浅谈小学英语课堂教学五原则_小学英语高效课堂浅谈

《浅谈小学英语课堂教学五原则_小学英语高效课堂浅谈》
摘要：浅谈学英语课堂教学五原则浅谈学英语课堂教学五原则世纪是社会生活信息化和济体系全球化新代，如何课堂教学激发学生学习兴趣实现培养学生实际运用语言能力目标笔者认以下五原则值得遵循，学英语是入门教学应该把培养学生学习英语兴趣放首位
浅谈学英语课堂教学五原则浅谈学英语课堂教学五原则世纪是社会生活信息化和济体系全球化新代
英语社会生活和国际交往成不可缺少重要工具
从某种义上说掌握了英语实际就味着把握了参与和发展机会
新《英语课程标准》提出了全新教育理念树立以学生指导思想
提倡学生参与、体验、亲身实践、独立思考、合作探究
把英语课程定位开放体系上让其贴近实际、贴近生活、贴近代
由可以看出教学方式变是英语课程改革亮
要真正实现英语课堂教学方式变并非易事
教师除了要树立全新教学观和学生观外就是要把握课堂教学
因课堂教学是学生学习英语基形式
如何课堂教学激发学生学习兴趣实现培养学生实际运用语言能力目标笔者认以下五原则值得遵循
、课堂教学以学生心（r）
现代教学理论认学生是学习主体是学习主人
把学生置恰当位置可以充分调动学生学习积极性提高教学效率
首先教师应根据教学目标和学生特选择教材和教具设计教学程
成功教学程离不开学生积极配合教师要进行良组织课堂上教师要引起学生唤起他们学习要激活学生先前旧知适当候主动向学生提供些信息培养学生学会获取分析、判断和运用知识能力
课堂教师要与学生建立友和谐师生关系平等地与学生进行讨论共问题不能以己认识支配学生思维以己标准评判学生活动从而限制了学生思维活动
教师要助学生树立学英语信心克英语学习害羞和焦虑心理乐向学生提供助关学生生活世界创设融洽和谐学习氛围促进师生情感交流
新课程体系下教师要坚持面向全体学生始终体现以学生主体尊重学生体差异重性化教学
课堂教师不仅是知识传播者更应体现出崇高师德发挥育人功能；教师还要激发学生创新精神助学生学会实践学习合作学习其终身学习奠定基础
二、课堂教学以兴趣支（r）
托尔斯泰说“成功教学所要不是强制而是激发学生兴趣
”“兴趣是老师”
学英语是入门教学应该把培养学生学习英语兴趣放首位
学习兴趣不是先天就有能否产生学习兴趣主要取下列因素（）事物身特性
凡是比较强烈、不断变化、带有新异性和刺激性事物都会引起人兴趣
（）学生已有知识验
有些事虽不具有新异性但与学生已有知识验具有密切系并能满足学生获得新知识验要也会引起兴趣（3）学生对事物愉快情感体验
学生学习程获得别人承认或获得积极情感体验往往会加强其学习兴趣稳定性
遵循兴趣性原则教师可每节课前举行英语歌曲唱用富感染力音乐激发情趣让学生以饱满愉快情绪进入英语学习；可以用图片优美体态语、简笔画、照片、多媒体课件进行直观教学活动；可以选用学生们熟悉容或游戏方法如GlgBgGgg等方法使学生兴趣达到高潮
教师应对学生游戏出色表现给予高评价充分肯定他们聪明才智分享他们游戏所获得乐趣
教师把握了兴趣这支就能通课堂教学这根杠杆成功地托起己教学效提高
三、课堂教学,以交际目(—r)
众所周知语言社会属性是指它人类社会生活各方面起着沟通与交流作用人们必须要看场合、机和对象根据整语言环境以及双方身份正确、得体地使用语言这就是交际能力我们课堂教学就是要培养学生交际能力
首先我们要利用现行教材所提供语言材培养情景对话能力让学生熟语音、语调、表情然到位
然熟记关键语句强化常用口语
如ll!Gl!k!’rl!!lg!等等
创新、活化语言
单纯模仿、机械重复不仅学了还不会用还会降低学生学习积极性影响学习效
因教师应及创设情景利用上材扩充交际语境培养学生真实情景口头交际能力
如把教室置成商店让学生购物或把教室布置成肯德基让学生餐
其次我们要了英语国社会化、风俗习惯提高交际准确性
“语言是化体
”当人们开始学习另种语言他们从某种义上说就加入到另种化了课堂教师教授语言知识要渗透化知识把语言教学置跨化交际环境抓住化障碍误和冲突焦有针对性对培养学生正确得体跨化交际能力
英美人视人宗教信仰、行动向、年龄、婚恋、济状况等方面问题人隐私因而要采取回避态教学如正逢西方节日应该学生讲叙有关节日故事及风俗
如愚人节、感恩节、万圣节、圣诞节等等
四、课堂教学以任基础(k—b)
所谓“任”简言就是“做事”
它具有以下特（）以义心而不是以操练某种义不甚至是无义语言形式目
（）任焦是某交际问题这交际问题必须与现实世界有着某种系
“任”所以英语课堂上被广泛使用是因它能满足现代语言教学要
首先任能满足学生语言交际能力培养要
学习任广泛应用和对学习任研究兴趣显然英语教学交际原则
现代英语教学以“输出式”方式以任基础以语言功能和技能培养目标教师让学生设计出人信息卡然要学生用所学语言知识表达人喜与学交流
很显然学生完成任程力集义而不是集语言形式上然、有义地增进目语习得增强了语言实际运用能力
其次任能进步激发学生学习兴趣
师生进入课堂目从某种角看有差别
教师主要目是让学生掌握尽可能多知识与技能而学生目更多寻种快乐游戏、唱歌等活动会让他们兴奋不已
因教师课堂上教什么并不等学生学到了什么教师主要作用是如何课堂教学创造种有利学生外语习得条件
任变成了种媒介、桥梁它把教师目标然而然变成学生觉追目标让学生兴趣参与语言训练
如教师设立装表演任学生就会主地把己准备装用英语表达出
五、课堂教学,实际生活密切相关(rl—lrl)
《英语课程标准》要教师“创造性地设计贴近学生实际教学活动”吸引和组织他们积极参与要能够使学生获取处理和使用信息、用英语与他人交流用英语实际能力
只有接近生活真实复杂活动才能整合多重容和技能
这将有助学生用真实方式应用所学知识也有助学生认识他们所学知识作用和义
课堂教学向课外体验延伸教师可设立交际任
把课虚拟情景放到课外真实体验以分组合作形式安排学生按英购物单到超市完成采购任使学生充分体验英语交际所带成功感
综上所述我们不难看出这五条原则其实是我有你你有我只要教师树立了“以人”育人观正确运用这五条原则就会拥有成功英语课堂教学。