应法、多元评价法等教学方法，激发学生学习英语的兴趣，训练学生的英语能力，培养学生用英语说话做事的能力。

在调动学生积极性和主动性方面，我创设情境，利用游戏、小组合作、多种练习和评价手段，参与教学活动全过程，形成课堂教学师生互动，提高课堂教学质量。

三、说教法和学法
1、教法设计
为使学生在“玩演视听”的过程中积极地参与到教学活动中，培养他们的口语能力，交际能力和创新意识，结合本课实际，我采用以下教法：
1)以旧引新、激发学习兴趣
2)以任务组织教学，学生参与体验
3)创设真实情境，开展活动教学。

2、学法指导
教师的教归根结底是为了学生的学，而教学效果的优劣很大程度上取决于学生学习方法的科学与否。

因此，我对学法指导这一部分作了精心的设计，在学法指导上，重视多元智能教学理论、合作学习法和任务型语言学习法等应用。

这些方法的运用，能充分调动学生的各种感觉器官，激发学生积极参与课堂游戏活动。

四、说教学过程
Step 1 Warming up
1. Greetings.
师生互致问候。

2. Song: Apple Tree.
3. Topic.
通过歌曲中的apple，复习有关水果的单词。

询问学生Do you like fruits?引出单词fruit 并展示购物的图片，教学单词shopping，随后引出课题并板书。

T : This song is about apple. They are fruits. Do you like fruits? Yes? Let’s buy some fruits. Let’s go shopping together.
、
【设计意图：刚刚接触英语没多久的学生，每次上课前总会有些紧张，熟悉的音乐，欢快的节奏能缓解课前的紧张氛围，通过复习旧知引入新知。

一下子就紧紧抓住了学生的学习兴趣和注意力，自然地引入话题。

】
Step 2 Presentation
1.教学单词shopping list。

T：Look. Where is Sally’s mother? What is she doing?
S: She is in the kitchen.She is making a shopping list.
展示shopping list（购物清单）的图片并教学单词。

2.教学单词chicken, tea, juice,和toy, 教学句子I need....
T：Do you want to know what does Sally’s mother need? Let’s watch the video.
（播放课文视频，让学生初步感知课文，自己找出答案。

课件展示两个选项和句子I need....）
T：Who can answer the question? What does Sally’s mother need?
S1：I need some chicken, some fruits, tea and orange juice.
(1)展示鸡肉的图片,学习单词chicken和句子I need some chicken.
教师告诉学生：“chicken作为‘小鸡’解时是可数名词，作为‘鸡肉’解时是不可数名词，如：a chicken(一只小鸡)，some chicken(一些鸡肉)。

”
(2)展示各种水果的图片,学习单词fruits和句子I need some fruits.
(3)展示茶和茶叶的图片,学习单词tea和句子I need some tea.
教师告诉学生:“tea是不可数名词。

红茶的表达是：black tea,绿茶是green tea。

”
(4)展示果汁的图片,学习单词juice（也是不可数名词）和句子I need some orange
juice.
(5)展示各种玩具的图片,学习单词toy和句子I need some toys.
【设计意图：利用多媒体进行情境创设, 通过师生和生生互动的方式,让学生感知课文内容，在语境中学习新知。

】
3.复习操练:用自编的chant操练巩固单词和句型。

Chant:
Chicken, chicken.
I need chicken.
Fruits, fruits.
I need fruits.
Tea, tea.
I need tea.
Juice, juice.
I need juice.
【设计意图:自编的chant朗朗上口，能够让“chicken, tea, juice,toy,和句子I need....”牢牢地印刻在学生的脑海中。

】
4.教学单词supermarket和句子I’m going to the supermarket.
(1)呈现各种食物、水果、玩具、文具、衣服等物品的图片
T：Where can we buy them?
S: S upermarket
(2)呈现超市的图片，教学单词supermarket。

(3)出示句子I’m going to the supermarket，教学该句子。

5.Look and say. 操练巩固句子I need....
T: I’m going to the supermarket. What do you need?
S1:I need....
S2:I need....
6. Listen and follow播放课文视频,学生跟读课文。

【设计意图：整体感知课文，使学生对文本的主题以及主体结构产生大体的了解，并且通过此环节来训练学生通过看试听课文来获取目标信息的能力，将教师对重点句型的输入及强化和学生对课文内容的输出结合成有机的整体，让学生在情境中学习，在交流中检测。

】Step 3 Extension
综合活动：制作母亲节购物清单，并用所学句型I need....介绍购物清单的内容。

T：Mother’s Day is coming. Let’s making a shopping list for dear mother.
【设计意图：通过制作并介绍母亲节购物清单，不仅提高了学社的动手能力，热情进一步巩固了所学知识，还进行了情感教育。

】
Step 4 Homework
1. 听音跟读并背诵课文。

2. 完成《活动手册》中本课的练习。

五、板书设计
Unit 5 Shopping
Part A
I need some chicken .
some juice.
some tea.
some toys.
Unit 5 Shopping Part A教学设计
一、教材内容
本课是闽教版《英语》四年级下册第五单元的Part A部分，通过主人公们去超市购物这一场景，学习用英语谈论所需购买的物品，学会有计划地做事情。

二、教学目标
◆语言知识目标
1. 学习单词：chicken, fruit, tea, juice, supermarket, toy和shopping list。

2. 学习句子：I need....
3. 功能：根据需要制作购物清单。

◆语言技能目标
1. 能认读和正确书写chicken, fruit, tea, juice, supermarket, toy和shopping list等词汇。

2. 通过学习，能够用英语谈论所需购买的物品。

◆情感态度目标
让学生学会有计划地做事情。

三、教具准备
1.单词卡片。

2.教学课件。

四、教学过程
Step 1 Warming up
1. Greetings.
师生互致问候。

2. Song: Apple Tree.
3. Topic.
通过歌曲中的apple，复习有关水果的单词。

询问学生Do you like fruits?引出单词fruit 并展示购物的图片，教学单词shopping，随后引出课题并板书。

T : This song is about apple. They are fruits. Do you like fruits? Yes? Let’s buy some fruits. Let’s go shopping together.
、
【设计意图：刚刚接触英语没多久的学生，每次上课前总会有些紧张，熟悉的音乐，欢快的节奏能缓解课前的紧张氛围，通过复习旧知引入新知。

一下子就紧紧抓住了学生的学习兴趣和注意力，自然地引入话题。

】
Step 2 Presentation
6.教学单词shopping list。

T：Look. Where is Sally’s mother? What is she doing?
S: She is in the kitchen.She is making a shopping list.
展示shopping list（购物清单）的图片并教学单词。

7.教学单词chicken, tea, juice,和toy, 教学句子I need....
T：Do you want to know what does Sally’s mother need? Let’s watch the video.
（播放课文视频，让学生初步感知课文，自己找出答案。

课件展示两个选项和句子I need....）
T：Who can answer the question? What does Sally’s mother need?
S1：I need some chicken, some fruits, tea and orange juice.
(6)展示鸡肉的图片,学习单词chicken和句子I need some chicken.
教师告诉学生：“chicken作为‘小鸡’解时是可数名词，作为‘鸡肉’解时是不可数名词，如：a chicken(一只小鸡)，some chicken(一些鸡肉)。

”
(7)展示各种水果的图片,学习单词fruits和句子I need some fruits.
(8)展示茶和茶叶的图片,学习单词tea和句子I need some tea.
教师告诉学生:“tea是不可数名词。

红茶的表达是：black tea,绿茶是green tea。

”
(9)展示果汁的图片,学习单词juice（也是不可数名词）和句子I need some orange
juice.
(10)展示各种玩具的图片,学习单词toy和句子I need some toys.
【设计意图：利用多媒体进行情境创设, 通过师生和生生互动的方式,让学生感知课文内容，在语境中学习新知。

】
8.复习操练:用自编的chant操练巩固单词和句型。

Chant:
Chicken, chicken.
I need chicken.
Fruits, fruits.
I need fruits.
Tea, tea.
I need tea.
Juice, juice.
I need juice.
【设计意图:自编的chant朗朗上口，能够让“chicken, tea, juice,toy,和句子I need....”牢牢地印刻在学生的脑海中。

】
9.教学单词supermarket和句子I’m going to the supermarket.
(4)呈现各种食物、水果、玩具、文具、衣服等物品的图片
T：Where can we buy them?
S: S upermarket
(5)呈现超市的图片，教学单词supermarket。

(6)出示句子I’m going to the supermarket，教学该句子。

10.Look and say. 操练巩固句子I need....
T: I’m going to the supermarket. What do you need?
S1:I need....
S2:I need....
6. Listen and follow播放课文视频,学生跟读课文。

【设计意图：整体感知课文，使学生对文本的主题以及主体结构产生大体的了解，并且通过此环节来训练学生通过看试听课文来获取目标信息的能力，将教师对重点句型的输入及强化和学生对课文内容的输出结合成有机的整体，让学生在情境中学习，在交流中检测。

】Step 3 Extension
综合活动：制作母亲节购物清单，并用所学句型I need....介绍购物清单的内容。

T：Mother’s Day is coming. Let’s making a shopping list for dear mother.
【设计意图：通过制作并介绍母亲节购物清单，不仅提高了学社的动手能力，热情进一步巩固了所学知识，还进行了情感教育。

】
Step 4 Homework
1. 听音跟读并背诵课文。

2. 完成《活动手册》中本课的练习。

五、板书设计
Unit 5 Shopping
Part A
I need some chicken .
some juice.
some tea.
some toys.
Unit 5 Shopping Part A教后反思
这是小学四年级的一节英语课，这节课内容与学生生活实际联系紧密，因此，本课教学我从学生手上的现有材料入手，让孩子通过“唱、说、玩、演”学会关于购物的单词：shopping list，chicken, fruit, tea, toy,supermarket,会用句型I need....能用英语谈论所需购买的物品。

我认为本节课中这些方面做的比较好。

1.歌曲儿歌引入，营造氛围。

教学以歌曲Apple Tree引入，既活跃了课堂，营造了良好的英语学习氛围，又集中了学生的注意力。

2.创设生动形象的情境。

通过播放课文视频，让学生参与到主人公去超市购物这一情境中。

在英语教学中，创设生动形象的情境，既能活跃课堂气氛，激发同学的学习兴趣，锻炼同学的语言能力，又能培养同学的思维能力和想象能力。

3.兴趣是最好的老师。

通过看图说话，自由对话、情境表演、游戏等多种形式，使枯燥的语言学习变得具体化、形象化，并使学生从开始学习英语起就开始懂得语言是为交流服务的，让他们在实践中将英语与情景建立直接的联系，逐步减少利用母语的心理过程，培养学生的合作能力，提高学生的竞争意识和表现欲望。

4.通过听与说，讲和练，环环紧扣，加大了教学密度，拓展了教学容量，有效的提高了教学质量。

一节课结束下来，感觉内容较多时间也很紧张。

反思后发现一些需要改进的地方：
在教学中没能把握好节奏，尤其是在过渡语衔接转换时，语速太快。

这样大大影响了学生对学习内容的理解。

在今后的教学中应该过渡语的设置衔接，语调语速的控制等方面做进一步努力。