人教版四上第一单元第四课时《亿内数的大小比较和改写》（教学设计）

人教版数学四年级上第一单元第四课时教学设计
课题亿以内数的大小比较和改
写
单元一学科数学年级四
学习目标1、学会比较亿以内数的大小；会将整万的数改写成用“万”作单位的数；学会用“四舍
五入”法把一个亿以内的数的万位后面的尾数省略，求出它的近似数。

2、在探究过程中培养学生的观察概括类比迁移能力。

3、体会大数在生活中的作用，感受大数与日常生活的联系。

重点比较亿以内数大小的方法、整万数改写成以万为单位的数和求近似数的方法。

难点用“四舍五入”法省略万位的尾数，求出近似数。

教学过程
教学环节教师活动学生活动设计意图
导入新课一、练习导入。

1、把下面的小兔子从大到小排列起来。

（）＞（）＞（）＞（）2、我会填。

万以内的数怎样比较大小？
1）位数不同的数比大小，( )多的数大；2）位数相同的从( )起开始比较。

二、教师谈话：今天我们学习亿以内数的比较大小的方法和改写。

学生比较大
小。

通过复习万以内
的数比较大小的
方法,为本节课的
学习做准备。

讲授新课一、学习亿以内的数比较大小的方法。

1、课件出示例5：下面是2011年几个国家到我国
旅游的人数。

（单位：人）
（1）比较日本和泰国两个国家到我国旅游人数的
多少？
先在计数器上拨一拨，再说说怎样比较大小。

教师总结：位数不同的数比大小，位数多的比较大。

（2）比较美国和日本两个国家到我国旅游人数的多少？
填一填，再比较大小。

它们都是（）位数，最高是（）位，美国的最高位是（），代表
（）；日本的最高位是（），代表（）（）小于（）所以2116100（）3658200。

（3）比较美国和俄罗斯两个国家到我国旅游人数的多少？
填一填：
它们都是（）位数，最高百万位都是（），看（)，次高位美国是学生动手拨一
拨，说一说。

学生独立填一
填，比一比。

学生独立填一
填，比一比。

培养学生的动手
动脑能力。

初步感知比较大
小的方法。

初步感知比较大
小的方法。

它和右面的数全舍去，改写成零。

（2）说一说：非整万的数怎样改写成以万为单位的数？
教师总结：先用“四舍五入法”改写成整万数，再改写乘以万为单位的数。

二、课堂练习。

1、给下面的小松鼠按一定顺序排队。

（）＞（）＞（）＞（）2、找朋友。

3、我是小迷糊，遇事糊涂。

（）1、874999≈880000=88万。

（）2、94006＞94050。

4、在○里填上“＞、＜或=”。

34560○6543 240万○2396000 695900○700000 80000○8万
400200○390000 98756○100000看
5、省略万位后面的尾数，求近似数。

968292≈69996008≈
62628383≈92100582≈
四、拓展提高。

想一想，填一填。

1、8□578≈80000，
□里可以填的数有
（）；指名说一说。

学生独立完
成。

培养学生的总结
能力。

对本课内容进行
巩固练习。

2、4□45601≈5000000，
□里可以填的数有
（）；
3、□2679010≈20000000，
□里可以填的数有（）。

课堂小结说一说：你学会了那些知识？
1、亿以内数的比较大小；
2、整万数的改写；
3、非整万的数求近似数。

学生畅所欲言
说一说。

总结本课所学内
容，使学生养成
总结的习惯。

板书亿以内数的大小比较和改写。