第三节：软体动物和节肢动物
人教版生物八年级上册课件 第三节软体动物和节肢动物(57张ppt)
12.(2020北京昌平临川学校期中,10,★☆☆)蜘蛛身体和附肢均分节,它属于 ( ) A.扁形动物 B.软体动物 C.环节动物 D.节肢动物
答案 A 软体动物的身体柔软,体表有外套膜,一般具有贝壳,少数种类的贝壳退 化;身体分节是环节动物和节肢动物的特征,软体动物的身体不分节;体表有外骨骼 是节肢动物的特征之一;大多数软体动物用鳃呼吸。
5.下列关于节肢动物的叙述,错误的是 ( ) A.节肢动物可供食用,对人类都是有益的 B.蜜蜂、蝴蝶等节肢动物能帮助植物传粉 C.昆虫是节肢动物中种类最多的一类 D.节肢动物的身体都是分节的
举例 河蚌、扇贝、文蛤等 牡蛎、扇贝、鲍等 珍珠粉、乌贼的壳等 珍珠、螺壳 钉螺与血吸虫病有关、蜗牛危害植物
例1 (2020安徽芜湖无为期末)下列生物中不属于软体动物的是 ( ) A.蜗牛 B.乌贼 C.河蚌 D.蚯蚓
解析 蜗牛、乌贼、河蚌身体柔软,身体外面有外套膜,属于软体动物;蚯蚓身体由 许多相似的体节组成,属于环节动物。
举例 虾、蟹等 蜜蜂、蝴蝶等 蝎、蜈蚣、蝉蜕等 果蝇等 蚊、蝇、蜱、螨等
例2 (2020江西南昌期中)关于节肢动物的说法正确的是 ( ) A.昆虫是唯一能飞行的节肢动物类群 B.一般有灵敏的感觉器官,没有发达的脑和独特的呼吸器官 C.大多数昆虫对人类是有害的 D.身体的外骨骼可保护内部器官,但不能防止体内水分蒸发
知识拓展 蝗虫胸部和腹部部分的体表有气门,用于呼吸,每个气门都向内连通着 气管。气门是气体进出蝗虫身体的门户,气管是进行气体交换的结构。
(3)昆虫的基本特征 有一对触角、三对足,一般有两对翅,等等。
3.节肢动物的主要特征 体表有坚韧的外骨骼;身体和附肢都分节。
4.节肢动物与人类生活的关系
课件4：5.1.3软体动物节肢动物
A.螃蟹、苍蝇
B.羊、牛
C.青蛙、金龟子
D.田螺、水蛭
棉铃虫是棉花蕾铃期重要 钻蛀性害虫，主要蛀食蕾、 花、铃，也取食嫩叶。
观 察 蝗 虫
蜈蚣 蟹
蜘蛛 蝴蝶
1.下列软体动物中，贝壳为螺旋形的是（
D.宝贝
2.河蚌适于水中生活，其运动器官是（ C ）
A.鳃
B.贝壳
C.斧足
D.腹足
3.下列动物中，都属于节肢动物的是（ A ）
▪ 根据观察可知： ▪ 蜗牛的运动器官是_腹__足__ ； ▪ 河蚌的运动器官是 _斧__足___ 。
扇贝
牡 蛎
一些软体动物 鲍
鹦鹉螺
蛞蝓
二.节肢动物
节肢动物门是动物界最大的一门，包括人们熟知的虾、蟹、蜘蛛、蚊、 蝇、蜈蚣以及已绝灭的三叶虫。现生种类已知有100多万种，占整个现生物 种数的75%；节肢动物在水体、陆地、空中都可生活。
第三节 软体动物和节肢动物
一.软体动物
常见的软体动物有生活在淡水中的 河蚌，生活在陆地湿润处的蜗牛，生 活在海洋中的乌贼等。
河蚌的结构和生理
蜗牛
头部发达，具有一对触角，一对眼。眼生在触角的顶部（有柄）。 口腔内的齿舌极其发达，用于摄食、钻孔。足位于躯体的腹面，故 有“腹足”一名。外壳呈螺旋形.
第三节软体动物和节肢动物
D．昆虫的身体由许多体节构成，但体内无脊柱
• 8．昆虫在生长发育过程中，才有蜕皮现象，其理由 是
A．是昆虫对陆地生活的一种适应
D B．长期的飞行生活，身体表面受损而脱落
C．身体表面的角质层随昆虫的生长而脱落
D．外骨骼不能随昆虫的生长而继续长大，只能脱落
• 9． 下列动物不属于昆虫的是 A．天牛 B．蚊子
节肢动物
蝉
蟋蟀
蟹
虾
节肢动物
蜈蚣
蜘蛛
蜜蜂
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ蝴蝶
节肢动物
蚕
蝎子
蚊
蝇
• 讨论 比较观察到的动物 形态结构特征， 完成P15表格
节肢动物
试找出以上动物的 共同特征
节肢动物
动物名称 七星瓢虫 蝗虫
体表是否较硬 是
是
身体是否分节，
不同体节有无 是/有
差别
有无触角，触 角是否分节
是/有
有无翅
有
是/有
是/有 有
第三节 软体动物和节肢动物
常见软体动物
河蚌
蜗牛
宝贝
石鳖
乌贼
常见软体动物
缢蛏 牡蛎
扇贝
鲍
软体动物
• 观察缢蛏的内部结构 思考： 贝壳的作用是什么？ 靠什么结构运动？ 靠什么结构呼吸？ 缢蛏如何获取食物？
软体动物
• 观察缢蛏的内部结构
缢蛏外面有两片大小相 近的石灰质贝壳，因而 称为双壳类。壳内柔软 身体表面包裹着外套膜， 贝壳是外套膜的分泌物 形成的。
• （3）体表具有外骨骼，能保护和支持内部柔软
的器官，并防止 体内水分蒸发，以适应陆地生
活④ 气门
（4） 为 ，是蝗
Ⅰ
八年级上册生物第三节软体动物和节肢动物
八年级上册生物第三节软体动物和节肢动物摘要：一、软体动物的特征和分类1.特征2.分类二、节肢动物的特征和分类1.特征2.分类三、软体动物和节肢动物在生态系统中的作用1.软体动物的作用2.节肢动物的作用四、我国对软体动物和节肢动物的研究与应用1.研究2.应用正文：生物是自然界中不可或缺的一部分，软体动物和节肢动物作为其中的两大类群，具有独特的特征和分类。
一、软体动物的特征和分类软体动物是一类身体柔软，具有外套膜的动物。
它们的特征包括：身体柔软，无骨骼，有外套膜，一般具有贝壳。
根据生活环境和生理特征，软体动物可分为五大纲，分别是：腹足纲、双壳纲、头足纲、多板纲和掘足纲。
二、节肢动物的特征和分类节肢动物是一类具有外骨骼和节肢的动物。
它们的特征包括：具有外骨骼，身体分节，有六条腿。
根据生活环境和生理特征，节肢动物可分为昆虫纲、多足纲、蛛纲、甲壳纲和肢口纲。
三、软体动物和节肢动物在生态系统中的作用软体动物和节肢动物在生态系统中具有重要的作用。
软体动物可以改良底质，促进水体中的物质循环，同时，它们也是水生生物链中的重要环节。
节肢动物在陆地生态系统中具有更高的生物多样性，它们不仅是食物链的重要组成部分，还参与土壤形成、植物传粉和生物防治等多种生态过程。
四、我国对软体动物和节肢动物的研究与应用我国对软体动物和节肢动物的研究具有悠久的历史，不仅在分类学、生态学、生理学等方面取得了显著成果，还开发了一系列应用技术，如利用昆虫进行生物防治，利用软体动物生产珍珠等。
这些研究为我国的生物多样性和生态环境保护提供了有力支持。
总之，软体动物和节肢动物作为生物界的两大类群，它们在生态系统中的作用和价值不容忽视。
八年级生物上册第五单元第一章动物的主要类群第3节软体动物和节肢动物ppt课件新版新人教版
无
无
4对/是 多对/是 5对/是
2.上表中哪些动物的形态结构比较相似？ 试着说说它们的共同特征？
蝗虫、七星瓢虫等动物的形态结构相似， 它们都属于昆虫。
1.蝗虫的形态结构特点？ 2.昆虫的基本特征有哪些？
1.蝗虫的形态结构特点
头部、胸部和腹部 （1）身体分为__________________三部分。 触角 （2）感觉器官：一对______，三个_____和一对_____。
3.试着想一想，它是如何获取食物的？
通过身体后端的入水管吸入水，水流经身体一些器官后，再通过出水管排出体 外。 在吸入和排出水的过程，摄取水中的食物颗粒并排出未消化的残渣。
出水管
入水管
1.软体动物的主要特征什么？ 2.软体动物与人类的关系？
1.软体动物的主要特征什么？
（1）柔软的身体表面有外套膜，大多具有贝壳； （2）运动器官是足。
1.什么叫软体动物？
贝壳内的身体非常柔软，因而称之为 软体动物。 2.常见的软体动物有哪些？
河蚌
扇贝
文蛤 缢蛏
常见软体动物
蜗牛
石鳖
乌贼
鲍
3.什么叫双壳类？ 大多数软体动物的外面有两片大小相近 的石灰质贝壳，因而称为双壳类。
贝 壳
4.什么叫外套膜? 贝壳内柔软的的身体表面包裹着犹如外 套一般的肉质膜，称为外套膜。
（3）摄食：______。
复眼 （4）运动：跳跃靠_______；飞行靠______。 口器 （5）呼吸_____用于呼吸 三对足 （6）体表：________用于保护和防止体内水分蒸发作用。
气门 外骨骼
单眼 两对翅
2.昆虫的基本特征 有一对触角、三对足，一般有两对翅。
节肢动物的蜕皮现象
第三节-软体动物和节肢动物(含课后练习题答案)
身体——身体柔软，表面有 外套膜 ， 贝壳 。外套膜 分泌的 它的分泌物形成_______ 珍珠质把侵入体内的异物层层包裹形成了 珍珠 。珍珠与贝壳内表面的成分相同， _______ 主要成分为碳酸钙。
2.其它软体动物
双壳类动物——扇贝
文蛤
出水管
入水管
缢蛏
河蚌
石鳖
蜗牛
是不是所有软体动物都有贝壳？ 乌贼的贝壳退化为海螵鞘， 位于体背面皮肤下的壳囊内，具有 重要的药用价值。
课前练习2
节肢动物 1、 昆虫 是节肢动物中种类最多的一类动物。蝗虫身体分为 头 、 胸 和 腹 。蝗虫头部负责 感觉 和 摄食 ，感觉器官有一 对 触角 ，三个 单眼 和一对 复眼 ，口器用于 摄食 。 胸部是运动中心 ，有三对 足 ，善于 跳跃 ：有两对 翅 ，适 于 飞行 。 2、昆虫体表包着坚韧的 外骨骼 ，能保护 自己 ，还能防 止 水分散失 。 有一对触角、三对足，一般有两对翅 3、昆虫的基本特征：____________________________________________ 。 4、节肢动物的主要特征： 体表有坚韧的外骨骼
第三节 软体动物和节肢动物
想一想 议一议
你喜欢图中的贝壳吗？长有这
些贝壳的动物是什么样子的？坚
硬的贝壳会妨碍动物的运动吗？
一、软体动物
软体动物有10万多 种，是动物界的第二大类 群。
思考： 1.贝壳的作用是什么？保护 2.你所观察的动物是靠什么结构运 动的？ 足 又是靠什么结构呼吸的呢？ 鳃 3.试着想一想，它是如何获取食物 的？ 在吸入和排出水的过程中，摄取水 中的食物颗粒并排出未消化的残渣。
身体 ______和 附肢 都分节；
昆虫纲：蝗虫、蝴蝶、瓢虫、蚊 蛛形纲：蜘蛛、蝎 节肢动物 甲壳纲：虾、蟹
2019年人教版八年级上册生物软体动物和节肢动物讲义及练习(含答案)
人教版八年级上册生物第三节：软体动物和节肢动物1.目前已知的软体动物有10万种以上，是动物界的第二大类群。
2.软体动物的形态特征：①河蚌、扇贝、文蛤等软体动物的外面有两片大小相近的石灰质贝壳，因而称为双壳类。
有的贝壳消失如乌贼（海螵蛸）②壳内柔软的身体表面包裹肉质膜，称为外套膜。
贝壳由外套膜分泌的物质形成。
贝壳有保护柔软的身体的作用。
③河蚌内的珍珠是由外套膜受沙粒等异物的刺激，分泌大量的珍珠质把异物层层包裹起来。
珍珠与贝壳的主要成分都是碳酸钙。
④双壳类动物用足运动，如扇贝（斧足），蜗牛（腹足），章鱼（腕足）⑤双壳类动物用鳃呼吸，吸收的是溶解在水中的氧。
蜗牛生活在陆地上，用鳃不能呼吸，它们的外套膜内部有一微细血管秘籍的区域，形成肺，可直接摄取空气中的氧，，这是对陆地生活的一种适应。
⑥双壳类动物与取食有关的结构为入水管和出水管。
在吸收和排出水的过程中，摄取水中的食物颗粒并排出未消化的食物残渣，同时利用鳃与水流进行气体交换。
3.软体动物的主要特征：柔软的身体表面有外套膜，大多具有贝壳；运动器官是足。
4.常见代表动物：河蚌、扇贝、文蛤、缢蛏、石鳖、蜗牛、乌贼（贝壳退化成内骨骼）、章鱼（贝壳退化成内骨骼）5.软体动物与人类的关系：（1）中国是水产养殖大国，水产养殖总量名列世界第一，其中贝壳产量也位居世界首位。
（2）有益：①食用：牡蛎、扇贝、鲍，含蛋白质和多种维生素，且脂肪含量低。
②药用：鲍的壳（石决明）、乌贼的壳（海螵蛸）、珍珠粉等皆可入药③工艺品：螺壳、珍珠壳（3）有害：有的危害农作物；有的是寄生虫的中间寄主，能传播疾病（如钉螺与血吸虫的传播有关）1.节肢动物的种类繁多，是最大的动物类群，有120 万种以上，占所有已知动物种数的80%。
其中昆虫是种类最多的一类的动物，也是无脊椎动物中唯一会飞的动物，因而是分布最广泛的动物。
2.蝗虫的形态结构：（1）身体分为头、胸、腹三部分。
①头部负责感觉和摄食。
感觉器官有一对触角（触觉和嗅觉），三个单眼（感觉明暗）和一对复眼；口器用于摄食。
第三节 软体动物和节肢动物
蜘蛛、蜈蚣、鼠妇属于昆虫吗？为什么？蚂蚁属于 昆虫吗？
答：蜘蛛、蜈蚣、鼠妇不具有三对足、一对触角， 因此不属于昆虫。蚂蚁属于昆虫。
两对翅
蝗 虫
头部
（负责感
一对触角 单眼、复眼
身 觉和摄食） 口器
腹部 胸部 头部
体
分 胸部 三对足
为 （运动 两对翅
三 中心）
部
三对足
分 腹部
蝗虫靠气管呼吸。
7、蝗虫： （1）身体分为头部、胸部、腹部三部分； （2）胸部有三对足、两对翅，是运动中心； （3）靠气管呼吸。
8、节肢动物的外骨骼： （1）起保护作用； （2）防止体内水分蒸发； （3）限制发育和生长。
1、软体动物有河蚌、扇贝、文蛤、缢蛏、石鳖、蜗牛、乌贼等， 是动物界第二大类群。 2、缢蛏：（1）贝壳：外套膜分泌的物质。（2）外套膜：柔软身 体表面的肉质膜。（3）足：运动器官。（4）鳃：呼吸器官； （5）入水管、出水管：食物和气体的进出通道。
动物名称
蝗虫 瓢虫 蜘蛛 蜈蚣 虾
体表是否较硬 较硬 较硬 较硬 较硬 较硬
身体是否分节，分 节 ，分 节 ，分 节 ，分 节 ，分 节 ，
不同体节有无 有 差 有 差 有 差 有 差 有 差
差别
异 异异异 异
有 无 触 角 ， 触 有 ， 有 ， 无 有， 有 ，
角是否分节 分节 分节
分节 分节
一、体表有坚韧的外骨骼
保护身体 防止体内水分蒸发 限制发育和生长
二、身体、足、触角都分节
附肢 身体和附肢都分节 节肢动物为什么蜕皮？
1、节肢动物中种类最多的一类动物是昆 虫，如：蝗虫、瓢虫、鸣蝉、蝴蝶、蟋 蟀、蚊、蝇等属于节肢动物中的昆虫。
人教版八年级生物上册第五单元第一章第三节 软体动物和节肢动物(34张PPT)
第三节 软体动物和节肢动物
1、节肢动物的分类
七星瓢虫
蝴蝶
蚂蚁
动物界中最大的动物类群
蚊
蟋蟀
蝗虫
蛛形纲 蜘蛛
蝎子
多足纲 蚰蜒
蜈蚣
甲壳纲 海虾
螃蟹
昆虫纲
请同学们2-4人为组针对课本 P14-15页的资料和图片进行讨论， 完成讨论题1-3
较硬 硬 较硬 较硬 硬 分节 分节 分节 分节 分节
甲和乙两个试管中 哪一只蝗虫先死亡？
甲乙
头部朝下 胸腹部朝下
乙先死亡
蚂蚁
蝎子
七星瓢虫
蟋蟀
找一找，哪些 是昆虫呢？
苍蝇
鼠妇
3、节肢动物与人类的关系
食用 传粉
传播疾病
入药
腔肠动物 扁形动物 线形动物 环节动物 软体动物 节肢动物
身体扁平，有口无肛门 身体分节，刚毛/疣足辅助运动 身体表面有外套膜 身体和附肢都分节，有外骨骼 身体表面有刺细胞 身体不分节，体表有角质层
三对足 三对足 四对足 13对足 每节1-2
对足
分节 分节 分节 分节 分节
2、昆虫的特征
胸部
（运动中心）
头部
（感觉和摄食）
腹部
（容纳内脏器官）
气管 （气体交换的器官）
气门 （气体出入的门户）
刺吸式口器 （蚊）
咀嚼式口器 （蝗虫）
外骨骼保护、防止水分蒸发、限制生长——蜕皮
将两只蝗虫分别放在甲乙两支装满 水的试管中，如下图：
分节 分节
无 有触角 有触角
无 分节 分节
有翅 有翅 无 无 无
三对足 三对足 四对足 13对足 每节1-2
对足
分节 分节 分节 分节 分节
初中生物-八年级生物知识点-第五单元 第一章动物的主要类群第三节软体动物和节肢动物
第三节软体动物和节肢动物教材预习全解趣味情景导入请同学们猜两则谜语：“没有脚，没有手，背着房子到处走，有谁把它碰一碰，赶紧躲进房里头。
”“名字叫作牛，不会拉犁头，说它力气小，背着房子走。
”这两则谜语说的是同一种动物——蜗牛（如图）。
蜗牛的贝壳起到了很好的保护作用。
自然界中与其类似的动物还有哪些呢？学习目标导航1．概述软体动物的主要特征。
2．概述节肢动物的主要特征。
3．举例说明软体动物、节肢动物与人类生活的关系。
相关知识链接1．华枝睾吸虫通常先寄生在纹沼螺等淡水螺中，然后感染鱼虾等，通过鱼虾再感染人；日本血吸虫的幼虫寄生在钉螺体内，人若进入含有钉螺的水域，很可能会感染血吸虫病。
2．乌贼、鲍等是我们熟悉的海产品，可以食用，味道鲜美，具有很高的营养价值。
3．蝉、蝗虫等昆虫一般具有3对足、2对翅，能够飞行。
教材内容全解想一想，议一议（见教材第12页）具有这些贝壳的是一些螺类，它们背着这些贝壳缓慢爬行。
知识点一软体动物软体动物的种类很多，目前已命名的有10万种以上，是动物界的第二大类群。
河蚌、扇贝、蜗牛、乌贼、鲍等都是常见的软体动物。
1．代表动物——双壳类软体动物（重点、难点）（1）概念：软体动物中的河蚌、扇贝、文蛤、缢蛏等，它们的外面都有两片大小相近的石灰质贝壳，因而称为双壳类。
（2）生活习性：双壳类动物大部分生活在海洋中，少数生活在淡水中。
它们一般运动缓慢，有的潜居在泥沙中，有的营固着生活，也有的凿石或凿木而栖。
（3）形态结构①具有外套膜壳内柔软的身体表面包裹着犹如外套一般的肉质膜，称为外套膜，贝壳就是由外套膜分泌的物质形成的。
②教材第12页“观察与思考”全解取一只双壳类动物（以如图所示缢蛏为例），打开贝壳，揭开部分外套膜，可以看到一个较肥大的肉质的呈斧状的结构，这是缢蛏的运动器官——足；在外套膜内蛏体两侧有片状的鳃，是缢蛏的呼吸器官；与足相对的一侧，有与外界相通的小孔，其中靠上的是出水管，靠下的是入水管，水流从入水管进入缢蛏体内，由出水管流出，完成呼吸、摄食等生命活动。
八年级上册生物第三节软体动物和节肢动物
01
02
03
04
食品来源
许多软体动物如贝类、螺类等 是人类重要的食品来源之一， 含有丰富的营养物质。
工业原料
一些软体动物的贝壳可以作为 工业原料，用于制造工艺品、 化妆品等。
生物防治
一些节肢动物如昆虫等可以用 于生物防治，控制农业害虫和 卫生害虫的数量。
科学研究
软体动物和节肢动物种类繁多 ，是研究生物多样性、生态系 统结构和功能等方面的重要对 象。
生活习性及适应性
生活习性
节肢动物的生活习性各异，有植食性、肉食性、腐食性等多 种类型。它们能进行各种复杂的活动，如求偶、繁殖、觅食 、避敌等。
适应性
节肢动物具有极强的适应性，能在各种环境中生存。例如昆 虫类动物，它们能适应不同的气候条件，从炎热的沙漠到寒 冷的极地都有昆虫的分布。此外，它们的繁殖能力也很强， 能快速适应并占领新的生态环境。
结合课本知识和实验观察结果，加深对软体动物和 节肢动物的认识和理解。
06
知识拓展：其他相关生物知识介绍
昆虫纲简介
01
02
03
04
昆虫是动物界中种类最多、数 量最大的一类动物，它们分布 广泛，适应各种环境。
昆虫是动物界中种类最多、数 量最大的一类动物，它们分布 广泛，适应各种环境。
昆虫是动物界中种类最多、数 量最大的一类动物，它们分布 广泛，适应各种环境。
03
软体动物与节肢动物的比较
形态结构差异
软体动物
身体柔软，不分节，通常具有外套膜和贝壳。头部不明显，神经系统简单，感官 不发达。
节肢动物
身体分节，具有分节的附肢。体表具有坚韧的外骨骼，防止体内水分蒸发。头部 发达，神经系统复杂，感官灵敏。
人教版八年级上册生物第三节软体动物和节肢动物
蜕皮
蜕皮（5次）： 外骨骼的限制不 能再长大时，就 脱掉原来的外骨 骼
昆虫的特点：
身体分为 头、胸、腹 三部分。一对 触角 ， 两对 翅 ，三对 足 ，
昆虫类
蚕
蝉
蜜蜂
蚊
蝇
七星瓢虫
虾
蝎
二、节肢动物
节 昆虫类 肢 甲壳类 动 多足类 物 蛛形类
蟋蟀
虾
蜘蛛
蝎
身体有很多 体节 构成；
体表有 坚韧的外骨骼
鼠妇
七星瓢虫
昆虫是节肢动物中种 类最多、惟一会飞的 一类动物。
蝉
1、观察与思考
动物名称
蝗虫 七星瓢虫
体表是否分节
较硬
较硬
身体是否分节， 不同体节有无差别
有无触角，触角是 否分节
分节， 有差别
分节， 有差别
有、分节
有无翅
有
有
有几对足，足是否
分节
3对，分节 3对，分节
蜘蛛
蜈蚣
虾
较硬 分节， 有差别
D蜘蛛、蝗虫
6.蝗虫结构：身体分为＿＿头 ＿、＿胸＿＿、＿＿腹 ＿三部 分，体表坚硬具有＿外＿骨骼＿。 运动结构：三对＿足＿＿ ，两对＿翅＿＿。 感觉结构：一对＿复＿眼 ，三个＿单＿眼 ，触角分节。 呼吸结构：进出气体的结构为＿气＿门＿。 7.节肢动物的特征：身体＿分＿节 ，躯体、足和触角＿分＿节 ， 体表具有＿外＿骨＿骼 。
；
身体和附肢 分节 。
三、节肢动物与人类生活的关系：
虾、蟹等为人类和其他海洋生物提供 动物蛋白 ； 蜜蜂等昆虫为开花植物 传粉 ；
蝎、蜈蚣、蝉蜕可入药 ，治疗疾病；
果蝇是非常经典的 实验 材料；
蝗灾
1．河蚌、蜗牛和乌贼共同具有的特点是（ B ）
八年级生物学上册第五单元生物圈中的其他生物第一章动物的主要类群《第三节软体动物和节肢动物》
教学设计2024秋季八年级生物学上册第五单元生物圈中的其他生物第一章动物的主要类群《第三节软体动物和节肢动物》一、教学目标（核心素养）1.生命观念：学生能够识别并描述软体动物和节肢动物的主要特征，理解这两大类群在生物圈中的多样性和重要性。
2.科学思维：通过对比分析，培养学生观察、分类、归纳的科学思维能力，理解生物分类的依据和意义。
3.科学探究：通过小组讨论、实验观察（如蜗牛壳的观察、昆虫标本的识别）等活动，提高学生的实践能力和团队合作能力。
4.社会责任：增强学生对生物多样性的保护意识，认识到人类活动对软体动物和节肢动物生存环境的影响，倡导环保行为。
二、教学重点•软体动物和节肢动物的主要特征及其分类。
•这两大类群在生物圈中的作用和与人类的关系。
三、教学难点•理解并区分软体动物和节肢动物内部结构的差异。
•识别不同种类的节肢动物，特别是昆虫的识别特征。
四、教学资源•多媒体课件（包含软体动物和节肢动物的图片、视频资料）。
•实物或模型：蜗牛壳、不同种类的昆虫标本。
•分组讨论材料：动物分类卡片、记录表。
•实验材料：放大镜、显微镜（可选，用于观察蜗牛内部结构）。
五、教学方法•讲授法：介绍基本概念和特征。
•直观演示法：利用多媒体和实物展示，增强感性认识。
•小组讨论法：促进学生间的交流与合作，深化理解。
•实验观察法：通过实际操作，提高观察和分析能力。
六、教学过程1. 导入新课（5分钟）•情境导入：播放一段海洋生物多样性的视频，引导学生关注到其中软体动物（如章鱼、蜗牛）和节肢动物（如螃蟹、蜘蛛、蝴蝶）的身影，提出问题：“这些动物有哪些共同点和不同点？它们是如何在生物圈中生存和繁衍的？”激发学生兴趣，引入新课。
2. 新课教学（30分钟）2.1 软体动物（15分钟）•特征介绍：利用多媒体展示软体动物图片，讲解其柔软的身体、外套膜、贝壳（部分种类退化）等特征。
•实例分析：以蜗牛为例，详细讲解其生活习性、呼吸方式、运动方式等，引导学生观察蜗牛壳的纹理和颜色变化。
第三节《软体动物和节肢动物》
（1）比较你们观察的动物的形态结构特征，完成下表。
动物名称 蝗虫 瓢虫 蜘蛛 蜈蚣
身体是否较硬 较硬 硬
较硬 较硬
身体是否分节 分节 分节 分节 分节
体节是否有差别 有差别 有差别 有差别 有差别
有无触角， 有触角 有触角 无触角 有触角
触角是否分节 分节 分节
分节
有无翅
有翅 有翅 无翅 无翅
有几对足， 足是否分节
第三节 软体动物和节肢动物
软体动物
一 、软体动物
软体动物是贝壳内的身体非常柔软的动物。 软体动物种类 繁多，现存种类有 10 万种以上，仅次于节肢动物，为动物 界第二大类群。常见动物有：河蚌、扇贝、文蛤、缢蛏 、 石鳖、蜗牛、乌贼、章鱼等。
软体动物？为何“软”？
请同学们阅读课本12页第二段，回
• 1、下列软体动物中，贝壳为螺旋形的是
（ B）
• A 河蚌 B 蜗牛 C 乌贼
• 2、河蚌适于水中生活，其运动器官是
（C ）
• A鳃 B贝壳 C斧足 D腹足
• 3、下列动物中，都属于节肢动物的是
（A ）
• A螃蟹、苍蝇
B羊、牛
C青蛙、金龟子 D田螺、水蛭
• 4（1）蝗虫的身体分 头部 、 胸部 、腹部 三部分
有几对足， 三对, 足是否分节 分节
动物名称
七星 瓢虫
体表是否较 硬
是
身体是否分 节，不同体 节有无差别
有无触角， 触角是否分 节
分节, 有差 别
是
有无翅
二对
有几对足， 三对, 足是否分节 分节
动物名称 蜘蛛
体表是否较 硬
是
身体是否分 分节, 节，不同体 有差 节有无差别 别
第三节-软体动物和节肢动物(含课后练习题答案)
牛虻、蝴蝶等。
（2）在地表生活：步行虫、蟑螂等 （3）在土壤中生活：蝼蛄、地老虎（夜蛾的幼虫）、
蝉的幼虫等。
（4）在水中生活：负子蝽、田鳖、龟蝽、划蝽等，鞘翅
目的龙虱、水龟虫、蜻蜓、石蛾、蜉蝣等。 跳蚤、虱子等。
（5）寄生生活：
(感觉和摄食)(运动中心) (集中容纳内脏器官)
相同点：均能保护动物内部柔软的器官。 不同点：软体动物的贝壳在保护动物的同时， 也限制了动物的运动能力；昆虫身体和附肢 的外骨骼分节，可使动物的运动更加灵活， 外骨骼还可减少体内水分的散失。
5.在所有的动物类群中，节肢动物的种类和数量是最 多的，想一想这与它们的哪些特征有关呢？
繁殖能力强；体表具有保护功能的外骨骼；身体和附 肢分节，运动更加灵活；感官器官发达；昆虫的呼吸
பைடு நூலகம்
第三节 软体动物和节肢动物
通过本节学习，你将知道：
1、软体动物和节肢动物的主要特征
是什么？
2、它们与人类的生活有什么关系？
想一想 议一议
你喜欢图中的贝壳吗？长有这
些贝壳的动物是什么样子的？坚
硬的贝壳会妨碍动物的运动吗？
一、软体动物
软体动物有10万多 种，是动物界的第二大类 群。
1.常见的软体动物
身体和附肢都分节 ； ； 。
二、节肢动物
——节肢动物是最大的动物类群， 目前已命名的种类有120万种以上，占 所有已知动物种类的80%以上。
1.常见的节肢动物
鼠妇
蝉
蟋蟀
蝴蝶
蜻蜓
虾
蟹
蚊
蝇
观察与思考
观察蝗虫（或蝉）、七星瓢虫（或蜻蜓）、 蜘蛛、蜈蚣、虾（或蟹）等动物，若无活体也 可观察标本或下面的图片。回答课本P15讨论。
第五单元第一章第三节软体动物和节肢动物
蜗 牛
生活在阴暗潮湿的环境中，多以植 物的叶、茎、果实等为食，依靠腹 面扁平宽大的腹足运动。
河蚌
生活在江河、湖泊和池沼的水底，以水 中的微小生物为食，运动器官为斧足。
宝 贝
生活在海水中，贝壳近于 卵圆形，表面有花纹，在 古代曾作为货币使用。
鱿鱼
乌贼（墨鱼）
生活在海水中，以鱼 虾等小动物为食，贝 壳退化为内壳
虾、蟹等为人类和其他海洋生物提供动物蛋白；
蜜蜂等昆虫为开花植物传粉； 蝎、蜈蚣、蝉蜕可入药，治疗疾病； 果蝇是非常经典的实验材料； 蚊、螨叮咬人，并传播疾病 。
蚰蜒
节肢动物是生物圈中种类和数量最多、分布最广
的一类无脊椎动物（120万种）。 已知动物150万种，昆虫 100 万种，昆虫占动 物的2/3是动物界中最大的纲的。
（1）在空中生活：蜜蜂、马蜂、蜻蜓、苍蝇、蚊子、
牛虻、蝴蝶等。
（2）在地表生活：步行虫（放屁虫）、蟑螂等 （3）在土壤中生活：蝼蛄、地老虎（夜蛾的幼虫）、
章鱼 （八爪鱼）
外形——身体外面包着两片 石灰质的贝壳，起保护作用；
摄食和呼吸——通 过入水管和出水管 吸水和排出水，在 此过程中摄取水中 的食物颗粒并排出 未消化的残渣，同 时利用鳃进行气体 交换。
身体柔软，表面
有外套膜，大多具 有贝壳； 运动器官为足。
乌贼的贝壳退化为海螵鞘(内壳），位于体 背面皮肤下的壳囊内，具有重要的药用价值。 乌贼的足特化为腕和漏斗，是它主要的运动 器官。
1、 蝗虫的足、翅、触角各有何特点？ 这对蝗虫的生活有何意义？
2、气门是气体出入身体的门户 3、蝗虫体表有外骨骼，既保护和支持 了内部结构，又能有效地防止体内水分 的蒸发（外骨骼会限制它的发育和长大，所以 昆虫要定期蜕皮）. 4、昆虫是无脊椎动物中 唯一会飞行 的动物。
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第三节：软体动物和节肢动物
一、导入新课：
谜语：名字叫做牛，不能拉犁头，说它力气小，背着房子走。
打一动物 二、学习目标：
1、软体动物和节肢动物的主要特征是什么？它们与人类的生活有什么关系？
2、举例说明双壳类动物和昆虫类的形态结构特点。
三、学习过程： 一、软体动物：
1、你认识他们吗？它们属于哪类动物？
扇贝 文蛤(ge) 缢蛏(cheng)
河蚌
它们的外面有两片大小相近的石灰质贝壳，因而称为 类，壳内柔软的身体表面包裹着犹如外套一般的肉质膜，称为 ，贝壳和珍珠都是他、它的分泌物形成的。
身体柔软，靠贝壳保护的动物叫软体动物，软体动物有 万种以上，是动物界的第 大类群。
2、代表动物----缢蛏
根据图形填出各部分的名称 1、 2、
3、 4、
5、 6、
请同学们完成下列表格：
2、其他软体动物：
石鳖、 蜗牛、乌贼 章鱼
3、软体动物的特征：(p13)
柔软的身体表面有 ，大多具有 ，运动器官是 。
思考：1、所有的软体动物都有贝壳吗？ 2、所有的软体动物都有外套膜吗？
3、所有的软体动物都用鳃呼吸吗？
4、软体动物与人类的关系
海螵蛸： 海螵蛸是软体动物的内壳。
海螵蛸具有收敛止血、敛疮等功效,主治溃疡病、损伤出血和吐血等症。
1、人工养殖的对象。
(我国水产养殖总量名列世界第一，贝类产
量也位居世界首位。
)
2、可食用。
3、可药用：石决明、海螵蛸、珍珠粉
4、很好的装饰品。
5、传播疾病。
二、节肢动物
——节肢动物是最大的动物类群，
目前已命名的种类有120万种以上，占所有已知动物种类的80%以上。
1.常见的节肢动物
鼠妇蝉蜘蛛蜈蚣蚊
仔细观察：它们的身体、足、翅都是分节的，所以称之为节肢动物。
二、昆虫
昆虫是节肢动物中种类最多的一类动物，已知的种类超
过100万种，它们分布广泛，与它们的强有关。
昆虫的运
动方式有：、、等三种方式。
昆虫是
无脊椎动物中惟一能飞行的动物。
一、合作探究：
1、翅对昆虫的生活和分布有什么重要意义？
•1、食物
•2、躲避
•3、繁殖后代
通过翅的运动可以扩大昆虫的生活和分布的空间，对其生存和繁殖有重要意义。
2、昆虫的翅与鸟翼有什么共同点？
1.都为结构，该结构运动都是由肌肉的收缩和舒张引起的。
2.在空气中都可以产生向上的升力和前进的动力。
3.相对于自身的大小来说，都具有、、面积大的
特点，有利于扇动空气产生飞行的动力。
3、昆虫纲代表：蝗虫
根据图形思考下列问题：
1、蝗虫身体分为_____、_____和_____三部分。
头部有一对____ 眼，
三个____ 一对，一个，头部的
功能是和。
2、胸部有________和________，主要功能是。
胸部有
发达的肌肉，主要附着在上，蝗虫的这个结构
不仅有还有防止。
腹部有呼吸和生殖作用，从中胸到腹部第八节，每一个体节都有一对气门，共有10对，
每个气门都向内连通着气管，蝗虫的呼吸器官是________。
3、昆虫的基本特征包括：有一对、足，一般有等。
4、节肢动物门包括四个纲：昆虫纲、多足纲、甲壳纲、蛛形纲。
节肢动物的特征主要有：体
表有坚韧的外骨骼；身体和附肢都分节。
5、脊椎动物中的青蛙、蟾蜍等，幼体生活在，用呼吸，成体营生
活，用呼吸，同时用辅助呼吸，这样的动物叫做两栖动物。
四、节肢动物与人类生活的关系：
◆虾、蟹等为人类和其他海洋生物提供；
◆蜜蜂等昆虫为开花植物；
◆蝎、蜈蚣、蝉蜕可入，治疗疾病；
◆果蝇是非常经典的材料；
◆蚊、螨叮咬人，并传播。
五、探究实验。
：蝗虫的呼吸器官：气管
•设计实验：
•1、取形态、大小相近的两只蝗虫、标为甲、乙；
•2、取2支试管，标为①②；
•3、将试管①装满水，把甲头部完全浸没在水中，
•用棉花固定；
•4、将试管②装满水，把乙蝗虫胸腹部完全浸没在水
•中，用棉花固定；
•预期结果：
•得出结论：是进出体内的门户
•蝗虫用呼吸。
四、疯狂记忆：5分钟
五、达标检测：
1.下列节肢动物中，属于昆虫的是：（） A.蜘蛛 B.蜜蜂 C.蜈蚣 D.蝎子
2.下列不属于节肢动物的是：（） A.水蛭 B.蜈蚣C.沼虾D.蜘蛛
3、下列哪项不是节肢动物的共同特征（）
A、身体由很多体节构成
B、足和触角分节
C、都有三对足
D、体表有外骨骼
4、能正确表示生物与其气体交换部位连线的是（）
①蚯蚓——体壁②蝗虫——气门③鱼——鳃④家鸽——肺和气囊
A．①④B．①②C．②④D．①③
5．“身体分为头胸腹，两对翅膀三对足，头上两根感觉须，里头是肉外是骨”，下列哪种
动物具有上述特征？（）A．蜘蛛 B．蜈蚣 C．对虾D．蝗虫
6、河蚌、蜗牛和乌贼共同具有的特点是（）
A．都有贝壳B．都有外套膜C．都用腹足运动D．都用腕足捕食
7、河蚌的运动器官是（）A．腹足B．腕足C．斧足D．纤毛
8、能形成珍珠的结构是（）A．贝壳B．外套膜C．珍珠层D．斧足
9、河蚌是如何完成呼吸作用的（）
A．当水流经鳃时，水与鳃中毛细血管进行气体交换
B．河蚌总有一部分身体露出水面，便于鳃在空气中进行气体交换
C．河蚌肺中的毛细血管与水进行气体交换D．河蚌的肺需要与空气进行气体交换10、田螺、河蚌、蛞蝓等动物属于（）
A．环节动物B．腔肠动物C．软体动物D．节肢动物
11、自然界中种类最多的动物类群是（）
A．原生动物B．腔肠动物C．软体动物D．节肢动物
12、关于蝗虫的“气门”，下列说法正确的是（）；关于蝗虫的“气管”，下列说法正确的
是（）
A．气体交换之处B．气体进出的窗口C．与听觉有关D．与生殖有关
13、蝗虫善于飞行，它的运动器官是( )
A．后翅B．后足C．前翅D．翅和足。