《7的乘法口诀》教学设计说课稿

《7的乘法口诀》教学设计说课稿
说教材：
1、教材地位及作用
教材以学生用七巧板拼图活动，根据图编出6的乘法口诀，并运用乘法口诀来解决一些实际问题。

本节的教学内容在学生学会了“引导学生动手参与活动，在活动中体会到每个拼图都用了7块板，由此引出用填表的方式呈现用7连加的结果。

引导学生把7的乘法口诀填完整。

在2---6的乘法口诀”的基础上进行教学的，为学习8、9的乘法口诀打好基础，也为今后学习表内除法和多位数做好铺垫。

这部分内容也是本单元的一个难点，教材特意把“7的乘法口诀”留给学生自己归纳，意在让学生主动探索。

2、教学目标
1、让学生在具体的情境中，通过学生观察讨论，小组合作、探究、等活动，让学生归纳并掌握7的乘法口诀。

2、能正确熟练地运用口诀计算两个数相乘的积。

3、通过有趣的游戏活动，培养学生的推理能力和思维的敏捷性。

激发学生学习数学的兴趣。

并养成认真观察、独立思考的良好习惯。

3、教学重点、难点
1、熟记7的乘法口诀，用口诀进行简单的计算。

2、编写7的乘法口诀，发现口诀的规律。

说学情：
学生经历了2---6的乘法口诀的学习，已有归纳乘法口诀的能力，所以可以让学生在自主合作中归纳出7的乘法口诀。

不同层次的学生有着不同的需要，在教学中，要及时把知识、技能、情感等结合起来让每位学生都能得到收获，能力得到发展。

说教学策略：
在数学教学中，应鼓励学生大胆设想，使学生处在一种主动学习的状态。

《新课标》中提倡的新的教学习方式，要求学生自主、合作、探究，在教学7的乘法口诀时，让学生以小组为单位进行学习，根据规律来编出7的乘法口诀，为学生更好的探索创造了环境和空间，让学生真正地成为数学课堂中的小主人。

在编出口诀后，为了让学生更好得熟记口诀并应用口诀进行计算，在教学时，为激发学生的学习兴趣和参与的积极性。

让学生在玩中学，学中玩，并把学到的数学知识应用到生活中去，我为他们创设游戏的情境，安排了多个游戏，分别是：对口令，、帮小兔子找家、摘苹果，小矮人游戏，孔雀开屏游戏等。

让他们主动进入情境，在游戏活动中，学生不但学到了知识，还受到思想教育。

让每位学生都感受到学数学的乐趣和力量。

说教学资源：
7的乘法口诀卡、自制小兔、苹果图片，课件。

说教学过程：
一、激情导入
同学们，喜欢玩“对口令”的游戏吗？那我们就一起玩吧。

师生对2---6的口决，例，师说：一二生对：得二
你们可真了不起，把所学的口诀都能熟记心中，今天我们就来学习“7的乘法口诀”（师随即板书）比一比谁编得最好，记得最快。

（良好的开端是成功的一半，一节课的导入如何激发学生的学习兴趣，对于新知的学习来说尤为重要，本节课的导入抓住学生感兴趣的游戏，利用对口令游戏激发学生的学习兴趣，这样即是对学生已掌握的2——6的乘法口诀的再次温习，又能唤起学生强烈的
求知欲望。

）
二、自主合作探索新知
1、是出示课件七巧板图让学生欣赏。

这些图案都用了几块七巧板?
下面老师和你们一起玩拼七巧板的游戏，看谁拼的图案最多。

同桌互相看一看、看谁拼的最多，最漂亮，请你仔细观察，每个图案都用了几块板？一共拼了几个？
2、请再仔细看图，完成下面的表格。

在黑板上画出或贴出
师：请你数一数一个图案用了多少块板？那么2个、3个 7个用了多少块？
根据学生回答师填表格。

3、小组活动
师：根据填写的表格，及相关的信息列出乘法算式，编出乘法口诀。

请同学们在小组内讨论、交流。

把讨论的结果填在教科书的72页
生：学生分小组讨论交流。

4、，小组交流汇报，师板书。

1 × 7=7 一七得七
2 × 7=14 二七十四
3 × 7=21 三七二十一
4 × 7=28 四七二十八
5× 7=35 五七三十五
6× 7=42 六七四十二
7×7=49 七七四十九
4、齐读编出的口诀，仔细观察，看看你有什么发现？学生汇报。

（这一环节我没多讲，而是给学生充足的时间和空间，充分发挥学生的主体意识，让学生根据已有的知识和经验，大胆实践，尝试着自己编写口诀。

进行适当的点拨与引导，让学生在交流中进行知识的互补、。

观察比较，相邻的两句口诀之间有什么规律呢？你发现了什么？让学生运用自己发现的规律去记忆口诀时，不会在感到枯燥，而会主动积极的去记忆，从而达到事半功倍的效果。

）三、积累运用
师：同学们，通过自己的努力，编出了7的乘法口诀，为了奖励你们，老师带你们做游玩，高兴吗？
1、对口令课件出示。

师：那你们要回答出智慧爷爷的几个问题后，才能进去。

抽签回答问题（用纸条写出下面的问题，然后学生抽签，抽哪题就回答哪题）
（1）和老师对口令，师任意指名对学过的乘法口诀。

在指名背诵7的乘法口诀。

2、帮小兔找家
（1）师：看，那里有许多小兔宝宝，他们在干什么呢？我们赶快去看一看，原来他们是找不到家了，那你们愿意帮助他们吗？老师相信你们是有爱心的孩子，会帮他们找到家的。

师：算出小兔身上的得数，说出口诀，你就可以把小兔送到和身上得数相应的数字，就是他家的门牌号。

（师画出7座小房子门牌号分别是42、49、14、7、28、35、21。

小兔身上算式分别是7×1=、4×7=、7×5=、7×6=、2×7=、7×3=、7×7=）
（2）学生做游戏。

3、摘苹果
（1）师：同学们，你们很快地帮小兔找到了家，他们非常高兴，为了感谢你们，邀请你们到他们的果园去参观。

果园里的果子都熟了。

看，苹果树上结满了又红又大的苹果，想摘吗？只要你算出得数，说出口诀，就可以摘下来。

（黑板画一棵苹果树，自制的纸卡大苹果贴在树上，苹果上写着算式，
4×5 6×7 4×7 6×5 7×3 2×4 3×6 4×3 7×2）
（2）、学生做摘苹果的游戏。

4、小矮人游戏，出示课件，学生完成。

5、孔雀开屏的小游戏，课件出示，学生游戏填写。

（在这一环节，我创设了学生感兴趣的数学游戏，让学生进行各种数学活动，让学生在玩中学到知识，巩固知识，让学生初步体验成功的乐趣，形成一种积极的情感体验，提高学生学习数学的信心。

）
四、汇报总结
1、师：同学们，又快又准地帮小兔找到家，又迅速地摘到了苹果，又高兴的玩了那么多的游戏，老师不明白，这是为什么？
生：因为我们学会乘法了口诀。

师：同学们说得非常对，乘法口诀在我们生活中用起来又方便又快捷，所以学好乘法口诀非常重要。

请同学们回忆一下，这节课你都有哪些收获？学生汇报收获。

2、师总结：你们的收获可真不少，老师相信你们一定会学得更多，今天我们就玩到这里，同学们再见！
3、作业：
思考题：
1个大桶能装3瓶水，1瓶水又能装7杯水，请问：1个大桶能装多少杯水？
（尊重学生、尊重学生的学习感受，教学为学生的学习服务，让学生畅谈学习收获，使学习的氛围和谐，在和谐中发展。

）
说板书设计：
我的板书很简单，主要突出本节课所学的知识，让学生一看就明白，本节课的重难点是什么。