关于学校教育教学管理的几点实践思考

关于学校教育教学管理的几点实践思考
一、关于教研合作与集体备课的实践思考
1.聚焦短板求教学研究效益
教学研究要以问题为导向，聚焦短板，精准施策。

针对集体备课坐而论道、研而不深，我们倡导与课堂教学研究结合起来，依托组内研究课、主题课例研究、同课异构等载体深入开展单元主题集体备课；针对作业中的机械训练，我们实施精准练习，建立错题本进行纠错练习，结合学生作业中普遍出现的问题设计专项作业；针对学生课外作业负担重，我们提倡课堂精讲多练，把课外作业放到课内完成；针对课堂低效，我们开展课堂教学以学定教、以考定教、以问题定教学研究；针对村小弱班弱师弱科现状，我们实行校级领导包校、处室包班、中层包教师的帮扶措施等。

2.充分赋能重教学研究落实
教学研究要真正落实到教学日常的每一个环节，就需要充分赋能每一位教师及管理者。

只有明确各自的权利和义务，自觉担当，自加压力，才能确保教学研究效益的最大化。

如集体备课不再是个别人的独角戏，它是基于学习共同体背景下的每一个教师个体在其中寻求归属感，成就专业发展的有效路径。

如在教研组建设中，我们从学期师资选配、教研活动项目化自主申报与开展、教研组内教师师能评价等充分赋
能，求得管理效益的最大化；如学校市区学科带头人、优秀青年教师，赋予其学科学术权威，给予充分的话语权，引领高质量的教学研究；如教学管理者在教研活动中，不再是简单的行政命令发布者，应该扮演起学科教研的领头雁角色，成为教师专业发展的引领者。

因此怎样让教师个体在教学研究中找到自身存在的专业价值，教研考核机制的建立是学校首当其冲考虑的问题，需要抓细、抓实、抓出成效。

3.管理闭环成教学研究一体
对应于教学五认真的各个教学研究环节不应孤立开展，只有形成教学研究一体化闭环系统才能真正发力于教学质
量的提升。

当其中的某一个环节出现了问题，必须进行正确、敏锐的信息反馈，追溯问题的根源，这样问题才能得以解决。

如为了保证考试的信度和效度，我们从月达标试题命题、监考、改卷、数据搜集分析、质量研讨反思以及后续行政弱班弱师的跟进听课、帮扶指导等环节管理闭环、整体考虑、层层跟进。

如当作业环节出现问题，我们就要去追溯课堂、备课当中存在的隐性问题，在不平衡中寻求解决问题的支点。

如集体备课环节，我们设计教学流程的同时，考虑课堂教学中学情的分析，考虑作业的精准训练，考虑试题中考点的分解与融入。

因此教学研究着眼于整体，着力于部分，在闭环系统中求得平衡，才能实现效益的最大化。

二、关于德育常规管理的实践思考
1.抓制度建设使养成教育有章可循
加强学生养成教育，我校结合学生实际制定《小学生在校一日常规》《小学生十条校园行动要求》，编成学生朗朗上口，便于记忆的童谣。

同时，将具体要求制作成PPT，以图片、视频、文字相结合的方式，纳入学生日常教育和指导，统一要求，强化督查。

2.抓德育常规促养成教育规范有序
一是加强新生入学教育。

学校自编《文明礼仪读本》，新生人手一册。

内容主要包括：校园礼仪、交往礼仪、公共场所礼仪等十个篇章，对学生进行系统的文明礼仪培训。

二是抓细节，促养成。

针对早读、两操、课间、午间、夕会等，每天进行常规检查。

结合文明城市创建、全国垃圾分类样板校创建、公共机构节能市级示范校创建等对班级常规管理定时抽查。

检查情况与班级考核、班主任考核挂钩。

3.抓评优展示让养成教育充满活力
一是对各项常规要求检查评比，每周评出“五星班级”，每周一升旗仪式公布，由值周校长颁发流动奖牌，评比结果纳入班主任考核、优秀班主任、文明班级的评选。

二是及时反馈。

利用班主任群、广播站对每日常规检查结果进行通报反馈，明确存在问题，通过当天夕会课进行点评，督促改进。

三是利用双周班主任例会、学期班级管理研讨会、班干部培训会及淳韵坊、广播站、《溪源》校刊、《拔节》校报等阵地
分享展优。

4.抓各项活动助养成教育形成特色
抓德育主题月活动。

以一月一事为主题，把养成教育贯穿在教育教学活动的每一个环节，每一个细节中。

因为德育不可能孤立存在，它应当贯穿于整个教育的始终，我们要求各科任老师必须充分挖掘教学内容中蕴含的因素，把德育辐射到各个学科的教学中去。

美术课引导学生看祖国山河图片，画祖国大好河山；音乐课教学生唱赞美祖国、歌颂党和人民、抒发爱国之情的歌曲；道德与法治课对学生进行法治教育等，这样大大拓宽了德育的途径。

在班级管理层面上，建构“参与式”自主管理模式。

抓特色活动。

在德育实践中落实六大系列特色教育活动：一是进一步巩固省心理健康教育特色学校创建成果，开展心理健康教育月活动。

二是结合“老街文化”开展传统节日、纪念日主题教育活动。

三是通过设计序列化家务清单开展“劳动教育”。

四是利用《璞石成玉的秘密》《八礼四仪》读本，开展社会主义核心价值观和八礼四仪教育活动。

五是开展彰显校本特色的入学仪式、成长仪式、毕业典礼。

六是开展家访、家长义工、家长课堂等活动，形成家校教育合力。

5.抓榜样示范导养成教育日行成德
一是定期开展班干部培训，由德育处、总务处、心理辅导中心等科室对班干部多维度进行具体指导。

从“他律”到
“自律”，用好学生干部，培养学生的自主管理能力。

二是突出榜样示范作用。

每学期评出一批“儒雅少年”“淳质少年”“雏鹰少年”，强化示范引领，宏扬正气，促进良好班风、学风的养成。