教资考试综合素质职业理念-教育观必看内容

第一章：职业理念
第一节：教育观
教育观：是人们对教育所持有的看法。

教育观的核心：教育为了什么，即教育的目的。

一、素质教育观的概念
就是把教育活动目的的指向“素质”---人的全面素质的一种教育观。

二、我国素质教育的发展历程（了解）
1993年2月----《中国教育改革和发展纲要》----正式提出；1999年6月----《深化教育改革，全面推进素质教育的决定》----正式实施；
2006年6月29日----《中华人民共和国义务教育法》----国家意志；
2010年----《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》---战略主题；
三、素质教育的基本任务与基本特征
（一）素质教育的基本任务
三大基本任务：培养学生身体素质、心理素质、社会素质。

（二）素质教育的基本特征（理解）
1.教育对象的全体性
教育对象的全体性是中学素质教育最基本的特征。

每一个社会成员需接受一定时限、一定程度的教育，以提高全体国民素质的目的。

2.教育内容的基础性
中学素质教育的内容是基础知识、基本技能、基本观点、基本行为规范等方面的教育，让学生拥有一般学识，而不是一技之长；
3.教育空间的开放性
教育不再局限于课堂和书本知识。

4.教育目的的全面性
就是国家教育方针所规定的“德”、“智”、“体”、“美”、“劳”等方面全面发展。

5.教育价值的多元化
满足学生的兴趣、爱好，发挥其特长及潜能。

6.重视学生创新能力和实践能力的培养
素质教育要以培养学生的创新精神和实践能力为重点，避免以往只重视书本知识。

7.培养学生的主体意识，注重学生个性健康发展
主体---主动精神，注重学生个性健康发展。

8.着眼于学生的终身可持续发展
让学生学会学习，教给学生打开知识大门的方法。

四．素质教育的内涵和外延（重点）记忆+理解
（一）素质教育的内涵
1.以提高国民素质为根本宗旨的教育（单）
发展教育，对提高中华民族素质、促进经济和社会发展具有战略性、全局性、先导性的作用。

2.素质教育面向全体学生
人人都有受教育的权利，强调在教育中每个人都得到发展。

3.素质教育是促进学生全面发展的教育
注重学生知识、能力、生理、心理的差异，实现学生德智体美劳全面发展。

4.素质教育是促进学生个性发展的教育
每个学生都有独特性、不同的认知特征、不同的欲望需求。

素质教育应考虑学生的个性差异，充分发展学生的个性。

5.素质教育是尊重学生的主体性和主动精神的教育
学生---主人，主动---自愿（学习方式）。

6.素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育
鼓励学生标新立异，发展创新精神和实践能力。

7.素质教育着眼于学生的终身可持续发展
让学生从学会到会学，学会学习，学会发展。

（保底）
注意：此题一般运用于材料题，当材料中的2—6条中出现2-3条，就可以答上第7条（“做到”或“没有做到”）。

口诀：提（1）速（3）个性（4）创两（6）全（2），主体主动（5）可持续（7）。

（三）素质教育的外延
素质教育：是连续的、全方位的、全过程的教育活动。

（1）贯穿于幼儿教育、小学教育、中学教育、高等教育等各级教育；
（2）贯穿于学校教育、家庭教育和社会教育；
（3）素质教育应当渗透在德育、智育、体育、美育等各个方面。

注意：1和2：单选；（3）材料题。

口诀：三合力（三方面）。

五.素质教育的实施---实施素质教育的途径（了解）
1.五育并举，德育为先。

2.把握课改精神，实践“新课程”。

3.课程教学以外的各种学校管理、教育活动，重点是班主任工作（1）学校管理活动
（2）各种课外、校外教育活动
（3）班主任工作
六．素质教育与应试教育的区别（理解）
七．素质教育中的误区（理解）
1.素质教育就是不要尖子生；
2.素质教育就是要学生什么都学，什么都学好
3.素质教育就是不要学生刻苦学习，“减负”就是不给或少给学生留作业
4.素质教育就是要让教师成为学生的合作者、帮助者和服务者（服务者不恰当）
5.素质教育就是多开展课外活动，多上文体课
6.素质教育就是不要考试，特别是不要百分制考试
7.素质教育会影响升学率。