七年级思想道德下册期中试卷分析

七年级思想道德下册期中试卷分析
七年级思想道德试卷分析
考试及阅卷终止了，咱们对学生的思想道德试卷，认真进行了成绩分析。

具体情形如下：
一、大体情形
一、本次参考人：379 总分：24236平均分是
71.59分最高分：89 最低分：13优秀率：18.9% 合格率：53.7%
二、题型、题量及分值
单项选择题17个小题51分；简答题两个，共19分，材料分析说明题两个共30分。

3、试题特点
容易题约占50%，中档题占30%，稍难题占20%；注重对基础知识和大体能力的考查，专门是考查学生的识记明白得能力，适当考查学生从材料中获取信息分析解决问题的能力，有的材料直接从教科书上选取，切近学生的生活实际，要紧考的是学生的归纳归纳能力，适当也涉及了对学生分析能力及运用所学知识解决问题能力的考查，设问跨度小，一样就一章或一节设问，对分析能力的考查也只是局限于比较浅的层面上。

二、试题解题情形
一、概念把握不准确
如单项选择第一小题还有很多同窗选错，确实是因为没能准确把握虚荣、成熟、自大及自尊的概念，不熟悉它们的表现。

二、相关学科知识把握不牢
思想道德学科与语文，历史等学科及国内外重大时事联系紧密，如单项选择14小题，有必然的语文功底就可不能选错了。

3、思维能力、从材料中获取信息能力、归纳归纳能力差
思想道德学科教学要教会学生具体问题具体分析，同时要教会学生擅于从材料中获取提炼有效信息来分析问题、解决问题，若是学生归纳归纳能力差，在答题时就会显现零乱、啰嗦或不完整。

如第
四、五题学生失分较多，失就失在不能从材料中获取有效的东西，对材料分析不透。

这确实是平常思维能力训练太少、分析综合能力欠缺阻碍所致。

4、审题能力不强
审题在考试答题中比较关键，从某种程度上说，题审好了，就等于成功了一半。

审题犯错，就会致使答案不完整或全然抓不到要领，胡乱作答。

如第
三题，有学生审题不认真，很多学生没能依照提示从个人、家庭、学校、社会等方面分析小明走上违法犯法的缘故。

三、对尔后教学建议
一、强化基础知识教学
（1）突出骨干知识、重点知识的教学
在教学中，咱们要牢牢依据大纲，以教材为载体，对在重点的内容，咱们要重点突出，讲清来笼去脉，浓墨重彩，丰硕内容，补充材料，采纳多种方式多种手腕，调动学生的多种感官，引导学生踊跃参与到课堂中来，真正表现学生学习主体地位，充分发挥学生主人翁责任感。

不要局限于记住几个零散知识点，若是意义不明，完全机械经历，专门快就会遗忘，形成经历残缺，知识学习不深切，容易造成学生急功近利，学习不踏实，心态急躁。

教学中咱们必然要一环紧扣一环，吃不得夹生饭。

（2）注重知识教学的系统性和完整性
二、注重能力培育
《九年义务教育全日制低级中学思想道德教学大纲》要求：初中思想道德教学，要培育学生的思维能力；增强学生自主学习的能力；注重培育学生的创新意识，和与他人合作和参与社会实践活动的
能力。

这就要求咱们注重对学生学习方式的指导，使学生学会学习，慢慢把握学习思想道德的一些大体技术和方式，。

能力的培育不是一躇而就的，它需要咱们在教学中慢慢渗透、潜移默化，完全抛弃传统的“填鸭式”、“满堂灌”。

教师在教学中扮演的是合作者、支持者和引导者的角色，设置平等的互动交流平台，通过精心设置的课堂提问，由浅入深，由易到难，充分引导学生独立试探。

不要照本宣科，要创设新情境，组织精当的材料，引领学生去探讨、去实践、去创新。

惟有如此，才能进展学生的不同才能，也才能为学生尔后的继续学习积蓄能量和潜力。

3、增强技术性训练
一是增强学生的审题能力训练，教会学生审清时刻空间，审准关键词的意思，审准答题方向，选择题怎么做，材料题怎么做，问答题怎么做，从哪里入手，如何解剖，如何分解，如何表述，有打算地用相关试题进行针对性的训练，让学生明确回答相关问题的要领，从而增强学生的思维能力和应试能力。

二是增强养成教育，平常教学中不要放松对学生的严格要求，催促学生养成认真阅读、认真答
题、认真写字的好适应。

七年级思想道德试卷分析
考试及阅卷终止了，咱们对学生的思想道德试卷，认真进行了成绩分析。

具体情形如下：
一、大体情形
一、本次参考人：379 总分：24236平均分是
71.59分最高分：89 最低分：13优秀率：18.9% 合格率：53.7%
二、题型、题量及分值
单项选择题17个小题51分；简答题两个，共19分，材料分析说明题两个共30分。

3、试题特点
容易题约占50%，中档题占30%，稍难题占20%；注重对基础知识和大体能力的考查，专门是考查学生的识记明白得能力，适当考查学生从材料中获取信息分析解决问题的能力，有的材料直接从教科书上选取，切近学生的生活实际，要紧考的是学生的归纳归纳能力，适当也涉及了对学生分析能力及运用所学知识解决问题能力的考查，设问跨度小，一样就一章或一节设问，对分析能力的考查也
只是局限于比较浅的层面上。

二、试题解题情形
一、概念把握不准确
如单项选择第一小题还有很多同窗选错，确实是因为没能准确把握虚荣、成熟、自大及自尊的概念，不熟悉它们的表现。

二、相关学科知识把握不牢
思想道德学科与语文，历史等学科及国内外重大时事联系紧密，如单项选择14小题，有必然的语文功底就可不能选错了。

3、思维能力、从材料中获取信息能力、归纳归纳能力差
思想道德学科教学要教会学生具体问题具体分析，同时要教会学生擅于从材料中获取提炼有效信息来分析问题、解决问题，若是学生归纳归纳能力差，在答题时就会显现零乱、啰嗦或不完整。

如第
四、五题学生失分较多，失就失在不能从材料中获取有效的东西，对材料分析不透。

这确实是平常思维能力训练太少、分析综合能力欠缺阻碍所致。

4、审题能力不强
审题在考试答题中比较关键，从某种程度上说，题审好了，就等于成功了一半。

审题犯错，就会致
使答案不完整或全然抓不到要领，胡乱作答。

如第三题，有学生审题不认真，很多学生没能依照提示从个人、家庭、学校、社会等方面分析小明走上违法犯法的缘故。

三、对尔后教学建议
一、强化基础知识教学
（1）突出骨干知识、重点知识的教学
在教学中，咱们要牢牢依据大纲，以教材为载体，对在重点的内容，咱们要重点突出，讲清来笼去脉，浓墨重彩，丰硕内容，补充材料，采纳多种方式多种手腕，调动学生的多种感官，引导学生踊跃参与到课堂中来，真正表现学生学习主体地位，充分发挥学生主人翁责任感。

不要局限于记住几个零散知识点，若是意义不明，完全机械经历，专门快就会遗忘，形成经历残缺，知识学习不深切，容易造成学生急功近利，学习不踏实，心态急躁。

教学中咱们必然要一环紧扣一环，吃不得夹生饭。

（2）注重知识教学的系统性和完整性
二、注重能力培育
《九年义务教育全日制低级中学思想道德教学大纲》要求：初中思想道德教学，要培育学生的思维能力；增强学生自主学习的能力；注重培育学生
的创新意识，和与他人合作和参与社会实践活动的能力。

这就要求咱们注重对学生学习方式的指导，使学生学会学习，慢慢把握学习思想道德的一些大体技术和方式，。

能力的培育不是一躇而就的，它需要咱们在教学中慢慢渗透、潜移默化，完全抛弃传统的“填鸭式”、“满堂灌”。

教师在教学中扮演的是合作者、支持者和引导者的角色，设置平等的互动交流平台，通过精心设置的课堂提问，由浅入深，由易到难，充分引导学生独立试探。

不要照本宣科，要创设新情境，组织精当的材料，引领学生去探讨、去实践、去创新。

惟有如此，才能进展学生的不同才能，也才能为学生尔后的继续学习积蓄能量和潜力。

3、增强技术性训练
一是增强学生的审题能力训练，教会学生审清时刻空间，审准关键词的意思，审准答题方向，选择题怎么做，材料题怎么做，问答题怎么做，从哪里入手，如何解剖，如何分解，如何表述，有打算地用相关试题进行针对性的训练，让学生明确回答相关问题的要领，从而增强学生的思维能力和应试能力。

二是增强养成教育，平常教学中不要放松对
学生的严格要求，催促学生养成认真阅读、认真答题、认真写字的好适应。

七年级思想道德试卷分析
考试及阅卷终止了，咱们对学生的思想道德试卷，认真进行了成绩分析。

具体情形如下：
一、大体情形
一、本次参考人：379 总分：24236平均分是
71.59分最高分：89 最低分：13优秀率：18.9% 合格率：53.7%
二、题型、题量及分值
单项选择题17个小题51分；简答题两个，共19分，材料分析说明题两个共30分。

3、试题特点
容易题约占50%，中档题占30%，稍难题占20%；注重对基础知识和大体能力的考查，专门是考查学生的识记明白得能力，适当考查学生从材料中获取信息分析解决问题的能力，有的材料直接从教科书上选取，切近学生的生活实际，要紧考的是学生的归纳归纳能力，适当也涉及了对学生分析能力及运用所学知识解决问题能力的考查，设问跨度
小，一样就一章或一节设问，对分析能力的考查也只是局限于比较浅的层面上。

二、试题解题情形
一、概念把握不准确
如单项选择第一小题还有很多同窗选错，确实是因为没能准确把握虚荣、成熟、自大及自尊的概念，不熟悉它们的表现。

二、相关学科知识把握不牢
思想道德学科与语文，历史等学科及国内外重大时事联系紧密，如单项选择14小题，有必然的语文功底就可不能选错了。

3、思维能力、从材料中获取信息能力、归纳归纳能力差
思想道德学科教学要教会学生具体问题具体分析，同时要教会学生擅于从材料中获取提炼有效信息来分析问题、解决问题，若是学生归纳归纳能力差，在答题时就会显现零乱、啰嗦或不完整。

如第
四、五题学生失分较多，失就失在不能从材料中获取有效的东西，对材料分析不透。

这确实是平常思维能力训练太少、分析综合能力欠缺阻碍所致。

4、审题能力不强
审题在考试答题中比较关键，从某种程度上说，
题审好了，就等于成功了一半。

审题犯错，就会致使答案不完整或全然抓不到要领，胡乱作答。

如第三题，有学生审题不认真，很多学生没能依照提示从个人、家庭、学校、社会等方面分析小明走上违法犯法的缘故。

三、对尔后教学建议
一、强化基础知识教学
（1）突出骨干知识、重点知识的教学
在教学中，咱们要牢牢依据大纲，以教材为载体，对在重点的内容，咱们要重点突出，讲清来笼去脉，浓墨重彩，丰硕内容，补充材料，采纳多种方式多种手腕，调动学生的多种感官，引导学生踊跃参与到课堂中来，真正表现学生学习主体地位，充分发挥学生主人翁责任感。

不要局限于记住几个零散知识点，若是意义不明，完全机械经历，专门快就会遗忘，形成经历残缺，知识学习不深切，容易造成学生急功近利，学习不踏实，心态急躁。

教学中咱们必然要一环紧扣一环，吃不得夹生饭。

（2）注重知识教学的系统性和完整性
二、注重能力培育
《九年义务教育全日制低级中学思想道德教学大纲》要求：初中思想道德教学，要培育学生的思
维能力；增强学生自主学习的能力；注重培育学生的创新意识，和与他人合作和参与社会实践活动的能力。

这就要求咱们注重对学生学习方式的指导，使学生学会学习，慢慢把握学习思想道德的一些大体技术和方式，。

能力的培育不是一躇而就的，它需要咱们在教学中慢慢渗透、潜移默化，完全抛弃传统的“填鸭式”、“满堂灌”。

教师在教学中扮演的是合作者、支持者和引导者的角色，设置平等的互动交流平台，通过精心设置的课堂提问，由浅入深，由易到难，充分引导学生独立试探。

不要照本宣科，要创设新情境，组织精当的材料，引领学生去探讨、去实践、去创新。

惟有如此，才能进展学生的不同才能，也才能为学生尔后的继续学习积蓄能量和潜力。

3、增强技术性训练
一是增强学生的审题能力训练，教会学生审清时刻空间，审准关键词的意思，审准答题方向，选择题怎么做，材料题怎么做，问答题怎么做，从哪里入手，如何解剖，如何分解，如何表述，有打算地用相关试题进行针对性的训练，让学生明确回答相关问题的要领，从而增强学生的思维能力和应试
能力。

二是增强养成教育，平常教学中不要放松对学生的严格要求，催促学生养成认真阅读、认真答题、认真写字的好适应。