《小猪变形记》指导方案
幼儿园大班绘本《小猪变形记》教案(通用
幼儿园大班绘本《小猪变形记》教案(通用一、教学内容本节课选自幼儿园大班绘本教材《小猪变形记》，主要围绕第3章《小猪变形记》展开。
本章详细讲述了小猪通过想象和变化，了解不同动物的特点和优缺点，发现自我价值的故事。
二、教学目标1. 让幼儿了解不同动物的外形特征、生活习性及其优缺点，培养幼儿的观察力和想象力。
2. 培养幼儿自我认知和自我价值观，学会欣赏自己的独特之处。
3. 培养幼儿的道德观念，学会尊重他人，不嘲笑他人。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解故事中小猪变形的寓意，学会自我认知和自我价值。
教学重点：通过观察和想象，让幼儿了解不同动物的特点和优缺点。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《小猪变形记》、动物卡片、挂图、黑板、粉笔。
2. 学具：画纸、水彩笔、动物模型。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师出示动物卡片，引导幼儿观察并说出动物的名字。
（2）教师邀请幼儿扮演故事中的小猪，进行角色扮演。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师讲述故事，引导幼儿关注小猪变形的过程。
（2）教师提问：“小猪为什么想变成其他动物？小猪为什么又变回去了？”3. 随堂练习（5分钟）（1）教师出示动物模型，让幼儿根据故事内容，进行匹配。
（2）幼儿用水彩笔在画纸上画出自己喜欢的动物，并分享给同伴。
（1）教师引导幼儿回顾本节课所学内容，巩固记忆。
（2）教师提出问题：“你们觉得小猪为什么会觉得做回自己最好？”引导幼儿思考并回答。
六、板书设计1. 故事《小猪变形记》2. 动物卡片：贴在黑板上，供幼儿观察。
3. 故事道理：学会欣赏自己，尊重他人。
七、作业设计1. 作业题目：画一画你最喜欢的动物，并写出它的特点。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 组织幼儿去动物园观察动物，了解它们的生活习性。
2. 开展“我是小猪”主题活动，让幼儿扮演小猪，体验变形的过程。
3. 家园共育，让家长协助幼儿完成作业，共同关注幼儿的成长。
2024年幼儿园大班绘本《小猪变形记》教案(通用
2024年幼儿园大班绘本《小猪变形记》教案(通用一、教学内容本节课选自2024年幼儿园大班绘本《小猪变形记》，主要围绕第五章《小猪变小了》和第六章《小猪变大了》展开。
详细内容包括小猪在成长过程中，因好奇心的驱使，尝试变大变小的经历，以及在这一过程中所遇到的趣味事情。
二、教学目标1. 让幼儿了解大小的概念，认识生活中大小不同的物品。
2. 培养幼儿的观察力和想象力，激发幼儿对事物变化的好奇心。
3. 教育幼儿珍惜自己的成长过程，学会关爱和尊重他人。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解大小变化的原理，培养幼儿的观察力和想象力。
教学重点：让幼儿掌握大小的概念，学会关爱和尊重他人。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《小猪变形记》、大小不同的物品（如球、玩具车等）、白板、白板笔。
2. 学具：画纸、水彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示大小不同的物品，引导幼儿观察并说出它们的大小。
邀请幼儿分享自己在生活中见到的大小不同的事物。
2. 例题讲解（10分钟）教师讲述绘本第五章《小猪变小了》和第六章《小猪变大了》的故事，引导幼儿关注小猪在大小变化过程中的心理和生理感受。
结合故事内容，讲解大小的概念，让幼儿理解大小变化的原理。
3. 随堂练习（10分钟）教师提出问题，如：“小猪为什么想变大？”“小猪变大后遇到了什么问题？”让幼儿思考和回答。
邀请幼儿在画纸上画出大小不同的物品，并用水彩笔进行涂色。
4. 互动环节（10分钟）教师组织幼儿进行“大小排序”游戏，让幼儿将大小不同的物品按照从小到大的顺序排列。
邀请幼儿分享自己的排序结果，并说明理由。
鼓励幼儿发挥想象力，创作一个关于大小变化的故事。
六、板书设计1. 大小概念2. 小猪变形记故事梗概3. 大小排序游戏七、作业设计1. 作业题目：画出自己喜欢的大小不同的物品，并用水彩笔进行涂色。
2. 答案：幼儿作品。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过绘本故事和实践操作，让幼儿掌握了大小的概念，培养了观察力和想象力。
大班绘本教案：小猪变形记
大班绘本教案：小猪变形记一、教学目标：1. 理解绘本故事内容，体会小猪在故事中的成长和变化。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力，鼓励幼儿发表自己的看法。
3. 培养幼儿的团队合作精神，学会相互帮助和尊重。
二、教学重点：1. 理解小猪在故事中的行为和心理变化。
2. 学会用语言和画面表达自己对故事的理解和感受。
三、教学难点：1. 引导幼儿理解小猪变形的原因和过程。
2. 培养幼儿的想象力，让幼儿能够创造性地表达自己的想法。
四、教学准备：1. 准备绘本《小猪变形记》的相关材料。
2. 准备绘画纸张、颜料、画笔等绘画工具。
3. 准备音乐CD和舞蹈道具。
五、教学过程：1. 导入：教师向幼儿介绍绘本《小猪变形记》，激发幼儿的兴趣。
2. 欣赏绘本：教师带领幼儿一起欣赏绘本，引导幼儿关注小猪的行为和心理变化。
3. 讨论：教师提问，引导幼儿表达自己对故事的理解和感受。
4. 绘画活动：教师引导幼儿根据故事内容，发挥想象力，创作自己的绘画作品。
5. 音乐舞蹈：教师带领幼儿一起进行音乐舞蹈活动，让幼儿在游戏中体验故事的乐趣。
7. 作业：教师布置作业，让幼儿回家后与家长分享故事内容和自己的绘画作品。
六、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解孩子在园的学习内容，鼓励家长在家中与孩子一起阅读绘本，进一步拓展孩子的阅读视野。
2. 环境创设：教师在班级环境中布置小猪变形记主题展示区，展示幼儿的绘画作品，激发幼儿的自豪感。
七、教学评价：1. 观察记录：教师在活动过程中观察幼儿的表现，记录幼儿在观察、讨论、创作等方面的积极参与情况。
2. 作品评价：教师对幼儿的绘画作品进行评价，关注幼儿的创新意识、绘画技巧以及对故事内容的理解。
八、教学反思：1. 教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，提出改进措施，以提高教学质量。
2. 教师与同事交流教学心得，共同探讨如何更好地开展绘本教学，提升幼儿的综合素质。
九、教学拓展：1. 主题延伸：教师可组织幼儿进行小猪变形记主题的续编故事活动，让幼儿发挥想象力，创作属于自己的故事。
幼儿园大班绘本小猪变形记教案(优秀9篇)
幼儿园大班绘本小猪变形记教案(优秀9篇)一年级数学下册教案篇一教学目标：1、在具体的活动中，让学生体验前后、上下、左右的位置和顺序初步培养学生的空间观念。
2、能确定物体前后、左右、上下的位置与顺序，并能用自己的语言表达。
3、初步培养学生按一定顺序进行观察的习惯。
4、使学生在学习活动中获得积极的情感体验。
知识技能目标：会用上、下、左、右、前、后描述物休的相对位置。
课时安排：4-5课时。
第1课时前后教学内容：前后教学目标：1、助“森林运动会”这一有趣情境，让学生会用前后描述物体的相对位置与顺序，初步培养学生的空间观念。
2、在学习情境中获得情感体验。
教学重点：会用前后描述物体的相对位置与顺序。
教学准备：挂图、小黑板。
教学方法：创设情境、愉快教学一、导入森林王国召开森林运动会，许多运动员纷纷报名参加，让我们一起来瞧一瞧。
出示挂图。
二、森林运动会教学1、请小朋友们仔细看图。
2、说说你看到了什么，你想知道什么？请提问题。
3、说一说：鹿在最前面，谁在它的后面？松鼠跑第几？小白兔跑第几？4、你还想知道什么？5、跑步比赛的'时候，动物赛车比赛开始了。
看看他们比赛进行得怎么样？6、出示：(小黑板)在图中，1号车是第_名，5号车在_号车的后面，在_号车的前面。
自动独立完成，报名汇报。
7、你还能提出哪些问题？三、巩固练习，练一练1、你的座位前面是谁？后面是谁？让学生自己观察，说给大家听；交换位置再观察前后变化。
2、看图，明题意。
独立完成，评析。
3、观察图。
自己说说：下一站是__。
我去动物园，还有_站。
四、数学故事1、看两幅图，用前、后编一个故事。
2、指名学生说。
幼儿园大班绘本《小猪变形记》教案篇二教学目标：1、借助《小猪变形记》绘本的情境，激发想象兴趣，让学生用自己的话表达自己的想法。
2、在阅读中懂得：做自己，最快乐。
引导学生努力做最好的自己，才能获得快乐幸福。
教学重点、难点：1、激发想象兴趣，让学生乐于用自己的话表达自己的想法；2、在阅读中懂得：做自己，最幸福。
小猪变形记教案15篇
小猪变形记教案15篇作为一名无私奉献的老师，可能需要进行教案编写工作，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编整理的小猪变形记教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小猪变形记教案1目标：1、理解故事中小猪通过改变自己形态，寻找快乐幸福的过程。
2、发挥想象，大胆讲述小猪变形的有趣经历。
3、有阅读图书的兴趣，掌握一些看书的基本技能。
4、愿意分角色表演简单的故事情节。
5、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。
准备：小猪手偶、自制《小猪变形记》ppt、绘本人手一本活动重点：引导幼儿积极参与讲述，培养良好的倾听、阅读能力。
活动难点：能抓住故事的教育点，激发幼儿对倾听、讲述的兴趣。
过程：一、熟悉主人公，启发想象1、出示小猪指偶，引导幼儿和小猪问好。
2、看P2图。
今天，小猪怎么了？引导幼儿说说小猪会在想什么？师：小猪觉得做小猪一点也没劲，如果我能变成其他的动物就好了，你们猜猜它会变成谁？二、观察图片，感受变形的快乐。
1、小猪变成了谁？出示P4图，引导幼儿猜测小猪想变成谁？利用图片揭示结果。
出示p8图，引导幼儿说说小猪想变成谁？利用图片揭示结果。
出示p12图，引导幼儿说说小猪想变成谁？利用图片揭示结果。
出示p16图，引导幼儿说说小猪想变成谁？利用图片揭示结果。
出示P20图，引导幼儿说说小猪想变成谁？利用图片揭示结果。
2、引出故事题目“小猪一会变长颈鹿一会变袋鼠他变来变去，其中还发生了很多有趣的故事，今天老师给小朋友带来了一本书：这本书的名字就叫《小猪变形记》。
三、自主欣赏绘本《小猪变形记》师：你们想知道小猪变成其他动物后，发生了什么有趣的事情吗？答案都在这本书里面，大家要仔细地看哦，看的时候要安静，一页一页的看，自己动脑筋。
等会把你发现的有趣事情讲给大家听。
1、幼儿自主看书。
教师引导幼儿养成正确的看书方法和习惯。
2、引导幼儿说说自己的发现请个别幼儿讲述自己对图书的理解和发现，引导其他幼儿认真倾听。
小猪变形计教案8篇
小猪变形计教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小猪变形记教案幼儿园小猪变形记教案(4篇)
小猪变形记教案幼儿园小猪变形记教案(4篇) 关于小猪变形记教案(精)一1、读懂画面，理解故事中小猪通过转变自己形态，查找欢乐幸福的过程，感受好玩的故事情节。
2、结合白板图片，分段学习故事情节，大胆叙述小猪变形的好玩经受。
3、通过阅读，初步理解“做自己最幸福的道理”。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、领悟故事蕴含的寓意和哲理。
1、绘本课件2、《小猪变形记》绘本一、激趣导入1、假设我们能像孙悟空一样有72变,你最想变成什么？2、有一只小猪啊,他也想变. 这是一只怎样的小猪呢？二、幼儿自主阅读，初步观赏故事内容1、师：请小朋友们轻轻地翻开图书，我们一起在书中熟悉这只小猪2、幼儿自主阅读，师巡察指导三、结合电子图片，分段学习故事第一段：变长颈鹿1、这就是我们今日要熟悉的小猪，小朋友们觉得这只小猪的心情怎么样啊？你是怎么看出来的呢？2、哟，它在路上遇到谁了？那小朋友们想一想，你有什么方法能帮忙小猪变成高高的长颈鹿呢？3、小猪踩着高跷漫步去了，走着走着遇到了斑马，小猪得意的跟斑马打招呼……他会跟斑马说些什么呢？（播放声音后，幼儿集体仿照）斑马会怎么答复他呢？其次段：变斑马1、看，他找来了什么？这一次小猪想变成谁？2、小猪给自己穿上了一件奇异的新外套，出门向大象炫耀去了……你猜他会怎样向大象炫耀呢？3、大象听了哈哈的笑了起来，他为什么要笑小猪呢？第三段：变大象1、大象刚说完，用长长的鼻子吸满了水，对准小猪“哗啦！”，你知道发生什么事了？小猪怎么样啊？2、可是还没等身上的水全干，小猪又想到了一个绝妙的好办法？这会是什么好办法呢？3、他会怎么变大象呢？（想一想大象有什么特殊的地方？—鼻子长长的、耳朵大大的）第四段：变袋鼠1、失败的小猪这次会想变成谁呢？我们来看看小猪在干什么呢？2、小猪最终胜利的变成袋鼠了吗？第五段：变鹦鹉1、小猪又失败了，这次他还会有什么好办法吗？2、装好了翅膀的小猪得意的向猴子炫耀，猴子会信任小猪的话吗？你猜猴子会怎么答复小猪？可是小猪不听小猴子的劝说，结果怎么样啊？四、回忆小猪变形的过程，结合绘本，师幼共同完整阅读。
幼儿园大班绘本《小猪变形记》教案精选
幼儿园大班绘本《小猪变形记》教案精选一、教学内容本节课的教材是幼儿园大班绘本《小猪变形记》。
绘本讲述了小猪佩奇在一天内发生了奇妙的变化，变成了各种各样的动物，从而体验了不同动物的生活。
绘本内容丰富，插图可爱，吸引孩子们的注意力。
二、教学目标1. 培养孩子们对动物的认知和了解，提高他们的观察力和想象力。
2. 培养孩子们的语言表达能力，让他们能够用词语描述绘本中的情景和角色。
3. 培养孩子们的合作精神和分享意识，让他们学会与他人共同完成任务。
三、教学难点与重点重点：让孩子们能够观察绘本中的插图，理解故事情节，并能够用词语描述。
难点：让孩子们能够理解不同动物的生活习性，并能够运用想象力创造自己的故事。
四、教具与学具准备教具：绘本《小猪变形记》，动物卡片，画纸，彩笔，贴纸。
学具：孩子们的画纸，彩笔，贴纸。
五、教学过程1. 引入：教师向孩子们展示绘本《小猪变形记》，引起他们的兴趣。
2. 阅读绘本：教师带领孩子们一起阅读绘本，引导他们观察插图，理解故事情节。
3. 讨论：教师引导孩子们讨论小猪佩奇变成不同动物时的感受和生活习性。
4. 实践活动：教师将孩子们分成小组，每组选择一个动物，用画纸和彩笔描绘出该动物的生活环境，并用自己的语言描述。
5. 分享：每个小组展示自己的作品，其他孩子们用词语描述作品中的动物和生活环境。
六、板书设计教师在黑板上画出小猪佩奇和几种不同动物的简笔画，旁边标注动物的名称和生活习性。
七、作业设计1. 作业题目：请孩子们回家后，和家长一起找一找其他动物的生活环境，并用画笔描绘出来，下节课和大家分享。
2. 答案：孩子们的作业可以是任何他们喜欢的动物的生活环境，关键是要能够用画笔表达出来。
八、课后反思及拓展延伸教师对本次课程进行反思，观察孩子们的反应和参与程度，思考如何改进教学方法，让更多的孩子能够参与到课堂活动中来。
同时，教师可以给孩子们提供更多的动物绘本和故事，引导他们继续探索动物的世界，培养他们的观察力和想象力。
幼儿园大班绘本《小猪变形记》教案精选
幼儿园大班绘本《小猪变形记》教案精选一、教学内容本节课选自幼儿园大班绘本《小猪变形记》，主要围绕小猪通过想象和变化，了解各种动物的特点和优缺点，从而认识到自己的价值。
教学内容包括：1. 教材章节：第一章《小猪变小猫》，第二章《小猪变小狗》，第三章《小猪变小羊》。
2. 详细内容：学习小猪在故事中分别变成小猫、小狗和小羊的过程，以及它们的特点和优缺点。
二、教学目标1. 让幼儿通过观察、想象和表达，了解各种动物的特点和生活方式。
2. 培养幼儿自我认知和自信心，使其认识到每个人都有自己的价值。
3. 培养幼儿的观察力、表达力和合作意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解各种动物的特点和优缺点，并学会欣赏自己的独特之处。
2. 教学重点：培养幼儿的观察力、表达力和合作意识。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《小猪变形记》、动物卡片、画笔、画纸。
2. 学具：动物头饰、画笔、画纸。
五、教学过程1. 导入：邀请幼儿观察教室里的动物卡片，引发幼儿对动物的兴趣。
2. 故事讲述：教师讲述绘本《小猪变形记》，引导幼儿关注小猪的变化过程，以及各种动物的特点。
3. 实践活动：（1）让幼儿分成小组，每组选择一种动物，讨论该动物的特点和优缺点。
（2）每组派代表分享讨论成果，其他幼儿进行补充。
4. 例题讲解：教师出示画有小猪、小猫、小狗和小羊的图片，让幼儿观察并说出它们的特点。
5. 随堂练习：让幼儿动手画一画自己喜欢的动物，并和同伴分享。
六、板书设计1. 板书《小猪变形记》2. 板书内容：（1）小猪变小猫：轻盈、机敏（2）小猪变小狗：忠诚、勇敢（3）小猪变小羊：善良、可爱七、作业设计1. 作业题目：请小朋友回家后，和爸爸妈妈一起画一画自己喜欢的动物，并写一句对该动物的赞美。
2. 答案示例：小猫：你真可爱，像个小精灵！小狗：你真勇敢，保护我们！小羊：你真善良，让人感到温暖！八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们对动物特点的理解程度，为下一步教学做好准备。
《小猪变形记》绘本教案
《小猪变形记》绘本教案教学目标：1. 通过阅读《小猪变形记》绘本，培养幼儿的阅读兴趣和阅读能力。
2. 帮助幼儿了解不同动物的特征和生活习性。
3. 促进幼儿发展想象力和创造力。
教学准备：1. 《小猪变形记》绘本。
2. 幼儿绘画纸和彩色笔。
3. 图片或模型展示不同动物的特征。
4. 幼儿绘本阅读指导材料。
教学步骤：1. 导入活动（5分钟）：利用图片或模型展示不同动物的特征，让幼儿猜测它们是哪种动物，并简单介绍它们的特点和生活习性。
2. 阅读绘本（10分钟）：将《小猪变形记》绘本展示给幼儿，带领幼儿一起朗读故事。
强调故事中的小猪发生了什么变化，以及它在不同动物身上的特征和行为。
3. 讨论和探索（15分钟）：与幼儿讨论故事中小猪变成不同动物的原因，以及每种动物的特征和习性。
例如，小猪变成鱼时会游泳，变成鸟时会飞行等。
与幼儿探讨为什么小猪会变成这些动物，是否每种动物都适合小猪。
4. 创作活动（15分钟）：让幼儿选择自己喜欢的动物，并让他们用绘画纸和彩色笔来创作自己的“小猪变形记”。
鼓励他们发挥想象力，并在绘画中表现出小猪变成所选动物的特征和行为。
5. 分享和总结（5分钟）：让每位幼儿分享自己的绘画作品，并简单描述自己选择的动物和它的特征。
总结整个教学过程，引导幼儿思考他们从中学到了什么。
扩展活动：1. 利用其他绘本、故事或视频资源，继续讨论和了解不同动物的特征和生活习性。
2. 通过制作故事“续篇”或书写小猪变形记的“下一章”，培养幼儿的想象力和写作能力。
3. 利用模型、图画等教具，在幼儿课堂上模拟不同动物的特征和行为，让幼儿参与角色扮演游戏，进一步加深对不同动物的认识和理解。
幼儿园大班绘本《小猪变形记》教案通用
幼儿园大班绘本《小猪变形记》教案通用一、教学内容本节课选自幼儿园大班绘本《小猪变形记》，主要围绕小猪通过想象和创意，尝试变成各种动物的故事展开。
教学内容包括：1. 教材章节：绘本《小猪变形记》全文。
2. 详细内容：小猪先后变成鸭子、长颈鹿、大象等动物，发现还是做自己最好。
二、教学目标1. 让幼儿通过观察、想象，培养他们对故事的兴趣，提高阅读理解能力。
2. 培养幼儿自我认知和自信心，学会珍惜自己的特点。
3. 培养幼儿与人合作、分享快乐的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解小猪为什么会想要变成其他动物，以及为什么选择做自己。
2. 教学重点：培养幼儿的自我认知和自信心，学会珍惜自己的特点。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《小猪变形记》、挂图、动物手偶。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：通过讲述小猪的故事，引发幼儿对故事的兴趣，让他们猜测小猪会变成哪些动物。
2. 讲解：详细讲解绘本内容，让幼儿观察小猪变形的过程，引导他们思考小猪为什么会想要变成其他动物。
3. 实践：分组进行动物手偶表演，让幼儿亲身体验不同动物的特点，加深对故事的理解。
4. 讨论：引导幼儿讨论小猪为什么选择做自己，让幼儿认识到自己的独特之处。
5. 表达：让幼儿用画笔、剪刀、胶水等学具，创作一幅关于小猪变形的作品，表达自己对故事的理解。
六、板书设计1. 板书《小猪变形记》2. 板书内容：小猪变形的动物顺序：鸭子、长颈鹿、大象等。
小猪选择做自己，学会珍惜自己的特点。
七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们画一幅关于小猪变形的作品，并简单描述小猪为什么会选择做自己。
2. 答案示例：小猪通过尝试变成其他动物，发现每个动物都有自己的特点，明白做自己才是最快乐的。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们对故事内容的理解程度，针对个别幼儿进行针对性指导。
2. 拓展延伸：让幼儿回家后与家长分享故事内容，鼓励家长参与讨论，培养幼儿的家庭阅读习惯。
《小猪变形记》教学设计（精选12篇）
《小猪变形记》教学设计（精选12篇）《小猪变形记》篇1活动目的：1.看看说说中理解故事内容，体会故事中小猪从不喜欢自己到喜欢自己的心理变化。
2.感受幽默的故事情节，懂得不盲目模仿别人，每个人都有自己的优点，激发幼儿喜欢自己的情感。
活动准备：《小猪变形记》PPT活动过程：一、谈话导入，启发幼儿阅读故事的兴趣。
1.出示图片"森林"，观察各种小动物。
师：老师带你们去绿色的大自然看看动物朋友，你喜欢谁？说出喜欢的理由！2.师：可是有一只小动物，正在大树底下不开心，我们来看看它是谁？让我们一起来听听小猪的心里话，它为什么不喜欢自己？小结：它再也不想做猪了，它决定改变自己，去变形，变成其他的动物，我们一起去看看它今天的变形成功吗？二、结合图片分段讲述故事，理解故事情节。
1.出示"小猪变斑马"图。
师：它想变成谁？为什么要变成斑马？接下来会发生什么？2.出示"小猪变大象"图。
师：小猪变斑马不成功，它还是没发现自己可爱，它想变成谁？它变大象会成功吗？3.出示“小猪变袋鼠”图。
师：小猪走呀走，他遇到谁？它想变袋鼠，它想学袋鼠的什么？4.引出"变小鸟"图，了解小猪变成小鸟的过程，猜测小猪是否成功。
师：它看到天上自由飞翔的小鸟，它说：我就变小鸟吧！引导幼儿说出："如果……就……"（如果我会飞，我就可以和白云一起玩耍）师：它是怎么变小鸟的？它成功了吗？5.引出“小猪滚泥潭”图。
师：最后怎么样了？还想变形吗？猪朋友告诉它什么，让小猪一下开心起来了？三、引出故事名字。
师：故事的名字就叫小猪变形记。
那小朋友们还记得，小猪今天经历了几个变形的过程？四、情感迁移与拓展。
1.展示“喜欢自己”与“不喜欢自己”的调查结果。
师：小猪是后来喜欢自己了吗？为什么？可是根据老师的调查，有些小朋友也不喜欢自己，我们来看看调查结果。
2.请不喜欢自己的小朋友说说为什么不太喜欢自己，请其他幼儿把这个小朋友当作宝藏来发现他的优点，改变他不喜欢自己的想法。
《小猪变形记》教学设计（通用13篇）
《小猪变形记》教学设计（通用13篇）《小猪变形记》篇1活动目标：1、学习阅读图画书，能仔细观察图片并用简洁的语言进行描述。
2、认识自己，懂得欣赏自己，理解“做自己才最快乐”。
3、理解词：炫耀活动准备：1、小猪手偶一个2、ppt《小猪变形记》活动过程：一、导入（出示小猪手偶）今天赵老师请来了一位小客人，是谁呀？请幼儿跟小猪打招呼。
在你的印象里小猪怎样的？它最喜欢做什么事？二、ppt演示第一部分“学长颈鹿”1、第一幅可今天这只小猪他快乐吗？为什么？2、第二幅于是小猪跑了出去，他碰到了谁？发生了什么事？他的表情怎么样？在想什么？小猪在想什么？3、第三幅小猪在干什么？他要学谁？4、第四幅小猪路上遇见了谁？在干嘛？你是怎么看出来的呢？他们在聊些什么？5、第五幅发生了什么事？师：看来长颈鹿的生活不适合我，我要去找更刺激的探险。
这回小猪想到了什么好主意呢？三、ppt演示“学斑马”1、第六幅小猪在干什么？它会顺利吗？2、第七幅它们在干什么？你是怎么看出来的。
它是怎么跟大象炫耀的？（理解“炫耀”：觉得自己做得很棒，于是向别人夸奖自己）教师完整讲述四、ppt演示学大象（多幅同时出示）它在学谁？是怎么学的？小猪向袋鼠怎么炫耀自己？它成功了吗？（请你用简单的话完整地回答吗？）五、幼儿自主阅读图画书小猪又打算学谁了呢？它是怎么学的？（小猪在自己的脚上绑了两个大弹簧，然后踩着弹簧，一蹦一跳地出门去了。
小猪跟鹦鹉打招呼，“我是一只了不起的袋鼠！我能跳得跟房子一样高”。
“你不是袋鼠”鹦鹉尖叫着说，“你只是一只踩着弹簧的小笨猪，再说你也跳得不高。
”鹦鹉真没礼貌，小猪气坏了，一心想跳给鹦鹉看。
他跳得越来越高，越来越高。
）六、师幼共同阅读——ppt（学袋鼠、学鹦鹉）七、阅读小结——做自己最快乐八、集体完整阅读欣赏图画书《小猪变形记》，介绍封面、封底、环衬、扉页等。
说案：一、设计意图认识绘本，最早06学年刘设珍老师介绍彭懿箸的《图画书》，了解了一些早期阅读的书，但只当是亲子阅读的一系列作品，并没有深入了解。
小猪变形记教案12篇(《小猪变形记》教学设计)
小猪变形记教案12篇(《小猪变形记》教学设计)下面是分享的小猪变形记教案12篇(《小猪变形记》教学设计)，供大家参阅。
小猪变形记教案1教学目标：1、借助《小猪变形记》绘本的情境，激发想象兴趣，让学生用自己的话表达自己的想法。
2、指导学生看图说话，看清楚，想明白，按一定顺序，用一段通顺的话来表达自己的所思所感3、在阅读中懂得：做自己，最幸福。
引导学生努力做最好的自己，才能获得快乐幸福。
教学重点、难点：1、激发想象兴趣，让学生乐于用自己的话表达自己的想法；培养学生的写话兴趣及求异思维。
2、在阅读中懂得：做自己，最幸福。
引导学生努力做最好的自己，才能获得快乐幸福。
教学过程：一、情境猜想，激趣表达1、小朋友，你最喜欢什么小动物？为什么？2.今天聂老师就把这只小猪变进了一本与众不同的书里——出示书（ppt）电子书《小猪变形记》，对，这本书就是叫《小猪变形记》，我们来一起读读这本书的名字，读完后，你有什么问题想问吗？（你猜猜这本书会写什么？）预设：生：1、会写小猪为什么变形（你真会猜想）2、小猪怎么变形、3、变形后会怎样（师相机板书）师：有这么多孩子还有问题，你们想知道的问题这本书一定都会告诉你们，那我们一起去阅读这本书，一起走进小猪。
二、情境体验，习得方法（一）阅读小猪的“第一变”后，进行说话练习1】为什么变1、师：很久很久以前，有一只小猪，生活得很幸福。
每天都吃得饱饱的，躺在树下晒太阳，可是日子老这么过下去，小猪开始觉得无聊了。
有一天，小猪觉得特别特别的无聊。
1）师：“真烦。
”他嘟囔着，“烦、烦、烦、烦、烦！”小猪为什么会这么烦？（指导学生读好这句话：厌倦了做小猪、非常无聊、没有认识到自己的长处）原来小猪想——变呀，他后来真的会变了吗？都变成了谁？想知道吗？2】变成什么（用句式规范表达）师：他走呀走，来到路边，他停住了脚，快看看他碰上了谁！（故作神秘）课件出示图2生：长颈鹿2、师：孩子们，请你再仔细看看图，你看到了什么？生：汇报师：我们再仔细看看这只小猪是什么表现？它露出什么样的眼神啊？3、师：假如你就是此时的小猪，看到这些的时候，你心里会想：哇！——（指名3-4人）说，（引导学生体会小猪的心理活动）生：长颈鹿的脖子真长啊！长颈鹿的个子真高呀！（一抬头就能迟到树上的叶子。
绘本教案《小猪变形记》
绘本教案《小猪变形记》绘本教案《小猪变形记》（通用10篇）绘本教案《小猪变形记》篇1活动目标：1、了解故事中小猪通过模仿改变自己的多种尝试，感受故事情节的趣味。
2、发挥想象，大胆讲述小猪变形的有趣经历。
3、理解做自己，最幸福的道理。
活动准备：PPT课件活动过程：一、谈话激趣1.引出小猪：说说小朋友们都喜欢什么小动物今天也来了一只小客人，来和我们一起做游戏，看看是谁来啦，来和小猪打一下招呼观察一下猜猜这只小猪的心情是怎样的呢？从哪里看出来小猪的心情的呢？（表情）“烦、烦、烦、烦、烦！总该有点儿什么好玩的事吧，我去找找看！”二、看看讲讲1.变成长颈鹿（重点：长长的腿）（1）小猪就跑出去找了，跑到树下，看到了什么？怎么看出来的呢？“嗨，长颈鹿，你的脖子好长啊，我真羡慕你啊”小猪想我也长像颈鹿一样有那么长的脖子就好了，小猪想了一个什么好办法，也能吃到树上的叶子呢？（2）他做了什么好玩的事呀？师：小猪把细细长长的高跷当作腿，踩着高跷就长高了，就变成长颈鹿了，真有趣呀！2.变成斑马（重点：黑白相间的条形花纹）（1）小猪踩着高跷继续往前走，走着走着，又碰到了谁？“嗨，下面的那位，！我是一只了不起的长颈鹿”“你不是长颈鹿！”斑马大笑着说，“你是一只踩着高跷摇摇晃晃的小猪，你最好小心点儿。
”小猪气呼呼地走开了，但是没多久……“ 哦，天哪！”小猪一边掸着灰，一边感叹，“看来长颈鹿的生活不适合我。
我要去寻找更刺激的探险！”（2）他看到斑马在草地上奔跑，哇，他好羡慕斑马呀！它想：斑马真厉害。
忽然它眼珠子骨碌一转，又有主意了。
它有什么主意了？（变斑马）斑马有什么与众不同的地方呢？哪些动物身上有条纹呢？（比较长颈鹿和斑马身上花纹的不同。
）生活中还见过哪些地方有条纹呢（斑马线）（3）你们觉得小猪它会怎么变斑马呀？有什么好主意呢？小结：小猪用了你们的好方法，在身上画上了颜料，穿上了一件一条一条黑白相间的服装。
瞧，小猪真的觉得自己变成了斑马了呢。
2024年幼儿园中班语言优质课教案《小猪变形记》
2024年幼儿园中班语言优质课教案《小猪变形记》教学目标1.让幼儿了解《小猪变形记》故事情节，培养幼儿对文字的理解能力。
2.引导幼儿通过故事中小猪的变形过程，培养幼儿的观察、思考和表达能力。
3.激发幼儿对动物世界的好奇心和想象力。
4.培养幼儿爱护动物的意识和情感。
教学准备1.《小猪变形记》故事书2.小猪面具、小猪尾巴道具3.背景音乐：《小猪小猪肥嘟嘟》4.讲台、投影仪教学过程1. 导入（5分钟）•通过播放背景音乐《小猪小猪肥嘟嘟》，让幼儿进入具有小猪元素的氛围。
2. 故事讲解（15分钟）•通过图书展示或讲述《小猪变形记》故事，引导幼儿认识故事的主要情节和人物。
•提问让幼儿描述小猪在故事中发生的变形过程，激发幼儿的思考和表达能力。
3. 角色扮演（15分钟）•分发小猪面具、小猪尾巴道具，让幼儿扮演小猪和其他动物角色，体验故事中的情节。
•引导幼儿用简单的语言描述自己扮演的小猪形象。
4. 制作小猪手工（15分钟）•提供纸板、颜料等材料，让幼儿制作小猪手工，培养他们的动手能力和创造力。
5. 课堂互动（10分钟）•提问幼儿关于小猪的问题，引导幼儿用自己的语言回答，互相交流分享观点。
6. 温故知新（5分钟）•回顾今天学习的内容，让幼儿梳理故事情节，加深对小猪变形记的理解。
教学反思本节课通过《小猪变形记》这则寓言故事，引导幼儿感受文学的魅力，培养他们的想象和表达能力。
通过角色扮演和手工制作，让幼儿亲身体验故事情节，激发他们的创造力和合作精神。
在未来的教学中，可以结合更多优质文学作品，拓展幼儿的文学视野，提升他们的语言表达能力和情感体验。
2024年中班小猪变形记教案(精选5篇
2024年中班小猪变形记教案(精选5篇一、教学内容本节课选自2024年中班教材第四章《有趣的形状》，详细内容为小猪变形记。
通过故事、观察和操作，让幼儿了解和掌握平面图形的变换，培养幼儿的空间想象力和创造力。
二、教学目标1. 让幼儿了解小猪变形的过程，认识各种平面图形，并能正确命名。
2. 培养幼儿通过观察、思考和动手操作，解决图形变换问题的能力。
3. 培养幼儿的团队协作精神，提高沟通与交流能力。
三、教学难点与重点教学难点：图形变换的方法和技巧。
教学重点：认识各种平面图形，掌握图形变换的基本原理。
四、教具与学具准备教具：小猪变形故事书、图形卡片、磁性黑板、磁性图形贴纸。
学具：剪刀、彩纸、胶棒、图形模板。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师讲述小猪变形的故事，引导幼儿关注故事中的图形变换。
（2）邀请幼儿分享自己熟悉的图形变换故事。
2. 图形认知（5分钟）（1）教师展示图形卡片，让幼儿说出图形的名称。
（2）教师发放图形模板，让幼儿动手操作，巩固对图形的认知。
3. 图形变换（10分钟）（1）教师演示图形变换的方法，如平移、旋转、翻转等。
（2）幼儿分组进行图形变换练习，互相交流心得。
4. 例题讲解（5分钟）（1）教师出示例题，引导幼儿观察并思考如何进行图形变换。
（2）教师逐步讲解解题过程，让幼儿跟随操作。
5. 随堂练习（5分钟）（1）幼儿独立完成随堂练习题，教师巡回指导。
（2）教师挑选部分幼儿的作品进行展示，给予表扬和鼓励。
6. 团队合作（10分钟）（1）幼儿分组，每组选择一种图形变换方法，共同完成一幅作品。
（2）教师组织展示活动，让幼儿分享自己的创作过程和心得。
六、板书设计1. 在黑板上贴上各种平面图形，并标明名称。
2. 示例图形变换过程，用不同颜色的粉笔标注变换方法。
七、作业设计1. 作业题目：用所学的图形变换方法，为小猪设计一个有趣的形象。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励幼儿回家后，与家长共同完成一幅创意图形变换作品，增强亲子互动。
幼儿园语言绘本《小猪变形记》,+优质教案
幼儿园语言绘本《小猪变形记》，+优质教案《小猪变形记》优质教案一、教学内容1. 小猪变成长颈鹿2. 小猪变成斑马3. 小猪变成大象4. 小猪变成袋鼠5. 小猪发现自己二、教学目标1. 让学生解故事主要情节，理解小猪变形过程。
2. 培养学生想象力，激发他们创造性地表达自己。
3. 培养学生懂得珍惜自己特点，树立自信心。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解故事中小猪变形原因和过程，培养学生珍惜自己特点。
2. 教学重点：通过故事，激发学生想象力和创造能力，培养表达自我能力。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《小猪变形记》、挂图、卡片、磁性教具。
2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入利用磁性教具展示小猪形象，引导学生观察：“小朋友们，你们看，这是谁？它长得什样子？”从而引出故事主题。
2. 例题讲解（1）讲述小猪变成长颈鹿过程，引导学生理解小猪变形原因。
（2）展示挂图，让学生观察小猪变成斑马、大象、袋鼠过程，引导学生发挥想象力。
（3）通过故事，让学生理解小猪最终发现自己特点过程。
3. 随堂练习（1）让学生用彩笔在画纸上画出自己喜欢小动物形象。
（2）引导学生用语言描述自己画小动物，培养表达自我能力。
4. 分组讨论（1）小猪为什想变成其他动物？（2）小猪最终为什找到自己？让学生分享自己画作和讨论成果，教师给予点评和鼓励。
六、板书设计1. 故事主题：《小猪变形记》2. 小猪变形过程：长颈鹿→ 斑马→ 大象→ 袋鼠3. 教学重点：想象力、创造能力、表达自我七、作业设计1. 作业题目：（1）请小朋友们用自己话讲述《小猪变形记》故事。
（2）画出你喜欢小动物，并用语言描述它特点。
2. 答案：（1）故事讲述：略（2）画作描述：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思通过本节课教学，观察学生对故事情节理解程度，以及他们在绘画和表达过程中表现。
2. 拓展延伸（1）引导学生思考：你最喜欢哪个动物？为什？（2）鼓励学生发挥想象力，创作一个属于自己变形故事。
2024年《小猪变形记》大班教案
《小猪变形记》大班教案一、教学目标1.让孩子们通过故事《小猪变形记》了解自我认知的重要性。
2.培养孩子们的观察力、想象力和创造力。
3.帮助孩子们学会面对困难时，勇敢尝试、自信坚持的品质。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解故事内容，感受小猪变形过程中的心理变化。
2.教学难点：引导孩子们从故事中学会自我认知，勇敢尝试。
三、教学准备1.教学材料：《小猪变形记》绘本、PPT、画笔、颜料、画纸等。
2.教学环境：宽敞的教室，布置成小猪变形的场景。
四、教学过程1.导入（1）教师出示《小猪变形记》绘本，引导孩子们关注封面，提问：“你们看到了什么？小猪为什么变形？”2.故事讲解（1）教师讲述《小猪变形记》故事，引导孩子们关注小猪变形的过程及心理变化。
（2）教师通过PPT展示故事中的关键场景，让孩子们更好地理解故事内容。
3.故事讨论（1）教师提问：“小猪为什么想要变形？它变形后遇到了哪些困难？”（2）教师引导孩子们从故事中找出小猪勇敢尝试、自信坚持的品质。
4.情景体验（1）教师将孩子们分成若干小组，每组选择一种小猪变形的角色，进行角色扮演。
（2）教师观察孩子们的表现，引导他们用语言、动作、表情等方式表达角色的心理变化。
5.创意绘画（1）教师发放画笔、颜料、画纸，让孩子们绘制自己心中的小猪变形故事。
（2）教师巡回指导，鼓励孩子们发挥想象力，创作出富有创意的作品。
（1）教师邀请孩子们分享自己的绘画作品，引导他们讲述作品中小猪变形的故事。
五、教学反思本次教学活动通过故事讲解、情景体验、创意绘画等多种形式，让孩子们充分参与其中，激发了他们的观察力、想象力和创造力。
在活动中，孩子们能够理解故事内容，感受小猪变形过程中的心理变化，并学会从故事中汲取勇敢尝试、自信坚持的品质。
同时，教师应关注每个孩子的表现，及时给予指导和鼓励，帮助他们更好地完成教学任务。
在教学过程中，教师要注意引导孩子们关注细节，培养他们的观察力。
例如，在讲解故事时，教师可以提问：“小猪变形后，你们发现它有什么变化？”在情景体验环节，教师可以引导孩子们关注角色的心理变化，提问：“你们觉得小猪在变形过程中，心里是怎么想的？”这样既能让孩子们更好地理解故事，也能培养他们的观察力。
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《小猪变形记》指导方案
教学目标:
知识与技能：阅读图书，学习初步阅读图书的方法，了解小猪通过改变自己的形态寻找快乐幸福的过程，激发阅读图书的兴趣，培养学生丰富的想象能力。
过程与方法：通过想象，师生共同阅读，小组学习，独立阅读等方法阅读图书，在阅读中体会，在体会中阅读
情感与价值：在阅读中懂得：做自己，最幸福。
引导学生努力做最好的自己，才能获得快乐幸福。
教学难点：阅读图书及方法的指导。
教学时间：一课时
教学准备：自选图书教材、课件、黑卡纸
教学过程：
一、话猪，导入课题
1．你在哪些地方看到了小猪？你觉得小猪怎么样？
2．今天，老师就要和大家一起读一本与小猪有关的图书。
二、简介图书，激发兴趣
（一）出示图书，读封面
指导读封面上的题目、图、作者，并作猜想。
（二）师生共读第一个变形故事
1．出示图一
你看到了什么？你猜猜，小猪开心吗？
指导读第一页，读出烦的感觉。
2．出示图二
小猪边走边想着好玩的事，走着走着，你们看，他遇见了谁？
指导读第二页文字。
小猪想到了一个绝妙的好主意，你们猜猜看是什么好主意？
3．出示图三
你们的主意都不错，小猪也有自己的办法，看，小猪来了。
他怎样让自己变成了长颈鹿的？
指名读第三页文字
4．出示图四
小猪就这样踩着高跷散步去了，路上他又遇见了谁？
你猜猜他会怎样介绍自己？
出示对话，认识引号，指导朗读
“嗨，下面的那位！”小猪跟斑马打招呼，“我是一只了不起的长颈鹿，我可以看到好几里远的地方。
”
“你不是长颈鹿！”斑马大笑着说，“你是一只踩着高跷摇摇晃晃的小猪。
你最好小心点。
”
分角色练习朗读
5．出示图五
小猪摔得怎样？
指导读第五页文字
三、想象变形方法，学编故事
1．他又想到什么好主意，还可能遇见谁？想变成谁呢？
2．前后四个小朋友一起讨论讨论，接下来你们最想让小猪遇见谁，变成谁？怎样帮他变的？结果怎么样？每一组猜想一个。
3．汇报
四、读图文，了解故事情节
1．总结读图书的方法。
2．阅读图书，提读书要求。
3．学生读书
4．汇报
现在大家把书合上，我要考考大家有没有读懂。
小猪还变成了什么？（随机出示相关的动物图片）
5．这只可爱的小猪一开始总觉得自己很无聊，不开心，想找点有趣的事，一会儿扮成长颈鹿，一会儿刷成斑马，一会儿又装扮成大象、袋鼠、鹦鹉，最后小猪找到了快乐了吗?他在哪里找到的？
6．齐读有关内容。
7．最后他还是想做------小猪，因为小猪懂得了------做好自己，最幸福。
出示：“原来当小猪是最开心的事情呀！”（齐读）。