某医学院校大学生创新创业训练计划实施效果评价

•44•中国高等医学教育2019年第11期•院校管理
某医学院校大学生创新创业训练计划实施效果评价
周润，吕雄文，张蔚，吴俊华，卜娟娟，程益群"
（安徽医科大学，安徽合肥230032）
［摘要］本文通过调查某医科大学院校大学生创新创业训练计划的开展情况和实施效果，分析新形势下大学生创新创业训练计划项目管理中存在的问题，以便为该计划进一步的实施提供指导。

［关键词］创新创业；效果评价
［中图分类号］G64［文献标识码］A DOI：10.3969/j.issa1002-1701.2019.11.021［文章编号］1002-1701(2019)11-0044-02
2007年教育部在全国高等学校正式启动大学生创新（三）课题实施阶段的现状。

创业训练计划，是首次在国家层面实施的直接面向大学生立项的创新训练计划山。

2012年安徽医科大学自2012年入选国家级大学生创新创业训练计划实施高校，截至2017年共立项国家级创新训练项目189项，创业训练项目24项，省级创新训练项目488项,创业训练项目42项。

为了解我校大学生创新创业训练计划的开展情况和实施效果，课题组对353名参与创新创业训练计划的学生进行调查。

―、对象与方法
（一）调查对象。

调查对象为参加某医科大学参加创新创业计划项目的学生，共调查353人。

（二）调查方法。

通过电子问卷调查方式开展调查.将电子问卷通过Email形式发给学生，学生填写完毕后发到统一邮箱。

（三）统计分析。

对问卷进行统一审核、编码，使用Epi Data3.1建立数据库，采用SPSS11.0软件进行统计分析;计量资料比较采用r检验或方差分析，计数资料比较采用z2检验, P<0.05说明差异有统计学意义。

二、结果
（一）一般情况。

此次共调查主持和参与大学生创新创业353人，来自于7个学院，涉及大二至大五共4个年级，其中男性150人，女性203人。

（二）课题的选题阶段的现状。

学生参与科研训练主要的目的是锻炼科研能力，占73.94%；团队组成主要为同一学院同一年级专业，占85.27%；由自己主动联系的占47.59%,由学生主动联系的占47.03%,仅5.38%由老师指派；选题方式中，63.46%由老师和学生共同商量选题，20.40%由自己选题,16.14%由导师选题;54.11%的学生认为选题和自己专业联系很紧密,41.64%的学生认为选题与专业有交集但不密切,4.25%的学生认为选题与自己专业不紧密。

*通讯作者Email:cyq0510@
在课题实施阶段.64.87%的学生认为导师经常对课题实施进行指导,5&64%的学生认为导师经常对课题进度进行监督;37.39%的学生认为学院经常对项目实施提供支持,30.59%的学生认为学院经常对项目实施进行监督。

在项目实施中，64.87%的学生认为团队能很好把握课题进展.导师经常对课题实施进行指导（贿势=23.777, P<0.001）、导师经常对课题进度进行监督（Z U= 33.406,P<0.001）、学院经常对项目实施提供支持（％鶯=21.105,P<0.001）、学院经常对项目实施进行监督的课题（/«»=46.532,P<0.001）,团队成员更多认为能很好把握课题进展。

（四）课题实施过程主要困难和收益。

通过调查发现我校学生创新创业训练计划实施过程中的主要困难是“相关知识不足”（72.52%）和“学业压力较重”（64.59%）。

其他影响学生创新创业训练计划实施的困难是资料来源匮乏（41.08%）、经费不足（29.46%）、实验室等硬件资源不足（29.18%）、团队合作不力（12.75%）、与导师、团队成员的交流不畅（11.90%）。

创新创业训练计划实施中，7&75%的学生认为能促进专业学习兴趣,5.38%的学生认为负担加大影响学习，15.86%的学生认为没有影响。

创新创业训练计划实施后，共有54人（15.30%）在项目实施过程中发表论文；100%的学生认为科研能力得到提升，70%以上的学生认为得到提升的能力为自主学习能力、创新精神、团队合作能力、实践能力,40%〜60%的学生认为表达能力、观察能力、沟通交流能力、科学作风得到提升。

科研能力提升从高到低依次为文献检索能力（84.99%）、数据整理分析能力（80.17%）、课题设计能力（67.42%）、现场调查能力（52.41%）、学术论文写作能力（52.12%）、科研实验能力（48.16%）。

（五）课题实施满意情况调查。

创新创业训练计划实施过程中.学生对导师的帮助满意度均在90%以上，对学院帮助、团队合作及课题成果对满意度也均在80%以上（见附表）。

中国高等医学教育2019年第11期•45•
附表课题实施的满意情况!>(%)］
满意一般不满意
您对您的导师在选题阶段
给予帮助是否感到满意
323(91.50)30(&50)0
您对项目实施过程中导师
给予的帮助是否满意
321(90.93)31(&78)1(0.29)
结项阶段，您对导师给予的
帮助感到较为满意
326(92.35)27(7.65)0
您对您的学院在寻找导师
和选题阶段的引导和帮助
是否感到满意
294(83.29)73(14.45)14(2.26)
您对您的团队在项目完成
过程中的合作是否满意
307(86.97)41(11.61)5(1.42)
您对项目实施过程的成果
是否满意
289(81.87)55(15.58)9(2.55)
三、讨论
(一)创新创业计划实施的收益及不足。

大学生创新创业训练计划的实施，旨在促进学校转变教育思想观念,强化创新创业能力训练.增强学生的创新能力和在创新基础上的创业能力山。

本校大学生创新创业训练计划实施后，学生自主学习能力、创新精神等整体能力得到了提升，特别是科研能力，100%的学生认为科研能力得到提升。

在参与创新创业训练计划过程中，实施过程中存在知识不足、学习压力大等困难，同时产出较少，仅15.30%的学生发表了文章。

分析其原因：首先由于医学院校专业特色，学生日常学习任务繁重，受时间的限制学生参与创新创业的主动性不强，同时很多选题与专业不是很密切，导致产出不高;其次，由于硬件资源、教师指导、学院支持等的不足使一部分项目没有达到预期效果，仅64.87%的学生认为导师经常对课题实施进行指导,学院经常对项目实施提供支持更少，仅占
37.39%。

(二)对策与建议。

在当今医学科技发展突飞猛进的时代，培养具有良好创新能力的医学人才尤其重要⑵，针对调查过程中所发现的问题.结合学校实际情况，建议实施以下措施。

1.整合创新创业教育资源搭建创新创业交流平台。

作为项目的管理部门要及时整合校内创新创业教育资源,并积极开展创新创业教育宣传活动，比如开设创业课程、各种创新创业培训及讲座、各类创新创业竞赛⑶，让参与创新创业项目的学生通过参与各种创新创业教育活动及课堂教学提升创新创业能力，促进项目的开展及实施。

同时，应引导学生了解校内的各种创新创业教育平台，积极利用学校国家级和省级实验教学示范中心、校企合作基地及各学科实验室地等资源,并有计划地定期开放⑷，为大学生创新创业训练计划项目的开展提供研究平台。

2.强化项目过程指导和管理。

目前大学生创新创业训练计划项目在管理中存在的主要问题是重视立项和结题，即重结果轻过程,导致对大学生创新创业训练计划项目研究过程的管理和控制，无法达到创新创业训练计划的根本目的。

所以要进一步强化项目过程指导和管理，主要从项目经费申报、项目组成员变更、中期检查答辩、结题验收答辩等重要环节的进行监控管理，了解项目运行情况，进一步完善大学生创新创业训练项目质量监控体系，坚持过程评价和终结评价相统一，从而真正实现项目运行全过程的跟踪监督旳。

3. 完善评价机制和激励措施。

要健全完善评价考核机制，首先应当制定标准化的量化考核指标，并在项目初期向学生公布，使得学生在项目实施过程中树立明确的努力方向。

具体考核方式可以采用多层次综合性的考核，不仅关注项目最终成果.而且需要对项目实施过程予以考虑，变结果导向为结果和过程双导向何。

［参考文献］
［1］教育部关于做好“本科教学工程”国家级大学生创新创业训练计划实施工作的通知［ED/OL］..
cn/publicfiles/business/html f iles/moe/s5666/201203/131793.
html.
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M李钺.大创项目成员的团队偏好对创新绩效的影响：团队认同和团队凝聚力的中介作用［D］.湖北：华中师范大学,2017.
［收稿日期］2018-04
［作者简介］周润，女，硕士，研究方向：高等医学教育。

［基金项目］2015年安徽省质量工程项目(2015jyxm756)；2018年安徽省质量工程重大教学研究项目(2018jyxml024)。

Evaluation of the effects of college students innovation and entrepreneurship training plan in a medical university
Zhou Run,Lv Xiongwen,Zhang Wei,et al
(.Anhui Medical University,Hefei230032.Anhui,China)
Abstract:This paper investigated the progress and effect of college students innovation and entrepreneurship training program in medical univers让y‘analyzed existing problem of college students innovation and entrepreneurship training program in the new situation and provided guidance for further implementation.
Keywords：Innovation and Entrepreneurship Training Program；Evaluation。