高二地理论文《海岛和海域的开发——以海南岛为例》说课稿
2018年海南省海口二中高三地理二轮复习---海南岛开发的地理背景教案
教案·海南岛开发的地理背景谢东星本章教材在序言部分中，首先介绍了我国海岛和海域资源的现状以及开发海岛和海域资源在我国经济建设中的意义。
本章以海南岛和我国南海的开发作为一个具体的案例，通过对这个具体案例的分析和学习，使学生去主动探索和掌握海洋资源开发的方法，教材中的活动的提出为学生进行探索式和研究式学习提供了必要的条件。
本节着重列出了开发海南岛的一些地理背景资料，包括优势和存在的不利因素以及开发的一些相关措施。
教学内容分析（本节教材分析图示）教学目标1．对我国海域和海岛的基本情况有所了解，并且了解我国海洋开发的现状。
2．综合和客观地分析海南岛具备的自然资源优势，分析可持续开发的相应措施。
3．探究式学习和研究式学习能力的培养。
4．创新素质和创新能力的培养。
创新培养1．客观分析和评价海南岛的优势和劣势。
2．了解海南岛开发的历程，了解海南岛开发过程中出现的波折，综合提出建设性的开发意见和建议。
教学重点1．客观地分析海南岛的优势、劣势，分析可持续开发的相应措施。
2．实践探究式学习和研究式学习法。
教学难点客观地分析海南岛的优势、劣势，分析该岛可持续开发的具体措施。
教学手段1．电脑多媒体辅助教学手段：制作汇报演示幻灯片或网页。
2．查阅相关图表资料。
3．社会调查。
4．利用互联网进行网上资料查询。
5．到图书馆查阅图书资料。
教学思路设计本节内容在进行教学时要注意结合高中三年级学生的特点来设计相应的教学思路。
该课程开设在高中三年级，这个年龄段的学生已经具备了较为雄厚的地理基础知识，并且具有了基本的学习能力；同时因为素质教育发展到现在，探究式学习和研究式学习已经成为学生获得多方面进步的一种重要的新的学习方式，因此，在课程教法设计方面，知识的复习和传授已经不是本年级学生学习的重点，而学习能力和创新素质的培养应该成为我们课堂教学的主要工作。
因此教师要更新教学观念，要加强学生活动内容的分量，创设一个适宜的学习氛围，教师引导学生在复习已有知识的基础上，学习综合的、具有创新性的对具体事物进行比较分析，最终归纳总结出适宜实行的相应措施。
海岛和海域的开发——以海南岛为例PPT课件(上课用)人教版
海岛和海域的开发
－以海南岛为例
我国岛屿概况及开发意义(前言)
一、概况： 我国岛屿面积约8.6万平方千米，管辖海域
面积约300万平方千米。从分布上看，近岸海
岛多，远海海岛少；南海诸岛虽远离大陆，但
分布零散。从面积上看，大岛少，小岛多。
二、开发意义： 一方面，海岛及其周围海域，蕴藏着丰富的 渔业、港湾和矿产资源。另一方面，海岛是划 分海洋国土的重要依据，开发利用海岛，有利 于维护国家海洋权益，保证国家安全。
一、良好的地理区位优势：
2.相关位置
近傍港澳，遥望
台湾内靠经济发达的 珠江三角洲，外邻亚 太经济圈中最活跃的 东南亚，既有广大的
内陆腹地，又能受到
华南经济圈、亚太经 济圈的辐射作用。
一、良好的地理区位优势：
3.交通位置
位于西太平洋环形带上，处在日本到新加坡的 中段，直接面向东南亚，靠近国际深水航道。连 接亚洲和大洋洲、太平洋和印度洋，南海是我国 通往东南亚、印度洋直到非洲、欧洲的海上通道。 有利于依托港口发展外向型经济，参与国际经济 大循环。
2．海南省20多年来经济发展迅速，主要是因为：（
B
）
①区位优势；②资源优势；③政策优势；④科技基础优势 A．①② B．①②③ C．②③④ D．①②③④
3．下列海南岛上的热带植物中不属于药用植物的是（ A．花梨木 B．槟榔 A．大力建设港口 C．益智 D．苦梓 （ 4．海南岛的海岸带在开发布局上的重点是
渔场面积大，近30万平 方千米，渔类品种多，800 种以上、生长快和渔汛期长 等特点，适宜远洋捕捞业；
浅海、滩涂面积广大，港湾
多，适于发展人工养殖业， 是我国热带海洋渔基地
三、
沉积盆地广（北部湾、 珠江口、莺歌海、琼东南、
海岛和海域的开发——以海南岛为例PPT课件(上课用)1 人教版
热带水果基地
热带作物基地 育种繁殖基地 水产养殖基地
菠萝、龙眼、芒果、香蕉、荔枝等生产加工
①纤维作物：剑麻；②油料作物：椰子、油 棕；③香辛作物：胡椒、香茅；④饮料作物： 可可、咖啡、茶叶 北方各省的育种繁殖基地 大力发展远洋捕捞和近海深水养殖
三、发展特色经济
4.旅游业（海滨风光、山水景色和珍稀物种）
读海南岛果菜上市时间表，回答问题：
12月 1月 2月 3月 4月 5月
蔬菜 西瓜 菠萝 香蕉 芒果 荔枝
1、海南岛蔬菜、西瓜上市时间与我国北方地区有何不同？为 什么？ 海南岛上市时间在冬季，北方地区在夏季。海南岛地处热 带，光热充足，冬季气温也较高，适宜蔬菜、西瓜的生产。 北方地区大部分冬季气温在零度以下，自然状态下只能在夏 季才能收获蔬菜和西瓜。 2、如何充分利用这种差别来发展海南岛的经济？ 发挥海南岛“大温室”作用，利用海南岛与北方省份的季 节差，建设适合市场需求的冬季瓜菜系列产品和加工基地， 面向国内外市场，带动整个区域农业经济的全面发展。
A．我国最大的亚热带作物基地B．我国内地各省前来育种的基地 C、调节我国市场产品季节差的惟一基地 D．我国惟一能够种植天然橡胶的基地 2．关于海南岛的地形、地势的叙述，正确的是： D A．海南岛的地形以平原为主，分布于沿海地区 B．山地丘陵带是海南岛面积最大的环带 C．海南岛地势西高东低 D．海南岛地形由中部向四周依次为山地、丘陵、台地、平原 3．海南岛应重点发展的旅游专项是： D A．海洋生态游、历史文化游B．少数民族风情游、荒漠景观游
二、生产力的环带开发布局
2.丘陵和台地环带
②发展热带农 ①海岸带与山 业，建设蔗糖 地丘陵带之间 粮食、牧业、 地形平坦，土 城郊等农业基 壤较好 地。
高中地理说课稿《海水资源的开发利用》
高中地理说课稿《海水资源的开发利用》高中地理说课稿《海水资源的开发利用》一、说教材分析1、地位和作用众所周知，化学研究和应用的一个重要目标就是开发和利用自然界中一切可能的物质资源和能量资源，为人类生存和社会发展提供必要的物质和能源基础，同时，应该注意到这一过程必须同自然环境相互协调，走可持续发展的道路，这也是贯穿本章始终的核心观念。
以金属矿物、海水和化石燃料等为例，了解利用化学变化实现物质间的转化，以及这些过程和产物在我们日常生活和社会发展中的重要作用，从科学技术和社会相互作用的背景和角度，有利于学生加深体会化学在综合利用自然资源中的作用，学会辩证地看待人类和自然协调发展中可能会遇到的问题并培养作出明达决策的意识和能力；从学科知识的角度有利于学生将前面所学过的知识和技能进行必要的梳理归纳和拓展。
因此，本章作为高中必修模块的结尾，不仅对于学生总结复习很重要，而且对于学生进一步确定、学习后续的选修模块乃至选择自己未来的升学和就业方向都可能会产生一定的影响。
2、内容编排本节海水资源的开发和应用分为水资源的利用和化学资源的利用，体现由表及里，由浅入深，符合学生的认知心理和认知规律。
二、说学生分析知识方面：通过前面实验的基本操作和元素化合物的学习，学生具备了这两方面的一些基础知识，因此本节课从这两方面入手比较容易。
能力方面：学生具备了一定的实验能力，为本节课的实验教学提供了能力方面的保证。
情感方面：学生有资源合理开发和应用的意识，通过这一节课的简单介绍能让学生充分体会资源的重要性，充分调动学生的积极性和主动性。
三、说学习目标及其确定依据教学目标：学习活动的指南和学习评价的依据。
根据教学要求对海水资源的开发和利用作了认识化学在自然资源综合利用方面的重要价值的要求，结合学生的实际情况，确定本节的教学目标如下：知识与技能：了解海水资源开发和利用的前景及化学在其中可以发挥的作用。
过程与方法：结合前面以学过的元素化合物的知识进一步加深水资源的利用、从海带中提取碘的方法和实质的了解，达到理论联系实际，温故知新的目的。
高二地理论文《海岛和海域的开发——以海南岛为例》说课稿
《海岛和海域的开发——以海南岛为例》说课稿《海岛和海域的开发——以海南岛为例》这一课题选自人教社出版的全日制普通高级中学教科书《地理》选修二册，适用于高中二年级学生学习。
整个说课共分为五个部分。
一. 教材分析与处理（一）教材的地位和作用海洋是生命的摇篮、资源的宝库，是人类生存和发展的第二空间。
我国又是一个海陆兼备的国家，认识我国海洋国土状况，关注并研究海洋资源开发前景以及管理和保护对策，将海洋资源优势转变为海洋经济优势，进而建设海洋经济强国很重要。
本单元教材紧紧围绕海岛的开发，并以我国第二大岛――海南岛为例，来了解海岛和海域开发面临的问题、开发途及海洋环境保护。
本课的学习还可以联系初中（中国地理部分海洋资源知识）和高中（海洋环境知识）的知识加深学生海岛和海域开发的重要性及其方略的认识。
（二）学情分析学生对初中（中国地理部分海洋资源知识）和高中（海洋环境知识）的知识已经有所认识，有强烈的参与意识和探究欲望，但认识不够深刻需加以引导。
（三）教材重点、难点的确定1、教学重点：1. 海南岛综合开发途径、面临的问题及环境保护2. 产业合理布局与发展特色经济2、教学难点：海南岛三个环带的自然、社会经济条件对产业合理布局的影响，海南岛如何发展特色经济。
其中主要是地形和气候的分析。
3.确定重难点的依据：确定海南岛综合开发途径、面临的问题及环境保护为重点是因为对于他的讲解可以代表一类问题的解决，也是我国乃至世界进行海洋国土资源利用和保护的借鉴措施。
确定三个环带产业布局的合理性为难点是因为我们教师在进行新知识形成时要以旧的知识来引申，进而引导学生自己得出结论。
所以我们应以海南岛的地形和气候为讲解的难点，当老师把每个环带的自然条件分析透彻以后，学生自然而然的可以得出结论。
二.三维目标根据教学大纲的要求以及学生已有的知识基础和认知能力，确定以下三维目标：1.知识与技能：了解海南岛三个环带的不同特点，分析其发展的利弊条件，发展的特色经济。
高三地理20720高三地理(第十单元海岛和海域的开发(以海南岛为例)) 推荐
海南区位条件的改变是由国家采取的一 系列的政策措施所决定的。改革开放要吸收 外资，发展外向型经济，海南岛“近港望台 邻东南亚”的位置优势就显得非常明显；同 时，国家批准成立海南省、建立海南经济特 区等一系列优惠政策，使这里的区位优势更 加得以凸现。因此，海南经济在建省、建特 区后得到了迅速的发展，但同经济发达地区 相比，还有较大差距，还具有很大的发展潜 力。
渔业资源 ——品种多、生长快、渔汛期长： 浅海、滩涂广，港湾多。
矿产资源 ——石油天然气资源：可与号称石 油海湾的波斯湾相媲美→南海周边 的一些国家争夺我国南海诸岛的主 要原因。
海南岛上也有很多的矿产资源， 海南岛主要矿产资 源有：钛矿储量2000万吨，锆英石140多万吨，玻璃砂 矿储量极其丰富二氧化硅含量在98％以上，石碌铁矿， 含铁量达68％。
因此，近年来，我国加大了对海岛的资金、科技的 投入，从解决交通、能源和淡水供应等着手，加快基础 设施建设，推动海岛社会和经济的发展。下面我们就以 海南岛为例来分析海岛建设应从哪些方面考虑。
1、海南岛位于我国的什么地方?四周隔海同哪些 地区和国家相望?
位于我国南部南海中，北隔琼州海峡、北 部湾与华南、西南相望，西部、南部临广阔的 南海，同东南亚诸国隔海相望，东望珠江三角 洲、香港、澳门、台湾。
处于日本到新加坡的中段，靠近国际深水航道； 是连接亚洲和大洋洲、印度洋和太平洋的交通要道。
4、可见，作为我国开发南海资源基地的海南岛，具有 了极为重要的战略意义和明显的区位优势。但是，海南 岛这样的区位优势一直没有得到充分的体现，这是为什 么呢?
建国初期，我国周边的国际形势十分严峻，西南区 由于地处内陆是我国的战略大后方，在那时得到了有利 的发展契机；而海南岛则成为国防的最前线，长期准备 打仗，因此搞大规模的经济建设是不恰当的，前面所提 到的海南区位优势反而变成了区位劣势。
2013海岛和海域的开发
空间资源：岛屿众多
3、分析海南岛的气 候对农业带来的影响？
有利影响：热带季风气候， 雨热同期，光热充足，作 物可以一年三熟，有利于 发展热带高效农业 不利影响：春季农业生 产有时受低温冻害影响； 夏秋有时受台风影响。
20°N,110°E
4、海南的自然环境的分布特点及成因？
自然环境的环带状分布特征 形成原因：受地 势高低起伏和距 海海洋远近的影 响，自然环境呈
（4）材料二表明，2001至2010年越南生产的 耐克鞋类所占比重逐渐________，近年来该 类产业向东南亚一些国家转移，这些国家主要 优势是___ _____。（4分） （5）新加坡炼油工业布局特点是______；新加 坡发展炼油工业的优势条件是______。（8分）
2．（28分） （1）太平 印度（位置可互换）（4分） （2）热带季风气候 小（4分） （3）珊瑚岛面积小，海拔低，难以集水 （岛上无河流、湖泊）（2分） 收集雨水；海水淡化；从岛外输入淡水。 （每点2分，满分6分） （4）上升 劳动力成本低（4分） （5）分布在南部岛屿（或马六甲海峡沿岸）， 与主要居住区分隔。（4分） 岛国且扼马六甲海峡咽喉，海运便利，方便 原料进口与产品出口；工业基础较好，技术先进。 （4分）
2、从海南岛的地 理位置分析海南 岛所具有的优势 资源？
海南 农作物一年⑥ 三熟 岛开 资 ⑦ 生物资源：鱼、藻、虾、贝螺等 发的 源 地理 优 海洋 渔业资源：热带海洋渔业基地 背景 势 资源 ⑧ 油气资源：远景储量可与波斯湾 优势 媲美
⑨旅游 资源：热带风光、海滨浴场
热带 热带宝岛，⑤光热 充足 资源 我国最大的热带物种基因库 优势
题组一：海南岛开发的地理背景 受地势高低和离海远近的影响，海南岛的自然 环境具有环状分布的特点。读“海南岛的地形结构
第十单元海岛和海域的开发
但是，请同学们也不要忘记，在经济建设的同时， 还要注意什么呢?
海南省作为一个海洋大省，这里尤其是要注意海 洋环境的保护，先请同学们回忆一下，造成海洋污染的 污染源主要有哪些?
工业生产过程中排出的废弃物，农业污水和生活污 水，过度养殖，海上石油开采和运输等。
海南岛周边海域的污染主要是由什么原因造成的?
呈环带状分布。
2.环带的组成
环带名称
地貌类型 比重
海
海岸带
平原
25
→
丘陵台地环带带 台地、丘陵 50
陆
山地丘陵带
丘陵、山地 25
10.2 海南岛的开发与保护 二、环带开发布局
1.海岸带
①自然经济特征： 位于海陆交界处，经济基础和运输条件较好，城市
集中，是内陆资源开发前沿和海洋资源开发基地。 ②产业布局和发展方向： 大力建设港口以推动城市化和第三产业的发展，带动全 岛外向型经济发展。
海岛和海域的开发
——以海南岛为例
资料
在日本硫球群岛以东的太平洋海域，有一个无 人居住的小岛—冲之鸟岛，由于海水的长期侵蚀， 露海面的岩礁逐年缩小，涨潮时只有2块礁石露出 海面不足半米。不要太久，该岛就会被海水彻底淹 没，日本政府不惜投巨资300亿日元，1987年起用 三年时间加固该岛。
请思考：
日本政府为什么斥巨资加固一个无人居住 的小岛？
这样的气候条件，又给海南岛带来了什么资源呢?
生物资源丰富，是我国最大的热带物种基因库。
10.1 海南岛开发的地理背景
二、丰富的热带资源优势：
2.气候资源
热量——积温8400℃～9200℃，
光照——热带北缘， 冬季温暖，最冷月气温超过16 ℃，
年日照时数大于 夏季高温，最热月气温在25 ～29
海岛和海域的开发
5.空间资源 5.空间资源
拥有大小岛礁600多个，其中 多个， 拥有大小岛礁 多个 大于500平方米的有 平方米的有225个， 大于 平方米的有 个 可开发成为海上渔业补给、 可开发成为海上渔业补给、 贸易、 贸易、旅游热带海洋科研基 地。
一、合理布局产业： 合理布局产业：
1.自然环境的环带状分布特征 1.自然环境的环带状分布特征 形成原因： 地势高 形成原因：受地势高 低起伏和距海海洋远 近的影响，自然环境 呈环带状分布。 呈环带状
7.读下图“海南岛略图”，回答下列问题： 7.读下图“海南岛略图” 回答下列问题： 读下图 1 图中山脉为_______ _______山 （1）图中山脉为_______山。 五指 莺歌海 为著名盐场_______盐场， _______盐场 （2）A为著名盐场_______盐场， 这里晒制海盐的有利条件是 3
近傍港澳 近傍港澳，遥望 港澳， 台湾内靠经济发达的 珠江三角洲，外邻亚 珠江三角洲， 太经济圈中最活跃的 东南亚； 东南亚；既有广大的 内陆腹地， 内陆腹地，又能受到 华南经济圈、亚太经 华南经济圈、 辐射作用 济圈的辐射作用。 济圈的辐射作用。
一、良好的地理区位优势： 良好的地理区位优势： 3.交通位置 3.交通位置
台地、 丘陵和台地环带 台地、丘陵 山地丘陵带
丘陵、山地 500－1100 丘陵、 －
3、生产力的环带开发布局（因地制宜，有所侧重） ⑴.海岸带
——重点开发地带 重点开发地带 ①自然和经济特征： 位于海陆交界处， 经济基础和运输条件较 好，城市集中，是促进 ②产业布局和发展方向： 内陆资源开发的前沿和 重点发展、大力建设港口 开发海洋资源的前进基 以推动城市化和第三产业的发展， 地。 带动全岛外向型经济发展。
【鼎尖教案】高中地理 第十单元 海岛和海域的开发--以海南岛为例 10.2海南岛的开发和保护(备课资料) 大纲人
【鼎尖教案】高中地理第十单元海岛和海域的开发--以海南岛为例 10.2海南岛的开发和保护(备课资料) 大纲人教版选修2●备课资料四季常青的海南岛(摘自中国科普博览)在祖国大陆南方的万顷碧波中，坐落着我国的第二大岛海南岛，它与祖国大陆南端的雷州半岛仅一水之隔，它们中间是约30公里宽的琼州海峡。
站在雷州半岛南端眺望南方，可以清晰地看见海南岛这块碧玉一般的土地。
海南岛的长轴为北东南西走向，长约300公里，短轴宽约180公里，表面形态如同雪梨一般，面积约34000平方公里，海岸线长1618公里。
海南岛位于热带海洋上，一年之中，太阳两次垂直掠过头顶，因此即使在隆冬时节，海南岛仍不减苍翠，有常绿岛之称。
这里从来没有真正的冬天，更不见雪花飞舞。
五指山雄伟壮观，天涯海角旖旎秀丽，火山溶洞迷幻幽深，原始森林神奇奥秘，无不显示着海南岛的美丽。
此外，猴岛鹿场、大东海海底珊瑚、五公祠、海瑞墓、东坡书院等名胜，都是著名的旅游胜地。
海南岛高温多雨，林木终年生长，枝繁叶茂，形成了广阔的热带原始森林，是一个永不褪色的绿色世界，也是祖国惟一拥有大面积热带雨林的地区。
海南岛天然林占全岛面积的1/4，主要分布在山区和丘陵区。
由于干、湿季明显，中部地形复杂，气温垂直变化显著，使得岛中部海拔较低的山区形成热带雨林和季雨林；海拔较高的山区又形成混有热带乔木的常绿阔叶林。
在中部偏东、偏南的部分低山丘陵区，热带林木生长繁茂，伟树参天,树木种类占全国的20%,其中有用木材就达800种。
海南岛的主要林区位于尖峰岭、吊罗山和坝岭。
这些地方森林如海，林木资源相当丰富，仅尖峰岭林区面积就达70万亩，林木蓄积量达600多万立方米。
走进海南岛的热带雨林，各种树木随处可见。
树高20米以上的有鸡毛松、蝴蝶树、青梅、坡垒、黄枝木、红楠等；低于20米的有鸭脚木、胭脂树等。
石栎等树木生有板状树根。
大叶榕、青果榕等直接在茎上开花结果，叫老茎生花，成为热带森林的独有景观。
2019-2020年高二地理下学期海岛和海域的开发-以海南岛为例
2019-2020年高二地理下学期海岛和海域的开发-以海南岛为例海岛和国家海洋权益海岛及其资源对于国家海洋权益的意义主要表现在两个方面：一是国家的主权权益，二是资源利益。
例如，日本海洋产业研究会在其编写的《迈向海洋开发利用新世纪》（海洋出版社，1988年，第176页）一书中这样描写海岛及其资源的价值：“从海洋开发利用观点看，日本的岛屿具有非常重要的意义。
岛屿在确保日本200海里经济区中占有重要位置。
例如，北方四岛、礼文岛、奥尻岛、佐渡岛、隐岐岛、壹岐岛、对马岛、五岛以及西南诸岛，对扩展日本与苏联（俄罗斯）、朝鲜、韩国、中国等邻国海洋经济区间的边界线起到重要作用。
另外，伊豆群岛、小笠原群岛、南马岛、大东诸岛等，对日本在南太平洋上扩大经济区起到重要作用。
假如这些岛屿不存在，日本海洋经济区只限制在四个主岛海岸200海里水域以内，那么，其面积将从现在的约451万平方千米变为250万平方千米，减少了200万平方千米。
”这份报告充分反映了日本政府的观点，并且受到政府的重视。
其中有两个问题值得我们警惕和重视。
一是不顾两国政府达成的谅解，蛮横无理地将主权属我的钓鱼岛群岛划入日本管辖海域范围之内；二是所拟东海陆架的专属经济区划界的主张是违背《联合国海洋法公约》原则的，是绝对不能接受的。
海南岛的海岸带生产力布局依据资源条件组合最优、开发基础较好、投资较省、效益较好的原则，确定海南岛海岸带城市、工业和港口建设重点区域有三个。
（1）海口市。
包括琼山区和澄迈的老城，可建成全省的政治、经济、交通、科教和文化中心。
选择东水港、秀英港建成以重型工业、电力工业、化工工业、原材料工业为主的港湾工业区。
老市区及琼山府的发展以行政、商业、旅游为主，包括轻工、电子等无污染工业。
（2）三亚市。
以得天独厚的滨海旅游资源开发为主，建成在国内占特殊地位的热带海滨旅游城市。
除完善亚龙湾、大东海、天涯海角等旅游区的设施外，应进一步开发西瑁洲、东瑁洲的海岛旅游资源。
海水资源开发利用的高中地理说课稿
海水资源开发利用的高中地理说课稿我国是一个水资源短缺的国家人均水资源占有量仅为世界人均水平的1／4沿海地区经济发达、人口稠密淡水供需矛盾十分突出海水资源开发利用是解决我国沿海地区水资源短缺的重要途径意义重大势在必行与其他蓄水、跨流域调水、开采地下水等解决水资源短缺的传统措施相比海水利用是一种可持续、长久解决水资源缺乏的方式 1.教材和教法分析从结构层面上看本节是在学生理解化学基本概念、元素知识的基础上学习如何从海水中提取人类生存发展所需物质同时为选修四学习氯碱工业作铺垫起到承上启下的作用从知识层面上看本节通过教材上实验、思考与交流、资料卡片、科学视野等栏目重点学习海水淡化、从海水中提取氯化钠、溴单质、确认海带中存在碘元素及自然资源的开源节流从能力层面上看本节是一个理论联系实际的契合点有利于使学生明确实验室进行试管实验的简便易行与实际生产中会遇到很多复杂问题之间的差距提高综合运用化学知识解决实际问题的能力因此在教法设计上我采用“一个中心两条主线”的教学方式一个中心指以学生活动解决问题为中心两个主线指知识主线和能力主线从学生已有的经验出发高视角、低起点加强直观教学采用设问、类比、讨论等方式引导学生联想、迁移改变单一的被动接受式学习方式向追求多元化学习目标、重视过程的理解和体会的方向转变2.学情和学法分析学生已具有物质分离、碘单质与淀粉间的相互检验、卤素间的置换等知识思维具有广阔性富有想象力有极大地解决实际问题的热情；却不知实际问题的处理远比书本知识复杂；他们特别想知道丰富的海水资源包含些及如何提取它们为人类服务；而通过阅读课内外资料将教材上的内容设计为流程图等可以获得3.教学目标依据上述分析本着对教材结构和内容的理解我提出如下教学目标：(1)知识与技能：顺利连接蒸馏装置；设计实验证明海带中碘元素的存在；绘制从海水中提溴的流程图并能用有关化学方程式表示(2)过程与方法：通过有目的的阅读资料提高获取信息的能力；通过氧化剂、沉淀剂的选择培养综合运用知识解决问题的能力；通过小组交流、讨论培养合作精神(3)情感态度与价值观：通过海水中提取镁的探讨和学习体会化学在生产、生活中所起的作用培养对自然的关注意识和参与意识4.教学重难点本节课从教学内容来看是比较简单的重点是将物质分离氧化还原金属冶炼等知识应用到物质提取中但如何从资源合理开发利用角度理解化学在生产、生活中的作用便是本节课的教学难点所在5.教学过程为实现本节课的教学目标突破重难点我将教学过程设计为四个阶段第一个阶段：以情入境导入新课本阶段的设置主要是激发学生的学习兴趣使学生全身心的投入完成本节课的学习上课伊始三组同学边播放图片边讲解海洋中存在的水资源、化学资源、矿产资源、生物资源、能源及空间资源等作业完成质量之高是超出我想象的这时再让学生列举海洋资源存在些并告知本节课中重点学习海水资源的开发利用便顺利引出本节课主题第二个阶段：推陈出新讲授新课将海水资源简单归类为海水水资源、海水化学资源和其他资源三个方面并提出每方面要达到的目标学生从一开始就明确学习任务可以更好的有的放矢探究一：海水水资源的利用我以“海水水量如此之大为何北京、上海、深圳等城市却频频叫“渴”国家因何实施南水北调工程”设疑引导学生思考海水淡化的必要性及海水淡化的方法学生通过阅读教材、小组讨论等形式迅速寻找答案蒸馏操作在必修一有所涉及所以要求学生描述蒸馏操作所需仪器、注意事项并安装蒸馏装置生动的教学情境加深学生对蒸馏原理的理解和掌握锻炼了他们动手能力、合作精神至于电渗析法、离子交换法及利用海水进行循环冷却等了解性内容我以资料卡片的形式呈现配以简单讲解探究二：海水化学资源的利用——氯化钠提取及应用对于海水中提取氯化钠已在九年级及必修一有所接触因此我通过展示盐场的图片将教学重点放在思考氯化钠的工业提取过程上理论与现实的差距在他们的头脑中种下了种子并迅速的成长他们冷静下来开始理性的思考问题设疑氯化钠除食用外又是如何用于钠、漂白的粉等化工产品生产的并告知选修四还会继续学习利用食盐生产烧碱、纯碱、氯气等学生在复习元素知识的同时也认识到化学在促进社会进步和提高人类生活质量方面的重要影响提升了进一步学习化学的兴趣探究三：海水化学资源的利用——确认海带中碘元素的存在海带中富含碘元素经常食用可有效预防甲状腺肿大是学生熟知的但一盘清新的凉拌海带丝依然可以激发学生的兴趣提示海带中的碘元素以负一价的碘离子形式存在要求学生在不阅读教材的前提下思考如何确认海带中含有碘元素编写流程图几分钟后各小组派代表阐述本组设计的原理、步骤等从整体上看他们基本上都考虑了获得碘离子溶液转化为碘单质、加淀粉检验的思路我充分肯定他们设计中的合理及创新成分然后他们阅读教材上的实验栏目比较与自己设计的不同分析其所用试剂的原因这样学生深入理解了获取碘离子的方法及选择双氧水做氧化剂的绿色化学理念既提高了获取信息能力又使他们认识了自己思维的漏洞并加以注意学生在猜想与假设、收集证据、解释结论、思考交流等活动中增强对科学探究的理解提高科学探究能力至于如何从海带中提取碘单质留给优生课下继续探究探究四：海水化学资源的利用——提取溴单质通过前面的学习学生对工业提取有了一定的了解对于“海洋元素”溴提取我采取学生阅读教材资料卡片内容独立完成流程图的编写并用有关方程式表示的方式在此学生独立思考能力得到锻炼的同时思想再一次得到触动体会到工业生产与书本知识的联系性、差异性、复杂性探究五：海水其他资源的利用及自然资源的开源节流通过阅读学生搜集的资料及教材最后一段内容学生了解海水中还存在大量其它资源留给学生广阔的想象空间和创造空间通过阅读科学视野——自然资源的开源节流交流自己的理解与体会使学生理解化学在推动人类社会可持续发展中的作用第三个阶段知识迁移学以致用本阶段的设置是对已学知识的应用巩固比如教材习题中工业上提取镁的问题依据工业冶炼镁的知识学生很容易得出正确答案然而引导学生思考各步操作的目的、意义及基于经济效益的考虑选择氢氧化钙做沉淀剂通过不同类型的课堂练习题及时了解学生的知识掌握及运用情况并对知识进行查漏补缺拓展延伸通过课堂小结帮助学生构建知识网络形成知识体系第四个阶段布置作业深化理念作业一：将教材93页3、4题写在作业本上作业二：写一句海水资源开发利用的警示语或搜集一种海水资源利用情况作业三：调研天津海水资源开发现状并作简单评述学困生做作业一学有余力的同学做作业一和二学优生做作业一和三这样提高了学生实践能力使学生意识到开发利用资源的同时绝不能以牺牲环境为代价损害子孙的利益做到科学发展可持续发展6.教学反思随着新课程标准的实施我们的教学发生了从简单的运用教材到开发新课程的教学资源的转变；从注重知识掌握到引导学生自主学习、合作学习、探究学习的学习方式的转变；从单一的纸笔测验方式评价到学习档案评价、活动表现评价等多样化评价机制的转变等因此我在教学设计上充分运用教材上的各个栏目突出程序性知识淡化陈述性知识以知识为载体突出能力培养使他们真正成为课堂的主人实施后我和学生达到了双赢。
辽宁地区高二地理下学期海岛和海域的开发-以海南岛为例-文档资料
辽宁地区高二地理下学期海岛和海域的开发-以海南岛为例-文档资料辽宁地区高二地理下学期海岛和海域的开发-以海南岛为例海岛和国家海洋权益海岛及其资源对于国家海洋权益的意义主要表现在两个方面:一是国家的主权权益，二是资源利益。
例如，日本海洋产业研究会在其编写的《迈向海洋开发利用新世纪》(海洋出版社，1988年，第176页)一书中这样描写海岛及其资源的价值:“从海洋开发利用观点看，日本的岛屿具有非常重要的意义。
岛屿在确保日本200海里经济区中占有重要位置。
例如，北方四岛、礼文岛、奥尻岛、佐渡岛、隐岐岛、壹岐岛、对马岛、五岛以及西南诸岛，对扩展日本与苏联(俄罗斯)、朝鲜、韩国、中国等邻国海洋经济区间的边界线起到重要作用。
另外，伊豆群岛、小笠原群岛、南马岛、大东诸岛等，对日本在南太平洋上扩大经济区起到重要作用。
假如这些岛屿不存在，日本海洋经济区只限制在四个主岛海岸200海里水域以内，那么，其面积将从现在的约451万平方千米变为250万平方千米，减少了200万平方千米。
”这份报告充分反映了日本政府的观点，并且受到政府的重视。
其中有两个问题值得我们警惕和重视。
一是不顾两国政府达成的谅解，蛮横无理地将主权属我的钓鱼岛群岛划入日本管辖海域范围之内;二是所拟东海陆架的专属经济区划界的主张是违背《联合国海洋法公约》原则的，是绝对不能接受的。
海南岛的海岸带生产力布局依据资源条件组合最优、开发基础较好、投资较省、效益较好的原则，确定海南岛海岸带城市、工业和港口建设重点区域有三个。
(1)海口市。
包括琼山区和澄迈的老城，可建成全省的政治、经济、交通、科教和文化中心。
选择东水港、秀英港建成以重型工业、电力工业、化工工业、原材料工业为主的港湾工业区。
老市区及琼山府的发展以行政、商业、旅游为主，包括轻工、电子等无污染工业。
(2)三亚市。
以得天独厚的滨海旅游资源开发为主，建成在国内占特殊地位的热带海滨旅游城市。
除完善亚龙湾、大东海、天涯海角等旅游区的设施外，应进一步开发西瑁洲、东瑁洲的海岛旅游资源。
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《海岛和海域的开发——以海南岛为例》说课稿
《海岛和海域的开发——以海南岛为例》这一课题选自人教社出版的全日制普通高级中学教科书《地理》选修二册，适用于高中二年级学生学习。
整个说课共分为五个部分。
一. 教材分析与处理
（一）教材的地位和作用
海洋是生命的摇篮、资源的宝库，是人类生存和发展的第二空间。
我国又是一个海陆兼备的国家，认识我国海洋国土状况，关注并研究海洋资源开发前景以及管理和保护对策，将海洋资源优势转变为海洋经济优势，进而建设海洋经济强国很重要。
本单元教材紧紧围绕海岛的开发，并以我国第二大岛――海南岛为例，来了解海岛和海域开发面临的问题、开发途及海洋环境保护。
本课的学习还可以联系初中（中国地理部分海洋资源知识）和高中（海洋环境知识）的知识加深学生海岛和海域开发的重要性及其方略的认识。
（二）学情分析
学生对初中（中国地理部分海洋资源知识）和高中（海洋环境知识）的知识已经有所认识，有强烈的参与意识和探究欲望，但认识不够深刻需加以引导。
（三）教材重点、难点的确定
1、教学重点：1. 海南岛综合开发途径、面临的问题及环境保护
2. 产业合理布局与发展特色经济
2、教学难点：
海南岛三个环带的自然、社会经济条件对产业合理布局的影响，海南岛如何发展特色经济。
其中主要是地形和气候的分析。
3.确定重难点的依据：
确定海南岛综合开发途径、面临的问题及环境保护为重点是因为对于他的讲解可以
代表一类问题的解决，也是我国乃至世界进行海洋国土资源利用和保护的借鉴措施。
确定三个环带产业布局的合理性为难点是因为我们教师在进行新知识形成时要以旧的知识来引申，进而引导学生自己得出结论。
所以我们应以海南岛的地形和气候为
讲解的难点，当老师把每个环带的自然条件分析透彻以后，学生自然而然的可以得
出结论。
二.三维目标
根据教学大纲的要求以及学生已有的知识基础和认知能力，确定以下三维目标：
1.知识与技能：
了解海南岛三个环带的不同特点，分析其发展的利弊条件，发展的特色经济。
了解海南岛的海洋环境保护措施。
通过对海南岛自身条件、开发措施、开发方向、环境保护等方面的分析，使学生能理解一个海岛的开发应如何因“岛”制宜采取相应的措施，并应注意的环境保护和生态建设。
2.方法与过程
通过观察图像、搜集资料、独立思考、交流合作等过程，使学生运用地理思维习惯分析地理事物发生与发展的过程和规律，更加深入地理解和领悟知识的内涵。
通过创设自主和合作相结合的探究式学习氛围，使学生掌握运用地理信息进行案例分析的方法。
3.情感、态度、价值观
提高学生环境意识，进一步树立人类社会应与环境协调发展的观念。
激发探究地理问题的兴趣和动机，养成求真、求实的科学态度，提高地理审美情趣；通过阅读各类图形，培养学生理论联系实际的能力
区位优势：从纬度位置、海陆位置、经济位置、交通位置方面分析，如表10-1所示：
（结合多媒体展示红树林.珊瑚礁.鱼汛.和海上钻井平台等图片加深了解）
【依据地势高低和离海远近，划分三个环带，并分析合理布局的产业及原因】A
B C
海南与大陆省份的季节差和品种差。
［过渡］海南产业发展的方针；以农业为基础，以工业发展为主导，以旅游为龙头。
B C
A
①.建成新兴的工业省
展水平，因地制宜，合理布局。
同时也要注意生态建设和环境保护，尤其要注意海洋环境的保护。