最新冀教版一年级数学上册《 分类 根据给定的标准进行分类》研讨课教案_18

第六单元分类
第1课时分类（一）
教学内容：
教材第56页内容.
教学目标：
知识与技能：通过生活中熟悉的事物了解分类的含义,能按给定的标准或选择某个标准对熟悉的事物进行分类.
过程与方法：让学生在观察、比拼、动手操作、交流中经历分类过程,初步体验分类结果在同一个标准下的一致性,不同标准下的多样性.
情感态度与价值观：在学习过程中，体会数学与生活的练习。

初步养成有条理地整理、摆放日常用品的习惯.
教学准备：
希沃课件、图片.
教学过程：
环节教师活动学生活动设计意图交流空间
情景创设师：小朋友,今天老
师为你们带来了一
位小客人,聪聪小
朋友。

聪聪这几天
特别高兴,因为他
家搬进了新楼房,
你们想不想参观聪
聪自己的卧室呢？
（出示聪聪卧室图
片）
学生兴趣很
高,纷纷抢
答、想.
将学生熟悉
的书中的同
伴“聪聪”
引入课堂,
引发学生强
烈的兴奋感
和亲切感,
营造积极活
跃的学习氛
围,为引入
新知创设了
良好的情
境.
师：这就是聪聪的
卧室.你们觉得聪
聪的卧室怎么样？
你想对聪聪说些什
学生纷纷抢
答：不好看、
乱七八糟、给
人不好的印
让学生通过
已有的生活
经验整理卧
室,不仅能
探究与体验么？聪聪认识到了
错误，开始整理房
间，妈妈给聪聪买
了漂亮的置物架，
让他把玩具放在上
面，聪聪很快放好
了（教师随便将玩
具放在架子上）你
还有更好的摆放方
法吗？
谁能帮他整理一
下？
（按学生口述教师
演示整理的结果）
经过大家帮聪聪整
理,他的小卧室变
得怎样？（图片展
示干净的卧室）
自从大家帮聪聪整
理房间后,聪聪每
天把自己的卧室收
拾得干干净净,东
西摆放得整整齐
齐.
师引导：生活中这
种把相同的物体放
在一起的现象很
多，谁能说一说？
（课件展示）
师小结：生活中像
这样把同一类物品
放在一起,就叫分
类.（板书：分类）
理解不同标准（视
频播
象.讲给同学
听。

指名多个学
生口述整理
方法.
引导学生答
出：把小熊、
小兔子、河马
放在一起；小
车放在一
起……
学生抢答：整
齐、干净.
指名学生说
出生活中的
分类现象
学生齐读课
题
根据视频理
解分类
使学生亲自
获得知识的
快乐,而且
让他们体会
到数学与生
活的密切联
系.提高学
生学习兴趣
让学生进一
步体验生活
中的分类.
知识应用闯关游戏
第一关
把下列不是一类的
圈出来
第二关
课本练习，分一分
老师根据学生说的
拖动物品到自己的
位置
第三关
动手操作规定时
间内按形状和颜色
分类（授课助手展
示学生作品）
课堂互动
（出示57页练一
练1题）,聪聪让我
们按腿数给这些小
动物分类.
两人比赛按数位
分类
小结：刚才大家用
分类的知识对小动
物进行了不同分
类,如果你们再仔
细看看,还会发现
很多分类的方法.
指名学生上
黑板圈一圈，
说出分类方
法
先观察，指名
学生回答
亲手分一分,
让学生小组
讨论,在小组
讨论的基础
上完成任务
卡，每位学生
都有动手的
机会。

指名学生黑
板上互动
两名学生进
行比赛，奖励
胜利者
通过不同的
闯关答题及
比赛活动充
分激发学生
学习兴趣,
根据不同标
标准进行分
类,学生自
主性得到张
扬.
实践与应用师：小朋友们,现在
你能用分类的知识
整理自己的书包
吗？看谁整理得又
对又快！
播放视频，作业布
置
整理自己的房间
学生抢答：
能.学生伴随
着音乐整理
书包.
观看《宝宝爱
通过学生整
理书包,加
深对分类的
理解、运用,
最后让学生
参与评价,
帮助学生认
识自我,建
今天你们和老师、
整理》立自信.
聪聪一起学习了分
类知识,你认为自
己学得好吗？
课堂小结：
我们今天帮助聪聪整理了玩具,还做了一些分类游戏.我们要养成爱劳动,讲卫生的好习惯.现在老师看到大家的桌子上有点乱,请大家把桌面上的东西收拾收拾,比一比,谁的动作最快!
板书设计：
分类
把同一类物品放在一起就叫分类
教学反思：
通过整理玩具的活动,把分类融入生活情境中,拉近数学与学生之间的距离,使学生体会到数学在生活中的作用.让学生在帮助他人的过程中,受到良好的生活习惯教育,让学生把学到的知识应用于生活,使学生体会到数学来源于生活、又应用于生活的道理.在教学过程中,教师设置问题情境,引导学生小组讨论、合作交流,但是这一过程,并不是教师用一问一答的形式进行,而是引导学生围绕“说说你是怎么整理的,为什么要这样整理”这个问题充分发表意见,给学生思考、探索与表达留下空间.。