《同一幅画》-课件
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小学美术湘美版五年级下册《2.同一幅画》课件PPTA008
小学美术湘美版五年级下册 《2.同一幅画》
类型：获奖课件PPT
《同一幅画》
教学目标
●1.了解色彩语言的丰富性，认识色谱，学习调色 与涂色的方法。 ●2.能准确地识色、调色和涂色，个体完成涂色练 习并参与集体组合成画的活动。 ●3.增强美术活动的兴趣和休验成功的快乐，培养 敏锐的观察能力。
●《十五朵向日葵》
这些简单地插在花瓶里的向日葵，呈现出令 人心弦震荡的灿烂辉煌。梵·高以重涂的笔触施 色，好似雕塑般在浮雕上拍上一块黏土。黄色和 棕色调的色彩以及技法都表现出充满希望和阳光 的美丽世界
●《星夜》
《星夜》是一幅既亲近又茫远的风景画，高 大的白扬树战栗着悠然地浮现在我们面前；山谷 里的小村庄，在尖顶教堂的保护之下安然栖息； 宇宙里所有的恒星和行星在“最后的审判”中旋 转着、爆发着。这不是对人，而是对太阳系的最 后审判。这件作品是在圣雷米疗养院画的，时间 是1889年6月。
ห้องสมุดไป่ตู้
●探究思考
●1、思考：这幅画主要有那些颜色？
●2、探索调色方法： 这些颜色是怎样调配出来 的呢？
●活动一：
●用大红和柠檬黄进行调和，把产生的橙色与同 桌的比一比，色彩效果是否一样？为什么？
●活动二：
●在一种颜色中调入黑色或白色，看看会发生什 么样的变化？
●活动三：
● 运用所学的色彩知识画一棵秋天的 树。
类型：获奖课件PPT
《同一幅画》
教学目标
●1.了解色彩语言的丰富性，认识色谱，学习调色 与涂色的方法。 ●2.能准确地识色、调色和涂色，个体完成涂色练 习并参与集体组合成画的活动。 ●3.增强美术活动的兴趣和休验成功的快乐，培养 敏锐的观察能力。
●《十五朵向日葵》
这些简单地插在花瓶里的向日葵，呈现出令 人心弦震荡的灿烂辉煌。梵·高以重涂的笔触施 色，好似雕塑般在浮雕上拍上一块黏土。黄色和 棕色调的色彩以及技法都表现出充满希望和阳光 的美丽世界
●《星夜》
《星夜》是一幅既亲近又茫远的风景画，高 大的白扬树战栗着悠然地浮现在我们面前；山谷 里的小村庄，在尖顶教堂的保护之下安然栖息； 宇宙里所有的恒星和行星在“最后的审判”中旋 转着、爆发着。这不是对人，而是对太阳系的最 后审判。这件作品是在圣雷米疗养院画的，时间 是1889年6月。
ห้องสมุดไป่ตู้
●探究思考
●1、思考：这幅画主要有那些颜色？
●2、探索调色方法： 这些颜色是怎样调配出来 的呢？
●活动一：
●用大红和柠檬黄进行调和，把产生的橙色与同 桌的比一比，色彩效果是否一样？为什么？
●活动二：
●在一种颜色中调入黑色或白色，看看会发生什 么样的变化？
●活动三：
● 运用所学的色彩知识画一棵秋天的 树。
湘美版美术五年级下册 第二课《同一幅画》课件03
两种颜色相调和，颜色分量的不 同使色彩效果产生变化，一般朝分量 多的颜色方面倾斜，调色时应注意色 彩的倾向性。
活动 二
在同一种颜色中加白色或黑色， 看发生什么变化？ 通过这一方法可使颜色发生 深浅变化，这又叫做色彩的明 度变化，这样就可以调出更多 丰富的颜色。
挑战梵高
临摹《星月夜》 课外拼合《修路工人》
A B C
D
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《ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ一幅画》 课件
定向诱导
学习目标
1 了解色彩语言，学习调色与 涂色的方法； 2 能准确地识色 、调色和涂色， 个体完成涂色练习并参与集 体组合成画活动。
文森特· 梵· 高
1853－1890
荷兰画家梵高，后期印象画派代表人物， 是19世纪人类最杰出的艺术家之一。
活动一
大红与柠檬黄进行调和，把产生 的橙色与同桌比较，色彩效果是否一 样？为什么？
《同一幅画》课件
《罗马尼亚式的衣饰》赏析
罗马尼亚式的衣饰 油画 马蒂斯 法国
同一幅画
比较下面两幅学生作品，看看同样的色彩在不同深浅的背景前感觉 有什么不同。
学习活动
（1）任意构思一个场景，表达自己的心境。选取适合的色彩和喜欢的笔触， 体验大师的手笔。（也可用硬笔或水彩笔创作） （2）用你钟爱的色彩，将画家的作品重新配色。与同学的作品相比较，谈谈 哪幅作品的色彩让你感触最深。
课堂小结
色彩是绘画的语言之一，研究色彩，
表现五彩的世界是画家特别关注的，像修 拉的点彩作品就给我们很多的启示，希望
同学们也去尝试一下，你会有更多创造性
地发现。
背靠开窗端坐的女人 油画 马蒂斯 法国
Hale Waihona Puke 谢谢观看！同一幅画
《修路工人》赏析
这幅画给你什么感受，画
面中主要有哪些颜色？
修路工人 油画 凡高 荷兰
同一幅画
颜色分量的不同使色彩效果千差万别，一般调出的颜色向分量多的颜色方面倾 斜，所以调色应先看准色彩的深浅变化。
大红
柠檬黄
明调
通过向颜色中掺入白色，从而提高颜色的亮度，使其更加鲜明。
暗调
通过向颜色中掺入黑色，从而降低颜色的亮度，使其更加厚重。
同一幅画
同一幅画
把这幅画看成许多小色块， 近看只是这些颜色，但远一点或 眯眼看，具体的形就呈现出来了。
《星月夜》赏析
想一想：画家用了什么
样的线条画星星、月亮、树 木？你有什么样的感觉？画
面中天空用了哪些颜色，它
们在一起给你什么感觉？
星月夜 油画 凡高 荷兰
同一幅画
观察一下画中的月亮和现实中的月亮有什么不同？
2.《同一幅画》ppt
鸢 尾 花
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
1.左边的白花与最左方的浅蓝花相呼应。 2.中间的绿叶将聚散得益的花朵上下分开，即起到了稳定画面的 效果，又使蓝花富有动感。 3.在和谐的蓝花绿叶间点缀黄色，又在绿叶下方的土地上安排红 褐色，使画面的色彩对比更加明亮，富有韵律般的视觉美感。画 家细心安排花朵位置，引导观者视线。整个画面充满律动及和谐 之感。其浅蓝色的花朵与淡淡的叶子在轻盈的微风中摇曳，洋溢 着一派欣欣向荣的气息。画面构图平稳，花叶的聚散得宜，将花 朵上下分开，即使画面稳定，又使兰花富有动感。
• 《有乌鸦的麦田》 • 在这幅画上仍然有着人们熟悉的他那特有的金黄色，但它却充满不安和 阴郁感，乌云密布的沉沉蓝天，死死压住金黄色的麦田，沉重得叫人透 不过气来，空气似乎也凝固了，一群凌乱低飞的乌鸦、波动起伏的地平 线和狂暴跳动的激荡笔触更增加了压迫感、反抗感和不安感。画面极度 骚动，绿色的小路在黄色麦田中深入远方，这更增添了不安和激奋情绪， 这种画面处处流露出紧张和不详的预兆，好像是一幅色彩和线条组成的 无言绝命书。就在第二天，他又来到这块麦田对着自己的心开了一枪。
我和大师一起画
（1）任意确定画面造型构图，画自己心中的向日葵。 （2）作业要求：
a.先拟定一个主题（如：热情的向日葵、忧郁的向日葵、向日葵在沉思……）， 再尝试用色彩来大胆地创作，力争表达出自己独特的情感。 b.能够给作品起一个合适的名字并向同学们介绍自己的作品。
同一幅画
色彩和梵高
文森特· 梵· 高1853－1890，荷兰画家，后期印象画派代表 人物，是19世纪人类最杰出的艺术家之一.他热爱生活，但在
生活中屡遭挫折，艰辛倍尝。他献身艺术，大胆创新， 在广泛学习前辈画家伦勃朗等人的基础上，吸收印象派 画家在色彩方面的经验，并受到东方艺术，特别是日本 版画的影响，形成了自己独特的艺术风格，创作出许多 洋溢着生活激情、富于人道主义精神的作品，表现了他 心中的苦闷、哀伤、同情和希望，至今享誉世界。艺术 特色：点彩画法。 代表作品有《向日葵》、《 咖啡 馆夜市 》、《星夜》、《包扎着耳朵的自画像》、《鸢 尾花》等作品，如《星夜》、《向日葵》与《有乌鸦的 麦田》等，现已跻身于全球最具名、广为人知与昂贵的 艺术作品的行列。
同一幅画_PPT优秀课件
体验 1
大红与柠檬黄进行调和，把 产生的橙色与同桌比较，色彩 效果是否一样？为什么？ 两种颜色相调和，颜色分量 的不同使色彩效果产生变化， 一般朝分量多的颜色方面倾斜， 调色时应注意色彩的倾向性。
体验 2
在同一种颜色中加白色或黑色， 看发生什么变化？ 通过这一方法可使颜色发生深 浅变化，这又叫做色彩的明度 变化，这样就可以调出更多丰 富的颜色。
同一幅画
定向诱导
学习目标
1 了解色彩语言，学与集 体组合成画活动。
文森特· 梵· 高
1853－1890
荷兰画家梵 高，后期印 象画派代表 人物，是19 世纪人类最 杰出的艺术 家之一。
自学探究
体验1： 大红与柠檬黄进行调和，把 产生的橙色与同桌比较，色彩 效果是否一样？为什么？ 体验2 在同一种颜色中加白色或 黑色，看发生什么变化？
1、你在希望中享受到的乐趣，比将来实际享受的乐趣要大得多。 2、理想不是一只细磁碗，破碎了不有锔补；理想是朵花，谢落了可以重新开放。 3、人类的幸福和欢乐在于奋斗，而最有价值的是为理想而奋斗 4、世界上最快乐的事，莫过于为理想而奋斗 5、理想的实现只靠干，不靠空谈 6、天行健，君子以自强不息 7、心如明镜台，时时勤拂拭 8、理想即寻觅目标的思维。 9、理想是世界的主宰。 10、理想失去了，青春之花也便凋零了。因为理想是青春的光和热。 11、每个人都有一定的理想，这种理想决定着他的努力和判断的方向。 12、理想就在我们自身之中，同时，阴碍我们实现理想的各种障碍，也是在我们自身之中。 13、立志要如山，行道要如水。不如山，不能坚定，不如水，不能曲达。 14、理想是力量的泉源、智慧的摇篮、冲锋的战旗、斩棘的利剑。 15、人生的真正欢乐是致力于一个自己认为是伟大的目标。 16、人的理想志向往往和他的能力成正比。 17、大丈夫行事，论是非，不论利害；论顺逆，不论成败；论万世，不论一生。——（明）黄宗羲 18、生活的理想，就是为了理想的生活。 19、一个人的理想越崇高，生活越纯洁。 20、非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 21、理想是反映美的心灵的眼睛。 22、人生最高之理想，在求达于真理。 23、把理想运用到真实的事物上，便有了文明。 24、生当做人杰，死亦为鬼雄。 25、有理想的、充满社会利益的、具有明确目的生活是世界上最美好的和最有意义的生活。 26、人需要理想，但是需要人的符合自然的理想，而不是超自然的理想。 27、生活中没有理想的人，是可怜的。 28、在理想的最美好的世界中，一切都是为美好的目的而设的。 29、理想的人物不仅要在物质需要的满足上，还要在精神旨趣的满足上得到表现。 30、生活不能没有理想。应当有健康的理想，发自内心的理想，来自本国人民的理想。
《同一幅画》PPT课件
调和，把 产生的橙色与同桌比较，色彩 效果是否一样？为什么？ 两种颜色相调和，颜色分量 的不同使色彩效果产生变化， 一般朝分量多的颜色方面倾斜， 调色时应注意色彩的倾向性。
体验 2
在同一种颜色中加白色或黑色， 看发生什么变化？ 通过这一方法可使颜色发生深 浅变化，这又叫做色彩的明度 变化，这样就可以调出更多丰 富的颜色。
挑战梵高
全班合作，用涂色块 拼贴的方式完成梵高 作品《向日葵》
A B C D E F G H I J
1 2 3 4 5
反馈总结
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
青少年励志名言 毕业班励志格言 1、为了最好的结果，让我们把疯狂进行到底。 2、当今之世，舍我其谁！ 3、有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚； 4、苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。 5、把命运掌握在自己手中。 6、机遇永远是准备好的人得到的。 7、无情岁月增中减，有味青春苦中甜。集雄心壮志，创锦绣前程。 关于勤奋学习的名言 1、人生在勤，不索何获。——张衡 2、业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随。——韩愈 3、天才就是无止境刻苦勤奋的能力。——卡莱尔 4、聪明出于勤奋，天才在于积累。——华罗庚 5、好学而不勤问非真好学者。 6、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 7、我未曾见过一个早起勤奋谨慎诚实的人抱怨命运不好。 8、世上无难事，只要肯攀登。——毛泽东 9、天才是不足恃的，聪明是不可靠的，要想顺手拣来的伟大科学发明是不可想象的。 坚持不懈的名言 1、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 2、公共的利益，人类的福利，可以使可憎的工作变为可贵，只有开明人士才能知道克服困难所需要的热忱。——佚名 3、在希望与失望的决斗中，如果你用勇气与坚决的双手紧握着，胜利必属于希望。——普里尼 4、坚持者能在命运风暴中奋斗。 5、锲而不舍，金石可镂。 6、有志者事竟成。 7、耐心之树，结黄金之果。 8、百败而其志不折。 9、失败是块磨刀石。 10、忍耐和坚持是痛苦的，但它会逐给你好处。 11、骆驼走得慢，但终能走到目的地。 12、耐心是一切聪明才智的基础。 13、伟大的作品，不是靠力量而是靠坚持才完成的。 14、勤勉。不浪费时间，该做就做。 15、如果相信自己能够做到，你就能够做到。
体验 2
在同一种颜色中加白色或黑色， 看发生什么变化？ 通过这一方法可使颜色发生深 浅变化，这又叫做色彩的明度 变化，这样就可以调出更多丰 富的颜色。
挑战梵高
全班合作，用涂色块 拼贴的方式完成梵高 作品《向日葵》
A B C D E F G H I J
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反馈总结
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
青少年励志名言 毕业班励志格言 1、为了最好的结果，让我们把疯狂进行到底。 2、当今之世，舍我其谁！ 3、有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚； 4、苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。 5、把命运掌握在自己手中。 6、机遇永远是准备好的人得到的。 7、无情岁月增中减，有味青春苦中甜。集雄心壮志，创锦绣前程。 关于勤奋学习的名言 1、人生在勤，不索何获。——张衡 2、业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随。——韩愈 3、天才就是无止境刻苦勤奋的能力。——卡莱尔 4、聪明出于勤奋，天才在于积累。——华罗庚 5、好学而不勤问非真好学者。 6、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 7、我未曾见过一个早起勤奋谨慎诚实的人抱怨命运不好。 8、世上无难事，只要肯攀登。——毛泽东 9、天才是不足恃的，聪明是不可靠的，要想顺手拣来的伟大科学发明是不可想象的。 坚持不懈的名言 1、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 2、公共的利益，人类的福利，可以使可憎的工作变为可贵，只有开明人士才能知道克服困难所需要的热忱。——佚名 3、在希望与失望的决斗中，如果你用勇气与坚决的双手紧握着，胜利必属于希望。——普里尼 4、坚持者能在命运风暴中奋斗。 5、锲而不舍，金石可镂。 6、有志者事竟成。 7、耐心之树，结黄金之果。 8、百败而其志不折。 9、失败是块磨刀石。 10、忍耐和坚持是痛苦的，但它会逐给你好处。 11、骆驼走得慢，但终能走到目的地。 12、耐心是一切聪明才智的基础。 13、伟大的作品，不是靠力量而是靠坚持才完成的。 14、勤勉。不浪费时间，该做就做。 15、如果相信自己能够做到，你就能够做到。
《同一幅画》参考课件
手段 结果
向颜色中掺入黑色 得到暗调
灰调
灰调：掺加灰色得到的一种纯色
目的
比明/暗调更精细地调节颜色的亮度
手段 结果
向颜色中掺入灰色 得到灰调
拼图色块
用涂色块拼贴的方式完成梵高 作品《向日葵》。
文森特·梵·高1853－1890，荷兰画家，后期印象画派代表 人物，是19世纪人类最杰出的艺术家之一。他热爱生活，但在生 活中屡遭挫折，艰辛倍尝。他献身艺术，大胆创新，在广泛学习 前辈画家伦勃朗等人的基础上，吸收印象派画家在色彩方面的经 验，并受到东方艺术，特别是日本版画的影响，形成了自己独特 的艺术风格，创作出许多洋溢着生活激情、富于人道主义精神的 作品，表现了他心中的苦闷、哀伤、同情和希望，至今享誉世界。 艺术特色：点彩画法。代表作品有《向日葵》、《 咖啡馆夜 市 》、《星夜》、《包扎着耳朵的自画像》、《鸢尾花》等作品， 如《星夜》、《向日葵》与《有乌鸦的麦田》等，现已跻身于全 球最具名、广为人知与昂贵的艺术作品的行列。
整个星空宛如一条巨龙在不停地蠕动着，给人以骚动不安的感觉。由 相对平缓的笔触画出的远山、丘陵和旷野把人们的目光引向一座安详静谧 的小山庄；在近处，一棵褐绿色的柏树像一股巨型的火焰由大地的深处升 腾出来，直冲向美丽的夜空，使人感到一种昂扬向上的力量。《星夜》体 现了画家对生命和自然的爱，画家在描绘和赞美大自然的同时，也表达出 了自己动荡不安的内心世界和独特的审美感受。即使在今天，我们站在这 幅名作面前，仍然能够感受到画面中蕴藏的那股神圣的力量；它激起我们 对美好生活的向往，激起我们对艺术的渴望，也激起我们对《星空》的作 者——文森特·梵高的敬仰之情。
《割耳朵后的自画像》
1888年梵·高邀请高更来阿尔同住，但两个固执的艺术家却是 不断的争吵。在一场剧烈争执后，高更大怒而去，梵·高无法阻止， 亦无法抑制自己的激动，竟割下自己的左耳。成为痛苦的化身。想 到这里，也就能理解梵·高作品中挣扎的线条与狂舞的色块：倾泄 的颜料里调和着他的血，而画布，不过是他包扎伤口的绷带。这是 一位生活在伤口里的大师，他习惯用伤口对世界发言。
五年级下册美术课件 -第二课 同一幅画 ︳湘美版 (共21张PPT)
赏析 1. 观察别人的自画像，谈谈你的感受。
2.说说自己的创作意图。
生活角度将画中的形象与我们已有的经验联系起来，谈自己的感受。 形式角度关注画家对点、线、面、颜色、材质等造形元素的处理，谈自己感受到的气 氛和情绪。
这样欣赏一幅画
1.生活角度 将画中的形象与我们已 有的经验联系起来，谈 自己的感受。
2. 形式角度 关注画家对点、线、面、 颜色、材质等造形元素 的处理，谈自己感受到 的气氛和情绪。
《妻子像》
不同 的色 彩给 你怎 样的 感觉
？
给自画像上色，用色彩表达自 己源自内心情感。
《同一幅画》课件
手绘星空
同一幅画
寻找调色高手
体验1： 红色与黄色进行调和，那
么每个人调出的色彩效果是否一 样？为什么？
两种颜色相调和，颜色分量的不 同使色彩效果产生变化，一般朝分量 多的颜色方面倾斜，调色时应注意色 彩的倾向性。
原色
三种原色：红黄蓝
红 red 黄 yellow 蓝 blue
最基本的颜色 组成其他颜色 色彩调和的基础
《割耳朵后的自画像》 1888年梵·高邀请高更来阿尔同住，但两个固执的艺术家却是不 断的争吵。在一场剧烈争执后，高更大怒而去，梵·高无法阻止，亦 无法抑制自己的激动，竟割下自己的左耳。成为痛苦的化身。想到 这里，也就能理解梵·高作品中挣扎的线条与狂舞的色块：倾泄的颜 料里调和着他的血，而画布，不过是他包扎伤口的绷带。这是一位 生活在伤口里的大师，他习惯用伤口对世界发言。
• 《有乌鸦的麦田》 • 在这幅画上仍然有着人们熟悉的他那特有的金黄色，但它却充满
不安和阴郁感，乌云密布的沉沉蓝天，死死压住金黄色的麦田，沉 重得叫人透不过气来，空气似乎也凝固了，一群凌乱低飞的乌鸦、 波动起伏的地平线和狂暴跳动的激荡笔触更增加了压迫感、反抗感 和不安感。画面极度骚动，绿色的小路在黄色麦田中深入远方，这 更增添了不安和激奋情绪，这种画面处处流露出紧张和不详的预兆， 好像是一幅色彩和线条组成的无言绝命书。就在第二天，他又来到 这块麦田对着自己的心开了一枪。
明调
明调：掺加白色得到的一种纯色
目的 提高颜色的亮度，使其更加鲜明 手段 向颜色中掺入白色 结果 得到明调
8
暗调
暗调：掺加黑色得到的一种纯色
目的 降低颜色的亮度，使其更加黯淡 手段 向颜色中掺入黑色 结果 得到暗调
9
灰调
灰调：掺加灰色得到的一种纯色
五年级下册美术课件-第2课《同一幅画》｜湘美版(秋) (共16张PPT)
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11、越是没有本领的就越加自命不凡 。2021/8/72021/8/72021/8/7Aug-217-Aug-21
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12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人 的错儿 。2021/8/72021/8/72021/8/7Saturday, August 07, 2021
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13、知人者智，自知者明。胜人者有 力，自 胜者强 。2021/8/72021/8/72021/8/72021/8/78/7/2021
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14、意志坚强的人能把世界放在手中 像泥块 一样任 意揉捏 。2021年8月7日星期 六2021/8/72021/8/72021/8/7
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15、最具挑战性的挑战莫过于提升自 我。。2021年8月2021/8/72021/8/72021/8/78/7/2021
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16、业余生活要有意义，不要越轨。2021/8/72021/8/7August 7, 2021
利用色彩的倾向性，我们可以调出更 多丰富的颜色。
下面一幅作品中你能发现几种类似色？
总 色 相 环
观察：不同倾向性的红色
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9、有时候读书是一种巧妙地避开思考 的方法 。2021/8/72021/8/7Saturday, August 07, 2021
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10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。2021/8/72021/8/72021/8/78/7/2021 12:46:33 AM
找 出 色 彩 世 界 的 三 原 色
红
三
黄
原
色
黄
自学探究
黄进行调和，
把产生的橙色与同桌比较，色 彩效果是否一样？为什么？ 思考尝试2:
在同一种颜色中加白色或 黑色，看看会发生什么变化？
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色彩和梵高
寻找调色高手
体验1： 红色与黄色进行调和，那么
每个人调出的色彩效果是否一 样？为什么？
两种颜色相调和，颜色分量的不 同使色彩效果产生变化，一般朝 分量多的颜色方面倾斜，调色时
应注意色彩的倾向性。
原色 Primary color
三种原色：红黄蓝
红 red 黄 yellow 蓝 blue
目的 降低颜色的亮度，使其更加黯淡 手段 向颜色中掺入黑色
结果 得到暗调
10
灰调
Tone
灰调：掺加灰色得到的一种纯色
目的 比明/暗调更精细地调节颜色的亮度 手段 向颜色中掺入灰色
结果 得到灰调
11
拼图色块
用涂色块拼贴的方式完 成梵高作品《向日葵》
文森特·梵·高1853－1890，荷兰画家，后期印象画派代表 人物，是19世纪人类最杰出的艺术家之一.他热爱生活，但在 生活中屡遭挫折，艰辛倍尝。他献身艺术，大胆创新， 在广泛学习前辈画家伦勃朗等人的基础上，吸收印象派 画家在色彩方面的经验，并受到东方艺术，特别是日本 版画的影响，形成了自己独特的艺术风格，创作出许多 洋溢着生活激情、富于人道主义精神的作品，表现了他 心中的苦闷、哀伤、同情和希望，至今享誉世界。艺术 特色：点彩画法。 代表作品有《向日葵》、《 咖啡 馆夜市 》、《星夜》、《包扎着耳朵的自画像》、《鸢 尾花》等作品，如《星夜》、《向日葵》与《有乌鸦的 麦田》等，现已跻身于全球最具名、广为人知与昂贵的 艺术作品的行列。
手绘星空
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体验2：
在同一种颜色中加白色或黑色， 看发生什么变化？ 通过这一方法可使颜色发生深 浅变化，这又叫做色彩的明度 变化，这样就可以调出更多丰 富的颜色。
明调
Hale Waihona Puke Tint明调：掺加白色得到的一种纯色
目的 提高颜色的亮度，使其更加鲜明 手段 向颜色中掺入白色
结果 得到明调
9
暗调
Shade
暗调：掺加黑色得到的一种纯色
他画《向日葵》时, 精神异常激 动, 向日葵金黄色的花瓣, 给他 一种温暖的感觉, 使他内心充满 激情地去画那些面朝太阳而生的 花朵．花蕊画得火红火红, 就像 一团炽热的火球；黄色的花瓣就 像太阳放射出耀眼的光芒一 般．厚重的笔触使画面带有雕塑 感, 耀眼的黄颜色充斥整个画面, 引起人们精神上的极大振奋。作 画时梵高像闪烁着熊熊的火焰， 满怀炽热的、运动感的和仿佛旋 转不停的笔触是那样粗厚有力， 色彩的对比也是单纯强烈的。然 而，在这种单纯和粗厚中却又充 满了灵气和智慧。观者在观看此 画时，无不为那激动人心的画面 效果而感应，心灵为之震颤,激 情也喷薄而出，共同融入到梵高 丰富的主观感情中去。
• 《有乌鸦的麦田》 • 在这幅画上仍然有着人们熟悉的他那特有的金黄色，但它却充满
不安和阴郁感，乌云密布的沉沉蓝天，死死压住金黄色的麦田，沉 重得叫人透不过气来，空气似乎也凝固了，一群凌乱低飞的乌鸦、 波动起伏的地平线和狂暴跳动的激荡笔触更增加了压迫感、反抗感 和不安感。画面极度骚动，绿色的小路在黄色麦田中深入远方，这 更增添了不安和激奋情绪，这种画面处处流露出紧张和不详的预兆， 好像是一幅色彩和线条组成的无言绝命书。就在第二天，他又来到 这块麦田对着自己的心开了一枪。
最基本的颜色 组成其他颜色 色彩调和的基础
5
二次色 Secondary color
三种二次色：橙绿紫
橙 orange 绿 green 紫 violet
各由两种原色组合而成
红+黄→橙 黄+蓝→绿 蓝+红→紫
6
三次色 Tertiary color
将一种原色和一种 二次色组合， 可得 到一种三次色
●红+橙→红橙 ●橙+黄→黄橙 ●黄+绿→黄绿 ●绿+蓝→蓝绿 ●蓝+紫→蓝紫 ●紫+红→紫红
《割耳朵后的自画像》 1888年梵·高邀请高更来阿尔同住，但两个固执的艺术家却是不 断的争吵。在一场剧烈争执后，高更大怒而去，梵·高无法阻止，亦 无法抑制自己的激动，竟割下自己的左耳。成为痛苦的化身。想到 这里，也就能理解梵·高作品中挣扎的线条与狂舞的色块：倾泄的颜 料里调和着他的血，而画布，不过是他包扎伤口的绷带。这是一位 生活在伤口里的大师，他习惯用伤口对世界发言。
鸢 尾 花
1.左边的白花与最左方的浅蓝花相呼应。 2.中间的绿叶将聚散得益的花朵上下分开，即起到了稳定画面的 效果，又使蓝花富有动感。 3.在和谐的蓝花绿叶间点缀黄色，又在绿叶下方的土地上安排红 褐色，使画面的色彩对比更加明亮，富有韵律般的视觉美感。画 家细心安排花朵位置，引导观者视线。整个画面充满律动及和谐 之感。其浅蓝色的花朵与淡淡的叶子在轻盈的微风中摇曳，洋溢 着一派欣欣向荣的气息。画面构图平稳，花叶的聚散得宜，将花 朵上下分开，即使画面稳定，又使兰花富有动感。
• 《星夜》作于1889年，观赏这幅作品，我们仿佛进入了一个童话的世界。整个画 面充满了蓝紫色和黄色的和谐，密集的笔触,汇集成旋转的线条，把人们引向神秘 绚丽的夜空。单纯的黄色所点绘的星星在画面上闪烁着明亮的光彩；在画面的左 上角，一弯桔黄色的新月笼罩在一片光晕之中，好像在热情地呼唤着人们心中美 好的感情。整个星空宛如一条巨龙在不停地蠕动着，给人以骚动不安的感觉。由 相对平缓的笔触画出的远山、丘陵和旷野把人们的目光引向一座安详静谧的小山 庄；在近处，一棵褐绿色的柏树像一股巨型的火焰由大地的深处升腾出来，直冲 向美丽的夜空，使人感到一种昂扬向上的力量。《星夜》体现了画家对生命和自 然的爱，画家在描绘和赞美大自然的同时，也表达出了自己动荡不安的内心世界 和独特的审美感受。即使在今天，我们站在这幅名作面前，仍然能够感受到画面 中蕴藏的那股神圣的力量；它激起我们对美好生活的向往，激起我们对艺术的渴 望，也激起我们对《星空》的作者——文森特·梵高的敬仰之情。
寻找调色高手
体验1： 红色与黄色进行调和，那么
每个人调出的色彩效果是否一 样？为什么？
两种颜色相调和，颜色分量的不 同使色彩效果产生变化，一般朝 分量多的颜色方面倾斜，调色时
应注意色彩的倾向性。
原色 Primary color
三种原色：红黄蓝
红 red 黄 yellow 蓝 blue
目的 降低颜色的亮度，使其更加黯淡 手段 向颜色中掺入黑色
结果 得到暗调
10
灰调
Tone
灰调：掺加灰色得到的一种纯色
目的 比明/暗调更精细地调节颜色的亮度 手段 向颜色中掺入灰色
结果 得到灰调
11
拼图色块
用涂色块拼贴的方式完 成梵高作品《向日葵》
文森特·梵·高1853－1890，荷兰画家，后期印象画派代表 人物，是19世纪人类最杰出的艺术家之一.他热爱生活，但在 生活中屡遭挫折，艰辛倍尝。他献身艺术，大胆创新， 在广泛学习前辈画家伦勃朗等人的基础上，吸收印象派 画家在色彩方面的经验，并受到东方艺术，特别是日本 版画的影响，形成了自己独特的艺术风格，创作出许多 洋溢着生活激情、富于人道主义精神的作品，表现了他 心中的苦闷、哀伤、同情和希望，至今享誉世界。艺术 特色：点彩画法。 代表作品有《向日葵》、《 咖啡 馆夜市 》、《星夜》、《包扎着耳朵的自画像》、《鸢 尾花》等作品，如《星夜》、《向日葵》与《有乌鸦的 麦田》等，现已跻身于全球最具名、广为人知与昂贵的 艺术作品的行列。
手绘星空
7
体验2：
在同一种颜色中加白色或黑色， 看发生什么变化？ 通过这一方法可使颜色发生深 浅变化，这又叫做色彩的明度 变化，这样就可以调出更多丰 富的颜色。
明调
Hale Waihona Puke Tint明调：掺加白色得到的一种纯色
目的 提高颜色的亮度，使其更加鲜明 手段 向颜色中掺入白色
结果 得到明调
9
暗调
Shade
暗调：掺加黑色得到的一种纯色
他画《向日葵》时, 精神异常激 动, 向日葵金黄色的花瓣, 给他 一种温暖的感觉, 使他内心充满 激情地去画那些面朝太阳而生的 花朵．花蕊画得火红火红, 就像 一团炽热的火球；黄色的花瓣就 像太阳放射出耀眼的光芒一 般．厚重的笔触使画面带有雕塑 感, 耀眼的黄颜色充斥整个画面, 引起人们精神上的极大振奋。作 画时梵高像闪烁着熊熊的火焰， 满怀炽热的、运动感的和仿佛旋 转不停的笔触是那样粗厚有力， 色彩的对比也是单纯强烈的。然 而，在这种单纯和粗厚中却又充 满了灵气和智慧。观者在观看此 画时，无不为那激动人心的画面 效果而感应，心灵为之震颤,激 情也喷薄而出，共同融入到梵高 丰富的主观感情中去。
• 《有乌鸦的麦田》 • 在这幅画上仍然有着人们熟悉的他那特有的金黄色，但它却充满
不安和阴郁感，乌云密布的沉沉蓝天，死死压住金黄色的麦田，沉 重得叫人透不过气来，空气似乎也凝固了，一群凌乱低飞的乌鸦、 波动起伏的地平线和狂暴跳动的激荡笔触更增加了压迫感、反抗感 和不安感。画面极度骚动，绿色的小路在黄色麦田中深入远方，这 更增添了不安和激奋情绪，这种画面处处流露出紧张和不详的预兆， 好像是一幅色彩和线条组成的无言绝命书。就在第二天，他又来到 这块麦田对着自己的心开了一枪。
最基本的颜色 组成其他颜色 色彩调和的基础
5
二次色 Secondary color
三种二次色：橙绿紫
橙 orange 绿 green 紫 violet
各由两种原色组合而成
红+黄→橙 黄+蓝→绿 蓝+红→紫
6
三次色 Tertiary color
将一种原色和一种 二次色组合， 可得 到一种三次色
●红+橙→红橙 ●橙+黄→黄橙 ●黄+绿→黄绿 ●绿+蓝→蓝绿 ●蓝+紫→蓝紫 ●紫+红→紫红
《割耳朵后的自画像》 1888年梵·高邀请高更来阿尔同住，但两个固执的艺术家却是不 断的争吵。在一场剧烈争执后，高更大怒而去，梵·高无法阻止，亦 无法抑制自己的激动，竟割下自己的左耳。成为痛苦的化身。想到 这里，也就能理解梵·高作品中挣扎的线条与狂舞的色块：倾泄的颜 料里调和着他的血，而画布，不过是他包扎伤口的绷带。这是一位 生活在伤口里的大师，他习惯用伤口对世界发言。
鸢 尾 花
1.左边的白花与最左方的浅蓝花相呼应。 2.中间的绿叶将聚散得益的花朵上下分开，即起到了稳定画面的 效果，又使蓝花富有动感。 3.在和谐的蓝花绿叶间点缀黄色，又在绿叶下方的土地上安排红 褐色，使画面的色彩对比更加明亮，富有韵律般的视觉美感。画 家细心安排花朵位置，引导观者视线。整个画面充满律动及和谐 之感。其浅蓝色的花朵与淡淡的叶子在轻盈的微风中摇曳，洋溢 着一派欣欣向荣的气息。画面构图平稳，花叶的聚散得宜，将花 朵上下分开，即使画面稳定，又使兰花富有动感。
• 《星夜》作于1889年，观赏这幅作品，我们仿佛进入了一个童话的世界。整个画 面充满了蓝紫色和黄色的和谐，密集的笔触,汇集成旋转的线条，把人们引向神秘 绚丽的夜空。单纯的黄色所点绘的星星在画面上闪烁着明亮的光彩；在画面的左 上角，一弯桔黄色的新月笼罩在一片光晕之中，好像在热情地呼唤着人们心中美 好的感情。整个星空宛如一条巨龙在不停地蠕动着，给人以骚动不安的感觉。由 相对平缓的笔触画出的远山、丘陵和旷野把人们的目光引向一座安详静谧的小山 庄；在近处，一棵褐绿色的柏树像一股巨型的火焰由大地的深处升腾出来，直冲 向美丽的夜空，使人感到一种昂扬向上的力量。《星夜》体现了画家对生命和自 然的爱，画家在描绘和赞美大自然的同时，也表达出了自己动荡不安的内心世界 和独特的审美感受。即使在今天，我们站在这幅名作面前，仍然能够感受到画面 中蕴藏的那股神圣的力量；它激起我们对美好生活的向往，激起我们对艺术的渴 望，也激起我们对《星空》的作者——文森特·梵高的敬仰之情。