建设学习型医院之我见
社区医院学习型组织的创建与思考
社区医院学习型组织的创建与思考1. 引言1.1 社区医院学习型组织的重要性社区医院是服务社区居民健康的重要机构，其在健康服务、预防保健和疾病管理等方面发挥着不可替代的作用。
而建立学习型组织是社区医院发展的关键路径之一。
社区医院学习型组织的重要性体现在以下几个方面：1. 提升医护人员的专业能力和服务水平。
社区医院作为基层医疗单位，医护人员需要不断学习和提升自己的专业知识和技能，以更好地为社区居民提供优质的医疗服务。
2. 促进医护人员之间的交流与合作。
学习型组织强调知识共享和团队合作，可以促进医护人员之间的交流与合作，提升工作效率和服务质量。
3. 创新医疗模式和服务方式。
学习型组织鼓励员工不断探索和创新，可以帮助社区医院不断改进医疗模式和服务方式，更好地适应社区居民的需求。
4. 提升社区医院的绩效和竞争力。
建立学习型组织可以帮助社区医院不断改进管理和运营，提升绩效和竞争力，保持持续发展的动力与活力。
建立社区医院学习型组织是提升社区医院整体服务水平和影响力的重要途径。
1.2 研究目的与意义社区医院作为基层医疗机构，承担着为社区居民提供基本医疗服务的重要职责。
随着医疗技术和医疗需求的不断发展，社区医院面临着越来越严峻的挑战。
为了提高社区医院的服务质量、提升医护人员的专业水平，打造学习型组织是至关重要的。
本研究旨在探讨社区医院学习型组织的创建与思考，旨在通过分析学习型组织的概念、特点以及关键因素，揭示如何在实践中建立学习型组织，并通过案例分析展示学习型组织在社区医院中的应用情况。
本研究还将探讨学习型组织对社区医院发展的推动作用，为社区医院的未来发展提供参考和建议。
通过深入研究社区医院学习型组织的创建与思考，不仅可以提升社区医院的管理水平和服务质量，还可以促进医护人员的专业发展和技能提升，实现社区医院的可持续发展。
本研究具有重要的理论和实践意义，有助于推动社区医院的改革与发展，为构建健康社区作出贡献。
2. 正文2.1 社区医院学习型组织的概念及特点社区医院学习型组织是指社区医院在不断学习、创新和适应变化的过程中，形成的一种具有学习机制和学习文化的组织形态。
社区医院学习型组织的创建与思考
社区医院学习型组织的创建与思考随着医疗行业的不断发展，社区医院扮演着越来越重要的角色。
社区医院是为满足社区居民的基本医疗需求而设立的医疗机构，它不仅提供基本的医疗服务，还承担着健康宣教、疾病防控等重要职责。
在这样一个关乎人民健康的领域，社区医院需要将自身打造成学习型组织，不断提高医护人员的专业素养和医疗服务质量。
接下来，本文将探讨社区医院学习型组织的创建，并提出一些思考。
一、社区医院学习型组织的创建1. 建立学习文化学习型组织的核心是学习，因此在社区医院中建立学习文化至关重要。
学习文化不仅包括学习的重要性、方法和途径，还包括学习的氛围和环境。
社区医院可以通过组织内部的培训、学术交流等活动，营造出浓厚的学习氛围。
还可以借助现代化的教育技术手段，如网络学习平台、在线课程等，为医护人员提供多元化的学习途径。
2. 建立学习机制社区医院需要建立完善的学习机制，确保每位医护人员都能够参与到学习中来。
学习机制的建立不仅包括学习计划的制定和执行，还需要有明确的学习评价和激励机制。
只有通过这样的机制，医护人员才能真正地把学习融入到日常工作中，不断提升自己的专业能力和水平。
3. 建立知识管理系统社区医院需要建立健全的知识管理系统，将医疗和护理方面的知识进行分类、整理和归档。
医护人员需要通过这样的系统来获取和分享知识，以便及时更新自己的知识储备。
在现实工作中，医护人员可以通过这样的系统来查询相关病例、最新的医疗技术等，提高自己的临床决策水平。
4. 建立团队学习学习型组织不仅仅是每个人的学习，更重要的是团队学习。
社区医院应该鼓励医护团队进行集体学习，共同解决实际工作中遇到的问题和挑战，提高整体的工作效率和服务质量。
在团队学习中，医护人员可以分享自己的经验和心得，找到更好的解决方案，并将其推广应用到实际工作中。
5. 建立外部学习网络社区医院还可以通过建立外部学习网络，与其他优秀的医疗机构、学术机构进行交流和合作。
这样的合作不仅可以为社区医院提供更多的学习资源，还可以借鉴其他机构的先进管理模式和医疗技术，及时更新自己的发展理念和服务理念。
学习型医院建设工作总结
学习型医院建设工作总结
近年来，我国医疗行业发展迅速，医院建设也日益完善。
学习型医院建设工作
成为医院发展的重要方向，通过不断学习和改进，提高医院的服务质量和管理水平。
在这个过程中，我们不断总结经验，不断探索创新，为医院的发展注入新的活力。
首先，学习型医院建设工作要求医院管理者和员工不断学习新知识、新技术，
不断提高自身素质和能力。
只有不断学习，才能跟上医疗行业的发展步伐，为患者提供更好的医疗服务。
因此，医院要加强内部培训，鼓励员工参加各种学习活动，提高他们的专业水平和综合素质。
其次，学习型医院建设工作要求医院不断引进先进的管理理念和技术手段，不
断改进医院的管理体系和工作流程。
医院要学习国际先进的医院管理经验，结合国内的实际情况，不断改进医院的管理模式，提高医院的管理效率和服务质量。
同时，医院还要引进先进的医疗设备和技术，提高医院的医疗水平和诊疗效果。
最后，学习型医院建设工作要求医院不断开展科研和教育工作，不断提高医院
的学术水平和科研能力。
医院要加强科研团队建设，鼓励医生和科研人员开展科研项目，提高医院的科研水平。
同时，医院还要加强对医学生和住院医师的教育培训，培养更多的医学人才，为医院的可持续发展做好人才储备。
总之，学习型医院建设工作是医院发展的必由之路，只有不断学习和改进，医
院才能不断提高服务质量和管理水平，为患者提供更好的医疗服务。
希望各医院能够认真总结经验，不断探索创新，为学习型医院建设工作注入新的动力。
关于创建学习型医院的思考
将 能量 聚集 于 一 个 焦点 那 样 。 同愿 景 共 从 字 面 上 理 解 ，就 是 愿 望 的 景 象 ， 是
员 工 发 自 内心 的 对 未 来 的 一 种 远 期 追 求 。大 家 希 望 共 同创 造 的 未 来景 象 ， 也
系统 地 阐述 了 学 习 型社 会 的 主 张 ，１９ ９０
说 ，我 们 已经 是一 个 学 习 型组 织 ” 。
所 以要 创 建 学 习 型 医 院 ， 必 须 建立 完 就 善 一 整 套 协 调 、 高 效 的 运 行 体 系 ，惟 此 ，才 能保 证 持 续 不 断地 学 习。 一是 开 展 丰 富多 彩 活动 ， 学 习 于 工作 中 ，寓 寓
教育于活动 中， 营造浓厚 的学习氛围，
创 建 良好 的 学 习环 境 ； 是 加 大 智力 投 二
资 ，积 极选 送 各 类 优 秀 人才 到 国 内外 一
流学 府 深 造 ，同时 积极 引进 先 进 管理 理 念 和 医疗 技 术 ，在学 习 中充 实 自己 ，在
实 践 中完 善 自 己，激励 员 工 逐 渐 成长 ； 三是 创 建 组 织保 障与 激 励机 制 。医 院要 建 立 健 全 继 续 教 育 和 职 工 培 训 管理 体 系 ，制 定 各 类 人 员培 训 计 划 ， 对 员 工 要
织理 论 ， 理 论 最 早形 成 于 ２ 世 纪 ６ 年 该 Ｏ ０ 建 立 共 同愿 景 是 先 导 共 同愿 景
对 学 习 型组 织 是 至 关 重要 的 ， 因为 它 为 学 习提 供 焦 点 和 能量 ， 像光 通 过 凸镜 就
代 。 １６ 年 ， 国学者 Ｒ． ． ｔｈｎ ９８ 美 Ｍ Ｈｕｃｉｓ
那 就 不 是一 个 学 习 型 组织 ，只是 一 个 形
浅议对创建学习型医院的理解和认识
第三 ，内容和形式上 的老套 与单一 ，不可 能创 建学 习型组 要生产 出高质 量的产品参与竞争 ，而且要培养 出高素质的职工
织 。表 现 为学 习 内容 与 职工 的思想 、 医院 的实 际相 脱 节 ，对 职 工 支 撑 医 院 发 展 ，这 就 要 求 医 院 不 仅 要 出 成 果 ，而 且 要 出 人 才 。
对 于 学 习 ，从 表 面 上 讲 ，无 论 是 医 院 的管 理 者 或 者 医 院 的 职 工 地 对 职 工 进 行 “ 电 ” 充 ，运 用 多 种 形 式 促 进 职 工 的技 术 知 识 更
新。要教育广 大职工摆正 自己的心态 ，树立 “ 没有职业的稳定，
一
程 。有 的医院领导认为 医疗 经营任务才是硬指标 ，学习是软任 只有技能 的稳定 和更新” 的观念 ，丢掉一张文 凭、一项技能吃 务 ，是 职工 自己 的事 。 于是 工 作 上 要 求 的多 ，学 习上 关 心 的少 ； 辈 子 的 旧思 想 ， 自觉 把 工 作 过 程 变 成 一 个 永 无 止境 的 学 习 和 一技之长为多技之 有 的认为职工 只要掌握一般 的技 能会干工作就行 了 ，不 必搞 什 提高过程 ，不断充实 自己，完善 自己 ，变 “ 。 么 学 习培 训 ， 即使 搞 也 是 应 付 式 的 ；有 的认 为 医 院 工作 千 头 万 能 ” 同 时 ，医 院 在 任 用 管 理 人 员 上 要 任 人 唯 贤 ，不 仅 要打造 团队精 神和促进 松下公司那样树立 “ 制造产品之前先要制造人 ”的理 念 ，不仅
种 借 口将 学 习 时 间 挤 掉 ，这 种 零 散 的 随 意 性 的学 习是 根 本 无 法 医 院 进 步 、发 展 是 创 建 学 习 型 组 织 的 目的 。作 为 医 院 要 向 日本
学习型医院建设工作总结
学习型医院建设工作总结
近年来，随着医疗水平的不断提高和医疗技术的不断更新，医院建设工作也日
益受到重视。
在这个过程中，学习型医院建设成为了一个重要的发展方向。
学习型医院建设不仅仅是指医院内部的学习和进步，更是指医院与外部环境的学习和沟通，以及对医疗技术的不断更新和改进。
首先，学习型医院建设需要医院内部的学习氛围和机制。
医院作为一个专业性
较强的组织，需要不断学习和进步。
因此，医院内部需要建立起一套完善的学习机制，包括定期的学术交流会、临床病例讨论会、医疗技术培训等。
这些机制可以帮助医院内部的医生和护士们不断提高自己的专业水平，从而提高医院的整体医疗水平。
其次，学习型医院建设还需要医院与外部环境的学习和沟通。
医院作为一个服
务性组织，需要不断了解和适应外部环境的变化。
因此，医院需要与其他医院、学术机构、医疗器械公司等进行广泛的合作和交流，以了解最新的医疗技术和理念。
同时，医院还需要积极参与学术交流会、医疗展览会等活动，以便及时了解行业的最新动态。
最后，学习型医院建设还需要对医疗技术的不断更新和改进。
医疗技术是医院
的核心竞争力，因此，医院需要不断引进和应用最新的医疗技术，以提高医院的医疗水平。
同时，医院还需要对现有的医疗技术进行不断的改进和优化，以提高医疗效率和质量。
总的来说，学习型医院建设是一个系统工程，需要医院内部和外部环境的共同
努力。
只有不断学习和进步，医院才能在激烈的市场竞争中立于不败之地。
希望各位医院管理者和医护人员能够认识到学习型医院建设的重要性，共同努力，为医院的发展贡献自己的力量。
县级医院创建学习型医院的实践
县级医院创建学习型医院的实践创建学习型医院的目的——激发创新1、学习型医院理念的提出：随着医疗水平不断提高，临床技术也日趋复杂，必须激发每个员工的创新潜力，以推动医疗事业的发展。
将医院建设成为学习型的机构，能够提高医护人员的临床知识和技能，推动医院的科学发展。
2、组织发展工作：建立学习型医院的主要由以下几方面组成：（1）建立医院创新体系。
设立有关团队，发展医院技术创新，以改进当前的管理体系，提高服务水平。
（2）开展学习活动。
组织医护人员不定期参加学术研讨会、讲座、特训班等，以拓宽业务知识，获取新技术。
（3）发展优秀医护人员。
支持医护人员的再教育，与国内外一流大学合作，将其培养成能满足医院工作需要的医护专家。
3、实施步骤：（1）组织医疗资源：重视社区公共卫生资源建设，提高机构组织基本设施，建立应急预案，改进护士站和医务处的工作模式。
（2）组织技术改进：定期开展各类技术培训，通过专利项目开发、运用新型设备和先进技术，提高技术水平。
（3）建立学习精神：为医护人员提供充足的社会安全保障，支持员工以职业成长为原则，扩大他们的学习范围，激发其创新精神。
4、运用创新理念推动发展：（1）实施创新业务：在社区心理护理、老人护理、健康照护、孝心保健、家庭健康等方面，运用创新理念拓展业务，以提高医疗水平。
（2）建立创新机制：引入市场化运作机制，建立学习、分享、意见交流机制，发展联合学习体系，落实创新合作激励政策。
5、注重健康教育：以健康教育为出发点，以改善健康水平为目的，开展诊疗知识、专业技能等方面的培训，帮助社区居民充分认识健康危害，增强个人自我保护、积极处理健康问题的能力。
6、建设改革创新平台：运用科技手段，创新服务模式，建设改革创新平台，开发多样化数据应用系统，提升服务和治疗水平，并借助互联网等通讯技术，实施流程管理及门诊挂号等功能，建立数据共享服务体系，推动医院改革进步。
综上所述，创建学习型医院，旨在激发医护人员的创新潜力，提高临床技术水平，建立学习机制和评价机制，拓展创新业务，建立改革创新平台，增强健康教育能力，以逐步实现国家医疗事业的长远发展。
对建设学习型医院工作的思考
要 加 强 医 院 图 书馆 、电子 阅 览 室等 建 设 ，为 营造 学 习氛 围 提 供强 力支持 。
２ ． ３ 构筑学 习平 台。创造优 良的成 才环境
要 加强 医务人 员继续 教育 工作 ，充分利 用现 代信 息技术 提 供 的交 流手段 ，健 全 网络 化教 育 系统 ，提 高知识 的 生产 、
离 开 组织 ，个 人将 难 以生 存 ； 二 是终 身 化 一一 学 习愈 加 成 为 生 存 的 第 一 要 务 ，学 习 中 止 意 味着 生 命 、生 活 的停 止 ； 三 是 工作 学 习化一 一 只有 将 学 习 融人 工 作 才能 保 证 组织 以 及 自身 的不断发 展 。 医 院今年 邀请 了南京 医科 大学 医政 学 院专家来 院传授 有 关 建立 “ 学 习 型 团队 ” 的课 程 ，院领 导从 自身 做 起 ，先后 多次参 加 医院管 理 、文 化建设 等方 面的学 习班 。
１ 建设学 习型 医院的意 义
学 习属 于 人 们 的 品 质 。将 主 动 学 习代 替 被 动 学 习 ，系 统 学 习代 替零 星 学 习 ，通 过 学 习这 种 方 式来 不 断 提 高 医 院 医 护人 员 的 的 内在 素 质和 智力 。而 智力 这 种资 本一 旦形 成 ， 医院就会 长期 受益 。
浓烈的学习氛围，积极开展创建学习型医院。
关键 词 ：建设 ；学习；医院 中图分类号 ： Ｒ９ ８ ． ｉ ｓ ｓ ｎ ． １ ６ ７ １ － ３ １ ４ １ ． ２ ０ １ ３ ． １ １ ． ２ ４ ８
１ ． １ 有利于使医院的人力资源建设得到逐步加强，能
够 不 断 地 挖 掘 人 才 的潜 力 ，升 华 人 才 的价 值 ，荟 萃 精 英 ， 从 而形 成一股 核心 的竞 争力 。 在 生产要 素 中 ，人 力资 源是最 活跃 、最积 极 、最 富有 创 造 性 的一 大 因素 。要 发 挥其 作 用 必 须要 依 靠 学 习 ，用 教 育 实 现 完善 智 慧 、创 造 能 力 的 目的 ，这 也 是 医 院发 展 的 基 础 性工作 。 Ｉ ． ２ 有 利 于 营造 知 识 、共 享 、交 流 的氛 围 ，从 而 能够 形 成 新 的 医 院文 化 。知 识 交 流 越 快 ，共 享 的知 识 就 越 多 ， 知识拥 有者 从 中获得 的收益 越多 。 在学 习型 的医 院 ，医护人 员经过 充分交 流 ，就会将 自己 的知 识 融人集 体 知识 ，从 而形 成 一股 强大 的知识 创新 能力 ， 同时 也 将 职工 头 脑 中零 星 的知 识 整合 成 一种 强 有 力 的 整体 上 的知 识力 量 ，这 样才 能够 更好地 发挥 人才 的集体 智慧 。 １ ． ３ 有利 于 医 院 的知 识 增值 。学 习型 医 院 的管 理结 构 呈 现 一种 扁平 化 ，消除 中间 的流 通环 节 ，减少 了知识 扭 曲 ， 打破 了人员 之 间的障碍 ，实 现知识 互通 。 每 一个 成员 都能从 网络 得到 知识 和信息 ，也 能够 向网上
小度写范文医院发展之我见【医院建设之我见】模板
医院发展之我见【医院建设之我见】过去三十年来，中国社会发生的巨大变化，不仅使医院建设日新月异，而且对医疗保健服务的提供方式也产生了显著影响。
据我们考查，中国医疗设施有一些独特的设计特点，这在其他国家很少看到，例如，中国提供医疗保健服务的方式不仅考虑了中医的因素，也考虑了初级护理与社区医疗体系的影响，等等。
然而，在进行医院设计时，我们也发现了中国医院与西方国家医院在设计中的最大差别，即中国的医生、护士和其他医疗人员很少会参与医院设施的设计，往往容易造成建成的医院整体系统效率较低。
如果建设前期能向最了解所需设施的医护人员进行咨询，就会避免这种状况；若能在设计阶段进行广泛地咨询，就会了解如何才能更好地满足患者的需求，而不是单纯地设计以此提高医院建筑的美学价值。
在中国，医院建筑设计面临的主要任务是为医患提供良好的设施，为未来提供优质的医疗环境。
对此，我有以下几点建议——新建医院可考虑4个方面为了实现医院建筑长期效益最大化，新医院设计阶段需要考虑以下4个主要方面：一是提高空间的有效利用，满足目前及未来发展的服务需要；二是基于循证设计，开展研究，对医院的建设形成更加深刻的认识；三是运用技术——技术如何影响设计，同时如何能够更好地提升服务的质量；四是建筑创新。
我们一直坚持贯彻以上原则。
在设计英国肯特郡Tunbridge Wells医院时，我们与医院医护人员一起，在设计的初期就对医院现在和未来的运行制定明确的规划；考虑长期的临床需要，我们制作承担能力模型，确保医院性能发挥到最佳；我们对病房形状和功能设计进行详细地分析，使医护人员能对患者有最佳的观察视野；由于医护人员参与设计，我们采纳了他们的很多建议，结果在设计中做到了让医护人员在病房间行走的距离每天减少了7公里，也使医院可减少9名护士。
多关注建筑性能新建医院寿命通常至少30年。
在这期间，医疗设备很可能至少需要更换3次。
医疗设备就像其他类型的设备一样，性能在改进，技术要求在提高。
【创建学习型组织心得】
【创建学习型组织心得】创建学习型组织心得创建学习型组织心得创建学习型组织心得范文一为贯彻落实县精神文明建设委员会关于开展建设学习型单位的指示精神，加快卫生系统建设的步伐，进一步推进干部职工队伍的素质建设，经局党委研究，决定在全院开展学习型卫生院创建活动，具体事项通知如下：一、工作目标以围绕创建业务过硬、服务规范、团结创新、具有一定政治思想素质、科技人文素质、专业素质、身心素质的干部职工队伍为目标，强化以人的素质教育为中心，以阵地建设为基础，以多种形式教育为手段，积极开展学习型单位创建活动。
具体目标如下：1、营造浓厚的学习氛围。
在卫生系统干部职工中不断强化学习为本的理念、终身学习的理念、自觉学习的理念、努力营造人人学习、处处学习、时时学习的良好氛围。
2、构建完善终身教育体系。
形成以在职参加本单位学习和进修培训为主渠道、以组织年度轮训为重要措施、以自我学习为主要形式的终身教育体系。
3、构建多层次的学习网络。
形成理论学习、专业知识学习、现代科技知识学习、政治思想教育相协调和集中培训和个人自学提高相结合的多层次、宽领域、系统化的学习网络。
4、制定学习计划。
在局“学习领导小组”制定整体学习规划的基础上，各科室要根据本科室实际工作要求，认真明确学习思路，安排学习内容。
5、掌握基本技能。
全体干部职工应在本年度内，掌握计算机基本操作技能，以适应办公自动化的要求。
二、学习内容1、思想政治理论。
要系统学习掌握邓小平理论和“三个代表”重要思想的基本体系和科学内涵，学习国家关于医疗体制改革的理论和政策。
要同医疗实践结合起来，同树立正确的世界观、人生观、价值观结合起来，进一步提高干部队伍的政治理论水平和思想素质。
2、业务知识。
各科室要根据各自的岗位职能，学习钻研业务知识，不断提高履行岗位职责的能力和水平，并根据实际工作中所遇到的具体问题，有针对性地加强研究与探索，从理论的高度进行深刻认识并指导工作实践。
3、现代科学知识。
创建学习型医院打造医院核心竞争力的认识与思考
竞 争 力 的 战 略 举 措 。 医 院 是 知 识 密 集 、 术 密 集 的 群 体 ， 学 知 识 技 医 不 断 更 新 ， 疗 技 术 不 断 发 展 和 医
“ 病 谱 ” 不 断 变 化 ， 求 医 务 疾 的 要 人 员 必 须 不 断 地 主 动 学 习 ， 新 更 知 识 ， 受 新 技 术 ， 应 新要 求 。 接 适 学 习型 医 院就 是 以团 队学 习为特 征 ， 全 体 员 工 为 主 体 ， 以 创 建 以 是
医 院 学 风 是 医 院职 工 对 ／ 求 ６ ＿ 科 学 知 识 、 新 医 疗 技 术 、 与 再 创 参 学 习 、 培 训 心 态 倾 向 和 行 为 风 再 气 的 综 合 反 映 。 从 某 种 意 义 上 讲 ， 院 学 风 的 优 劣 是 判 断 医 院 医
学 习 ， 人 价 值 得 以 体 现 ， 院 内 个 医
造一 。 Ｉ 生
创 意 ， 破 “ 同愿 景 是 不 可 能” 打 共
的 心 智 模 式 ， 解 对 共 同 愿 景 的 化
恐 惧 ， 根 据 本 院 大 多 数 人 的 愿 并 望 ， 着 个 人 发 展 和 集 体 发 展 共 本 进 的 原 则 ， 个 人 的 愿 望 进 行 整 将 合 ， 成 医 院 未来 发 展 的共 同愿 形 景 。 这 样 ， 个 科 室 、 院 以 学 习 整 医 为 动 力 ， 学 习 为 光 荣 ， 这 样 良 以 在
医选 择 等 状 况 的 依 据 性 要 素 。 学
风 看起 来 是无形 的， 起 着“ 物 却 润
要 提 高 职 工 的 思想 认 识 ， 着 重 引 导职 工 树 立 四 种 观 念 ： 是 一
树 立 学 习 是 生 存 和 发 展 的 需 要 的
创建学习型医院实践与体会
创建学习型医院实践与体会我院是专门收治各类传染病的一所市级专科医院，现有职工387人。
几年来，医院党委行政坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，始终坚持以“创建学习型，争当知识型员工”为主线，结合医院实际，努力学习科学理论、医院管理、医疗业务技术知识等，通过学习，大力推进了观念创新、技术创新、服务创新、管理创新。
医院工会先后荣获“江苏省模范职工小家”、“无锡市模范职工之家”、“无锡市医管中心先进职工之家”等荣誉称号。
1 统一思想，健全组织，加强领导1.1 统一思想，提高认识。
创建学习型医院是时代的主旋律，也是促进医院快速发展的必然选择。
院党委行政召开全院“创建学习型医院，争当知识型员工”主题活动动员大会，广泛宣传，大造声势，明确开展创建学习型医院的重要性、必要性和紧迫性，明确方法、步骤和要求，充分利用院刊、横幅院内局域网等宣传医院愿景，为创建活动有序、有效开展打好了基础，促进了全院职工逐步形成团队学习、终身学习的学习理念，自觉地把学习作为自己的一种政治责任、一项工作目标、一种精神追求、一种思想境界、一种兴趣爱好。
1.2 建立组织，齐抓共管。
院部成立了由党政“一把手”为组长，其他院领导为副组长，各职能科室为组员的创建领导小组，做到机构、人员、责任、分工“四落实”。
党政宣传部门负责对员工理想、信念教育；医护部负责对医药护技人员的业务技能教育培训；总务科负责对后勤员工的业务技能培训；院工会开展“金点子”征集活动，三年来征集到职工“金点子”250多条；共青团以“青年网吧”为园地每月开展学习讨论、读书交流等活动，形成了党政工团各有侧重，层层抓推进落实的格局。
2 健全机制，强化制度，长效管理2.1 完善学习制度，增强工作的执行力。
严格落实学习时间、内容和成效，院中心组做到每月集中学习1次，每季集中讨论1次，实行学习签到制度、效果评估制度，将每个中心组成员学习情况列入年度岗位和绩效考核，确保了学习在时间、内容、人员和质量上得到“四落实”。
探索创建学习型医院的几点思考
探索创建学习型医院的几点思考标签：创建；学习型医院在上级工会和医院党总支的领导支持下，常山县人民医院工会紧紧围绕医院中心工作和工会工作总体思路，深入开展创建学习型医院活动，动员广大职工做到工作学习化，学习常态化，树立终身学习的理念，积极为构建和谐医患关系作贡献。
1有效管理是创建学习型医院的首要目标医院的基本职能是救死扶伤。
通过医护人员的工作为患者解除痛苦。
县级人民医院是县城医疗救护中心，对全县人民群众生命健康和对县城社会经济发展起到保驾护航的作用。
这就决定了它必须要有一支思想道德素质高、医疗职业素养好、工作作风过硬的高素质的医疗队伍。
打造这样的一支队伍，需要建立适应新形势、新任务的先进管理模式。
针对这一问题，常山县人民医院在党总支的领导下，医院工会把创建学习型组织作为提高职工素质的新方法、新途径。
在手段上，鼓励员工树立终身学习和团体学习理念，不断提高职工的学习力；在思想上，努力形成“共同愿景”，不断提高职工的凝聚力；在精神上，激励职工不断提高工作能力；在方法上，形成工作学习化、学习常态化，不断提高职工的创新力、创造力。
从而使学习成为职工自觉行为。
通过抓学习，提高了全体员工认识问题、分析问题和解决问题的能力，进而达到提高医疗队伍整体素质、实现医院有效管理的目标。
2提高职工队伍素质是创建学习型人民医院的基本要求衡量创建学习型医院是否有效，其基本标准就是看员工素质是否提高、服务质量是否改善、团队精神是否增强？而员工素质高低是服务质量好差、团队精神强弱的决定性因素。
常山县人民医院把开展职业培训和业务竞赛活动，作为提高员工素质的基本抓手。
一是包装科研项目，开展“名师带高徒”活动，由名医师对年轻医师进行认真的传帮带教，发挥名医师、先进职工示范和带头作用。
二是积极开展职工技能培训，组织技能竞赛，尤其是加大对近年新进人员的培训，提高他们业务素质。
在骨干医师的帮助下，年轻医师医疗业务能力迅速提高，医德医风得到加强。
创建学习型医院的几点体会
药卫生服务将会有更高的要求 。工业化 、 城镇化 、 口老龄 化 、 人 疾 病谱变化 和生态环境变化等 ， 都给医药卫生工作带来一系列新 的 严 峻挑 战” 。这就意味着 ， 医院要想在 复杂多变 的环境 中获得生 存 和发展 ， 要为人 民群众提 高更优质 的医疗服 务 ， 必须增 强学 就 习能力 。只有通过学 习才能掌握先进的管理理念 、 高整 体医疗 提 技术水平 、 增强对患者 的人文关怀和更好地把握 国家卫生相关政 策 。因此 ， 创建学习型医院既是 医院 自身发展 的需要 ， 同时也是 认真落实科 学发展观 ， 践行 “ 以患者 为中心 ” 的有效 手段 。对 于 如何创建学 习型医院， 者有 以下几点体会 。 笔 ｌ 建设学 习型医院 ， 领导干部必须作好表率作用
［］ ２ 姚峥 ， 周莲娥 ， 李小莹， 住 院病历 质量 实时监 控的探讨． 等． 中
华 医院 管 理 杂 志 ，０６ ２ （ ） １２—１３ ２ ０ ，２ ３ ：７ ７．
【 收稿 日 】 ２ １ — ３ ０ 期 ００ ０ — ５
创 建 学 习型 医 院 的几 点体 会
王建 国 宁波市康 宁医院政工科 （ 浙江 宁波 ３ ５０ ） １０ ０
学习体会 ， 互相交流学 习经验 ， 相互启 发 ， 思广义 ， 学习作 为 集 把
一
项工作 ， 这样才会建立真正的“ 习” 学 文化。
２ １ 处理好工学矛盾 ， ． 积极搭建 良好 的学 习平 台 日常工作 十 分繁重 的情况下 ， 要使广 大职 工的学 习动 力得到保 持和增 强 ， 并
闲时间通过 网络获取相 关知识 ； 同时， 要充 分发挥 医院 图书馆作
努力构建学习型医院
努力构建学习型医院1990年，美国麻省理工学院教授彼得·圣吉出版了《第五项修炼——学习型组织的艺术和实务》一书，提出了一种先进的组织形式，即学习型组织。
所谓学习型组织是一种有机的、高度柔性的、扁平化的、符合人性的、能持续发展的组织，组织成员和整个组织都需要经过自我超越、改进心智模式、建立共同愿景、团队学习、系统思考等五项修炼，进行持续不断的学习，使组织永葆青春和活力。
笔者认为，这种组织的孕育、生长和发展尤其适宜于医院这样的土壤。
其一，医院是知识密集型组织，是知识分子集中的地方，也是高科技的集合体，绝大多数人都受过中等以上教育，他们所从事的专业需要学习，需要不断地迅速地更新知识，不断地掌握和创造为患者服务的新技术、新项目。
其二，医院必须通过组织学习来促进一批拔尖人才脱颖而出，成为各类专科的带头人和技术骨干，使各学科人才济济、长盛不衰。
医院也必须通过组织员工的学习和教育来提高群体素质，不断增强员工为患者服务的观念和提高员工的技术水平。
其三，通过学习型组织建设过程中的五项修炼，不管是医院还是个人都可以在不断反省、不断比较、不断学习和思考中逐步建立共同的价值观，凝聚成医院精神，并得以经常性的修炼和提高。
其四，学习型组织是先进的管理理念，既注重了组织内涵的增强和提高，又通过系统思考，注重外延的联系和拓展，使组织不断的更新和壮大。
因此，医院要发展，要永恒，建立学习型组织是必由之路。
建设学习型医院或医院向学习型组织转化，彼得·圣吉提出的五项修炼必不可少。
这五项修炼对于个人、科室和班组、医院都同等重要，在建立和转化的过程中，要齐头并进。
一是自我超越，既要经常地反省自己，认识自我的不足，又要耐心地冷静地观察外部世界，有比较才有鉴别，有鉴别才有提高，我们可以通过个人小结、科室班组和医院的总结，定期地进行反省、比较，找到薄弱点，采取相应的措施，达到自我超越。
二是改善心智模式，发现和摒弃我们固有的陈旧的偏见，敞开心扉表达自己的想法，同时也聆听和采纳别人的意见。
学习型医院建设工作总结
学习型医院建设工作总结
近年来，随着医疗技术的不断进步和医疗环境的不断改善，学习型医院建设工作成为了医疗行业的热门话题。
学习型医院建设工作旨在提高医院的综合素质和服务水平，为患者提供更优质的医疗服务。
在这个过程中，我们必须不断总结经验，不断改进工作，不断学习新知识，才能使医院建设工作不断取得新的成绩。
首先，学习型医院建设工作需要不断总结经验。
医院建设是一个复杂的系统工程，需要我们在实践中不断总结经验，发现问题，解决问题。
只有通过总结经验，我们才能更好地指导下一步的工作，提高医院的综合素质和服务水平。
其次，学习型医院建设工作需要不断改进工作。
医院建设是一个长期的过程，需要我们不断改进工作，不断完善各项制度，不断提高医院的管理水平。
只有通过不断改进工作，我们才能更好地适应新的形势，更好地满足患者的需求。
最后，学习型医院建设工作需要不断学习新知识。
医疗技术是不断更新的，医疗环境也是不断变化的，我们必须不断学习新知识，不断提高自己的专业水平，才能更好地适应新的形势，更好地为患者提供更优质的医疗服务。
总之，学习型医院建设工作是一个不断总结经验、不断改进工作、不断学习新知识的过程。
只有通过不断总结经验、不断改进工作、不断学习新知识，我们才能使医院建设工作不断取得新的成绩，为患者提供更优质的医疗服务。
希望在未来的工作中，我们能够不断努力，不断进步，为医院的建设工作做出更大的贡献。
社区医院学习型组织的创建与思考
社区医院学习型组织的创建与思考随着社会的不断发展和进步，人们对于医疗卫生服务的需求也日益增加，社区医院作为基层医疗卫生服务的重要组成部分，承担着为居民提供基本医疗服务和健康管理的重要职责。
如何打造一个学习型组织，提高医护人员的专业素养和服务水平，成为社区医院发展中亟待解决的问题。
本文将围绕社区医院学习型组织的创建与思考展开讨论。
社区医院要建设学习型组织，必须树立“全员学习、全员参与”的理念。
社区医院的医护人员数量有限，因此每一位员工都应该具备学习的意识和能力，不仅要注重技术的学习，更要注重服务意识和沟通能力的培养。
领导者要做好表率，自己不断学习，带动组织其他成员一起学习，形成全员共同学习的氛围。
只有这样，组织才能有效提升医护人员的综合素养，才能朝着学习型组织的目标不断前进。
社区医院学习型组织的创建需要建立健全的学习机制和体系。
在医疗领域，医护人员需要不断学习和更新知识，才能适应快速变化的医疗环境和需求。
社区医院应该建立健全的内部培训体系，包括定期的学术讲座、案例讨论、技能培训等形式，让医护人员有学习的平台和机会。
还可以邀请专家学者来进行学术交流和指导，为医护人员提供更广阔的学习空间。
除了内部学习，社区医院还应该积极引入外部资源，与高校、医疗机构等建立合作关系，共同开展学习和科研活动，促进医护人员的学术提升。
建设学习型组织需要注重学习成果的运用和复制。
学习不仅仅是为了获取知识，更重要的是将学到的知识运用到工作中，从而提高医疗服务的水平。
社区医院在学习过程中，要及时总结经验、分享成功案例，建立学习成果的反馈机制，确保学到的知识能够为医疗服务质量的提升起到积极的作用。
要重视学习成果的复制和推广，通过培训和内部交流，让更多的医护人员受益，推动整个组织向学习型组织不断迈进。
社区医院学习型组织的创建需要建立积极向上的学习文化。
学习是一种态度，一种精神。
在社区医院内部，应该宣传学习的重要性，倡导学习的氛围，让医护人员都能够愿意学习、勇于学习。
社区医院学习型组织的创建与思考
社区医院学习型组织的创建与思考随着社区医院的发展，要建立学习型组织，以适应不断变化的医疗环境和不断提高的医疗需求是必须的。
学习型组织是指能够不断学习、适应和创新的组织，它能够有效地应对外部环境的变化，并不断提高自身的竞争力。
下面将从组织结构、文化和管理等方面来探讨社区医院学习型组织的创建与思考。
组织文化也是学习型组织的重要组成部分。
社区医院应该打造积极向上、尊重学习和创新的文化氛围。
可以通过组织内部的宣传和培训，强调员工学习的重要性，并鼓励员工不断学习和分享知识。
社区医院还可以鼓励员工提出改进意见和创新想法，并提供相应的奖励和评价机制，激励员工积极参与学习和创新。
有效的管理是建立学习型组织的前提。
社区医院的管理者要具备开放的心态，积极倾听员工的意见和建议，并及时作出反馈和改进。
管理者还应建立健全的学习机制，例如定期组织员工培训、举办学术交流会等，以促进员工不断学习和提高。
管理者还应注重知识的共享和传承，例如建立知识库和专家团队，为员工提供学习和咨询的资源。
社区医院学习型组织的创建还需要有良好的学习环境和学习资源。
社区医院可以与高校、科研机构等建立合作关系，共享学术资源和医疗经验。
社区医院还可以开展多种学习活动，如讲座、研讨会、学术交流等，以提供学习的平台和机会。
社区医院还可以引进先进的医疗设备和技术，提供员工学习和实践的平台。
建立社区医院学习型组织需要从组织结构、文化、管理和学习环境等方面入手。
只有建立了一个良好的学习环境和激励机制，才能够促进员工的学习和创新，提高社区医院的整体竞争力。
社区医院的管理者也要相应地转变角色，成为学习的引导者和推动者，为社区医院的发展注入新动力。
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的 自我 超 越 ， 到 组 织 再 造 的 目的 。 达
３ 建 设 学 习型 医 院 ， 队学 习是 关 键 团
学 习型单位 、 习型城 市等建设 的热潮也 正在 涌动。此举 ， 医 学 为 院管理者提供 了一种崭新 的管理思路 和模式 。因此 ， 医院管理者 应 当迎合新 的管理潮流 ， 吸收新 的管 理理念 ， 时地 进行 学习型 适 医院的建设 。
组 织 。此 后 ， 习 型组 织 的 建 设 就 风 行 于 发 达 国 家 。 而 在 中 国 ， 学
展。三是建立共 同愿景 ， 要树立远大 的理想 ， 树立共 同的 目标 ， 形 成有凝 聚力 的价值观 ， 把个人和组 织结合 在一起 ， 员Ｔ 能全身 使 心地投入到医院的共 同事业中去。四是 团体学 习， 立创造性的 建
团队， 医院的员 工在 各 团体 中一 起学 习 ， 同思 考 ， 共 边学 习边 创
造 ， 团体进发 出高效率 。五是系统思 考 ， 使 即用 系统 的方法观 察 和思考 问题 ， 从个人到 医院 ， 从局部到整体 ， 从对外环境 的被动适 应到对未来的主动创 造。从而使 医院 的各级 组织在修 炼 中不 断
１ 建 设 学 习型 医院 的必 要 性
所谓学习型组织是一种有机 的、 高度柔 性的 、 扁平化 的 、 符合
人 性 的 、 持 续 发 展 的组 织 ， 织 成 员 和 整 个 组 织 都 需 要 经 过 自 能 组 我 超 越 、 进 心 智 模 式 、 立 共 同愿 景 、 队 学 习 、 统 思 考 等 五 改 建 团 系
病员服务 的新技术 、 新项 目。其二 ， 医院必须 通过 组织学 习来促 进一批拔尖人才脱颖而 出， 成为各类 专科 的带头人 和技术 骨干 ， 使各学科人才济济 、 长盛不衰 。医院也必须 通过组织 员Ｔ 的学 习 和教育来提高群体素质 ， 不断增强员工为患者服务的观 念和提高
员 工 的 技 术 水 平 。其 三 ， 过 学 习 型 组 织 建 设 过 程 中 的 五 项 修 通
为 ， 种组织的孕 育 、 长 和发展 尤其 适宜 于 医院这样 的土壤 。 这 生
每个 团队中 ， 使之相互依 赖 ， 彼此认同 ， 通过共 同努力去不断地实 施学 习的 目标 。建设学 习型医院 ， 习是最重 要 的任务 ， 学 每个员
工 、 个 团 队 必 须 变个 人 学 习 为 团 队 学 习 ， 被 动 学 习为 主 动 学 每 变
团 队是最基 本的学习单位 ， 医院所有的 目标都直接或 间接通 过团队来实现。所 以 ， 建立创造性 的科室 班组 ， 完成组织 员工学
习 的 任 务是 建 设 学 习 型 医 院 的关 键 。 必 须 把 每 个 员 工 都 组 织 到
项修炼 ， 进行持续不断 的学 习 ， 组织永保 青春 和活力 。笔者 认 使
其一 ， 医院是知识密集型组织 ， 是知识分子集中的地方 ， 也是 高科 技的集合体 ， 绝大多数人 都受过 中等 以上 教育 ， 们所从 事 的专 他
业 需要 学 习 ， 要 不 断 地 迅 速 地 更 新 知 识 ， 断 地 掌 握 和 创 造 为 需 不
习 ， 自主学 习为相互学 习， 变 变适应性学 习为创造性学 习， 并实施 全员学 习、 全过 程学 习 ， 成终 生学习的 良好 习惯。这里 的学习 养 是广义 的， 包括对书本 知识的学 习 ， 医疗 技术 、 工作技 能的学 习， 新技术和新进展的学 习， 相互间 的取 长补短 ， 个人 的修养 和素质 的提高 ， 际的交流和关 系的融洽等 等 ， 涵盖 了群体 智力 的开 人 也
炼， 不管是医院还是个人 都可以在不断反省 、 不断比较 、 断学习 不 和思考中逐 步建立共 同的价值 观 ， 聚成医 院精 神 ， 得 以经 常 凝 并 性的修炼 和提高 。其 四， 习型组织是先进 的管理理念 ， 团队 学 如“ 精神 、 人本原理 、 医院文化” 等的结合体 ， 既注重 了组织 内涵 的增 强和提高 ， 又通过系统思考 ， 注重外延 的联 系和拓展 ， 使组织不 断 的更新和壮大 。因此 ， 医院要发展 ， 要永恒 ， 建立学习型组织是必
中外 医学 研 究
２１ ０ ０年 ９月 第 ８卷
第２ ０期
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建 设 学 习型 医 院 之 我 见
吴 家平 伍 漪
镇 江市第四人 民医院（ 苏 镇 江 ２ ２ ０ ） 镇 江市第一人 民医院 江 １０ １
【 关键词 】 学习型 ； 医院
在２ Ｏ世纪 ８ ０年代 ， 联合 国有关会议 就提 出了“ 学会 生存 ” ，
要 抓教 育 ， 帮 助 人 适应 社 会 ， 求 个 体 要 学会 学 习 ， 广 到组 织 要 要 推
也聆听和采 纳别人 的意见。作为 医院和员工必 须不断地 解放思
想 ， 新 观 念 ， 原 有 的 习 惯 和 经 验 挑 战 ， 会 有 所 创 新 有 所 发 更 向 才
也要学会学 习， 任何组织只有学会学 习才会 进步。１９ ９０年 ， 国 美 麻省理 工学院教 授彼得 ・ 吉 出版 了《 五项 修炼——学 习型 圣 第 组织 的艺术 和实务》 书， 一 提出 了一种先进 的组织形式 ， 即学习型