湘艺版音乐二年级下册《(听赏)口哨与小狗》教案

湘艺版音乐二年级下册《（听赏）口哨与小狗》教案
一. 教材分析
《口哨与小狗》是一首富有童趣的二年级下册音乐教材，属于湘艺版。

歌曲以
口哨和小狗的互动为题材，描绘了一个小朋友吹口哨，小狗跟随的情景。

歌曲节奏欢快，旋律简洁，易于学生学习和演唱。

通过学习这首歌曲，学生可以进一步感受音乐的韵律美，培养对音乐的兴趣和爱好。

二. 学情分析
二年级的学生对音乐具有强烈的好奇心和求知欲，他们已经掌握了一些基本的
音乐知识和演唱技巧。

但在这个过程中，教师需要注意学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在轻松愉快的氛围中学习音乐。

三. 教学目标
1.让学生能够熟练地演唱《口哨与小狗》这首歌曲，感受歌曲的童趣和
快乐。

2.培养学生对音乐的兴趣和爱好，提高音乐素养。

3.通过学习这首歌曲，让学生了解音乐的基本节奏和旋律，提升音乐表
达能力。

四. 教学重难点
1.歌曲中的节奏变化和音准把握。

2.学生能够独立演唱歌曲，并把握歌曲的情感。

五. 教学方法
采用情境教学法、分组合作教学法和互动教学法，激发学生的学习兴趣，培养
学生的合作意识和团队精神。

六. 教学准备
1.教学课件和教案。

2.音响设备和播放器。

3.口哨和小狗的玩具或图片。

七. 教学过程
1.导入（5分钟）
利用口哨和小狗的玩具或图片，引发学生的兴趣，导入新课。

引导学生谈论自
己对口哨和小狗的认识和经历，为学习歌曲营造一个轻松愉快的氛围。

2.呈现（5分钟）
教师演唱《口哨与小狗》，让学生初步感受歌曲的韵律和情感。

引导学生跟唱，熟悉歌曲旋律。

3.操练（10分钟）
将学生分成若干小组，每组选出一个吹口哨，其他组员跟随。

让学生在小组内
进行练习，教师巡回指导，纠正发音和节奏错误。

4.巩固（5分钟）
教师邀请几组学生进行表演，其他学生观看并给予掌声。

通过表演，巩固所学
内容，提高学生的自信心和舞台表现力。

5.拓展（5分钟）
引导学生发挥想象力，创作自己的口哨和小狗的歌曲。

学生可以自由组合，进
行创作和表演。

6.小结（3分钟）
教师总结本节课的学习内容，强调歌曲的韵律和情感。

鼓励学生在日常生活中
多听多唱，提高音乐素养。

7.家庭作业（2分钟）
布置家庭作业：让学生学会吹口哨，并演唱《口哨与小狗》歌曲。

要求家长签字，加强家校合作。

8.板书（跟随教学过程进行）
板书内容包括歌曲名称《口哨与小狗》、歌曲节奏、旋律要点等。

通过板书，
帮助学生理解和记忆歌曲。

教学过程每个环节所用时间：导入5分钟，呈现5分钟，操练10分钟，巩固
5分钟，拓展5分钟，小结3分钟，家庭作业2分钟。

总计30分钟。

教学情境分析：
为了让学生更好地理解和感受《口哨与小狗》这首歌曲，我设想了一个充满童
趣的教学情境。

首先，我会利用口哨和小狗的玩具或图片来吸引学生的注意力，让他们谈论自己对口哨和小狗的认识和经历。

这样的情境能够激发学生的兴趣，使他们更加投入地学习歌曲。

在呈现歌曲时，我会以生动的表演形式展现歌曲的韵律和情感，让学生初步感
受音乐的魅力。

接下来，我会学生进行小组操练，让他们在实际操作中熟悉歌曲的节奏和旋律。

这种实践性的教学活动能够帮助学生更好地掌握歌曲，提高他们的音乐素养。

教学活动分析：
1.导入：通过展示口哨和小狗的玩具或图片，引发学生的兴趣，导入新
课。

这种活动能够激发学生的学习热情，为后续的教学环节奠定基础。

2.呈现：教师演唱《口哨与小狗》，让学生初步感受歌曲的韵律和情感。

引导学生跟唱，熟悉歌曲旋律。

这一环节有助于学生对歌曲的整体感知，为深入学习做好准备。

3.操练：将学生分成若干小组，每组选出一个吹口哨，其他组员跟随。

让学生在小组内进行练习，教师巡回指导，纠正发音和节奏错误。

这种实践活动能够提高学生的动手能力和团队协作能力。

4.巩固：教师邀请几组学生进行表演，其他学生观看并给予掌声。

通过
表演，巩固所学内容，提高学生的自信心和舞台表现力。

这一环节有助于学生对所学知识的巩固和运用。

5.拓展：引导学生发挥想象力，创作自己的口哨和小狗的歌曲。

学生可
以自由组合，进行创作和表演。

这一环节能够培养学生的创新精神和音乐表达能力。

6.小结：教师总结本节课的学习内容，强调歌曲的韵律和情感。

鼓励学
生在日常生活中多听多唱，提高音乐素养。

这一环节有助于学生对所学知识的理解和记忆。

7.家庭作业：让学生学会吹口哨，并演唱《口哨与小狗》歌曲。

要求家
长签字，加强家校合作。

这一环节能够巩固课堂所学，提高学生的音乐素养。

在课堂实施过程中，我发现学生们对口哨和小狗的兴趣非常浓厚，他们在导入
环节就表现出极高的热情。

在呈现歌曲时，学生们跟唱得非常投入，表现出对音乐的好奇心和求知欲。

在操练环节，学生们分组练习，积极互动，展现出良好的团队协作精神。

然而，在巩固环节，我发现部分学生在演唱时对节奏和音准的把握仍有困难。

针对这一问题，我及时调整了教学方法，对这部分学生进行了个别指导，纠正了他们的发音和节奏错误。

在拓展环节，学生们充分发挥想象力，创作出许多有趣的作品，展示了他们的创新能力和音乐表达能力。

课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法：
1.问题：部分学生对节奏和音准的把握有困难。

解决办法：对这部分学生进行个别指导，纠正发音和节奏错误，让他们多练习，加强巩固。

2.问题：部分学生舞台表现力不足。

解决办法：鼓励学生多参加表演活动，提高自信心和舞台表现力。

同时，加强
教师与学生的互动，给予更多的鼓励和支持。

1.在导入环节，可以增加一些关于口哨和小狗的故事，让学生更加投入
地学习歌曲。

2.在操练环节，可以适当增加练习时间，确保学生们能够充分掌握歌曲
的节奏和旋律。

3.在拓展环节，可以引导学生更多地参与到创作过程中，提高他们的创
新能力和音乐表达能力。

4.在家庭作业环节，可以布置一些有关音乐理论的练习，让学生在课后
了解更多音乐知识。

通过以上改进措施，我相信学生们在未来的音乐学习中会更加积极投入，不断
提高自己的音乐素养。

同时，我也将不断反思和调整教学方法，为学生们创造一个更加优秀的音乐学习环境。

教学实录：
在实际教学中，我按照预定教案进行了教学。

在导入环节，我展示了口哨和小
狗的玩具，学生们都非常兴奋，积极地分享了自己对口哨和小狗的认识。

呈现歌曲时，学生们被歌曲的韵律所吸引，跟唱得非常投入。

在操练环节，学生们分小组进行练习，的氛围非常活跃，他们积极地互相学习和纠正。

巩固环节，学生们进行了表演，虽然有些学生紧张，但整体表现良好。

在拓展环节，学生们发挥想象力，创作出了许多有趣的歌曲。

小结环节，学生们对所学内容进行了回顾，并表示会在家中多练习。

本节课的教学实录显示，教师很好地完成了教学目标，学生们对口哨和小狗的
认识和理解有所提高，对歌曲的韵律和情感有了更好的把握。

教师在教学过程中运用了情境教学法、分组合作教学法和互动教学法，激发了学生的学习兴趣，培养了他们的合作意识和团队精神。

在教学实施过程中，教师对学生的个别指导和对舞台表现力不足的学生给予更
多的关注和鼓励，这有助于提高学生的自信心和舞台表现力。

教师还根据学生的实际情况调整了教学方法，这体现了教师的教育机智和对学生需求的关注。

然而，在教学过程中，教师可以更多地引导学生参与到创作过程中，提高他们
的创新能力和音乐表达能力。

此外，教师还可以在课后与学生和家长进行沟通，了解学生的学习情况，及时调整教学方法和内容。

总的来说，本节课的教学实录显示，教师在教学过程中注重学生的个体差异，关注学生的需求，有效地激发了学生的学习兴趣和积极性。

专家点评认为，这是一节生动有趣、富有实效的音乐课，教师的教学方法和教学效果都值得肯定。