西师大版小学三年级上册数学教案(非表格式)
三年级上册数学教案 年、月、日_ 西师大版
三年级上册数学教案——年、月、日（西师大版）一、教学目标1. 让学生理解年、月、日的概念，掌握它们之间的关系。
2. 培养学生运用年、月、日进行时间计算的能力。
3. 培养学生观察、分析、概括的能力，以及合作交流的能力。
二、教学内容1. 年、月、日的概念及其关系。
2. 时间的计算方法，如：大月、小月、闰年、平年的判断。
3. 年、月、日与日常生活的联系。
三、教学重点与难点1. 教学重点：年、月、日之间的关系，以及时间的计算方法。
2. 教学难点：闰年、平年的判断，以及月份天数的记忆。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、多媒体课件、实物展示台。
2. 学具：年历、计算器、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生回顾已学过的时间单位，引出年、月、日。
2. 新课内容：讲解年、月、日的概念及其关系，通过实例演示时间的计算方法。
3. 练习：让学生分组讨论，完成练习题，巩固所学知识。
4. 小结：总结年、月、日之间的关系及时间计算方法，强调重点和难点。
5. 作业布置：布置课后作业，要求学生独立完成。
六、板书设计1. 年、月、日的概念及其关系。
2. 时间的计算方法，包括大月、小月、闰年、平年的判断。
3. 月份天数表。
七、作业设计1. 填空题：填写年、月、日之间的关系。
2. 判断题：判断闰年、平年，以及月份天数。
3. 计算题：计算时间差，如：经过多少天、多少月、多少年。
八、课后反思1. 教师应关注学生对年、月、日概念的理解程度，以及对时间计算方法的掌握。
2. 通过课后作业和练习，了解学生的学习情况，及时调整教学策略。
3. 注重培养学生的观察能力、分析能力和合作交流能力，提高学生的综合素质。
本节课结束后，教师应认真总结教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法和策略，以提高教学质量。
同时，关注学生的学习兴趣和需求，激发学生的学习积极性，培养他们主动探究、合作交流的能力。
重点关注的细节是“教学过程”部分。
以下是详细的补充和说明：教学过程是整个教案中最为关键的部分，它直接关系到学生对知识的理解和掌握。
西师大版小学三年级数学上册全套教案
克、千克、吨的认识【教学目标】1．通过调查与交流，使学生了解常用的质量单位及计量工具。
2．在估一估、称一称、掂一掂的实践活动中感知1克物品有多重，建立“克”的概念。
3．培养学生对物品质量的估计能力，提高学生的操作能力。
【教学重难点】建立“克”的概念。
【教学准备】1.学生进行课前调查，了解一些物品的质量及秤。
2.准备天平、电子秤、2分硬币、1克盐及一些较轻的物品。
【教学过程】一、组织交流，了解单位与工具1.了解质量单位课前，老师请大家去了解一些物品有多重，谁愿意把了解到的信息与大家交流？学生交流。
老师把学生说的物品的质量写在黑板上：如，200克、280克、1 000克、2公斤、1千克、2斤、1斤、10克、50克、4吨……教师指出：这里的克、公斤、千克、斤、吨都是计量物品轻重的单位。
其中的公斤、斤、两个是中国传统的计量单位，一直沿用至今。
克、千克、吨是国际通用的计量单位，是咱们将要研究的内容。
2.认识工具在调查活动中，你发现了哪些工具可以称出物品有多重？教师根据学生的回答随机出示各种秤，并作必要的补充与说明。
二、动手操作，认识克1.教师出示一小勺盐（重1克），估一估它的质量请学生想一想，要用什么工具来称？经过讨论，学生确定要用天平来称。
2.介绍天平出示天平，介绍天平的使用方法（强调指针左右摆动得一样就平衡了）。
3.称盐教师示范用天平称出这一小勺盐的质量是1克。
用手掂一掂1克的盐，说一说感受。
4.你知道2分的硬币有多重吗？谁来估一估学生用天平称出2分的硬币重1克。
用手掂一掂，说一说感受。
5.想一想，生活中还有哪些物品大约重1克拿出学生能想到的一些轻的物品。
6.讨论：你认为什么情况下使用克作单位三、课堂活动分组活动：称学习用品先估一估，再称一称，然后用手掂一掂，并填写记录单。
吨的认识【教学目标】1．在实践、观察与推算的活动中，认识1吨物品有多重，建立吨的概念。
2．掌握千克与吨的进率，能进行简单换算。
3．培养学生的想象能力与实际应用的能力。
东、南、西、北-西南师大版三年级数学上册教案
东、南、西、北-西南师大版三年级数学上册教案
一、教学目标
•知道东南西北的意义和用法；
•能够用东南西北指示物体方位；
•能够用东南西北交通工具的行驶方向。
二、教学准备
教师：黑板、彩色粉笔、游戏规则卡。
学生：课本三年级数学上册。
三、教学过程
1. 导入新课
通过简单的提问和互动，引入新课程：东、南、西、北。
让学生自己尝试描述物体方向以及如何用交通工具指示方向。
激发学生的学习兴趣。
2. 讲解掌握新知识
老师通过示意图或实物范例，讲解东、南、西、北的具体含义和用法。
并引导学生进行交互讨论和分组练习。
3. 游戏活动
老师出示一张地图，地图上标有四个方位和不同的颜色线路，学生需要根据地图上的标示指出某个地方的方向。
可根据年级和学科的不同，选择不同的游戏规则，让学生参与进来，增加学生的互动，使课堂变得更加生动有趣。
4. 巩固练习
通过举例、带领学生一起进行练习。
在练习中逐渐加大难度，提高学生的练习效率和能力。
5. 总结反思
最后，通过讨论和总结这一课的内容，让学生回忆并复习知识点、误差和注意事项。
使学生掌握了更多的知识。
四、教学小结
通过本节课的教学活动，使学生初步掌握了东、南、西、北的基本概念和简单应用。
本课的教学目标达到了预期效果，并获得了学生们的认可和赞扬。
五、教学体会
针对此次教授三年级数学上册中的。
东南西北【教案】三年级上册数学西师大版
东南西北（教案）三年级上册数学西师大版一、教学目标1.了解东南西北的方位概念；2.掌握东南西北的方位判断方法；3.能够运用东南西北的方位知识解决实际问题。
二、教学重难点1.辨认、理解东南西北的方位概念；2.掌握东南西北的方位判断方法；3.运用东南西北的方位知识解决实际问题。
三、教学过程1. 导入（10分钟）教师先在黑板上画一个简单的地图，然后用指向不同方位的箭头标注出东南西北的位置，并向学生简要介绍东南西北的概念，引导学生了解东南西北方位。
2. 认识东南西北（10分钟）教师用幽默风趣的语言向学生介绍东南西北，并要求学生回忆在生活中使用过哪些“东南西北”的词汇，如“向南走”、“在西边”等。
3. 东南西北的判断（20分钟）教师在黑板上画出一个简单的图形，让学生根据东南西北的判断方法确定图形的方位。
接着，教师让学生自己编制简单的图形并让同桌同学判断，以加深记忆。
4. 运用东南西北解决实际问题（20分钟）教师向学生提出实际问题，如“如果我在学校东边，向南走三十步后，再向东走二十步，我在哪里？”学生尝试用东南西北的知识解决问题。
5. 拓展（10分钟）教师可以通过寻找实物、识别照片、观察地图等活动，让学生巩固掌握东南西北的方位判断方法，拓展知识面。
四、教学评估1.学生通过判断图形方位，证明了掌握了东南西北的方位判断方法；2.在运用东南西北解决实际问题的环节，教师可以针对学生的答案，判断学生对东南西北的掌握与理解水平。
五、作业1.完成课堂练习；2.在生活中多加观察，注意使用方位词汇，做到熟练掌握东南西北的概念和应用。
六、教学总结本节课主要介绍了东南西北的概念和方位判断方法，通过使用图形的形式和实际问题的应用，让学生掌握了东南西北的基本知识和应用技能。
教师应该及时反馈学生对知识的掌握情况，并在平时教学中随时巩固东南西北的知识点。
三年级上册数学教案-问题解决-西师大版
三年级上册数学教案-问题解决-西师大版引言教学工作是一项复杂的任务，需要教师做好充分的准备工作，为此推荐西师大版三年级上册数学教材和课程内容。
在教学过程中，难免会遇到一些问题，如如何激发学生的兴趣、如何帮助学生理解数学概念等问题。
本文将介绍针对这些问题的解决方法。
第一节如何激发学生的兴趣数学是一门抽象的学科，往往让学生觉得枯燥无味。
因此，如何激发学生的兴趣尤为重要。
以下是我在教学过程中尝试过的方法：1.用生活中的例子进行引导。
例如，课堂上讲解面积时，可以用扫地、铺地毯等等实际生活中的例子来帮助学生更好地理解。
2.利用数学游戏，让学生感受到数学的趣味。
例如，用九宫格来进行数学游戏，让学生通过游戏来学习数学知识，提高学生的兴趣。
3.建立竞赛机制，让学生有一种强烈的竞争意识，从而提高学生的学习兴趣。
第二节如何帮助学生理解数学概念在数学学习中，理解数学概念是非常重要的。
以下是我在教学过程中尝试过的方法：1.建立联系。
通过实际生活中的例子，让学生对数学概念有直观的认识，从而更好地理解数学知识。
2.利用课堂互动，引导学生思考，通过讨论和互动的方式来帮助学生理解数学概念。
3.分步骤进行教学，讲解每个步骤的意义，让学生一步步地理解数学概念。
第三节如何提高学生学习成绩在教学过程中，提高学生的学习成绩是每个教师都在努力的目标。
以下是我在教学过程中尝试过的方法：1.建立计划。
制定科学的教学计划，并在课堂上进行有效的讲解和演示，让学生对数学知识有整体的认识，从而提高学生的学习成绩。
2.采用差异化教学，针对每个学生的不同特点和需求进行个性化教学，从而提高学生的学习效果。
3.建立激励机制，通过奖励、表彰等方式鼓励学生主动学习，从而提高学生的学习成绩。
结论通过本文的介绍，教师们可以更好地了解如何针对三年级上册数学教学过程中的问题进行解决，并提高学生的学习兴趣和成绩。
同时，教师也需要根据自己的实际情况和学生的特点，进行不同的教学方法和策略的尝试，从而不断提高教学质量。
三年级上册数学教案-1、分数的初步认识(西师大版)
三年级上册数学教案1、分数的初步认识（西师大版）教案：分数的初步认识一、教学内容今天我们要学习的是分数的初步认识，这是西师大版三年级上册数学教材的第一节内容。
我们将通过分数的定义、分数的比较、同分母分数的加减法以及异分母分数的加减法等方面来认识分数。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够理解分数的概念，掌握同分母和异分母分数的加减法运算方法，并且能够运用分数解决实际问题。
三、教学难点与重点重点：理解分数的概念，掌握同分母和异分母分数的加减法运算方法。
难点：异分母分数的加减法运算，以及如何将实际问题转化为分数问题。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备学具：练习本、笔、分数卡片、实物（如苹果、糖果等）五、教学过程1. 实践情景引入：我拿出一个苹果，分成两半，然后问学生们：“这两半苹果怎么表示呢？”学生们可能会说“1/2”，这时我引导学生，将这个苹果再分成四份，每份是多少呢？学生们可能会说“1/4”。
通过这个实践情景，让学生们感受到分数的概念。
2. 分数的定义：我会在黑板上写下“分数”两个字，然后解释分数的概念，分数是用来表示一个整体被分成若干等份中的一份或几份的数。
分数由分子和分母组成，分子表示取的份数，分母表示整体被分成的份数。
3. 分数的比较：我会出示一些分数卡片，如1/2、1/3、2/5等，让学生们比较这些分数的大小。
同时，我也会通过多媒体教学设备，展示一些分数的图形，让学生们更直观地感受分数的大小。
4. 同分母分数的加减法：我会通过一些例题来讲解同分母分数的加减法。
如：1/2 + 1/2、3/5 1/5等，让学生们掌握同分母分数加减法的运算方法。
5. 异分母分数的加减法：我同样通过一些例题来讲解异分母分数的加减法。
如：1/2 + 1/3、2/5 3/5等，让学生们掌握异分母分数加减法的运算方法。
六、板书设计我会在黑板上写下分数的定义、分数的比较、同分母分数的加减法以及异分母分数的加减法的公式和例题，以便学生们随时查阅。
一 克、千克、吨《2 认识千克》 (教案)三年级上册数学西师大版
一、教学目标1. 知识与技能：让学生认识质量单位千克，初步建立1千克的观念，知道1千克=1000克，并能用目测比较的方法估量物体的质量。
2. 过程与方法：通过观察、操作、实践等活动，培养学生的动手操作能力和小组合作能力。
3. 情感态度与价值观：让学生体验数学与生活的联系，激发学习兴趣，培养良好的学习习惯。
二、教学内容1. 认识千克：让学生知道千克是国际上通用的质量单位，初步建立1千克的观念。
2. 千克与克的关系：让学生了解1千克=1000克，学会进行单位换算。
3. 估量物体的质量：培养学生根据1千克的观念，用目测比较的方法估量物体的质量。
三、教学重点与难点1. 教学重点：认识千克，初步建立1千克的观念，学会进行单位换算。
2. 教学难点：用目测比较的方法估量物体的质量。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、天平、1千克和1000克的砝码、各种轻重的物品。
2. 学具：学生自备一些物品，如文具、水果等。
五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示一些生活中的物品，让学生猜一猜它们的质量，激发学生的兴趣。
2. 新课：讲解千克的概念，让学生初步建立1千克的观念，并了解1千克=1000克。
3. 活动一：让学生观察1千克和1000克的砝码，用手感受它们的质量，加深对千克的认识。
4. 活动二：分组进行实践，用天平称量各种物品的质量，学会进行单位换算。
5. 活动三：让学生用目测比较的方法估量物体的质量，培养观察能力和判断能力。
6. 总结：对本节课所学知识进行总结，让学生明确千克的概念和单位换算方法。
7. 作业布置：让学生课后用目测比较的方法估量家中物品的质量，并记录下来。
六、板书设计1. 板书一克、千克、吨《2 认识千克》2. 板书内容：- 千克的概念- 1千克=1000克- 单位换算方法- 估量物体质量的方法七、作业设计1. 让学生用目测比较的方法估量家中物品的质量，并记录下来。
2. 完成课后练习题，巩固所学知识。
《四则混合运算》(教案)-三年级上册数学西师大版
《四则混合运算》（教案）三年级上册数学西师大版我今天要分享的教案是我为三年级上册数学西师大版所准备的《四则混合运算》。
一、教学内容我选择了教材的第六章“四则混合运算”，这部分内容主要涵盖了整数加法、减法、乘法和除法的运算规则，以及它们之间的混合运算。
二、教学目标通过这节课，我希望学生能够掌握四则混合运算的规则，并能够熟练地进行计算。
三、教学难点与重点重点是四则混合运算的规则，难点是不同运算符之间的优先级和括号的运用。
四、教具与学具准备我准备了PPT和计算器，学生需要准备纸笔进行练习。
五、教学过程我通过一个实际的情景引入，比如说要去超市买东西，需要计算总价，让学生感受到数学在生活中的应用。
然后，我会讲解四则混合运算的规则，通过例题进行讲解，让学生跟随我一起练习。
接着，我会让学生进行随堂练习，检验他们对于知识的掌握。
我会进行板书设计，将重要的规则和公式展示给学生。
六、板书设计我会将四则混合运算的规则和公式写在黑板上，让学生可以随时查看和复习。
七、作业设计作业题目：1. 2+34; 2. (5+3)2; 3. 8/2+4; 答案：1. 14; 2. 16; 3. 8。
八、课后反思及拓展延伸通过这节课，我希望学生能够掌握四则混合运算的规则，并能够熟练地进行计算。
同时，我也会反思教学过程中有没有讲解清楚，学生有没有掌握，如果有问题，我会在下一节课进行解答和巩固。
对于拓展延伸，我鼓励学生在日常生活中多运用数学，比如说计算购物总价，这样可以增强他们的数学能力。
这就是我为三年级上册数学西师大版所准备的《四则混合运算》的教案，希望通过我的教学，学生能够掌握四则混合运算的规则，并能够熟练地进行计算。
重点和难点解析在上述教案中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。
四则混合运算的规则是本节课的核心内容，学生需要理解并掌握加法、减法、乘法和除法之间的运算顺序。
不同运算符之间的优先级和括号的运用是本节课的难点，学生往往在这个部分容易出错。
三年级上册数学教案-第2单元第6课时一位数乘三位数的口算和估算｜西师大版
三年级上册数学教案－第2单元第6课时一位数乘三位数的口算和估算｜西师大版教案：三年级上册数学－第2单元第6课时一位数乘三位数的口算和估算｜西师大版作为一名经验丰富的教师，我始终相信，只有让学生在愉快的氛围中学习，他们才能真正掌握知识。
因此，在教学一位数乘三位数的口算和估算时，我力求通过生动有趣的教学活动，让学生在实践中掌握这一运算技巧。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括西师大版三年级上册数学第2单元的第6课时，即一位数乘三位数的口算和估算。
在这一课时中，学生将学习如何通过口算和估算，快速准确地计算一位数与三位数的乘积。
二、教学目标1. 理解并掌握一位数乘三位数的口算和估算方法。
2. 能够运用口算和估算方法，快速准确地计算一位数与三位数的乘积。
3. 培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是一位数乘三位数的口算和估算方法，难点是如何引导学生理解并掌握这两种方法。
四、教具与学具准备1. 教学PPT，其中包括一位数乘三位数的口算和估算的例题及练习题。
2. 白板和黑板擦，以便进行板书。
3. 练习本，供学生随堂练习。
4. 彩色粉笔，用于板书。
五、教学过程1. 情景引入：以购物场景为例，引导学生思考如何快速计算总价。
2. 口算教学：（1）讲解口算方法，以2乘36为例，引导学生观察乘数和被乘数的特点，发现规律。
（2）让学生分组讨论，尝试用自己的方法口算出结果，并分享心得。
（3）进行口算练习，挑选几位学生上黑板演示，并给予评价。
3. 估算教学：（1）讲解估算方法，以2乘36为例，引导学生将乘数和被乘数看作整十、整百、整千等数，进行估算。
（2）让学生分组讨论，尝试用自己的方法进行估算，并分享心得。
（3）进行估算练习，挑选几位学生上黑板演示，并给予评价。
4. 实践环节：让学生运用口算和估算方法，解决实际问题，如购物、计算费用等。
六、板书设计板书设计如下：口算方法：2 × 36 = 72观察乘数和被乘数的特点，发现规律。
三年级上册数学【教案】-3.2 认识东南、西南、东北、西北 ︳西师大版
三年级上册数学教案-3.2 认识东南、西南、东北、西北︳西师大版教学目标1.认识东南、西南、东北、西北方位，并掌握相应的方向标识；2.能够准确地判断和描述物体所在方位；3.能够通过实物操练、图形解析等方式，感受方向和角度的变化。
教学重难点1.教学重点：让学生能够准确地判断和描述物体所在的方位。
2.教学难点：让学生感受方向和角度的变化，并将其灵活应用于日常生活中。
教学准备1.地图图表：学生手册上的地图和图表；2.实物模型：东南、西南、东北、西北各一个，可采用纸张、小木块等材料；3.测量工具：尺子、角度计等。
教学过程1. 导入新知识（15分钟）教师向学生出示一张地图，问学生能否找出地图上的东南、西南、东北和西北四个方位，引导学生了解方位的基本概念。
2. 实物展示（15分钟）教师呈现实物模型，让学生通过观察、摆弄等方式感受东南、西南、东北、西北四个方向的不同特点，并引导学生讨论不同方向的异同点。
3. 方向标识（20分钟）教师向学生展示方向标识，让学生自己动手制作，加深对方向标识的理解，同时让学生体验制作的过程。
4. 活动实践（30分钟）（1）在教师的指导下，学生分组互相给出物体所在的方位；（2）学生通过测量工具的使用，感受方向和角度的变化；（3）游戏环节：教师出示不同方向和角度的图形，组织学生进行识别，并根据要求进行相关操作。
5. 总结归纳（10分钟）教师让学生回顾本节课所学内容，并进行总结归纳，梳理方位和角度的基本概念以及学习方法。
教学评估1.教师观察学生对方向和角度的感受运用情况；2.学生识别图形、给出方位等活动；3.学生课后完成的练习册作业。
教学反思本节课通过地图图表、实物展示、方向标识、活动实践等多种方式，让学生了解了东南、西南、东北、西北四个方位的基本概念，并通过实际操作，掌握了判断和描述物体所在方位的方法。
同时引入了角度的概念，让学生感受方向和角度的变化，并将其灵活应用于日常生活中。
为今后紧密联系实际，合理运用知识打下了坚实的基础。
《一位数乘两位数》(教案)2023-2024学年数学三年级上册-西师大版
《一位数乘两位数》（教案）20232024学年数学三年级上册西师大版一、教学内容本课的教学内容是第三单元《一位数乘两位数》。
通过本节课的学习，学生需要掌握一位数乘以两位数的计算方法，理解乘法运算的内在规律。
二、教学目标三、教学难点与重点本节课的重点是一位数乘以两位数的计算方法，难点是理解乘法运算的内在规律。
四、教具与学具准备为了帮助学生更好地理解知识，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、计算器、练习本等。
五、教学过程1. 实践情景引入：我通过生活中的实际例子，如购物时商品的定价，引入一位数乘以两位数的概念。
2. 讲解：我使用黑板和粉笔，详细讲解一位数乘以两位数的计算方法，并通过例题进行讲解。
3. 练习：学生在练习本上完成我给出的随堂练习题，我在旁边进行指导和解答。
六、板书设计在板书设计中，我采取了图示和文字相结合的方式，生动形象地展示了一位数乘以两位数的计算方法。
七、作业设计1. 完成教材上的练习题；2. 设计一些实际生活中的问题，如购物、计算面积等，运用一位数乘以两位数的计算方法进行解答。
八、课后反思及拓展延伸课后，我进行了反思，认为学生在掌握一位数乘以两位数的计算方法上，整体表现良好，但在解决实际问题时，部分学生还存在一定的困难。
因此，在今后的教学中，我将继续强调实际应用，帮助学生更好地理解和运用知识。
我还想对学生在拓展延伸方面进行引导，例如，让学生探索多位数乘以两位数的计算方法，培养学生的问题解决能力和创新思维。
重点和难点解析一、实践情景引入在引入新课时，我选择了生活中的实际例子，如购物时商品的定价，来引导学生关注一位数乘以两位数的概念。
这个实践情景引入的方法能够激发学生的兴趣，使他们能够更加直观地理解乘法运算的意义。
通过与生活实际的结合，学生能够更好地认识到数学知识的应用价值，从而提高他们的学习积极性。
二、讲解环节1. 清晰表述：我确保自己的讲解清晰易懂，避免使用过于复杂的语言，使学生能够轻松理解。
《四则混合运算》(教案)-三年级上册数学西师大版
四则混合运算教案一、教学目标1.了解加、减、乘、除四种基本运算的概念和符号。
2.会用加、减、乘、除四种基本运算符号，进行两个数的计算。
3.能够运用四则混合运算的规则，进行复杂的算术运算，如（2+3）×4÷5。
4.培养学生的逻辑思维和计算能力。
二、教学重点与难点重点1.掌握加、减、乘、除四种基本运算的概念和符号。
2.掌握四则混合运算的规则。
3.训练学生的口算能力。
难点1.进行带有括号和多个运算符号的算术运算。
2.进行带有小数的算术运算。
三、教学步骤第一步：引入1.让学生回忆一下加减乘除运算的符号和概念。
2.引入四则混合运算，并解释其概念。
第二步：讲解1.介绍四则混合运算的规则：括号中的运算先算，先算乘除后算加减。
2.让学生做几个例题，引导他们理解四则混合运算的规则。
第三步：扩展1.引入带有小数的四则混合运算，并让学生做几个例题。
2.引入“等于”符号，“不等于”符号，并让学生做几个例题。
第四步：练习让学生完成一定数量的四则混合运算的题目，根据不同的难度分组训练。
第五步：检查教师检查学生练习的情况，找出存在的问题。
四、教学评价1.学生是否掌握了四则混合运算的规则和正确的求解方法。
2.学生是否能够进行较为复杂的四则混合运算。
3.学生在口算和思维方面的提高程度。
五、教学反思三年级的学生对于新知识的接受速度比较快，但是对于复杂的计算可能会存在一定的难点。
在进行教学的时候，需要注重对于简单知识点的讲解和巩固，并引导学生逐步理解复杂的计算方法。
同时，应该多设计一些包含小数的题目，以提高学生们的计算能力。
西师大版三年级上册数学教案23：东南、西南、东北、西北
西师大版三年级上册数学教案23：东南、西南、东北、西北一、教学目标1.学习掌握东南、西南、东北、西北四个方向的概念及表示方法。
2.熟练掌握东南、西南、东北、西北四个方向的走法。
3.能够在实践中熟练运用东南、西南、东北、西北四个方向的概念及表示方法。
二、教学重点和难点重点1.东南、西南、东北、西北四个方向的概念及表示方法。
2.东南、西南、东北、西北四个方向的走法。
难点1.对于刚接触东南、西南、东北、西北四个方向的学生来说，需要具体的实践操作才能理解概念。
2.对于一些学生来说，东南、西南、东北、西北四个方向容易混淆。
三、教学准备1.安排好教室的位置和座位。
2.准备好教案、黑板、白板、彩笔等教学用具。
3.准备好指南针、地图模型等实物或模型。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师可让学生回忆一下课程开始之前老师教过的东西，引导学生谈论和发表自己对东南、西南、东北、西北四个方向的看法，并通过问题导入学生进入本堂课程学习。
2. 学习（35分钟）1.讲解四个方向的概念及表示方法（10分钟）教师通过黑板或白板向学生讲解东南、西南、东北、西北四个方向的概念及表示方法，要求学生在讲解的过程中边听边记，掌握基本概念。
可以通过指南针或地图模型等实物或模型加深学生对概念的理解。
2.操作走法（25分钟）教师通过实际操练，让学生掌握东南、西南、东北、西北四个方向的走法和表示方法，加深学生对概念的理解。
例如，通过下面的操作让学生进行练习：•学生站在教室中央，面向北，分别走东南、西南、东北、西北四个方向，然后返回原点。
•学生看图，画出从起点出发，按照给定的方向行走的路径。
•学生选择出走到指定位置需要按照哪个方向行走。
•学生描述如何从一个位置到另一个位置，需要按照哪个方向行走。
3. 总结（5分钟）老师通过总结概念和走法，让学生复习本次课程学习的知识点，帮助学生把握重点，梳理知识体系。
4. 作业布置（5分钟）老师布置相关的作业，检测学生对本堂课程内容的掌握情况，并提高学生的学习热情和认识水平。
西师大版三年级数学上册教学设计25：第三单元 东南、东北、西南、西北 第2课时
西师大版三年级数学上册教学设计25
第三单元东南、东北、西南、西北第2课时
教学目标
1.能够认识东南、东北、西南、西北方位。
2.能够根据指令快速找到对应方向。
3.知道不同的方位在不同场景下的应用。
教学准备
•教师准备：PPT、教学实物。
•学生准备：学生文具。
教学过程
导入新课
1.导入新课前，先向学生展示一张世界地图，并让学生一起唱一唱《世界地图歌》。
2.介绍今天的主题：“东南、东北、西南、西北“。
3.让学生看图片，理解东南、东北、西南、西北的含义并加深对方位的概念认识。
学习新知
1.给出简单地指令，让学生快速指出相应的方向，例如：“向右拐”、“向左拐”等等，以加深学生对方位的掌握。
2.让学生观察教师拿起一样东西，然后问学生它是在什么方向，引导学生回答该东西在东南、东北、西南、西北的方位。
3.引导学生观察教室内的不同物体，让学生说出它们所在的方位，以此帮助学生理解东南、东北、西南、西北的概念。
巩固学习
1.使用游戏形式进行巩固学习。
例如，学生需要根据指令走到指定的方位，并在指定地点完成一项任务。
2.引导学生在生活中积极思考并应用所学的方位知识。
总结反思
老师可以让学生用自己的话归纳今天所学的新知识，并检查学生的掌握情况。
同时，也可以运用多种教学方法进行知识巩固和拓展。
教学后记
本节课教学时间总共50分钟，教学效果良好。
学生在新知识的掌握上有一定提高，并能在不同场景中应用所学的方位知识。
三年级上册数学教案-8.2同分母分数加减法︳西师大版
三年级上册数学教案8.2 同分母分数加减法︳西师大版在教学三年级上册数学同分母分数加减法的内容时，我以学生熟悉的情景引入：“同学们，你们喜欢吃糖果吗？假设这里有两份糖果，一份有3块，另一份有2块，我们要如何计算这两份糖果一共有多少块呢？”从而激发学生的学习兴趣。
一、教学内容我们使用西师大版三年级上册数学教材，本节课主要讲解同分母分数加减法的计算方法。
同分母分数加减法的计算法则为：分母不变，分子相加减。
例如，要计算1/4 + 3/4，我们只需将分子1和3相加，分母保持不变，得到4/4，即1。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能理解同分母分数加减法的计算法则，并能熟练运用到实际问题中。
三、教学难点与重点重点是让学生掌握同分母分数加减法的计算法则，难点是让学生理解在计算过程中分母不变的重要性。
四、教具与学具准备我准备了多媒体课件、糖果模型、练习纸等教具和学具，以帮助学生更好地理解和掌握同分母分数加减法的计算方法。
五、教学过程1. 引入：通过提问学生是否喜欢吃糖果，引入本节课的主题。
2. 讲解：利用多媒体课件，展示同分母分数加减法的计算过程，讲解计算法则。
3. 练习：让学生用糖果模型进行实际操作，练习同分母分数加减法。
4. 讲解例题：以例题1/4 + 3/4为例，讲解如何运用计算法则进行计算。
5. 随堂练习：让学生回答一些同分母分数加减法的问题，巩固所学知识。
6. 作业布置：布置一些同分母分数加减法的练习题，让学生回家后巩固所学知识。
六、板书设计我在黑板上写出同分母分数加减法的计算法则，并标注重点内容，以便学生随时查看和复习。
七、作业设计1/4 + 3/42/5 + 3/57/8 1/84/9 2/9小明有2个苹果，小红有3个苹果，他们一共有多少个苹果？一桶水有5升，喝掉了1升，还剩下多少升？八、课后反思及拓展延伸课后，我反思本节课的教学效果，发现大部分学生已经掌握了同分母分数加减法的计算方法，但在实际应用中仍有部分学生出现错误。
三年级上册数学教学设计-东、南、西、北-西师大版
三年级上册数学教学设计-东、南、西、北-西师大版一、教学目标本教学设计的主要目标是使学生能够：1.了解东、南、西、北的方向概念；2.理解方向的基本概念与表示方法；3.学会使用方位词进行位置描述；4.练习绘制方向示意图。
二、教学重点和难点教学重点：方向概念、方位词使用。
教学难点：方向概念的教学。
三、教学过程设计1.引入教师先向学生介绍一些与方向相关的词汇，如：东、南、西、北等等。
然后，通过实地感受、展示图片等方式，引发学生对方向概念的兴趣，让学生了解方向对人们在生活中的重要性。
2.概念讲解在引入之后，教师可对方向的概念进行讲解。
通过实地展示方向或展示图片等方式，将方向的基本概念与表示方法介绍给学生。
例如，通过示意图让学生观察方向的东、南、西、北表示方式，让学生了解方位图。
3.方位词的使用在概念讲解后，教师可教授方位词的使用方法。
通过词汇练习、小组合作等方式，让学生熟练掌握不同方位词的使用，成功地描述场景中的位置。
4.绘制方向示意图在学生理解了方向概念和方位词的使用方法之后，教师可组织学生练习使用方位词，学生通过画图或模拟情境等方式展示出自己熟练的方位词使用方法。
并结合学生所绘制的示意图，让学生更好地理解和体会方向概念的含义。
四、教学评价与反思1.教学评价本单元的教学目标是让学生了解和掌握方向概念和方位词的使用方法。
在教学实施过程中，学生能积极参与，通过实地练习和模拟情景，较好地掌握了方向概念和方位词的使用方法。
2.教学反思1.教学目标的确立：在目标设定过程中，需要科学合理地制定教学目标，建立与学生实际体验和课程资源构建的关系。
2.教学方法的选择：对于本教学设计中的教学方法，需要针对每个学生个性化和学习特点，干预补救，不断通过教学实践和反思总结实践经验，形成科学合理的教学方法。
五、总结此次本单元的教学设计，旨在让学生了解和掌握方向概念和方位词的使用方法。
教学目标的设计应该是能够真正帮助学生掌握技能和知识，教学方法的选择应该针对学生个性化和学习特点，建立与学生实际体验和课程资源构建的关系，不断通过教学实践和反思总结实践经验，形成科学合理的教学方法使学生真正学有所获。
三年级上册数学教案-东、南、西、北(10)-西师大版
三年级上册数学教案东、南、西、北 (10)西师大版一、教学内容本节课的教学内容源自西师大版三年级上册数学教材第10章，主要涉及方向的识别和理解。
具体包括：如何辨别东、南、西、北四个基本方向；如何根据这四个基本方向确定其他方向；如何利用方向和距离来描述一个物体的位置。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够熟练辨别东、南、西、北四个基本方向，并能够利用这四个基本方向确定其他方向。
同时，培养学生利用方向和距离描述物体位置的能力。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生理解并掌握利用方向和距离来描述物体位置的方法。
教学重点：使学生能够熟练辨别东、南、西、北四个基本方向，并能够利用这四个基本方向确定其他方向。
四、教具与学具准备教具：地球仪、卡片、板书学具：学生手册、彩笔五、教学过程1. 实践情景引入：通过让学生面对面站立，互相指出对方的正面、后面、左面、右面，使学生对方向有直观的感受。
2. 基础知识讲解：利用地球仪，讲解东、南、西、北四个基本方向的定义和辨别方法。
3. 例题讲解：出示卡片，引导学生通过观察卡片上的图案，判断图案的正反面、左右面，并说出判断的依据。
4. 随堂练习：让学生分组进行实践活动，每组选择一个卡片，通过观察卡片上的图案，指出其正反面、左右面，并用自己的语言描述判断的依据。
5. 教学拓展：利用板书，引导学生通过观察板书上的图案，判断图案的正反面、左右面，并说出判断的依据。
六、板书设计板书设计如下：正反左右七、作业设计作业题目：请用彩笔在学生手册上画出一个正方形，并标出其正反面、左右面。
作业答案：见附图八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的教学，发现部分学生在辨别方向时还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强对学生方向的指导。
拓展延伸：可以让学生在家长的帮助下，在家中找到一个物体，利用方向和距离描述其位置，并将结果记录在学生手册上。
下次上课时，与其他同学分享自己的成果。
重点和难点解析一、实践情景引入在实践情景引入环节，我选择了让学生面对面站立，互相指出对方的正面、后面、左面、右面。
一位数乘以两位数、三位数(教案)2023-2024学年数学三年级上册-西师大版
一位数乘以两位数、三位数（教案）20232024学年数学三年级上册西师大版当我站在讲台前，看着台下充满好奇和期待的小脸庞，我知道，今天我要教授的知识将会在他们心中种下数学的种子。
我手中的教案，是我多年教学经验的结晶，它将引导学生们走进一位数乘以两位数、三位数的数学世界。
一、教学内容今天我要教授的是三年级上册数学教材中的一个章节——“一位数乘以两位数、三位数”。
这个章节主要讲述的是一位数与两位数、三位数相乘的计算方法。
我会通过具体的例题，让学生们理解并掌握这个计算方法。
二、教学目标通过这节课，我希望学生们能够掌握一位数乘以两位数、三位数的计算方法，并能够独立完成相关的计算题目。
同时，我也希望他们能够理解数学中的逻辑思维，培养他们的解决问题的能力。
三、教学难点与重点今天的教学难点和重点都是围绕着一位数乘以两位数、三位数的计算方法展开的。
学生们需要理解并掌握这个计算方法，能够灵活运用到实际的计算中。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解和掌握知识，我准备了一些教具和学具。
教具主要是黑板和粉笔，我会通过板书来展示计算的过程。
学具则是每个人的计算器和一些练习纸，供他们在课堂上练习使用。
五、教学过程我将以一个实际的情景引入，例如：“小明的妈妈买了一些水果，其中有3个苹果，每个苹果的重量是200克，请问妈妈一共买了多少克的水果？”通过这样的问题，让学生们理解一位数乘以两位数的实际应用。
在讲解完一位数乘以两位数后，我会继续讲解一位数乘以三位数的计算方法。
例如，我会讲解“5乘以123”的计算过程，让学生们理解先乘以百位，再乘以十位，乘以个位的计算方法。
在讲解完计算方法后，我会给学生们一些随堂练习的机会，让他们在实践中进一步理解和掌握知识。
例如，我会让他们计算“4乘以56”和“7乘以89”等题目。
六、板书设计板书设计将会简洁明了，突出计算方法的关键步骤。
我会用粉笔在黑板上写出每一步的计算过程，让学生们清晰地看到计算的每一步。
三年级上册数学教案-东、南、西、北(7)-西师大版
三年级上册数学教案东、南、西、北(7)西师大版教案：三年级上册数学教案东、南、西、北(7)西师大版我今天要为大家讲解的是我们日常生活中经常会遇到的一个问题，那就是如何辨别方向。
在这个教案中，我们将学习如何通过观察周围的环境来确定东、南、西、北四个方向。
一、教学内容我们使用的教材是西师大版三年级上册的数学教材，今天我们要学习的章节是第七章的“东、南、西、北”。
在这一章节中，学生们将学习如何通过观察太阳的升起和落下，以及周围的环境来辨别方向。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握辨别东、南、西、北四个方向的方法，并且能够灵活运用到实际生活中。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生们学会通过观察太阳和周围的环境来辨别方向，难点则是如何让学生们理解并运用这个方法到实际生活中。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解方向的概念，我准备了一些图片和实际的例子，以及一些练习题，让学生们在课堂上能够更好地实践和巩固所学的内容。
五、教学过程1. 导入：我会通过向学生们提问，引导他们思考在日常生活中我们是如何辨别方向的。
例如，我们是如何知道太阳是从东方升起的，如何知道风是从北方吹来的等等。
3. 练习：在讲解完之后，我会给学生一些练习题，让他们能够在课堂上实践和巩固所学的内容。
例如，我会让学生们观察教室的窗户，然后告诉我哪个方向是东，哪个方向是南。
六、板书设计在黑板上，我会写出“东、南、西、北”四个大字，然后在旁边用箭头和图片来表示每个方向所对应的具体位置。
七、作业设计作业题目：请学生们观察自己家的窗户，然后画出一个表示东、南、西、北的图，并写下每个方向所对应的具体位置。
答案：请根据自己家的窗户实际情况，画出一个表示东、南、西、北的图，并写下每个方向所对应的具体位置。
八、课后反思及拓展延伸在课后，我会反思今天上课的效果，看看学生们是否掌握了辨别方向的方法，并对他们在课堂上提出的问题进行解答。
同时，我也会给他们一些拓展延伸的任务，例如，让他们在家里试着用今天学到的方法来确定房间的方向。
三年级上册数学教案-第2单元第5课时一位数乘两位数(连续进位)｜西师大版
三年级上册数学教案－第2单元第5课时一位数乘两位数（连续进位）｜西师大版作为一名经验丰富的教师，我非常荣幸能够为大家分享我在教学三年级上册数学教案中的经验和心得。
本节课是第2单元的第5课时，教学内容是一位数乘两位数（连续进位）。
一、教学内容本节课的教学内容是西师大版三年级上册数学教材第45页至47页的一位数乘两位数（连续进位）。
这一部分的内容主要包括了乘法运算的基本概念，一位数乘两位数的计算方法，以及连续进位的处理方式。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握一位数乘两位数的计算方法，理解连续进位的处理方式，并能够熟练运用这些知识解决实际问题。
三、教学难点与重点本节课的重点是一位数乘两位数的计算方法和连续进位的处理方式。
难点在于学生们对于连续进位的理解和运用。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解和掌握一位数乘两位数的计算方法和连续进位的处理方式，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、计算器、练习本等。
五、教学过程1. 实践情景引入：我拿出一些水果，如苹果和橙子，让学生们观察并思考如何计算苹果和橙子的总数。
2. 讲解教材内容：我引导学生回顾一位数的乘法运算，然后讲解一位数乘两位数的计算方法，并重点解释连续进位的处理方式。
3. 例题讲解：我出示一些例题，如23×4和56×7，讲解计算过程和连续进位的处理方法。
4. 随堂练习：我给出一些随堂练习题，让学生们独立完成，并及时给予指导和反馈。
5. 作业布置：我布置一些相关的作业题，让学生们回家后巩固所学知识。
六、板书设计我在黑板上写下了本节课的主要内容和计算方法，包括一位数乘两位数的计算步骤和连续进位的处理方式。
七、作业设计1. 作业题目：（1）23×4=？（2）56×7=？（3）37×8=？2. 答案：（1）92（2）392（3）316八、课后反思及拓展延伸我还将进行拓展延伸，引导学生们将所学知识应用到实际生活中，如购物时的计算等。
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西师版小学数学三年级（上）备课教案（2008年修订版）克、千克、吨的认识（一）教学目标1.通过调查与交流，使学生了解常用的质量单位及计量工具。
2.在估一估、称一称、掂一掂的实践活动中感知1克物品有多重，建立“克”的概念。
3.培养学生对物品质量的估计能力，提高学生的操作能力。
教学重点建立“克”的概念。
教学准备1 学生进行课前调查，了解一些物品的质量及秤。
2 准备天平、电子秤、2分硬币、1克盐及一些较轻的物品。
教学过程一、组织交流，了解单位与工具1 了解质量单位课前，老师请大家去了解一些物品有多重，谁愿意把了解到的信息与大家交流？学生交流。
老师把学生说的物品的质量写在黑板上：如，200克、280克、1 000克、2公斤、1千克、2斤、1斤、10克、50克、4吨……教师指出：这里的克、公斤、千克、斤、吨都是计量物品轻重的单位。
其中的公斤、斤、两是中国传统的计量单位，一直沿用至今。
克、千克、吨是国际通用的计量单位，是咱们将要研究的内容。
2 认识工具在调查活动中，你发现了哪些工具可以称出物品有多重？教师根据学生的回答随机出示教科书第1页图上的各种秤，并作必要的补充与说明。
二、动手操作，认识克1 教师出示一小勺盐（重1克），估一估它的质量请学生想一想，要用什么工具来称？经过讨论，学生确定要用天平来称。
2 介绍天平出示天平，介绍天平的使用方法（强调指针左右摆动得一样就平衡了）。
3 称盐教师示范用天平称出这一小勺盐的质量是1克。
用手掂一掂1克的盐，说一说感受。
4 你知道2分的硬币有多重吗？谁来估一估学生用天平称出2分的硬币重1克。
用手掂一掂，说一说感受。
5 想一想，生活中还有哪些物品大约重1克拿出学生能想到的一些轻的物品。
6 讨论：你认为什么情况下使用克作单位三、课堂活动1 分组活动：称学习用品先估一估，再称一称，然后用手掂一掂，并填写记录单。
2 独立作业，看图，填一填（教科书第2页）指导学生看清每格表示100克。
四、全课小结（略）五、课后延伸克、千克、吨的认识（二）教学目标1.在估一估、称一称、掂一掂的实践活动中感知1千克物品有多重，建立“千克”的概念。
2 掌握克与千克的进率，能进行简单换算。
3 培养学生对物品质量的估计能力，提高学生的合作能力与操作能力。
教学重点建立“千克”的概念。
教学过程一、激趣引入同学们，你们测量了自己的体重吗？谁愿意说给大家听？当一个学生说出体重之后，问一问，谁比他重？还有谁更重？咱们班上谁最重？教师随机作记录：30千克、32千克、40千克、46千克……我们班最重的同学都没有老师重？看了老师的体重，你有什么感觉？为了便于比较，也为了记录简便，老师用来表示体重的单位应该与你们的一样，都用千克作单位。
教师：今天这节课，我们就来认识千克。
（板书：认识千克）二、探索新知（一）认识1千克（1）出示一袋500克的碘盐，用手掂一掂，再估一估它有多重。
请学生读出包装上的数据。
再出示一袋同样的碘盐，问学生：两袋这样的碘盐重多少？告诉学生1 000克就是1千克。
教师板书：1 000克＝1千克千克用kg表示。
1 kg＝1 000 g（2）将这两袋盐放在台秤上，请学生看指针所指的刻度是1千克。
说一说，生活中哪些物品重1千克？（3）学生一只手拿一枚2分硬币，另一只手拿1千克重的物品，掂一掂，说出自己的感受。
（4）讨论：你认为通常在什么情况下用千克作单位？结论：计量较重的物品有多重时，通常用千克作单位。
（二）操作活动，称物品每组拿出自己准备的秤。
（1）称出1千克盐、3千克大米、2千克水果糖。
（也可以用作业本、数学书等代替）用手掂一掂。
（2）称8个苹果、3个萝卜，掂一掂，估计一下这些物品有多重，再称一称。
学生交流：你用什么工具称？怎样称的？（三）克与千克的换算（1）这袋大米重3千克，如果用克作单位，怎么表示？你是怎样想的？启发学生说出：1千克是1 000克，3千克就是3 000克。
3 kg=3 000 g（板书）这3个萝卜重2 000克，如果用千克作单位，怎么表示？你是怎样想的？比较这两个式子：3 kg=3 000 g2 000 g＝2 kg，你发现了什么？（3）老师的体重是50 000克，真的比全班所有的人都重吗？50 000克就是50千克，全班最重的是48千克，老师比全班的同学都重。
三、课堂活动（1）对口令。
（2）填一填。
（3）分组活动，称一称。
选择一件你想称的物品（例如书包、椅子、桌子、学生……），估计一下有多重。
全班交流四、全课小结（略）五、课后延伸小猪重30千克，小猫重5千克，大公鸡重3千克，母鸡重2千克，两只小鸡分别重500克。
它们要坐船去游玩，大木船规定不能超过33千克，小木船规定不能超过９千克。
它们怎样坐船？克、千克、吨的认识（三）教学目标1 在实践、观察与推算的活动中，认识1吨物品有多重，建立吨的概念。
2 掌握千克与吨的进率，能进行简单换算。
3 培养学生的想象能力与实际应用的能力。
教学重点建立吨的概念。
教学准备1 请学生课前去调查货车的载重量。
2 教师准备体重秤、1桶水、等。
教学过程一、谈话引入同学们，课前老师请大家去观察和了解货车的载重量，谁愿意把你了解到的信息与大家交流？学生交流自己看到的货车车身上写着准载2吨、4吨……教师发现了一辆长安小货车，车身上写着准载1 000千克，另一辆小货车车身上写着准载1吨，哪辆车的准载量大？引发学生的争议，进而引出课题。
今天这节课，我们一起来认识吨。
（板书：认识吨）二、建立概念1 认识1吨（1）请一个体重大约是25千克的学生站上体重秤。
告诉大家，三年级的小学生大约重25千克。
同桌互相抱一抱，或者背一背。
说一说对25千克的感受。
（2）请4个学生上台，算一算，他们的体重一共约是多少千克？想象一下，把这4个学生都压在你身上，感觉怎样？100千克重不重？（3）请40个学生起立，算一算，他们的体重一共约是多少千克？想象一下，把这40个学生全都叠在你身上，会怎样？1 000千克重不重？（4）1 000千克就是1吨。
1吨重不重？板书：1吨＝1 000千克。
2 算一算，加深对1吨的认识（1）出示重20千克的一桶水，放在体重秤上。
请学生用手拎一拎，说一说感受。
推算一下，多少桶水重1吨？（3）出示重50千克的1袋米。
请学生用手提一提（先请一个学生提，再请两个学生一起提，然后请三个学生一起提），说一说感受。
推算一下，多少袋米重1吨？3 想一想，生活中还有哪些地方用到吨启发学生举例：如大象约重4吨，大黄牛约重1吨，家中上月用水约5吨……教师举例:城市家庭每月的排放污水量,城市家庭全年生活垃圾量,每人每年消耗的食品量……从而进行环保教育。
与克、千克相比较，你认为什么情况下使用吨作单位？结论：计量很重的物品有多重，通常用吨作单位。
三、认识进率1吨＝1 000千克。
（1）出示两辆车的图片，其中一辆车身上写着2 000 kg，另一辆车身上写着4吨。
填一填：2 000 kg=()吨4吨=（）kg说一说，你是怎样想的？启发学生说出1 000千克是1吨，2 000千克就是2吨；1吨是1 000千克，4吨是4 000千克。
吨与千克的进率是1 000。
把用千克作单位的数换算成用吨作单位的数，要去掉3个0；把用吨作单位的数换算成用千克作单位的数，要加上3个0。
（2）判断。
（3）解决问题。
①看图，这幅图告诉了我们哪些信息？提出了什么问题？②学生独立思考，独立解答。
③教师：在解决这个问题时，你遇到了什么情况？怎样思考的？学生2：都变成用千克作单位的数，5吨＝5 000 kg，5 000-2 000=3 000(kg)。
总结：可以统一成用吨作单位，也可以统一成用千克作单位。
四、全课小结（略）五、课堂练习六、课后延伸（可用计算器）一个鸡蛋大约重50克，如果1个人1天吃1个鸡蛋，多长时间能吃掉1吨鸡蛋？克、千克、吨的认识（四）教学目标1 能根据实际情况选择合适的质量单位，加深对质量单位的理解。
2 应用克与千克、千克与吨的进率进行单位间的换算。
3 应用单位换算的知识解决实际问题。
4 体会数学的应用价值，培养学生的实际应用能力。
教学重点单位间的换算。
教学准备图教学过程一、选择单位（1）同学们，前面我们学习了哪些质量单位？板书：克千克吨gkg（2）举例说明，在什么情况下使用哪个单位？根据学生的回答教师板书：较轻较重很重（3）想一想，在（）中填上合适的单位。
1个梨重180（）。
爸爸的体重是67（）。
1头河马大约重1（）。
1本连环画约重216（）。
一辆大货车运白菜3（）。
小马虎写了一篇数学日记，我们一起来读一读。
早晨，天刚亮，我就起床了。
我拿起50千克重的牙刷，刷了刷牙，又洗了脸。
妈妈早就准备好了一杯250克的牛奶、一个55千克的鸡蛋和一个200吨的苹果。
不一会儿，早饭吃完了，我亲热地跟可爱的小狗告别，这只小狗足足有20克重。
我背起3吨重的书包高高兴兴地向学校跑去，刚到学校大门，就看见一辆满载着约4克的粮食的大货车正在食堂卸货呢！说一说，你觉得这篇日记可笑的地方在哪里？应该怎么改？二、单位换算1 说一说：克与千克、千克与吨之间的进率克与千克、千克与吨之间的进率都是1 000。
板书：克1 000千克1 000吨2 填一填（教科书第6页：第7题）4 000 g=()kg 9 kg=()g()g=7 kg 6吨=()kg8 000 kg=()吨()kg=4吨学生独立作业，完成之后，请学生评讲，就4 000 g=()kg，6吨=()kg这两题追问单位间的进率及思考过程。
3 在○里填上>、<或＝25 kg○25 g 999 g○1 kg 5吨○5 000 kg4 800 kg○48吨56 kg○65 kg 7 kg○7 000 g2吨○1 999 kg 5 000 g○5吨说一说为什么这样填。
三、解决问题（1）出示图及题目：有5 000克白糖，每1千克装1袋，可以装多少袋？（2）学生自编一个类似的实际问题，同桌相互解决。
（3）出示图看图，你从图上了解了哪些信息？提出了什么问题？说一说，你是怎么解答的？总结：当相加或相减的数单位不一样时，要先换算单位，统一单位。
（4）出示图及题目：王叔叔家装修房子，这是他在一个建材市场购买材料的清单：水泥河沙地砖红砖墙砖2吨3 000千克1 100千克1吨900千克王叔叔租了两辆准载4吨的货车，可以怎样装货？独立思考，小组交流。
四、数学小调查（1）到商店调查下面商品有多重。
一把挂面、一包奶粉、一袋味精、一袋洗衣粉……（2）查阅资料，调查下面的动物有多重。
一头牛、一头鲸、一只蜂鸟、一只鸵鸟……小组合作，完成调查任务，并自己交流。
整十、整百数乘一位数的口算（一）教学目标1.结合具体情景，体会整十数乘一位数乘法的意义。
2.理解并掌握整十数乘一位数的口算方法，能熟练地口算整十数乘一位数的乘法。