大通县中小学教学现状调研与质量评估附表

附表一教学管理-教学计划总结、课程设置及资料保管评价表
附表二学校特色评价表
附表三教学质量集体备课评价量化表
单位：__ ___________ 时间:____ _____
附表四中小学备课质量评价表
单位：学科: 年级: 任课教师：
附表五作业、辅导评估量表
关于作业的布置与批改，县教育局在规范教学行为的要求中有明确的规定，学校“教学常规”教学中要认真落实这些要求，为了进一步规范作业布置与批改的行为,真正提高作业的效用。

一、考核方法：抽样检查学生作业与学生座谈相结合。

考核表如下：
二、作业指导考核内容的标准：
1、当天的学生作业当天批阅。

2、每个年级的语文大小作文间周一篇。

布置作业要讲究实际，注重效率，第一、要考虑学生占有的完成作业的课余时间，考虑大多数学生的接受能力，适量地布置作业，保证学生有时间和有能力完成。

第二、班主任要发挥课代表的作用，协调好各科之间的关系，统筹好各科的作业量，避免各顾各的布置作业。

第三、各任课教师、班主任要考虑并协调好书面作业和非书面作业的关系，既要保证学生能完成，还要保证有兴趣完成.
3、精选题目，提高作业的质量和效率.各备课组要把精选作业题目作为每周一次教研活动的主要内容之一,学生手中的资料很多,教师要仔细筛选，保证题目的针对性、典型性、启发性、开放性。

力求做到做一个题，会一类题。

严禁布置机械性、重复性、惩罚性作业，也要力戒布置成套的试卷作业和报纸作业。

4、灵活多样,激发兴趣,培养能力.布置作业要考虑学生的心理特点，也要考虑学科特点,尽量做到灵活多样，以激发学生的兴趣，调动学生的自觉性和积极性。

例如语文，力求做到以课外阅读、信息收集、摘抄和课外练笔等实践性作业为主,课外练笔每周不少于400字。

再如英语要有听写（每周至少一次）单词、词组或句子;也要有（每周一次）写作，形式可以是话题作文、提示作文、课文改写、故事复述和故事续写等。

数学、物理、化学要力求和现实结合起来，
用所学的知识,解决生活中的问题，以保证学生的兴趣。

5、注重差异，分层次布置作业。

充分考虑学生的差异，根据学生的实际能力区分作业的难度和层次，制定不同的要求和标准,每个学生有选择地完成作业,力求做到优生吃饱,中等水平的学生吃好，待优生能吃了，保证每个学生都
有收获和提高。

6、重视批改，突出指导作用。

作业要全批全改，要及时批改，批改要认真仔细，严禁出现误批漏批现象,严禁让家长或学生代批。

另外还要注意两点: 第一、激励性的评语.一句中肯的评价或恰当的鼓励，有时会影响学生的一生，可见激励性评语的巨大作用。

学校要求，要认真写好用好激励性评语，每次作业写激励性评语的作业本数，数学不能少于学生数的五分之一,英语、物理、化学不能少于四分之一,语文不能少于二分之一。

一学期每个学生的各科(数学除外）作业有激励性批语的次数,语文不能少于作业总数的三分之一，英语、物理、化学不能少于四分之一,数学不能少于五分之一。

评语不要套话、空话，要
切合实际，体现激励性。

每次作业批改后要有改错环节，要求学生将作业中出现的错误认真的改正在作业本上，教师要给予批改。

第二、重视格式，力求规范.做好以下几点:（1）每次批改要给学生划上等
级。

（2)每次批改要注明时间。

（3）要求学生认真书写,做到卷面整洁美观.（4）
教师的批语及各种符号，要书写正规，给学生作出榜样。

7、及时反馈，讲究效果。

作业批改后要及时反馈，形式要灵活多样，普遍
问题集中解决，个别问题，可采用面批，个别辅导等形式.每次批改后要有改错
的环节，所改错题教师要给予批改.要充分发挥作业的作用,保证学习不留尾巴。

附表六中小学教研组建设工作调研评估表
学校（章）：教研组名称评价时间:
附表七中小学教师校本培训现状调研与评估量表。