五年级上册科学教案1.6做一个生态瓶教科版

五年级上册科学教案1
【教学目标】
知识目标：通过观看池塘里的生物环境资料，认识自然环境下的生态系统，设计制作生态瓶的方案。

能力目标：能依照设计方案及实际条件制作生态瓶，并坚持对生态瓶进行治理和观看。

情感目标：（1）能互相听取意见，共同协作制作生态瓶，并分工进行治理和观看。

（2）培养爱护生态环境的意识。

【教学重点】
设计制作生态瓶的方案以及依照方案来做一个生态瓶。

【教学难点】
明白得以及这些生物和非生物的关系。

【教学预备】
要求学生在课前搜集一些有关生态瓶的资料；
做生态瓶需要的材料：大可乐瓶(洗净)、金鱼或河水、适合在生态瓶里生活的生物；生态池塘的录像。

【教学过程】
一、创设情形，激发爱好
1．今天老师请同学们来看一段有关池塘的录像.
2．摸索下列问题：
①在那个池塘里有哪些生物和非生物呢？（预设生成：鱼、水草、浮游生物、微生物,水、石头、泥。

②这些生物与非生物之间存在着什么样的关系呢？（预设生成:如水为鱼提供生活的场所，石头为鱼提供隐藏的地点等。

）
③这些植物生存需要哪些条件呢？（预设生成：水、阳光、空气、养分）
养份从哪儿来的呢？从动物的排泄物中来的。

④这些水草对动物生存有哪些关心呢？（水草为鱼提供足够的氧气，提供隐藏的场所，为鱼的提供食物。

）
植物为动物提供了氧气，玩耍休息的场所，动物为植物提供了二氧化碳、肥料等。

而这些生物与非生物之间也存在着各种依靠关系。

这确实是自然界中的生态系统。

我们今天就来模拟自然界的生态系统，做一个生态瓶。

二、探究交流，设计方案
生态瓶是如何做的呢？让我们先来设计一个生态瓶制作方案。

1．你认为做一个生态瓶需要考虑哪些因素呢？
非生物条件、生物种类和数量等、制作的步骤
那我们先把那个设计方案完成，然后，再动手制作生态瓶。

2．小组讨论，尝试制定方案。

让我们尝试设计一个生态瓶建筑方案。

（发实验方案记录表，见附页）分组填写做生态瓶方案。

教师巡视指导。

3．汇报方案。

方案设计得差不多了，让我们一起来交流一下。

请大伙儿对他们组设计的方案的优点和缺点进行评判。

并提出合理的建议。

学生汇报方案，进行倾听交流。

教师进行引导和小结。

三、依照方案，制作生态瓶
同学们通过交流以后，确信对自己的方案有了进一步的认识，请同学们先对自己的方案进行改进。

（一分钟）
现在我们能够动手制作生态瓶了。

学生依照小组的设计方案，利用预备好的材料合作做一个生态瓶。

教师巡视指导。

四、展现评比，总结夸奖
现在生态瓶差不多完成了，哪一组情愿让同学们观赏和评判一下呢？
先请同学介绍一下，你的生态瓶里面生物的设计意图介绍一下。

同学们认为他们小组如此安排合理吗？适合这些生物生长吗？还需要哪些改进吗？
1．学生展现小组制作的生态瓶。

2．对自己小组做的生态瓶进行评判
3．老师及时夸奖设计意图合理、有创意，合作完成较好的小组。

激发了学生的探究热
五、课外延伸
制作一个封闭式生态瓶
家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，小孩一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。

我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情形及时传递给家长，要求小孩回家向家长朗诵儿歌，表演故事。

我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高专门快。

摸索：在同样的条件下，封闭式生态瓶与开放式生态并哪个生物存活时刻长？
与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。

金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学，颖悟专门貌，属句有夙性，说字惊老师。

”因此看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。

清代称主考官也为“老师”，而一样学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。

可见，“教师”一说是比较晚的事了。

现在体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。

辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。

完成作业语文课本中的文章差不多上精选的比较优秀的文章,还有许多名家名篇。

假如有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、杰出段落,对提高学生的水平会大有裨益。

现在,许多语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破裂,总在文章的技巧方面下功夫。

结果教师费劲,学生头疼。

分析完之后,
学生收效甚微,没过几天便忘的干洁净净。

造成这种事倍功半的尴尬局面的关键确实是对文章读的不熟。

常言道“书读百遍,其义自见”,假如有目的、有打算地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便能够在读中自然领会文章的思想内容和写作技巧,能够
在读中自然加强语感,增强语言的感受力。

久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、制造和进展。

六、板书设计。