由单结晶体管触发路组成的调光电路(教案).docx

由单结晶体管触发路组成的调光电路教学模式探索性实验教学
教材分析木节课内容节选自全国中等职业学校规划教材《电子技术慕础》，是综合单向全波整流电路、晶闸管的一个综合课题，是对所学知识的一个综合应用
教学目标1、知识冃标：（1）掌握单相全波不可控整流电路的工组原理。

（2）掌握晶闸管的可控性工作原理。

（3）掌握单结晶体管振荡电路的工作原理
（3）了解单结晶体管的基本特性。

2、能力目标：（1）培养学生识别电路，分析电路的能力。

（2）锻炼学生实际动手操作能力。

（3）运用创造思维能力，解决实际电路问题。

3、情感冃标：（1）培养学生严谨细致一丝不苟，实事求是的科学态度和探索精神。

（2）通过连接电路的活动，激发学生的学习兴趣，分享合作的乐趣。

教学重点单结晶体管组成的触发电路的工作原理教学难点单结品体管组成的振荡电路
教学方法
在教学中，教师釆用视频播放、课件展示、演示实验及学生分组“引导探究性实验”等教学方式，激发学生的兴趣。

重点、难点
突破方法
采用多媒体教学法（动画与视频）、实验操作來解决课程中出现的重点与难点。

教学设计
采用“探索性实验教学”，既能充分激发充满好奇心和求知欲的学牛.浓厚的探索兴趣，乂能很好地培养学牛的发散思维能力和创新能力，还能实现形象思维和抽象思维的完美结合，也避免了理论分析法偏重于知识传授和能力培养不足的缺陷，冇利于在教学中更好地实施实践教育。

本课题共安排两课时，第一课时首先通过自制电路演示，调动学生的好奇心，并通过课件讲解该电路的工作原理
第二课时以实验的设计和制作为主要内容，來完成本节课的目标和任务，既是对所学内容的回顾总结，又是对所学知识的具体应用。

与此同时，更是对学生的操作技能的提高训练，通过具体的电路设计与连接，使学牛感知理论对实践的指导价值和在操作屮取得直接经验并获得成功的愉悦。

教学器材
白制电路板、万用表、示波器、投影仪
教学过程
第一课时理论讲述
学生活动教学记实教师活动
一、导语：台灯是口常生活中
常用的一种照明灯具，我们把
这种亮度可以调节的灯，称为
调光灯，今天我们
用简短的导语，营造良好的课堂氛围
大家一•起來学习调光台灯的工作原理，并利川老师提供给你们的器材來设计制作调光灯。

二、导入新课：演示自制电路板演示电路板实验后，提出本节课的主题任务并要求分组制作实验，每
边看边听，进入情境提问：（1）为什么电灯的
灯光可以改变？
纽能熟练使用仪器调试完成实验.
学生思考（2）电路山哪些元
器件构成？
学生回答问题
三、教学过程：用投影机给出电路图，引导学生仔
（…）给岀电路图
■
细观察电路的纽成。

学生认真分析主题任务，熟悉 C J探究学习过程：
所学过的知识.
复习：提问:全波整流输出电压U0是否可
1、详细讲解单相全波整以改变？
流电路原理。

1、演示电路
2、给出数量关系
得出U0两端的电压是不可改变的结
论，诱导学生产生疑问。

同时板书画出工作波形。

学生提出疑问:“为什么电灯的引出晶闸管在电路中的作用。

亮度是可调的？”2、详细讲解晶闸管的工作晶闸管在电路中起到开关的作川
原理。

晶闸管导通需具备两个条件：
1、品闸管阳极加正向电压（來自
U0）
2、门极必须加适当的正向触发电
学生提出疑问：这个门极电压压
是怎么来的？得出负载两端电压随晶闸管的导
通而导通。

引出难点
学生提问：（1）单结晶体悖是3、引出单结晶体管触发1、垂点讲解单结晶体管的外部特
如何工作的？电路（本节课的难点）性
（2）触发电路的工作2、讲解振荡电路的工作原理
原理? RP增大时 UC两端充电时间延长，品
闸管导通角减小，灯泡变暗；
难点的突破方法：RP减小时 UC两端充电时间缩短，晶闸管导通角增大，灯泡变亮。

得出晶闸管门极电压來自R3的输出电压。

采用多媒体教学法：动画演示、视频演示，板书画出各点工组波形
学生提问：(1) R1在电路中冇何作用？
(2)能不能不用全波整流电路？
(77)知识拓展
给岀另一种调光、调温电
路。

1、列举生活中该电路的应
用
2、引导学生设计出其他简
单实用的电路图
课件给出电路图，引导学生自行分析
四、小结课件演示
笫二课时实验操作
学生分纽测试元器件
分组焊接电路
测试各点工作波形
学生从知识、能力等方面谈收获，培养学生解决问题的能力。

1、测试判别元器件
2、搭接电路
3、调试
4、故障排三、总结
学生总结这节课有何收
获，教师总结学生表现，针
对学生操作中的问题进行分
析，总结
四、课程巩固
1、能熟练画出电路原理图
2、能画岀各工作点的波形
图
3、能熟练测试灯泡两端最
大电压和最小电压。

4、总结实验过程，写出实
验报告。

教师将电路元器件分发到各组，请同
学们识别元器件。

用课件演示测量方法。

巡视引导，鼓励学牛要多实践，调动
全体学牛参与探究，要体现团结1办
作的同时还要注重个性化的发展及学
牛:自信心的培养
用课件演示常见故障排除方法能举一
反三，鼓励学生分析其他电路图。

教师从学生的主动性、参与性、创造
性等方血対课堂进行总结。

板书役多媒体课件板书
计。