一年级上册数学教案—第三单元—第10课时—有关0的加减法

三 1～5的认识和加减法
第10 课时有关0的加减法
教学目标
1．会计算0的有关加减法。

2．能看懂图意，表达图画意思。

3．培养学生的观察与表达能力。

重点难点
重点：理解0的含义和0的加减法。

难点：不借助图直接口算0的加减法。

教学准备
教师准备：主题图、彩色粉笔。

学生准备：若干小棒。

教学过程
一、复习导入
上节课，我们学习了有关0的知识，有谁还记得，0表示什么？还有不同的说法吗？
生：既可以表示什么都没有，也可以表示起点。

二、学习新知
1．出示课本第30页小鸟图，让学生认真观察。

(1)你从图中看到了什么？
(有三只小鸟正在鸟窝里聊天。

)
(2)出示：三只小鸟从鸟窝里飞走了。

问：你又看到了什么？这时鸟窝里还剩下几只小鸟？飞走的3只小鸟是从几只小鸟里面飞走的？
(3)你能够把这个图的意思完整地说给大家听吗？
先同桌互说，然后指名说，并比一比，看谁说得最好。

(4)要求还剩下几只小鸟有谁能列出算式？(板书：3－3＝0)
谁知道算式里面的每个数字表示什么意思？
2．出示课本第30页青蛙图，学生认真观察。

(1)你从图中看到了什么？
(有4只小青蛙正在荷叶上休息。

)
(2)点击出现第二张荷叶。

问：这张荷叶上有几只青蛙？可以用数字几表示？
(3)你能够把这个图的意思完整地说给大家听吗？(先同桌互说，然后指名说，并比一比，看谁说得最好)
(4)这两张荷叶上一共有几只青蛙？谁能列出算式？(板书：4＋0＝4)
问：算式里面的每个数字表示什么意思？
3．观察上面的两个算式：3－3＝0，4＋0＝4，你发现了什么？(各小组讨论，然后指名回答)
归纳得出：相同的两个数相减等于零，任何数与零相加或相减等于原数。

三、巩固练习
1．老师左手拿5枝粉笔，右手一枝也没有，两手一共有多少枝粉笔？(学生口答算式) 2．完成课本第30页的“做一做”。

(全班集体评价)
评价要求：先同桌互评，再全班进行集体评价。

3．完成课本第31页“练习六”第4题。

此题是有关0的加法的练习。

通过看图，使学生理解3＋0和0＋3的含义相同，结果一样。

让学生独立完成，然后全班反馈。

4．完成课本第31页“练习六”第5题。

此题是5以内的加减法的练习。

让学生独立完成，然后全班反馈。

四、例题剖析
1．典型例题讲解。

【例1】看图写算式。

【分析】两幅图图意不同，算式自然也不相同。

左图表示一棵树上有4个苹果，另一棵树上1个苹果也没有，求两棵树共有几个苹果，算式自然是4＋0＝4；而右图表示树上原有4个苹果，掉下4个，求树上还剩多少个苹果，根据减法的含义，算式是4－4＝0。

【解】
2．技巧与方法题。

【例2】考考你：
【分析】从题中可知和合起来是5，又比◎多3，那么我们可想想：几和几组成5，有1和4，2和3；那么这两组数谁又相差3呢，自然就是1和4了，也就是说：
4－1＝3，4＋1＝5，由此可知：是4，◎是1。

【点评】遇到这类知道两个数的和、差，求每个数是多少的题目，可以利用数的组成来想出两个数可能是谁和谁，再根据它们的差来选择其中的正确答案。

3．用数学知识解决生活中的问题。

【例3】看图列式。

ＫＫ＝Ｋ
【分析】图中前半部分表示有3杯水，后半部分表示喝光1杯，求还剩几杯。

结合减法的含义，我们应该知道从一个数里面去掉一部分，求还剩多少，用减法算。

【解】3－1＝2
【点评】本题考查了我们对减法含义的理解，突破点是知道什么时候用减法算。

五、课堂小结
小朋友们，上完这节课，你学到了什么呢？
六、课外作业
完成对应练习。

思维拓展
小方和小明去买书，各用了4元、5元买了小人书，结果每人的钱都用光了。

想一想：原来每人各有多少钱？
【答案】4元、5元。