《探索宇宙》说课稿范文

《探究宇宙》说课稿范文
各位指导、各位专家大家好！感谢大家给我这个时机。

通过对本节的学习，让同学们理解根本的宇宙探究的知识，激发同学努力学习科学知识，立志探究宇宙微妙的情感。

增强民族自豪感。

知识与技能目的：
理解太阳系的构成和八大行星、卫星、小行星、彗星和流星体过程与方法目的：
1、培养同学发生问题、分析问题、解决问题的才能
2、培养合作学习的习惯
情感和价值观目的：
通过学习本节内容，让同学树立科学的宇宙观，用全面、开展、辨证的观点来对待一些宇宙现象，并能作出正确的解释。

认识人类在不时探测宇宙活动中所获得的科学成绩，激发同学努力学习科学知识，立志探究宇宙微妙的情感。

难点：如何唤起同学的感性认识；如何激发兴趣、生成探究的问题等
课程资源的准备与开发
资料搜集，课件
课的类型
讲解、讨论式
以人为本，表达新课程的理念，尊重同学：他们的每一个发现、研究他们的认知特点；平等对待每一位同学。

用教材而不是教教材，根据课的特点、同学的实际开发资源：太阳系九大行星的争论；各天体的特点（尽管同学不一定都会涉和），教师课前尽量做更多的准备。

教无定法，应“以学定法”，这是新课程“以人为本”的教育思想的表达。

以此为动身点，本节课根据教学内容的特点和同学年龄特征，主要采用以下教学方式：
1、探究式教学:在教学中，营造宽松和谐的课堂气氛，鼓励同学提出问题中。

采用视频导入，利于激发同学学习积极性、主动性，培养同学的创新精神和探究精神。

2、小组合作学习：这种方式既有利于培养同学的合作学习意识，又能增强同学竞争意识，进步参与各种活动的积极性，促进全体同学的一起开展。

3、计算机辅助教学：利用课件，将文字、图形、动画等媒体综合在一起，创设直观性与探究性相结合的教学情境，以强化教学的直观性，进步课堂教学效率。

4、提问导学法：提出问题让同学采取自学的方式来解决（在协助同学建立太阳系的整体空间概念时），增强同学自身解决地理问题的才能。

5、视频录相：通过聂海生一家的天地对话录相，增强同学的爱国主义情感，对同学进展德育浸透
教学矛盾的主要方面是同学的学。

学是中心，会学是目的。

教师在教学中必需“授之于渔”，培养同学独立获取知识的才能。

本节课主要从以下几个方面浸透学法：
1、运用多媒体课件：培养同学从中获取地理信息的才能。

2、学会合作：通过小组讨论，培养同学的互动才能，使同学学会合作学习。

3、学会探究：使同学在探究性学习中，掌握比较、分析综合等科学的探究方法。