文化变迁对于高职学生观念的影响
试论中国优秀传统文化在高职校园文化建设中的作用
试论中国优秀传统文化在高职校园文化建设中的作用1. 引言1.1 传统文化在高职校园中的重要性中国优秀传统文化在高职校园文化建设中发挥着重要的作用。
传统文化是一个民族的精神财富，承载着民族的传统价值观、道德规范和文化传统，具有深厚的历史积淀和文化底蕴。
在高职校园中，传统文化可以为学生提供更加丰富的学习资源和精神滋养，帮助他们树立正确的人生观、价值观和道德观。
传统文化也是高职校园中培养学生国家认同感和文化自信心的重要途径，有利于学生树立正确的文化自觉，增强文化认同感和民族自豪感。
在高职校园文化建设中，传统文化的重要性不言而喻，它能够为学生提供更多的成长空间和思想引领，促进学生全面发展和人格完善。
通过传统文化的引导和传承，高职校园文化将更加充实和具有深刻的内涵，为学生的成长和发展提供更为坚实的文化基础。
1.2 中国优秀传统文化的特点中国优秀传统文化具有丰富多样的特点，包括但不限于以下几个方面。
中国传统文化强调家庭和睦、孝顺敬老，在这种价值观下，人们注重家庭亲情和家族传承，强化家庭纽带，培养出孝顺和尊老的美德。
中国传统文化注重礼仪之道，重视人与人之间的尊重和礼貌，倡导和谐相处和善待他人。
中国传统文化崇尚君子之道，强调修养和人格的完善，提倡诚实守信、忠心耿耿、待人宽厚的品德。
中国传统文化饱含哲学思辨和审美情怀，包括诗歌、哲理、绘画等多种形式，体现了人文情怀和审美趣味。
中国优秀传统文化注重道德修养、礼仪规范、家族情感、思想深邃，具有悠久的历史底蕴和丰富的文化内涵，对塑造个体品格、人文素养和社会稳定起着积极的作用。
2. 正文2.1 中国优秀传统文化对高职校园文化建设的积极影响中国传统文化弘扬了中华民族的传统美德和价值观念，有利于培养学生的家国情怀和社会责任感。
在高职校园中，通过传统文化的引导，学生能够更加深刻地认识到自己身为中华儿女的身份，从而树立正确的人生观、价值观和世界观，养成良好的品德和行为习惯。
中国传统文化注重礼仪和仪式感，有助于提升学生的自我修养和社会交往能力。
传统文化在网络新时代对于高职学生的影响
204传统文化在网络新时代对于高职学生的影响冯晨晨 湖南交通职业技术学院摘要：传统文化是一个民族的灵魂和根本，是经过历史沉淀后留下的文化瑰宝和思想精华，即使实在网络技术空前发展的新时代，传统文化对于社会和人文的发展都具有极大的影响，对于高职学生而言，传统文化对于学生的人文精神、思想道德、民族精神等都具有极为深远的影响。
关键词：传统文化；高职学生；影响一、传统文化对高职学生人文精神产生影响传统文化是一个民族的根本，是历史文化的积淀，人文精神则是传统文化的显性特征，传统文化对于高职学生的影响，首先体现在传统文化对于培养学生对于人的生存和发展价值的肯定。
在传统文化中，人是万物的灵魂，是时间和空间的主宰，除去自然规律意外，一切都取决于人。
在儒家思想之中，强调的就是人的感情因素的重要性，重视人的主导地位和主体作用，人文精神就是将人的道德情操的提升放在首位，重视人的精神进步，对于如今的高职学生而言，这种对于人的道德培养和精神的提升仍具有极为重要的意义。
传统文化对高职学生人文精神的影响，还体现在对于学生对传统文化知识的掌握，对于礼仪行为规范的掌握。
不管是传统文化所具备的文化底蕴，还是礼仪行为的传承，对于现今社会仍具有极为重要的意义。
在影响学生人生观和价值观的同时，对于学生的行为举止的仪态和规范也具有非凡的意义。
二、传统文化对高职学生生活层次和人生境界产生影响在传承至今的儒家经典《论语》之中，对于人生境界和生活层次做出了许多阐述，例如儒家思想对于人的本性报以肯定的态度，追求最基本的生活所需也是一种生活境界，另外，对于生活境界也存在多重论述，学生在学习传统文化时，在学习过程中学习彼时圣人对于生活境界的感受和体悟，进而对自身未来的发展产生思考。
在儒家思想之中，认为人生最高境界就是人与人、人与自然、人与世界直接的和谐圆满，学生在学习过程之中，会受到儒家思想的影响，对于生活层次和人生境界产生不同的认识和思考，并在儒家思想的影响下，积极追求人生的更高境界。
试论中国优秀传统文化在高职校园文化建设中的作用
试论中国优秀传统文化在高职校园文化建设中的作用1. 引言1.1 中国优秀传统文化在高职校园文化建设中的重要性中国优秀传统文化在高职校园文化建设中的重要性不可忽视。
作为中华民族的宝贵遗产，中国优秀传统文化承载着丰富的智慧和人文精神，具有深远的历史渊源和文化底蕴。
在高职院校文化建设中，传承和弘扬中国优秀传统文化可以引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观，培养学生的爱国情怀和文化自信。
与此中国优秀传统文化还能为高职院校营造和谐融洽的校园氛围，促进师生之间的交流与互动，提升学校的整体文化内涵和软实力。
在当今日益多元化和全球化的社会背景下，重视中国优秀传统文化在高职校园文化建设中的地位和作用，对于弘扬民族精神、促进学生成长成才具有重要意义。
在推动高职院校文化建设持续深入发展的过程中，应当充分认识和发挥中国优秀传统文化的独特价值，积极探索创新，寻找将传统文化与现代教育相结合的途径，为高职院校的发展注入新的活力和动力。
2. 正文2.1 中国优秀传统文化对高职院校学生思想道德建设的影响中国优秀传统文化对高职院校学生思想道德建设的影响是多方面的。
中国优秀传统文化强调孝道、礼仪、诚信等传统美德，这些价值观念有益于培养学生的正确人生观和价值观。
通过学习传统文化，学生可以深刻领悟到孝顺父母、尊师重道、守信用等价值观念的重要性，从而树立正确的人生目标和行为准则。
中国优秀传统文化注重为人处世的道理，强调仁爱、宽容、谦逊等品质。
这些品质对于学生的道德素养和人格修养具有重要的影响。
通过学习传统文化，学生可以懂得尊重他人、关爱社会，培养出积极向上、乐于助人的品质，从而成为有担当、有情怀的新时代青年。
中国传统文化中蕴含着丰富的人文精神和情感体验，通过学习经典文学、诗词歌赋等，可以培养学生的审美情操和文学修养，提升其人文素养和情感表达能力。
这对于学生的思想境界和心灵世界的丰富和提升都起着积极的作用。
中国优秀传统文化对高职院校学生思想道德建设的影响是全方位的，不仅可以培养学生的正确价值观念和行为规范，还可以提升其人文素养和情感修养。
谈中西文化差异对高职学生思想的影响
谈中西文化差异对高职学生思想的影响［摘要］文章通过对中西文化差异的表现形式和高职学生思想现状的分析，探索提高学生文化素养之对策，以期引导学生关注中西文化差异，消除跨文化交流中的障碍，树立正确的人生观、价值观，成为具有跨文化意识的新一代。
［关键词］文化差异高职学生思想影响一、引言人的现代化就是一个将西方文化中的精华和东方文化中的积极因素结合起来，予以改造、重塑的过程。
所以，各类教育都应从关注人，关注人的素质、关注人的思想和生活等方面为出发点，同时又要以培养具有跨文化意识的高素质人才为目的。
目前，中西文化差异严重影响着学生的价值观念、思维方式、审美趣味、道德情操等，并给其学习、思想和生活等带来了迷茫与障碍。
因此，审视文化差异对高职学生思想的重要影响，提高学生素质，已成为当务之急。
二、影响高职学生思想的中西文化差异表现形式（一）思维方式的差异不同文化之间思维方式是有异同的。
西方文化认为思想观念和现实世界之间存在着直接联系，高度重视理性和逻辑推理；中国文化则以五行相克和阴阳消长为基本内容的思维模式，直觉和整体把握在思维上占有极其重要的地位，时空概念是决定思维方式的一个重要因素。
中国人习惯向后看，重传统、重宗法、重教条；西方人的前瞻思维使他们习惯向前看，轻传统、重未来、讲实用、重效益，特别是近期效益。
所以中国人常说“大处着眼”“以长远利益为重”，讲究居安思危，人无远虑，必有近忧；而西方人多强调及时行乐，现世享受，个人利益高于一切。
（二）价值观和行为态度的差异价值观是人们对好与坏、美与丑、值与不值、正确与错误、公正与不公正、得体与不得体等所进行判断的标准。
因此，价值观影响着人们的处世哲学、道德标准和行为规范。
在教育和处世上西方人崇尚理性，激励人上进、冒险、参与，重探索，即人独立自主、金钱、标新立异、进取精神、注重效率等在西方文化价值观念中居第一位，这些在东方文化中居于第三位；而在东方文化中居于第一位的则有感恩、和平、满足、谦逊、因果报应观、集体意识、尊重长者。
试论中国优秀传统文化在高职校园文化建设中的作用
试论中国优秀传统文化在高职校园文化建设中的作用【摘要】中国优秀传统文化在高职校园文化建设中发挥着重要作用。
本文首先从背景介绍和问题意义入手，探讨传统文化与高职校园文化建设的关系。
随后分析传统文化对高职校园文化建设的价值体现，以及在实际应用中的作用。
接着探讨传统文化对高职学生的影响，以及在文化建设中所面临的挑战。
从总结评价和展望未来的角度出发，展示传统文化在高职校园文化建设中的重要性和前景。
传统文化的传承和发展不仅可以丰富高职校园文化，还可以提升学生的文化素养和综合素质，促进学校的文化传统和精神文明建设。
应该加强对传统文化的传承和发扬，推动高职校园文化建设不断深化和完善。
【关键词】传统文化、高职校园文化建设、作用、关系、价值体现、实际应用、影响、挑战、总结评价、展望未来1. 引言1.1 背景介绍中国优秀传统文化源远流长，凝聚着中华民族的智慧和精神。
高职院校作为培养技能人才和应用型人才的重要场所，校园文化建设一直备受关注。
传统文化作为中华民族的宝贵财富，其在高职校园文化建设中的作用备受瞩目。
传统文化不仅可以为高职校园注入深厚的文化底蕴，还可以提升学生的道德修养和文化素养，促进学生的全面发展。
随着社会的快速发展和文化交流的加深，传统文化在高职校园中逐渐被忽视和淡化。
如何挖掘传统文化的潜力，推动其在高职校园文化建设中的发挥，已成为摆在我们面前亟待解决的问题。
只有充分认识和利用传统文化的优秀精神，才能更好地引导学生树立正确的人生观、价值观，培养有全面素质的高素质人才。
深入研究中国优秀传统文化在高职校园文化建设中的作用，探索如何将传统文化与现代教育相结合，对于推动高职教育的发展，培养更多优秀人才具有重要意义。
部分到此结束。
1.2 问题意义中国优秀传统文化在高职校园文化建设中具有重要的意义。
在当今社会，高职院校承担着培养技术技能人才的重要任务，而传统文化作为中华民族的宝贵财富，具有丰富的内涵和深远的历史积淀，对于高职校园文化建设有着不可替代的作用。
高职院校的校园文化与学生发展
高职院校的校园文化与学生发展文化是一个学校的灵魂，也是学生成长的重要组成部分。
在高职院校，校园文化对于学生的发展起着至关重要的作用。
本文将围绕高职院校的校园文化与学生发展展开探讨。
一、校园文化对学生发展的促进作用校园文化是学校内部的精神风貌，既包括学校的理念和价值观，也涵盖学校的传统和文化活动。
高职院校的校园文化对学生的发展具有以下促进作用：1. 提升学生文化素养。
高职院校倡导学生通过文化活动与交流来提升自身的艺术修养和审美能力。
学校组织丰富多样的文化活动，如文学演讲、书法比赛、艺术展览等，为学生提供展示自我的平台，激发学生对文化的兴趣，培养学生的创造力和艺术才能。
2. 培养学生核心价值观。
高职院校致力于培养学生的正确世界观、人生观和价值观。
通过校园文化的熏陶，学生能够接触到各种优秀的文化作品和经典著作，了解不同思想流派和文化传统，形成独立、自信的价值观念，并在实践中逐渐落实为自己的行为准则。
3. 增强学生社交能力。
校园文化活动为高职院校的学生提供了广泛交流和合作的机会。
参加学生社团、参与学术交流、参加文艺汇演等活动，能够让学生在与他人的互动中培养合作意识、沟通技巧和领导力，提升自己的社交能力。
4. 塑造学生积极向上的精神风貌。
高职院校通过校园文化活动传播正能量，培养学生正确的人生态度和思维方式。
举办演讲比赛、英语角、心理讲座等活动，可以激发学生的思考和创新意识，培养学生的独立思考能力和解决问题的能力，使学生的思想更加积极向上。
二、高职院校的校园文化建设1. 创建鲜明的学校文化特色。
高职院校应该注重培育学校独特的文化特色，塑造学校的品牌形象。
可以通过组织特色文化活动、开展专业技能比赛等方式，突出学校的特色和优势，形成学生喜爱的校园文化氛围。
2. 增加文化交流与互动。
高职院校应鼓励学生参与各类文化活动，并与其他学校、企事业单位进行交流与互动。
可以组织文化艺术节、文化讲座等活动，邀请校外专家学者进行学术交流，拓宽学生的视野，丰富学生的文化阅历。
新时期传统文化教育对高职学生发展的影响
【 关键词】传统文化；高职生；全面发展
次 的生活境 界 。儒家肯 定人 的本性 ， “ 食 色，性也 。” （《 孟子． 告子上》），认为 追求美食 、美色是人生存 的一种境界 ， “ 食 不厌精 ，脍不厌细” （《 论语． 乡党 》） 成 为后 世 经 典 。修 养 的境 界有 “ 胜 文 质 则野 ，文 胜 质 则 史 。文 质彬 彬 ，然 后君 子 ” （ 《 语 ． 也 》 ）等 。在 社 会 政 论 雍 治 方 面 ， 儒 家 提 出 了 “ 美 ” 与 “四 五 恶 ”等。但是，儒家认为人生 的最高境 界 ，是 自身 本 身 、人 与 自然 、人 与 人之 用。 间的 圆 融 完美 。对 儒 家文 化 的学 习 ，既 可 以帮助学生认识人类生存和发展 的状 传 统 文 化 教 育 是 培养 学 生 人 文 况 ， 也 引导 学 生 追 求 更高 境 界 的 生活 。 精 神 的主 要途 径 在 道家 思想 中 ，道 家 最初 因赠 恶奴 隶 主 统 治 阶 级无 限膨 胀 的 欲望 和 奢 侈淫 靡 的 中 国传 统 文 化 如 果 从 整 体 上 来 把 生活 方 式 ，提 出 了 “ 见素 抱 朴 ，少 私 寡 保 握 ， 人 文 精 神 可 以 说 是 它 最 主 要 和 最 欲 ” （ 持 纯 洁 朴 实 的本 性 ， 减少 私 欲 鲜 明 的 特 征 。 中 国 典 籍 中 ， 很 早 就 有 杂念 ） （ 《 德 经 》 ） 的观 点 ，提 醒 人 道 “ ” 是天 地 所 生 万 物 中最 灵 、最 贵 者 们 要摒 弃 外 界 物 欲得 诱 惑 ，保持 内心 的 人 的思想 。 《 尚书 ． 誓 》 中 说 ： “ 天 富足 清净 。 泰 惟 地 ，万 物 之 母 ； 惟 人 ，万 物 之 灵 。 ”儒 三 、传 统 文 化教 育 有 助于 学 生 理 想 家 认 为 “ 者 ， 爱 人 ” 是最 高 的 文化 范 仁 畴 。这 种 儒 家 所 奠 基 的 “ 文 主 义 ”思 人格的完善 人 维 特 质 的特 征 是 强 调 人 的 感 情 因 素 ， 重 视 人 与 天 地 间 的 主 体 地 位 ， 一 切 从 儒 家 思想 较 多地 表现 在 个 人 的道 德 人 出 发 ， 最 后 又 都 将 复 归 于 “ ” 或 修养和人格 完善方面 。儒家认为 “ 仁 礼” “ ” 。 “ 文 主 义 ”思 维 具有 鲜 明 性 是 一整 套秩 序规 范 ，在现 实生 活 中具 有 人 人 的 “ 化 ”和 “ 育 ”素 质 ，强 调 感 情 至 高 无 上 的地 位 ，对 人 具有 塑 造 和培 育 文 教 和 谐和 崇 尚道 德 的 价 值 。 中 国传 统 文 化 作 用 ，必 须 用 “ ”来主 宰 、规 范 、制 礼 的人 文精 神 把 人 的 道 德 情操 的 自我提 升 约 人 的言 行 。孔 子 心 目中理 想 的 人格 精 与超 越 在 首位 ，注 重 人 的 伦理 精 神 和 艺 神 是 “ 中和 ” ，要 合 乎 “ ”的要 求 。 礼 论语 》许 多 地 方 都 有论 述 ， 如 ： “ 君 术精 神 的养 成 等 ， 这 在 今天 的教 育 中 仍 《 然具 有十 分重 要 的意 义 。 子 周而 不 比 ，小 人 比而不 周 。 ” “ 不 道 同 ，则 不 相 为 谋 。 ” “ 者 三友 ，损 者 益 二 、传 统 文 化 教 育 有助 于 学 生把 握 三 友 。友 直 ，友 谅 ，友 多 闻 ，益 矣 。友 不同层次 的人生境 界，并 由此提升生 活 便辟 ，友善柔，友便佞 ，损矣。”在这 层 次 几 句 话 中 ， 孑 子 表 达 了 与 人 交 往 的 原 Ｌ 则 。儒 家 文 化 强 调 “ ” 的这 种特 征 ， 礼 对 中 国 人 思想 和 生 存 方 式 影 响最 大 直 接 影 响 着 中 国 人 的行 为 方 式和 人 格 修 的儒 家， 在 《 语》 中提 出 了许 多不同层 养 。中 国 传 统文 化 教 育 可 以培 养 学 生 自 论
中国传统文化对高职大学生思想教育的影响
中国传统文化对高职大学生思想教育的影响作者：吕蕊来源：《管理观察》2016年第08期摘要：中国传统文化在现代社会发挥着越来越重要的作用，也是高职大学生思想教育的一部分。
中国传统文化能够引导高职大学生形成坚定的民族精神、正确的人生价值观，并帮助其塑造高尚的人格魅力。
在中国传统文化影响下，高职大学生进行思想政治教育需要丰富教材内容，加强教师队伍建设和校园文化建设，发挥大众传媒作用，从而培养出更具时代精神的高素质人才。
本文以中国传统文化对高职大学生思想教育的影响为主题，展开了较为深入的探讨与分析，希望能给大家带来一定的启发和思考。
关键词：中国传统文化高职大学生思想教育影响中国传统文化是我国各民族经过长时间积淀下来的精神财富，而高校是培养高素质人才的重要场所，但随着现代社会的不断发展，高等职业教育逐渐转向专业技术的培训，忽视了人文教育，在一定程度上不利于为社会提供具有正确价值观念的高素质人才。
因此，需要注重中国传统文化在高职大学生思想教育中的影响，发挥其积极作用。
一、中国传统文化在高职大学生思想教育中的价值（一）引导高职大学生形成坚定的民族精神中国传统文化蕴含内容丰富，其中伟大的民族精神处于核心位置，而爱国主义则是民族精神的精髓。
可以说民族精神时我国各族人民团结一心的精神支柱，为社会主义精神文明建设指明了方向。
特别是在十八届三中全会中指出，要大力培养大学生的爱国主义情怀，由此可见民族精神在培养大学生形成正确的人生价值观方面发挥着重要作用。
中国传统文化中蕴含着先辈们的民族情怀，不乏“天下兴亡，匹夫有责”之言，正是当代高职大学生的思想教育中需要得到重视的一部分。
因此，将中国传统文化作为高职大学生思想教育的一部分，可以利用丰富的爱国事迹影响大学生，激发其民族自尊心与自信心，培养其爱国情怀，引导其形成坚定的民族精神。
从而为我国社会经济的不断发展提供具有坚定的民族精神的专业人才，为我国社会主义精神文明建设提供人力支援。
浅论中国优秀传统文化对高职学生道德教育的影响
浅论中国优秀传统文化对高职学生道德教育的影响中国优秀传统文化是中华民族的瑰宝，它承载着中华民族几千年的智慧与精神。
这些传统文化意义深远，具有很强的道德教育意义。
随着社会的变迁，对于高职学生来说，学习和传承中国优秀传统文化对他们的道德教育有着积极的影响。
首先，中国优秀传统文化可以培养高职学生健康向上的人生态度。
中国有“仁、义、礼、智、信”等核心价值观念，这些价值观既包含了人与人之间的相互关系，也涵盖了个人自身的修养。
高职学生通过学习和了解这些传统文化，可以逐渐形成健康向上的人生态度，懂得自我约束，从而更好地适应社会。
同时，文化传统也可以帮助高职学生更好地继承先辈的优良传统，保持中华民族的文化血脉。
其次，中国优秀传统文化可以塑造高职学生高尚的道德品质。
中国传统文化崇尚“君子之道，修身齐家治国平天下”，提出了诸如“忠、孝、悌、敬”等高尚的道德品质。
高职学生学习这些传统文化，可以深入了解其背后所蕴含的道德规范和需求，通过实践，逐渐体现在自己的日常行为中。
由此，高职学生可以建立起更高的道德标准，成为具有社会责任感和社区使命感的有思想、有素质、有道德的公民。
第三，中国优秀传统文化可以增强高职学生的文化自信。
如今，传统文化与西方文明的挑战已经成为全球的现象，影响到了年轻人的信仰和文化认同。
学生学习了解中国优秀传统文化，可以加深对中华民族文化的理解，同时树立起文化自信。
通过学习，他们可以更好地发现自己身为中华民族的责任，更好地珍爱与爱护自己的文化习惯。
最后，学生了解中国优秀传统文化，也可以提高自己的审美和情操。
传统文化是一种艺术性和人文性的文化，它是一种对人性与自然的深刻思考。
高职学生通过学习传统文化，可以从中感悟出人生的意义和价值，提高自己的审美能力和情操修养。
同时，这些文化传承的精神，也为高职学生今后面对人生选择时提供了更多的参考和思考。
综上所述，正因为中华民族传统文化具有深厚的文化底蕴和教育意义，在目前的教育领域中，越来越受到人们的重视。
校园文化对职业院校学生的影响及建设途径
校园文化对职业院校学生的影响及建设途径引言校园文化是一所学校内部形成的具有独特特色的文化体系，它涵盖了学校的教育理念、学风、学术氛围、校园生活等方方面面。
校园文化对职业院校学生有着重要的影响，它塑造了学生的人格品质、价值观念、学习态度等。
建设积极向上的校园文化对于职业院校学生的成长和发展至关重要。
本文将从校园文化对职业院校学生的影响和建设途径两个方面进行阐述。
1. 影响学生的学习态度和行为习惯校园文化是学校内部的精神风貌和学术氛围的体现，它能够影响学生的学习态度和行为习惯。
积极向上的校园文化能够激发学生的学习热情和进取心，使他们更加专注于学业，培养了严谨的学风和扎实的学习方法，有利于学生形成良好的学习态度和行为习惯。
2. 塑造学生的人格品质和价值观念校园文化是学校价值观念的集中体现，它能够塑造学生的人格品质和价值观念。
在校园文化的熏陶下，学生能够接受正确的思想教育，明辨是非，树立正确的世界观、人生观和价值观，形成积极向上的精神风貌和健康的人格品质。
3. 影响学生的综合素质和职业能力校园文化是学校内部的教育理念和育人模式的体现，它能够影响学生的综合素质和职业能力。
积极向上的校园文化能够培养学生的创新精神、实践能力和团队合作精神，在校园文化的熏陶下，学生的综合素质和职业能力得到有效提升。
二、建设积极向上的校园文化的途径1. 塑造鲜明的校园精神和校训职业院校可以积极打造具有特色的校园精神和校训，校园精神是学校的精神灵魂和文化底蕴，校训是学校的行为准则和行动指南，它们具有引领学生价值观念和行为规范的作用，是塑造校园文化的重要载体。
2. 构建和谐的师生关系和校园氛围师生关系是校园文化的重要组成部分，积极构建和谐的师生关系和融洽的校园氛围对于培养阳光健康的校园文化至关重要。
学校可以通过加强教师队伍建设、改善教学环境、营造和谐的师生交往氛围等措施来加强师生关系和校园氛围建设。
3. 加强学生思想教育和价值观引导校园文化建设需要加强学生思想教育和价值观引导，校园文化建设需要浸润在学生的成长教育中，培养学生的社会责任感和创新精神，引导学生形成正确的人生观和价值观。
校园文化对职业院校学生的影响及建设途径
校园文化对职业院校学生的影响及建设途径校园文化是指学校内部形成的一种独特的文化氛围，包括学校的核心价值观、学术氛围、社团活动、校园风貌等方面。
对于职业院校学生来说，校园文化对他们的影响是多方面的，不仅塑造了学生的个人品质和价值观念，还对学生的职业发展和社会适应能力产生着深远的影响。
为此，需要通过一些建设途径来促进和改善职业院校的校园文化。
校园文化对职业院校学生的影响在于塑造个人品质和价值观念。
职业院校学生作为社会的一部分，他们的行为和言论都会受到校园文化的熏陶影响。
如果学校注重弘扬诚信、坚持奉献精神、倡导团结合作，学生在这样的校园文化氛围中成长，他们很容易形成积极向上的个人品质和正确的价值观念。
相反，如果学校校园文化不健康，缺乏规范和引导，学生的行为和言论可能会偏离正轨，对他们未来的职业发展和社会适应造成负面影响。
校园文化对职业发展具有重要影响。
良好的校园文化能够提供丰富的学术氛围和职业指导，为学生提供学习和实践的机会，培养他们的专业技能和素质，提高他们在职场竞争中的竞争力。
校园文化还能够通过举办各类专业实践活动、职业规划讲座等，为学生提供更多的机会接触真实的职业环境，增强他们的职业认知和竞争意识。
只有通过良好的校园文化，学生才能更好地适应职业发展的需求，更好地为社会做出贡献。
为了促进和改善职业院校的校园文化，可以从以下几个方面进行建设。
强化学校的核心价值观。
学校应该明确并倡导一套积极向上的核心价值观，如诚信、奉献、团结、创新等。
学校领导和教师要以身作则，通过言传身教的方式，引导学生践行这些价值观。
加强学术氛围建设。
学校应该加强教师队伍建设，吸引优秀的教师来到学校授课，鼓励教师进行学术研究，并开展学术讲座、学术交流等活动，提高学生的学术水平和研究能力。
鼓励社团活动。
学校可以设立不同类型的社团，如学术研究类、文艺创作类、实践服务类等，为学生提供参与各类社团活动的机会。
社团活动可以培养学生的团队合作精神、组织管理能力和创新创业意识。
校园文化对高职学生良好日常行为养成的影响与实施
校园文化对高职学生良好日常行为养成的影响与实施近年来，随着教育意识的普及和社会形势的不断变化，校园文化建设已越来越得到重视。
高职院校作为职业教育的重要组成部分，它所培养的学生素质是与社会经济发展密切相关的。
因此，高职院校的校园文化建设对高职学生良好日常行为养成具有非常重要的影响。
首先，高职院校的校园文化可以潜移默化地培养学生的良好习惯和素质。
校园文化主张尊重文化、注重品德、弘扬学术、推崇科技。
这种校园文化建设的理念可以在学生的日常生活中被深深地印刻下来，从而潜移默化地对学生进行道德教育、品德教育和人文教育。
这一点可以在毕业生的实际表现中得到印证。
大多数高职院校的毕业生职业素质相对较高，他们具有良好的职业道德和职业习惯，能够在工作中表现出高效率和高质量。
其次，高职院校的校园文化可以为学生提供全方位、多层次的培训平台，帮助学生全面发展。
在校园文化建设的过程中，高职院校会为学生提供不同的体验和活动，如文学创作、创意设计、运动竞赛等。
学生可以通过参加这些活动，发挥自己的优势，锻炼自己的技能，提高自己的综合素质。
这不仅有助于学生的个人成长，也有助于更好地适应社会经济发展的变化，更好地就业和创业。
最后，高职院校的校园文化可以提高学生的自我管理能力。
在校园文化建设的过程中，学校会要求学生自觉遵守校规校纪，维护学校形象，增强学校凝聚力和集体荣誉感。
这种精神可以很好地培养学生的责任感和使命感，使他们更好地理解自我发展的重要性，更好地认识自我及其对社会的作用，从而在日常行为中自觉进行内省和规范自我行为。
当然，在高职院校的校园文化建设中还存在着一些问题。
例如，有些学校只关注学术成果，忽视学生的素质教育；有些学校缺乏学生参与校园文化建设的机会，学生对校园文化缺乏认同感；有些学校文化建设缺乏系统性和带动力，学生对校园文化建设的积极性不高等。
因此，高职院校需要在校园文化建设中采取切实可行的措施，改进和完善校园文化建设机制，充分发挥校园文化对高职学生良好日常行为养成的潜在作用。
高校高职教育的校园文化与学生发展
高校高职教育的校园文化与学生发展现代高校高职教育的校园文化在学生的发展中起着至关重要的作用。
校园文化不仅是高校教育的一个重要组成部分，更是学生个性养成和综合素质提升的重要环境。
本文将从学术氛围、社交交往、艺术体验三个方面探讨高校高职教育的校园文化对学生发展的积极影响。
一、学术氛围对学生发展的积极影响高校高职教育的学术氛围是学生学习的重要推动力。
学术氛围主要体现在学术讲座、论文发表、科研项目等方面。
学术讲座为学生提供了拓宽知识面的机会，激发了学生对学科的兴趣和探索欲望。
论文发表是培养学生学术能力的一个重要途径，通过对研究课题的深入分析和整理，学生能够提升自己的研究能力和创新意识。
科研项目的参与可以让学生接触到实际问题，培养学生解决问题的能力和团队合作精神。
二、社交交往对学生发展的积极影响校园文化为学生提供了广泛的社交交往机会，有利于学生的人际交往能力的发展。
在高校高职教育中，学生可以参加各种学术、文艺、体育等社团组织，与他人进行合作、交流和互动。
通过社交交往，学生可以拓展自己的人际关系网络，结交志同道合的朋友，进一步发展自己的社交能力。
同时，社交交往还能培养学生的团队合作精神和领导能力，提升学生综合素质。
三、艺术体验对学生发展的积极影响校园艺术氛围在高校高职教育中扮演着重要角色。
艺术体验可以培养学生的审美情趣和创造力，提升学生的艺术修养。
高校高职教育的校园文化中常常有丰富多样的艺术活动，如音乐会、戏剧表演、美术展览等。
通过参与这些艺术活动，学生可以感受到艺术的魅力，培养自己的审美能力和表达能力，从而提高综合素质。
总结起来，高校高职教育的校园文化对学生发展具有重要的积极影响。
学术氛围提供了学习的推动力，社交交往促进了学生人际交往能力的培养，艺术体验拓展了学生的审美情趣和创造力。
因此，高校高职教育应该注重校园文化的建设，为学生提供一个良好的学习和发展环境，促进学生全面发展。
这样的努力将进一步提高我国高校教育的质量和国际竞争力。
校园文化对职业院校学生的影响及建设途径
校园文化对职业院校学生的影响及建设途径1. 引言1.1 校园文化对职业院校学生的影响及建设途径校园文化在职业院校教育中扮演着重要的角色，对学生产生着深远的影响。
校园文化是学校办学理念、办学特色、管理方式、精神风貌和社会氛围的综合体现，是学校的软实力之一。
良好的校园文化可以帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观，引导学生树立正确的人生目标和人生规划，激发学生的学习热情和主动学习的动力，提升学生整体素质和竞争力。
在职业院校中，校园文化对学生的影响更是不可忽视。
职业院校的学生主要是为了学习一门特定职业技能，而校园文化的重要性更加凸显。
良好的校园文化能够对学生的职业素养、职业道德和职业精神进行有效的塑造和熏陶，有利于学生全面发展。
加强校园文化建设，着力打造具有学校特色和学生认同感的校园文化，对于提高职业院校学生综合素质、促进学生全面发展具有重要意义。
在建设校园文化的过程中，学校应该重视以下几个因素：强化师生教育主体地位，注重文化价值引导，积极推进教育教学改革，加强校园管理和服务水平，完善校园文化载体建设，多渠道和多层次激发学生参与校园文化建设的热情，形成全校师生共建共享校园文化的良好氛围。
深入挖掘学校文化资源，挖掘学校历史、特色和传统，发掘潜在的文化价值，创新校园文化内容和形式，打造有温度、有特色、有品位的校园文化品牌，使校园文化成为学校发展的强大动力和学生成长的润滑剂。
加强校园文化建设，既是对学校办学内涵和外延的提升，也是对职业院校教育质量的有效保障和提升。
真正把校园文化建设好，不仅有助于提高学校的整体形象和影响力，也能够更好地激发学生的学习热情，促进学生全面发展和综合素质的提升。
校园文化建设是职业院校教育的重要环节，校园文化对学生的影响需要认真对待。
2. 正文2.1 校园文化对学生价值观的塑造校园文化对学生价值观的塑造是非常重要的，因为学生的价值观决定了他们的行为和思维方式，在未来的工作和生活中起着至关重要的作用。
传统文化在高职思政教学的渗透意义及策略
传统文化在高职思政教学的渗透意义及策略高职思政教学在培养学生的思想道德素质和社会责任感方面发挥着重要作用。
在当今时代，将传统文化渗透到高职思政教学中具有深远的意义和价值，并需要采取一系列有效的策略来实现这一目标。
一、传统文化在高职思政教学中的渗透意义1、培养学生的文化自信和民族自豪感传统文化是中华民族的精神瑰宝，承载着丰富的历史、智慧和价值观念。
将传统文化融入高职思政教学，能够让学生深入了解中华民族的悠久历史和灿烂文明，感受传统文化的独特魅力，从而增强学生对本民族文化的认同感和自信心，激发他们的民族自豪感。
这种文化自信和民族自豪感将成为学生积极投身社会主义建设事业、为实现中华民族伟大复兴贡献力量的强大精神动力。
2、丰富思政教学的内容和方法长期以来，高职思政教学在内容和方法上可能存在一定的局限性，导致学生学习兴趣不高。
传统文化蕴含着丰富的思想政治教育资源，如儒家的仁爱思想、道家的无为思想、墨家的兼爱非攻思想等，这些思想可以为思政教学提供生动的案例和素材，使教学内容更加充实和丰富。
同时，传统文化中的诗词、典故、寓言等表现形式多样，可以采用故事讲述、经典诵读、文化体验等多种教学方法，增加教学的趣味性和吸引力，提高教学效果。
3、塑造学生的良好品德和价值观传统文化强调个人的道德修养和社会责任感，注重培养人们的仁爱、诚信、正义、勇敢等美德。
将这些传统美德融入高职思政教学，能够引导学生树立正确的人生观、价值观和道德观，培养他们良好的品德和行为习惯。
例如，“仁者爱人”的思想可以教育学生关爱他人、尊重他人；“言必信，行必果”的教诲可以培养学生的诚信意识；“天下兴亡，匹夫有责”的担当精神能够激发学生的社会责任感和使命感。
4、促进学生的全面发展高职教育不仅要培养学生的专业技能，还要注重学生的综合素质提升。
传统文化涵盖了文学、艺术、哲学、历史等多个领域，将其渗透到思政教学中，可以拓宽学生的知识面，提高学生的人文素养和审美能力。
校园文化对职业院校学生的影响及建设途径
校园文化对职业院校学生的影响及建设途径职业院校作为培养技能型人才的重要场所，其校园文化对学生的影响至关重要。
校园文化既是一种精神氛围，也是一种道德规范和学术氛围的体现。
本文将探讨校园文化对职业院校学生的影响以及如何建设健康积极的校园文化。
校园文化对职业院校学生的影响是多元化的。
校园文化是学校的精神支柱和学术特色的集中体现，它能够为学生提供正能量，指导学生形成积极向上的人生观和价值观。
如果学校重视劳动教育，积极培养学生的实践能力和创新精神，那么学生就能够更好地适应社会发展的需求，提升自身的竞争力。
校园文化还能够激发学生的潜能和创造力，培养学生的人文素养和社会责任感。
通过文化活动、社团组织等形式，学生能够充分展示自己的能力和特长，促进个性发展和全面成长。
建设健康积极的校园文化需要采取多种途径。
学校要加强对校园文化的引导和规范意识。
制定并贯彻校园文化建设的相关规章制度，明确学校的核心价值观和精神风貌，引导学生树立正确的人生观和价值观。
学校要注重开展有益于学生全面发展的文化活动。
开设丰富多彩的文化课程，组织形式多样的文化社团和艺术团队，举办具有特色的文化节庆活动，为学生提供展示自我的平台。
学校还应加强与社会、企业的合作，开展实践教学和社会实践活动，增加学生的社会经验和职业素养。
学校要注重校园文化的宣传和推广，增强学生对校园文化的认同感和归属感。
通过宣传介绍学校的特色和优势，学生能够更好地了解并接纳校园文化，形成集体凝聚力和共同价值观。
校园文化对职业院校学生具有重要的影响，并且对他们的成长和发展起到了积极的推动作用。
建设健康积极的校园文化需要学校和学生共同努力。
学校要加强对校园文化的引导和规范，开展文化活动和实践教学，增强校园文化的影响力和号召力。
学生要积极参与校园文化建设，深入理解和发展校园文化的内涵，主动提高自身素质和能力，为校园文化的建设贡献力量。
只有通过共同的努力，才能够建设出丰富多彩、富有活力的校园文化，进一步促进职业院校学生的成长和发展。
论中国传统文化教育与高职学生成长成才
论中国传统文化教育与高职学生成长成才随着中国经济的快速发展，高职教育也越来越受到社会的重视，成为培养技术型人才的重要途径之一。
然而，在培养高职学生成长成才过程中，需要充分发挥中国传统文化教育的作用，提高学生综合素质和职业道德素养。
一、传统文化教育对高职生成长的意义中国传统文化有着深厚的历史底蕴和文化底蕴，它包含了丰富的道德伦理、艺术形式和思维方式等方面的内容，它不仅是中华民族的瑰宝，也是中华文化的代表。
传统文化教育对于高职学生而言，具有以下几个方面的意义。
1. 建立正确的人生观和价值观中国传统文化强调人的心灵修养，注重思想道德修养，强调道德规范和人际关系。
学生通过传统文化教育，可以了解到正确的人生观和价值观，有助于树立正确的人生目标和追求正确的生活方式。
2. 培养学生的文化素养传统文化涵盖了丰富的文化元素，包括中国古代文学、音乐、绘画、书法等多个方面的内容。
学生通过传统文化教育，可以了解到文化背景和文化内容，提高文化素养和文化视野。
3. 增强学生的自信心中国传统文化展现了中华民族优秀的传统文化成果，如《孔子》、《老子》、《庄子》等各种经典著作，学生通过认识到这些传统文化成就，不仅会对中华文化产生更深的认识和自豪感，也会增强他们对自身的自信心。
二、如何开展传统文化教育为了充分发挥传统文化教育的作用，高职教育需要从以下几个方面入手。
1.开设传统文化课程高职学生通常在学习技术知识的同时，需要具备一定的人文文化素养，开设传统文化课程是非常必要的。
传统文化课程由学校制定，每个专业安排一定时间让学生学习，在学生的综合素质中培养文化意识和道德观念。
2. 召开传统文化讲座和文化活动学校可以邀请知名文化名家来讲授传统文化知识的讲座，也可以组织文艺晚会、模拟比赛等文化活动，让学生身临其境地体验和感受传统文化的魅力。
3. 引导学生参观历史名胜和博物馆学校可以组织学生参观历史名胜和博物馆，让学生亲身感受传统文化的历史和文化价值，通过观光游览、real感知深化对传统文化的理解。
传统文化对高职学生职业观形成的影响分析
传统文化对高职学生职业观形成的影响分析作者：魏静静来源：《新一代》2018年第18期摘要：我国传统文化对我国高职学生的思想和未来人生道路上的选择上发挥着重要的作用。
高职学生职业观念的形成需要从优秀的传统文化中积极吸取理想信念，并培养良好的职业道德观，让每个高职学生都能够在传统文化的浸淫下，培养出高尚的职业价值观、公正的职业责任观。
但传统文化对于高职学生职业观形成具有两个不同方面的影响，我们要利用其中积极因素塑造良好的职业观，摒弃消极因素而避免对高职学生职业观产生的不利影响。
关键词：传统文化;高职学生;职业观;影响中国传统文化发展至今，仍然给后世带来了诸多的影响，传统文化也是我国中华民族能够绵延至今，生生不息的重要渊源。
高职学生作为国家社会发展的后备力量，也作为我国传统文化的传承者和传播者，在人生观、世界观以及价值观都容易受到传统文化的影响。
本文通过概述传统文化对高职学生职业观产生的两方面影响，提出了能够帮助高职学生职业观形成的具体措施，以期能够帮助高职学生优秀职业观的形成。
一、中华民族传统文化特点中华民族文化是特制有中华民族在中国这片土地上进行创造的，具有独特特色的文化，中华传统文化能够绵延不断的传承下去，并对整个社会的发展产生重大影响。
中华传统文化的特点主要被包含在以下几个方面：民本、精神、集体、道德、中和以及兼收并蓄。
民本是指中华传统文化要求要以人民作为国家的根本，也是促进国家兴旺发达的重要力量;我国传统文化中更加重视精神方面的作用，而往往忽视了物质，这一理念与西方国家恰恰相反;同时我国传统文化更重视集体的力量，认为集体的力量往往能够做到很多的事情;而道德指的是伦理道德，这是我国中华传统文化的重要组成部分之一，对于伦理道德方面我国传统文化已经有了较为全面的体系机制;兼收并蓄指的是中华传统文化拥有着包容、开放的特点，能够不断吸引其他的文化，并将其中优秀的文化进行吸收，同时还能够感染其他的落后文化，使其更加认可中华传统文化。
中国传统文化教育对高职学生核心价值观形成的影响
一、高职学生核心价值观分析? 就当前来看，高职学生的价值观主流是符合社会要求的，其价值取向呈健康向上的状态。
与所有受过一定教育的90后年轻人一样，他们追求民主、自由、公平、效率，法律意识强，有强烈的社会责任感。
但同时也存在不少问题，有些高职学生在人生观、价值观、道德观等方面与社会所倡导的价值观发生了偏差。
如在人生观上，有些学生个人主义、利己主义思想严重，认为人活着就是为了自己，当社会利益与个人利益、长远利益与眼前利益、整体利益与局部利益、精神利益与物质利益发生冲突时，他们往往从利己角度偏向于选择个人利益、眼前利益、局部利益、物质利益，对树立正确的人生价值观产生不同程度的动摇、困惑及焦虑。
在价值观上，有些学生的拜金主义、享乐主义思想严重。
认为金钱是万能的，将金钱和地位作为自己追求的目标。
对社会上一些人不择手段赚取金钱持赞赏的态度。
认为“有钱就有一切”，“现代社会中贡献大小决定着收入高低”，与人攀比，不能正确看待一部分人先富起来。
在道德观上，有些学生的道德观念偏离了正规，导致道德行为失范。
不遵守公共道德，不文明现象随处可见，考试作弊、随便旷课、对他人漠不关心，甚至有小偷小摸行为等。
? 二、中国传统文化的内涵和特征? 中国传统文化，特指在历史上积淀下来成为传统，并且已经具有稳定形态的中国文化，包括思想观念、礼仪制度、思维方式、价值取向、道德情操、生活方式、风俗习惯、宗教信仰、文学艺术、科学技术等不同层面的丰富内容。
? 一般认为，与世界上其他民族和国家的文化相比较，中华民族的传统文化主要具有以下几个方面的特征：第一，顽强的再生力和无与伦比的延续性。
第二，“大统一”与文化的多元性并存。
第三，以发达的政治伦理学说维系整个封建社会秩序。
四，实践理性和入世思想淡化了名族的宗教意识。
五，重政治，轻科技。
六，朴素的整体观念。
? 三、中国传统文化的重要性? 现代化大潮的冲击，让人们越来越感受到了传统文化的重要性。
传统文化所蕴含的、代代相传的思维方式、价值观念、行为准则，一方面具有强烈的历史性、遗传性，另一方面又具有鲜活的现实性、变异性，它无时无刻不在影响、制约着今天的中国人，对我们当代大学生的价值观起着极其重要的作用。
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河北交通教育Hebei Traffic Education Vol.16No.l Mar.2019第16卷第1期2019年3月文章编号:JiLl100161(2019)01-0028-03文化变迁对于高职学生观念的影响黄东晓(河北交通职业技术学院石家庄050035)摘要文化变迁与教育相互作用，形成合力。
本文主要阐述了文化变迁对高职学生教育中的师生关系、学生消费观念，学生对传统文化的态度等方面的影响。
关键词文化变迁教育高职中图分类号G71文献标识码AInfluence of Cultural Change on Concept of Students in Higher Vocational CollegesHuang Dongxiao(Department of Rail Transport,Hebei Jiaotong Vocational and Technical College,Shijiazhuang050035)Abstract:Cultural changes and education interact and produce synergetic effects.This paper mainly elaborates the influence of cultural changes on teacher-student relations,students'consumption ideas and students'attitude toward traditional culture in higher vocational colleges.Key words:cultural changes;education;higher vocational colleges文化变迁是指随着时间的推移，处于一定社会环境中的文化特质、文化结构或文化模式所发生的渐变和突变。
对于教育而言，文化是教育的依托，教育使得文化的民族性，时代性、地域性和变迁性，有了更加具象的表现。
随着城镇的不断变迁，我们生活的文化基础和人文基础都在悄然发生着变化。
原有的观念也在变迁中改变，新的观念在变迁中重建。
社会现代化进程不断加快，文化变迁对社会、家庭、教育也产生了更加剧烈的影响。
在此情况下留给我们接受和判断的时间也在缩短。
这种变迁一方面对于教育的影响不可低估，另一方面也引发了一些亟需关注和解决的问题。
高职学生正处于人生观、价值观形成和确立的阶段，周围文化环境的变化对于他们观念的形成和改变具有不容忽视的影响。
1文化变迁与教育的关系文化变迁的具体影响体现在教育价值观、教育管理体制、师生关系等方面。
对于教育价值观而言，开放、多元的文化特征催生新的价值体系的形成和确立；对于教育管理体制而言，适应民族文化并逐步走向科学与民主；对于师生传统的从属关系而言，近现代的教师权威在追求创新、崇尚民主的背 景下，正在逐步走向民主，师德表现出对学生更好的感召力，体现出学生同样位于教育中的主体地位。
对于高职院校而言，生源主要来源于所在省，以城镇生源为主，关注文化变迁对于学生人生观、价值观的影响，有助于从根本上寻求解决高职学生的教育问题，并对高职教育有一个更加全面的了解。
农村的社会文化结构在改革开放的大潮中发生了翻天覆地的变化，“乡村文化主体的观念、乡村收稿日期：2019-02-27基金项目：河北交通职业技术学院2016年人文社科研究课题“文化变迁对于高职教育影响的研究”.项目编号：RW-201606。
作者简介：黄东晓.女，1985~,讲师。
主要研究方向：高职思政教育与管理。
第1期黄东晓：文化变迁对于高职学生观念的影响29社会的文化价值和信仰体系、乡村文化形式、乡村文化结构设置、乡村文化载体都发生了历史性的变迁”。
段俊霞认为由贫穷到富裕的物质文化变迁，为乡村教育提供了发展契机，物质世界的富裕凸显了精神世界的匮乏，从而导致了家长和学生日益提高的教育需求和当前农村学校教师素质亟待提高之间的矛盾，这种矛盾会随着学生求学生道路的延伸而延伸。
虽然求学的需求在不断提髙，但是求学目的和实际应用之间存在着不能很好衔接的情况。
对于高职教育具体表现为学生人数日渐增多，与学生 求学诉求降低、学业不精之间的矛盾。
文化变迁对于学生受教育观念的影响，包含学校教育的影响和家庭教育的影响。
目前研究更多的关注点在学校教育。
但家庭教育永远是学生的第一课堂，这是不容忽视的部分，与学生受教育程度无关。
文化的变迁必然导致家庭传统文化和传统教育方式的改变，家庭教育的行为方式、父母的行事准则也在周围历史文化背景的变迁中发生着变化。
2文化变迁影响下高职教育中面临的问题文化变迁使学生生活、成长的人文环境和社会环境发生了巨大变化，已形成的观念被新的思想浪潮冲击，导致学生教育面临新的问题和挑战。
2.1老师和学生的关系问题传统的师生关系面临着尴尬的局面，文化的变迁正在削弱师生的从属关系，但是传统观念及以传统观念为基础制定的教育体制无法对于这种局面做出快速的反应和适应，最终表现为传统的师生关系得以得到强有力的保障。
在教师与学生之间的表现是内在的文化冲突。
这种文化冲突，体现在学校文化与社会文化的冲突、学生文化与教师文化的冲突以及文化价值评价上一元与多元的冲突等三个方面。
教育严格意义来说是一个高度自律的封闭系统。
学校一直被称为象牙塔，表现出它所特有的纯洁、理想、向上的特质。
“象牙塔”内的文化，表现为一定空间范围内由制度化体系支撑的、以教学及管理活动为依托所呈现出来的文化知识、行为方式与价值观念的总和。
其基本特征为：一是就适用的空间环境而言相对封闭性；二是理想主导性，经层层筛选的文化知识，积极向上氛围，以完成教书育人的任务；三是相对简单、单一性。
而社会是一个适者生存的环境，这实质上就是学校文化与社会文化的冲突，在学校内的具体表现就是师生关系的冲突。
高职教育的目的和意义在于能够为地方带来更多参与建设的新生力量，能够快速融入社会或者与社会无缝衔接。
但事实上教育与现实生活是两个完全不同的文化世界。
随着学生生理与心理的逐渐成长，在社会价值观逐渐形成的过程中，随着个体认知能力的发展，个性开始张显并表现岀他们年龄段学生所有的特质，使学生生活处在两面的世界里，即学生在老师面前、在课堂上是一个样，可是一旦走出校门就成了另一个样。
面对上述问题，构建新型师生关系是一条值得探索的道路。
“传道、授业、解惑”是老师的职责，老师占据主导地位。
但在新型的师生关系中尊重学生的文化主体性、平等的对话、构建新的学生发展观。
美国人类学家玛格丽特・米德告诫我们：“我们必须为成年人创造新的模式，使成年人不是教孩子学什么，而是怎么学；不是教孩子应对什么承担义务，而是使他们懂得义务的价值”。
也就是承认和尊重学生的主体性，而尊重学生的文化主体性，是建构新型师生关系的根本前提。
2.2文化变迁导致大学生对优秀传统文化的认知模糊中国处于急剧变化的社会转型期，多元化的价值观、世界观与原有的社会文化激烈碰撞，导致部分大学生对传统文化观念淡薄，价值取向明显功利化。
有调查表明，在市场经济的负面效应和不良社会风气的熏染下，虽然大学生对传统文化有一定的认同感，但是更多表现为价值观的功利化、现实化，传统美德观念的淡化。
任何一个国家的现代化都是植根于本民族传统文化的丰厚滋养。
文化繁荣、经济发达都是以重视传统文化为前提的。
英国是西方国家中保存传统最多的国家。
日本的传统文化在其政治、文化、经济和社会生活等方面依然大量存在。
优秀的传统文化是凝聚国家向心力的精神保障，是国民精神的支撑。
现代国家之间的竞争最终是人才的竞争，大学生未来是建设我国现代化事业的中坚力量，是实现国家现代化的主要推动力和承担者。
建设现代化不仅需要现代科学和先进技术，更需要民族传统和人30河北交通教育2019年文精神来保证其正确的发展方向。
所以传统文化需要整个社会的认可和传承。
2.3文化变迁带来的消费文化变化社会的发展和文化的变迁深刻地影响着人们的信仰、价值观念、人生观和生活准则。
文化对消费者个体的影响是潜移默化的，深刻影响着人们的消费心理和行为，导致现在的消费文化处于前所未有的动态的变化过程中。
同样，这样的变化也映射到高职学生的消费习惯和消费心理。
当代大学生消费问题主要表现在，一是消费主义涌现，部分大学生的日常生活方式日趋西化，痴迷于物质享受，忽视甚至放弃精神追求。
一些应该摒弃的糟粕思想成为他们的人生信条，以崇拜物质利益和享乐为人生价值目标，导致部分大学生既有的人生观、价值观、世界观的崩塌且产生不良的示范效应。
二是消费的目的由满足生活需求转变成攀比和炫耀，大学生处于年轻好胜、虚荣心较强的时期，错误的价值取向使得他们往往不顾实际需要以及家庭经济能力，一味攀比消费，追求“更高、更好”的物质，以达到满足虚荣心和攀比的目的。
三是追求自我求个性展示和消费超前，90、00后普遍具有追求个性和表现自我的消费心理，与众不同、能够体现自我风格才是他们选择商品的目的，导致大学生在消费时具有超前性，流程简单的信贷服务，方便快捷的购买方式，为他们不正确的消费观提供了条件。
并且以此为借口，沉迷在自己和社会不良思想浪潮编制的美梦中，荒废学业和年华。
“校园贷”的产生和发展就是高校学生消费观剧烈动荡的结果。
四是理财观念淡薄，我国家庭观念中一个很关键的思想是，孩子在未成家立业前是家长的责任，造成我国大学生的消费模式是花完了就到银行支取或回家向父母要，花着糊涂账，过着糊涂日子。
这在客观上也助长了大学生之间的攀比消费。
就社会整体而言，消费文化变迁引发的冲动购买是一把双刃剑，它在刺激经济发展的同时也可能导致消费者的过度消费。
同时它也是发展中国家在迈向现代化过程的一个必经阶段，其间机遇与挑战并存。
但对于大学生所处的人生阶段而言，如何确定自己正确的消费观，在消费文化变迁中辨别“真伪”，需要社会、学校、家庭的正能量引导和积极干预。
3结论综上所述，文化的变迁导致社会的文化基础和生存有所变化，学生处于一个重要的人生转折和选择阶段。
对于学生而言，谨慎的去选择和“信仰”这些文化变迁所带来的新思想、新文化是人生的一个考验。
但是这个阶段不仅仅是学生的自主选择，更多的是社会、家庭和学校合力的结果。
参与者都应在这个变迁的社会中找到合适的方式和合适的位置去适应文化变迁给我们带来的新选择。
“去其糟粕，取其精华”是我们在文化变迁中正确的处事法则。
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