2017-2018年教科版(六三制)语文小学一年级上册《f》公开课学案
2017-2018年教科版(六三制)语文小学五年级上册《滁州西涧》公开课教案
《滁州西涧》教案教学目标：一、知识与技能：了解诗歌大意，能有感情地朗读古诗，背诵古诗。
二、过程与方法：知诗人，解诗题，明诗意，感情读，悟诗情。
三、情感态度与价值观：培养学生热爱祖国美景的思想感情。
教学重点：了解诗歌大意，能有感情地朗读古诗，背诵古诗。
教学难点：想象古诗的意境，体会作者的心境。
教学方法：小组合作、诵读法。
课前准备：１.生字词卡片、多媒体课件。
２.搜集诗人韦应物的资料或图片，使用“手机”拍照，和同学共享。
课时安排：1课时教学过程：一、导入新课１.创设情境，导入新课。
师出示风景图：茂密的绿树，鸣转的黄鹂，岸边的幽草，奔流的涧水……配上黄鹂鸣叫的音乐背景。
师：同学们，这幅美景被我们的一位诗人看到，用十四个字收藏在诗句里，大家同我一起去看看吧！２.前面我们已经接触过许多唐代大诗人的作品，他们都各具风格。
比如：李白的诗——豪放飘逸，杜甫的诗——沉郁顿挫。
今天我们要欣赏的是以“高雅闲淡”著称的诗人韦应物的传世佳作《滁州西涧》，一起来品味他的高雅闲淡！３.播放手机精彩的导学作业。
二、新课学习１.整体感知.（１）作者：韦应物（约737－792）早年当过唐玄宗的侍卫，建中二年(781)为比部员外郎，出为滁州，江州刺史.贞元初(785左右)为苏州刺史，后世称为“韦苏州”。
他的诗卓然名家，“高雅闲谈，自成一家之体”，世以“王孟韦柳”并称，都继承陶渊明而各有特色。
他的词不多，仅《三台》和《调笑》共四首。
“胡马”一阕，极写边塞的荒凉，全无一字写人，却深切地体现了征人远戍的孤独和烦忧，选唐五代词没有不选这一首的。
（２）背景资料：作者在安徽滁州，春游西涧赏景时，突遇晚雨，以情写景，借景抒情，写下了这首著名的山水诗。
（３）教师范读，学生自由朗读全诗。
２.细读品味。
（１）“独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。
”首句写静景，第二句静中有声，烘托了环境的清幽。
写春天繁荣的景物中，诗人独爱甘于寂寞的涧边幽草，面对深树上鸣声诱人的黄鹂却表示无意，置之陪衬。
新统编版小学语文一年级上册【3 bpmf】公开课精品教学设计
新统编版小学语文一年级上册【3 b p m f】教学设计【教材解读】本课内容由4个部分组成。
第一部分是4个声母，配有一幅郊外游玩的情境图。
爸爸带着孩子在爬山，手里拿着一根拐杖；孩子穿着带有“p”图案的T恤衫，手里拿着一个收音机正在听广播。
山脚下有一个山洞，两个小朋友正在玩捉迷藏的游戏。
小女孩躲在山洞门后，小男孩正蒙着眼睛用手摸。
“爸爸”的“爸”、“广播”的“播”提示b 的读音，“山坡”的“坡”提示p的读音，“摸”提示m的读音。
收音机的形状提示b的字形，恤衫上的图案提示p的字形，山洞门提示m字形，爸爸手里的拐杖提示f的字形。
可以根据这个情境图编成儿歌：爸（b）爸带我爬山坡（p），听着广播（b）爬上坡，山下孩子捉迷藏，蒙着眼睛用手摸（m）。
第二部分是b、p、m、f与单韵母的拼读练习，包括3项内容：一是两拼音节拼读方法的提示图，一个小女孩将“b”和“a”推到一起，表示声母b和韵母a碰到一起就可以拼出音节b a来。
同时提示学生在拼读时，声母b要读得轻短些，单韵母a要读得响亮些，然后自然连读成音节。
可以将两拼音节的拼读方法提炼成“前音轻短后音重，两音相连很顺当”的口诀。
二是借助图画，教学声母b和带声调韵母a的拼读。
教学时可以先从图画入手，借助图画上“猪八戒”“拔萝卜”“打靶”“水坝”等拼读音节，降低拼读的难度。
三是声母b、p、m、f和单韵母a、o、i、u的拼读练习。
第三部分是识字内容，包括3项内容：一是爸爸妈妈带着小女孩散步的情境图。
二是爸爸妈妈两个带音节的词语，借助生活经验及拼音，认读“爸爸、妈单妈两个词语。
三是本课要求会认的“爸、妈”两个生字。
第四部分是书写内容，包括两项内容：一是b、p、m、f在四线格中的位置；二是b、p、m、f的书写笔顺。
【教学目标】1.读准b、p、m、f的发音；认清b、p、m、f的字形，能正确书写。
2.拼读b、p、m f和a、o、i、u组成的音节，初步掌握两拼音节的拼读方法。
3.认读“爸妈”两个词语，认识“爸、妈”两个生字。
部编本人教版一年级语文上册汉语拼音3公开课教案.bpmf
部编本人教版一年级语文上册汉语拼音3公开课教案.bpmf3年b下午f[教材分析]这节课由四个部分组成，第一部分是四个英文缩写b下午f同一个图片。
第二部分是拼音练习，包括三个内容:第一，以音节ba为例，用图片讲授拼音和方法；第二，声母b的拼音和声调a的韵母；第三，拼音练习，其中b p m f和a o i u相结合；第三部分是汉字的书写格式和笔顺。
第四部分是阅读带有幸福家庭图画的汉字。
《[课程标准声明》《语文课程标准》指出，学生是学习和发展的主体。
语文课程必须根据学生的身心发展和语文学习特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，珍惜学生的好奇心，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式1。
努力养成良好的书写习惯，书写姿势正确，书写规范，正确整洁2。
学习汉语拼音能读辅音、元音、声调和音节能准确拼写音节，正确书写声母、韵母和音节。
3.学习普通话，逐步养成说普通话的习惯。
[学习目标]:1。
学习b . p . m . f .的四个首字母，读正确的发音，识别形式并正确书写2。
学习如何拼写辅音B和单元音a3。
学习用声调拼写音节，音节由b、p、m、f和单元音组成。
4.认识3个新单词，正确阅读单词，感受家庭生活的幸福[教学重点和难点]教学重点是b p m f的发音方法和音节拼写方法，了解汉字教学的难点是带元音的拼音[评估方案]1。
声母b p m f通过四人小组评估识别和阅读，评估目标1；(见评估表中的第一个问题)2。
通过对四人小组的评价和考核，实现了评价目标2和3。
(见评估表中的第一个问题)3。
通过两个人坐在同一张桌子上，从笔画职业、笔画顺序和书写姿势三个方面相互检查b p m f .的书写情况，评价目标4；(见评价表第2项)[教学准备]词汇卡片、音节卡片、实物图片儿歌[教学时间] 2课时[教学过程]1。
复习单元音，从旧元音中学习新元音1.给我看六个简单的元音(发音和童谣)ο，O，E，I，U和ü2.四张声调卡片中的每一张，要求学生阅读相应的拼音2，通向新知识:单元音很孤独，他们今天来找朋友。
2017-2018年教科版(六三制)语文小学六年级上册《快乐书屋一 海瑞当知县》公开课学案
《快乐书屋一海瑞当知县》学案
一、学习目标
1．正确，流利，有感情的朗读课文。
认识七个生字，积累课文中的词语。
2．读懂课文内容，认识海瑞的正直，机智与果敢。
二、重点难点
1．重点：认识海瑞的正直，机智与果敢，学习不畏权贵，追求人格平等的品质。
2．难点：领悟详略得当的表达方法。
三、导学问题
使用“手机”录音，分享给全班同学。
1．从海瑞身上你看到什么？
2．本节课的主要内容说的是什么？
四、参考资料
海瑞（1514年－1587年），字汝贤，号刚峰，广东（今属海南）人。
明朝著名清官。
海瑞一生，经历了正德、嘉靖、隆庆、万历四朝。
1549年（嘉靖二十八年）海瑞参加乡试中举，初任福建南平教渝，后升浙江淳安和江西兴国知县，推行清丈、平赋税，并屡平冤假错案，打击贪官污吏，深得民心。
得到提升，历任州、户部主事、主事、尚宝丞、两京左右通政、等职。
他打击豪强，疏浚河道，修筑水利工程，力主严惩贪官污吏，禁止循私受贿，并推行，强令贪官污吏退田还民，遂有“海青天”之誉。
1587年（万历十五年），海瑞病死于南京。
赠，忠介。
海瑞死后，关于他的传说故事，民间广为流传。
部编版小学语文一年级上册-b p m f 第三课时(教案)
部编版小学语文一年级上册-b p m f 第三课时一、教学目标1.识别并掌握b p m f四个字母的写法及发音；2.能够辨认、识别含有b p m f四个字母的汉字；3.通过练习，提高发音准确性和写字能力。
二、教学重点1.辨认、识别b p m f四个字母的写法和含义；2.在学习母音的同时，认识和掌握对应的汉字。
三、教学步骤1. 热身启动(5分钟)为了让学生更好地进入学习状态，可以采用以下方式：1.通过播放儿歌或唱歌来激发学生的兴趣；2.给学生提供卡片或橡皮擦等物品，让他们辨认并分类b p m f四个字母；3.教师可以根据学生自身情况，定制适合的启动方式。
2. 导入新知(10分钟)在导入新知环节，教师应该注重以下三方面：1.过渡自然：当学生进入新知环节后，需要将学生的注意力从热身启动过渡到新知的引导中来；2.信息清晰：引导学生掌握b p m f四个字母的写法，以及在汉字中的应用；3.注重实践：在介绍完新知后，需要给学生提供丰富的练习和实践机会，以巩固所学内容。
3. 学习新知(25分钟)1. b的学习•写法：两个弯曲的线条，上面再加一个横线；•发音：比较简单，发b音。
2. p的学习•写法：弯曲的竖线加一个圆圈；•发音：读做p音。
3. m的学习•写法：两个弯曲的线条，下面再加一条横线；•发音：读做m音。
4. f的学习•写法：复杂一些，需要连笔写；•发音：读做f音。
4. 练习巩固(15分钟)1.根据音标写出汉字；2.配对练习：把字母和汉字配对起来；3.给学生时间完成练习巩固。
5. 课后作业与反馈(5分钟)1.通过作业巩固所学内容；2.评价学生掌握情况，巩固所学知识。
四、教学总结在教学b p m f四个字母时，需要引导学生在理解的基础上进行练习巩固，以提高写字和发音的准确性。
此外，教师应该根据学生的实际情况，量身定制适合的教学方案，以达到更好的教学效果。
2017-2018年教科版(六三制)语文小学五年级上册《渔童》公开课教案第二课时
《渔童》教案教学目标一、知识与技能1．学习浏览课文，默读课文有一定速度，熟悉课文故事情节，创造性复述、续编故事。
2．通过语言文字领会作者的表达手法。
二、过程与方法在读中想像，用旁注表达体会，在复述中内化情节，在续说中深化理解。
三、情感态度和价值观用正确的善恶观评价故事中的人物，热爱民间文学。
教学重点学习浏览课文的方法，练习有一定速度地默读课文，边读边想，创造性地复述、续编故事。
教学难点掌握学习民间故事的方法。
教学方法教授法、自主探索法。
课前准备生字词卡片、视音频、图片资料。
课时安排2课时第2课时教学过程一、导入新课讲新课之前，同学们先读一遍文章。
使用“手机”录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。
同学们，你们喜欢民间故事吗？民间故事是一些长期流传老百姓之间的故事，它们或者机智幽默，或者歌颂善良美好，或者感人至深。
第八单元的主题就是民间文学，大家来说说在这个单元中你都读了哪些故事？能用一句话表达你的读后感受吗？这些感受是真实的，真诚的，真切的，但很难说是深刻的。
这个单元就是要教给同学们怎么把书读深刻的方法。
今天我们继续学习第一篇课文，同学们一定要留意学习方法。
二、新课学习（一）学习浏览课文。
1．浏览课文，说说故事中有哪些人物，再来说说故事的主要内容是什么？（读书时要运用速读的方法，思维要快速跟进，要善于从段落的关键句子中把握整体意思。
要在最短时间内搜集自己需要的信息，把故事的梗概说清楚。
）根据问题学生汇报。
分析：培养学生速读课文的方法以及概括能力。
2．默读课文，个性思考。
这个故事大家喜欢吗？我想同学们读完课文后一定有许多话要说。
下面请同学们再细致地读课文，把自己印象最深的部分画出来，在空白处写上自己的感受，这就是旁注。
这种感受可以是你的心情，可以是读文时的内心活动，可以是对故事人物的评价，还可以是对课文重点词句的理解，总之大家要在读中想象画面，一会把你的感受告诉大家。
生自主学习。
分析：掌握默读的技巧，养成不动笔墨不读书的好习惯。
一年级上册语文教案-3 拼音 b p m f ｜人教(部编版)
一年级上册语文教案－3 拼音 b p m f ｜人教（部编版）教学目标1. 学生能够正确认读、书写声母 b、p、m、f。
2. 学生能够正确拼读音节，并能够流利地朗读所学生字。
3. 学生能够通过观察和思考，理解声母 b、p、m、f 的发音特点。
4. 学生能够运用所学的声母进行简单的词语组合和造句。
教学重点与难点1. 教学重点：声母 b、p、m、f 的发音及书写。
2. 教学难点：声母 b、p、m、f 的发音区别及音节拼读。
教学方法1. 讲授法：讲解声母 b、p、m、f 的发音要领和书写方法。
2. 示范法：教师示范发音和书写，学生跟随模仿。
3. 情境教学法：创设情境，让学生在具体语境中感知和运用声母。
4. 游戏法：设计趣味性游戏，提高学生的学习兴趣和积极性。
教学步骤第一课时一、导入新课1. 复习已学的拼音知识，如 a、o、e 等。
2. 引导学生观察声母 b、p、m、f 的图片，激发学生学习兴趣。
二、新课教学1. 讲解声母 b 的发音要领，示范发音，学生模仿。
2. 讲解声母 p 的发音要领，示范发音，学生模仿。
3. 讲解声母 m 的发音要领，示范发音，学生模仿。
4. 讲解声母 f 的发音要领，示范发音，学生模仿。
三、实践环节1. 学生分组进行声母 b、p、m、f 的发音练习。
2. 学生上台展示，教师点评并纠正发音错误。
四、总结与作业1. 总结本节课所学内容，强调声母 b、p、m、f 的发音特点。
2. 布置作业：抄写声母 b、p、m、f，并拼读所学生字。
第二课时一、复习导入1. 复习上节课所学的声母 b、p、m、f。
2. 检查作业完成情况，点评优秀作业。
二、新课教学1. 讲解声母 b、p、m、f 的书写方法。
2. 示范书写，学生跟随模仿。
3. 学生自主练习书写，教师巡回指导。
三、实践环节1. 学生进行声母 b、p、m、f 的书写比赛。
2. 评选优秀作品，进行展示。
四、总结与作业1. 总结本节课所学内容，强调声母 b、p、m、f 的书写规范。
小学语文部编版一年级上册第3课.《b p m f》教案四篇
小学语文部编版一年级上册第3课．《b p m f》教案四篇教学目标：1. 学会“b p m f ”四个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。
2. 学会声母“b”和单韵母“ɑ”拼读音节的方法。
3.会认“爸、妈”2个生字，能正确认读“爸爸，妈妈”。
4.通过看图，感受家庭生活的幸福，培养学生的观察能力，激发学生学习汉语拼音和认识汉字的兴趣；养成正确的执笔姿势、写字姿势和良好的写字习惯。
教学重点：掌握拼读声母和韵母组成的音节，学会“b p m f ”四个声母，读准音，认清形；会认“爸、妈”2个生字，能正确认读“爸爸，妈妈”。
教学难点：掌握拼读声母和韵母组成的音节。
教具准备：课件、字母卡片课时安排：2课时教学过程：第一课时一、复习6个单韵母：（一）告诉学生：这6个单韵母都要读得响亮清楚，发音时口形不变。
（二）按顺序认读带调的单韵母，颠倒顺序认读带调的单韵母。
二、导入新课小朋友们，你们喜欢逛公园吗？今天阳光灿烂，真是好天气，我们一起去公园玩好吗？三、讲授新课（一）指导看情境图。
1．图上画的是什么地方？图上主要画了什么？图上画了什么人？他们在干什么？2．引导学生展开丰富的想象，用自己的话编一个小故事。
（四人为一组讨论后汇报）3.教师总结故事。
星期天，爸爸带小红去公园玩，大家爬上山坡，看到了一座大佛，小红想用手去摸大佛。
爸爸告诉她：“你听，大呐叭正广播大佛是文物，不能用手摸。
”（在相应的地方出示音节）4.出示语境歌爸爸带我爬山坡，爬上山坡看大佛，大呐叭里正广播，爱护大佛不要摸。
（二）教学ｂｐｍｆ的读音1.教学b读音（1）ｂ的读音。
板书，并出示图一。
提问：图上画了谁？他在什么地方？他在干什么？（图上画了一位运动员，他在水上冲浪。
）（2）告诉学生波浪的波和我们今天要学的ｂ有点像，但也有点不一样。
（3）教师范读ｂ和ｂｏ，要求学生认真听，区别他们的不同。
（4）教师小结发音方法。
读ｂ这个音的时候，要读得ｂ又轻又短，上下唇互相接触，突然放开，让气流冲出来。
2017-2018年教科版(六三制)语文小学四年级上册《智能机器人》公开课学案
《智能机器人》学案
一、学习目标
1．读懂课文，了解现代的智能机器人的有关知识和发展应有情况，激发学生热爱科
学、学科学的兴趣。
2．认识12个生字，理解游弋、才华横溢等词语的意思。
二、重点难点
1．初步了解智能机器人的工作原理。
2．了解智能机器人的现代社会中的发挥的重要作用。
三、导学问题
使用“手机”录音，分享给全班同学。
1．你有接触过智能机器人吗？
2．智能机器人有什么用处？
四、参考资料
智能机器人之所以叫智能机器人，这是因为它有相当发达的“大脑”。
在脑中起作用的是中央处理器，这种计算机跟操作它的人有直接的联系。
最主要的是，这样的计算机可以进行按目的安排的动作。
正因为这样，我们才说这种机器人才是真正的机器人，尽管它们的外表可能有所不同。
1。
部编版一年级上语文3《b p m f》公开课教案
3《b p m f》公开课教案【设计理念】《语文课程标准》明确指出：汉语拼音教学要尽可能有趣味，宜以活动和游戏为主，应与学说普通话、识字教学相结合。
而“语文一旦与生活相联系，马上就能生动活泼起来”。
本课教学设计根据这一理念，充分挖掘文本中b、p、m、f 音形与学生熟悉的爸爸拄着拐杖上山坡，山顶矗立一尊大佛，小朋友玩捉迷藏(摸人)游戏等生活情景的契合点，把文本嫁接于丰富多彩、兴味盎然的生活之树上，对现有的文本进行“活化”处理，学生就会在喜闻乐见中轻松完成读准b、p、m、f这四个声母的音，掌握发音方法，认清形这个教学重点，突破与单韵母组成带调音节拼读教学难点，降低学习的难度，增强汉语拼音形象化，增强学生学习拼音的兴趣。
【教材分析】本课有4部分内容。
第一部分是4个声母，配有一幅郊外游玩的情境图。
爸爸和孩子在爬山，山坡的铁杆上悬挂着一只音响，音响里正在播放音乐，“播”提示b的音。
山坡的“坡”提示p的音，男孩T恤上的字母“p”、铁杆与音响的组合提示p的形。
两个孩子在山脚捉迷藏，小女孩躲在山洞门后，小男孩正蒙着眼睛用手摸。
“摸”提示m的音，山洞门呈“m”形，提示m的形。
爸爸手中的拐杖提示f的形。
第二部分是b、p、m、f与单韵母的拼读练习，包括3项内容：一是情境图下方的b—ɑ→bɑ，提示了两拼音节的拼读方法；二是借助图画，教学声母b和带调韵母ɑ的拼音；三是b、p、m、f和ɑ、ｏ、i、u相拼的拼读练习。
第三部分是“爸爸、妈妈”两个词语，其中“爸、妈”是本课要认的生字。
第四部分是本课要求会认的生字“爸、妈”，要求书写的字母b、p、m、f的笔顺以及在四线格中的位置。
【学情分析】由于学前教育，一部分孩子对这部分比较熟悉，如果按传统的教学，显然没有新鲜感；而还有小部分的孩子对拼音教学掌握不是太好，对他们来说难度较大。
教师应努力创设趣味性强的课堂,根据低年级学生喜欢老师表扬的特点,我在学生注意力将要分散的时候,相机抓住他们的竞争心理,引起他们的兴趣,尽力将课堂变得丰富多彩。
【部编版】2018年一年级上册语文：(教案2)3 b p m f
3 b p m f教学目标：1.正确认读声母b、p、m、f，读准音，认清形，能正确书写。
2.正确拼读b、p、m、f和单韵母ɑ、o、i、u组成的音节；初步掌握两拼音节的拼读方法。
3.借助拼音，正确认读“爸爸、妈妈”2个词语，认识“爸、妈”2个生字。
教学重点：声母b、p、m、f和单韵母组成音节的正确拼读。
教学难点：初步掌握两拼音节的拼读方法。
教学建议：一、字母教学1.读准音。
教学本课，教师可以从情境图入手，引导学生看图说话：这是什么地方？谁在干什么？然后结合学生说到的词语“播放、山坡、用手摸、拐杖”，学习声母b、p、m、f。
（1）发音指导。
教学声母b、p、m、f，要重点指导发音部位和发音方法。
b、p、m是双唇音，教学时，可让学生通过比较，区别发音：将一张薄纸放在嘴前，比较发音的不同。
发b和m时，薄纸基本不动；发p时，薄纸有明显的颤动。
发f时，上齿一定要接触下唇，声音摩擦发出。
由于学生不容易读准声母的本音，教学时老师要多种方法结合进行教学，如可以采用呼读音，在声母的本音后面加上元音字母o，使发音响亮、清楚。
学生反复跟读，在实践中领悟发音方法。
（2）编儿歌练发音。
教师可利用教材上与“b、p、m、f”发音相似的“播、坡、摸”，编成情境歌帮助学生进一步掌握发音要领：“爸爸带我爬山坡（p），迎着大风（f）爬上坡（p），音响里面正广播（b），爱护花草不乱摸（m）。
”2.识记形。
（1）观察字形。
教学b、p、m、f的形，可以引导学生发现图中“T恤衫、山洞门、拐杖”等与字母相似的部分，借助实物感知字母的形，或者做做手指操，识记字母的形。
（2）联系生活记字母。
可以启发学生联系生活，说说这些字母像什么。
如b像数字6，像哨子；p 像反写的数字9；m像两扇小门，两个山洞；f像一根拐杖。
还可以将b、p、m、f编成顺口溜帮助学生记忆，如“右下半圆bbb，右上半圆ppp，两个门洞mmm，一根拐杖fff。
”（3）书写字母。
进行声母“b、p、m、f”的书写指导时，要注意3个新的笔画，右半圆“”、左弯竖“”和右弯竖“”。
2017-2018年教科版(六三制)语文小学五年级上册《渔童》公开课学案第二课时
《渔童》学案一、学习目标1．学习浏览课文，默读课文有一定速度，熟悉课文故事情节，创造性复述、续编故事。
2．通过语言文字领会作者的表达手法。
3．用正确的善恶观评价故事中的人物，热爱民间文学。
二、重点难点1．学习浏览课文的方法，练习有一定速度地默读课文，边读边想，创造性地复述、续编故事。
2．掌握学习民间故事的方法。
三、导学问题使用“手机”录音，分享给全班同学。
1．你掌握了阅读故事的方法吗？请你总结一下。
2．学习过课文中的故事之后你有什么感受，请你给老渔翁和渔童一个结尾吧！四、参考资料剧本：剪纸片《渔童》旁白：六十多年前，帝国主义势力越来越疯狂地侵入了我国。
他们和当时腐败的满清王朝勾结在一起，残酷地压迫、剥削中国人民。
中国人民在和帝国主义展开无情的斗争中，终于爆发另外声势浩大的义和团运动。
本片内容，就反映了义和团运动爆发前，流传在某个沿海小城镇里的一个民间传说。
一六七十年前的一个贫困的中国北方沿海小城镇。
破落陈旧的房屋比比皆是，与那些高耸十字架的外国教堂和封建统治者的高楼大厦，形成贫富鲜明的对照。
海湾内白雾弥漫，点点渔船，隐约可见。
海面上停留着几艘外国兵舰。
旭日初生，映出一片美丽的祖国山河景色。
大小渔船纷纷出港，在靠近兵舰处给堵住了，渔民们吵闹起来；枪声也响了起来。
一个身体强壮的老渔翁，划着一只破旧的小渔船。
他身体向前微弯，用手掌挡住耳朵静听，随即招手问道：“喂，前面出了什么事了？”一个黑胡子渔民答道：“老大爷，老大爷，你甭去了，洋鬼子又封锁了港口，不让我们去打鱼。
”一个青年渔民愤愤地扔下船桨说：“这是我们的地方，为什么不让我们打鱼？”这时，港口传来“突突突”的汽艇声，一艘汽艇正向兵舰驶去。
汽艇上坐着一个身穿黑袍，脖上挂有银质十字架，下巴长满胡子的高鼻子洋神父。
汽艇在渔民们面前驶过，小渔船被浪头推得摇摇晃晃，引起渔民们的愤恨，有的挥券作势，有的往海里吐口唾沫。
老渔翁愤愤地说：“这个洋和尚老是鬼鬼祟祟地把一箱一箱东西往兵舰上搬，不知道搞的什么鬼！”二离海岸不远处有棵古树，树身弯曲倾斜。
一年级上册语文《b p m f》公开课教案和教学设计
一年级上册语文《b p m f》公开课教案和教学设计《》公开课教案教学目标：．学会四个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。
．学会声母和单韵母拼读音节的方法。
．学会拼读与组成的音节。
教学重点：的发音方法和音节的拼读方法教学难点：掌握拼读声母和韵母组成的音节。
教学过程：第一课时一谈话导入我们已经认识了韵母家族的个朋友（出示ü）一起读读，你们读得真准，能不能按字母顺序摆一摆，再按顺序读一读。
你们记得真清楚。
这节课我们一起到拼音王国里再认识四个声母家族的朋友，你们愿意吗？二学习的音形（一）学习的音形．出示的图（）引导同学提问：图上的小朋友在干什么？（）问：这个字母念什么？同学试读。
（）讲：听广播的播读得轻短些，发音时，把两片嘴闭合，把气憋住，然后突然放开，让气流冲出双唇就是的音。
（）教师范读。
（）同学学读，体会发音方法。
（）开火车读。
．学习的形（）引导同学提问：怎样记住的形？与图中的哪一局部很像？（）你们能编一个记忆的小儿歌吗？拉开天线听广播。
右下半圆。
．指导书写（）讲：我们先认识一个字母基本笔画：丨上竖。
（）请同学们观察书中字母先写哪笔，再写哪笔，几笔写成？占什么格？同桌同学互相说说。
（）同学说笔顺位置，教师范写，强调的第一笔在上格的三分之一处起笔到第三条线停笔。
（）同学书空笔顺。
（）同学在拼音本上抄字头。
教师行间巡视，进行个别辅导。
纠正同学的写姿和执笔方法。
对姿势正确的同学和时褒扬鼓励。
（二）学习的音形．出示的图（）同学提问：图上的小朋友在干什么？（）同学试读字母。
（）讲：发音时，双唇闭合，把气憋住，再突然放开，注比的气流强，把气送出口外注意也要读得又轻又短。
（）教师示范读。
告诉同学不送气，送气。
可以用一页纸放在嘴前，看纸的颤抖大小作区别。
（）同学随读体会发音要领。
（）发纸条，试验比较，区别发音。
（）指名读。
．学习的形（）同学提问：字母与图的哪一局部很像呢？（）谁愿意编儿歌记忆的形呢？右上半圆。
一年级上册语文《b p m f》第一课时教学设计
一年级上册语文《b p m f》第一课时教学设计XX课件一年级语文上册《》第一课时教学设计一教学目标：读准音，认清形并能正确书写。
二教学重难点：学习声母的发音要领。
区分和的音和形。
三教学准备：挂图，拼音卡片四教学流程：（一）复习导入：今天，老师带大家乘坐火车到拼音王国里旅行，好吗？国王说：小朋友们，谁最先清楚响亮的读出刚学过的个单韵母，谁就能先上车，大家愿意接受挑战吗？指名读，齐读，带上声调读。
（二）情境揭题：好，顺利过关，大家安静的上车吧，坐好啦，火车开了，轰隆隆————呜到站了，请大家有序参观吧。
小朋友们，现在我们来到了今天的第一个景点————四川乐山大佛。
仔细看，都有谁？他们在干什么？广播里在说什么？（生说图意）小结：不能摸，大佛的，山坡的，广播的，就是我们今天要学的四个声母宝宝，都被大家从图中找到了，不简单，奖励大家一首好听的儿歌。
（出示，一起拍手读）（三）学习的音，形，我们在玩中学，不知不觉，已来到了今天游得第二个景点————海上乐园。
看，这是谁？在什么地方？干什么？（一位运动员在波浪滚滚的水面上参加帆板比赛呢。
）师：把波浪的波读的轻点短点，就是声母的发音，范读，跟读，指名读，齐读。
好，就像认识一个人一样，光记下名字是不够的，还得看看他长什么样，谁来说说像什么？（生想象回答）把大家的想象编成顺口溜：帆板冲浪，，像个字，，，天线广播，，，右下半圆，，游玩水上乐园，我们迫不及待的来到了第三个景点————小朋友最爱的动物园。
快看，那边小猴在干什么？在哪儿？师：把山坡的坡读的轻点短点，就是我们要学的第二个声母宝宝的发音。
范读，跟读，同桌读，男女生赛读，齐读。
和的发音很相似，怎么区分他们呢？（师拿纸挡感受气流强弱，生模仿）总结：一个气流小，一个气流大。
谁来说说怎么就记住了？（生各抒己见）创编顺口溜：小猴推车，，反写字，，-------和的形体也很相似，有什么好办法区分他们呢？（师指导：右下右上左拇指朝下，左拇指朝上）动手用学具摆一摆动物园里，小猴勤劳，小兔更能干，你看，它在干什么？（采蘑菇）把蘑菇的蘑读的短点轻点，就是声母宝宝的发音。
部编版一年级语文上册3《 b p m f 》第一课时教学设计、学案教案、备课反思
一、多法导入，启迪思维。
1. 游戏找朋友：10名同学书桌里藏有ɑ、o、e、i、u、ü和ɑ的四声卡片各一张，找到卡片的小朋友领读相应的拼音。
2. 看图引入新课。(课件出示教材插图)今天，我们随小明一起去爬山。请仔细观察，说说你看到了什么。指学生回答。
3. 教师板书课题，学生齐读课题。
二、以读促学，读占鳌头。
3. 师范读，学生看口形双唇先紧闭，然后被气流冲开，听发音。
4. 学生领读、分男女生读，体会读时，要往外送气，气流较强。
5. b、p对比读。教师用一张白纸放在嘴前，读b时白纸不动，读p时气流吹动白纸。让学生口对着手心试读，体会送气和不送气的不同。
6. 学生记忆形状，教师启发学生想象p像什么。
7. 游戏：猜口形。(同桌两个人，一个读声母，但不能出声，另一个通过口形、气流辨别读的是哪个声母。)
(导) 轻松、愉快的游戏，既复习了旧知识，同时也激发学生学习拼音的兴趣，为学生学习声母b、p、m、f与单韵母组成的音节奠定了基础。
（研）这一环节借助插图学习b、p，突破重点，使学生从“播”“坡”两个常用词向声母发音过渡，易于掌握发音方法，记忆字形。同时加入开火车、猜形的印象，降低汉语拼音抽象感。
(3)学生仿写一个b，教师巡视，进行个别辅导。
(4)教师选择一位同学书写的字母b在投影上进行展示，全体同学观察，说说有哪些地方写得好。
3. 指导书写p。
(1)生先观察书中p的笔顺和在四线格中的位置。
(2)教师范写p，强调第一笔竖从第二线处起笔，到第三格中间收笔，第二笔半圆与竖连接，占满中格。
(3)学生仿写一个p，教师巡视。
教学
内容
3《 b p m f 》
教材
分析
本课有4部分内容。第一部分是4个声母，配有一幅郊外游玩的情境图。爸爸和孩子在爬山，孩子手里拿着的收音机正在播放音乐，“播”提示b的音，收音机提示的b形。山坡的“坡”提示p的音，男孩T恤上的字母提示p的形。两个孩子在山脚捉迷藏，小女孩躲在山洞门后小男孩正蒙着眼睛摸。“摸”提示m的音，山洞门提示m的形。娜娜手中的拐杖提示f的形。第二部分是与单韵母的拼读练习。第三部分是“爸爸、妈妈”两个词语，其中“爸、妈”是本课要认的生字。第四部分是要求书写的字母b、p、m、f的笔顺以及在四线格中的位置。