高考作文专题指导PPT课件1
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高考复习作文指导ppt[优秀课件资料]
《良好社会风气破坏容易恢复难》 从帮助后进的角度:《下坡容易上道难》 从学习的角度:《落后容易前进难》
2、如果所给的作文题目或话题中的相关词语具 有多义性,那么这时可用具有单一语义的词语置 换具有多义的词语。
例如重庆高考作文题:
《现代汉语词典》对“自然”的释义有:①自然 界。②自由发展;不经人力干预。③不勉强;不 局促;不呆板。……
许多考生写“我”想握住贫困生的手、残疾人的
手、农民工的手,都体现了“我”对弱势群体的
人文关怀,体现了“我”忧国忧民的宽广胸襟。
“我忧我思”:很多同学写屈原、杜甫、范仲 淹之忧思,“我”却不在场,自我缺失。
“我的幸福密码”----------
“让我们荡起双桨”---------
按要求--------“切合题意”第一步
中的趣味,从小时到现在,你肯定经历过许 多美好的事物,是否也领略到了其中的趣味?
• 请围绕"欣赏"写一篇文章。
欣赏
化大为小
• 永不言败的人生, • 在青春中熔炼的生命, • 努力拼搏、成就大业的英雄豪杰, • 大公无私、无私奉献的心灵, • 宽容大度的精神, • 默默无闻的品格, • 温柔体贴的个性, • 风风火火、干脆利落的风格, • 艰苦朴素的生活作风 • ……
作文=题意
作文与题意交叉
作文范围大于题意
作文范围小于题意
作文范围与题意没有任何关系
她的心思你怎?懂
由表及里慢触摸
一、按要求
题型要求
显性要求
体裁要求 人称要求
字数要求
提醒:一般要写成议论文;不写诗歌;字 数900左右为宜;要有“我”的存在。
•
作文题“我想握住你的手” :要讲述一个属
于“我”的主动的故事,在文章中要凸显“我”。
2、如果所给的作文题目或话题中的相关词语具 有多义性,那么这时可用具有单一语义的词语置 换具有多义的词语。
例如重庆高考作文题:
《现代汉语词典》对“自然”的释义有:①自然 界。②自由发展;不经人力干预。③不勉强;不 局促;不呆板。……
许多考生写“我”想握住贫困生的手、残疾人的
手、农民工的手,都体现了“我”对弱势群体的
人文关怀,体现了“我”忧国忧民的宽广胸襟。
“我忧我思”:很多同学写屈原、杜甫、范仲 淹之忧思,“我”却不在场,自我缺失。
“我的幸福密码”----------
“让我们荡起双桨”---------
按要求--------“切合题意”第一步
中的趣味,从小时到现在,你肯定经历过许 多美好的事物,是否也领略到了其中的趣味?
• 请围绕"欣赏"写一篇文章。
欣赏
化大为小
• 永不言败的人生, • 在青春中熔炼的生命, • 努力拼搏、成就大业的英雄豪杰, • 大公无私、无私奉献的心灵, • 宽容大度的精神, • 默默无闻的品格, • 温柔体贴的个性, • 风风火火、干脆利落的风格, • 艰苦朴素的生活作风 • ……
作文=题意
作文与题意交叉
作文范围大于题意
作文范围小于题意
作文范围与题意没有任何关系
她的心思你怎?懂
由表及里慢触摸
一、按要求
题型要求
显性要求
体裁要求 人称要求
字数要求
提醒:一般要写成议论文;不写诗歌;字 数900左右为宜;要有“我”的存在。
•
作文题“我想握住你的手” :要讲述一个属
于“我”的主动的故事,在文章中要凸显“我”。
高考作文文采指导课件(共26张PPT)(1)
纽约的冬天很冷。在一条繁华的大街上,一 个双目失明的乞丐脖子上挂着一块牌子“自幼 失明”。手中的盘子里只有旁人施舍的少得可 怜的钱。这时,一个诗人走过乞丐的身边。乞丐 听到有人走过,急忙向他乞讨。诗人说:“我也很 穷,可是,我可以给你点别的。”说完,诗人在乞丐 的牌子上写了一句话。从那以后,乞丐得到了很 多人的同情与施舍。牌子上写的是什么话呢? 牌子上写着:“春天就要来了,可我却见不到它。”
名句+人物式
诗句要体现 人物性格志向, 最好诗句后接 一简短的抒情 性评价
夜读是一种境界,它需要你耐得住寂寞 ,分得清是非,能够守得住内心的宁静 。此时,你必须有“孤舟蓑笠翁,独钓寒 江雪”的坚定,有“衣带渐宽终不悔,为伊 人消得人憔悴”的执著,有“采菊东篱下, 悠然见南山”的淡定,你才能安心地秉烛 夜读,不为名利所惑,不为繁华所扰,你 才能达到那种“摒弃一切杂念”的境界。
“舍生忘死,长存人心。”在黑夜的星空,我读 到了你,读懂了你的故事、你的心情,孟祥斌, 一个人们心目中的英雄......
自然景物都有自己独具的美韵, 人亦有自己的不同,找准自我,才 能绽放光彩。史铁生活到最狂妄的 年龄突然残废了双腿,面对人生的 挫折,面对命运的玩弄,几多彷徨, 几多迷茫,但他最终在地坛找准了 自我,找到了属于自己的路,“死 是一件不必急于求成的事情”,他 如是说。于是,中华文坛 又多了 一颗耀眼的新星。他找准了自我, 最终将自己的才华绽放了出来,生
一壶清酒,一袭长 衫,好一个仙风道 骨的诗人!李白.....
形象+人物式
持一段旌节,奔走于寒沙衰 草;挥一挥羊鞭,响彻天宇 的是一个不屈的誓言。在屈 辱的异国他乡,苏武用“富 贵不能淫,贫贱不能移,威 武不能屈”的心境谱写了一 曲千古传诵的赞歌。
名句+人物式
诗句要体现 人物性格志向, 最好诗句后接 一简短的抒情 性评价
夜读是一种境界,它需要你耐得住寂寞 ,分得清是非,能够守得住内心的宁静 。此时,你必须有“孤舟蓑笠翁,独钓寒 江雪”的坚定,有“衣带渐宽终不悔,为伊 人消得人憔悴”的执著,有“采菊东篱下, 悠然见南山”的淡定,你才能安心地秉烛 夜读,不为名利所惑,不为繁华所扰,你 才能达到那种“摒弃一切杂念”的境界。
“舍生忘死,长存人心。”在黑夜的星空,我读 到了你,读懂了你的故事、你的心情,孟祥斌, 一个人们心目中的英雄......
自然景物都有自己独具的美韵, 人亦有自己的不同,找准自我,才 能绽放光彩。史铁生活到最狂妄的 年龄突然残废了双腿,面对人生的 挫折,面对命运的玩弄,几多彷徨, 几多迷茫,但他最终在地坛找准了 自我,找到了属于自己的路,“死 是一件不必急于求成的事情”,他 如是说。于是,中华文坛 又多了 一颗耀眼的新星。他找准了自我, 最终将自己的才华绽放了出来,生
一壶清酒,一袭长 衫,好一个仙风道 骨的诗人!李白.....
形象+人物式
持一段旌节,奔走于寒沙衰 草;挥一挥羊鞭,响彻天宇 的是一个不屈的誓言。在屈 辱的异国他乡,苏武用“富 贵不能淫,贫贱不能移,威 武不能屈”的心境谱写了一 曲千古传诵的赞歌。
高考话题作文指导课件(1)
“欣赏”了这个故事,头脑中最先闪现出来的恐怕
应是“机遇”二字——对于那个大学毕业生和加州
经理来说,都是一种机遇……
以“机遇偏爱……”为话题作文,文章的中心内容
当然是谈机遇,至于机遇“偏爱”什么,那就因人
而异了。比如,法国大科学家巴斯德就有句名言—
—“机遇偏爱有准备的头脑”。你可以围绕巴斯德的
话来写,更希望在这句名言的基础上出新,写出
话题作文指导
1
关于话题作文的基本知识
话题作文的基本形式:材料+提示语(引导语)+话 题+要求(注意事项)。所给的材料有的是寓言故 事类(如2004年广东卷的《语言与沟通》),有的 是情境事件类(如2004年的浙江卷《人文素养与发 展》),有的是名人名言类(如2004年福建卷和全 国卷)。从所给的“话题”本身特点来看,主要有 关系类,如2004年上海全国卷《遭遇挫折与放大痛 苦》,有概念类,如2004年上海卷的《忙》,有观 点类,如2004年江苏卷《山给人以沉稳,水给人以 灵动》。从2004年各地高考作文的要求来看,基本 有如下几条:自定文意,自选文体,自拟题目,自 选角度,不要写成诗歌,不少于800字。(可概括 为“四自”、“两不”)
巧用词语。拟题时可以充分的利用、挖掘生活语言, 利用相似词语的颠倒、谐音、形近等特点产生的独 特魅力使标题靓丽起来。如:《打假与假打》、 《向钱看与向前看》、《没有异想,哪来天开?》 等。 妙用术语。拟题时巧用人们熟悉的行业术语,往 往给人耳目一新的感觉。而且,术语本身就有一定 的含义,能使阅卷人更容易掌握你的用意所在。如 《贫困的反作用力》、《催化人生》、《生活中的 欧姆定律》等等。
而又别致、醒目的作用。如《成功=志+力+物》、
《多解的题:规矩=?》、《联想1+1》等等。
高考作文指导ppt优秀课件
辐射式思路 全文以若干“高三就是……”的句式
展开,一小段锁定一个“点”,铺展出 高三生活的喜怒哀乐。
作息表思路 全文就是一张自己设置的“高三作息
时间表”,将一张作息表作为透视高三生 活的一个窗口。
仿拟式思路 全文仿拟出若干首诗词,从各个方位
来表现高三学生的刻苦努力与不懈追求。
连续剧思路 全文用电视连续剧的形式聚焦于高三
推敲字句,巧用修辞 引用佳句,凸显文化 构造句式,添亮增色
推敲字句,巧用修辞
许多同学的作文,读起来味同嚼蜡, 语言缺乏表现力 ,其主要原因是只重 视句子的主干,而忽略了枝叶的修饰 功能。换言之,若恰当地合理地进行 补充修饰,语句就会顿放异彩。
秋天刚到,一些黄叶就落了下来。 秋天刚到,一些性急的黄叶就落了下来。
与一目了然相反,题目的解释
悬念法 需要阅读后才能明白,引起读
者的阅读兴趣。
《错?对!》 《智斗》 《妈妈,我想对你说》 《妈妈要出嫁》 《三人一双眼》
套用法 引用或套用熟知的名句、流行
的歌词,增加标题的时代感。
《滴滴香浓,意犹未尽》 《不想长大》 《生命诚可贵,亲情价更高》 《谁的眼泪在飞》 《都是英语惹的祸》 《你发如雪》
选材一定要遵循三个原则:
(1)真实性。要让阅卷老师读了如见 其人,如闻其声,如临其境,如见其 形。
(2)一致性。选择的材料要与自己表 现的主题一致。
(3)代表性。选择的材料要有代表性、 典型性(选最能表现主题的、以一当 十的、以小见大的材料)。
以“高三生活”为话 题
一词经纬思路 全文以一个“忙”字立骨,通过“早
漫漫长路,终极的目标始于脚下。 生的 价值,死的分量,让脚印去求索,让过程去 评判 。
展开,一小段锁定一个“点”,铺展出 高三生活的喜怒哀乐。
作息表思路 全文就是一张自己设置的“高三作息
时间表”,将一张作息表作为透视高三生 活的一个窗口。
仿拟式思路 全文仿拟出若干首诗词,从各个方位
来表现高三学生的刻苦努力与不懈追求。
连续剧思路 全文用电视连续剧的形式聚焦于高三
推敲字句,巧用修辞 引用佳句,凸显文化 构造句式,添亮增色
推敲字句,巧用修辞
许多同学的作文,读起来味同嚼蜡, 语言缺乏表现力 ,其主要原因是只重 视句子的主干,而忽略了枝叶的修饰 功能。换言之,若恰当地合理地进行 补充修饰,语句就会顿放异彩。
秋天刚到,一些黄叶就落了下来。 秋天刚到,一些性急的黄叶就落了下来。
与一目了然相反,题目的解释
悬念法 需要阅读后才能明白,引起读
者的阅读兴趣。
《错?对!》 《智斗》 《妈妈,我想对你说》 《妈妈要出嫁》 《三人一双眼》
套用法 引用或套用熟知的名句、流行
的歌词,增加标题的时代感。
《滴滴香浓,意犹未尽》 《不想长大》 《生命诚可贵,亲情价更高》 《谁的眼泪在飞》 《都是英语惹的祸》 《你发如雪》
选材一定要遵循三个原则:
(1)真实性。要让阅卷老师读了如见 其人,如闻其声,如临其境,如见其 形。
(2)一致性。选择的材料要与自己表 现的主题一致。
(3)代表性。选择的材料要有代表性、 典型性(选最能表现主题的、以一当 十的、以小见大的材料)。
以“高三生活”为话 题
一词经纬思路 全文以一个“忙”字立骨,通过“早
漫漫长路,终极的目标始于脚下。 生的 价值,死的分量,让脚印去求索,让过程去 评判 。
作文指导课ppt课件
每一项里又分四等:一等20—17分; 二等16—12分;三等11—7分;
四等6—0分。
2、评分细则大致说来:
内容上强调题意理解是否正确和中 心是否明确。
表达上强调是否符合文体要求及是 否语言流畅。
发展上强调是否有文采和有创意。
特别强调:
缺标题扣2分,每3个错别字扣1 分,重复的不计;不足字数的, 每少50个字扣1分。确认为抄袭 的作文,“基础等级”在四等之 内评分,“发展等级”不给分。
2、要广泛地阅读历史、哲学书籍,以开阔自 己的视野,增强自己的思辨能力,洞查能力。
有位考生的作文《答案是丰富多彩的》中有一段文字:
如果当年项羽听进了范增的话,杀了刘邦,也许 汉家的天下就是你项羽的了,也不至于弄到个霸王 别姬、自刎乌江了;如果刘备考虑了诸葛亮的话, 不是一意孤行,为了替把弟关羽报仇,攻打吴国, 也不会导致蜀国破落……没有那么多的如果,因为 这是历史,己经发生了,但是,它们却告诉了我们 只要有一步之差,答案就千差万别了。
第一章 关注命题形势
一、聚焦最新考纲
《考试说明》对此部分的要求是: 1、基础等级 包括:①符合题意②符合文体要求③感
情真挚、思想健康④内容充实、中心 明确⑤语言通顺、结构完整⑥书写规 范、标点正确;
2、发展等级 包括:
① 深刻(透过现象深入本质,揭示事物内 在的因果关系,观点具有启发作用)
这位考生凭借自己丰富的历史知识,大胆假设, 从而很巧妙而又有力地论证了“答案是丰富多彩” 的道理。广泛地阅读历史书籍看来也很有必要!
3、要广泛地阅读各种书报杂志。
请看下面的满分作文。
《答案是丰富多彩的 》
评:这篇文章的中心论点就是第 1段末的 “考虑的角度 不同答案就不同——答案是丰富多彩的”。它之所以在这篇 文章里这么有说服力,关键是支撑它的三个材料非常典型。 而这三个典型材料,除了一个是文题所给的以外,另外两个 则出自于有关报刊杂志。这位考生由于在平时广泛地阅读了 各种报刊杂志,因而大脑储备的信息量较多,当需要论证 “答案是丰富多彩的”材料时,他便迅速地调出了文章中三、 四两段的两则材料。在他而言,一切都似乎那么自然,那么 顺理成章。而对那些阅读面窄的人而言,这两则材料却又是 那么的新颖和巧妙。他的课外知识是多么丰富啊!我们也许 会在心里这么感叹,那么,就请广泛地阅读各种书报杂志, 扩展你的阅读视野吧!
四等6—0分。
2、评分细则大致说来:
内容上强调题意理解是否正确和中 心是否明确。
表达上强调是否符合文体要求及是 否语言流畅。
发展上强调是否有文采和有创意。
特别强调:
缺标题扣2分,每3个错别字扣1 分,重复的不计;不足字数的, 每少50个字扣1分。确认为抄袭 的作文,“基础等级”在四等之 内评分,“发展等级”不给分。
2、要广泛地阅读历史、哲学书籍,以开阔自 己的视野,增强自己的思辨能力,洞查能力。
有位考生的作文《答案是丰富多彩的》中有一段文字:
如果当年项羽听进了范增的话,杀了刘邦,也许 汉家的天下就是你项羽的了,也不至于弄到个霸王 别姬、自刎乌江了;如果刘备考虑了诸葛亮的话, 不是一意孤行,为了替把弟关羽报仇,攻打吴国, 也不会导致蜀国破落……没有那么多的如果,因为 这是历史,己经发生了,但是,它们却告诉了我们 只要有一步之差,答案就千差万别了。
第一章 关注命题形势
一、聚焦最新考纲
《考试说明》对此部分的要求是: 1、基础等级 包括:①符合题意②符合文体要求③感
情真挚、思想健康④内容充实、中心 明确⑤语言通顺、结构完整⑥书写规 范、标点正确;
2、发展等级 包括:
① 深刻(透过现象深入本质,揭示事物内 在的因果关系,观点具有启发作用)
这位考生凭借自己丰富的历史知识,大胆假设, 从而很巧妙而又有力地论证了“答案是丰富多彩” 的道理。广泛地阅读历史书籍看来也很有必要!
3、要广泛地阅读各种书报杂志。
请看下面的满分作文。
《答案是丰富多彩的 》
评:这篇文章的中心论点就是第 1段末的 “考虑的角度 不同答案就不同——答案是丰富多彩的”。它之所以在这篇 文章里这么有说服力,关键是支撑它的三个材料非常典型。 而这三个典型材料,除了一个是文题所给的以外,另外两个 则出自于有关报刊杂志。这位考生由于在平时广泛地阅读了 各种报刊杂志,因而大脑储备的信息量较多,当需要论证 “答案是丰富多彩的”材料时,他便迅速地调出了文章中三、 四两段的两则材料。在他而言,一切都似乎那么自然,那么 顺理成章。而对那些阅读面窄的人而言,这两则材料却又是 那么的新颖和巧妙。他的课外知识是多么丰富啊!我们也许 会在心里这么感叹,那么,就请广泛地阅读各种书报杂志, 扩展你的阅读视野吧!
完整版高考写作讲解.ppt
.精品课件.
23
(一)名 词 的 修 饰 手 段
1、在名词后面加上一个同位语: 如:Ray, a drop of falling sun. Me, a name I call myself. 常用的同位语技巧:将代词具体化 We---We high school students... 我们高中生... We Chinese... 我们中国人...We teenagers.... 我们青少年... We Chinese young generation... 我们中国年轻的一代... You should understand your mom.加上这样的同位语: You, a teenage boy who cannot live all by yourself, should understand your mom.
0分:空白,或者抄写一些无关的东西。
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6
四、高考阅卷特点
1. 阅卷时间短; 2.阅卷的速度快; 3.阅卷老师的心理状态:给分中庸平均分 12 4. 高考卷其余部分是标准化计分 ——书面表达是提高分数最大的潜力股
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7
15分和小 20多结分的作 文到底差在哪里?
15分的作文中规中矩,该对的都对,包括
2. With the rising from the east, I, together with Tom and Jerry, ride to school at 6:00 every morning.
【例句2】
1. Mr Smith is a good teacher.
2. Mr Smith is a kind, patient and knowledgeable English teacher.
高考作文指导讲解ppt课件
比喻导入法
先将感情比作“善变的药”“双刃剑”,而“苦涩”和“甘 润”、“轻轻挥下”和“伤痕累累”两组矛盾很形象地论证感情 “变幻了你评判的目光”。用比喻开头,尤其是里一连串比喻句 开头,新颖别致优美,给读者以享受。它是精雕细琢的产物,所 以在高考作文这样的“急就章”里,就更显得难能可贵。
4
❖ (三)导入法例说4〈折断的翅膀〉(2001年高考试卷) 蓝天、白云,苍鹰展翅飞翔于蓝天白云之间。我们惊叹于苍鹰
由大家所共知的事件、自己的亲身经历、或目前刚 刚发生的事件入题,将观点具体化了,它们既是对作者 观点的诠释,又是对这一观点的实证。这方法简便易掌 握,只是叙事千万要简洁,落点一定要在“议论”上。 本例的“事实”叙述高度概括,因为它下文将对典型事 实加以具体的评述。
8
写好第一段必要:
❖①片言居要,纲举目张
“去年今日此山中,人面桃花相映红,人面不知和处去,桃花依 旧笑春风。”诗人把毫无思想感情的桃花看做“笑春风”而发出 感慨,恐怕只缘于“人面桃花相映红”吧!诗人对于桃花的认识, 也出于爱屋及乌而有所专属。由此观之,人们对于事物的认识, 是不乏感情因素的。
引用导入法
开篇引崔护的《题都城南庄》,剖析了把桃花看做“笑春风” 是缘于诗人爱“人面”思“人面”,是一中“移情”的现象,是 诗人爱屋及乌的结果。这样,“由此观之,人们对于事物的认识, 是不乏感情因素的。”就顺理成章了。
先引古语,紧接着反弹琵琶,亮出自己的观点,然后从自然界 到人类社会,从古代到现代,列举了人们熟知的例子来印证,最 后再次强调自己的观点:“近墨者未必黑”。这种写法颇似《六 国》的开头,第一段就把全文的纲要提起来了。
3
❖ (二)导入法例说2〈真情诚可贵,理智价更高〉(2003年高考 试卷)
先将感情比作“善变的药”“双刃剑”,而“苦涩”和“甘 润”、“轻轻挥下”和“伤痕累累”两组矛盾很形象地论证感情 “变幻了你评判的目光”。用比喻开头,尤其是里一连串比喻句 开头,新颖别致优美,给读者以享受。它是精雕细琢的产物,所 以在高考作文这样的“急就章”里,就更显得难能可贵。
4
❖ (三)导入法例说4〈折断的翅膀〉(2001年高考试卷) 蓝天、白云,苍鹰展翅飞翔于蓝天白云之间。我们惊叹于苍鹰
由大家所共知的事件、自己的亲身经历、或目前刚 刚发生的事件入题,将观点具体化了,它们既是对作者 观点的诠释,又是对这一观点的实证。这方法简便易掌 握,只是叙事千万要简洁,落点一定要在“议论”上。 本例的“事实”叙述高度概括,因为它下文将对典型事 实加以具体的评述。
8
写好第一段必要:
❖①片言居要,纲举目张
“去年今日此山中,人面桃花相映红,人面不知和处去,桃花依 旧笑春风。”诗人把毫无思想感情的桃花看做“笑春风”而发出 感慨,恐怕只缘于“人面桃花相映红”吧!诗人对于桃花的认识, 也出于爱屋及乌而有所专属。由此观之,人们对于事物的认识, 是不乏感情因素的。
引用导入法
开篇引崔护的《题都城南庄》,剖析了把桃花看做“笑春风” 是缘于诗人爱“人面”思“人面”,是一中“移情”的现象,是 诗人爱屋及乌的结果。这样,“由此观之,人们对于事物的认识, 是不乏感情因素的。”就顺理成章了。
先引古语,紧接着反弹琵琶,亮出自己的观点,然后从自然界 到人类社会,从古代到现代,列举了人们熟知的例子来印证,最 后再次强调自己的观点:“近墨者未必黑”。这种写法颇似《六 国》的开头,第一段就把全文的纲要提起来了。
3
❖ (二)导入法例说2〈真情诚可贵,理智价更高〉(2003年高考 试卷)
《高考作文指导》课件
高考作文的写作要求
立意
确定文章中心思想,明确写作 意图,做到立意鲜明、正确、 深刻。
构思
精心构思文章结构,合理安排 段落和层次,做到条理清晰、 逻辑严谨。
审题
认真审题,明确题目要求,不 偏离主题。
选材
选择典型、新颖、具有时代感 的材料,紧扣中心思想,做到 详略得当。
语言表达
运用恰当的修辞手法和表达方 式,使语言流畅、生动、形象 ,富有感染力。
感谢您的观看
THANKS
多读优秀范文和时文
总结词
通过阅读优秀范文和时文,可以学习到不同 类型文章的写作技巧和表达方式,提高自己 的写作水平。
详细描述
在备考期间,可以多阅读一些优秀的范文和 时文,这些文章通常具有较高的语言水平和 思想深度,能够提供很好的学习范例。通过 阅读这些文章,可以学习到如何运用不同的 写作技巧和表达方式,提高自己的写作水平 。同时,阅读时文还可以了解最新的社会动 态和热点话题,为写作提供更多的素材和思
积极暗示
给自己积极的心理暗示,相信自己能 够写好作文,增强自信心。
检查修改策略
检查错别字和语法错误
完成作文后,要认真检查文中的错别字 和语法错误,避免因小失大。
VS
修改润色
对文章进行适当的修改润色,使文章更加 流畅、生动、有说服力。同时注意保持卷 面整洁,避免涂改过多影响得分。
05
高考作文的备考建议
语言的生动性和形象性
总结词
运用修辞手法,描绘形象生动,富有感染力
详细描述
在高考作文中,语言的生动性和形象性也是吸引阅卷老师的重要因素之一。考生可以通过运用比喻、 拟人、排比等修辞手法,将抽象的概念和情感具象化,让文章更加形象生动。同时,要注意语言的节 奏和韵律,让文章读起来朗朗上口,富有感染力。
高考作文专题辅导课件:议论文写作指导——分析论据[1]
存在问题: 这里的分析空洞,先是讲述材料,然后直 接得出结论,缺乏分析说理的具体过程,材料的讲述是 叙事性的,如果不跟分析说理结合起来,不仅论述无力 ,而且文体特征也不鲜明。
思考:这段文字在使用论据进行论证的过程中存在什么问题?
司马光出身贫寒;范仲淹两岁丧父,随母改 嫁,幼时连稠一点的粥都难以吃到;明代大学士 宋濂家里一贫如洗。荷兰画家梵高也曾两袖清风 ,一文不名,生活上常靠着弟弟接济;苏联伟大 作家高尔基曾经是个流浪儿;居里夫人刚满十岁 就去打工……。可见贫困也是一笔财富。
例2、
①做人要有意气。②春晚的舞蹈千手观音动人 心弦,领舞者邰丽华却是又聋又哑。但她有意气, 手臂练得青肿了,脚底磨出血泡了,她始终坚持练 习。最终,她用手指勾勒了人性的美好,用舞姿诠 释内心的感觉,感动中国,感动你我。③因此,若 无意气,又聋又哑的邰丽华又怎会从不幸的底谷达 到艺术的巅峰?
——《谈意气》
一、议论段五步法
(1)第一步,写观点句:段的首句设臵本段
的分论点。
开门见山,使阅卷老师明白你本段要论证什么 问题。
(2)第二步,写阐释句:可引用名人名言,
从理论上对分论点进行论证(理论论证)。
要注意名人名言与分论点有关系,如没有 联系,则不能起论证作用。
(3)第三步,写材料句:列举典型事例,古今
是因为(狂妄自大)
为什么(街亭能失守 )
分析: 为什么街亭会失守 ?是因为马谡狂妄自大,
固执己见,不能听取别人的正确意见。“前事不忘, 后事之师”,我们在决策、办事时不能盲目自信,要 择善而从,虚心听取他人的意见,这样才能获得成功。
点题(不能盲目自信)
方法二:因果分析
从因果关系上把论点与论据联系起来。具体说, 含义:
思考:这段文字在使用论据进行论证的过程中存在什么问题?
司马光出身贫寒;范仲淹两岁丧父,随母改 嫁,幼时连稠一点的粥都难以吃到;明代大学士 宋濂家里一贫如洗。荷兰画家梵高也曾两袖清风 ,一文不名,生活上常靠着弟弟接济;苏联伟大 作家高尔基曾经是个流浪儿;居里夫人刚满十岁 就去打工……。可见贫困也是一笔财富。
例2、
①做人要有意气。②春晚的舞蹈千手观音动人 心弦,领舞者邰丽华却是又聋又哑。但她有意气, 手臂练得青肿了,脚底磨出血泡了,她始终坚持练 习。最终,她用手指勾勒了人性的美好,用舞姿诠 释内心的感觉,感动中国,感动你我。③因此,若 无意气,又聋又哑的邰丽华又怎会从不幸的底谷达 到艺术的巅峰?
——《谈意气》
一、议论段五步法
(1)第一步,写观点句:段的首句设臵本段
的分论点。
开门见山,使阅卷老师明白你本段要论证什么 问题。
(2)第二步,写阐释句:可引用名人名言,
从理论上对分论点进行论证(理论论证)。
要注意名人名言与分论点有关系,如没有 联系,则不能起论证作用。
(3)第三步,写材料句:列举典型事例,古今
是因为(狂妄自大)
为什么(街亭能失守 )
分析: 为什么街亭会失守 ?是因为马谡狂妄自大,
固执己见,不能听取别人的正确意见。“前事不忘, 后事之师”,我们在决策、办事时不能盲目自信,要 择善而从,虚心听取他人的意见,这样才能获得成功。
点题(不能盲目自信)
方法二:因果分析
从因果关系上把论点与论据联系起来。具体说, 含义:
人教版高中语文复习课件:高考作文指导(共19张PPT)
【命题立意】本题考查考生鉴赏文学作品的语言 和表达技巧的能力。能力层级为D级。
【答题步骤】
• 读题、读诗、读注释
• 读题干、明要求、范围、角度
• 颔联承接首联“残春”,描写暮春图景:残花飘落、柳絮浮水。 作者巧妙地想象“花须落”“柳絮行”是“蜂抱”“鱼吹”的结 果,构思新奇。使本来容易让人产生感伤的暮春场景立刻变得鲜 活起来,显出几分生机。
2019年高考专项复习
作文整体指导
——三类材料作文的区分
指令组合型新能写论述类、实用类和文学类文章。 表达应用E。
• 作文考试的评价要求分为基础等级和发展等级。
• 基础等级
⑴符合题意
⑵符合文体要求
⑶感情真挚,思想健康
⑷内容充实,中心明确
• ⑸语言通顺,结构完整 ⑹标点正确,不写错别字
人教版高中语文复习课件:高考作文 指导(共 19张PP T)
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古诗词阅读常识
• 结构章法 近体诗:律诗 绝句 词:上片 下片 • 写景抒情特点 • 乐景乐情 哀景哀情 乐景哀情 • 词语的特殊用法 词性改变 (炼字炼句) 词序改变(平仄 表达效果)
知人论世 依据信息理解诗意
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答题技巧
• 读诗歌,明诗意(题、诗、注释) • 读题干,明要求(范围、角度) • 读选项,对应诗句(内容、技巧) • 主观题(语言简明、分点作答)
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【答题步骤】
• 读题、读诗、读注释
• 读题干、明要求、范围、角度
• 颔联承接首联“残春”,描写暮春图景:残花飘落、柳絮浮水。 作者巧妙地想象“花须落”“柳絮行”是“蜂抱”“鱼吹”的结 果,构思新奇。使本来容易让人产生感伤的暮春场景立刻变得鲜 活起来,显出几分生机。
2019年高考专项复习
作文整体指导
——三类材料作文的区分
指令组合型新能写论述类、实用类和文学类文章。 表达应用E。
• 作文考试的评价要求分为基础等级和发展等级。
• 基础等级
⑴符合题意
⑵符合文体要求
⑶感情真挚,思想健康
⑷内容充实,中心明确
• ⑸语言通顺,结构完整 ⑹标点正确,不写错别字
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古诗词阅读常识
• 结构章法 近体诗:律诗 绝句 词:上片 下片 • 写景抒情特点 • 乐景乐情 哀景哀情 乐景哀情 • 词语的特殊用法 词性改变 (炼字炼句) 词序改变(平仄 表达效果)
知人论世 依据信息理解诗意
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答题技巧
• 读诗歌,明诗意(题、诗、注释) • 读题干,明要求(范围、角度) • 读选项,对应诗句(内容、技巧) • 主观题(语言简明、分点作答)
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高考作文指导ppt1
高考作文指导
“文化味”散文的
思路与结构
学 语 文 敏 厉 组 中
例文
一 杯 沧 海
甘肃考生 2006年全国卷2
有人说,一本书是一片叶,一叶知秋;有人说,一本书 是一场戏,一戏人生;有人说,一本书是一杯水,一杯沧海。 古人云:知书而达理。书不是一部交响乐,而只是一个 音符,你看到了沧海桑田,风云变幻,你看到了落英缤纷,艳 阳遍地。读书的人读的不是书,是人生,豆蔻年华,读到的是 多姿多彩;耄耋老人,读出的是豁然自足。看了无数本书,就 有了无数种人生,就如同喝下了那杯水,才明白何为沧海。 时过境迁,如今的书似乎已经“埋没随百草”,淡出人们 的视野了。没有人会继续把“读书破万卷”当作自己的座右铭。 这是个五彩缤纷、日新月异的世界,一本好书犹如一碗清茶, 似不值得再细细品味。但一本书,就是一种人生。人们习惯了 都市的喧嚣,却不得而知郊外的静谧;人们习惯了整日的奔忙, 却无人向往片刻的逍遥。只有偷得片刻清闲的人们,才能有心 情去领略一本书的芬芳,咀嚼那一杯水中暗藏的沧海。
“文化味”散文的特点: 1、在立意上,更强调文化的感悟和历史的反思。 2、在行文上,追求议论的思辩性和抒情的文学性。 3、在思路上,展现想象的才情和积累的功底。 4、在语言上,显露语言的个性和驾驭文字的技巧。 5、在结构上,力求章法的有序和表达的自如。
学生在写作中存在的困惑: 1、审题 缺乏提炼 把握不准 认识与思维
考纲提示
《考试大纲》中关于作文“结构”主要有三项内容: 1、符合文体要求。(按作文要求和自己选定的文体进行 写作) 2、结构完整。(主要指作文思路展开有序) 3、构思新巧。(指作文构思别具一格,有所创新)
“文化味”散文的思路和结 构 1、什么是思路?
思路就是作者思维活动的轨迹。 2、什么是结构? 把思路落实到文章,从表现形式上看,就是 结构。
“文化味”散文的
思路与结构
学 语 文 敏 厉 组 中
例文
一 杯 沧 海
甘肃考生 2006年全国卷2
有人说,一本书是一片叶,一叶知秋;有人说,一本书 是一场戏,一戏人生;有人说,一本书是一杯水,一杯沧海。 古人云:知书而达理。书不是一部交响乐,而只是一个 音符,你看到了沧海桑田,风云变幻,你看到了落英缤纷,艳 阳遍地。读书的人读的不是书,是人生,豆蔻年华,读到的是 多姿多彩;耄耋老人,读出的是豁然自足。看了无数本书,就 有了无数种人生,就如同喝下了那杯水,才明白何为沧海。 时过境迁,如今的书似乎已经“埋没随百草”,淡出人们 的视野了。没有人会继续把“读书破万卷”当作自己的座右铭。 这是个五彩缤纷、日新月异的世界,一本好书犹如一碗清茶, 似不值得再细细品味。但一本书,就是一种人生。人们习惯了 都市的喧嚣,却不得而知郊外的静谧;人们习惯了整日的奔忙, 却无人向往片刻的逍遥。只有偷得片刻清闲的人们,才能有心 情去领略一本书的芬芳,咀嚼那一杯水中暗藏的沧海。
“文化味”散文的特点: 1、在立意上,更强调文化的感悟和历史的反思。 2、在行文上,追求议论的思辩性和抒情的文学性。 3、在思路上,展现想象的才情和积累的功底。 4、在语言上,显露语言的个性和驾驭文字的技巧。 5、在结构上,力求章法的有序和表达的自如。
学生在写作中存在的困惑: 1、审题 缺乏提炼 把握不准 认识与思维
考纲提示
《考试大纲》中关于作文“结构”主要有三项内容: 1、符合文体要求。(按作文要求和自己选定的文体进行 写作) 2、结构完整。(主要指作文思路展开有序) 3、构思新巧。(指作文构思别具一格,有所创新)
“文化味”散文的思路和结 构 1、什么是思路?
思路就是作者思维活动的轨迹。 2、什么是结构? 把思路落实到文章,从表现形式上看,就是 结构。
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追求是一个过程,是人们为了达到目标而不懈追求 的过程。腊梅追求迎霜傲雪的风姿,凌冬绽放,不 与春花夏草争芳;松柏追求咬定青山的风骨,四季 常青,不甘同落叶乔木为伍;青山追求“与天公试比 高”的雄伟,方能使人仰视其高;长河追求“卷起千 堆雪”的壮阔,才能使人顿生感慨。正是人类对进步 的追求,五千年的历史长河方能波澜壮阔,生生不 息。 追求的过程是艰难的,它需要巨大的付出。侯鸟为 了追求温暖,不惜飞行千里,每年往返;飞蛾为了 追求光明,不惜焚毁自己的身体;革命志士为了追 求正义、真理,不惜献出生命。……
高考作文专题指导
唤醒你心中的“语文”
能表现自己的文学,是创造的, 个性的,是未经人道的,是充满了特 别的感情和趣味的,是心灵里的笑语 和泪珠。
——冰心
2006年高考作文分析
全国卷“乌鸦抓羊”材料 (不可盲目模仿,学会认识自己) 全国卷“传统阅读与网络阅读”材料 (读书的热情与网络的冲击) 北京卷 “北京的符号” (解读地域文化,感受历史与现代的脉搏) 天津卷 “愿景” (个人对生活自然社会的希望与憧憬) 浙江卷 “生有所息/生无所息) (人生价值追求与人生意义的思考)
我曾看见河流入海入湖时的状态,那 种开阔懒散的样子,仿佛表明了那些河流 的心情,不走了,此地就好。
好好看一看世上的河流吧,我的河流,
你的河流,大家的河流。我的就是你的, 你的就是大家的,你不清澈,我不清澈, 世界如何才能清澈呢?
夏立君《生命的河流》
不要语言,且听风声
到这里来,到这里来吧。清凉是一种香 气,朴素而稀薄。让自己静下来,让自己的 呼吸更舒缓一些。你总爱在一片叶脉上来寻 找和记忆一棵树的影子,甚至是郁郁的森林 的涛声。而今任雾纱轻轻擦过耳廓,你不也 会迷失在山野,你就是山野的一粒微尘。要 知道蒲公英的种子只靠风的托举漫游,落在 哪儿,哪儿就是安身的家。一只只蚂蚁在执 着的忙碌,表情安详,这是山林动人的心脏, 每一个物种都体验着生之精彩。
四议论的形象化
可爱的,我将什么来比拟你呢? 我怎么比拟得出呢?大约潭是很 深的,故能蕴蓄着这样奇异的绿; 仿佛蔚蓝的天融了一块在里面似 的,这才这般的鲜润呀。
那最人的绿呀!我若能裁你 以为带,我将赠给那轻盈的舞女; 她必能临风飘举了。我若能挹你 以为眼,我将赠给那善歌的盲妹; 她必明眸善睐了。
《绿》
你坚守着自我,从而达到让后世永远仰 望的高度。
《独上高楼》
弘一法师(1880-1942)俗名 李叔同,浙江平息人,生于 天津。既是才气横溢的艺术 教育家,也是一代高僧。
“二十文章惊海内”的 大师,集诗、词、书画、篆 刻、音乐、戏剧、文学于一 身,在多个领域,开中华灿 烂文化艺术之先河。他把中 国古代的书法艺术推向了极 至,“朴拙圆满,浑若天 成”,鲁迅、郭沫若等现代 文化名人以得到大师一幅字 为无尚荣耀。
广东卷
“雕刻心中的天使”
(追求理想,完善自我,展现精彩人生)
江西卷
“雨燕减肥”
(挑战挫折,走向成功)
四川卷
“问”
(学会思考,学会思辨,敢于质疑)
重庆卷
“走与停”
(执着进取的坚定与适可而止而止的旷达,
人生行走的姿态,喧嚣生活的选择)
辽宁卷
“肩膀”
(温馨的依靠,沉重的责任)
打造高考作文的亮点
一学会移情于物 二细节捕捉 刻画传神 三材料表述的个性化
大海扬波,那景色一定壮观,但也许那水雾 会打湿你的衣衫;狂风吹起万里黄沙,是何 等壮阔,但也许那飞沙会迷住你的双眼,所 谓的缺憾是任何事物都难免的。泰山虽然雄 伟,但缺少了一分灵秀;华山虽然险奇,但 缺少了一分娇媚;黄山虽然奇绝,但缺少了 一分挺拔。 面对有缺憾的事物,我们必须学会包容,而 不是求全责备。 你若欣赏塞北的雪景,就必须包容它那难耐 的严寒;你若品尝江南水乡的独特的韵味, 就必须包容它那暖温多雨的天气;为了欣赏 月圆的动人,你必须包容残月,包容乌云; 为了领略昙花的绚美,你必须包容等待,包 容时间。
江苏卷 “人与路“
(勇于开创或肯坚持自己)
湖南卷 谈“意气”
(意气风发的人生姿态,不可意气用事的处世智慧)
安徽卷
“读”
(读自然、历史、社会、人生)
上海史人物的跨时空交
流、对自然艺术的热爱)
山东卷 “星星”的材料
(距离产生美,人与人的关系,生活的艺术)
《阿河》
外边虽老是冬天,家里却老是春天。有 一回,我上街去,回来的时候,楼下厨房的 大方窗开着,并排地挨着她们母子三人;三 张脸都天真微笑地向着我。似乎台洲空空的, 只有我们四个;天地空空的,也只有我们四 人。
无论怎么冷,大风大雪,想到这些,我 心上总是暖的。
《冬天》
今我不为乐,知有来岁否。在尘网之外, 快乐堪摘,山色可饮。那一个傍晚,采菊的诗 人真的醉了。夕餐秋菊之落英,是诗人们的洁 癖。高大的屈子只是一个模糊的背影。一杯浓 烈的夏日,一壶深秋的黄昏,朦胧了诗人的双 眼。他的眼前只有金蕊和流霞。千菊如炬,照 亮了东篱的冬天。菊在杯中,是新熟的酒;菊 在枝头是飘舞的蝶。醉了的诗人,随便卧进哪 一朵花里,都能酣睡到天明,再喧响的功名也 唤不醒他。
酿雪的云,融雪的泥,各有各的意思。但总 不如一半留着的雪痕,一半飘着的雪花,上上下 下,迷眩难分的尤为美满。
俞平伯《陶然亭雪》
慧黠的大眼睛在几线深浅不一的 鱼尾纹陪衬下,犹如一对恬淡绽开在波漾的 水纹中的睡莲,悠然悦目,闪动着生命的流 彩。
《鱼尾纹》
她的眼睛像一双小燕子,老是在滟滟的春 水上打着圈儿。她的笑最使我记住,像一 朵花漂浮在我的脑海里。我不是说过,她 的小圆脸像正开的桃花么 ?那么,她微笑 的时候便是盛开的时候了,花房里充满了 蜜,真如要流出来的样子。
《秋天的东篱》
是 拣尽寒枝不肯栖的寒鸦么?是举杯邀明 月的饮者么?是穿越了十年生死痛苦一场的 痴汉么?
在那个群星荟萃的时代,人们对你的期 待本是韬光养晦,游戏笔墨罢了,而你偏偏 要独上高楼,你的光芒刺痛了那些习惯于黑 暗的眼睛,你注定要承受官场和文坛一齐泼 来的污水。
而我只看见你青青的竹枝,脚上的芒鞋 ,被雨淋湿的脊背。你的笑容从容洒脱,你 的眼里只有秋风绿水泛清波。