2012届高考语文第一轮作文专题课件12

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2012高考语文一轮复习课件(新课标):散文阅读(主旨和情感)

2012高考语文一轮复习课件(新课标):散文阅读(主旨和情感)

我们印象中的荷一向是青叶如盖, 我们印象中的荷一向是青叶如盖,俗气一点说是 亭亭玉立,之所以亭亭, 亭亭玉立,之所以亭亭,是因为它有那一把瘦长 的腰身,风中款摆,韵致绝佳。但在雨中, 的腰身,风中款摆,韵致绝佳。但在雨中,荷是 一群仰着脸的动物,专注而矜持, 一群仰着脸的动物,专注而矜持,显得格外英姿 勃发,矫健中另有一种娇媚。雨落在它们的脸上, 勃发,矫健中另有一种娇媚。雨落在它们的脸上, 开始水珠沿着中心滴溜溜地转, 开始水珠沿着中心滴溜溜地转,渐渐凝聚成一个 水晶球,越向叶子的边沿扩展, 水晶球,越向叶子的边沿扩展,水晶球也越旋越 瘦弱的枝杆似乎已支持不住水球的重负, 大,瘦弱的枝杆似乎已支持不住水球的重负,由 旋转而左摇右晃,惊险万分。 旋转而左摇右晃,惊险万分。
扑扑尘土,站起身来,绕着荷池走了一圈, 扑扑尘土,站起身来,绕着荷池走了一圈,绕第 二圈时,突然发现眼前红影一闪而没。 二圈时,突然发现眼前红影一闪而没。我又回来 绕了半匝,然后蹲下身子搜寻, 绕了半匝,然后蹲下身子搜寻,在重重叠叠的荷 叶掩盖中,终于找到了一朵将谢而未谢, 叶掩盖中,终于找到了一朵将谢而未谢,却已冷 寂无声的红莲,我惊喜得手足无措起来, 寂无声的红莲,我惊喜得手足无措起来,这不正 是去夏那挨我最近,最静,最最温柔的一朵吗? 是去夏那挨我最近,最静,最最温柔的一朵吗? (选自普通高中课程标准实验教科书《语文读本 选自普通高中课程标准实验教科书《 选自普通高中课程标准实验教科书 一朵午荷》 ②·一朵午荷》, 一朵午荷 人民教育出版社2007年版,有删节 年版, 人民教育出版社 年版 有删节)
午后的园子很静,除了我别无游客。 午后的园子很静,除了我别无游客。我找了 一块石头坐了下来, 一块石头坐了下来,呆呆地望着满池的青荷 出神。众荷田田,亭亭如故,但歌声已歇, 出神。众荷田田,亭亭如故,但歌声已歇, 盛况不再。两个月前, 盛况不再。两个月前,这里还是一片繁华与 喧嚣,到处拥挤不堪;现在静下来了, 喧嚣,到处拥挤不堪;现在静下来了,剩下 我独自坐在这里 抽烟,扔石子, 坐在这里, 我独自坐在这里,抽烟,扔石子,看池中自 己的倒影碎了,又拼合起来,情势逆转, 己的倒影碎了,又拼合起来,情势逆转,现 在已轮到残荷来欣赏我的孤寂了。 在已轮到残荷来欣赏我的孤寂了。

2012高考语文复习课件:新材料作文的审题立意

2012高考语文复习课件:新材料作文的审题立意

通过以上的分析,我们分别从乌鸦、 通过以上的分析,我们分别从乌鸦、牧羊 孩子这三个角度去立意, 人、孩子这三个角度去立意,可以提出怎 样的观点? 样的观点? 要考虑自身条件(要量力而行); ①要考虑自身条件(要量力而行); 要有自知之明; ②要有自知之明; 摆正自己的位置; ③摆正自己的位置; ④盲目模仿与科学定位; 盲目模仿与科学定位; 要敢于尝试新鲜事物,拼命追求理想。 ⑤要敢于尝试新鲜事物,拼命追求理想。
材料三: 材料三: 居里夫人成年累月在实验室里与 铀等放射性元素打交道。 镭、钍、铀等放射性元素打交道。 由于长期受到放射性物质的照射, 由于长期受到放射性物质的照射, 居里夫人后来患了恶性贫血而死。 居里夫人后来患了恶性贫血而死。 她所发现的放射性元素镭, 她所发现的放射性元素镭,曾用来 治疗癌症,医好了许多病人, 治疗癌症,医好了许多病人,而她 自己却死在镭的手中。 自己却死在镭的手中。
什么是新材料作文? 什么是新材料作文? 新材料作文(后话题作文), ),指的是只给出 新材料作文(后话题作文),指的是只给出 材料,不规定话题,不限文体,要求“ 材料,不规定话题,不限文体,要求“全面理解 材料,但可以选择一个侧面、一个角度构思” 材料,但可以选择一个侧面、一个角度构思” 不要脱离材料内容及其含义”的作文, “不要脱离材料内容及其含义”的作文 它不同于 以往根据材料写议论文的材料作文, 有别于有 材料作文 以往根据材料写议论文的材料作文,也有别于有 明确话题的话题作文 话题作文, 明确话题的话题作文,是介于材料作文和话题作 文之间的一种新的作文形式。 文之间的一种新的作文形式。 新材料作文的这些特点, 新材料作文的这些特点,使新材料作文比话题 作文更具开放性,更有利于考 作文更具开放性,更有利于考生发挥自己的聪明 才智,展示自己的才华。 才智,展示自己的才华。但同时也增加了作文的 审题难度。 审题难度。

2012高考语文一轮复习课件(新课标):散文阅读(探究题)

2012高考语文一轮复习课件(新课标):散文阅读(探究题)

有此禀赋或习惯的人都知道, 有此禀赋或习惯的人都知道,其实内心生活与外 部生活并非互相排斥, 部生活并非互相排斥,同一个完全可能在两方面 都十分丰富。区别在于, 都十分丰富。区别在于,注重内心生活的人善于 把外部生活的收获变成心灵的财富, 把外部生活的收获变成心灵的财富,缺乏此种禀 赋或习惯的人则往往会迷失在外部生活中, 赋或习惯的人则往往会迷失在外部生活中,人整 个儿是散的。外面的世界布满了纵横交错的路, 个儿是散的。外面的世界布满了纵横交错的路, 每一条都通往不同的地点。 每一条都通往不同的地点。那只知死死盯着外部 生活的人,一心一意走在其中的一条上, 生活的人,一心一意走在其中的一条上,其余的 路对于他等于不存在。 路对于他等于不存在。
一个人不论伟大还是平凡, 一个人不论伟大还是平凡,只要他顺应自己 的天性, 的天性,找到了自己真正喜欢做的有意义的 事,并且一心把它做得尽善尽美,他在这个 并且一心把它做得尽善尽美, 世界上就有了牢不可破的家园。于是, 世界上就有了牢不可破的家园。于是,他不 但会有足够的勇气去承受外界的压力, 但会有足够的勇气去承受外界的压力,而且 会以足够的清醒来面对形形色色的机会的诱 我们当然没有理由怀疑, 惑。我们当然没有理由怀疑,这样的一个人 必能获得生活的充实和心灵的宁静。 必能获得生活的充实和心灵的宁静。 (有删改 有删改) 有删改
上善是最高的善。水滋润万物,使之生长, 上善是最高的善。水滋润万物,使之生长,又 从不与万物竞高下、论短长, 从不与万物竞高下、论短长,所以老子认为 上善若水” “上善若水”。这种品格接近于他心中至高至 圣的“ 圣的“道”了。 在喷吐着雪浪的离堆前,在散射着彩虹光芒的 在喷吐着雪浪的离堆前, 水雾屏幕上,我仿佛看到了重重叠叠的人影, 水雾屏幕上,我仿佛看到了重重叠叠的人影, 杜甫、岑参、陆游……他们的诗篇传诵千古, 他们的诗篇传诵千古, 杜甫、岑参、陆游 他们的诗篇传诵千古 历久弥新。 历久弥新。

高考语文一轮复习(新课标):语言通顺,结构完整

高考语文一轮复习(新课标):语言通顺,结构完整

文―章―主→体
当然,上述结构模式不是一成不变的,它可以演绎 出许多变式来。在写作实践中,考生可以综合运用以上 的结构模式。
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2.记叙类文章的构思套路 (1)时序顺进式 即选取生活中的某一片段按时间顺序进行描写,其 内容层次依次相连,构成一个完整的故事或情节。其基 本模式: 开头(引出故事)→故事主体(对人物或事物主体进行 细致刻画)→结尾(议论点题)
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对待啊!”这段文字,考生把握的分寸就比较好,“有 些不太合适”、“里面不免有些偏激的成分”,两个 “有些”界定了“牢骚”的特点,使人们更清楚地认识 到了“牢骚”的弊端。
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3.注意关联显连贯。考生的作文要做到语言连贯应 注意以下几个方面:一是文章中的每一段文字,都要统 一于一个话题,围绕着同一个中心;二是一段话要按照 各句与中心的关系以及各句之间的关系合理地组织起 来,可以根据人们认识事物的客观规律,也可以凭借语 法手段(关联词、方位词、数词、代词等)或修辞手法(排 比、对偶等)来组合各个句子;三是句子之间要有语气上 的联系,如用主语承前省略、利用代词呼应、使用关联
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比,让人一目了然;如果是写说明文,那么考生可以运 用常见的结构方式,如“总—分”、“分—总”、“总 —分—总”等。
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方法突破
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语言通顺的四大利器 1.合理用词促规范。考生在写作中要做到语言规 范,须要注意以下三个方面:一是用词时要体会词义的 轻重、词语适用范围的大小、词语感情色彩的不同,不 能随意生造词语;二是不能有句子成分残缺、搭配不当 和误用关联词语等毛病;三是除了在记叙性文章中为了 描写风土人情而适当地使用方言、俚语外,一般尽量不 使用方言、俚语。
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2.把握分寸保准确。要符合语言准确的要求,考生 须要注意:首先,作文中有些问题、看法要表达准确。 “我认为”、“大家都这样看”、“从全局看是好 的”、“这只是一个人或少部分人的看法”等,是全称 还是特称,考生一定要搞清楚,千万不要以偏概全;其 次,作文中有些说法还需要婉转地表达。如“发牢骚, 是人们将内心积压的意见、看法说出来,虽然有时态度 或形式有些不太合适,但终究是一些真实的表达,当然 里面不免有些偏激的成分,但是我们干部一定要认真地

2012高考语文一轮复习课件(新课标):议论类文本阅读(分析综合)

2012高考语文一轮复习课件(新课标):议论类文本阅读(分析综合)

【备考警示】 本题比较简单,考查几个词语 备考警示】 本题比较简单, 的概念关系,一定要注意原文同题肢相对照。 的概念关系,一定要注意原文同题肢相对照。 技巧点拨】 要辨明检索区间, 【技巧点拨】 要辨明检索区间,确定对应语 联系上下文体会,要死抠字眼。 句。联系上下文体会,要死抠字眼。对词语的 解说要抓住本质。 解说要抓住本质。将解释的含意放在被解释的 词语处,看上下文是否连贯、恰当。 词语处,看上下文是否连贯、恰当。寻求称代 词与称代内容的联系, 词与称代内容的联系,将称代的内容代入原文 理解。联系全文的倾向性, 理解。联系全文的倾向性,检查该解释是否与 全文保持一致。 全文保持一致。
C.“道德境界”中的人不再关注自我,而 . 道德境界”中的人不再关注自我, 已经有意识地把“我们”作为自我选择、 已经有意识地把“我们”作为自我选择、决 定时的中心了。 定时的中心了。 D.“审美境界”是人生最高的精神境界, . 审美境界”是人生最高的精神境界, 到了这一境界就能自由地超越并摒弃其他三 种境界。 种境界。
典型例题二 (2010·广东卷 原文见第一节 下列选项中不符 广东卷·原文见第一节 广东卷 原文见第一节)下列选项中不符 合文意的两项是( ) 合文意的两项是 A.艺术活动中决不可无“我”,所以艺术 .艺术活动中决不可无“ 只是作者的自我表现。 只是作者的自我表现。 B.对作家来说,作品以艺术形象反映客观现 .对作家来说, 也是在艺术世界中表现“ 实,也是在艺术世界中表现“我”。 C.在艺术创作中,要在“非我”中表现 .在艺术创作中,要在“非我” “我”,就是要体现出作者的爱憎感情与思 想态度。 想态度。
解析: 本题考查筛选并整合文中的信息。 解析: 本题考查筛选并整合文中的信息。 A.“这种境界是任何一个具有高级境界的人所极 这种境界是任何一个具有高级境界的人所极 力排斥的” 文中说“在现实的人生中, 力排斥的”错,文中说“在现实的人生中,这 四种境界错综复杂地交织在一起” 四种境界错综复杂地交织在一起”。C.“‘道德 ‘ 境界’中的人不再关注自我” 境界’中的人不再关注自我”错,文中说这一 境界“把自己看作是命运的主人, 境界“把自己看作是命运的主人,而不是听凭 命运摆布的小卒” 命运摆布的小卒”,这就是关注自我 。D.到了 到了 这一境界就能自由地超越并摒弃其他三种境界。 这一境界就能自由地超越并摒弃其他三种境界。 在现实的人生中, “在现实的人生中,这四种境界错综复杂地交 织在一起” 只不过现实的人, 织在一起”,“只不过现实的人,往往以某一 种境界占主导地位,其他次之” 种境界占主导地位,其他次之”。 答案: 答案: B

2012高考语文辽宁卷作文解析及满分作文《大隐隐于乐》课件

2012高考语文辽宁卷作文解析及满分作文《大隐隐于乐》课件
有的人都抵御不了意志的消沉。“出 世”有之,“入世”亦有之,所以又有许多“英豪”浮 出水面,大隐于市。“长风破浪会有时,直挂云帆济沧 海”,意气风发的李白,对前途充满着无限的憧憬。他 想通过官场仕途一展才华,报效国家,挥洒人生。然而 ,多年的官场生活,多年的仗剑游历,让李白反思起来 。有过得意,也有过失意,他终于看清了从仕之路的艰 辛与黑暗,高力士为其穿靴实则铐住了他的双脚,朝廷 赏赐实际上是主子施舍的乞食。于是“钟鼓馔玉不足畏 ,但愿长醉不复醒”,以美酒清洗心中的抑郁,以山泉 清洗世间的污秽,每一次醉后醒来,他又重新开始放眼 世界自然,跋涉大江南北。他始终有一种信念,始终有 一种火热的诗情冲动,始终有超俗的“出入”洒脱!他 不被世事摒弃,也不被百姓遗忘,更不被朝廷重用。于 是他不断地重拾希望,不断地将自己“大隐于市”,也 许他的人生哲学便是“宇宙人生,既入乎其内,又出乎 其外”吧!李白啊!不愧为“诗仙”,却是个依市而居 的一个仙人。
满分作文:大隐隐于“乐”
古人有言:小隐隐于山;大隐隐于市。 在我们的印象中,只是仙人道士必傍山而居,不闻世 事。蔡志忠曾以漫画对此作了解释:仙,“人”在“山 ”旁则为仙,看来,古时造字便点明了其中真意。 傍山而居,和山水融为一体,这本来就是不食人间烟 火的象征,偏又练就一身道行,渗透了禅意,方以道入 土,归隐于山。千百年来,文人墨客莫不对此动了凡心 。其中,陶渊明便是这样一个典型,当他一篇《桃花源 记》出世,那颗厌倦仕途,向往幻想中的桃花源的心也 就出世了。是的,他想要的是归隐,是闲适,是宁静的 生活,可是如果不是官场失意,怀才不遇,桃花源这么 一个避难所就要永远与他绝缘,并远离世俗而绝迹于他 未来纯朴的生活。
【写作指导】这是一道材料作文。审题的关键要准确 理解乐家的话“人应隐藏于音乐背后”。材料中华 丽的衣服是表面的名利的东西,音乐则代表着人们 应该追求的有价值的东西。这其中包含着一种价值 观。现代社会人们生活节奏快,心态浮躁,信仰和 理想常常抛到脑后。这则材料就是在引导学生思考 ,什么才是最重要的。这样的材料作文,主题还是 比较好把握的,一般不会写跑题,但想要拿到高分 也不容易。行文时应围绕价值观问题展开作文,如 果能够结合社会现实和人生,形成自己的观点,就 能为作文增色不少。可从以下几个方面立意(1)隐去 浮华,追求本真。(2)内在比外表更重要。(3)人生的 追求在于内在的修养。

高考语文大一轮课件第部分第一章题型四命题作文的审题立意山登绝顶我为峰七法

高考语文大一轮课件第部分第一章题型四命题作文的审题立意山登绝顶我为峰七法
在理解题目内涵的基础上,进行个性化解读和创造性发挥,使文章具有独特性和新颖性。同时要注意与 题目要求的契合度,避免过度发挥导致偏题。
03
命题作文立意方法
确定中心思想
01
仔细审题
认真阅读题目,理解题目所给的 信息和要求,明确写作的中心思 想。
02
03
抓住关键词
明确立场
关注题目中的关键词,思考其内 涵和外延,进而确定文章的主题 。
深入挖掘主题
深入分析
对所选主题进行深入分析,探究 其本质和内涵,挖掘出更深层次 的意义。
拓展思路
在分析主题的过程中,不断拓展 思路,从多个方面、多个角度进 行思考,使文章内容更加丰富。
升华主题
在深入挖掘主题的基础上,对主 题进行升华,提炼出具有普遍意 义的观点或思想,提升文章的深 度和广度。
04
借鉴法:借鉴他人经验,丰富自己
阅读优秀的文章和作品,学习他人的写作技巧和表达方式。
借鉴他人的经验和智慧,丰富自己的知识和见识,提升写作水平。
创新法:勇于创新,打破常规
敢于挑战传统观念,提出新颖、独特 的见解和观点。
在写作中尝试新的表达方式和技巧, 打破常规,展现个性。
锤炼法:锤炼语言,提升表达
社会之路:思考社会的 发展和进步,以及个人 在社会中的角色和责任 。
心灵之路:挖掘内心深 处的追求和向往,以及 如何在成长的过程中寻 找自我和坚守信仰。
实例二:《山登绝顶我为峰》审题立意分析
01 题目解读
02 立意角度
03 攀登高峰
04 挑战自我
05 信念与坚持
《山登绝顶我为峰》这个 题目充满了豪情壮志,表 达了攀登高峰、成就自我 的决心和信念。考生可以 围绕这个主题,展开对于 毅力、勇气、信念等方面 的思考和探讨。

2012高考语文一轮复习课件(新课标):新闻与访谈

2012高考语文一轮复习课件(新课标):新闻与访谈

杨:为荣? 为荣? 没有。 余:没有。 没有这两个字,所以我不是诗人, 杨:没有这两个字,所以我不是诗人,就要 差这两个字才好。 差这两个字才好。
我们看您的人生经历, 杨:我们看您的人生经历,觉得您其实并没 有遇到过特别大的困难,家庭很美满, 有遇到过特别大的困难,家庭很美满,生活 教书、写诗、写散文、写评论, 呢,教书、写诗、写散文、写评论,也是人 们想象的比较安定的生活。 们想象的比较安定的生活。但您为什么却说 我写作是因为我失去平衡,心理失去保障, “我写作是因为我失去平衡,心理失去保障, 而心安理得的人是幸福的, 而心安理ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ的人是幸福的,缪斯不会去照顾 他们” 他们”?
余光中(以下简称“ 余光中 以下简称“余”):这很难说。有人 以下简称 :这很难说。 说我是乡愁诗人。我写了好多乡愁的诗, 说我是乡愁诗人。我写了好多乡愁的诗,可 是我觉得我的乡愁呢,不是同乡会式的,不 是我觉得我的乡愁呢,不是同乡会式的, 是关乎某省、某县、某村的, 是关乎某省、某县、某村的,因为乡愁可以 升华或者普遍化为整个民族的感情寄托。 升华或者普遍化为整个民族的感情寄托。这 样说来呢, 样说来呢,乡愁就不完全寄托在地理上的某 一点,它不仅仅是地理的,也可能是历史的, 一点,它不仅仅是地理的,也可能是历史的, 可以说是返乡愁,文化的乡愁, 可以说是返乡愁,文化的乡愁,而且在中 文里面也可以有所寄托。 文里面也可以有所寄托。
典型例题
(2010·山东卷 阅读下面的文字,完成后面的 山东卷)阅读下面的文字 山东卷 阅读下面的文字, 题目。 题目。 她只能活七小时” “她只能活七小时”① 保罗·舍恩斯坦 □ (美)保罗 舍恩斯坦 美 保罗 本市新闻编辑台上电话机的指示灯闪烁着微 弱的白光,时间是下午3点 分 弱的白光,时间是下午 点40分。

2012高考语文一轮复习课件(新课标):扩展语句

2012高考语文一轮复习课件(新课标):扩展语句

典型例题
(2009· 广东卷)以“走进考场”开头写一段 话。要求:表意相对完整,语言连贯得体, 至少使用两种修辞方法,其中一种必须是 排比,不少于50个字。 _____________________________________ ___________________________________ _____________________________________ ___________________________________
1.审清题目要求,尤其是那些明确具体的 要求,它们往往是答题过程中的易漏点和得 分点,如例题中的“介绍‘征集全民健身口 号’活动的结果”。 2.探究清楚词语本身的特点,以及它们之 间的相互关系,并根据这些寻找解题的突破 点(即扩展点),进而组织语言材料,完善题 目答案。
3.检查分析组织的答案,看题干中显性与 隐性的要求是否都一一落实,有遗漏的地方 要及时地补充完善。 4.注意题干中的字数的限制。
解析: 注意句式要用排比句式,内容要 展现季节的特点和魅力,句意要通顺。 答案: (示例)春,是拱破冻土的那棵芽, 是吹动衣角的那缕风,是让人遐想的那抹 绿,是令人欣喜的那簇粉。
2.(2011· 济南模拟)一位学生在习作中写落叶飘 零的情状为:“一片片的落叶,轻轻悠悠飘向 原野、大道,也飘在人们的身上。”请将这句 话扩展得形象些,读起来有一种韵律感。 _________________________________________ ________________________________________
添枝加叶型
添枝加叶型扩展,就是对一个结构简单的句 子,采用记叙描写的表达方式,通过添加修 饰成分或运用修辞方法等,使之具体、生动、 内容充实。

2012高考语文一轮复习课件(人教版):正确使用词语(包括熟语)

2012高考语文一轮复习课件(人教版):正确使用词语(包括熟语)

解析:A项“汗牛充栋”,牛运书时累得出 汗,书多得存放时可堆至屋顶。形容藏书非常多。 不能形容别的事物多。B项“自命不凡”,自以 为不平凡,比别人高明。C项“少不更事”,年 纪轻,没有经历过什么事情。指经验不多。D项 “讳莫如深”,原意为事件重大,讳而不言。后 指把事情隐瞒得很紧。 答案:A
高手点评:成语的正确运用关键还在于平时 的积累,熟记一些常见而又往往理解不够准确的 成语,尤其是那些社会上经常误用的成语。由于 成语的意义有一定的历史渊源,其意义有其固定 性,用法有其习惯性,不能望文生义,想当然的 理解和运用,更不能把错误的用法当成正确的。
正确使用词语(包括熟语)
1.(2010天津,3)下面语段横线处应填入的 词语,最恰当的一组是( ) 我们都知道,现在“种花”已经不能仅凭劳 动力和气候来________收益了。如果没有优良 的花卉品种、先进的栽培技术、专业规模和品牌, ________有再好的气候和再廉价的劳动力,也 无法带来产业的快速________。而要获得更大 的产业效益,则与科技进步、资金投入、法制保 障等因素________。 A.决定 即使 提升 息息相关
解析:A项,“殊途同归”,通过不同的途 径,到达同一个目的地。比喻采取不同的方法而 得到相同的结果。B项,“斗转星移”,星斗变 动位臵。指季节或时间的变化。C项,“甚嚣尘 上”,现多指反动言论十分嚣张。该成语属于贬 义词,用在这里属于感情色彩运用不当。D项, “销声匿迹”,指隐藏起来,不公开露面。 答案:C
高手点评:辨析近义词,可采取求同辨异的 方式。首先要明确词语间的不同含义,看词语是 否可以同语句中与之相连的词语搭配。其次要注 意词语本身的感情色彩是否与语境相符。
6.(2009北京,2)依次填入下列各句横线处 的词语,最恰当的一组是( )

高考语文一轮复习写作名师公开课省级获奖课件(全国)(40张)

高考语文一轮复习写作名师公开课省级获奖课件(全国)(40张)

《礼记》有言 “父之爱子,乃生而行之乎”。父母的 爱本是无条件,而现今因分数一点点退步或增加均可改变 父母的爱,则此爱易流于表面而不触其心。孩子退步了两 分即挨了巴掌,这或许便是错罚了即使试题变难仍是班级 第一的他。孩子学习如同苦行僧在路上踱步前进,这一路 上,父母的关爱与理解便如“春风潜入夜,润物细无声” 般让前路阳光明媚。而若父母的爱变得“有偿”,须用分 数进步来赢得,只会让孩子战战惊惊,时刻背负“优生的 包袱”或者“差生的重担”。
总之,考场作文不管什么内容,无论哪种文体,其结 构一般必须符合下列基本要求:布局合理,逻辑严谨,言 之有序,转承自然,详略得当,首尾呼应,浑然一体。同 时要注意力求紧扣中心,不要横生枝节;整体设计,不要 随心所欲;合理分段,不要杂糅交错;过渡照应,不要胡 乱进行;新颖巧妙,不要落入俗套。 如 2016 年全国卷Ⅰ,要求根据漫画内容进行分析,表 达对“分数”的认识,就需要精心组织论证的过程,以及 各论证内容之间的关系,或并列,或对比,或递进。具体 写作时,可以根据写作实际,安排内容,体现清晰的思路。
答案如果说网络流行语都是语言的病症显然有一棍子打死之嫌因为毕竟有一些网络流行语已在口耳相传中扶正得以登上大雅之堂成为语言丰富性的有益补充如给力蛮拼的等等
写作
叙议分明显文体
1.众所周知,诚信是难能可贵的美德,谎言是罪该万 死的恶行。“倡树诚信,摒弃谎言”真是颠扑不破的真理 吗?写出你对这一问题的思考, 力求观点有创新, 同时注意 思维的辩证性。 答 : __________________________________________ ___________________________________________________
考场作文要做到结构严谨的要求,提升在“结构”得 分点上的等级,可以运用以下三种写作技巧: 1.框架安排法:下笔行文,首先考虑文章的整体框架, 安排好开头、中间、结尾三个部分,然后再添加材料内容。 2.详略安排法:根据中心表达的需要,考虑清楚材料 内容的详略处理,注意过渡衔接。 3.伏笔照应法:安排文章结构,注意标题与内容相互 照应,段落之间相互照应,开头与结尾相互照应,巧妙运 用伏笔。

2012高考语文一轮复习课件(新课标):鉴赏诗歌的表达技巧

2012高考语文一轮复习课件(新课标):鉴赏诗歌的表达技巧
第三节 鉴赏诗歌的表达技巧
1.(2010·天津卷 阅读下面两首唐诗,按要求 . 天津卷)阅读下面两首唐诗 天津卷 阅读下面两首唐诗, 作答。 作答。 峡口送友人 送蜀客 □ 司空曙 □雍 陶 峡口花飞欲尽春,剑南风景腊前春, 峡口花飞欲尽春,剑南风景腊前春, 天涯去住泪沾巾。山鸟江风得雨新。 天涯去住泪沾巾。山鸟江风得雨新。 来时万里同为客,莫怪送君行较远, 来时万里同为客,莫怪送君行较远, 今日翻成送故人。自缘身是忆归人。 今日翻成送故人。自缘身是忆归人。
解析: 本题主要考查对诗歌的形象、 解析: 本题主要考查对诗歌的形象、艺术手 法和思想感情的理解。 法和思想感情的理解。 答案: 阴雨连绵, 答案: (1)阴雨连绵,偶尔放晴,却已薄雾 阴雨连绵 偶尔放晴, 昏暝,难得片刻的晴朗心情,这是凄冷之一; 昏暝,难得片刻的晴朗心情,这是凄冷之一; 闻雁叫,却难见被云雾遮挡的鸿雁, 闻雁叫,却难见被云雾遮挡的鸿雁,更浸染思 念亲朋情怀,景中寓情,这是凄冷之二。 念亲朋情怀,景中寓情,这是凄冷之二。
解析: 司诗借暮春时节,飞花飘荡, 解析: 司诗借暮春时节,飞花飘荡,表达 了主人公对友人的惜别之情与思归之情; 了主人公对友人的惜别之情与思归之情;雍 诗表达情感较为复杂,既有惜别的忧伤、思 诗表达情感较为复杂,既有惜别的忧伤、 乡的伤感,也有对友人得以还乡的喜悦。 乡的伤感,也有对友人得以还乡的喜悦。所 写景物为清新的早春,为乐景。 写景物为清新的早春,为乐景。
答案: 这首诗通过对素蝶活动的描写, 答案: 这首诗通过对素蝶活动的描写,表 现了诗人在现实生活中的悲欢、沉浮, 现了诗人在现实生活中的悲欢、沉浮,最后 两句突出了作者对美好事物的依恋和向往。 两句突出了作者对美好事物的依恋和向往。 采用了托物言志的手法。 采用了托物言志的手法。

2012高考语文写作指导课件:走进阅卷场

2012高考语文写作指导课件:走进阅卷场

对此,我便习以为常了,却冥冥中觉察到这片白 杨林和我们家定有某种特殊的关系。这个谜在奶 奶弥留之际才得以解开。在三叔十五岁的时候, 村子又发生了一场灾难。但邻居们从不当我面讲 起他,而出于好奇,我多少次在梦里虚构了场景, 几多凶险,几多恐怖。从奶奶的话中得知,这场 灾难和我们家有着严酷的关系:我可怜的二叔就 受死于这场灾难,而这一切却缘于我神秘的三叔。
比如,将陈述句改为排比句,每句一行,强调文 章主旨。尽管这种“凑字数”的办法不是好办法。 但总比因缺少字数而造成作文不完整要强,而且 这样会有可能让阅卷老师觉得作文首尾呼应,扣 题紧密,同时也避免了你没有能力完成这篇作文 的嫌疑。
2.错别字和卷面整洁度 在紧张的气氛中写成一篇800多字的考场作文, 难免会出现错别字。如果出现错别字,可用笔轻 轻划掉,切忌用橡皮处理或用小刀刮掉,更不能 违规使用涂改液。否则,通过电脑阅卷会放大你 涂改的地方。一般来说,每错三字扣一分,最多 扣三分。还有的考区每错一字扣一分,上限为5 分,例如江苏每年对错别字的要求就很严,错别 字占到了5分。另外,卷面整洁也占到了5分,但 阅卷老师在实际操作中对卷面的印象(包括错别 字)可能远远高于这个分值,因为这里面还有一
2.见解独到,点亮观点 一个新颖的观点,会让阅卷老师眼前一亮。那是 一种在极度疲劳的阅卷状态下使人精神振奋的感 觉。一旦让阅卷老师有了这种感觉,作文往往可 以拿到52分以上的高分。考生如果在立意方面能 创设亮点,表现出独到的见解来,必能在高考作 文中胜人一筹。
为此,考生应该努力摆脱惯性思维立意的影响, 多进行逆向思维、发散思维的训练,努力使自己 的立意、见解别出心裁而又发人深省。但同时, 要切忌盲目创新,有些学生为了凸显自己的文章 与众不同,一味地标新立异,结果弄巧成拙,事 与愿违,被阅卷老师视为怪异作文,非但得不到 高分,反而连中等分值都难以得到了。因而,在 落笔之前就一定要在头脑中想好能否对自己的观 点自圆其说,如果没有十足的把握驾驭一个新颖 观点的话,那就不如老老实实写一个虽然不新颖 但却保险的观点。这样至少可以确保自己得到一 个较高的分值。

广东省2012届高三语文一轮复习课件 写作专项突破九 巧用论据

广东省2012届高三语文一轮复习课件 写作专项突破九 巧用论据

高考总复习·语文
如果你选择的是翅膀,你将拥抱整个蓝天。如果你 选择的是鳍,你将亲吻茫茫碧海。如果你选择的是四足,你将 体味莽莽绿林。 而我的选择却是——牢笼。 (《选择牢笼》) 5.立足课本,就地取材 当你在考试中“寻寻觅觅”却两手空空时,不妨“回首” 课本,说不定论据“却在灯火阑珊处” 是谁?曾经彷徨,而后怀着满腔热情拿起笔 杆子,向敌人的咽喉刺去;是谁?曾经呐喊,而后激励着一代
高考总复习·语文
如风又如烟
高考总复习·语文
1.阅读下面的文字,根据要求作文。
高考总复习·语文
龟兔赛跑后,让兔子、青蛙、松鼠等去参加游泳比赛, 思想家说:应该全面发展,兔子不会游泳,可以去赛跑,松 鼠不会游泳可以去爬树。评论家说,自己要发展自己的长处。 请以“路径”为题目,写一篇文章。
要求:1.自选角度,自行立意;2.除诗歌外,文体不限; 3.不少于800字。
高考总复习·语文
2.叠加运用论据 所叠加的论据最好不受时空局限,以增强说服力;叠加时 所采用的句式应尽可能整饬,以形成强烈的气势;运用论据后, 不要忘记对论点的照应。 不要安于现在的自我,而要追求心中的梦想。鲁 迅不安于救治国民的身体疾患,从而铸就了刚毅伟大的民族魂; 袁隆平不安于水稻亩产千斤的“极限”,从而颠覆了世界权威。 当然,追求也有可能失败,可是何必斤斤计较于结果呢? 美丽在起点,在终点,更在沿途的风光,更在拼搏中的问心无 愧。梵· 高追求自我,却最终走向了萨都的草坪,用枪声宣告 了自己生命的结束;屈原追求爱国,却最终投身于汩罗江,化
因之成为纯洁的载体。诚信的珍贵,幻化为身中血液,流淌在 潺潺的河床,浮露高贵的躯干。 写作中,由于种种原因一时没有适合的论据怎么办,此时 只得想方设法做无米之炊: 1.以类代个,无中生有 用类型代替个体的方法,“杂去种种人合成一个”,即依 据主题或论点的要求,把一个人看成一类人,把一些人的事迹 当作大家的事迹来写,会有很好的效果。 常常是一位亲人的生命如流星般陨落,我们才 悲哀于死神的无情;常常是一位朋友在与疾病殊死斗争,我 们才咒骂病魔的猖獗横行;常常是我们自己的利益受到了侵

2012高考语文一轮复习课件(人教版):简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动

2012高考语文一轮复习课件(人教版):简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动

解析:本题就是要根据上下文补写中间空出 的语句,一是要注意上下文意思,做到语意连贯; 二是要围绕“感恩教育”的话题,做到中心明确。 答案:①难道感恩就只是给父母洗脚吗 ②学校对学生进行感恩教育 ③“一刀切”的模式 ④反而会使学生产生抵触情绪 ⑤学校、家长和社会的共同努力
高手点评:该题是填充式排序题的变形,但 比衔接排序要难多了。考查了考生围绕一个话题 有序、有理阐释(或反驳)观点的能力,要注意平 时的短文写作训练。
解析:这是一个逻辑性比较强的语段,讨论 的话题是“作品的独创性”,有两个分论点,一 是“作者的直接创作活动产生了作品”,二是 “作品表现出作者的个性特点”。分析被选句子, 不难发现③②讲的是“作者的直接创作活动”, ⑤④①则是讲“作品表现出作者的个性特点”, 其中⑤句和它后面的“不同的人对同一题材的创 作也是常见现象”从反面讲“共性”,④句话锋 一转讲“不同”,最后①句紧跟在“作品的独创 性是针对作品的表达形式而言”后面讲“形式”, 讲“表达特征”。
7.(2010广东,23)某校举行由学生把所学课 文改编成独幕话剧的演出晚会。下面是这次演出 的节目单: 晚会节目单 1.《孔雀东南飞》(原作汉乐府民歌《孔雀 东南飞》) 演出:高一(2)班 2.《雷雨》(原作曹禺《雷雨》) 演出:高 二(5)班 (其他略)
节目主持人在主持节目时常常需要在节目之 间加上一些衔接的话,以增强晚会的整体感。请 你在《孔雀东南飞》与《雷雨》之间,为主持人 设计一段这样的话。要求:所写内容与串联的节 目密切相关,衔接自然,不少于60字。
⑤位于青藏高原腹地,青海省南部 ⑥气候高寒 A.②④⑥⑤①③ B.③①②⑤⑥ ④
C.④⑥⑤①③②

D.⑤③①④②
解析:这是衔接题,属于中间衔接排序的题 型。顺序要合理,先介绍位置,与周边地区的联 系,再介绍海拔、气候。⑤应排在第一句,据此 可排除其他选项。

2012高考语文一轮复习课件(新课标):语言表达简明、得体

2012高考语文一轮复习课件(新课标):语言表达简明、得体

2.语言要明确 . (1)避免晦涩。有的句子,由于过长,使人一时 避免晦涩。 避免晦涩 有的句子,由于过长, 不能领会说的是什么意思,这就是晦涩。 不能领会说的是什么意思,这就是晦涩。 (2)避免歧义 在书面语中有一个突出的问题, (2)避免歧义。在书面语中有一个突出的问题, 避免歧义。 这就是歧义问题。 这就是歧义问题。现在高考考得最多的是歧义 句的辨析与修改。在书面语中, 句的辨析与修改。在书面语中,由于这样那样 的原因,使得一句话意思不确定, 的原因,使得一句话意思不确定,可以这样理 也可以那样理解。 解,也可以那样理解。
答案: 处的“ 改为“小芹” 答案: ③处的“她”改为“小芹”;⑤处的 改为“三仙姑” ⑥处的“ 改为“ “她”改为“三仙姑”; 处的“她”改为“小 处的“小芹”改为“ 芹”;⑦处的“小芹”改为“她”。
3.(2009·全国卷Ⅱ)下面文字中画线部分的词语, . 全国卷Ⅱ 下面文字中画线部分的词语, 全国卷 下面文字中画线部分的词语 有的使用不当,请指出并改正, 有的使用不当,请指出并改正,使这段文字语言 简明,衔接自然, 意连贯。 简明,衔接自然,语意连贯。 苏泽广真是哭笑不得, 苏泽广觉得儿子还不立 苏泽广真是哭笑不得,①苏泽广觉得儿子还不立 把家托付于② 是徒劳的,便失望地起身。 事,把家托付于②他是徒劳的,便失望地起身。 然而他刚要离开, 突然跳下椅子, 合图吹 然而他刚要离开,③他突然跳下椅子,④合图吹 灭了桌前的蜡烛, 扑通”一声跪在地上, 灭了桌前的蜡烛,“扑通”一声跪在地上,抱住 的腿,在黑暗中说: 爸爸, 放心吧, ⑤他的腿,在黑暗中说:“爸爸,⑥你放心吧, 管这个家! 你要是不回来, 你要是不回来,⑦我管这个家!”
解析: 考查正确运用词语(人称代词 人称代词)及语言的 解析: 考查正确运用词语 人称代词 及语言的 连贯, 要使语言简明, 连贯,能力层级为 D 级。要使语言简明,就要 注意人称代词在文中所指代的对象, 注意人称代词在文中所指代的对象, 做到既不重 复罗嗦,又不能因为图简而产生歧义。 复罗嗦,又不能因为图简而产生歧义。

2012高考语文一轮复习课件(新课标):报告与科普文阅读

2012高考语文一轮复习课件(新课标):报告与科普文阅读

你看那台风。飓风、 你看那台风。飓风、龙卷风是怎样地拍胸怒 地球上除人类以外还有多种多样的生物, 吼!地球上除人类以外还有多种多样的生物, 不过它们只是无奈地独处,兰在幽谷无人问, 不过它们只是无奈地独处,兰在幽谷无人问, 花自飘零水自流, 花自飘零水自流,②还有谁知道它们居然蕴 藏着丰富的水、生物、地热、海洋有这么多 本事,为什么不使出来呢?有两个原因: 本事,为什么不使出来呢?有两个原因:一 是人们的认识所限,有眼不识金镶玉, 是人们的认识所限,有眼不识金镶玉,轻慢 了它们,它们当然就不出力。这好办, 了它们,它们当然就不出力。这好办,随着 科学的进步,观念的转变,会纠正的。 科学的进步,观念的转变,会纠正的。二是 人们的固执,明知可用就是不用, 人们的固执,明知可用就是不用,甚至不许 别人用。 别人用。
答案: 观赏距离接近,画面变大时; 答案: ①观赏距离接近,画面变大时;② 先注视白色屏幕30秒 然后再欣赏画作; 先注视白色屏幕 秒,然后再欣赏画作;③ 从视网膜至视觉皮质之间路径上的干扰因素 增加。 增加。
3.自然科学家为破解蒙娜丽莎微笑之谜做 . 出的种种努力,从艺术审美的角度看, 出的种种努力,从艺术审美的角度看,是否 有意义?请谈谈你的看法。 有意义?请谈谈你的看法。 _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________
什么是可再生能源?太阳能、风能、水能、 什么是可再生能源?太阳能、风能、水能、生 物质能、地热能、海洋能等,相对于越用越少、 物质能、地热能、海洋能等,相对于越用越少、 不可再生的煤和石油,这些能源可谓循环往复、 不可再生的煤和石油,这些能源可谓循环往复、 取之不竭。既然如此, 取之不竭。既然如此,为什么还要专门立法来 保护它们的开发呢?原来这阳光、这风、 保护它们的开发呢?原来这阳光、这风、这些 生物等并不自由。我们歌颂阳光的美丽, 生物等并不自由。我们歌颂阳光的美丽,羡慕 风的来去,欣赏生物的多姿, 风的来去,欣赏生物的多姿,①其实它们受着 许多束缚,满肚子委屈。 许多束缚,满肚子委屈。

2012高考语文一轮复习课件(新课标):鉴赏诗歌的思想内容和观点态度

2012高考语文一轮复习课件(新课标):鉴赏诗歌的思想内容和观点态度

解析: 第二联中“燕子” 梧桐” 解析: 第二联中“燕子”和“梧桐”两个意 象应引起重视。秋天就要到了, 象应引起重视。秋天就要到了,燕子也该回到 南方过冬了,但雨却阻断了行程。 南方过冬了,但雨却阻断了行程。细腻的感受 为作者捕捉,也暗含作者自身的感情。 为作者捕捉,也暗含作者自身的感情。另一形 象是“梧桐” 使人很容易想到李清照的“ 象是“梧桐”,使人很容易想到李清照的“梧 桐更兼细雨,到黄昏……这次第, ……这次第 桐更兼细雨,到黄昏……这次第,怎一个愁字 了得” 梧桐”也成了文学作品中“ 了得”。“梧桐”也成了文学作品中“愁”的 象征,雨后梧桐更是不同。 象征,雨后梧桐更是不同。作者捕捉这两个形 象的变化,表达了自己的怀旧、失落之意。 象的变化,表达了自己的怀旧、失落之意。
1.这首诗主要写了什么内容?反映了怎样 .这首诗主要写了什么内容? 的社会现实? 的社会现实? 2.这首诗的主旨是什么? .这首诗的主旨是什么? 3.这首诗可分为几个层次?分别写了什么 .这首诗可分为几个层次? 内容? 内容?
辽宁卷)阅读下面这首宋诗 然后 典型例题 (2010·辽宁卷 阅读下面这首宋诗, 辽宁卷 阅读下面这首宋诗, 回答问题。 回答问题。 雨 □ 陈与义① 潇潇十日雨, 潇潇十日雨,稳送祝融②归。 燕子经年梦,梧桐昨暮非。 燕子经年梦,梧桐昨暮非。 事多违。 一凉恩到骨, 一凉恩到骨,四壁③事多违。 西风吹客衣。 衮衮繁华地④,西风吹客衣。
有人认为,尾联破坏了全诗优美的意境, 有人认为,尾联破坏了全诗优美的意境,应 该删去;也有人说, 该删去;也有人说,这两句恰是诗人匠心独 运之处,不能删去。你同意哪一种意见? 运之处,不能删去。你同意哪一种意见?请 结合全诗内容加以概括分析。 结合全诗内容加以概括分析。 _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________

2012高考语文一轮复习课件(新课标):语言表达准确、鲜明、生动

2012高考语文一轮复习课件(新课标):语言表达准确、鲜明、生动

典型例题
(2010·江苏卷 江苏卷)2010年上海世博会丹麦国家 江苏卷 年上海世博会丹麦国家 有一尊“小美人鱼”铜像。 馆,有一尊“小美人鱼”铜像。 (1)“小美人鱼”故事出自哪位作家的哪篇作 小美人鱼” 小美人鱼 品? _____________________________________ ___________________________________ (2)请以“小美人鱼”的口吻写一段不超过 请以“ 请以 小美人鱼” 30个字的话,表达对上海世博会的祝愿或 个字的话, 个字的话 赞美。 赞美。 _____________________________________ ___________________________________
2.据报道,某地在一次系统内竞职笔试中, .据报道,某地在一次系统内竞职笔试中, 请了18名少先队员监考 名少先队员监考, 请了 名少先队员监考,结果小学生秉公执 当场抓住25个作弊者 消息传出, 个作弊者。 法,当场抓住 个作弊者。消息传出,引起 争议。有人认为这是制度创新,值得推广; 争议。有人认为这是制度创新,值得推广; 也有人认为这是无奈之举,让人悲哀。 也有人认为这是无奈之举,让人悲哀。请你 对这种做法发表看法。要求语言表达准确、 对这种做法发表看法。要求语言表达准确、 态度鲜明。 不超过 不超过80字 态度鲜明。(不超过 字) _______________________________________ _______________________________________
1.符合情境 . 贾岛《题李凝幽居》 闲居少邻并, 例:贾岛《题李凝幽居》:“闲居少邻并,草 径入荒园。鸟宿池边树,僧敲月下门。 径入荒园。鸟宿池边树,僧敲月下门。” 解析: 如果在白天,与李关系亲则“ 解析: 如果在白天,与李关系亲则“推”, 关系疏则“ 而当时是半夜里(连鸟都在树 关系疏则“敲”,而当时是半夜里 连鸟都在树 上的窝里睡着了),李凝住的又是幽居, 上的窝里睡着了 ,李凝住的又是幽居,因此 门很符合情境。再如:轻风扶细柳, “敲”门很符合情境。再如:轻风扶细柳,淡 月失梅花。 月失梅花。
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我们在这树梢看到人来人往,虽然他们上坡 很累,但是我们却看到他们上到坡顶后,眼 里充满了胜利的喜悦。我们知道,幻想飞翔 对于我们而言,就像一座不可翻越的高山, 但我们并不惧怕。因为我们相信,美丽的大 地正等待着我们。”我有些懂了,对她们灿 烂一笑。
亲情、友情,都是在点点滴滴的平常小事中 体现出来的。正是一些家常琐事,让我们深 深领悟到生活的况味。2008年上海卷有篇优 秀作文写父爱,也写考场外的守候,但作者 抓住父亲们不像母亲们焦急地聚在一起,谈 天说地,而是静静地坐在角落旁,抽着烟, 不时看着学校的大门。
他们不说话,用形象展示着沉默而深沉的父 爱。接着用了生活中的一系列小事如骑着 “吱呀”的老坦克,带我们去天南海北,给 我们抓蚱蜢,让我们骑肩头,等等。用细节 表现父爱,传达浓浓的深情,也表达了孩子 在“知”与“不知”的对比中隐现的愧疚, 读着这样的文章,能不动容?
一位参与报道的记者说:“我明知道那机器动 不起来,可还是为发明家的热情与执著感动 着。”是啊,幻想不仅从物质上改善了人们的 生活,也从精神上感染并影响着人的一生。
我们青少年不能丢失幻想的能力,因为祖国 的未来,民族的未来都肩负在我们身上,只 有敢于幻想才能更好地建设我们的祖国,有 一句话叫做:“有了幻想,才有幻想成真的 时候。”勇敢地去幻想吧,它将为你撑起前 行的风帆,助你在人生的旅途中劈风斩浪。 只有勇敢地扬起幻想之帆,现实之船才能勇 往直前。
又如开展“写作活动”课,报告、讲座、演讲、 交流、讨论、辩论、竞赛、实验、展览等,在 活动中酝酿情感,体验生活。观察高山流水, 感知风花雪月,体验世态万象,捕捉生活中的 闪光点,采撷真情的花朵,变“单一”为“多 样”,变“静写”“死写”为“动写”“活 写”,我们就会感到自己的思维活跃起来了, 感情丰富起来了,文章也变得感人了。可见, 写作需要寻求一种最佳境界。
这三十多天里说的好似超过了以往十几年的。 有一夜,医生给了我们一个不祥的预告,傍 晚我和妻子双双站在床前准备陪夜,妈妈竟 然发火了:“你们两个本事大?都给我回 去!”然后,她的眼角淌下了两滴泪:“我 们,吃完饭,一起,回家去。”
此文,情在叙事中。那情在妈妈的问话里, 在抚摸儿子的苍老手指间,在母子长久握着 的手上。在叙事过程中,作者如话家常般娓 娓道来,没有波涛汹涌般的激情喷发,但字 里行间充满了浓浓的亲情:儿子的拳拳之心, 母亲的眷眷之情。此文表达的情感含蓄而深 沉。
[点评借鉴] 本文之所以能够征服阅卷老师 获得满分,其成功之处表现在以下几个方面: 首先,文章题目新颖,将“现实”比作 “船”,将“幻想”比作“帆”,形象生动 地揭示出“现实”和“幻想”的辩证关系。
其次,小作者首先运用一组排比,颇有气势地 亮出自己的观点——“现实是船,幻想是帆”, 然后从科学家、普通人、青少年三个不同角度 进一步论证“幻想照亮现实”的观点,文章引 用事例翔实,论证充分,最后用直抒胸臆的方 式鼓励人们要勇于幻想,勇往直前。文章构思 之新颖,主旨之深刻,给阅卷老师留下深刻的 印象。再次,文章语言清新、活泼,虽质朴却 富有深意,显示出作者较为高超的语言驾驭能 力。
在考场上,让自己在想象的情景中触发情绪, 在一种亢奋状态中抒情作文。生活中的一些 寻常事,从选材“新”的角度看,并没有什 么优势,但考生如果能对其进行情感化的处 理,在叙事伊始就渲染浓郁的情感气氛,则 有可能收到震撼人心的表达效果。
2.临场写作时,想象一个读者就在你的面 前。比如以“沟通”为话题作文,写与家长 的沟通,可想象父母就在身边;写国际间通 过沟通走向合作,就设想自己参与了国与国 之间的谈判……即使所写文章没有明确的读 者,你也可以想象此文是写给你的老师或朋 友的。
作者通过对大海、天空细致的描绘和形象的 比喻,表露出作者对大自然诚挚的爱和美好 的情怀。
三、设境——在情景中触发情绪 我们都有这样的体验:面对实情实景,在特定范 围内有对象地写作,容易激发兴趣,调动情绪, 触发灵感。比如站在风中、雨中、雪中,或月下、 花间、霞光里,写一个景致;比如凭窗远眺,写 远山、远水或是远天,那该是怎样一种写作境界? 又何愁写不出情景交融的佳作?
生活中有什么不是起源于幻想呢?如果没有 哥白尼的幻想,人们可能愚蠢地认为地球是 宇宙的中心;如果没有莱特兄弟的幻想,飞 机对人类而言可能还是一个遥远的梦;如果 没有凡尔纳的幻想,许多科学技术将不可能 诞生。幻想是人们超越现实的原动力。
诺贝尔物理学奖的获得者,被称为“光纤之 父”的高锟,就是一个超越现实的幻想者。 早期的通讯设备都用铜线连接,高锟第一个 提出用玻璃做导线,当时科学家们对此嗤之 以鼻,高锟并没有放弃,而是用完美的论证 证明了光纤的可行性,且需要一种绝对纯度 的玻璃,
1.借叙事来抒情 借叙事抒情,叙事是手段,不必追求事件的 完整过程,而是要把浓郁的情感融入叙述之 中。要选择生动感人的细节作为情感的凝聚 点,着力用情。比如下面的片段:
有一天上午,为了寻一块又红又甜的海南岛西 瓜,我在医院南北足足搜寻了一个多小时。我 匆匆奔上四楼病区,用调羹挑起一点喂妈妈, 妈妈说:“甜。真甜!”然后问我:“太阳大 么?”“大。”“有风么?”“没。”“可怜 啊!”她摸着床头的手绢,要给我擦汗。
2.借写景来抒情 情感是流淌在文章中的血液,“情”要隐, 隐到不直说别人也能感觉到。借写景抒情, 关键是选择善于引发真情的景物。请看郑振 铎在《海燕》中描写的大海:
海水是皎洁无比的蔚蓝色,海波是平稳得如 春晨的西湖一样,偶有微风,只吹起了绝细 绝细的千万个粼粼的小皱纹,这更使照晒于 初夏之太阳光之下的、金光烂灿的水面显得 温秀可喜。我没有见过那么美的海!天上也 是皎洁无比的蔚蓝色,只有几片薄纱似的轻 云,平贴于空中,就如一个女郎,穿了绝美 的蓝色夏衣,而颈间却围绕了一段绝细绝轻 的白纱巾。我没有见过那么美的天空!
二、有“物”——寻找感情的“承载物” 抒情,往往要借助某一具体的事件、景物作 为“凭借物”,否则,“皮之不存,毛将焉 附”?李清照“淡荡春光寒食天”一句,虽 不着一个“情”字,然而情采毕出;辛弃疾 “落日楼头,断鸿声里”一句,虽未言一个 “愁”字,然而谁不知词人满腹的“愁”滋 味呢?李、辛两人的词何以取得如此突出的 效果?一是情感使然,是情感的魅力所致; 二是其情感抒发都有恰当的“承载物”。
科学家们又以此攻击高锟,说他的想法只是幻 想,但高锟就是沉浸在这种“幻想”中,经过 几十年的努力,终于让幻想变成了现实。如今 光纤得到了广泛的运用,这一成就的取得离不 开高锟的“幻想”和他自身的努力。
但你不要认为只有科学家的幻想才具有改变 现实的意义,其实生活中勇于幻想且获得成 功的普通人更是举不胜举。曾在报纸上看到 关于农民发明家的特殊报道,一个个老实憨 厚的农民,用他们灵巧的手和忠诚的心,制 作出一个个机器人、飞机、潜水艇……他们 的发明也有许多已经应用于我们的生活中, 更重要的是他们在幻想与实现幻想的过程中 收获了快乐。
2.辩证看待幻想和现实的关系 幻想寄寓了人们的美好愿望,是人们对未 来的向往,但并不是所有的幻想都能成为 现实,幻想要有坚实的基础。
3.由自然现象、社会问题等生发出关于幻想的 故事情节 通过自然现象、社会问题,虚构关于幻想的小 说,关键是使虚构的故事切合幻想的内涵,并 且可以生发出深刻的主旨。
[亮点提示:构思新颖 现实是船,幻想是帆
叶子从春天摇摆到夏天,执著而热烈。我感 到诧异:“为什么?一季的时间过去了,你 们已长大,应该明白了……”“可能吧,” 她们望着那道陡陡的坡,轻轻地说,“但是 每当我们闻到大地飘来的清甜的泥香时,我 们总是渴望着幻想着飞翔……”她们朝我笑 笑,笑容里带着那股倔强……
秋天到了。 当我骑车上坡后,望着摇摇欲坠、即将凋零 的叶子,说:“你们的生命即将走到尽头, 你们还追逐那不可能实现的幻想吗?”“是 的。”叶子抬起头,眼里焕发着不可抑制的 光彩,“你知道吗?朋友,现在我们很快 乐。”“快乐?”“嗯,这段时间,我们明 白了许多。
[亮点提示:寓意深刻 叶子的幻想
构思新奇] □ 湖北考生
回家的路上有一道很陡的坡。 坡上有一棵小树。每当我骑车上坡时,虽然 感到特别吃力,但一想到马上就能看到坡上 那棵小树时,浑身便充满了力气。
小树上有几片叶子,她们是我心灵的朋友, 更是季节的象征、坡路的使者、生命价值的 写照。 叶子总是微微地摇摆着,我很好奇,问: “叶子,你们为什么老是摆动?”“我们幻 想飞翔,想去看看大地的美丽。”她们很认 真地说。“叶子只是叶,永远不可能像鸟儿 一样飞翔啊!”“看着吧。”她们单纯地笑 着,不再说话。
又有一天深夜,我趴在她的床沿上睡着了, 蒙眬中好像谁在摸我的头,抬眼看,才知70 岁的妈妈在爱抚她40岁的儿子,在幽淡的灯 光里,她脸上充满了孩子似的淘气笑容。妈 妈的病一天重似一天,可她只说:“我不是 蛮好?”到天明,又只见她咬破了的嘴唇滴 着血。她不愿我们走开,长久地长久地握住 我们的手,和我们说话,我们便给妈妈理着 额前的长发,和她应答着。
请根据你对以上材料的理解和体会,选准角 度,写一篇作文。 要求:自选文体,自拟标题(请把标题写在答 题卡上),不少于800字。
人类因幻想而创造出许多奇迹。联系实际举 例,写凭着自己的幻想和不懈努力最终成功 的人、事以及国家民族的兴衰成败,写古今 中外的伟人对社会充满理性的追求、对自然 科学进步的幻想,或他们的幻想意识、心得、 事迹等,或写自己的生活、所见所闻。择取 其中的一点,展开叙述和幻想。
(2010· 湖北卷) 阅读下面材料,按要求作文。 孙悟空的筋斗云,哪吒的风火轮,都是神奇 想象的产物,寄寓了人类渴求飞速行进的美 好愿望。谁能想到,晚清幻想小说《新中国》 预言百余年后在上海陆家嘴一带举办万国博 览会,法国的科幻小说家凡尔纳梦想“从地 球到月球”,在今天会成为现实?幻想源自 人类的求职本能,展现了人类非凡的想象力。 幻想推动现实,幻想照亮生命,幻想是快乐 的源泉……
主旨深刻]
□ 湖北考生 如果说现实是一栋大楼,那么幻想就是大楼的 根基,没有幻想,现实就无法越建越高;如果 说现实是一只苍鹰,那么幻想就是羽翼,没有 幻想,现实就无法越飞越远;
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