九年级学问和智慧导学案

九年级学问和智慧导学案
一、学习目标
1、理解学问和智慧的区别与联系。

2、学习作者严谨的论证思路和多样的论证方法。

3、体会作者对学问与智慧关系的深刻见解，培养正确的学习态度和价值观。

二、学习重难点
1、重点
（1）理清文章的论证思路，明确学问与智慧的关系。

（2）理解文中重要语句的含义，体会作者的观点。

2、难点
（1）分析文中运用的多种论证方法及其作用。

（2）引导学生在学习中正确处理学问与智慧的关系。

三、知识链接
1、作者简介
作者_____，是我国现代著名的学者、散文家。

2、议论文的相关知识
（1）议论文的三要素：论点、论据、论证。

（2）论证方法：举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证等。

四、预习导航
1、给下列加点字注音。

犀（）锐陶冶（）晦塞（）蚌（）壳
2、解释下列词语。

（1）融会贯通：
（2）举一反三：
（3）食古不化：
（4）鞭辟入里：
3、阅读课文，思考：学问和智慧的区别是什么？联系又是什么？
五、课堂探究
1、整体感知
（1）本文的中心论点是什么？
（2）作者是如何提出中心论点的？
2、深入研读
（1）文章围绕“学问和智慧”展开论述，作者是怎样阐述学问和智慧的区别的？
（2）学问和智慧有怎样的联系？
（3）作者在论述过程中运用了哪些论证方法？举例说明并分析其
作用。

3、语句赏析
（1）“学问是知识的聚集，是一种滋养人生的原料，而智慧却是陶
冶原料的熔炉。

”这句话有什么表达效果？
（2）“无学问的智慧，只是浮光掠影，瞬起瞬灭的。

他好像肥皂泡
一样，尽管可以五光十色，但是一触即破。

”请赏析这句话。

六、拓展延伸
1、结合自己的学习经历，谈谈你对学问和智慧关系的理解。

2、在当今社会，有人认为只要有智慧就能成功，而不必追求学问；也有人认为只有积累足够的学问才能拥有智慧。

你赞同哪种观点？为
什么？
七、课堂小结
通过这节课的学习，我们了解了学问和智慧的区别与联系，明白了
在学习中要将学问和智慧有机结合起来，才能取得更好的效果。

八、课后作业
1、完成课后练习题。

2、阅读相关的议论文，进一步体会论证方法的运用。