特教学校陈国琴优秀教师
对孩子多一点宽容
对孩子多一点宽容，多一点爱刘翠琴《我们的特教故事》读后感《我们的特教故事》这本书是一本感人至深有耐人寻味的书，书中选取了看似很小的教育故事，但每个故事都包含着深刻的爱。
转眼间，来到这所学校已有四年之久，从开始做生活部教师到教学部任课及担任班主任，有爱的故事每天都在发生。
姚立荣是我们班的一名学生，在接手这个班之前，我只知道他是一个脑瘫孩子，长的很瘦弱，开学之前，我先向原来的班主任方老师把班里的每一个孩子的情况都进行了解，说到姚立荣的时候，方老师嘱咐道：“腿脚不好，有时候会平地摔跤，这点你要注意，还有体质非常弱，犯病前会腿脚站不稳，当你发现他有这些表现的时候就要多多注意了，还要勤跟家长联系，了解她的状况”等等。
记得刚开学不久的一次大课间结束后，大家排好队准备回教室，姚立荣后面的同学一不小心撞了她一下，她一下趴在了地上，事情发生的太突然，我反应过来后扶起姚立荣询问她摔疼了没有的时候，贾老师和闫老师也赶紧冲了过来，一脸的着急与关心，忙问是怎么回事，我解释了一下，贾老师才松了一口气说道：“我以为她时犯病了呢！”尽管贾老师和闫老师不带这个班，但是她们却关心着、爱护着每一位学生。
我班还有一位叫殷楷潮的男孩，他是一个唐氏孩子，比较聪明，长的胖乎乎的，看着挺可爱的，但是有时候他会故意捣乱，不是打同学就是气老师，可以说是班级的出了名的“捣蛋鬼”，经常会惹出点事来，针对他的情况我及时与家长取得联系，商量对策，共同管理教育他，现在每天早上我到教室后都要走到他身边和他聊几句，他会笑眯眯地点头，有时还会站起来立正并做个敬礼的手势，说：“老师，我听话！”我会对他竖起大拇指：“老师，相信你一定会做得很棒。
”记得有一次，我上课时所有的同学都在认真读书，他在座位上坐不住了，动手招惹同桌，当时我很生气，真想冲动地把他拉出来训斥一顿，我想起每次都是这样效果不理想。
需要冷静，面对孩子身为老师要有更多点的包容心，晓之以理，动之以情，调整好心态再做处理，于是我就走到他身边把他的手拉过来，抚摸着他的头，对他说：“你想做什么呀？老师可以帮你啊！不能打扰同学。
因为爱,这里芳香满园——福建省霞浦县特殊教育学校一瞥
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责 编 ：国 学校览胜 任 辑于 宁
到 医 院 ， 刘 伟 冻 着 ， 给 他 披 上 怕 又 了毛 毯 ． 自己却 冻得手 脚冰 凉 。 而
有 人 说 ， 一 种 生 活 ， 没 经 有 你
历 过 就 不 知 道 其 中 的艰 辛 ； 一 种 有
艰 辛 ， 没 有 体 会 就 不 知 道 其 中 的 你 快 乐 ； 一 种 快 乐 ， 没 有 拥 有 过 有 你
就 不 知道 其 中 的纯 粹 ， 实 这 种 纯 其
粹 就 是奉 献 。 霞 浦 县 特 殊 教 育 学 校 共 有 ３ １
培 四班 有一 个 名 叫 小林 的孩 子 ，
都 说 奉 献 是 一
曲 荡 气 回肠 的 歌 。 在 默 默 无 闻 的奉 献 中 ． 霞 浦 县 特 殊 教 育 学
校 的 老师 们 实 现 了 自身 的价 值 ， 活得 开心而满足 。
对 小 姜 做 了 详 细 的 摸 底 调 查 ， 立 建 了学 习 档 案 ， 订 了 科 学 的个 别 化 制 教 育 策 略 。 从 写 字 姿 势 到 语 言 训
孩 子 尿 床 ， 每 夜 都 要 数 次 起 来 叫
浦 县 特 殊 教 育 学 校 创 立 之 初 所 提 出 的 建 校 精 神 。 ５年 来 ， 浦 特 校 霞 人 用 自 己 的 实 际 行 动 践 行 着 当 初 的这 句承 诺 ， 们 带 着 全 县 人 民 殷 他
切 的 期 望 ，用 自 己 的 真 诚 与 激 情 ，
教书育人楷模材料 特教园里的追梦人
特教园里的追梦人——记仙桃市特殊教育学校校长王姣英王姣英，仙桃市特殊教育学校党支部书记、校长。
扎根特校22年来，她付出不图回报，奉献不计得失。
在无声的世界里，她把爱融入对生命个体的尊重，让残疾孩子拥抱坚强，奔向希望。
她用自己的实际行动诠释着一名特殊教育管理者全心全意为特校师生服务的宗旨，赢得了师生的认可，家长的信任，社会的赞誉。
先后被评为全国“特教园丁”、湖北省“特殊教育先进工作者”、仙桃市“优秀教师”、仙桃市“优秀共产党员”、仙桃市“三八红旗手”。
无悔抉择，青春挥洒特教园1992年，在长埫口小学任教的王姣英做出了一个令亲朋好友意想不到的决定，到市聋哑学校当一名教师。
当时，残疾人教育事业还不太被人们所接受，王姣英的决定让大家很不理解，也替她惋惜。
最初的几年，有不少亲戚和朋友主动提出要把她调到普通学校或机关单位，都被她婉言谢绝了。
为此，很多人都说她傻。
长辈们也恨铁不成钢地责备她：“姣英啦,女人家不要老想着什么事业，要多考虑考虑家庭和孩子呀！”想到自己对家人的亏欠，王姣英也曾犹豫过。
但为了那些残疾的孩子们，她咬咬牙还是选择了留下，选择了最需要自己的岗位——特殊教育。
转眼间，22年过去了，她从一名普通的特校教师，成长为一名优秀的特校校长，带领着她的团队以一颗大爱之心执着地实现着办理想特教园的梦想。
王姣英25岁踏上特校的三尺讲台，承担起一个聋生班班主任的职责。
30岁她被任命为副校长。
43岁她成长为仙桃市特殊教育学校的校长。
走上校长岗位的那一年，教学条件急需改善，教师倦怠现象严重，听障生源不断萎缩；那一年，儿子即将面临高考，婆婆瘫痪在床，爱人的工作忙得不可开交。
而特校校长这一职务，意味着更多的重任、挑战和付出。
王姣英没有退缩，在做好家人的工作，得到爱人的支持后，王姣英走马上任了。
为了克服困难，王姣英带着校委会一班人深入到老师中争求意见，提出了在劣势中寻求机遇求发展，在发展中巧用优势办特教的办学思路。
短短五年的时间，一支师德水平高、业务能力强的特校教师队伍逐步形成。
特殊的爱,献给特殊的孩子
特殊的爱，献给特殊的孩子各位领导、各位老师：大家好！我今天要给大家讲述的，是一位特殊的人民教师。
在他的工作环境里，没有琅琅的书声，没有笑语欢歌，也没有高足栋梁的成就，当然也就谈不上慰藉的喝彩，但他却被家长视为能“点石成金”、使“铁树开花”的神奇园丁。
他，就是盐城市师德标兵、盐城市残疾人工作先进工作者、射阳县优秀共产党员、射阳县特殊教育学校党支部书记、校长张德成。
张德成1993年7月毕业于南京特殊教育师范学校盲教育专业，8 月被分配到射阳县聋哑学校。
这个激情满怀的小伙子，一心想在工作中大显身手，可是到学校报到后才知道，盲教育在整个盐城都是一片空白！在接受学校安排承担聋班教学任务后，他一边认真地工作，一边痛苦地思索：难道就这样安于现状，放弃自己所学的专业吗？为什么不能创办一个盲班，让盲孩子也来接受教育呢?经过反复调研论证，他向学校和县教育局提出了创办盲童教学班的建议。
血气方刚的他哪里知道，创办一个盲班是多么的不容易，家长担心孩子离开家庭不能适应新的环境，盲生害怕走进一个完全陌生的世界。
刚开始动员盲童入学时，婉言谢绝者有之，避而不见者有之，质疑诘难者有之。
然而，“精诚所至，金石为开”。
家长禁不住他的软磨硬泡，更被他的真诚所打动，答应将孩子送到学校“试试看”。
1994年9月16日，盐城市第一个盲童教学班终于在射阳聋校诞生了。
说是教学班，其实只有区区8个孩子。
为教好这8个孩子，使盲班办出质量，办出声誉，学校特地铺设了一条无障碍盲道，明确了一名女教师担任盲生的生活辅导老师。
虽然做了充分的准备，但刚入学的盲童面对完全陌生的环境，仍举步维艰。
盲生蔡秋平时在家里从未出过门，吃饭、大小便全都在房间里。
刚进学校第一天，她就把大便解在宿舍里。
张德成闻迅后立即赶了过去，对于一个未婚小伙子来说，处理这样的事儿真有些难为他了。
当他处理完毕后，刚吃下的饭菜全都吐了出来。
到了晚上休息的时候，第一次离家的几个盲童因为恐惧和紧张而哭着闹着要回家。
最美教师,“四有”好教师事迹材料【守特教初心 担育人使命】
守特教初心担育人使命她很平凡，没有轰轰烈烈的先进事迹，也没有感人泪下的动人故事，她只是千万个普普通通的人民教师中的一员，在这个平凡的岗位上做着自己应该做的事情。
她又不平凡，她所面对的是一群折翼的天使——残疾儿童。
虽然无法感受桃李满天下的喜悦，但她用专业、耐心、爱心，为他们撑起了属于自己的一片天空，见证了每一个花开的瞬间。
有一种选择叫初心2006年8月，作为青岛第一批公招教师，她过五关斩六将，通过层层筛选，名列前茅。
这样的成绩，在招聘语文教师的青岛二中、九中这样的一类高中里，可以优先选择。
但是，当她坚定地选择了特殊教育（听障）。
“我，是一名的人民教师，就像许许多多的教师一样平凡普通。
但我，又不普通，只因为我选择做一名特教老师，与我朝夕相伴的是特殊儿童……我的工作是用自己的平凡，去开启他们尘封的心灵……”在她工作日记的开篇中，写着这样的一段话。
她坚信“每个孩子都是一朵花，只是一年四季开放的时间不同。
”为尽快胜任听障教学工作，她看视频课做记录，请教老教师吸取经验，反复备课、不断反思，教学工作很快走上了轨道。
为进一步练好听障教学基本功——手语，她向老教师请教、向书本学习，还不断与学生交流，利用一切空余时间，勤加练习、反复比照，很快手语运用自如。
为及早提升听觉言语康复专业水平，她查文献、学专业、看视频，康复专业水平不断提升，先后被评为“教学新秀”、“首席手语翻译”，并考取国家“高级言语语言康复师”，并成为了聋校中唯一一个教过学前、初中、高中、职专所有学段的青年教师。
从事孤独症教育后，有些孩子自理能力比较差，经常发生把大小便拉在裤子里的现象，她就从家里拿来一些儿子的衣服，放在办公室，以备孩子换洗之用。
上学期的一天，xx周围的同学反应异常，都捂住了自己的鼻子，她发现他把大便拉在了裤子里，于是赶快安排好其他学生，领着xx来到厕所，清理身上的粪便，换上干净的衣物，并把裤子洗干净。
家长放学接孩子时知道此事后，感激地拉着她的手说：“种老师，辛苦你了！”这样的事情经常发生，每次她都是及时为孩子处理好一切，让他们感受到无微不至的关爱。
陕西省教育厅关于公布陕西省特殊教育学校教师课堂教学大赛获奖名单的通知
陕西省教育厅关于公布陕西省特殊教育学校教师课堂教学大赛获奖名单的通知文章属性•【制定机关】陕西省教育厅•【公布日期】2012.06.28•【字号】陕教基二[2012]20号•【施行日期】2012.06.28•【效力等级】地方工作文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文陕西省教育厅关于公布陕西省特殊教育学校教师课堂教学大赛获奖名单的通知（陕教基二〔2012〕20号）各市（区）教育局、韩城市教育局：2012年6月18日-20日，省教育厅在西安市举办了陕西省特殊教育学校教师课堂教学大赛，来自10个市的29名教师参加了课堂教学和说课两个项目的比赛。
经过评委组严格评审，共评出一等奖4名，二等奖9名，三等奖16名。
现将获奖名单予以公布（见附件）。
希望获奖教师戒骄戒躁，再接再厉，不断提高自身专业化水平。
各市（区）要以本次大赛为契机，进一步加强特殊教育学校教师队伍建设，提高特殊教育质量，促进全省特殊教育事业健康发展。
联系人：付仲锋电话：************陕西省教育厅二O一二年六月二十八日附件：陕西省特殊教育学校教师课堂教学大赛获奖名单一等奖（4名）咸阳市特殊教育学校万颖锐西安市盲哑学校吴玉琴洛川县特殊教育学校王永霞西安市第二聋哑学校李力二等奖（9名）府谷县特殊教育学校苏小霞西安市盲哑学校张琪延安市聋哑学校肖洪波西安市启智学校万珊燕铜川市聋哑学校寇润娥西安市第二聋哑学校武婧商洛市特殊教育学校党红妮安康市阳光学校王莉莉延安市聋哑学校贺莉莉三等奖（16名）安康市阳光学校朱荣卉汉中市聋人学校鲜莹临潼区特殊教育学校杨小宁汉中市聋人学校刘刚西安市启智学校赵锦斐安康市阳光学校李忠峰长安区聋哑学校孙聪颖榆林市特殊教育学校张海娇汉中市聋人学校葛珅户县特殊教育学校苏岳靖边县特殊教育学校闫晓晔咸阳市特殊教育学校郭浩英咸阳市特殊教育学校李帆汉中市聋人学校刘佳安康市阳光学校黄青山陈仓区特殊教育学校王利军。
关于公布第四批无锡市中小学教学新秀名单的通知
关于公布第五批无锡市中小学教学能手名单的通知各市（县）、区教育局，市学校管理中心，各民办学校：经各基层学校推荐，市（县）、区教育行政部门和市学校管理中心评选，市教育局审核同意，江苏省梅村高级中学钱湘健等400名教师被评为第五批无锡市中小学教学能手，现予以公布（见附件）。
希望第五批无锡市中小学教学能手进一步钻研教学业务，积极参与课程改革，努力形成教学特色，充分发挥教学能手的作用，为人师表，敬业奉献，为推进我市的素质教育和全面提高教育、教学质量作出应有的贡献。
各地教育行政部门和市学校管理中心要进一步重视教师队伍建设，把培养青年骨干教师的工作放到全面推进我市教育现代化工程和全面实施素质教育的战略高度，努力为青年骨干教师发挥聪明才干创造条件，提供舞台，鼓励他们积极进取，锐意创新，不断进步，使我市骨干教师队伍建设不断迈上新台阶。
附件：第五批无锡市中小学教学能手名单无锡市教育局二○○九年四月九日附件：第五批无锡市中小学教学能手名单（400名）江阴市：（95人）语文：居乾章江阴市云亭中学蔡成德江苏省南菁高级中学承国平江苏省江阴高级中学刘萍江阴市第二中学数学：张龙武江阴市成化高级中学刘国平江阴市征存中学凌世春江苏省江阴高级中学李功林江苏省南菁高级中学华向阳江阴市华士实验中学夏建平江阴市要塞中学英语：张明江江苏省南菁高级中学程文伟江阴市青阳中学汪黎明江阴市长泾中学谢建民江苏省南菁高级中学郁伟江阴市暨阳中学物理：肖国龙江苏省江阴高级中学周正阳江苏省江阴高级中学赵永忠江阴市河塘中学朱红江阴市暨阳中学王强江阴市周庄中学化学：沈宇芳江阴市第一中学张静慧江苏省南菁高级中学陈宝俊江阴市石庄中学刘勇江阴市文林中学戴文兴江阴市第一中学生物：崔敏霞江阴市第一中学政治：许剑文江阴市青阳中学张建菁江阴市暨阳中学曹慧珠江阴市云亭中学历史：蔡建芬江阴市第一中学顾忠华江苏省江阴高级中学地理：朱学尧江苏省江阴高级中学史建清江苏省江阴高级中学孙德彪江阴市长寿中学音乐：葛瑾华江阴市第二中学张晓红江苏省江阴高级中学美术：钱丽峰江苏省江阴高级中学李蕾芳江阴市暨阳中学徐静芬江苏省江阴高级中学体育：孔敏亚江苏省江阴高级中学姚建伟江阴市澄西中学信息技术：陈晓红江苏省江阴高级中学蒋虹江苏省江阴高级中学小学语文：季勇江阴市月城实验小学江乐江阴市城中实验小学黄洁江阴市长泾实验小学胡晨江阴市青阳实验小学黄雅红江阴市辅延中心小学金花江阴市璜土实验小学费杏英江阴市晨光实验学校胡玉萍江阴市晨光实验学校夏静洁江阴市城中实验小学郁品洁江阴市祝塘实验小学陆海云江阴市第二实验小学罗望春江阴市顾山实验小学徐国希江阴市陆桥实验小学吴雪霞江阴市城中实验小学小学数学：陆丽江阴市西郊实验小学金雯江阴市辅延中心小学毛新薇江阴市徐霞客实验小学杨敏霞江阴市澄江中心小学陆月华江阴市月城实验小学单静洁江阴市长泾实验小学盛红亚江阴市西郊实验小学王丽华江阴市华士实验小学吴红萍江阴市青阳实验小学小学英语：吴倜玲江阴市北国中心小学方丽华江阴市澄江中心小学黄慧江阴市实验小学小学音乐：王捷江阴市虹桥小学殷敏华江阴市青阳实验小学宋春娣江阴市陆桥实验小学小学美术：毛洪伟江阴市临港新城实验小学小学体育：冯静娴江阴市要塞实验小学小学科学：颜敏江阴市祝塘实验小学小学思想品德：汤惠英江阴市月城实验小学小学信息技术：朱敏华江阴市第三实验小学特教：徐建文江阴市特殊教育中心校幼教：邵国芬江阴市少年宫幼儿园符春燕江阴市城中中心幼儿园刘晓华江阴市机关幼儿园王洁江阴市机关幼儿园管莲江阴市西郊中心幼儿园胡宇芳江阴市祝塘中心幼儿园徐晓萍江阴市长泾中心幼儿园职教：贺东海江阴市职业技术教育中心校徐文彬江阴市南华职业高级中学袁雅芬江阴市华姿职业学校蒋淑军江阴市轻工职业高级中学(新桥) 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无锡市第五——精选推荐
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用大爱点亮残障孩子的“心灯”--记江苏省宜兴市特殊教育学校教师陈素琴
他们 有她这样一 位天使 ， 用 超 乎 寻 常 的爱 心 、 信心 、 耐
心 坚守 着特 教 这份 特 殊 的 工 作 ， 守 护 着 他 们 的成 长 。 她
上 了高 一 级 学 校 ，其 中 的 ２位 学 生 考 上 了 南 京 聋 人 高
级 中学 ， 实现 了学校 办学历史 上 “ 零 的突破 ” 。不 仅 如 此 ，这 一 届 学 生 中有 ５名 学 生 几 年 后 又 考 上 了大 学 本 科， 其 中学 生 谢 超 进 入 长 春 大 学 特教 学 院 油 画 系 ， 后来
从教 １ ９年 来 。 所 涉 及 领 域 有 听障 、 智 障和 自闭症 教 育 ， 所 带 孩子 从 ３岁
到 ２ ０多 岁 ， 所任教 学段涵盖 学前、 小学和初 中， 所教 学科包括 语文 、 数
学、 手工、 生 活适 应 、 康 复训 练等 ， 先 后被 评 为 无 锡 市 优 秀教 育 工 作 者 、 宜
人励 志故 事 ，努力 激 发 残 障 学生 内心 的渴 望 与追 求 ， 帮
的看 不 见 ， 有 的听不见 ， 有 的有 多 种 生 理 障 碍 ， 他 们 生
活 在 常 人 难 以想 象 的世 界 里 。 但 这 些 孩 子 又是 幸 运 的 ，
助 他们 逐 步 树 立 起生 活 、 学 习的信 心 。
成 为 无 锡 市 美 术 家协 会 会 员 。 残 障 孩 子 语 言 上 的 障碍 、 内 心里 的 敏感 、 不 稳 定 的 情 绪 ，使 得 特 教 教 师 在 大 部 分 教 学 时 间 里 都 重 复 着 同
多样化教法为特校美术课堂添彩
２ １ １ ６ ０ ０ ）
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聋校 美 术 应 用 多 媒 体 辅 助 教 学 ，可 以充 分 发挥 其 生 动 形 象 的 功 能 ，但 不 能 一 味 地认 为 多 媒 体 教学 就 是 课 堂 教 学 ． 特 别 是 在聋 校美 术 课 堂教 学 中 ，不 能 低 估 传 统 的 黑 板 的 功 能 和 作用 。 在聋 校 美 术 教 学 中 ，如 果 美 术 老 师 写 得 一 手 漂亮 的粉 笔 字， 天 长 日久 对聋 生是 有 潜 移 默 化 的影 响 的 ， 何 况 书法 也 是 美 术 教 师 的基 本 功 之 一 。 多 媒 体课 件毕 竟 是 课 堂 的 “ 辅 助 教 学 手 段” ， 而现 行 公 开 课 的 课 件 几 乎 都 是 把 板 书 、 动 画、 范 画 等统 统 合 成 在一 起 ，黑 板 几 乎 被 摈 弃 了 。 而实 际教 学 中再 “ 完美 ” 的 课 件 也 不 能 应 对 课 堂上 出现 的 突 发情 况 （ 经 常有 学 生 提 出 老师 意 想 不 到 的问 题 来 ， 而这 正 是 学 生智 慧 的亮 点 所 在 ） ，如 果 教 师 仅 仅 局 限 于 课 件 里 的 内 容 ， 只 能是 机 械 地 讲 答 ， 对 于突 如 其 来 的提 问 ， 经 常解 释得 很 不 得 当， 甚 至 不够 准确 （ 而 这 正 是 体 现 教 师 自身业 务水 平 的关 键 ） ， 则只会严重地束缚学生 “ 主体 ” 作 用 的 发挥 ， 教 学 效 率 自然 大 打 折 扣 。所 以 ， 灵活、 恰当 、 合理利用多媒体辅助教学手段 ， 可 充 分 调动 学 生 的主 体 性 。 三、 鼓 励 自主 学 习和 自我 评 价 教 师 应 注 重 对 教 学 方 法 的研 究 ， 引导聋 生以感受 、 观察 、 体验 、 表 现 和 收集 资料 等学 习方 法 进 行 自主学 习和 合 作 交 流 。 在教授《 邮票设计 》 时， 事 先 让 聋 生 搜 集 自己 家 巾 或 亲 戚 朋 友 的 邮 票， 先对 邮票 有 一 个 简 单 认 识 。新 课 导 入 时 ， 刚摸邮票 、 猜 邮票 、 欣 赏 邮 票 引导 聋 生 自主学 习 、 主 动 探 究 邮 票 知识 。 在教 学中， 提供网站。 组 织 学 生 上 网查 阅 邮 票 的 相 关 知 识 。 了解 邮 票 的结构 、 种类 、 用 途 等， 并让聋生相互交流从 网上获得的知识 。 最 后 画 邮 票 也 给予 一 定 发挥 空 间 ， 不 限内容 、 题材、 形 式 让 学 生 自由发 挥 。 评价作业时． 打 破 教 师 评价 的惯 例 ， 鼓 励 聋 生 相互 评价。 发挥聋 生主动参与学习和提高欣 赏评价能力． 并 给 予 公 正 的 评价 和鼓 励 。教 与学 的方 法 充 分体 现 “ 自主 、 合作 、 探究” 。 以聋 生 为 主体 ， 教 师 引导 聋 生 参 与 教 学 全 过 程， 给聋生以探究 、 操作 、 研 讨 等 自主学 习和 合 作学 习 的机 会 。 教 师 在 整 个 教学 过 程 中成 为 积极 的 组 织 者 、 引导者 、 参 与者， 而 不 再 是 单 纯 的说 教者， 真 正调 动 了 聋 生 的 学 习积 极 性 和 主 动 性 ， 发 挥 了 聋 生 的 主 观 能 动性 和创 造 性 。 运用 多 种 手 段创 设 理 想 的教 学情 境 ， 可最 大 限度 地 激 发 学 生 的学 习兴趣 ， 使聋 生保 持积 极 主动 的态度 和高 昂的情 绪 。这 种 发 挥聋 生 自主性 、 主动 性 、 创 造 性 的学 习 方 法 ， 体 现 了主 体 性 教 学理 念 ， 也 是 当今素 质教 育 所提 出的要 求 。 这 就要 求 教师 当 好 导 演， 当好 引 导 者 ， 为 美 术 教 学服 务 ． 为聋 生 的终 身 成 长 服务 。 参 考 文献 ： ［ １ ］ 金野 ， 宋永 宁． 情 景创 设， 小 学课 堂教 学 观 技 术 丛书 【 Ｍ］ 上海 教 育 出版 社 ， ２ ０ ０ ４ ． ４ ． ［ ２ ］ 美． 鲍里奇著． 易东平 译． 有效教 学方法 ［ Ｍ］ ． 江苏教 育
24年特教路，一路风雨一路歌
15没有校舍、没有课桌椅、没有教材、没有学生……1999年，广西桂林民族师范学校特师专业毕业的熊碧芳，在这种情况下，成为荔浦县的一名特教老师，并受命创办荔浦县特殊教育学校（2018年，荔浦撤县设市，现名“荔浦市特殊教育学校”）。
历经24年风雨，目前，学校在校生100人，前后约80名毕业生在各行各业就业。
熊碧芳说，这里的就业指的是一种“广义上的就业”：“孩子们可以在家里从事养殖工作，或者协助家长经营商店，通过自己的劳动养活了自己。
”办成桂林市第一所县级特教学校1999年，熊碧芳从桂林民师毕业，家里人希望她回到家乡富川。
她却说，就算回富川，她也要办一所特教学校。
作为一名特师专业的学生，熊碧芳在见习的时候，看到了社会对于特殊儿童“不太包容”的态度，这让她决心要做一名特教老师。
当年6月，熊碧芳来到荔浦，7月，她就开始下乡招生。
在一所乡镇中心学校，熊碧芳见到一个重度听力障碍儿童。
熊碧芳对孩子父亲说，自己是桂林民师特师专业毕业的老师，可以用专业的知识教育孩子。
听了这些话，这位父亲深深叹了一口气，他说：“我也是老师，孩子跟着我学习八九年了，除了简单的抄写之外，其他什么都不会。
”这位父亲讲的话，对熊碧芳影响很大。
“他虽然是老师，但他不知道怎么去教自己的孩子，这是因为他没有学过特教相关的专业知识。
这让我有了一个想法：我一定要让荔浦的特殊儿童和家长看到希望。
”熊碧芳说。
从7月到9月，熊碧芳跑遍12个乡镇，为荔浦县特殊教育学校招收了首批共9名听障学生，这些孩子最小的6岁，最大的十几岁。
于是，桂林市第一所县级特教学校在荔浦成立了。
“1对水桶、1个大铁锅、1块黑板、1张办公桌、15张床、15套课桌椅，好像也没有其他的东西了，学校就这样办起来了。
”熊碧芳说。
“2003年是我人生中最难的一年”建校前4年，熊碧芳和孩子们一直“栖居”在别的学校。
先是在荔城镇黄寨小学办学一年，之后搬回县城，在校址上搭了两间瓦房（一间是男生宿舍，另一间是女生宿舍），借用荔浦中学教室和办公室办学三年。
以爱为名 无悔担当
每一位耕耘在浦东特教园地上的教师都是可敬的。 在浦东，现有 1 所综合特殊教育学校、2 所智障辅读学校、1 所学前特殊教育幼儿园。全区共有特殊学生 2511 名，其中 有智障、听障、脑瘫等中重度残障学生 798 名，在各类特殊 教育学校就读；142 名重度残障学生接受上门送教服务； 1571 名学生安排在中小学就近随班就读。
浦东新区特殊教育学校招收的都是 残障学生，袁文琪老师的学生都是脑瘫 孩子。根据不同情况，袁老师采取分层 教学：对差生，她自制作业本，降低难度， 放慢速度；对基础较好的，增加阅读量和 课外作业。一心两用为孩子。小梅同学 的书写问题是老大难，袁老师专门为她 设计了个性化作业本，手把手练习，逐步 使她跟上了大家。小胡同学一段时间出 现嗜睡现象，袁老师专门拍摄视频给家 长，鼓励督促家长正视孩子的病情。终 于，在医院、家庭、学校多方配合下，小胡 的病情得到了控制，家长非常感激……
谈老师有个比喻，她说学生是一群 叽 叽 喳 喳 的 小 鸟 ，自 己 的 心 是 一 片 树 林，因为有小鸟，树林才充实；因为有树 林，小鸟才有家。
从无到有建起“特教班”
这是一位曾在都江堰支援灾后重 建的好老师，也是一位经得住考验和洗 礼、不断对自己提出新要求的好老师。
近年来，宣桥学校和上海市福利部 门合作，接受了 100 多名孤残儿童到当 地农民家庭寄养，宣桥学校负责接纳孩 子读书。这些儿童或智力低下或肢体 残疾，宣桥学校作为一所普通学校，并 没有特教方面的专门师资和教育经验。
关于特殊残障孩子送教上门和随班就读的工作思考
Teachinginnovation 教学创新Cutting Edge Education 教育前沿 225关于特殊残障孩子送教上门和随班就读的工作思考文/扎西索朗摘要：随着新课改的深入，残障儿童的教育也越来越受到重视，如今我国对于残障孩子的教育主张送教上门和随班就读的方式。
送教上门和随班就读的目的都是向学生很好地传达并且帮助学生掌握所要学习的知识。
特殊残障孩子的教育也是我国教育事业中不可缺少的一部分，它主要针对特殊人群开展的教学活动，在对特殊儿童进行教育的时候，更加需要教师采用合适的教学方法帮助特殊儿童掌握教学内容，本文将详细的论述关于残障孩子送教上门和随班就读的重要性以及教学策略。
关键词：特殊教育；送教上门；随班就读；教学策略“送教上门”就是需要针对重度残疾的学生进行上门教学的方式，在教学过程中需要教师平等对待他们，“随班就读”是指让轻度残疾的儿童进入普通班级进行教育，这两种方式都需要教师的教学方式需要根据学生的身心特点和实际需要来进行教育，在教学过程中，教师需时时刻刻关注学生，让学生的文化知识、身体素质和心理健康都得到很大的提高，用这种教学方法来弥补学生的身心缺陷。
特殊教学中受教儿童和普通的儿童有很大的不同，教师需要在教学方法上做深入的研究，帮助学生全面发展和个性发展。
1 送教上门和随班就读在特殊残障儿童教育中的重要性1.1 促进学生的身心健康教学的目的就是促进孩子的身心健康，有一个丰厚的文化知识和健康的心理，但是由于特殊教育的受教学生自身的身体存在一定的缺陷，因此自身的身体活动和运动技能受到了限制。
特殊教育的儿童往往因为自身身体的原因，不能够很好的受到教育，造成自身存在很大的问题，教师需要有计划、有目的、有方向的对学生进行教学，这样能够帮助学生进行知识的学习，提高学生的自身涵养。
但是由于学生的特殊性，需要教师采用特殊的教学方法，这种教学方法能够有效的帮助学生充分利用已有的条件，来弥补身体某个部位功能的缺失，或者是帮助学生学会使用让身体的各个器官相互结合，例如学生有视力障碍的，教师可以专门训练该学生的触觉和听觉，用这样的方式来弥补自身的视力缺陷。
“挂科党”同学为“学分君”举行了一场特殊的葬礼
“子弟” 教育别成“特权盛宴”校园，人们更愿意相信 那是一片净土，而不是藏污纳垢、利益交换、特权横行 之地，教育公平更被视为社会公平的重
要基础。媒体和舆论追着此番转学事件不放，不是要跟 几个学生较劲，也不仅仅是倒逼相关部门对个案作出...
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最美教师（陈腊英）事迹材料 人物材料 姓名:陈腊英 性别:女 民族:汉族 年龄:34岁
授课地点:江西宜春高安市大城镇中心小学 在江西宜春 高安市大城镇中心小学,34岁的陈腊英每天给孩子们上课 都会穿上花裙子、踩上高跟
鞋,打...特殊寒假作业:每个农村学生用500元"改变家乡"皮 肤黝黑、身材娇小的张雨田，大胆地披上了一件粉色的 大衣。这是她高中毕业以
近日，在西安某高校内，一些“挂科党”同学为“学分 君”举行了一场特殊的葬礼。 据微博爆料，近日，在西 安某高校内，一些“挂科党”的同学
为“学分君”举行了一场特殊的葬礼，以此纪念高校补 考季，此举在网络上引起热议。众多网友发表了自己的 看法，一部分人表示不理解，感觉“也是
醉了”，但另一部分网友却表示学生们的奇思妙想很有 意思，很新颖，值得鼓励。据了解，日本有大学生曾举 办过类似活动，据说只要是“学渣”都可
以参加，用这种脑洞大开的特殊方式记录学生真实的大 学生活。（人民） (来源:广州日报)“挂科党”同学为 “学分君”举行了一场特殊的葬
礼相关信息：“大手拉小手”关爱帮扶行动倡议书尊敬 的各位老师们： 在我们身边有这样一群孩子：在课堂 上，他们是令老师们头痛的问题学
生；在家里，他们是令父母抓狂的捣蛋鬼；在他们感兴 趣的领地，他们又成了那里的国王。这是一群特殊的孩 子，有些人将其定义为...2014年
来，穿着最大胆的一次。走上讲台，面向近百名复旦学 子，她讲述了帮助同村男孩罗西购买眼镜的故事。 刚刚 过去的这个寒假，复旦大学国际...
特教师德故事
特教师德故事特教师德故事讲述了一位特殊教育教师如何用爱和关怀，帮助一位自闭症儿童走出困境，走向社会的故事。
下面是本店铺为大家精心编写的5篇《特教师德故事》，供大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《特教师德故事》篇1特教师德故事特殊教育教师是一项需要付出大量爱心和耐心的职业。
他们不仅要教授学生知识，更要关心学生的身心健康，帮助他们克服困难，走向社会。
下面是一个真实的特教师德故事，它告诉我们什么是真正的教师精神。
故事的主人公是一名叫李老师的特殊教育教师。
他的学生小明是一个七岁的自闭症儿童，几乎不与人交流，总是躲在角落里，默默无语。
李老师并没有因为小明的特殊身份而放弃他。
相反，他给予了小明更多的关注和关爱。
他经常陪小明一起玩耍，给他讲故事，唱歌，甚至一起做简单的家务。
李老师还为小明制定了个性化的教学计划，帮助他逐步适应学校生活。
然而，这些努力并没有立刻见效。
小明仍然不愿与人交流，经常发脾气，甚至有时会攻击其他同学。
李老师并没有因此而失去耐心，他依然坚持对小明的关爱和教导。
他与其他老师和专家交流，寻求更好的教学方法和对策。
经过长时间的努力，小明终于开始逐渐接受李老师和其他同学。
他开始主动与人交流，虽然话语不多，但却表达了自己的意愿和感受。
小明也开始参加班级活动，与同学们一起玩游戏、做手工和运动。
他的学习成绩也有所提高。
李老师的付出得到了回报。
小明的家长感激不已，他们称赞李老师是真正的教师，是孩子的恩师。
小明也把李老师当做自己的好朋友，他经常会跑到李老师的办公室，与他分享自己的快乐和烦恼。
《特教师德故事》篇2特殊教育教师德故事是指特殊教育教师在工作中表现出高尚道德品质的故事。
这些故事反映了特殊教育教师对学生的关爱、耐心、理解和专业素养。
以下是一个特殊教育教师德故事的例子：有一位名叫李素的特殊教育教师，她在一所聋哑学校任教。
有一次，班上的一名学生小明因家庭原因产生了厌学情绪，甚至出现了反抗情绪。
李素老师了解到这一情况后，立即决定进行家访，了解小明的家庭背景，以便更好地帮助他。
用同命题观察日记提高学生的写作能力
用同命题观察日记提高学生的写作能力
陈国琴
【期刊名称】《现代教学》
【年(卷),期】2015(000)0S1
【摘要】<正>语文课程标准指出:"语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展,写作能力是语文素养的综合体现。
"写作是小学语文教学的一个重要部分,它是一种创造性的语言思维活动,写作往往建立在日积月累的知识、经验和想象之上。
写作教学的目的就是要让学生通过文字把自己所看到、想到和听到的表达出来。
我在教学中,以长期同命题观察日记为抓手,围绕一个相同的命题如"放学路上"或"课间十分钟"等,以两个月或一学期为一个周期,让学生写观察日记。
因为放学的时间、地点都是相同的,只不过是学生放学时的心情、所见、所闻每天都有新变化,让学生长期观察相同的情境,并学会从不同的角度描述长期观察相同情境的结果,教师再配以方法的指导,逐步使学
【总页数】2页(P32-33)
【作者】陈国琴
【作者单位】上海市嘉定区封浜小学
【正文语种】中文
【中图分类】G623.24
【相关文献】
1.坚持写观察日记提高学生写作能力 [J], 吴宗景
2.借助日记提高学生写作能力的研究 [J], 张英
3.加强日记指导提高学生写作能力 [J], 李晓和
4.利用日记，提高学生的写作能力 [J], 霍路;
5.让日记成为提高学生写作能力的阶梯 [J], 赵鹏章
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提供适切的教育,把特别的爱给特别的你
提供适切的教育，把特别的爱给特别的你作者：张颖来源：《教育家》 2018年第39期文张颖在成都市青白江区，有一条栖凤街。
凤栖梧桐，吉祥美好。
每位家长都希望自己的孩子能够成龙成风，有一个幸福的人生。
但是，并不是每个孩子都能生来就与健康和快乐相伴，那些身心有某些缺陷的孩子，更应该得到社会的关注，他们也和普通孩子一样，享有受教育的权利。
特殊教育承担着促进教育均衡、维护社会稳定的任务，使命光荣，责任重大。
成都市青白江区特殊教育学校就坐落于栖栖凤街116号。
学校成立于2006年，2011年3月正式独立办学，现有教职员149人，学生105人，包括智障、多动症、自闭症、脑瘫、多重障碍等多种残疾类型。
面对一个个饱受疾病困扰而又天真可爱的“折翼天使”，青白江特教人秉承“用教育创造奇迹，用爱心静候花开”的教育理念，以“尊重生命，尊重差异，因材施教”为指导思想，努力为这些特殊孩子提供最适合的教育，让他们也能融入社会，自立自强，涅柴重生，飞向属于自己的美好未来。
在课程设置上下功夫，创新优化教育教学在《培智学校义务教育课程设置实验方案》的指导下，学校采取“班级授课制…‘个别授课…‘走班制授课”三轨并进的教学模式来落实课程。
在采取传统“班级授课制”进行通识课程教学的同时，对学生的需求、兴趣、优弱势能力进行调查、评估和分析，根据分析结果以“个别授课（个训）”“走班授课（团训）”的形式开展有针对性的教育教学活动，更好地满足了学生“潜能开发、补偿缺陷”的需求。
同时，学校积极整合原有的课程设置，开足一般性课程，并根据学生实际需求开设校本课程，形成了适合校情、师情和生情的课程体系。
学校课程可分为三大领域：一是核心课程，由一般性课程生活适应、生活语文、生活数学三个核心学科组成；二是艺体康复课程，由一般性课程绘画与手工、音乐与律动、运动与保健、劳技，选择性课程信息技术、艺术休闲和校本课程舞蹈、亲子、综合、烹饪等构成。
这些课程是根据学生的优势、兴趣及补偿需求设置的，使学生既能怡情养性，又能掌握一门技艺，一举多得。
特殊学校教研组活动记录
一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，特殊教育逐渐受到广泛关注。
为了提高特殊教育质量，促进特殊学生全面发展，我校特设教研组，定期组织教研活动，旨在通过集体备课、教学研讨、经验交流等形式，提升教师教育教学水平，为学生提供更优质的教育服务。
二、活动时间2023年4月15日（星期五）下午2:00-5:00三、活动地点特殊学校会议室四、活动主题“关爱特殊学生，提升教学质量”五、活动参与人员教研组长：张晓燕组员：李明、王芳、赵静、刘强、陈思六、活动内容1. 活动签到活动开始前，所有组员准时到达会议室，签到并填写活动记录表。
2. 集体备课（1）张晓燕组长介绍本周教学计划，重点讲解新授课件的制作及课堂互动环节的设计。
（2）组员们针对教学计划进行讨论，提出修改意见，共同完善课件内容。
（3）李明老师分享了自己在教学过程中遇到的问题及解决方法，其他组员纷纷提出建议，共同探讨解决方案。
3. 教学研讨（1）王芳老师分享了自己在教学过程中如何针对特殊学生的特点，调整教学方法，提高教学质量的经验。
（2）赵静老师针对特殊学生的行为问题，提出了一套行为矫正方案，并邀请其他组员提出修改意见。
（3）刘强老师分享了自己在教学过程中如何运用多媒体技术，丰富教学内容，提高学生兴趣的经验。
4. 经验交流（1）陈思老师分享了自己在辅导特殊学生方面的经验，包括如何与学生沟通、如何调整教学进度等。
（2）组员们就各自在教学过程中遇到的问题进行交流，共同探讨解决方案。
5. 总结与反馈张晓燕组长对本次活动进行总结，肯定了组员们在教学过程中的付出和努力，并对今后的工作提出了要求。
组员们纷纷表示，将认真总结本次教研活动的心得体会，不断提高自己的教育教学水平。
七、活动成效1. 通过本次教研活动，组员们对特殊学生的教育有了更深入的了解，明确了教育教学目标。
2. 集体备课、教学研讨、经验交流等形式，促进了组员之间的沟通与合作，提高了教学质量。
3. 组员们纷纷表示，将以此为契机，不断学习、实践，为特殊学生提供更优质的教育服务。
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性别
年龄
职称
学历
参加工作时间
任教学科
工 作 业 绩
本科
1991.08
数学、美术
该同志自参加工作以来，工作积极努力，业绩突出；2003年评为城关镇教委“优秀教师”；2005年获城关镇新城小学“优秀教师”；2011年在静宁县德顺小学第四届校园艺术节手工制作类获三等奖； 2012年获静宁县德顺小学第五届校园艺术节“四项作品”二等奖；2014年在学校四项作品展中荣获“优秀奖”； 2014年在静宁县庆祝第十三个教师节暨第八届校园艺术节指导导的四项作品荣获中学组“优秀作品”奖。
静宁县优秀教师审批表
基本情况
姓名
陈国琴
性别
女
民族
汉
照片
出生
年月
1966.10
参加工作时间
1991.08
教龄
24
政治面貌
群众
最高学历
及专业
本科（汉语言文学）
行政
职务
何岗何职称
中学一级教师数学岗
任教
学科
数学、美术
申报称号
优秀教师
主
要
事迹
该同志自参加工作以来，工作积极努力，业绩突出；2003年评为城关镇教委“优秀教师”；2005年获城关镇新城小学“优秀教师”；2011年在静宁县德顺小学第四届校园艺术节手工制作类获三等奖；2012年获静宁县德顺小学第五届校园艺术节“四项作品”二等奖；2014年在学校四项作品展中荣获“优秀奖”；2014年在静宁县庆祝第十三个教师节暨第八届校园艺术节指导导的四项作品荣获中学组“优秀作品”奖。
所在单位意见
计生主管部门意见
2015年8月24日 (盖章)
2015年8月25日 (盖章)
教育主管部门意见
县委、县政府审批意见
年 月 日 (盖章)
年月 日 (盖章)
备注
此表统一用A4纸打印，左边距为3厘米。
拟评2014-2015学年度县级先进教育工作者、优秀教师、高考特殊贡献教师、教学标兵信息表
单 位
无违纪