第12课 汉武帝巩固大一统王朝 说课课件
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第三单元：秦汉时期 统一多民族国家的建立和巩固
第12课 汉武帝巩固大一统王朝
说课过程
Lessons Process
1 学习目标的制定 2 评价任务的设计 3 教学过程的实施
学习目标的制定
工课作标分回析顾 学情分析 教材分析 学习目标
1.课标摘录
知道汉武帝巩固大一统王朝
2.课标分解 知道汉武帝为巩固大一统王朝在政治、经济、思
巩固提升 课堂小结
教学反思
巩固提升 课堂小结
教学反思
巩固提升 课堂小结
教学反思
巩固提升 课堂小结
教学反思
巩固提升 课堂小结
教学反思
巩固提升 课堂小结
教学反思
教学过程的实施
工导作入回新课顾 探索新知 巩固提升 课堂小结 板书设计 教学反思
1.抢答小游戏
针对目标2
“史学家眼中的汉武帝”：
假如你是一位史学家，你如何评价汉武帝？1分钟的思考时间，然后开始 抢答。
学习目标的制定
工课作标分回析顾 学情分析 教材分析 学习目标
《汉武帝巩固大一统王朝》是人教版初一上册第三单 元"秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固"的第 12课。 教材从政治、思想、经济、军事四个方面阐述汉武帝巩固 大—统王朝的措施及其影响，线索清晰。之前学生已经学 习了秦始皇加强中央集权的措施汉武帝推进大一统是秦中 央集权制的巩固和延续这也为以后学习唐宋元巩固中央集 权打下了基础。因此 ，本课是整个中国古代史不可或缺的 部分，其中的知识点（如政治上、思想上、经济上的措施） 在历年的考试中常有体现。
1.准确说出汉武帝的四点危机。
对
建国之初面临哪些危机。
2.准确说出汉武帝的四条措施
目
2.通过研读史料、图片，准确说出汉武帝
和影响。
标
在政治、经济、思想、军事上采取的措施，从而
一
加深对“大一统”的理解。
针 对 目 标 二
3.通过小游戏“史学家眼中的汉武帝”， 客观地对汉武帝进行评价。
4.通过官看视频“厉害了，我的国”，感 受大一统局面对中华民族的重大历史意义。
3.客观评价汉武帝的功与过 4.奋发图强，不忘初心
教学过程的实施
工导作入新回课顾 探索新知 巩固提升 课堂小结 板书设计 教学反思
观视频，探危机
针对目标1
汉武帝面临的危机 政治 思想 经济 军事
观看视频《中国通史》片段并阅读课本，思考：汉武帝建国之初 面临哪些危机?完成表格：
【设计意图】：视频导入，容易激发学生学习兴趣，结合课本，更容易理解汉 武帝面临的危机。
汉武帝从政治、经济、思想、军事等方面巩固了大一 统的局面，是秦中央集权制的巩固和延续这也为以后唐宋 元巩固中央集权打下了基础，而今的中国在共产党的带领 下，继往开来走进中国特色社会主义新时代。
教学过程的实施
工导作入回新课顾 新知探索 巩固提升 课堂小结 板书设计 教学反思
课后作业
针对目标1、2
谈谈你眼中的汉武帝 题目自拟史论结合， 不少于 200 字。
学习目标的制定
工课作标分回析顾 学情分析 教材分析 学习目标
1.通过研读史料、图片、教材，准确说出汉武帝在 政治、经济、思想、军事上采取的措施，从而加深对“ 大一统”的理解。
2.通过评价汉武帝，感受大一统局面对中华民族的 重大历史意义。
评价任务的设计
评价任务
评价目标
针
1.通过观看视频并阅读教材，分析汉武帝
想、军事方面采取的措施，并了解这些措施的作用和 影响。
感受大一统局面对中华民族的重大历史意义。
学习目标的制定
工课作标分回析顾 学情分析 教材分析 学习目标
1.已知：在影视文学作品的影响下 ，初一学生对历史尤其是汉 武帝时期的历史有浓厚的兴趣 ，同时有强烈的求知欲 ，能够在 老师的引导下积极探究。 2.障碍：学生读史料尤其是古文史料时仍有一定的困难。 3.突破措施：教师应当在充分利用资料的基础上精心选择、合 理分析相关史料 ，帮助学生理解、感悟历史。同时，教师应当 在学习中引导学生树立史料意识，掌握较为科学的历史学习方 法，感受历史学科的魅力。
2.看视频，谈感悟
针对目标2
观看视频“厉害了，我的国”结 合汉武帝巩固大一统的措施，谈 一谈你对今天国家复兴，民族发 展有什么感悟？
【设计意图】：通过游戏和视频，让学生感受到只有国家统一，国力才能强盛， 才能维护国家主权与领土完整，从而感受大一统局面对中华民族的重大历史意义。
教学过程的实施
工导作入回新课顾 新知探索 巩固提升 课堂小结 板书设计 教学反思
Hale Waihona Puke 教学反思教学过程的实施
工导作入回新课顾 探索新知 课堂小结 巩固提升 板书设计 教学反思
本课通过观看视频、史料分析、图片分析、课本研读、 小游戏等多种方式来完成学习的，教师只是在旁边加以有 效的点拨。在处理本课的重点汉武帝的大一统措施时 ，通 过指导学生梳理知识的思路，教给学生合乎逻辑地思考问 题 ，并潜移默化地帮助学生逐渐形成一个认识∶分析历史 问题要依据史实用让史实说话，这对学生历史思维的形成 有积极的影响。
第12课 汉武帝巩固大一统王朝
说课过程
Lessons Process
1 学习目标的制定 2 评价任务的设计 3 教学过程的实施
学习目标的制定
工课作标分回析顾 学情分析 教材分析 学习目标
1.课标摘录
知道汉武帝巩固大一统王朝
2.课标分解 知道汉武帝为巩固大一统王朝在政治、经济、思
巩固提升 课堂小结
教学反思
巩固提升 课堂小结
教学反思
巩固提升 课堂小结
教学反思
巩固提升 课堂小结
教学反思
巩固提升 课堂小结
教学反思
巩固提升 课堂小结
教学反思
教学过程的实施
工导作入回新课顾 探索新知 巩固提升 课堂小结 板书设计 教学反思
1.抢答小游戏
针对目标2
“史学家眼中的汉武帝”：
假如你是一位史学家，你如何评价汉武帝？1分钟的思考时间，然后开始 抢答。
学习目标的制定
工课作标分回析顾 学情分析 教材分析 学习目标
《汉武帝巩固大一统王朝》是人教版初一上册第三单 元"秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固"的第 12课。 教材从政治、思想、经济、军事四个方面阐述汉武帝巩固 大—统王朝的措施及其影响，线索清晰。之前学生已经学 习了秦始皇加强中央集权的措施汉武帝推进大一统是秦中 央集权制的巩固和延续这也为以后学习唐宋元巩固中央集 权打下了基础。因此 ，本课是整个中国古代史不可或缺的 部分，其中的知识点（如政治上、思想上、经济上的措施） 在历年的考试中常有体现。
1.准确说出汉武帝的四点危机。
对
建国之初面临哪些危机。
2.准确说出汉武帝的四条措施
目
2.通过研读史料、图片，准确说出汉武帝
和影响。
标
在政治、经济、思想、军事上采取的措施，从而
一
加深对“大一统”的理解。
针 对 目 标 二
3.通过小游戏“史学家眼中的汉武帝”， 客观地对汉武帝进行评价。
4.通过官看视频“厉害了，我的国”，感 受大一统局面对中华民族的重大历史意义。
3.客观评价汉武帝的功与过 4.奋发图强，不忘初心
教学过程的实施
工导作入新回课顾 探索新知 巩固提升 课堂小结 板书设计 教学反思
观视频，探危机
针对目标1
汉武帝面临的危机 政治 思想 经济 军事
观看视频《中国通史》片段并阅读课本，思考：汉武帝建国之初 面临哪些危机?完成表格：
【设计意图】：视频导入，容易激发学生学习兴趣，结合课本，更容易理解汉 武帝面临的危机。
汉武帝从政治、经济、思想、军事等方面巩固了大一 统的局面，是秦中央集权制的巩固和延续这也为以后唐宋 元巩固中央集权打下了基础，而今的中国在共产党的带领 下，继往开来走进中国特色社会主义新时代。
教学过程的实施
工导作入回新课顾 新知探索 巩固提升 课堂小结 板书设计 教学反思
课后作业
针对目标1、2
谈谈你眼中的汉武帝 题目自拟史论结合， 不少于 200 字。
学习目标的制定
工课作标分回析顾 学情分析 教材分析 学习目标
1.通过研读史料、图片、教材，准确说出汉武帝在 政治、经济、思想、军事上采取的措施，从而加深对“ 大一统”的理解。
2.通过评价汉武帝，感受大一统局面对中华民族的 重大历史意义。
评价任务的设计
评价任务
评价目标
针
1.通过观看视频并阅读教材，分析汉武帝
想、军事方面采取的措施，并了解这些措施的作用和 影响。
感受大一统局面对中华民族的重大历史意义。
学习目标的制定
工课作标分回析顾 学情分析 教材分析 学习目标
1.已知：在影视文学作品的影响下 ，初一学生对历史尤其是汉 武帝时期的历史有浓厚的兴趣 ，同时有强烈的求知欲 ，能够在 老师的引导下积极探究。 2.障碍：学生读史料尤其是古文史料时仍有一定的困难。 3.突破措施：教师应当在充分利用资料的基础上精心选择、合 理分析相关史料 ，帮助学生理解、感悟历史。同时，教师应当 在学习中引导学生树立史料意识，掌握较为科学的历史学习方 法，感受历史学科的魅力。
2.看视频，谈感悟
针对目标2
观看视频“厉害了，我的国”结 合汉武帝巩固大一统的措施，谈 一谈你对今天国家复兴，民族发 展有什么感悟？
【设计意图】：通过游戏和视频，让学生感受到只有国家统一，国力才能强盛， 才能维护国家主权与领土完整，从而感受大一统局面对中华民族的重大历史意义。
教学过程的实施
工导作入回新课顾 新知探索 巩固提升 课堂小结 板书设计 教学反思
Hale Waihona Puke 教学反思教学过程的实施
工导作入回新课顾 探索新知 课堂小结 巩固提升 板书设计 教学反思
本课通过观看视频、史料分析、图片分析、课本研读、 小游戏等多种方式来完成学习的，教师只是在旁边加以有 效的点拨。在处理本课的重点汉武帝的大一统措施时 ，通 过指导学生梳理知识的思路，教给学生合乎逻辑地思考问 题 ，并潜移默化地帮助学生逐渐形成一个认识∶分析历史 问题要依据史实用让史实说话，这对学生历史思维的形成 有积极的影响。