2020年秋期新人教版部编本五年级上册语文教学工作计划附教学进度安排表

2020年秋期新人教版部编本五年级上册语文教学工作计划附教学
进度安排表
新人教版部编本2020年秋期五年级上册语文教学工作计划一、教材分析：
（一）教材结构
部编版五年级上册教材全册共有课文26篇，其中精读课文20篇，略读课文6篇。

这
些课文从精读到略读，按两个层次编排，体现由扶到放的设计思路。

本册要求认识200个字，会写220个字。

要求认识的字，分散安排在精读课文和略读
课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。

为了便于复习检测，词语表统一安排在全册书的未必，以每课一组的形式呈现。

生字表1
是要求认识的字，200个；生字表2是要求会写的字，220个，以供复习、检测之用。

（二）教材的主要特点
本册是在前八册教材的基础上编写的，教材的结构及思路有一定的继承性，体现整套
教材的延续性，同时又有发展变化。

主要表现在以下方面：
1.专题组元的角度更加灵活多样。

2.加强整合的编写目的更加明确。

3.课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文。

4.强化导学功能，引导学生思考。

5.增加了古诗文和传统文化相应的文章选录，加强对学生学习和传承传统文化的教育。

6.拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系。

二、指导思想
1、
立足语文教育,确立“以人为本”的教育理念。

以“提高自我”为关键，学习先进的
教育教学理念并转化为实际教学行动。

倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提
高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。

注重语文知识和能
力训练相结合，把素质教育放在首位，联系学生现实生活，加强语文实践，积极进行教学
改革，并且落实到实际的教学工作上。

同时，在教学中真正做到减轻学生的课业负担，强化教学中的质量，由易到难，由浅
入深，努力把握好语文教学的特点，培养学生的听、说、读、写能力，体现语文教学中的
双基要求。

引导学生开发潜能，学会学习，掌握学习方法，养成良好的语文学习习惯。

2、教材的内容和结构：本册教科书编排了8个单元。

每个单元包括导语、课文、语
文百花园三个部分。

课文由3篇精读课文和一篇略读课文组成。

其中，精读课文后面安排
了要求认识的字和要求会写的字，还有课后思考练习题和词语花篮：略读课文后面安排了
要求认识的字及思考练习题和词语花篮。

在本分课文的练习题后，还安排有“学习链接”。

编排了一些名人介绍。

3、教材特点：
（1）注意激发学生的学习兴趣，促进学生自主学习能力的培养。

（2）注重学生各钟
语文能力的培养。

（3）重视文化的熏陶，注意民族性和现代性的统一
（4）加强语文实践活动
三、班级学生情况分析：
全班共有XX名学生，其中语文能力强的只占20%，大多数学生阅读、理解的能力较差，通过几学期培养，学生的学习习惯有所好转，但还不够自觉，还有几人的语文基础更差，
连最简单的汉语拼音也不会拼读。

平时应加强训练。

四、教材重难点继续指导学生学会把握文章的重点语句，体会课文中关键词句在表达
情意方面的作用，理解课文内容，体会文章表达的思想感情。

重点：1、认识会认字，掌握会写字。

2、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

3、积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。

背诵指定的课文（段落），练习复述课文。

4、继续培养读书看报的习惯，课外阅读总量不少于10万字。

5、在学习语文的过程中，感受生活的丰富多彩，激发热爱生活的情感，从生动感人
的故事中受到启发，学习做人做事的道理，认识中华民族传统文化的丰厚博大，激发民族
自豪感。

在发展语言能力的同时，启迪学生的思想，培养良好的学习习惯。

难点：1、
能用普通话交谈，讲述故事，努力做到具体生动，用语言打动他人。

讲述见闻努力做
到清楚明白，能说出自己的感受和想法。

2、在交谈中能认真倾听，听人说话能把握主要
内容，并能简要转述。

3、能提出学习和生活中的问题，有目的的搜集资料，共同讨论。

结合语文学习，学习观察大自然、观察社会，书面与口头结合，表达自己的观察所得。

五、学期教学目标：
1.认字200个，会写220个，结合“写好字
做好人”师生同练字活动，搞好书法教育，抓好写字教学。

写规范字，要求学生能正
确工整地书写汉字，并有一定的速度。

2.会使用字典、词典学词，加强词语的理解、辨析、积累、运用。

能联系上下文和自
己的积累,体会课文中含义深刻的句子。

主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。

3.有一定独立识字的能力,能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

能具体明确、通顺地表达自己的意思。

��
4.
读经典书，让学生在经典诵读中提高文学素养和语言文字的运用能力。

默读有一定的
速度，并能抓住文章的大意。

5.在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。

阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。

��
6.学习浏览，初步了解查找资料，运用资料的方法,根据需要搜集信息。

7.乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。

学习辩论、演讲的一些基本方法。

要加强与
现实生活的联系，激活学生自主表达的欲望，培养学生运用语言文字解决生活所需的实用
的表达能力。

8.创新“三本”,培养学生的各种良好习惯,加大研究力度，创新性开展工作，夯实学
生已有的良好习惯，提升学生学习能力。

9.能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。

能修改自己的习作，书写
规范、整洁。

学写内容梗概。

10.合理利用好语文主题学习丛书，搞好课堂教学的关系。

开阔学生视野，提升阅读
与习作能力。

六、单元及课文内容分析
第一单元为“对花鸟的热爱”，安排了《白鹭》、《落花生》、《桂花雨》、《珍珠鸟》等课文。

初步了解课文借助具体事物抒发感悟的方法。

《白鹭》感受白鹭的美，体会作者在这个形象中寄托的思想感情；
学习《白鹭》抓住描写对象神似的特点来表现对对象特征的写法，学会粗线条的勾勒
和写意的手法表现歌颂对象的特点。

《落花生》要求分角色朗读课文，背诵课文重点句，把握课文内容。

理解课文中含义
深刻的句子，学习花生朴实无华，默默奉献的精神，懂得“人要做有用的人，不要做只讲
体面，而对别人没有好处的人”的道理。

学习对比手法在文中的作用。

《桂花雨》要求想象课文描写的情景，体会作者表达的思想感情，有感情朗读课文。

体会作者喜欢桂花、摇桂花的乐趣和热爱家乡的思想感情。

《珍珠鸟》要求了解珍珠鸟的样子和特点，理解课文内容，体会作者情感；理解“信赖，往往创造出美好的境界”的含义，体会作者与珍珠鸟之间亲近、温馨的情感，领悟人
与动物和谐相处的美好境界。

第二单元为“我爱阅读”，安排了《搭石》、《将相和》和《什么比猎豹的速度更快》等课文。

学习提高阅读速度的方法。

结合具体事例写出人物的特点。

《搭石》要求感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，并从中受到感染、熏陶。

学习
提高阅读速度的方法。

结合具体事例写出人物的特点。

《将相和》要求了解课文内容，理清文章的思路。

感受人物形象，体会人物各自的美
好品质。

结合课文内容培养学生的写作能力、想象能力以及口头表达的能力。

《什么比猎豹的速度更快》要求，知道什么比猎豹的速度更快。

了解课文表达上的特点，学习提高阅读速度的方法。

第三单元为“学习民间故事”，安排了《猎人海力布》、《牛郎织女一》、《牛郎织
女二》等课文。

了解课文内容，创造性地复述故事。

提取主要信息，缩写故事。

《猎人海力布》要求读、说、议、演、写贯穿教学过程，把语文知识能力的发展同师
生学习过程结合起来。

创造性地复述故事。

体会海力布舍己为人的高尚品质，懂得每个人
都要拥有一颗善良的心灵。

写一段话介绍“海力布”石头的来历。

《牛郎织女一》要求默读课文，把握课文内容，能复述故事。

理解课文内容，体会牛郎、织女敢于追求新生活的决心，懂得劳动才能创造幸福生活的道理。

《牛郎织女二》要求快速默读课文，掌握主要情节，把握人物形象。

了解神话故事、
民间传说，感受它们的魅力。

第四单元为“热爱祖国”，安排了《古诗三首》、《少年中国说》、《圆明园的毁灭》和《木笛》等课文。

结合查找的资料，体会课文表达的思想感情。

《古诗三首》要求有感情地朗读并背诵这三首诗，理解这三首诗的意思。

体会诗人的
爱国主义情感，激发学生爱国意识。

《少年中国说》要求正确、流利地朗读课文，结合具体的语言环境，理解词语和句子
的含义和作用。

结合查找的资料，体会文章讴歌少年中国的激情，激发学生的爱国情感。

《圆明园的毁灭》要求理解重点句子的含义。

学习与运用整理资料的方法。

理解课文
内容，了解圆明园辉煌的过去和被毁灭的经过，激发热爱祖国文化，仇恨侵略者的情感，
增强振兴中华的责任感和使命感。

《木笛》要求抓朱丹的语言、动作、神态等反复揣摩，感悟他用“笛声”在如泣如诉
内心的情怀。

通过“读写拓展”等生动倾情的言语实践活动，发展历练语言。

在读中提升
情感，唤起对南京大屠杀刻骨铭心的痛楚，从“国耻”中印证“国魂”。

第五单元为“学习说明性文章”，安排了《太阳》和《松鼠》等课文。

阅读简单的说
明性文章，了解基本的说明方法。

搜集资料，用恰当的说明方法，把某一种事物介绍清楚。

《太阳》要求理解课文内容，了解与太阳的有关知识，初步认识人类与太阳的密切关系，激发学习自然科学的兴趣。

了解作者说明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法。

《松鼠》要求阅读课文，理解课文内容，了解松鼠的外形特点和生活习性，把握重点
词句的意思，体会作者的思想感情。

感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，
积累语言。

学习作者在描写事物时既能抓住特点，又言之有序的方法。

第六单元为“父母之爱”，安排了《慈母情深》、《父爱之舟》、《精彩极了和糟糕
透了》等课文。

注意体会场景和细节描写中蕴含的感情。

用恰当的语文表达自己的看法和
感受。

《慈母情深》要求了解课文的主要内容，学习作者通过人物外貌、语言等描写来表现
人物的方法。

有感情地朗读课文，体会细节描写中蕴含的深沉的母爱，唤起热爱母亲的情感。

《父爱之舟》要求朗读课文，从课文中的具体描绘中感受父亲对儿子的爱以及儿子对
父亲的感激、崇敬之情。

领悟以小见大的写法，领悟通过小事来反映人物情感的写法。

《精彩极了和糟糕透了》要求联系上下文体会重点句子的含义，体会作者的情感。

有
感情地朗读课文，体会父母的不同评价及带给“我”的不同感受。

第七单元为“四时景物的动静态美”，安排了《古诗词三首》、《四季之美》、《鸟
的天堂》和《月迹》等课文。

初步体会景物的静态美和动态美。

学习描写景物的变化。

《古诗词三首》要求有感情地朗读这三首诗，掌握这三首诗的意思，并背诵这三首诗，默写《枫桥夜泊》。

体会诗中的动态美和静态美。

通过景物描写体会作者情感。

《四季之美》要求体会作者笔下四季之美的独特韵味。

学习本文按照时间顺序描写的
写作方法。

《鸟的天堂》要求把握课文内容，感受大自然和谐之美，体会作者热爱大自然的思想
感情。

领悟作者抓住景物特点进行描写的表达方法。

《月迹》要求理清文章思路，把握主要内容，划分文章的段落，品读文章优美且富有
童趣的语言，欣赏月之美。

感悟并学习作者那份追求美好事物的情怀。

第八单元为“书山有路勤为径”，安排了《古人谈读书》、《忆读书》和《我的“长
生果”》等课文。

阅读时注意梳理信息，把握内容要点。

根据表达的需要，分段表述，突
出重点。

《古人谈读书》要求理解每句话的意思，弄懂每篇文章所表达的重点。

体会古人读书
的方法和态度，并对自己的学习方法和态度有所启发。

《忆读书》一文作者冰心先生在这篇文章中主要向中同学讲述有关读书的问题。

通常
在这一类的文章中我们看到的多是理论性的说教。

如：读书会给我们带来的各方面的好处
等等，让同学读来索然无味，自然也就无法激发同学对于读书的兴趣。

而冰心先生这篇文
章却另辟蹊径。

首先文章开篇一句
“一谈到读书，我的话就多了”让人听来很亲切，好像一位慈祥的奶奶在与自身谈活，一下子抓住了同学的心。

在整篇文章中，完全是对自身亲身经历的讲述，让同学在读的过
程中跟随冰心奶奶生长，直到文章结尾得出结论：“读书好，多读书，读好书”。

娓娓道
来之语，如心底之泉水，缀缓流进了同学的心中，让他终身难忘。

《我的“长生果”》要求把握主要内容，体会作者悟出的道理。

学习一些读书和写作
的方法。

七、教学措施：
１、准确把握教学目标。

不仅要熟悉本册教材的教学目标，还要掌握单元和每篇课文
及听说训练、习作训练的教学目标，并且根据班级的实际情况，制订课时教学目标，可是
教学目标的制定要做到明确、适当、集中、有层次、可操作。

2、加强阅读训练。

认真培养学生阅读兴趣和阅读习惯，以段的训练为重点，培养学
生读好一段话，继续开展每日一练活动,培养学生自主阅读的能力.,同时在课堂内也尽量
减少繁琐、细碎的分析,多给学自主阅读、理解的机会。

3、重视学习方法的指导，根据教材的特点,选择学法指导的时机,教会学生学习。

4、继续抓好作文训练，在完成作文草稿时，尽可能的采用面批，尽可能的做到保质
保量。

5、重视指导好课外阅读。

每天抽一段时间作为读书时间，并指导学生摘录查好词佳句。

继续开展每日一首古诗的背诵活动。

6、继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。

7、能正确、流利、有感情地朗读课文。

初步学会用自然段归并的方法和按事情发展的顺序给课文分段。

能读懂程度适宜的儿童文学作品和儿童科普文章，了解主要内容。

8、学习课文中观察事物、用词造句、连句成段、连段成篇的一些方法，能按要求预习课文，了解课文内容，提出疑难问题，养成预习习惯。

9、能阅读少年儿童读物，理解主要内容，有初步的分析概括能力。

课内外阅读量达到１４万字。

10、积极参与教育教学研究活动，结合捆绑式的发展平台，不断的提升能力，促进教学质量的提高。

教
学
进
度
表
周次
起止日期
课时
教学内容
备注
1
9月2日―9月6日
6
开学第一课
1、白鹭
2、落花生
2号开学式
2
9月9日―9月12日
5
3、桂花雨
4*、珍珠鸟
口语交际：制作班级公约
习作：我的心爱之物
中秋放假1天?
3
9月16日―9月20日6
语文园地
第一单元测试
5、搭石
4
9月23日―9月27日6
6、将相和
7、什么比猎豹的速度更快习作：漫画老师 ?
5
9月29日―9月30日
2
语文园地
国庆放假7天
6
10月8日―10月11日5
第二单元检测
8、猎人海力布
? 7
10月14日―10月18日
6
9、牛郎织女（一）
10*牛郎织女（二）
口语交际：讲民间故事
习作：缩写故事
?
8
10月21日―10月25日6语文园地快乐读书吧
第三单元检测
11、古诗三首
示儿
?
9
10月28日―11月1日
6
11、古诗三首
题临安邸、已亥杂诗
12、少年中国说
13、圆明园的毁灭
?
10
11月4日―11月8日6
14*木笛习作：二十年后的家乡语文园地
第四单元检测
?
11
11月11日―11月15日6
15、太阳
16、松鼠
习作例文：鲸
风向袋的制作
?
12
11月18日―11月22日6
习作：介绍一种事物
第五单元检测
17、慈母情深
?
13
11月25日―11月29日
6
18、父爱之舟
19*“精彩极了”和“糟糕透了 ?
”
口语交际：父母之爱
习作：我想对您说14
12月2日―12月6日
6
语文园地
第六单元检测
20、古诗三首
山居秋瞑、枫桥夜泊、长相思 ?
15
12月9日―12月13日
6
21、四季之美
22、鸟的天堂
23*月迹
习作：即景
?
16
12月16日―12月20日6
语文园地
第七单元检测
24、古人谈读书
?
17
12月23日―12月27日
625、忆读书26*我的“长生果”
口语交际：我最喜欢的人物形象
习作：推荐一本书
?
18
12月30日―1月3日
5
语文园地
第八单元检测
综合复习
元旦放假1天
19
1月6日―1月10日
6
综合复习
?
20
1月13日―1月17日
6
综合复习、期末检测
?。