七年级语文上册 第一单元 导学案(教师用和学生用)人教新课标版

第一单元导学案（）1.《在山的那边》导学案（教师用）【导学目标】1．有感情地朗读课文，做到读音准确，停顿恰当。

2．理解“山”“海”的象征意义。

3．树立理想，培养为实现理想而不懈奋斗的精神。

【导学重点】理解海及无数座山的象征意义。

【导学难点】在朗读训练中品味揣摩语言。

【课时】一课时【预习导引】1．掌握字词，扫清朗读障碍。

（1）给下列加点的字（或多音字）注音。

痴．（chī）想隐．（yǐn）秘铁．（tiě）青凝．（níng）成诱．（yîu）惑喧．（xuān）腾一瞬．（shùn）间（2）解释下列词语的意思。

①隐秘：隐藏，不对外表露。

②诱惑：吸引、招引。

③喧腾：喧闹沸腾。

④一瞬间：一眨眼的时间，形容非常短暂。

2．查找资料，了解作家作品。

（本文作者不属于重要作家，故此环节也可以省略）王家新，出生于1957年，湖北人，诗人。

著有诗集《纪念》《游动悬崖》等。

3．认真朗读课文（含单元提示、课文提示、正文内容、课下注释等），整体感知诗歌内容，思考下列问题：诗中的“山”和“海”蕴含着什么意思？全诗表达了诗人怎样的思想感情？（“山”象征重重艰难险阻，“海”象征理想境界。

全诗表达了这样的思想感情：要到达理想境界，是要历尽千辛万苦的。

惟有不怕困难，百折不挠，才能实现人生理想。

）4．在文中圈画出你不懂的词语和句子，或者你最喜欢的词语和句子，并结合全文理解这些词语或句子的含义。

【导学过程】一、导入：同学们，当你进入中学，跨入人生道路上一个新的起点时，你一定对初中生活充满了憧憬。

追求美好人生是我们每个人在成长道路上共同的理想。

诗人王家新以自己的情感体验写作了诗歌《在山的那边》。

在诗里，他述说了童年时代美好而朦胧的“梦”——对大海的热烈向往。

长大后，诗人虽然已无数次见过童年时所向往的海，但是心目中的那个“海”依然遥不可及。

那么，诗人心目中的“海”到底是什么呢？今天我们来品读这首诗，从中寻求答案。

二、朗读诗歌，整体感知诗歌内容。

（一）检查预习情况。

1.检查字词：见预习1。

2.朗读指导：（1）多媒体播放MP3，学生听读。

（2）朗读指导初中语文学习要求我们正确、流利、有感情地朗读课文。

所谓正确，就是要求读准字音、不添字漏字；所谓流利，就是吐字清晰，停顿合理；所谓有感情，就是要根据文章的内容和作者的思想感情，注意抑扬顿挫，讲究音量、速度、语气、语调的合理配合等，从而更深刻地体会作者的思想感情。

（3）学生根据要求练习朗读。

（4）指名朗读，评价。

（5）全班齐读。

（二）整体感知：诗中的“山”和“海”蕴含着什么意思？全诗表达了诗人怎样的思想感情？点拨：这首诗分两节，前一节写“小时候”，后一节写“今天”。

第一节诗写了童年时候我的向往和困惑，“山”和“海”就是现实中的“山”和“海”；第二节诗，写了我长大后的拼搏和奋斗。

“山”象征了困难，“海”象征了理想。

小时候的认识是幼稚的。

长大后，对生活有所感悟了，诗人用群山和大海的形象表达了人生的信念。

读这首诗要体悟“海”与“山”的象征意义，懂得“海”就是“一个全新的世界”，就是理想的天地，无数座山既是困难也是通向理想之路的阶梯。

三、质疑探究、品味语言：1．全班齐读课文。

2．探究质疑，品味语言：（1）“我常伏在窗口痴想”，“痴想”的原意是什么?在这里有什么含义?讨论并归纳：“痴想”原意是发呆地想，这里的意思是，总是神往于大山外面的世界，达到了痴迷的程度。

说明“我”从小就不愿困居于狭小的天地，追求新的世界。

（2）为什么说是“隐秘的想望”?讨论并归纳：因为“我”小时候想望山那边的海，爬山是为了望见大海，而这个想望并没有告诉他人，所以说是“隐秘”的。

（3）为什么说“山那边的山啊，铁青着脸”?讨论并归纳：“铁青”不仅写出远山的颜色，也是“我”心情沮丧时的主观感觉。

“我”爬上山顶，本以为能看见大海，结果望见的依然是山，大失所望，沮丧极了，好像山在那里责备我痴心妄想，脸色铁青。

运用的是拟人手法。

（4）“给我的幻想打了一个零分”这一句是什么意思?讨论并归纳：“我”原以为一座山的那边就是大海，现在明白这是幻想。

所谓“零分”就是说幻想全然落空。

（5）为什么说“在山的那边，是海！是用信念凝成的海”？讨论并归纳：因为诗人领悟到妈妈所说的“海”，不是自然界的海，而是指理想和信念。

（6）既然“海”是指理想的境界，那么诗中的“山”是什么?讨论并归纳：这“山”不是一座山，而是无数座山，比喻重重困难。

爬上一座山是非常吃力的，爬无数座山，那就更要历尽艰难，这就是说，理想的实现是要历尽千辛万苦，需要百折不挠坚持奋斗，理想境界才能实现。

（7）“一颗从小飘来的种子”比喻什么?为什么说是“飘来的”?讨论并归纳：“种子”比喻一个信念，妈妈给我的信念。

山那边是海。

这是妈妈由我的痴想、疑问而说起这话的，这话也并非指实在的东西，所以说是飘来的。

（8）为什么说一座座山顶会“诱惑”着我?讨论并归纳：因为总以为爬上山顶就可以望见大海，所以每座山顶都是那样富有诱惑力。

（9）“因为我听到海依然在远方为我喧腾／——那雪白的海潮啊，夜夜奔来／一次次漫湿了我枯干的心灵……这些诗句是什么意思呢?讨论并归纳：诗人确信远方有海——理想是可以实现的，日日夜夜理想在心中激荡，鼓舞着“我”不懈地奋斗，就像听到大海依然在远方为我喧腾。

“枯干的心灵”，比喻对理想的渴望。

海潮“漫湿了我枯干的心灵”，就是说，理想滋润着心灵，使心灵不再枯干，变得充实而有活力。

（10）“在一瞬间照亮你的眼睛……”蕴含着怎样的意味和感情?讨论并归纳：因为“全新的世界”是光辉灿烂的，理想境界的实现使人惊喜，使人兴奋。

四、归纳整理、拓展提高：1.教师总结：诗人借助群山和大海这两个意象，表达了这样一种信念与哲理，告诉人们，奔向理想的人生征途是漫长的，但是，只要百折不挠地坚持奋斗，理想终究会实现。

2. 根据“山”与“海”在文中的含义，结合自己的生活经历，以“我终于见到了大海”为题写一段话(也可以写自然的海)。

五、课外作业：阅读下面文章，解答后面的问题。

长在岩石下面的小花初二那年，我从家中那台十四英寸的黑白电视机中，看到了一幢幢高耸的大楼直插云霄，一座座盘旋的立交桥雄伟壮观，一辆接一辆的小汽车井然有序的穿梭不停，大街上的霓虹灯闪着诱人的光彩，商场里琳琅满目的商品让人眼花缭乱。

我目瞪口呆，原来城市是这样的美好啊!年少的我由此陷入了深深的忧伤，第二天，我质问父亲：“你怎么不是城里人呢?”我想，父亲如果是城里人该有多好，那我也就是城里人了。

暑假，几名城里的大学生到我们这座大山里写生，他们背着画夹，戴着大阳帽，洋气十足。

其中有一个叫黄春草的女孩儿，就借住在我家。

有一天早上，为了画日出，天刚蒙蒙亮她就起床了。

我缠着要看她画画，就和她一起去了。

我们一起登上了山顶，大阳升起来了，红彤彤的，将云彩映照得格外艳丽。

黄春草支起画夹，神情专注地画着。

等她画完画，我们就坐在一块石头上聊天。

我说：“我真羡慕你，生活在大城市里，享受着富足的生活和良好的教育，像我这样活着实在没有一点儿意思。

”可她却说：“不要把别人的生活想得太美好，小小年纪不要如此多愁善感。

我给你讲一个故事吧。

”于是她讲道：“在一座大山深处，有一个小女孩儿，十岁那年，母亲病逝；十二岁那年，父亲抬木头时被砸伤，从此干不了体力活儿。

她每天背着个破布包，跑步去六公里外的学校上学。

放学后，她还得割猪草，像男人一样在腰上缠根绳子，下到悬崖下面挖药材，挣点找补贴家用和交学杂费。

后来她考上了大学，她一共贷了八千多元的助学贷款……”我想不到这个世界上还有比我更不幸的人，我以为她在给我编故事，黄春草却说这个女孩儿就是她。

我惊讶地看着黄春草，她的脸上非常平静。

我想，比起黄春草，我幸运得多了，最起码，我还有爱我的爸爸和妈妈。

黄春草的手指向远处，顺着她手指的方向，我惊讶地发现，一朵不知名的小花竟然生长在一块伸出的岩石下面。

那块岩石像伸出的房檐一样，严严实实地遮挡住了阳光，但是小花竟然绽放了。

她说：“阳光虽然没能直接照射到小花身上，但小花心里已感受到了阳光的存在，哪怕是一点点余光。

”是呀，我们不能选择自己出生的时间和地点，但我们可以选择顽强，在艰苦的环境中一样能够茁壮成长，就像那朵长在岩石下面的小花。

1.本文讲述了一个怎样的故事？请用简洁的语言加以概括。

2.联系上下文，谈谈你对下列句中加点词语的理解。

一朵不知名的小花竟然．．绽放了。

．．生长在一块伸出的岩石下面……但是小花竟然3.不管是贫穷，还是富足；是杰出，还是平庸，在比较中，我们往往都会感到自己的处境不如意。

亲爱的同学，读了本文后，你一定会对自己的生活有新的认识，对人生有新的感悟，请以“感谢你，岩石下的小花”为题，写一段话。

（50字左右）答案： 1．“我”生活在大山里，羡慕城里人的生活。

听了黄春草在逆境中奋斗的经历后，认识到了只有选择顽强。

才能茁壮成长。

2．第—个“竟然”强调小花恶劣的生长环境；第二个“竟然”突出了小花顽强的生命力。

3．提示：紧扣原文．结合实际，语言流畅。

板书：海：比喻理想境界山：比喻重重艰难险阻爬山：比喻艰苦奋斗【教学反思】1《在山的那边》导学案(学生用)【学习目标】1．有感情地朗读课文，做到读音准确，停顿恰当。

2．理解“山”“海”的象征意义。

3．树立理想，培养为实现理想而不懈奋斗的精神。

【学习重点】理解“海”“山”的深层含义。

【学习难点】品味诗歌凝练的语言【预习】1．查字典，给下列词语中加点的字注音，并读一读。

痴．（）想隐．秘（）凝．（）成喧．（）腾一瞬．（）间2．用楷书把“读一读，写一写”中的词语抄写三遍，要工整、规范、力求美观。

3．查阅资料与工具书，了解作者相关知识，写在下面。

4．用普通话朗读课文二至三遍，要求读音正确、流利。

想一想，本诗讲述了什么内容？“山”与“海”在诗中除了指自然界的山与海外，还有什么别的含义吗？请把你的想法写在下面。

5．孩童时代，每个人都有过美好而朦胧的梦想（幻想、理想），相信你也不例外。

请你大胆地下来，相信你的梦想一定与众不同。

【学习过程】一、导入：二、朗读诗歌，整体感知诗歌内容。

（一）检查预习情况。

1.检查字词：见预习1。

2.朗读指导：（1）多媒体播放录音，学生听读。

（2）朗读指导。

（3）学生根据要求练习朗读。

（4）指名朗读，评价。

（5）全班齐读。

（二）整体感知：诗中的“山”和“海”蕴含着什么意思？全诗表达了诗人怎样的思想感情？三、质疑探究、品味语言：1．全班齐读课文。

2．探究质疑，品味语言：（1）“我常伏在窗口痴想”，“痴想”的原意是什么?在这里有什么含义?（2）为什么说是“隐秘的想望”?（3）为什么说“山那边的山啊，铁青着脸”?（4）“给我的幻想打了一个零分”这一句是什么意思?（5）为什么说“在山的那边，是海！是用信念凝成的海”？（6）既然“海”是指理想的境界，那么诗中的“山”是什么?（7）“一颗从小飘来的种子”比喻什么?为什么说是“飘来的”?（8）为什么说一座座山顶会“诱惑”着我?（9）“因为我听到海依然在远方为我喧腾／——那雪白的海潮啊，夜夜奔来／一次次漫湿了我枯干的心灵……这些诗句是什么意思呢?（10）“在一瞬间照亮你的眼睛……”蕴含着怎样的意味和感情?四、归纳整理、拓展提高：1.教师总结：2. 根据“山”与“海”在文中的含义，结合自己的生活经历，以“我终于见到了大海”为题写一段话(也可以写自然的海)。