《美术》(湘版)五年级下册第二课-同一幅画-教案
五年级下册美术教案 -第二课 同一幅画—色彩的秘密之冷暖 ︳湘美版
五年级下册美术教案 -第二课同一幅画—色彩的秘密之冷暖︳湘美版教学目标：1. 让学生了解冷暖色调的概念，学会运用冷暖色调表现同一幅画。
2. 培养学生观察、分析、创造美的能力。
3. 培养学生合作学习的精神，提高学生团队协作能力。
教学重点：1. 冷暖色调的运用。
2. 同一幅画的表现。
教学难点：1. 冷暖色调的搭配。
2. 学生对同一幅画的创新表现。
教学准备：1. 课件、图片等教学资源。
2. 画纸、画笔、颜料等绘画工具。
教学过程：一、导入1. 引导学生观察教室的环境，让学生发现生活中的冷暖色调。
2. 提问：你们知道冷暖色调吗？它们有什么特点？二、新课讲解1. 讲解冷暖色调的概念，展示冷暖色调的图片，让学生直观地感受冷暖色调。
2. 讲解冷暖色调的运用，如何用冷暖色调表现同一幅画。
三、示范讲解1. 教师示范如何用冷暖色调表现同一幅画。
2. 讲解绘画过程中的注意事项，如冷暖色调的搭配、画面的和谐等。
四、学生练习1. 学生分组，每组选择一幅画，用冷暖色调进行表现。
2. 教师巡回指导，解答学生在绘画过程中遇到的问题。
五、作品展示与评价1. 学生展示作品，分享创作心得。
2. 教师对每组作品进行评价，指出优点和不足。
六、总结与拓展1. 总结本节课所学内容，让学生明确冷暖色调的运用和同一幅画的表现。
2. 拓展学生思维，鼓励学生在生活中发现冷暖色调，尝试用冷暖色调表现生活中的美好。
教学反思：本节课通过讲解、示范、练习、展示与评价等环节，让学生掌握了冷暖色调的运用和同一幅画的表现。
在教学过程中，要注意引导学生观察、分析、创造美，培养学生的审美能力和创新精神。
同时，注重培养学生的合作学习精神，提高学生团队协作能力。
在今后的教学中，可以尝试更多元化的教学方法，如引入游戏、故事等，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
同时，加强对学生的个性化指导，关注每个学生的成长，让每个学生都能在美术课堂上找到自己的亮点。
注：本教案根据湘美版五年级下册美术教材编写，仅供参考。
五年级下册美术教学设计-2《同一幅画》｜湘美版
五年级下册美术教学设计-2《同一幅画》｜湘美版教学目标1.让学生了解艺术家为什么要画不同版本的同一幅画；2.让学生学习艺术家的绘画技巧，以及如何更好地表达自己的想法和感受；3.培养学生的绘画技巧和想象力；4.培养学生的观察力和批判性思维。
教学重点1.明确同一幅画的主题、内涵和表现方式；2.学习绘画技巧、理解纹理和线条；3.对不同版本的同一幅画进行全面、深入、详细的分析和比较。
教学难点1.如何准确、深刻地理解艺术家的意图、表达方式和艺术风格；2.如何选择和运用不同的绘画技法和材料，表达自己的创意和想法。
教学过程第一课时：认识同一幅画1.老师出示几幅版本相似但不同的同一幅画，让学生感受到画家的创意、艺术追求和巧妙构思；2.老师带领学生讨论同一幅画的主题、内涵和表现方式；3.学生作业：选择自己感兴趣的同一幅画版本，完成简答题，介绍画中人物和场景的变化和差异。
第二课时：感受纹理、线条和色彩1.老师出示同一幅画的不同细节，让学生找出其中的细微差别，感受不同纹理、线条和色彩的变化和意义；2.老师讲解一些基础绘画技巧，如线条的使用、纹理的描绘、色彩的运用等等；3.学生作业：选择一张自己喜欢的同一幅画版本，尝试模仿和复制，表达自己的审美情趣，创造自己的绘画作品。
第三课时：比较不同版本的同一幅画1.学生带来自己的绘画作品，老师和同学们进行多角度、多层次的分析和批评，指出其优点和不足之处；2.老师再次出示同一幅画的不同版本，让学生仔细比较和分析其异同之处，加深对艺术家创作意图的理解；3.学生作业：做一份自己的绘画作品分析报告，对自己的绘画作品进行详细、准确的评价和反思。
教学评估1.学生对同一幅画的主题、内涵和表现方式的了解程度；2.学生绘画技能的掌握情况；3.学生对不同版本同一幅画的深刻、全面、详细的分析和比较能力；4.学生分析和评价自己和他人的绘画作品的批判性思维能力。
总结本次艺术教学设计注重培养学生的观察力、创造力、批判性思维和绘画技能，通过多角度、多层次的教学方式和方法，使学生能够更好地理解和表达自己的创意和想法，打开他们的艺术之路，提升他们的审美情趣和创造力。
五年级下册美术教案 -第二课 同一幅画 ︳湘美版
五年级下册美术教案 -第二课同一幅画︳湘美版一、教学目标1. 让学生了解“同一幅画”的概念，明白不同人对于同一事物的不同表达方式和观察角度。
2. 培养学生的观察力、想象力和创造力，提高学生的绘画技能。
3. 引导学生学会欣赏和尊重他人的作品，培养学生的审美情趣和团队合作精神。
二、教学内容1. “同一幅画”的概念和意义。
2. 观察和分析同一幅画的不同表达方式和观察角度。
3. 学会欣赏和尊重他人的作品，培养团队合作精神。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解“同一幅画”的概念，学会观察和分析同一幅画的不同表达方式和观察角度。
2. 教学难点：培养学生的观察力、想象力和创造力，提高学生的绘画技能。
四、教学过程1. 导入新课通过展示同一幅画的不同版本，引导学生发现其中的不同之处，激发学生的好奇心和学习兴趣。
2. 学习新课（1）讲解“同一幅画”的概念和意义，让学生明白不同人对于同一事物的不同表达方式和观察角度。
（2）引导学生观察和分析同一幅画的不同版本，让学生发现其中的不同之处，并学会欣赏和尊重他人的作品。
（3）分组讨论，让学生在小组内分享自己的观察和感受，培养学生的团队合作精神。
3. 实践环节（1）让学生以小组为单位，选择一幅画进行观察和分析，然后每人根据自己的观察和理解，创作一幅属于自己的版本。
（2）在创作过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生提高绘画技能。
4. 展示与评价（1）让学生展示自己的作品，并邀请其他同学进行评价，培养学生的审美情趣和评价能力。
（2）教师对学生的作品进行总结和评价，给予鼓励和建议，激发学生的学习积极性。
五、教学反思通过本节课的学习，学生应该能够了解“同一幅画”的概念，学会观察和分析同一幅画的不同表达方式和观察角度。
同时，学生的观察力、想象力和创造力得到了锻炼，绘画技能也有所提高。
在教学过程中，教师应注重培养学生的团队合作精神，引导学生学会欣赏和尊重他人的作品。
此外，教师还应关注学生在学习过程中的情感态度和价值观的培养，让学生在美术学习中感受到美的熏陶，提高学生的审美情趣。
湘教版五年级下册美术教案2.同一幅画
湘教版五年级下册美术教案2.同一幅画第一篇：湘教版五年级下册美术教案2.同一幅画课题：二、同一幅画授课时数：3课时备课时间：2015-2-27 授课时间：教学目标：1、了解色彩语言的丰富性。
2、能准确地识色、调色和涂色。
3、增强美术活动的兴趣和休验成功的快乐，培养敏锐的观察能力和集体协作的精神课前准备：水粉颜料、水彩笔、毛笔，调色盘，小水杯、挂图、课件等第一课时：一、欣赏导入工人》，也就是课本所展示的是同一幅画，你们的感受有什么相同和不同呢？学生组内交流、讨论。
认识色彩是绘画的语言，色彩是相同的。
1、引导思考：这幅画主要有那些颜色？（学生观察与识色，教师提问与引导）2、探索调色方法：这些颜色是怎样调配出来的呢？（学生讨论，自由发言，注意要做到切实的交流探讨。
三、尝试体验1、根据教材的提示，用大红和柠檬黄进行调和，把产生的橙色与同桌的比一比，色彩效果是否一样？为什么？彩效果产生变化。
一般朝分量多的颜色方面倾斜，所以调色时应该能判断看准色彩的倾向性2、在一种颜色中调入黑色或白色，看看会发生什么样的变化3、出示教材右页马赛克效果的《修路工人》画中取一方格（G5），这一格是有24个小块组成的，将它们分解开，与色谱中的颜色对号入座。
（学生也可参与部分）4、任意找一种《修路工人》这幅画的颜色，尝试调配一下，是否很接近？四、分工合作1、我们可以将这幅画分解成许多小色块，近看这些颜色，但远一点或眯眼看，向日葵就清晰地呈现出来了。
将横排的A-J与竖排的1-5交叉组成编号，全班每个同学画其中的一部分。
2、临摹涂色。
按照小格的颜色来调色、涂色、注意不能出格，相同的颜色可以一次涂完再换蘸颜色。
五、组合展示第二课时：一、回顾上节课内容二、学生分工合作完成三、组合展示四、课堂小结第三课时：一、欣赏导入这一幅《星空人》，也就是课本所展示的是同一幅画，给你感受最深的是什么？二、感受大师的色彩和笔触1、用绚丽的色彩和奔放的笔触来临摹《星空》2、学生选择自己喜欢的方法来临摹三、学生创作1、学生选择自己喜欢的方法来临摹。
湘美版小学美术五年级下册第2课《同一幅画》教学设计
湘美版小学美术五年级下册第2课《同一幅画》教学设计一. 教材分析《同一幅画》是湘美版小学美术五年级下册第2课的内容。
本课的主要内容是通过欣赏和分析同一幅画的不同版本，让学生了解和感受艺术创作的多样性和独特性。
教材中提供了多幅同一幅画的不同版本，如《蒙娜丽莎》、《星空》等，旨在引导学生欣赏和分析这些作品，发现它们的共同点和不同点，培养学生的审美能力和艺术鉴赏能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的美术基础和审美能力，他们对色彩、形状、构图等方面有一定的认识和理解。
然而，对于同一幅画的不同版本，他们可能还没有过多的接触和了解，因此需要通过本课的学习，引导学生欣赏和分析这些作品，提高他们的艺术鉴赏能力。
三. 教学目标1.让学生了解和欣赏同一幅画的不同版本，感受艺术创作的多样性和独特性。
2.培养学生对艺术作品的审美能力和鉴赏能力。
3.引导学生运用观察、分析、比较等方法，表达对艺术的看法和理解。
四. 教学重难点1.重点：欣赏和分析同一幅画的不同版本，感受艺术创作的多样性和独特性。
2.难点：培养学生对艺术作品的审美能力和鉴赏能力，引导学生运用观察、分析、比较等方法，表达对艺术的看法和理解。
五. 教学方法1.欣赏法：通过展示和分析同一幅画的不同版本，引导学生欣赏和感受艺术作品的魅力。
2.比较法：引导学生比较同一幅画的不同版本，发现它们的共同点和不同点。
3.讨论法：学生进行小组讨论，分享对艺术作品的看法和理解。
4.实践法：让学生尝试创作自己的艺术作品，培养他们的动手能力和创造力。
六. 教学准备1.教材：湘美版小学美术五年级下册第2课《同一幅画》。
2.教具：电脑、投影仪、幻灯片、画笔、画纸等。
3.素材：同一幅画的不同版本的艺术作品图片。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示同一幅画的不同版本的艺术作品图片，引发学生的兴趣和好奇心，导入新课。
2.呈现（10分钟）教师向学生介绍和呈现教材中提供的同一幅画的不同版本，引导学生欣赏和分析这些作品，发现它们的共同点和不同点。
湘教版五年级下册美术第2课《同画一幅画》教案
湘教版五年级下册美术第2课
《同画一幅画》教案
一、教学目标：
知识目标：了解梵高的创作风格；
技能目标：能用梵高的构图模式进行创作；
情感目标：培养学生对美术的兴趣，激起学生对生活的热爱;
二、教学重难点：
教学重点：了解齐梵高的创作风格；
教学难点：培养提升学生的美术作品创作能力；
三、教学准备：
老师准备：多媒体课件；
学生准备：制作油画的原料；
四、教学过程：
一、激趣导入：
师：同学们你们知道梵高是谁吗？他的创作风格是什么？
师：下面就让我们学习今天的内容（板书）《同一幅画》；
二、作品鉴赏：
师：课件出示梵高的作品《修路工人》，请同学们认真观看后结合课文内容说一说，这些作品具有哪些特点？创作的步骤是什
么？
生：认真观看后，结合课文内容积极讨论；
师：巡视指导；
师：大家观察的很到位，说明大家是十分具有观察能力的小朋友；
三、实践展示：
师：现在请同学们根据刚才观察的情景，进行作品的创作; 师：然后到讲台上进行作品展示；
生：认真进行创作；
师：巡视指导，并指出需要改进的地方。
生：积极举手上体进行作品展示。
湘美版美术五年级下册《2. 同一幅画》教学设计2
湘美版美术五年级下册《2. 同一幅画》教学设计2一. 教材分析《2. 同一幅画》是湘美版美术五年级下册的一课，主要让学生通过观察和分析，了解和掌握在同一幅画中，不同画家如何运用不同的绘画技巧和风格来表现同一主题。
教材内容主要包括名画《蒙娜丽莎》的分析、学生创作同一主题的画作以及互评和展示。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的绘画基础和审美能力，他们善于观察和表达，对于新鲜事物充满好奇。
但同时，他们的自控能力和注意力集中时间尚待提高，需要教师在教学过程中进行引导和激发。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握不同画家在同一幅画中运用不同的绘画技巧和风格来表现同一主题。
2.培养学生的审美能力和观察力，提高他们的绘画技巧。
3.培养学生的合作意识和沟通能力，提高他们的自控能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生通过观察和分析，了解和掌握不同画家在同一幅画中运用不同的绘画技巧和风格来表现同一主题。
2.教学难点：如何引导学生观察和分析名画，以及如何指导学生运用不同的绘画技巧和风格来表现同一主题。
五. 教学方法1.引导式教学法：教师通过提问、引导，激发学生的思考和探究欲望。
2.案例分析法：教师通过展示名画，引导学生分析和讨论，提高学生的审美能力和观察力。
3.实践操作法：教师指导学生进行绘画实践，培养学生的绘画技巧和创作能力。
4.小组合作法：学生分组进行讨论、交流和合作，培养他们的合作意识和沟通能力。
六. 教学准备1.准备相关的名画资料，如《蒙娜丽莎》等，用于分析和讨论。
2.准备绘画工具和材料，如画纸、画笔、颜料等，供学生实践操作。
3.准备展示用的白板或黑板，用于展示和评价学生的作品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问或游戏等方式，引导学生关注和思考同一主题在不同画家笔下的表现。
2.呈现（10分钟）教师展示《蒙娜丽莎》等名画，让学生观察和分析，引导学生关注不同画家在同一幅画中运用不同的绘画技巧和风格。
湘美版美术五年级下册《2. 同一幅画》教学设计1
湘美版美术五年级下册《2. 同一幅画》教学设计1一. 教材分析《2. 同一幅画》是湘美版美术五年级下册的一课，主要是让学生通过观察、分析和创作，掌握在同一幅画中运用不同的视角和表现手法来表现同一对象的方法。
教材以生动的实例和丰富的图片，为学生提供了丰富的学习资源，帮助他们拓展思路，提高创新能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的美术基础，他们善于观察、思考，具有创造力和想象力。
但同时，他们也可能对同一幅画的创作感到困惑，不知道如何运用不同的视角和表现手法来表现同一对象。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察、分析和创作，帮助他们找到适合自己的表现手法。
三. 教学目标1.让学生了解并掌握在同一幅画中运用不同的视角和表现手法来表现同一对象的方法。
2.培养学生的观察力、想象力和创新能力。
3.提高学生的审美情趣和审美能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握在同一幅画中运用不同的视角和表现手法来表现同一对象的方法。
2.难点：如何引导学生观察、分析和创作，帮助他们找到适合自己的表现手法。
五. 教学方法1.引导法：教师通过提问、启发等方式引导学生观察、分析和创作。
2.示例法：教师通过展示优秀作品，让学生了解和借鉴不同的表现手法。
3.实践法：学生通过动手实践，提高自己的创作能力。
六. 教学准备1.教材：湘美版美术五年级下册。
2.教具：多媒体设备、画纸、画笔、彩泥等。
3.素材：优秀作品、相关图片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已学的美术知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师展示一幅或多幅优秀作品，让学生观察和分析，引导学生发现作品中的不同视角和表现手法。
3.操练（15分钟）教师引导学生分组讨论，每组选择一个对象，运用不同的视角和表现手法来创作一幅画。
教师巡回指导，为学生提供帮助。
4.巩固（10分钟）教师邀请几名学生展示自己的作品，让大家一起分析和评价，引导学生总结经验，提高认识。
五年级下册美术教学设计 -第二课 同一幅画 ︳湘美版
五年级下册美术教学设计 - 第二课同一幅画 | 教学背景
本课程是五年级下册美术教学设计的第二课，主题是同一幅画。
教学地点为中国湖南省，采用的教材为湘美版。
教学目标
1.了解同一幅画有不同的表现形式；
2.理解绘画中的线条和线条的表现形式；
3.通过绘画实践，提高学生的绘画技能。
教学重点
1.了解同一幅画的不同表现；
2.学习线条及其表现形式。
教学素材
1.同一幅画的不同表现图案；
2.绘画材料：颜料、画笔、画纸等。
教学过程
热身环节
1.教师介绍本节课的主题；
2.学生用颜色铅笔完成简单的线条练习。
拓展知识
1.教师展示同一幅画的不同表现形式，让学生比较和分析；
2.教师讲解线条及其表现形式。
绘画实践
1.教师激发学生对于绘画中线条的表现方式的独特想法；
2.学生跟随教师一起绘画，尝试绘制同一幅画的不同版式。
总结
1.教师总结本节课所学的知识；
2.学生分享绘画成果。
教学评估
1.教师观察和记录参与者的绘画结果和进度；
2.教师提供针对学生表现和技能水平的反馈，并提供进一步的支持。
总结
本节课适合五年级学生，旨在通过同一幅画的绘画实践，让学生加深对于线条及其表现方式的理解，提高绘画技能。
教学过程旨在通过一系列丰富的教学方法，激发学生兴趣，使他们在绘画进程中不断探索，发现自我，表现自己。
五年级下册美术教案 - 第二课 同一幅画 ︳湘美版
五年级下册美术教案 - 第二课同一幅画︳湘美版一、教学目标1. 让学生了解“同一幅画”的概念，明白不同人对于同一事物的不同表达方式。
2. 培养学生的观察力、想象力和创造力，提高学生的绘画技能。
3. 引导学生学会欣赏和尊重他人的作品，培养学生的审美情趣。
二、教学内容1. “同一幅画”的概念及特点。
2. 观察同一幅画，发现不同人眼中的美。
3. 学会表达自己对同一幅画的感受。
4. 绘画实践：同一幅画的不同表达。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解“同一幅画”的概念，学会观察、表达和创作。
2. 教学难点：如何引导学生发现同一幅画中的不同美，以及如何表达自己的感受。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师出示一幅画，引导学生观察并说出自己的感受。
（2）教师总结：同一幅画，不同的人有不同的感受和表达方式，这就是我们今天要学习的“同一幅画”。
2. 学习“同一幅画”的概念及特点（1）教师讲解“同一幅画”的概念，让学生明白同一幅画在不同人眼中的美。
（2）教师展示几幅同一幅画的例子，引导学生观察并发现其中的不同。
3. 观察同一幅画，发现不同人眼中的美（1）教师出示一幅画，让学生仔细观察并说出自己的感受。
（2）教师组织学生分组讨论，分享彼此的感受和发现。
（3）教师总结：同一幅画，不同的人有不同的感受和发现，这就是艺术的魅力。
4. 学会表达自己对同一幅画的感受（1）教师引导学生用自己的语言表达对同一幅画的感受。
（2）教师示范如何表达，并给予学生指导。
（3）学生尝试表达，教师给予评价和鼓励。
5. 绘画实践：同一幅画的不同表达（1）教师出示一幅画，让学生根据自己的感受进行绘画创作。
（2）教师巡回指导，解答学生的疑问。
（3）学生完成作品，教师组织展示和评价。
6. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调“同一幅画”的概念及观察、表达和创作的重要性。
五、作业布置1. 根据本节课的学习，让学生回家后观察一幅画，并用自己的语言表达感受。
第2课同一幅画(教案)湘美版美术五年级下册
-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解名画作品的特点、技巧及背后的文化背景。
-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握欣赏和评述名画作品的方法。
-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
-帮助学生深入理解名画作品的特点、技巧及背后的文化背景，掌握欣赏和评述的方法。
教学反思与总结
本节课是关于名画作品的欣赏和评述方法，我选择了讲授、讨论、案例研究等教学方法，设计了一些实际的绘画创作活动，希望能够提高学生的审美能力和美术素养。
在课前自主探索环节，我通过在线平台发布了预习资料，设计了启发性的问题，希望学生能够提前了解名画作品的相关知识。在课堂实施过程中，我注意到了学生的参与度和兴趣都相当高，他们对名画作品的特点、技巧及背后的文化背景表现出浓厚的兴趣。
4.题目：请解释“明暗对比”这一美术术语，并给出一个运用明暗对比进行绘画创作的例子。
答案：“明暗对比”是指在绘画作品中，通过明暗对比来表现物体的立体感和空间感。一个运用明暗对比进行绘画创作的例子是：在描绘一个物体时，先用深色画出物体的暗面，再用亮色画出物体的亮面，通过明暗对比使物体呈现出立体感。
5.题目：请分析《最后的晚餐》这幅名画作品的特点，并说明其背后的文化内涵。
答案：《最后的晚餐》是达芬奇的代表作之一，这幅作品的特点主要体现在以下几个方面：首先，作品采用了独特的“渐变法”，使得画面中的色彩和光影呈现出柔和、渐变的效果；其次，画中的人物表情生动而富有情感，展现了达芬奇高超的人像画技巧；再次，作品在构图上采用了一种独特的视角，使得画面具有很强的立体感和空间感；最后，作品中的人物服饰、背景等细节处理得非常细腻，展现了达芬奇对细节的精湛把控。《最后的晚餐》描绘了耶稣与十二门徒共进最后一餐的场景，这一场景在基督教文化中具有重要意义，反映了耶稣对门徒的关爱和对信仰的坚持。
湘教版五年级美术下册《第二课 同一幅画 》教学设计
第二课同一幅画教学目标：1.了解色彩语言的丰富性，认识色谱，学习调色与涂色的方法。
2.能准确地识色、调色和涂色，个体完成涂色练习并参与集体组合成画的活动。
教学重难点表现出对世界名画欣赏、临摹与组合的美术活动的兴趣和成功的快乐，富有敏锐的观察能力和集体协作的精神。
教具准备：水粉颜料、排笔、，调色盘，小水杯、课件等教学过程：一、欣赏导入1.认识画家文森特•梵•高1853－1890荷兰画家梵高，后期印象画派代表人物，是19世纪人类最杰出的艺术家之一2.赏析作品学生欣赏后畅所欲言自己的感受。
（作家所要表达的是欢快的、热烈的、积极向上的一种心态。
） 3.提出今天学习的内容，教师归纳后提出今天学习的内容：①学习调颜色；②能利用颜色画一幅有层次的画。
二、探究思考1、引导思考：这幅画主要有那些颜色？（学生观察与识色，教师提问与引导）2、探索调色方法：这些颜色是怎样调配出来的呢？（学生讨论，自由发言，注意要做到切实的交流探讨。
）三、尝试体验在一种颜色中调入黑色或白色，看看会发生什么样的变化？教师演示小结：通过这一个办法可以让色彩发生明度变化，这样就可以调出许多颜色丰富的层次。
四、课堂小结色彩是绘画的语言，也就象文学语言运用的艺术一样，色彩语言的调配也需要认真的研究与探索。
五、安排下节课要带的东西下节课继续带这节课的工具及颜料来，我们继续探究怎样把今天所学方法运用于其他颜色，来画其它的景物。
第二课时一、感受体验，游戏导入1、大家猜猜看出事《星月夜》的黑夜局部图，请学生猜猜看可能是什么，再逐渐补齐局部图，最后呈现完整的《星月夜》图。
2、出示现实生活中的月亮与《星月夜》局部中的月亮，请学生议论说一说有什么不一样？教师小结：与现实的月亮相比，《星月夜》中的月亮一笔一笔非常清晰，有很强的笔触感。
3、导入同一幅画——笔触表现二、互动讨论，方法探究1、教师示范，对比感受笔触。
教师运用排列的线条画出一棵树的树冠。
出出示用平涂法画的树冠，与之对比，有什么不一样？2、出示一组不同笔触画得树丛，对比分析。
五年级下册美术教学设计 -第二课 同一幅画 ︳湘美版
五年级下册美术教学设计 -第二课同一幅画︳湘美版一、教材和教学目标教材本课教材为湘美版五年级下册美术教材，第二课《同一幅画》。
教学目标1.了解同一幅画在不同画家手中的不同呈现方式。
2.能够用不同的绘画技法和手法来表现同一幅画。
3.能够运用色彩和构图的基本概念，创造出属于自己的艺术作品。
二、教学过程课程设计时间教学内容10min导入：与学生讨论同一幅画在不同画家手中的不同表现方式。
20 min 同步教学：介绍《赫尔曼·汉斯·乔瑟里的肖像》这一幅画在几位画家的绘画作品中的表现形式，并进行比较分析。
40 min 实践操作：学生自由绘制《赫尔曼·汉斯·乔瑟里的肖像》这幅作品，并给予指导和建议。
15min展示评价：学生展示自己的作品，并在班级内进行评选和交流。
5 min 作业布置：要求学生在家中完成对教材中其他同一幅画在不同画家手中的呈现方式的分析研究，并在下节课交流总结。
5 min 课堂总结：对本节课进行总结，强调同一幅画在绘画中的表现方式多种多样。
详细教学设计1. 导入学生已经在上节课学习过同一幅画在不同画材中的表现方式，现在需要对此知识点进行复习和引导讨论。
可以选择以下问题开展讨论：•同一幅画在不同画家手中会呈现出怎么样的不同形式？•画家怎样才能将自己的风格融入到同一幅画中？•作品的构图和色彩对于表现同一幅画有怎样的影响？2. 同步教学介绍《赫尔曼·汉斯·乔瑟里的肖像》这一幅画在几位画家的绘画作品中的表现形式，并进行比较分析。
学生可以在课前或课后预习教材中与这幅画相关的内容以便更好地理解讲解。
3. 实践操作让学生自由绘制《赫尔曼·汉斯·乔瑟里的肖像》这幅作品。
教师可以先引导学生通过素描等基础技法来构图，在这个过程中可以对学生的各项技能进行指导和建议。
提醒学生在绘制过程中要注意对色彩与明暗度的运用，这也是作品呈现效果中的关键因素。
《同一幅画》教案 小学美术湘美版五年级下册
1.使学生了解色彩美术语言的丰富性，认识色彩明度、冷暖、以及冷暖色调的基本知识，学习用色彩表达情感。
2.发展
3.让学生体验用色彩表达个性与情绪的乐趣，保持对绘画学习的兴趣，激发学生的爱国情怀。
教学重难点：
色彩的冷暖以及冷暖色调的基本知识,用色彩表达情感
小结：一幅作品以冷色为主调叫做冷色调，以暖色为主调叫做暖色调。
活动二：我是鉴定大师
1.出示图片进行冷暖色调鉴别。
2.进一步引导学生研究冷暖色调的不同色彩感受。
3.色彩搭配练习：用你钟爱的颜色将《罗马尼亚的衣饰》进行重新配色（冷色调或者暖色调），表达自由我情感。
4.教师示范讲解。
学情分析：
小学五年级是儿童在五年级的基础上由记忆画、空间环境想象和色彩理论应用的初步阶段正式转向理性认知的阶段，随着年龄的增长，五年级的学习兴趣远不如二、三年级，想象力也随之下降，已经不具备儿童性的绘画能力。本节课的色彩知识对于他们来说是一种新鲜的学习体验，学生会有浓厚的学习兴趣，但比起低年级阶段活跃度不够，更多的倾向于安静、内敛的表达。
《同一幅画》教案
教材分析：
《同一幅画》是湘教版美术五年级下册第2课，属于造型•表现学习领域。本节课的学习活动是重新配色。作为重新配色的依托，教材编排了同样的《罗马尼亚式的衣饰》的不同配色的学生作业，有的是黄橙暖色调，有的为黄紫对比色调，让学生体会不同的色彩搭配所表达的不同情感。同时安排了“比较下面两幅学生作品，看看同样的色彩，在不同深浅的背景墙，感觉有什么不同的小训练”，目的是让学生更清晰的认知色彩的明度对比表现效果。本节课的知识为学生今后运用色彩、提升色彩绘画的表现力铺设阶梯。
小结：看到蓝、绿一类色彩时，会联想到冰、雪、海洋、蓝天产生寒冷的心理感受，通常就把这类色界定为冷色;看到红、黄一类色彩就想到温暖的阳光等，产生温暖的心理效应，故将这一类色彩称为暖色。
第2课 同一幅画 (教案)湘美版(2012)美术五年级下册
第2课同一幅画（教案）课程背景本课程是湖南省美术五年级下册的教学内容，主要围绕同一幅画的不同表现形式展开，通过学习启示学生在创作中提高对对象的把握和表现能力。
教学目标知识目标1.理解同一幅画的不同表现形式；2.掌握绘画中的造型、色彩、构图等基本要素的表现方式；3.培养学生在表现对象时的观察能力和表现技巧。
能力目标1.能够独立完成对同一幅画的不同表现形式的创作；2.能够有效地表现绘画中的要素；3.能够运用所学的技巧提高自己的创作水平。
情感目标1.培养学生对美术的兴趣和热爱；2.培养学生的审美情趣和欣赏能力；3.通过艺术的表达和欣赏，促进学生的全面发展。
教学内容教学重点1.同一幅画的不同表现形式；2.造型、色彩、构图等基本要素的表现方式。
1.如何运用所学的技巧提高自己的创作水平；2.如何在表现对象时提高自己的观察能力和表现技巧。
教学过程导入（10分钟）1.让学生观察一幅画，让学生说出自己对这幅画的感受和看到的一些元素，如颜色、形状、构图等。
感性体验（30分钟）1.老师提供一系列与画中元素相关的物品，让学生观察、感受这些物品，同时尝试用所学的技巧来表现；2.学生以小组为单位交流创作过程中的心得和体会。
理性分析（30分钟）1.教师讲解同一幅画的不同表现形式；2.通过实例让学生分析各种表现方式所表达出的美术要素。
综合创作（50分钟）1.让学生以小组为单位自选一幅画，尝试用不同的表现形式表达；2.学生进行创作时，老师依次进行指导和点评。
3.小组展示，全场展示，老师点评。
总结（10分钟）1.老师和学生合作总结本节课所学习的知识和技巧；2.老师总结本节课学习的成果和不足，为下一步的教学指明方向。
1.学生创作的作品；2.学生的表现技巧；3.学生的思维能力和创新能力。
参考资料1.《湘美版（2012）美术五年级》教材；2.同步练习册。
第2课 同一幅画 (教学设计)湘美版(2012)美术五年级下册
第2课同一幅画（教学设计）湘美版（2012）美术五年级下册一、课程目标•能够理解同一幅画可以通过不同的材料、工具和技法表达出不同的风格和效果；•能够在绘画实践中尝试使用不同的材料、工具和技法表达自己的创意和想法；•培养学生欣赏和理解绘画作品的能力，提高审美水平和艺术修养。
二、教学重难点•重点：理解同一幅画可以通过不同的材料、工具和技法表达出不同的风格和效果；•难点：培养学生欣赏和理解绘画作品的能力，提高审美水平和艺术修养。
三、教学准备•教师准备：–多幅同一个主题的画作，并对画作进行分类；–多种材料和工具，如纸张、铅笔、颜料、画笔等；–教学课件，包含画作图片和相关的介绍。
•学生准备：–纸张、铅笔、颜料、画笔等。
四、教学过程1. 导入环节（10分钟）通过介绍一幅有代表性的画作，激发学生的兴趣，引导学生进入课堂。
2. 学习新知（20分钟）教师通过课件向学生介绍同一幅画在不同材料、工具和技法下所表现出的不同效果。
同时，通过对多幅画作的分类和对画作中元素的分析，引导学生更好地理解同一主题的画作之间的联系和区别。
3. 实践操作（30分钟）教师根据学生的实际情况，选择适合的材料和工具，让学生进行创作。
在创作过程中，教师可以通过讲解和引导，帮助学生掌握不同材料和工具的使用方法，并提醒学生注意技法的运用。
4. 展示交流（20分钟）教师根据学生的实际情况，选择一些优秀作品进行展示和评析。
同时，鼓励学生对自己的作品和他人的作品进行交流和讨论，加深对同一主题画作的理解和感受。
5. 总结反思（10分钟）教师让学生回顾整个课程的内容，进行总结和反思。
同时，引导学生思考如何在今后的学习和创作中更好地运用所学的知识和技能。
五、课堂作业完成一幅以教师提供的主题为基础的作品，并根据自己的兴趣和想法选择合适的材料和工具进行创作。
六、教学反思通过本次课程的设计，我发现学生在实践操作中表现出了强烈的动手欲望和创作热情。
学生对于不同材料和工具的使用方法也表现出了较为逐步的掌握和熟练程度。
湘美版美术五年级下册《2.同一幅画》说课稿2
湘美版美术五年级下册《2. 同一幅画》说课稿2一. 教材分析湘美版美术五年级下册《2. 同一幅画》这一课，主要是让学生通过观察、分析、实践，掌握在同一幅画中运用不同的绘画技法表现出不同的视觉效果。
教材以生动的实例和丰富的图片，引导学生探索和发现绘画的秘密，培养学生的观察能力和创新精神。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的绘画基础，对绘画技巧有一定的了解。
他们在学习过程中善于观察、思考，并能够积极表达自己的观点。
但同时，这个年龄段的学生注意力容易分散，需要教师通过有趣的教学活动和方法，激发他们的学习兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解同一幅画中运用不同绘画技法的表现效果，掌握一种或多种绘画技法，并在实践中加以运用。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生观察能力和创新精神。
3.情感态度与价值观：培养学生对美术的热爱，提高审美情趣，增强团队协作意识。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握在同一幅画中运用不同的绘画技法表现出不同的视觉效果。
2.难点：如何引导学生发现和运用绘画技巧，创新表现手法。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、分析、实践、讨论、评价等教学方法，引导学生主动参与、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体展示图片，PPT演示绘画技巧，实物展示绘画作品，引导学生直观地感受绘画的美。
六. 说教学过程1.导入：通过展示同一幅画的多个版本，引导学生发现这幅画的不同之处，激发学生的好奇心和求知欲。
2.讲解：讲解同一幅画中运用不同绘画技法的表现效果，让学生了解和掌握绘画技巧。
3.实践：学生分组进行实践，尝试在同一幅画中运用不同的绘画技法，创新表现手法。
4.展示与讨论：学生展示自己的作品，其他同学和教师对其进行评价和讨论，提出改进意见。
5.总结：教师引导学生总结本次课程的收获，巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计主要包括课题《2. 同一幅画》、教学目标、教学重难点、教学方法与手段等内容，以简洁明了的文字和符号，帮助学生理解和掌握课程内容。
湘美版小学美术五年级下册第2课《同一幅画》说课稿
湘美版小学美术五年级下册第2课《同一幅画》说课稿一. 教材分析《同一幅画》是湘美版小学美术五年级下册第2课的内容。
本课的主要内容是通过欣赏和分析同一幅画的多个版本，让学生了解和感受不同艺术家对同一题材的不同表现方式和艺术风格，培养学生的艺术欣赏能力和创新思维能力。
教材中提供了多幅同一幅画的版本，如《蒙娜丽莎》、《星空》等，同时也提供了相关的背景知识和艺术家的创作思路，帮助学生更好地理解和欣赏这些作品。
二. 学情分析五年级的学生已经有一定的美术基础和艺术欣赏能力，他们对于色彩、形状、线条等基本元素有一定的了解和掌握。
然而，他们对于艺术家的创作思路和艺术风格的认识还不够深入，需要通过本课的学习来进一步拓展和提升。
此外，学生对于欣赏和分析同一幅画的多个版本可能会感到陌生和不解，需要教师的引导和启发。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解和欣赏同一幅画的多个版本，理解不同艺术家对同一题材的不同表现方式和艺术风格。
2.过程与方法：学生通过观察、分析和讨论，培养自己的艺术欣赏能力和创新思维能力。
3.情感态度与价值观：学生通过欣赏和分析不同版本的同一幅画，感受艺术的多样性和创新性，激发对艺术的热爱和追求。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够欣赏和分析同一幅画的多个版本，理解不同艺术家的创作思路和艺术风格。
2.教学难点：学生能够运用自己的创新思维，创作出具有个性和独特性的作品。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、观察分析法、小组讨论法等，引导学生主动参与学习，培养学生的观察力、思考力和创造力。
2.教学手段：利用多媒体展示同一幅画的多个版本，通过图片、视频等形式展示相关的背景知识和艺术家的创作思路，引导学生进行观察和分析。
六. 说教学过程1.导入：教师通过展示同一幅画的多个版本，引发学生的兴趣和好奇心，激发他们对艺术的探索欲望。
2.欣赏与分析：教师引导学生观察和分析同一幅画的多个版本，让学生了解不同艺术家对同一题材的不同表现方式和艺术风格。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第2课同一幅画
第一课时
教学目标及要求：
1.了解色彩语言的丰富性，认识色谱，学习调色与涂色的方法。
2.能准确地识色、调色和涂色，个体完成涂色练习并参与集体组合成画的活动。
教学重点、难点：
表现出对世界名画欣赏、临摹与组合的美术活动的兴趣和成功的快乐，富有敏锐的观察能力和集体协作的精神。
教具准备：收集的图片,资料.(制成幻灯片或挂图)
教学方法：欣赏、表现教学法
教学时数：1课时
教学过程：
一、欣赏讨论
1.欣赏《向日葵》。
2.引导提问：你见过这幅画吗 ? 对同一幅画你们的感受有什么相同和不同 ? 学生组内交流、讨论。
认识色彩是绘画的语言．色彩是相同的。
3.导出新课，板书课题：同一幅画。
二、探索体验
1.引导思考：这幅画主要有哪些颜色 ?
(1) 观察与识色。
(2) 提问。
2.探索调色方法：这些颜色是怎么样调配出来的呢 ?学生讨论，自由发言。
体验 1.根据教材提示，用大红与柠檬黄进行调和，把产生的橙色与同桌的比一比，色彩效果是否一样 ? 为什么 ?
小结：两种颜色相调和，颜色分量的不同使色彩效果产生变化，一般朝分量多的颜色方面倾斜，所以调色时应先看准色彩的倾向性
体验 2.在一种颜色中调入白色或黑色，看看会发生什么变化 ?
小结：通过这一方法可使色彩发生深浅变化，这又叫做色彩的明度变化。
这样就可以调出许多丰富的颜色了。
体验 3.任意找一种《向日葵》这幅画的颜色，尝试调配一下，是否很接近 ? 学生自由交流。
体验 4.从教材右页马赛克效果的《向日葵》画中取一方格 (G5) ，这一格是由 24 个小块组成的，将它们分解开，与色谱中颜色相对比。
我们一起调出这些颜色并涂画在纸上。
师生合作，共同探讨。
三、分工合作
我们可以将这幅画分解成许多小色块，近看是些颜色。
但远一点或眯眼看，向日葵就清晰地呈现出来了。
全班每个同学画其中的一部分，然后组合，可拼成一幅有丰富色彩《向日葵》。
1.画格。
2.选择与分工。
将横排 A — J 与竖排 l 一 5 交*组成编号，如 Al 、A2 …… J4 、 J5 ，选择你喜欢的一块。
分工要有协调，别人已选的不能重复。
教师调控方格被选情况。
3.临摹涂色。
按小格的颜色来调色、涂色，涂色不能出格．相同的颜色可以一次涂完。
4.提出要求，巡视指导。
四、组合展示
1.让学生按底纸上的格子，找准坐标贴上自己的那一部分。
2.引导学生眯眼看看，欣赏评述全班同学集体组合画出的作品。
五、教学拓展
色彩是绘画的语言之一，研究色彩，表现五彩的世界是画家特别关注的，像修拉的点彩作品就给我们很多的启示，建议同学们也去试试，你会有更多创造性的发现。
板书设计：
同一幅画
色阶变化：宽窄有序
高低有序
色彩有序
表现方法：图案图形。