最新精品苏少版小学音乐三年级下册公开赛课教研课件 3x5d 第五单元
最新精品苏少版小学音乐五年级下册公开赛课教研课件 5x3d 第三单元
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试着边唱边加入种地、纺织、缝补等动作吧。
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注意尾句甩腔的音准，并且气息连贯地唱出“咳咳”。
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点击数字 分段学习， 再看视频 模仿动作。
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唱好下滑音，注意间奏、休止、切分节奏的把握。
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鼓经”。它有一定的打法，但又有灵活性。
本课《急急风》为演员上场前的开戏锣鼓。一般由板鼓、 大锣、小锣、钹四件打击乐器共同完成。在所有锣鼓点中， “急急风”是节奏最为强烈的，它的作用是在急促、紧张、 激烈的气氛中，配合人物的上场、下场，以及行路、武打等 动作。
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《梨园英秀》由著名作曲家孟庆华作词、作曲。歌 曲融合了锣鼓经、数板等诸多戏曲元素，兼具传统韵味 与时代气息，表现人们对戏曲音乐的热爱和传承中华国 粹艺术的决心。歌曲可以分为模仿锣鼓经的短小前奏、 数板、领唱与合唱三个部分。
最新精品苏少版小学音乐三年级下册公开赛课教研课件 附录
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附点四分音符
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边唱边表演《金孔雀轻轻跳》。
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与 同 学合作表 演小小音 乐剧《赶 花会》。
全曲
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附点二分音符 （线谱版）
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附点八分音符 演唱形式 顿音记号 其他常识
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四三拍 音乐家
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仅线谱版
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最新精品苏少版小学音乐三年级下册公开赛课教研课件 3x3d 第三单元
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《苗岭的早晨》（口笛独奏）（小提琴独奏）以明朗清新的旋律， 描绘出苗族山寨春意盎然的美丽风光，又以明快、热烈的劳动节奏， 表现苗族人民的愉悦心情和对幸福生活的向往。原为口笛独奏曲， 1975年陈钢将此曲改编为小提琴独奏曲。 乐曲分为三段。曲首以富有苗族音乐特色的“飞歌”旋律，描述 了优美的苗家山寨风光，演奏模拟了鸟儿的鸣唱，宛如山林晨曦中的 百鸟尽情欢唱；第二段，在活跃跳动的乐队伴奏下，奏出了欢快热烈 的旋律：速度由慢变快，此起彼伏，互相呼应，表现了青年男女热烈 欢舞的场面；第三段是短小的结尾，与第一段遥相呼应，再次重现苗 族山寨的秀丽景色。 两种乐器演奏的《苗岭的早晨》，体现出不同乐器的风格特点： 口笛独奏清脆明亮，小提琴独奏委婉优美。
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《金孔雀轻轻跳》是一首具有傣族风格的创作歌曲，
单二部曲式，四二拍，五声宫调式，多用la音而带有羽调
色彩，曲调清新优美，旋律句首多以三度、五度音程进行， 句尾是二度到同度的特色连接，以“☓☓ ☓☓ |☓ — |” 为基本节奏，自然流畅，好似傣家小朋友与小孔雀一起跳 起轻巧的舞步，姿态翩翩。整首歌曲如同一幅秀丽的图画， 给人留下美好的遐想与回味。
的风格特点，并通过随乐舞蹈和演奏打击乐器，体验音乐所表 现的快乐情感。学唱歌曲《铃铛舞》和《金孔雀轻轻跳》，以
载歌载舞、打击乐器伴奏等形式体验西南民间音乐活动的特点，
巩固四二拍知识并认识四三拍。通过吹奏四三拍的《雪花飘》 巩固四三拍知识并复习已学指法。
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总
听
唱 动 奏
《苗岭的早晨》（口笛独奏）（小提琴独奏）在音乐的开头部分， 展开想象，在音乐中“走进苗岭”，体会乐器模拟的鸟鸣声所带来的自 在、优美的情绪，进而了解苗族的风俗。在聆听音乐第二部分时，以简 单的律动表演体会人们劳动时的快乐情感，感受音乐所表现的场景与欢 乐情绪。在熟悉乐曲不同部分的基础上，聆听两种乐器的演奏，并进行 对比，尝试用语言描述两种音色的特点。进而了解木叶等其它西南少数 民族随手而得的“乐器”，发现、创造生活中的乐器与音乐。 《阿细跳月》（民族管弦乐）通过视频、图片的欣赏，了解彝族及 “跳月”这种民间歌舞活动。聆听引子部分，感受其表现的夜晚来临人 们络绎相聚的意境。进而熟悉旋律，应充分感知旋律以三音变化组合的 特色与五拍子的节拍特点。再加入打击乐的演奏与舞蹈动作的表现，然 后组合成边听、边奏、边舞的综合活动，体验并再现彝族跳月的热烈气 氛。
最新精品苏少版小学音乐四年级下册公开赛课教研课件 4x5d 第五单元
曲，聆听彼得与狼的故事，倾听两种不同形式的森林水车的歌唱。品
味成林“绿叶”的交响，多侧面地感受音乐森林的多姿多彩。 本单元所选曲目的演奏（唱）形式较为丰富，如交响童话、男声 四重唱、独唱等。所以我们以感受乐器音色及其塑造的形象、了解歌 曲的演唱形式为本单元的学习重点。
总
听
唱 动 奏
《彼得与狼》（交响童话）可以从故事导入，听音乐片段了解交响童话中
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春游
范唱
伴奏
哼一哼，唱一唱，找出歌曲中相同和不同的旋律。
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春游
为歌曲设计合适的演唱方案，如领唱、齐唱等。 也可为歌曲做简单的二声部设计，并使用钢片琴和 人声为歌曲做和声效果。
伴奏
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春游
为歌曲设计合适的演唱方案，如领唱、齐唱等。 也可为歌曲做简单的二声部设计，并使用钢片琴和 人声为歌曲做和声效果。
总 听
唱
动 奏
《春游》可从诵读富有韵律的歌词入手，感受词的诗情画意。再聆听歌曲 《春游》，细细品味乐曲流畅的旋律，并随着旋律的高低走向舞动，感受旋律 的进行特点和八六拍的韵律。跟随老师唱唱歌谱，结合聆听，找出歌曲四个乐 句的异同，理解“起承转合”的写作手法。结合已经学过的演唱形式，还可以 为歌曲设计合适的演唱方案，如领唱、齐唱，为歌曲做简单的二声部的设计等。 《绿叶》随着音乐，想象在山林乡间踏青的情境，晃动身体或翩翩起舞，再 做一做三度音程的二声部练习。接着用分句模唱法学唱歌曲，一个个乐句如一 片片小树叶进入，理解换气记号的作用，模唱歌曲旋律。随着旋律线有起伏地 演唱，表现小树林的错落有致。
弦乐 简线谱转换
随着音乐哼唱这段旋律，你觉得它表现了小 彼得怎样的形象？ 全曲
弦乐
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苏少版音乐三下第五单元对鲜花说课稿
苏少版音乐三下第五单元对鲜花说课稿一. 教材分析《苏少版音乐三下第五单元》以“对鲜花说”为主题，通过歌曲、欣赏、实践活动等多种形式，让学生感受和理解音乐与鲜花的联系，培养学生的音乐审美能力和创造力。
本单元包括两首歌曲《鲜花调》和《茉莉花》，以及一个音乐欣赏活动。
二. 学情分析学生在学习本单元前，已经掌握了基本的音乐知识和技能，如音阶、节奏、简单的声乐演唱等。
但部分学生对鲜花的认识较少，可能影响到对音乐作品的理解。
因此，在教学过程中需要引导学生了解鲜花的相关知识，以便更好地理解音乐作品。
三. 说教学目标1.让学生感受和理解音乐与鲜花的联系，提高音乐审美能力。
2.学会演唱歌曲《鲜花调》和《茉莉花》，掌握基本的声乐演唱技巧。
3.通过欣赏活动，培养学生的音乐欣赏能力和创新能力。
4.增加学生对鲜花的了解，提高学生的文化素养。
四. 说教学重难点1.教学难点：歌曲《鲜花调》和《茉莉花》的演唱技巧，以及音乐欣赏活动的理解和实践。
2.教学重点：让学生感受和理解音乐与鲜花的联系，提高音乐审美能力。
五. 说教学方法与手段1.采用问题引导法，激发学生的学习兴趣和思考能力。
2.运用示范法，让学生直观地了解歌曲的演唱技巧。
3.采用小组讨论法，培养学生的团队协作能力和创新能力。
4.利用多媒体手段，为学生提供丰富的视觉和听觉资源，增强教学效果。
六. 说教学过程1.导入：通过展示鲜花图片，引导学生了解鲜花的相关知识，激发学生对音乐作品的兴趣。
2.新课教学：（1）教授歌曲《鲜花调》和《茉莉花》，讲解歌曲的旋律、节奏和演唱技巧。
（2）示范演唱，让学生跟随老师学唱，纠正发音和节奏错误。
3.音乐欣赏：（1）介绍音乐欣赏活动的目的和意义。
（2）播放鲜花主题的音乐作品，让学生感受音乐与鲜花的联系。
（3）学生进行小组讨论，分享自己的感受和见解。
4.实践活动：（1）分组进行声乐演唱，锻炼学生的演唱能力。
（2）创作鲜花主题的音乐作品，培养学生的创新能力。
苏教版三年级音乐下册第五单元
作品介绍
《对鲜花》是我国北方广为流传的一种传统小调。
“对”是一问一答的演唱形式，具有知识性、趣味性 和竞赛性，极富生活气息，歌词的韵脚多变，四段歌 词各描写一种花。歌词中提到菱角、凤仙、山茶、蔷 薇等四种花，而“在水里”“像木耳”“红满 山”“满干刺”分别是这些花的主要特征之一。
《对鲜花》的曲调是五声宫调式，采用分节歌形 式。全曲只有一个乐段，分四个乐句，第三、四乐句 各加了两小节衬词，使乐曲得到扩充。
赶花会 对花
对鲜花 编花篮
小小音乐剧 我的编创 歌表演
竖笛练习（五）
伴奏 13
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编花篮
范唱
伴奏
赶花会 对花 对鲜花 编花篮 小小音乐剧 我的编创 歌表演 竖笛练习（五）
14
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编花篮
范唱
伴奏
赶花会 对花 对鲜花 编花篮 小小音乐剧 我的编创 歌表演 竖笛练习（五）
15
编花篮
赶花会 对花 对鲜花 编花篮 小小音乐剧 我的编创 歌表演 竖笛练习（五）
试 试 分 角 色 演 唱 吧 ！
范唱
伴奏
赶花会 对花 对鲜花 编花篮 小小音乐剧 我的编创 歌表演 竖笛练习（五）
11
对鲜花 简线谱转换
试 试 分 角 色 演 唱 吧 ！
范唱
伴奏
赶花会 对花 对鲜花 编花篮 小小音乐剧 我的编创 歌表演 竖笛练习（五）
12
我的编创 对鲜花
你还知道哪些花名？请和同学接着往下唱。
返回目录 24
赶花会 对花
对鲜花 编花篮
小小音乐剧 我的编创 歌表演
竖笛练习（五）
作品介绍
河南民歌《编花篮》曲调优美，旋律富有浓厚的河
三年级下册音乐教案第五单元赶花会苏少版
板书设计
1. 重点知识点：
①《赶花会》歌曲简介
②歌曲旋律与节奏特点
③传统节日文化背景
2. 词、句：
①歌词：花香飘飘，人潮如海，欢声笑语，共度佳节。
在拓展资源方面，我发现学生对本土音乐特色的了解不够深入。在今后的教学中，我会更多地引入本土音乐元素，让学生了解和传承本土文化，增强他们的文化认同感。
然而，在本次教学中，我也发现了一些不足之处。例如，课堂时间安排上，有些环节显得有些紧张，导致学生练习时间不足。在以后的教学中，我需要更加合理地安排时间，确保每个环节都能顺利进行。
二、新课讲授（用时10分钟）
1. 理论介绍：首先，我们要了解《赶花会》这首歌曲的基本旋律和节奏特点。《赶花会》是一首具有鲜明民族特色的歌曲，它的旋律优美，节奏明快，通过歌曲我们可以感受到传统节日的热闹气氛。
2. 案例分析：接下来，我们通过聆听和分析歌曲，了解《赶花会》在实际中的演唱技巧和情感表达。
3. 重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲中的节奏变化和旋律起伏这两个重点。对于难点部分，我会通过示范和练习来帮助大家理解。
【课后作业】
1. 家庭作业：要求学生课后向家人介绍《赶花会》歌曲，并尝试教唱。
2. 课后练习：自主练习歌曲，提高音乐素养。
核心素养目标分析
本节课围绕《赶花会》这首歌曲，着重培养学生的音乐核心素养，包括审美与表现、创造与实践、文化与理解三个方面。通过歌曲的学唱、节奏练习和背景了解，引导学生感受音乐的魅力，提高审美能力，培养良好的音乐品味。具体目标如下：
苏少版音乐三下第五单元赶花会教学设计
苏少版音乐三下第五单元赶花会教学设计一. 教材分析《赶花会》是一首选自苏少版音乐三年级下册第五单元的合唱曲目。
歌曲以生动描绘了我国民间传统的花会活动，歌词中充满了对美好生活的向往和赞美。
歌曲为2/4拍，结构简单，旋律明快，富有童趣。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到我国民间音乐的魅力，增强对民族文化的认同感。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了简单的乐理知识，如音高、节奏等，同时也具有一定的合唱经验。
然而，对于民间音乐的了解还不够深入，因此在教学过程中，需要引导学生感受和了解民间音乐的特点，激发他们对民族音乐的兴趣。
三. 教学目标1.让学生感受和了解我国民间音乐的特点，培养民族音乐素养。
2.学会《赶花会》这首歌曲，并能进行合唱表演。
3.通过学习歌曲，提高学生的音乐审美能力、合作意识和团队精神。
四. 教学重难点1.感受和理解民间音乐的特点。
2.掌握歌曲的旋律和节奏，进行合唱。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资料，引导学生感受民间花会的情景，激发学生的学习兴趣。
2.示范法：教师进行歌曲演唱和合唱示范，引导学生模仿和学习。
3.小组合作法：分组进行合唱练习，培养学生的团队意识和合作精神。
4.音乐欣赏法：引导学生欣赏民间音乐，提高音乐素养。
六. 教学准备1.教学课件：包括图片、视频、音乐等资料。
2.乐器：钢琴、吉他等。
3.合唱道具：花环、彩带等。
4.练习册、乐谱等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频资料，展示民间花会的场景，引导学生感受民间音乐的魅力。
同时，提出问题：“你们知道花会是什么吗？花会上的音乐有什么特点？”让学生进行思考和讨论。
2.呈现（10分钟）教师演唱《赶花会》歌曲，让学生初步感受歌曲的风格和旋律。
接着，引导学生跟唱歌曲，熟悉旋律。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，进行合唱练习。
教师巡回指导，纠正发音和节奏错误。
在此过程中，引导学生注意音量的控制和和声的协调。
苏少版音乐三下第五单元竖笛练习)教学设计
苏少版音乐三下第五单元竖笛练习）教学设计一. 教材分析《苏少版音乐三下第五单元竖笛练习》教材内容主要包括竖笛的基本演奏技巧和练习曲目。
教材以循序渐进的方式，让学生逐步掌握竖笛的基本演奏方法，提高学生的音乐素养和演奏水平。
本单元的教学内容紧凑，难度适中，适合学生进行深入学习和实践。
二. 学情分析学生在学习本单元之前，已经掌握了基本的乐理知识和一定的竖笛演奏技巧。
他们对竖笛有一定的熟悉度，能够进行简单的演奏。
但是，对于更复杂的演奏技巧和音乐表现，学生还需要进一步的指导和训练。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，提高学生的演奏水平。
三. 教学目标1.让学生掌握竖笛的基本演奏技巧，提高演奏水平。
2.通过练习曲目，培养学生的音乐素养和审美能力。
3.培养学生合作学习的意识和能力，提高团队协作能力。
4.激发学生对音乐的热爱，培养学生的音乐兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：竖笛的基本演奏技巧和练习曲目的学习。
2.教学难点：竖笛演奏技巧的运用和音乐表现力的提升。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范演奏，让学生直观地了解竖笛演奏技巧和方法。
2.练习法：学生通过反复练习，掌握竖笛演奏技巧，提高演奏水平。
3.小组合作学习：学生分组进行合作演奏，培养团队协作能力和音乐素养。
4.反馈与评价：教师对学生的演奏进行及时反馈和评价，指导学生改进演奏方法。
六. 教学准备1.准备竖笛乐器，确保每个学生都有合适的乐器。
2.准备练习曲目，挑选适合学生水平的曲目。
3.准备教学PPT，展示竖笛演奏技巧和曲目信息。
4.准备教学场地，确保教学环境的舒适和安静。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一段竖笛演奏的视频，激发学生的学习兴趣，引导学生进入音乐学习的状态。
2.呈现（10分钟）教师介绍竖笛的基本演奏技巧，包括吹、吸、吞、吐等，并通过示范演奏，让学生直观地了解和感受这些技巧。
3.操练（10分钟）学生跟随教师的指导，进行竖笛演奏练习。
苏少版音乐三下第五单元赶花会说课稿
苏少版音乐三下第五单元赶花会说课稿一. 教材分析《赶花会》是苏少版音乐三下第五单元中的一首歌曲。
这首歌曲以欢快的节奏和简单的旋律展现了民间赶花会的场景，让学生感受到我国民间音乐的魅力。
歌曲分为两个乐段，第一乐段以描述赶花会的情景为主，第二乐段以欢庆为主题，表现出人们在花会上的喜悦心情。
通过学习这首歌曲，学生可以了解我国的民间音乐文化，提高音乐审美能力。
二. 学情分析学生在学习这首歌曲时，已具备一定的音乐基础，如音准、节奏、唱名等。
但部分学生对民间音乐的了解还不够深入，因此在教学过程中需要注重引导学生感受民间音乐的特点，激发他们的学习兴趣。
此外，学生之间的音乐水平存在一定差距，教学时应关注全体学生，尽量让每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
三. 说教学目标1.情感·态度·价值观：通过学习《赶花会》，让学生感受民间音乐的魅力，培养对民族音乐文化的热爱。
2.过程与方法：通过聆听、演唱、演奏等实践活动，提高学生的音乐表现力。
3.知识与技能：学会演唱《赶花会》，了解歌曲背景及民间音乐的特点。
四. 说教学重难点1.教学重点：学会演唱《赶花会》，感受民间音乐的魅力。
2.教学难点：歌曲中欢快的节奏和富有特色的音调。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用聆听、演唱、演奏、讨论等教学方法，引导学生主动参与课堂，提高音乐素养。
2.教学手段：运用多媒体设备，播放歌曲、图片等资料，丰富教学内容。
六. 说教学过程1.导入：以图片和文字形式介绍赶花会的习俗，引导学生了解民间音乐文化。
2.聆听：播放《赶花会》歌曲，让学生初步感受歌曲的风格和情感。
3.学唱：引导学生跟唱歌曲，注意纠正音准和节奏问题。
4.分段学习：将歌曲分为两个乐段，分别学习第一乐段和第二乐段。
5.演练：分组进行演唱练习，加强学生之间的互动。
6.欣赏与讨论：欣赏其他民间音乐作品，引导学生探讨民间音乐的特点。
7.总结与拓展：总结本节课的学习内容，布置课后作业，拓展学生对民间音乐的了解。
苏少版音乐三下第五单元竖笛练习)说课稿
苏少版音乐三下第五单元竖笛练习）说课稿一. 教材分析《苏少版音乐三下第五单元竖笛练习》是根据我国教育部颁布的《义务教育音乐课程标准》编写的一本音乐教材。
本单元的主题是竖笛练习，通过本单元的学习，让学生了解竖笛的基本演奏技巧，培养学生的音乐欣赏能力和实践能力。
教材内容丰富，既有理论知识的介绍，又有实践操作的指导，适合学生循序渐进地学习竖笛。
二. 学情分析根据我对学生的了解，他们在学习竖笛方面存在以下情况：一部分学生对竖笛有浓厚的兴趣，有一定程度的竖笛演奏基础；另一部分学生对竖笛感兴趣，但基础薄弱；还有一部分学生对竖笛兴趣不大，基础较差。
针对这种情况，我在教学过程中要关注学生的个体差异，因材施教，尽量让每个学生都能在竖笛学习中找到乐趣，提高他们的音乐素养。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生掌握竖笛的基本演奏技巧，能够流畅地演奏本单元的曲目。
2.过程与方法：通过集体练习、分组练习和个人练习，提高学生的竖笛演奏水平。
3.情感态度与价值观：培养学生对音乐的热爱，增强团队协作精神，提高学生的音乐素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：竖笛的基本演奏技巧，如指法、吹奏方法等。
2.教学难点：曲目中的高难度音符和节奏，以及竖笛的音色控制。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用集体教学、分组教学和个人教学相结合的方法，注重学生的实践操作和个体差异。
2.教学手段：运用多媒体课件、竖笛乐器等辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.导入：简要介绍竖笛的历史和基本构造，激发学生的学习兴趣。
2.教学基本技巧：讲解竖笛的指法和吹奏方法，示范演奏，让学生跟随练习。
3.学习曲目：分析本单元的曲目，讲解曲目中的难点，引导学生分组练习。
4.个人练习：让学生独立完成曲目，教师巡回指导，纠正错误。
5.集体练习：学生集体演奏，培养团队协作精神。
6.课堂小结：总结本节课的学习内容，布置课后练习。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出教学重点。
小学音乐三年级下册第三四五单元集体备课PPT
四单元（教学设计意图）
一、“等闲识得东风面，万紫千红总是 春”，古往今来多少诗人、文学家用妙笔
描绘春天，表达对春天的赞美和喜爱。 二、本课聆听曲《杨柳青》是一首根据江 苏民歌改编的器乐合奏曲，在该曲欣赏中 除了让学生感受乐曲明快、清新的民歌风 格外，安排了民族吹管乐器——笙的认识。
三、本课“音乐知识”安排了随歌曲 学习“十六分音符”和“八分休止符”
三、认识民族吹管乐器笛子，记住笛 子的音色，结合乐曲的欣赏进一步感 受民族乐器（二胡、笛子）丰富的表
现力。
四、能用活泼欢快的声音演唱《顽皮 的杜鹃》，学习顿（跳）音记号，并
能在歌曲中表现
顿（跳）音的效果。
五、学会用二声部有感情地演唱歌曲 《柳树姑娘》，做到声音优美、声部
和谐、音高准确、富有力度变化。
音域向低音区扩展。
教学目标
一、通过聆听乐曲《空山鸟语》、《荫 中鸟》，演唱歌曲《顽皮的杜鹃》、 《柳树姑娘》，感受人们崇尚自然、热
爱自然的情感。
二、聆听《空山鸟语》和《荫中鸟》， 感受音乐中“鸟”的形象，并能根据音 乐进行联想与想象。比较二胡演奏的 《空山鸟语》和笛子演奏的《荫中鸟》
的相同和不同。
求加以提示。
四、“编创与活动”主要围绕作品的学 习而设计。
教学目标
一、在对比聆听《进行曲》《男生贸里新 传》主题曲、《船歌》中，能分辨出旋律 和情绪的不同。并能在乐曲中分辨手风琴、 口琴、木吉他的音色，了解这些乐器的演
奏方法，能随乐曲模仿其演奏动作。
二、表演唱《我是小音乐家》，能为歌曲 编创歌词，在音乐活动中体验当小音乐家
笙，并记住笙的音色特点。
三、能记住和哼唱小提零协奏曲《春》的 主题，并能编创相应的动作表现音乐旋律
最新苏少版三年级音乐下册公开课精品教案全册合集
苏少版三年级音乐下册公开课精品教案全册合集第一单元：《春天的歌》第一课时：欣赏《嘀哩嘀哩》、歌曲《春天的小河》教学目标：1、欣赏《嘀哩嘀哩》，能体会歌曲的欢快的情绪，并能用自然、流畅的声音和动作表达歌曲。
2、通过学唱《春天的小河》，了解强弱的处理在歌曲中表现的作用。
教学过程：一、导入：听童声齐唱《春天悄悄地走来》师：刚才我们在歌中听到了什么？（学生回答）春天里还有些什么景象，你可以用一句歌，或一个动作来告诉大家，看看谁表现得最清楚。
二、欣赏：《嘀哩嘀哩》师：春天有那么多景象，那么春天到底在哪里呢？让我们一起跟着歌中的小朋友去找一找吧！1、初听全曲一遍。
要求学生简单地说一说歌中的内容，说一说歌中唱到的春天在哪里？提问：歌曲的演唱形式是什么？2、复听：你能用动作来把歌曲表达的情绪表达一下吗？要求可能自由结合为一小组，分配角色。
三、新授歌曲：《春天的小河》师：让我们到日本去看看春天的小河又是怎样的？1、教师范唱2、学生轻轻跟琴唱，注意两字对一个音的地方。
3、讨论用怎样的歌声来表现歌曲？学生讨论后回答，特别是最后一句（要求处理得渐弱）4、用有感情的声音完整地表现歌曲。
5、试着边做手势边唱歌曲的前8小节歌谱。
6、用线条连一连水泡里的音符，唱一唱。
7、一半学生唱主旋律歌词，一半学生唱沙啦、沙啦。
四、欣赏歌曲《樱花》，初步了解一些日本的音乐和文化。
五、小结春天是美丽的，描写春天的歌是动听的，去找一找，唱一唱还有哪些是描写春天的歌曲。
第二课时欣赏《渴望春天》学唱《小春笋》教学目标：1．通过欣赏《渴望春天》并让学生有感情地哼唱，启发学生体会6/8拍子活泼欢快的特点。
2．能用亲切自然的声音演唱歌曲《小春笋》来赞美幸福的生活，抒发远大的理想。
教学难点：感受体验歌曲愉快的情绪是重点，唱好歌中的附点音符和休止符号是重点。
教学内容：一．欣赏导入部分。
1．乐诗朗诵。
《春天》音乐可选用《渴望春天》的旋律。
2．复习演唱《嘀哩嘀哩》二．欣赏《渴望春天》师：春节刚过，想一想，当我们脱去厚厚的棉衣，一身轻松来到田野，看燕子归来，看满目绿色鲜花盛开，听小鸟歌唱，春风拂晓细雨连绵，到处呈现出一派生机与活力。
最新【37页精品】国标苏少版小学音乐三年级下册全册教案1
第一单元春天得歌一、单元目标1、能够从“春天”得音乐主题中感受到春天之美，体验到人与自然和谐相处得快乐，乐于参与表现“春”得音乐活动。
2、通过读童谣、听歌曲、走出课堂欣赏大自然得美丽等活动，感受自然界得变化，使学生尽情感受春天带来得喜悦。
3、通过让学生创编旋律，激发学生得学习欲望，发挥学生得创造性，培养学生自主探究，自主学习得能力。
二、课时安排建议第一课时：《嘀哩嘀哩》；《春天得小河》；背诵有关春天得古诗。
第二课时：《渴望春天》；《嘀哩嘀哩》；搜集有关春天得歌曲、乐曲第三课时：《小春笋》、旋律创编第四课时：《春天来了》、《春天来了》、感悟春天得美好和短暂三、教学重点能用流畅而富有弹性得声音准确演唱歌曲《春天得小河》、《小春笋》、《春天来了》。
四、教学难点体验歌曲得内涵，感悟春天得美好和短暂。
第一课时教学内容1.欣赏：《春天在哪里》；2.唱歌：《春天得小河》。
教学目标（1）通过欣赏《春天在哪里》使学生初步感受春天。
（2）用渐强、渐弱得声音演唱歌曲《春天得小河》，流畅地表达歌曲得情绪。
教学理念：课上提出“春天在哪里？”得疑问，直接导入新课，启发学生寻找春天，感受春得存在。
然后以“寻找春天——体验春天——表现春天——感悟春天”为主线展开教学，从而激发学生学唱歌曲《春天得小河》得兴趣，同时引导学生从整体感受、体验音乐得优美、流畅得特点，体验并将自己融入春天得怀抱中。
教学重点体验歌曲内容、启发创作情感。
教学准备钢琴、大歌谱。
教学过程一、组织教学师生问好。
二、寻找春天1、提问导入：同学们，知道现在是什么季节吗？找找看，在上学得小路上，美丽得校园里，还有哪些春天得景象？春天得脚步离我们近了，让我们来听一听歌曲《春天在哪里》。
2.放录音《春天在哪里》。
3、提问：同学们，这首歌听过吗？会唱吗？4、学生随录音演唱全曲。
设计意图：通过聆听《春天在哪里》引导学生，体验歌曲内涵，去寻找春天。
并发表自己得见解。
创设良好得音乐氛围，激发学生得学习兴趣，同时进一步理解歌曲内涵。
苏少版三年级音乐下册第五单元金孔雀轻轻跳教案
苏少版三年级音乐下册第五单元金孔雀轻轻跳教案第五单元金孔雀轻轻跳一、单元教学目标⒈通过音乐与舞蹈活动，感受音乐与舞蹈的紧密联系，熟悉音乐文化的丰硕性和多项选择择性，体验音乐之“动”带来的无穷乐趣，增进和拓宽对音乐与相关文化的爱好。
⒉通过歌演出《金孔雀轻轻跳》、歌唱《侗家娃娃幸福多》、演出《阿细跳月》等活动，感受音乐与姊妹艺术的紧密联系，感受西南地域少数民族音乐特点，感受我国民族大伙儿庭的温暖和音乐风格的多彩。
⒊通过欣赏《苗岭的早晨》、《金扁担》，了解音乐的音色区别，感受民族音乐特点，酷爱民族音乐。
二、单元重点难点感受傣族、苗族、侗族风格，运用各类艺术形式表现音乐。
三、时安排建议时听唱动奏拓展第一时《金孔雀轻轻跳》《金孔雀轻轻跳》学习傣族舞了解傣族音乐与风俗第二时《苗岭的早晨》《金扁担》《铃铛舞》连连续吹一吹竖笛学习冲击乐了解苗族音乐与相关文化第三时《阿细跳月》学着“阿细”来跳月了解侗族的相关文化第四时《侗家娃娃幸福多》第一时一、教学内容演唱歌曲《金孔雀轻轻跳》学习并演出傣族舞二、教学目标、通过演出歌曲《金孔雀轻轻跳》，从音乐中感受所刻画的动物形象，使学生能够明白得本的主题——漂亮的动物。
二、能用优美、甜美的声音演唱歌曲并尝试用不同的方式来表现歌曲，提高爱惜动物的意识。
3、学习并演出傣族舞蹈动作，初步了解傣族音乐与风俗，加深对民族音乐的酷爱。
4、通过编创必然的情境，培育学生的合作精神及丰硕的想象力和制造力。
三、教学重点、难点：能从音乐中感受小孔雀优美的形象。
四、教学策略、创设意境，采纳情境教学，使学生产生身临其境的感觉。
二、引导学生乐于参与演出活动，踊跃与他人合作。
五、教学进程教学流程教师活动学生活动设计用意一、组织教学、播放乐曲《四小天鹅舞曲》。
二、面带笑容，弹师生问好歌问好。
、学生听轻巧音乐边跳边鼓掌进教室二、与教师问好让学生一开始便感知轻巧、活泼的音乐。
二、情境导入激发爱好、媒体出示：云南风情图片，播放《金孔雀轻轻跳》二、教师随音乐轻轻起舞，跳傣族舞3、师生一起跳一跳4、结合自己感受说、欣赏图片并聆听音乐二、初步感受傣族音乐及其风格。
苏少版小学音乐三年级下册第五单元教案
《编花篮》教学目标：1、情感态度与价值观：通过歌曲的学习，感受河南民歌的（怎样的）特色，有进一步了解河南地区独特音乐风格的欲望。
2、过程与方法：通过聆听、模仿、合作、对比、表演、感受河南民歌的风格，并能积极地学唱。
3、知识与技能：在充分的聆听过程中分析乐谱，并能唱出河南民歌的韵味；在学唱过程中掌握甩腔、装饰音和滑音的唱法。
（怎样的音色——比较准确地，怎样的情绪）教学重点：引领学生充分地挖掘旋律特点、歌词特点，把握好歌曲的风格特点。
教学难点：在活动过程中，培养学生们对民族音乐的喜爱。
教学过程：一、组织教学1、听《编花篮》伴奏进教室。
2、师生问好。
二、导入新课1、引出河南。
师：老师觉得你们很中！唉？有些同学皱着眉头，知道我在用哪里的方言在向你们问好吗？我用的是河南方言（用河南话），意思是说你们很棒！师：今天啊！老师就要带你们走进河南。
2、介绍河南的三大特色。
师：同学都知道河南位于黄河的中下游地区，那里可是咱中国的文明发源地之一，所以河南的方言就特别讲究“字正腔圆”。
而且哪里人们的性格也十分的豪爽、热情！那么想了解河南就必须了解河南的三大特产。
（为下面学习歌曲做铺垫）1）了解河南豫剧。
师：第一大特产河南豫剧，你们听过河南豫剧吗？生：或有或无。
师：如果你没听过可是太可惜了，它可是我国的名戏之一啊！那么既然今天来了就给大家唱上一段！【师演唱河南豫剧《花木兰》经典唱段《谁说女子不如男》】设问：知道老师唱得是谁吗？哪位女英雄？生：花木兰师：老师带了的就是河南豫剧《花木兰》的经典唱段《谁说女子不如男》。
2）了解河南牡丹。
师：河南不但有如此有名的、有特色的戏剧，河南的洛阳还被誉为牡丹之乡。
你们可知牡丹被喻为我国的什么吗？生：国花。
师：牡丹号称国色天香，是花中之王。
而河南洛阳的牡丹更是雍容华贵、艳而不俗、娇而不媚，相当的漂亮。
这光说啊太虚了，正所谓眼见为实。
下面就让我们一起去领略一番。
【PPT：边听《编花篮》伴奏，边欣赏牡丹花】师：牡丹花美不美？漂不漂亮？师：唉？正是因为牡丹花如此的美丽、漂亮。
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河南民歌《编花篮》 曲调优美，旋律富有浓厚的
河南地方戏曲味。歌词纯朴而活泼，将一群上山采牡丹 的姑娘的喜悦心情和俏皮形象表现得淋漓尽致。曲调为 带补充的一段体结构，乐句中的变化重复，巩固了调性， 歌曲中多次运用装饰音和休止符。听着歌曲，仿佛来到 中原的田园山间，看到漫山遍野的牡丹花与心灵手巧的 劳动妇女争奇斗艳。在我国众多的古老民歌和现代歌曲 中，以牡丹为素材的不乏其作。这些牡丹歌曲委婉、清 新、优美，听着会使人焕发出对生活的热爱，得到美的
（女） 郎对花姐对花，一对对到田埂下。 丢下一粒籽，发了一颗芽， 么杆子么叶，开的什么花？ 结的什么籽？磨的什么粉？ 做的什么粑？ 此花叫做 呀得呀得喂呀得儿喂呀得儿喂呀得 儿喂的喂尚喂叫做什么花？ （男） 丢下一粒籽，发了一棵芽， 红秆子绿叶，开的是白花， 结的是黑籽，磨的是白粉， 做的是黑粑。此花叫做， 呀得呀得喂呀，得儿喂呀，得儿喂， 得儿喂的喂尚喂，叫做荞麦花。
《对花》先出示歌词，模仿教师的节奏、方言、韵律等读
一读。聆听全曲，体会作品的韵味，可以试着唱一唱、演一演。
总 听
唱
动 奏
《对鲜花》是一首情绪活泼的北京民歌，又包含了自然知
识。可以采用问答的形式师生、生生合作介绍四种花的特点，共 同体验歌中的情趣。附点四分音符、附点八分音符是此歌的难点。 在唱熟歌曲的情况下，可以根据花的特点创编歌词，再相互猜一 猜，玩玩“对花”的游戏。
简线谱转换
B段音乐
自制道具、服饰等，用《赶花会》的 音乐创编音乐剧，பைடு நூலகம்角色进行表演。
结合图片，聆听音乐，想象赶花会 的情景；哼唱主题，熟悉音乐；自己选 定一个角色，在音乐声中与同学合作，
表演人们赶花会时欢快愉悦的情景！
点击
简线谱转换
对鲜花
范唱
伴奏
简线谱转换
对鲜花
范唱
伴奏
简线谱转换
对鲜花
试 试 分 角 色 演 唱 吧 ！
黄梅戏《打猪草》选段
《对鲜花》 《编花篮》 《赶花会》 《对花》 《溜冰圆舞曲》
《对鲜花》是我国北方广为流传的一种传统小
调。“对”是一问一答的演唱形式，具有知识性、趣 味性和竞赛性，极富生活气息，歌词的韵脚多变，四 段歌词各描写一种花。歌词中提到菱角、凤仙、山茶、 蔷薇等四 种花 ，而 “ 在水里 ”“ 像木 耳 ”“ 红 满 山”“满干刺”分别是这些花的主要特征之一。 《对鲜花》的曲调是五声宫调式，采用分节歌形 式。全曲只有一个乐段，分四个乐句，第三、四乐句 各加了两小节衬词，使乐曲得到扩充。
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《溜冰圆舞曲》的作者爱米尔•瓦尔托伊费尔
被称为“法国圆舞曲之王”“法国斯特劳斯”。此 曲作于1882年，原为管弦乐曲，后被改编为钢琴曲、 铜管乐曲、竖琴合奏曲、吉他二重奏曲等。这部作 品是瓦尔托伊费尔最为人们所熟悉的圆舞曲。在本
曲中，作者将圆舞曲和溜冰巧妙地融合在一起，犹 如冰上芭蕾舞般惟妙惟肖。竖笛吹奏的部分由四个 乐句组成，旋律流畅且富于表情。
通过民歌和戏曲的欣赏、学唱与表演，可以了解一些地方的
风俗人情和音乐文化，知道民歌来自于人民的生活，是“人民生 活的镜子”，激发起对民族音乐和生活的热爱之情。
总
听
唱 动 奏
《赶花会》可用整-分-整的方式去欣赏。先完整聆听乐曲，
用心体会乐曲的情绪，出示乐曲名称。分段聆听，在欢快活泼 的A段音乐中，为A段音乐配上声势动作；B段音乐旋律抒情优美， 具有歌唱性，可以为旋律填歌词，也可以唱教材上提供的歌词。 最后跟着音乐完整地活动，思考乐曲ABA的结构。
范唱
伴奏
简线谱转换
对鲜花
试 试 分 角 色 演 唱 吧 ！
范唱
伴奏
对鲜花
你还知道哪些花名？请和同学接着往下唱。
伴奏
简线谱转换
范唱
伴奏
简线谱转换
范唱
伴奏
歌表演
与同伴合作，设计动作进行歌表演。
范唱
简线谱转换
演奏
伴奏
简线谱转换
演奏
伴奏
黄梅戏《打猪草》选段
对花
点击
样 的 演听 唱 形一 式听 ？， 并这 跟段 着黄 歌梅 词戏 唱采 一用 唱了 。怎
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总
听 唱 动 奏
“花会”是我国南部和西部地区流行的民俗文化活动。“花 会”往往也是民间音乐的盛会。以“赶花会”为题，鲜明提示感 受祖国民间音乐的绚丽多彩是本单元的学习重点。本单元以“花”
为线索，贯穿北京民歌《对鲜花》、河南民歌《编花篮》、安徽
黄梅戏《对花》等不同地域具有代表性的民歌、戏曲，引领我们 走进祖国繁花似锦的民间音乐天地。
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《对花》选自黄梅戏《打猪草》，其唱腔属于“花腔”，
即民间小调。节拍灵活，曲调明快流畅，生活气息浓厚，地方 特色和民歌色彩鲜明。 《对花》是以花为主题的问答式对歌，各种各样的花作为 艺术符号，被置于唱词之中，即景设喻，借花抒情，引起对美 好生活的联想。作品中保留着较多的口语和方言，比较典型的 如 “么 ” 代“什么 ”，“ 么用处 ”“么杆子么叶 ”，都是安徽 安庆方言。语言的地方色彩增添了作品的乡土气息 。“得儿喂， 得儿喂的喂上喂 ”等衬词，使作品既具有民歌的风味，又创造 了更多表演空间。两个主人公利用衬词所做的风趣表演，给人 留下了深刻的印象。
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（民乐合奏） 刘明源 曲
请一边听音乐，一边做动作， 体会人们赶花会时欢快愉悦的心情。
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A段音乐
请一边听音乐，一边做动作， 体会人们赶花会时欢快愉悦的心情。
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A段音乐
请为这段抒情的旋律创编歌词， 唱一唱，体验人们在欣赏花卉时悠闲自得的情景。
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B段音乐
请为这段抒情的旋律创编歌词， 唱一唱，体验人们在欣赏花卉时悠闲自得的情景。
享受。
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《赶花会》民乐合奏 以四川民歌《采花》为主题，表
现了在我国西南地区的“花会”佳节中，人们兴高采烈、载歌 载舞的欢乐情景。引子由竹笛吹出一段节奏自由、音调清脆、 色彩明亮的旋律，描绘了春天的清晨美丽景色以及人们早起赶 花会的心情。第一段音乐轻巧活泼，叙述了人们穿着节日盛装， 从四面八方赶来参加花会，一时花香鸟语，百花吐艳，人群熙 攘，欢声笑语。第二段共有四个乐句，结构工整，旋律抒情优 美，仿佛是动人的歌唱，展现了人们欣赏花卉时心旷神怡、悠 闲自在的情景。第三段是第一段音乐的再现，再次展现了花会 上人们欢乐起舞的热烈场面以及满载而归的欢乐心情。最后乐 曲声渐渐地淡化隐去，把人们带入了充满幸福的美好遐想之中。