量一量 比一比教学设计
人教小学数学二年级上册《量一量 比一比》教案
人教小学数学二年级上册《量一量比一比》教案一. 教材分析《人教小学数学二年级上册》中的《量一量比一比》是一个重要的学习内容。
这一章节主要让学生掌握长度单位和比较物体长短的方法。
通过本节课的学习，学生将能够理解长度单位的概念，学会使用尺子等工具进行测量，并能够比较物体的大小。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手操作能力，他们对周围的事物充满好奇，愿意尝试新事物。
但是，学生的数学基础参差不齐，部分学生可能对长度单位的概念和测量方法较为陌生。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们积极参与课堂活动。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够认识长度单位，学会使用尺子进行测量，并能够比较物体的大小。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动，培养观察能力、动手能力和沟通能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学学习的乐趣，培养对数学的兴趣和好奇心。
四. 教学重难点1.教学重点：学生掌握长度单位的概念，学会使用尺子进行测量，并能够比较物体的大小。
2.教学难点：学生对长度单位的理解和实际操作能力的培养。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生在实际操作中感受长度单位的概念。
2.游戏教学法：通过有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
3.合作学习法：引导学生进行小组讨论和合作，培养他们的沟通能力和团队精神。
六. 教学准备1.教具准备：尺子、物体模型、教学卡片等。
2.教学环境：教室布置成轻松愉快的学习氛围。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个有趣的故事引入课题，引发学生的兴趣。
例如：有一天，小猴子和松鼠比赛跳远，他们想知道谁跳得更远，于是决定用量一量的方式来比较。
2.呈现（10分钟）教师向学生介绍长度单位的概念，如厘米、米等，并展示尺子等测量工具。
同时，教师通过实物展示，让学生直观地感受长度单位的大小。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组活动，让学生使用尺子测量不同物体的长度，并记录在表格中。
《量一量,比一比》教案五篇
《量一量,比一比》教案五篇第一篇：《量一量,比一比》教案《量一量，比一比》教学内容：人教版二年级数学上册88－89页量一量，比一比教学目标：1、结合生活实际，经历实际测量长度的过程，认识身边事物的长度。
2、在实践活动中，能够用比较合适的方式描述物体的长度，在比较、修正、测量结果的过程中，体会测量的本质，培养估测能力，建立初步的长度观念。
3、感受数学在日常生活中的应用，体验数学活动带来的乐趣。
教学重点：经历测量长度的过程，发展长度观念教学难点：体会测量的本质教学过程：一、复习1、说一说我们都认识了哪些长度单位？2、请你用手势来比划一下，1米和1厘米各有多长？我们在认识米和厘米时都用到了一个工具就是尺。
那我们来看看我们生活中常用的尺有哪些？（课件出示各种尺）二、介绍方法1、你能用手势告诉我60厘米有多长吗？学生用手势比划的时间，注意观察找出不同的、相差较大的来进行对比。
2、看来，我们可以用我们的身体来对物体的长度做出估测，古时候的人没有尺，就用这种方法来测量物体，我们看看他们都用了什么？（课件出示各种测量方法）3、像这样一庹、一拃、一步……都是他们常用的，甚至到现代有一些我们也常用。
工人师傅要给讲台铺地毯，可是不小心把皮尺丢在了路上，今天我们就来帮助他解决讲台有多长的问题？（板书：讲台有多长？）三、小组合作想一想，我们可以借助身体的哪一部分来帮助工人师傅测量讲台的长度？1、你想测量身体哪一部分的长度？是从哪到哪的距离？（师提问）2、同桌合作，来测量。
3、将测量的数据填入表格。
（学生测量后汇报自己的数据，教师板书）师：为什么测量的数据不同呢？我们选哪个数据来记录呢？四、1、测量课桌的长度现在先用我们身体上的“尺”来量一量课桌的长度，你先估计一下它有多长。
小组讨论：你想用什么当“尺”。
一个这样的“尺”够吗？请同学们来帮帮你吧？（学生用自己的身体当尺进行测量）2、测量讲台的长度。
估计一下讲台有多长？小组内先进行讨论，选择什么当“尺”比较合适。
人教版二年级数学上册《综合实践活动：量一量比一比》教学计划及教学设计
人教版二年级数学上册《综合实践活动：量一量比一比》教学计划及教学设计一. 教材分析《综合实践活动：量一量比一比》是小学二年级数学上册的一章节，主要让学生掌握长度单位之间的换算，以及比较物体的大小、长短、高矮等。
本章节通过生活中的实例，让学生在实际操作中理解并掌握知识，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的长度观念，对长度单位有一定的认识。
但在实际操作中，可能对长度单位之间的换算还不够熟练，对物体大小的比较还需要进一步的训练。
此外，学生的动手操作能力和解决问题的能力还需要通过实践活动来培养。
三. 教学目标1.让学生掌握长度单位之间的换算，如米、分米、厘米等。
2.培养学生比较物体大小、长短、高矮的能力。
3.培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.长度单位之间的换算。
2.比较物体大小、长短、高矮的方法。
五. 教学方法采用“情境教学法”、“实践操作法”和“小组合作法”进行教学。
通过生活实例，引导学生动手操作，分组讨论，培养学生的实践能力和合作精神。
六. 教学准备1.准备各种长度不一的物体，如尺子、铅笔、小棒等。
2.准备长度单位卡片，如米、分米、厘米等。
3.准备黑板、粉笔等教学用品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过出示各种长度不一的物体，引导学生观察并思考：“你们能用什么方式来比较这些物体的大小、长短、高矮呢？”让学生发表自己的看法，从而引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师出示长度单位卡片，如米、分米、厘米等，让学生认识并了解这些长度单位。
接着，教师通过讲解和示范，让学生掌握长度单位之间的换算方法。
3.操练（10分钟）教师引导学生分组进行实践操作，让学生用所学的长度单位来测量各种物体，并记录测量结果。
学生在操作过程中，教师及时进行指导和纠正。
4.巩固（10分钟）教师通过出示一些图片或实物，让学生运用所学知识进行比较，如比较两幅图的大小、长短、高矮等。
二年级上册数学《量一量比一比》的教案最新模板
二年级上册数学《量一量比一比》的教案最新模板备课程大纲，使其明确掌握本调和的教学目的、每个章节的具体教学要求(重点、难点、关键等)、本课程在该专业人才培养方案中的地位与作用(核心技能课，还是为实现核心技能课目标打基础的或起辅助作用的课)。
今天小编在这里整理了一些二年级上册数学《量一量比一比》的教案最新模板，我们一起来看看吧!二年级上册数学《量一量比一比》的教案最新模板1锯一锯，量一量活动目标：1、认识工具，懂得选择和使用工具。
2、让幼儿掌握锯和量的方法，通过活动培养幼儿的动手能力。
3、在集体活动中，培养幼儿相互合作的能力。
活动准备：1、长木条、锯子、小椅子、小筐、剪刀。
2、毛线、尺子、粉笔、画笔，纸条。
活动过程：一、和幼儿一起讨论怎样锯，怎样量。
1、师：看，这是你们上次为小猪兄弟做的围墙，你们做的围墙是干什么的`，那你们觉得这围墙怎么样?幼：太矮。
师：怎么办?幼：再钉木块。
幼儿操作发现没有木块。
根据提供的材料幼儿发现可以把长木条改成短木块。
师：怎么改?引导幼儿想不同的方法：如用锯子锯，用刀砍等。
2、师：可是小猪兄弟有个要求：希望你们把木条改成这么长(出示小木块)，那应该怎样办?(幼儿：量。
)怎么量呢?(幼儿一起讨论)，二、幼儿自己动手操作，锯一锯、量一量，并从中总结出最好的确方法。
1、师：你们说得很好，现在请你们自己找一个合作伙伴，两人一组，用你喜欢的方法量一量。
幼儿操作。
师：你们刚才用什么量的?请几个幼儿把几种典型的方法表演一下，并让其他幼儿看一看哪种方法量得最快。
2、师：现在我们量好了，那长木条又怎样变成短木条的?(幼儿：用锯子和刀)，那你们去试一试吧，要求你们操作的时候，不要大声讲话，并且一定要注意安全，小心手中的工具伤到其他小朋友了。
请幼儿示范并比较哪种方法好，又安全。
四、结的方法再一次进行尝试，要求用最快的量的方法和安全的锯的方法进行操作。
老师进行引导。
五、活动延伸：我们一起帮小猪把围墙做起来吧。
第六单元《量一量,比一比》教案
1.教学重点
（1）长度单位的认识：使学生掌握厘米、毫米、分米的概念，并了解它们之间的换算关系。
举例：通过展示不同长度的物体，让学生认识1厘米、1毫米、1分米的具体长度，并引导学生理解它们之间的换算关系，如1分米=10厘米，1厘米=10毫米。
（2）使用直尺进行测量：培养学生使用直尺准确测量物体长度的能力，并进行数据记录。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解长度单位的基本概念。长度单位是用来表示物体长短的标准，如厘米、毫米、分米。它们在测量和比较物体长度时起着重要作用。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。比如，测量书本的长度，我们可以使用厘米作为单位，了解书本长度是多少厘米。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调长度单位换算和准确测量这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解，如1分米=10厘米，如何避免测量误差等。
第六单元《量一量，比一比》教案
一、教学内容
本节课选自小学数学三年级下册第六单元《量一量，比一比》。教学内容主要包括：
1.认识长度单位：厘米、毫米、分米，并了解它们之间的换算关系。
2.学会使用直尺测量物体长度，并进行数据记录。
3.通过比较物体长度，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
4.实践活动：测量并比较身边物体的长度，如铅笔、书本、桌子等。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与长度测量相关的实际问题，如测量课桌长度。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。使用直尺测量铅笔、书本等物品的长度，并记录数据。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
6.7《量一量,比一比》(教案)-二年级上册数学人教版
6.7《量一量，比一比》（教案）二年级上册数学人教版一、教学内容今天我们要学习的是人教版二年级上册数学的6.7《量一量，比一比》这一章节。
我们将通过实践活动，让学生掌握长度单位，学会用尺子量物体的长度，并能够比较物体的大小。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够认识长度单位，掌握用尺子量物体长度的方法，并能够比较物体的大小。
三、教学难点与重点教学难点是如何让学生理解并掌握长度单位的概念，教学重点是让学生能够独立地用尺子量物体的长度，并进行比较。
四、教具与学具准备我已经准备好了尺子、铅笔、练习本等学具，供学生在课堂上使用。
五、教学过程我会通过一个实践活动，让学生直观地感受长度单位。
我会让学生用自己的尺子量一量教室的长度，并记录下来。
然后，我会让学生进行随堂练习，巩固他们刚刚学到的知识。
我会让学生用尺子量一量他们身边的物体，并记录下来。
我会让学生进行小组合作，互相量一量对方的身高，并比较谁更高。
六、板书设计板书设计如下：1. 长度单位2. 用尺子量物体长度3. 比较物体大小七、作业设计作业题目：请用尺子量一量下列物体的长度，并记录下来。
1. 书桌的长度2. 铅笔的长度3. 课本的长度答案：1. 书桌的长度：80厘米2. 铅笔的长度：18厘米3. 课本的长度：26厘米八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天的教学，看学生是否掌握了长度单位的概念，以及他们是否能够独立地用尺子量物体的长度并进行比较。
拓展延伸部分，我可以让学生在家里用尺子量一量家里的物品，比如电视、床等，并记录下来，这样可以让他们更好地应用所学的知识。
重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节是需要重点关注的。
让学生通过实践活动去直观感受长度单位的重要性。
例题的讲解和随堂练习的设计，以及板书的设计，都是为了让学生能够更好地理解和掌握用尺子量物体长度的方法。
作业的设计和课后拓展延伸，都是为了让学生能够将所学的知识应用到实际生活中。
在这些重点细节中，我认为最为重要的是让学生通过实践活动去直观感受长度单位的重要性。
人教小学数学二年级上册《量一量比一比》教学设计
人教小学数学二年级上册《量一量比一比》教学设计一. 教材分析《量一量比一比》是人教小学数学二年级上册的一章内容，主要让学生掌握长度单位和比较物体长度大小的方法。
本章内容包括厘米、米的长度单位，用尺子量物体的长度，以及比较物体长度的大小。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手操作能力，但对于长度单位和长度比较的概念可能还比较模糊。
因此，在教学过程中，需要通过实物操作和实践活动，让学生加深对长度单位和长度比较的理解。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握厘米、米的长度单位，学会用尺子量物体的长度，并能够比较物体长度的大小。
2.过程与方法：通过观察、操作、实践，培养学生的观察能力、动手能力和思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：掌握长度单位和长度比较的方法。
2.难点：理解长度单位的概念，能够准确地量物体的长度，并进行比较。
五. 教学方法1.实物操作法：通过尺子和实物，让学生直观地感受长度单位的概念，并学会用尺子量物体的长度。
2.实践活动法：通过小组合作，让学生在实践中比较物体长度的大小，培养学生的动手能力和团队合作意识。
3.引导发现法：教师通过提问和引导，让学生发现长度单位和长度比较的方法，培养学生的思维能力。
六. 教学准备1.教具：尺子、实物、课件等。
2.学具：尺子、实物、练习本等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过出示一些实物，如书本、铅笔等，让学生观察并猜测它们的长度。
引导学生发现长度的大小，并引入长度单位和长度比较的概念。
2.呈现（10分钟）教师出示尺子，向学生介绍厘米和米的长度单位，并通过实物操作，让学生直观地感受长度单位的概念。
3.操练（10分钟）教师让学生分组，每组选取一个实物，用尺子量出物体的长度，并记录在练习本上。
然后，各组之间进行比较，看哪个组的测量结果最准确。
4.巩固（10分钟）教师出示一些长度不一的实物，让学生用尺子量出它们的长度，并进行比较。
《量一量、比一比》教案
身高或身长
一只鸵鸟
身高2米50厘米
一只企鹅
身高1米20厘米
一头鲸
身长26米
一条巨蟒
身长7米一只壁虎身长1厘米活动建议：三位同学为一组，先想好你们准备测量的物体是什么，选择什么工具测量更合适，想好后开始测量，并把测量结果记录在活动记录单上。
这是我们测量物体长度的活动记录单：
测量物体
测量工具
测量结果
2.展示交流测量方法。
学生作品1：用直尺测量数学书长26厘米。
学生作品2：用米尺测量讲台桌高96厘米。
学生作品3：用软尺测量门宽87厘米。
看来知道了身边这些熟悉物体的长度，能帮助我们更好的记住1厘米和1米实际有多长。
在我们身边还有很多熟悉的物体，它们的长度到底是多少呢？今天这节课我们就一起来量一量。
（二）实际测量，了解自己身体和教室中物体的长度
1.在教室中实际测量。
同学们快看，这是我们熟悉的教室，你想知道教室中哪些物体的长度呢？
我们就来测量一下自己身体或教室中物体的长度吧，这是活动建议。
你们对鳄鱼的身长6米有什么感觉？
6米到底有多长呢？请同学们任选一个熟悉的长度作为标准，用合适的方式描述出6米有多长。
学生作品1：一间教室的宽是5米50厘米，大约6米。
学生作品2： 5名一庹长差不多的同学站成一排和一间教室宽度差不多，大约6米。
学生作品3： 13步长和一间教室宽度差不多，大约6米。
学生作品4： 一个讲台桌高大约1米，那6个讲台桌高大约6米。
教学内容
教学重点：
经历选择不同标准测量不同物体的过程,理解“量”的实际意义，发展长度观念。
教学难点：
学习用不同标准测量物体的策略，理解“量”的实际意义。
二年级上册数学教案-量一量 比一比-人教版 (3)
二年级上册数学教案-量一量比一比-人教版 (3)教学内容本节课为《量一量比一比》，选自人教版二年级上册数学教材。
教学内容围绕基本的长度测量和比较展开，通过实践活动，使学生掌握使用直尺测量物体长度的方法，并能够进行简单的长度比较。
教学的重点在于培养学生对长度单位的初步认识，以及如何在实际情境中应用测量和比较的知识。
教学目标1. 知识与技能：学生能够正确使用直尺测量物体长度，并理解厘米和米的基本概念。
2. 过程与方法：通过实际操作和小组合作，学生学会如何进行长度测量和比较，培养观察力和动手能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养其合作精神和解决问题的能力。
教学难点教学难点在于学生对于长度单位的理解和测量方法的掌握。
需要通过直观的教具演示和学生的亲手操作来克服这一难点。
教具学具准备每位学生准备一把直尺，若干个长度不同的物品（如铅笔、书本、橡皮等），以及用于记录测量结果的学习单。
教学过程1. 导入：通过提问“我们如何知道物体的长短？”来引发学生对长度测量的思考，进而引入本课的主题。
2. 新授：教师演示如何正确使用直尺测量物体长度，并解释厘米和米的概念。
学生跟随教师的步骤进行实践操作。
3. 实践：学生分组进行测量活动，小组成员互相协助，完成对组内物品的长度测量，并记录结果。
4. 讨论：各小组分享测量结果，讨论测量中遇到的问题和解决方法。
教师指导学生如何进行比较和总结。
5. 总结：教师引导学生回顾本节课所学知识，强调测量和比较的重要性，以及如何在实际生活中应用。
板书设计板书将简洁明了地展示本节课的主要内容，包括长度测量的步骤、厘米和米的概念，以及如何进行长度比较的方法。
作业设计作业将包括两个部分：一是测量家中物品的长度并记录，二是根据测量结果进行简单的比较，家长签字确认。
课后反思课后，教师将根据学生的课堂表现和作业完成情况，进行教学反思。
反思内容将包括教学方法的有效性、学生学习情况的掌握，以及如何针对学生的个别差异进行教学调整，以确保每位学生都能掌握测量和比较的基本技能。
二年级数学量一量比一比教案6篇
二年级数学量一量比一比教案6篇二年级数学量一量比一比教案1 教学目的：1、通过比一比活动，掌握比拟万以内数的大小的方法，可以用符号表示万以内数的大小。
2、通过估计，结合现实素材，感受大数的意义，体会估计在现实生活中的实际作用。
教学准备：老师：数字卡片学生：100以内的数字卡片教学过程：一、复习1、同桌用100以内的数字卡片，每次每人抽出一张，谁先说出大数，谁就赢。
2、交流判断大数的经历。
二、新授1、教学“比一比”(1)出示1084、982说说谁大，谁小?(2)学生说：三位数比四位数小，所以1084>982(3)老师出示另一些数，学生进展比拟。
(4) 总结规律：数的比拟：(1)数位比拟多的一个数比拟大(2)从位比起，位的数大的大(数位一样)(3)假如数位和位都一样，我们比拟下一位。
2、练一练(1)学生完成P36在O里填上、=(2)说说自己为什么这样填3、试一试(1)老师指导学生读题，理解题意(2)说说怎样能比拟快地比出大小?(3)老师总结：先将这些数按数位多少分一分，再将一样数位的数进展比拟。
99二年级数学量一量比一比教案2 教学目的：1、使学生学会用数描绘身边的事物，并与别人交流。
2、培养用数学的目光对待周围事物、用数的观念分析^p 日常生活中各种现象的意识和才能。
3、初步体验量化的思想，促进数感的开展。
重点难点：位数一样的数的大小比拟。
教具学具：课件、计数器、直尺。
教学过程：一、复习导入比拟大小981( )1000 6980( )789 7083( )7208 1378( )2341 2980( )3408 3920 ( )3980二、试一试1、课件出示28页情境图，认真观察，自己试一试。
老师巡视，发现问题。
2、展台展示学生自己完成的任务情况。
3、学生汇报：在数线上标出三辆自行车价钱的理由，说一说哪辆车，哪辆车最贵。
三、老师评价，对于学生的不同说法，只要合理，老师就要给与肯定。
(设计意图：为学生进步充分、独立的考虑空间，增强学生的探究意识和学习的自信心，让他们体会成功的乐趣。
人教版数学二上6.5《量一量比一比》教案
人教版数学二上6.5《量一量比一比》教案一. 教材分析《人教版数学二上6.5《量一量比一比》》这一章节主要让学生掌握长度单位之间的换算关系，能够进行不同长度单位的比较和转换。
通过这一章节的学习，学生能够进一步理解数学在实际生活中的应用，提高他们的数学素养。
二. 学情分析学生在学习这一章节之前，已经学习了长度单位的基本概念，如米、厘米、毫米等，并且已经掌握了基本的加减运算。
但是，对于长度单位之间的换算关系，学生可能还不够熟悉，需要通过实例和操作来进一步理解和掌握。
三. 教学目标1.让学生掌握长度单位之间的换算关系，能够进行不同长度单位的比较和转换。
2.培养学生的观察能力、操作能力和解决问题的能力。
3.提高学生对数学的兴趣和信心，培养他们的数学素养。
四. 教学重难点1.长度单位之间的换算关系。
2.如何让学生理解和掌握不同长度单位之间的比较和转换方法。
五. 教学方法1.采用实例教学法，通过具体的长度单位换算实例，让学生理解和掌握长度单位之间的换算关系。
2.采用小组合作学习法，让学生在小组内进行讨论和操作，培养他们的合作意识和团队精神。
3.采用问题解决法，让学生在解决问题的过程中，进一步理解和掌握长度单位之间的比较和转换方法。
六. 教学准备1.准备长度单位换算的实例和图片。
2.准备小组合作学习的材料和工具。
3.准备问题解决的情境和问题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些生活中的长度单位实例，如尺子、尺码、米尺等，引导学生回忆和复习已学的长度单位知识。
然后，提出问题：“你们知道这些长度单位之间有什么关系吗？”引发学生的思考和兴趣。
2.呈现（10分钟）展示一些长度单位换算的实例，如1米=100厘米，1厘米=10毫米等，引导学生观察和思考这些换算关系。
让学生尝试用自己的语言来解释这些换算关系，培养他们的表达能力和理解能力。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，每组提供一些长度单位换算的材料和工具，让学生在小组内进行操作和讨论。
《量一量-比一比》教案
教师对尺做简要的介绍：有学生尺、米尺、纸尺、软尺、卷尺、钢板尺、皮尺、测量轮，教师出示尺的历史及用法。（课件展示）
第1次量：运用尺去测量
学生观察尺子，汇报对尺子的了解，包括怎么用。
教师板书：1米＝100厘米1 m = 100 cm
A测量小纸条，每人都测量。
B测量桌子用哪把尺？引导学生测量，并汇报。
《量一量 比一比》教案
教学过程
导案
一、游戏情境激趣导入
师：同学们，老师请大家做一个猜一猜的游戏，请看屏幕上有一个古体字（尺），你知道它是什么字吗？
学生汇报，教师及时引导。
出示：尺这个字教师给予肯定。
师：原来是个尺字，谁来说说尺是用来干什么的？
学生汇报：尺是用来测量物体长度的。
师：尺是用来度量物体长度的一种工具，那么今天我们就来用尺量一量比一比。
肩宽大约30厘米两臂张开的长度大约1米30厘米
教室的长度大约10米讲台的长度大约1米
教学反思
本节课是测量的数学活动课，主要目的是为学生积累丰富的数学活动经验，通过活动来培养学生的动手操作能力，合作意识和交流能力。让学生在轻松愉快的环境中认识测量的本质，并学会用尺来测量物体的长度，发展初步的长度观念，同时提高学生学习数学的积极性及对数学的学习兴趣。
预设2：测量标准：约1米30厘米的两臂张开长度
测量结果：5个人手拉着手和鳄鱼差不多长
B.自主选择研究素材描述物品的长度
四、回顾与反思
师：同学们，今天我们进行了一些有趣的测量活动，学会了用自己的身边熟悉的事物的长度和高度来描述新鲜事物的长度和高度。说一说你有哪些收获，印象最深的是什么。
教学板书
量一量 比一比
三、借助身边的事物，发展长度观念
6.7量一量,比一比-认识线段(教案)二年级上册数学人教版
6.7 量一量，比一比认识线段（教案）二年级上册数学人教版当我站在讲台上，看着台下那一双双期待的眼睛，我知道，今天我要教授的知识将会点亮他们心中的火花。
我手持教材，心中充满了自信和期待。
一、教学内容今天我要教授的是二年级上册数学人教版第六章第七节的内容——“量一量，比一比——认识线段”。
我将带领学生们走进线段的世界，让他们了解线段的特征，学会量线段的长度，并能够比较线段的长短。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握线段的特征，学会使用尺子量线段的长度，并能够比较线段的长短。
同时，我也希望他们能够通过实践活动，提高自己的观察能力和动手能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生们掌握线段的特征，学会量线段的长度，并能够比较线段的长短。
难点则是让学生们理解线段的无限延展性和量度方法。
四、教具与学具准备为了让学生们更好地理解线段，我准备了一些教具和学具，包括线段模型、尺子、圆规等。
五、教学过程我引入了线段的实践情景，让学生们观察并描述他们所看到的线段。
接着，我讲解了线段的特征，包括线段的两个端点和线段的长度。
然后，我示范了如何使用尺子量线段的长度，并让学生们亲自动手量一量，比一比，看看谁量得最准确。
我通过一些例题讲解和随堂练习，让学生们巩固了所学的知识。
六、板书设计我在黑板上设计了一张简洁明了的板书，包括了线段的特征、量度方法和比较线段长短的规则。
七、作业设计为了让学生们更好地巩固所学知识，我布置了一些作业。
其中包括了一些量线段长度的题目，还有一些比较线段长短的题目。
八、课后反思及拓展延伸课后，我反思了今天的教学，认为学生们在实践活动中的表现尤为重要。
他们通过亲自动手量线段、比较线段，更好地理解了线段的概念和量度方法。
同时，我也鼓励学生们在课后进行拓展延伸，可以通过观察生活中的线段，或者尝试自己画一些线段，量一量，比一比，从而更好地掌握线段的特征。
重点和难点解析在今天的教学中，我认为有几个重点和难点需要学生们特别关注。
人教新课标二年级数学上册《量一量比一比》教案3
人教新课标二年级数学上册《量一量比一比》教案3一、教学目标1.知识与能力：学生能够正确理解“量”的概念，能够用相同的单位进行量的比较。
2.过程与方法：培养学生观察、比较、分析的能力，培养学生合作学习的能力。
3.情感态度：培养学生认真学习数学的兴趣，培养学生学会与他人分享和交流的品质。
二、教学重点与难点重点1.掌握物体数量的量词，“多少个”、“几个”等的应用；2.通过比较得出物体数量的多少。
难点1.理解比较大小的概念，正确使用比较的词语；2.协作学习，分享观点，合作解决问题。
三、教学准备1.教师准备：教学课件、教学辅助工具、教学故事情节设计；2.学生准备：学生课前习题完成情况、合作小组的分组。
四、教学过程（一）导入（在课堂中设计一个带有数量的问题，引导学生讨论并解决问题）（二）讲授1.通过故事情节的设计，引导学生理解“量”的概念；2.介绍用相同的单位进行比较，数学的表示方法。
（三）练习1.学生进行合作小组讨论，完成一些关于比较数量的练习；2.学生展示自己的答案，讨论交流。
（四）展示1.邀请学生代表展示他们的合作成果；2.整理出正确的学习答案。
（五）总结1.整合学生的答案，总结量一量和比一比的宗旨；2.强调重要概念，让学生加深印象。
五、作业布置1.布置作业：让学生回家继续完成类似的练习；2.鼓励学生互相讨论，帮助不懂的同学。
六、课后反思1.教学效果：检查学生作业完成情况，反应学生的学习情况；2.教学不足：总结可能存在的问题，为下节课改进教学做准备。
通过本节课的学习，学生对于“量”和“比”有了更深入的理解，培养了他们的思辨能力和合作精神，为以后更深入的数学学习打下了良好的基础。
人教新课标二年级数学上册《量一量比一比》教案
人教新课标二年级数学上册《量一量比一比》教案一. 教材分析《量一量，比一比》是人教新课标二年级数学上册第三单元《测量》的内容。
这一单元的主要目标是让学生掌握长度单位，学会测量物体的长度，并进行简单的比较。
通过这一内容的学习，学生能够进一步理解长度单位的概念，提高观察、操作和语言表达能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和操作能力，但对于长度单位的概念和运用还比较模糊。
因此，在教学过程中，需要通过大量的实践活动，让学生在操作中感受和理解长度单位，提高他们的观察和表达能力。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握长度单位的概念，学会用尺子测量物体的长度，并进行简单的比较。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的观察能力、操作能力和语言表达能力。
3.情感态度与价值观：让学生在实践活动中体验到数学的乐趣，培养他们积极参与数学学习的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：掌握长度单位的概念，学会用尺子测量物体的长度，并进行简单的比较。
2.难点：长度单位的转换和运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生在实际操作中感受和理解长度单位。
2.游戏教学法：通过数学游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的观察和操作能力。
3.交流讨论法：引导学生积极参与交流讨论，培养他们的语言表达能力。
六. 教学准备1.教具：尺子、剪刀、胶水、彩纸等。
2.学具：每个学生准备一把尺子，一些小卡片，彩色笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活中的情境，如教室的长度、宽度和高度，让学生猜一猜，量一量，比一比。
引导学生发现长度单位的重要性，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍长度单位的概念，如厘米、米等，并通过实物演示，让学生感受和理解长度单位。
3.操练（10分钟）让学生分组进行实践活动，用尺子测量教室的长度、宽度和高度，并记录在卡片上。
学生可以互相交流，讨论测量结果。
4.巩固（10分钟）让学生用自己的语言描述测量结果，并在黑板上进行板书。
人教新课标二年级数学上册《量一量比一比》教学设计1
人教新课标二年级数学上册《量一量比一比》教学设计1一. 教材分析《量一量，比一比》是人教新课标二年级数学上册第四单元的内容，主要让学生掌握长度单位的概念，学会用尺子量物体的长度，并进行简单的比较。
这一节课的内容是学生学习长度单位的基础，对于培养学生的空间观念和逻辑思维能力具有重要意义。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手操作能力，但对于长度单位的概念和运用还比较模糊。
因此，在教学过程中，需要通过生动形象的讲解和丰富的实践活动，让学生理解和掌握长度单位的知识。
三. 教学目标1.让学生掌握长度单位的概念，知道厘米、米、分米之间的关系。
2.培养学生用尺子量物体长度的能力，学会进行简单的比较。
3.培养学生的空间观念和逻辑思维能力。
四. 教学重难点1.长度单位的概念和转换。
2.用尺子量物体长度的方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生理解和掌握长度单位的知识。
2.游戏教学法：通过有趣的游戏，让学生在实践中学会用尺子量长度。
3.讨论法：引导学生进行小组讨论，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教具：尺子、物体模型、课件等。
2.学具：尺子、练习本、彩笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生活中常见的物体，如桌子、书本、铅笔等，引导学生观察这些物体的长度。
然后提出问题：“我们怎样才能知道这些物体的长度呢？”从而引出长度单位的概念。
2.呈现（10分钟）讲解长度单位的概念，介绍厘米、米、分米之间的关系。
可以通过实物演示或者动画形式，让学生直观地了解长度单位。
3.操练（10分钟）让学生分组进行实践活动，用尺子量一量事先准备好的物体，并记录下来。
然后进行小组间的比较，看看哪个小组量得最准确。
4.巩固（10分钟）出示一些长度单位填空题或者选择题，让学生巩固所学知识。
也可以让学生用自己的语言解释长度单位的概念，加深理解。
5.拓展（10分钟）让学生思考：在生活中，我们还可以用哪些方法来测量长度呢？引导学生发挥想象力，提出创新性的测量方法。
小学二年级数学量一量比一比教案精选5篇
小学二年级数学量一量比一比教案精选5篇小学二年级数学量一量比一比教案 1一、教学目标：知识与技能：通过观察、实践，按照指定标准对物品进行比较。
并且能熟练的掌握数数的方法，会比较物体的大小。
过程与方法(复习策略)：在数一数、分一分、比一比的游戏活动中，发现并提出有关分类、比较的简单数学问题。
情感态度与价值观：经历分类、比较的过程中，感受数学与生活的密切联系，初步养成分类整理物品的习惯。
培养学生互助合作精神和用数学的意识。
二、教学重点：能按照指定的标准对物品进行比较，并且能熟练的掌握数数的方法。
三、教学难点：发现并提出比较的简单数学问题。
四、教学过程：(一)动手游戏《数一数、比一比》谈话:小朋友们，你们喜欢玩游戏吗?下面我们一起玩一个《老师说你们做》的游戏。
老师说学生边说边做(大小)(二)说一说1、小朋友，你们在家愿不愿意帮助妈妈收拾家务?我们的好朋友小明他帮助妈妈把家务收拾好后，把妈妈、爸爸、自己的衣服分类放好，说“妈妈的衣服真多啊”，你能告诉老师，小明是怎么知道妈妈的衣服多?数一数有多少?(出示课件图片)2、学生自由发言(因为我看到妈妈的衣服叠的最厚了。
)3、看到老师的图片，你还能比较什么?(妈妈的衣服比爸爸的衣服短，比小明的衣服长，所以小明的衣服最短;还能比较花瓶，观赏的装饰品，古董马，妈妈小明的身高)4、同学们观察的真细致。
闭上眼睛，跟老师旅游轻松一下!看!出示课件，我们到哪儿了啊?(花果山)你能在这儿比较什么?(学生尽情发挥数，猴子，比较多少)接着去旅游出示课件我们又来到哪儿了啊?(海边我们能比较什么啊?(学生自由说)5、我们旅游到了这么多的地方，能不能从我们生活中进行比较呢?把你们课前收集的资料拿出来和大家分享一下，告诉大家你比较的`是什么。
(矿泉水瓶，汽车，球，铅笔，纸)看看我们教室里能比较什么?生活中我们还能比较什么?(学生自由回答，老师随机鼓励肯定其想象力和观察能力6、游戏《小组找家》出示课件让学生比较完书的厚和书的多少之后，分组，听老师口令找家。
人教新课标二年级数学上册《量一量比一比》教案
人教新课标二年级数学上册《量一量比一比》教案一、教学目标1.认识不同物体的长度，并能够利用直尺或者其他测量工具对物体进行测量。
2.学会使用合适的比较词语进行大小的比较，能够正确对物体进行比较大小。
3.掌握简单的数学运算，能够进行简单的加减法运算。
二、教学准备1.教案PPT课件2.直尺、尺子等测量工具3.各种不同长度的物体示例4.小组或个人练习题5.黑板、粉笔三、教学过程第一课时1. 导入老师出示不同长度的物体，让学生用手比划长度，引出量的概念。
2. 学习1.学习使用直尺或尺子测量物体的长度，并标明单位。
2.学习使用“比”来比较物体的大小。
3.学习使用适当的比较词语进行大小的比较，如“较长”、“较短”等。
3. 练习学生针对老师提供的不同长度物体，进行测量并用“比”进行比较，对相同长度的物体进行排序。
第二课时1. 复习复习前一课时所学内容，让学生回顾使用直尺测量长度以及比较大小的方法。
2. 学习1.学习利用测量工具测量不同长度物体。
2.学习进行简单的比较运算，如“2比3”，“4比1”等。
3.教授简单的加减法运算，让学生能够用数学式子表示比较关系。
3. 练习布置练习题目，让学生用所学知识对不同长度的物体进行测量和比较大小的练习，同时加入简单的加减法运算。
四、教学总结在本节课中，学生学会了如何使用测量工具测量不同长度的物体，并且掌握了使用“比”进行比较和适当的比较词语进行大小比较的方法。
同时，学生也初步了解了简单的加减法运算，为后续学习打下基础。
以上就是本节课的全部内容，希望同学们能够认真复习巩固所学知识，提高自己的数学能力。
《量一量比一比》教案
《量一量比一比》教案《量一量比一比》教案作为一位无私奉献的人民教师，就难以避免地要准备教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
教案应该怎么写呢？以下是小编帮大家整理的《量一量比一比》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《量一量比一比》教案1量一量?比一比教材第88～89页的内容。
1．结合生活实际，经历实际测量物体长度的过程，认识身边事物的长度。
2．在实践活动中，能够用比较合适的方式描述物体的长度，在比较、修正测量结果的过程中，体会测量的本质，培养估测能力，建立初步的长度观念。
3．感受数学在日常生活中的应用，体验数学活动带来的乐趣。
重点：对自身长度的测量及周围东西的测量，使学生感受测量方法的多样化。
难点：掌握正确的测量方法。
皮尺、卷尺、课件。
师：前面我们已经认识了一些长度单位，请同学们回忆一下，我们已经认识了哪些长度单位？(厘米、米。
)师：那么1米和1厘米各有多长呢？我们今天这节课就一起来量一量吧！1．做好测量前准备。
师：在前面学习中，我们曾经介绍并认识了一些测量长度的工具。
(出具皮尺、卷尺。
)师：谁来说一说，用这些尺子测量出1米长的木条时，我们需要注意什么？(从“0”刻度开始量起，尺子不能打弯，对准1米刻度做记号。
)2．实际测量。
(1)在木条上测量出1米长的一段。
师：各组拿出木条和卷尺，小组合作在木条上量出1米长的一段，并做好记号。
学生测量，老师指导。
老师验证各组测量情况。
点评各小组测量结果，测量比较好的给予奖励。
(2)测量课桌长、宽、高的长度。
师：根据你刚才实际测量到的1米的长度，请同学们来估测一下，天天和我们朝夕相处的课桌的长、宽、高分别大约是多少？(结合量出的一米长的木条的长度，估测出学生熟悉的课桌长、宽、高的.长度，有利于培养学生估测能力。
)教师小结：这只是我们估测出的长度，是我们猜想的，怎么样才能得到比较准确的结果呢？(要进行实际测量。
)师：各组拿出卷尺，分别测出课桌的长、宽、高。
人教版二年级上数学综合实践《量一量比一比》优质课教案
人教版二年级上数学综合实践《量一量比一比》优质课教案一. 教材分析《量一量比一比》是人教版二年级上数学的综合实践内容，主要让学生通过实际的操作活动，感知长度单位，学会比较物体长度的大小，并能够进行简单的排列和组合。
本节课内容是在学生已经学习了长度单位的基础上进行进一步的实践应用，旨在培养学生的动手操作能力、观察能力和比较能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的长度单位知识，但是对于如何运用长度单位进行实物的测量和比较还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要通过实际的操作活动，让学生感知长度单位，学会比较物体长度的大小，并能够进行简单的排列和组合。
三. 教学目标1.让学生通过实际的操作活动，感知长度单位，学会比较物体长度的大小。
2.培养学生的动手操作能力、观察能力和比较能力。
3.激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生通过实际的操作活动，感知长度单位，学会比较物体长度的大小。
2.教学难点：如何让学生能够灵活运用长度单位进行实物的测量和比较。
五. 教学方法采用“情境教学法”、“游戏教学法”和“小组合作法”等方法，通过实际的操作活动，让学生感知长度单位，学会比较物体长度的大小，并能够进行简单的排列和组合。
六. 教学准备1.教具准备：长度单位尺子、实物模型等。
2.学具准备：学生尺子、练习本等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过情境创设，引入本节课的主题《量一量比一比》。
2.呈现（10分钟）教师通过实物展示，让学生感知长度单位，并引导学生进行实物的测量和比较。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作，让学生通过实际的操作活动，学会比较物体长度的大小，并能够进行简单的排列和组合。
4.巩固（10分钟）教师通过游戏教学法，让学生在游戏中进一步巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）教师通过设置一些开放性问题，激发学生的思维，让学生能够灵活运用所学知识。
6.小结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，让学生明确本节课所学的知识点。
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《量一量比一比》教学设计
停弦中学林慧教学内容：二年级上册教科书88页和89页的内容。
教学目标：
1、结合生活实际，经历实际测量物体长度的过程，认识身边事物的长度。
2、在实践活动中，能够用比较合适的方式描述物体的长度，在比较修正测量结果的过程中，体会测量的本质，培养估测的能力，建立初步的长度观念。
3、感受数学在日让生活中的应用，体验数学活动带来的乐趣。
教具准备：米尺卷尺皮尺纸尺测量的记录单。
教学重点：对量的实际意义的理解，发展长度观念。
教学难点：对量的实际意义的理解，发展长度观念。
教学过程
一、游戏情境激趣导入
同学们，老师请大家做一个猜一猜的游戏，请看大屏幕上有一个古体字，你知道它是什么字吗？
学生汇报，教师及时引导。
出示：尺这个字教师给予肯定。
原来是个尺字，谁来说说：“尺是用来干什么的？”
学生汇报：尺是用来度量的尺是用来量东西的
总结：尺是用来度量物体长度的一种工具，那么今天我们就来用尺
量一量比一比。
教师板书课题：量一量比一比
二创设情境探究新知
1认识身上的尺
想想古人为什么把尺字的字形写成这样呢？
学生汇报
同学们都说这个字形像一个人在量东西，说的好，聪明的古人没有尺，但是他们用身体的一部分作为尺来测量。
想想身上哪些地方也可以当成尺呢？
小组讨论推荐汇报（在汇报的同时，学生要演示怎样用身体的测量物体的长度）
教师展示课件：一庹一zha 一步一脚一掌这几种都是我们常用的。
第一次量：现在我们就用身上的尺量一量课桌的长度？用哪把尺？师生共同确定用zha
学生测量后汇报：zha数
教师书写在黑板的表格里，引导学生观察表格，提出疑问。
每个人量出来的都不一样，这是为什么呢？
最后交流得出结论：因为每个人手的大小不同，结果就不相同。
过渡语：教师引导：我们量的都是一样大的课桌，如果我们想要相同的度量结果，想想我们该用什么去量？（用尺。
）
第二次量：运用尺去测量
教师对尺做简要的介绍:有学生尺米尺卷尺皮尺，教师出示尺的用法。
学生观察尺子，汇报对尺子的了解，包括怎么用。
测量桌子用哪把尺？引导学生测量，并汇报。
学生汇报，教师书写汇报结果。
小结：如果你用尺来量，你会发现结果原来一样，所以全世界人们用尺去量同样的东西，结果是一样的。
第三次测量：测量身上的尺和周边的熟悉物体的长度
例如：桌子的高度伸开手臂一庹的长度小同学身高肩宽黑板的长教室的长等等
教师引导学生分小组，根据表格填写数据，强调先估一估，再去测量，看看估计的结果和实际测量的结果差多少，准不准？
学生汇报，教师要给予肯定，在学生测量时，教师要给予指导。
三、比一比
1、今天我们的课堂上来了一位新朋友，（出示鳄鱼图）知道鳄鱼身长6米有什么感觉？（很长）你能用手比划下吗？
3、实在太长了，无法比划，咱们就使用魔法尺吧！如果我现在使用一庹长这把魔法尺，估计一下，鳄鱼有几把这样的魔法尺长？
1、进行描述“用什么作为尺子，几个这样的长大约是6米”
2、用不同的方式描述6米
师：利用我们刚才描述事物长度的方法，请同学们选择自己喜欢的方式描述这张表里一种事物的身高或是身长。
3、汇报反馈
四、课堂总结
我们今天进行了一些有趣的测量活动，说一说你有什么收获？板书设计：
量一量比一比
(尺）
身高：
课桌高：
讲台长：
教室宽：
一庹长:
肩宽:。