送自己一片溢满书香的天空--漫谈语文教师与读书
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子 》《 、 史记 》 四 大名 著 ， ， 近代 当代 的名 家作 品 ， 诗词歌赋 等 名篇 ； 外国的《 间喜剧 》 《 与黑 》《 人 、红 、约翰 ・ 克利斯 朵夫》 、 《 罪与罚 》 等名 著 ， 名人 学者 的传世佳 作。这 些 虽然 可能是
我们 曾苦 心研 学 的或 爱不释 手的作 品 ，但 是 多年 教 学 下 来 ， 们也许 已经淡 忘 了个 中三味 与精 髓 ， 当我 们有 了 我 但 更 多的人 生积 淀 时 ， 我们还 应该 再读 ， 读 的 同时 尝试 去 在
开卷有 益 。培根说 “ 史使人 明智 ， 读 读诗使人 聪 慧 ， 学 习数 学使人精 密 ， 物理 学使 人深刻 ， 伦理 学使人 高尚 ， 逻辑 修辞 使人善辩 。” 以我们 不妨 多阅读 一 些 自己喜 欢的 专 所
著， 最好也不要局 限 于一种 ， 但 因为语文 本身 包 罗万 象 ， 书
液， 系统的 学科 知识 ， 当的文 学素养 ， 相 富有 生 气的教 学理
念才能使 我们更好 地领悟教 材 ， 学生能 够“ 法 于课 内， 使 得
得 益 于课 外 ” 。
个学 区班 ， 班级 里 学 习氛 围不 浓厚 ， 至有 很 多人 不 学 甚
我 怎 样 读 书
习 。 学 第 二 周 上课 的 时候 ， 为 完成 了 当 时 的 学 习任 务 ， 开 因
白 了“ 族 魂 ” 民 的真 正 含 义 。
苏 霍 姆 林 斯 基 曾说 过 ：一 个 语 文 老 师 每 年 不 读 五 六 “ 部 书 ， 年 之 后 ， 就 不好 当教 师 了。 做 一 个语 文 教 师 ， 几 他 ” 一
生不 能 丢 弃 的 习 惯 就 是 读的课 都这样 准备 ， 这样教 学 ， 我只是 想借此说 明 ， 书籍是我们教 学 生命 中永远 的新鲜 血
师 路 心语
： ＊ 送 自己一 片 Ｉ 皿 满书香 的天 空
漫 谈 语 文 教 师 与 读 书
■ 长春 市九 十 中学 许月 秋
读 书 于 我
而能够在教 学 实践 中“ 中有丘壑 ” 挥洒 自如 ， 胸 ， 游刃有余 。
在 日常教 学 中， 我们 也会 有这样 的感 觉 ， 一篇课 文 ， 我 们 对 它 占有 的资料 越 多 ， 入 的 角度 越 丰富 ， 们教 学起 切 我 来 ， 会越 发得 心应手 。尤其是 在公 开课 、 优课 等活动 就 评 中 ， 们 总是希 望 自己的讲 授 能够 与众 不 同， 独特 的认 我 有
越读 越 多 ． 认识越 来越深 ， 学生 自然就越 来越 信服 。 我把 自己读过 的 书分成 几个 类型 ： 第一 类 ， 文专业 语
但是我们 也愿意 上您的课 。 这 件事一 直影响我 ， ” 当我 们的
学生能够 因为我们 的 阅读 而感 受到 收获和 满足 的 时候 ， 他
类书籍 ：首先是 古今 中外的 经典作 品 ，比如 《 论语》《 、孟
剩下 的时间我就 即兴拓展 了古希腊 神话 ， 介绍 了奥株 匹斯
山上 的众神 及其 生动 的故 事 ，当时所有 学 生都 听得很 认
真。后 来他 们的语 文学 习渐入 佳境 ， 师生之 间相处也 越 来 越融洽 。直到初 三的 时候 ， 班级 的一 个女 同学告诉我 ，老 “ 师 ，其 实我 们是从 那 次您给 我们 讲 希腊神 话 开 始喜 欢您 的 ， 们天 天盼着您再 给我们讲 希腊神话 ， 我 虽然您 不讲 了，
活 ， 了提 升 自己的 生命质 量 ， 了让 自己保 持 一份 内・ 为 为 ， ２ ２
的 沉 静 ， 住 自己 的 灵 魂 。 守
在教 学鲁 迅文章 的时候 ， 以从 容应对 ； 可 二是 对 学生来说 ，
了解 了鲁 迅 其 人 ， 阅读 了其 文 ， 成 了 自己 的认 识 ， 们 明 形 他
大量 关于鲁迅 生平的 资料 ， 阅读 了他 除 了杂文之 外 的所 有
文 集 ， 阅读 了一 些鲁迅及其研 究专 著 ， 还 如钱 理群 的《 与鲁 迅相遇》 《 、鲁迅 作品 九讲 》 最后把 这些 资料汇 编制作 了一 ，
个 鲁 迅 主 题 研 究 的 网站 ，学 生 可 以登 录 这 个 网站 查 找 阅
识 角度 ， 而这些 毫无疑 问需要 我们 丰富而 广博 的 阅读 。
２ ０ 年 ，为 了参 加 市里的一 个 比赛 ，我 设计 了一 个 ０４ “ 鲁迅专题研 究” 的课型 。为 了做好 这节课 ， 当时我查 阅 了
围。浓厚 的读 书兴趣 可以缓解教 学 生活带来 的疲劳 。 可 也
以摆 脱 长 期 教 学 工 作 所 产 生 的 刻 板 和 沉 闷 ， 我 们 拥 有 诚 使
实舍 弃虚 伪 ， 拥有 踏 实舍弃 浮躁 ， 平静 而坦 然地 度过 每 一 个晨 曦每一 个黄 昏。 所 以， 书首 先是 为 了 自己， 了丰 富 自己的精 神 生 读 为
读、 交流评论 。 个专题 先后持 续 了一个半 月的时间 ， 这 最直 接 的收 益有 两个 ： 一是 对我 自己来说 ， 那个时候 开始 ， 从 我
从 这 个 角度 来说 ， 书 是 我 们 ３ 作 的 需 求 。 读 －
读 书可 以拉近 学 生与 我们 的距 离， 我们 成 为心 灵相 使 通 的朋友 印 象最深的是 ２０ ０ ３年 ， 那是我 工作的 第五个年 头， 我承担 了八年十 一班的教 学。那是我 们 学校 最糟 糕 的
一
做教 师并不容 易 ，这点我 相信所 有的 同行都 有 同感 ； 做语 文教 师更加 不容 易， 我相信 所有教过 语文 的人都 深有
体会 。
读 书， 首先 可以给我们 带来 心灵的慰藉 。
读 书 能 够 荡 涤 浮躁 的 尘 埃 污 秽 ，过 滤 出 一 股 沁 人 心 脾 的 灵 新 之 气 ， 至 还 可 以 营 造 出一 种 超 凡 脱 俗 的 娴 静 氛 甚
我们 曾苦 心研 学 的或 爱不释 手的作 品 ，但 是 多年 教 学 下 来 ， 们也许 已经淡 忘 了个 中三味 与精 髓 ， 当我 们有 了 我 但 更 多的人 生积 淀 时 ， 我们还 应该 再读 ， 读 的 同时 尝试 去 在
开卷有 益 。培根说 “ 史使人 明智 ， 读 读诗使人 聪 慧 ， 学 习数 学使人精 密 ， 物理 学使 人深刻 ， 伦理 学使人 高尚 ， 逻辑 修辞 使人善辩 。” 以我们 不妨 多阅读 一 些 自己喜 欢的 专 所
著， 最好也不要局 限 于一种 ， 但 因为语文 本身 包 罗万 象 ， 书
液， 系统的 学科 知识 ， 当的文 学素养 ， 相 富有 生 气的教 学理
念才能使 我们更好 地领悟教 材 ， 学生能 够“ 法 于课 内， 使 得
得 益 于课 外 ” 。
个学 区班 ， 班级 里 学 习氛 围不 浓厚 ， 至有 很 多人 不 学 甚
我 怎 样 读 书
习 。 学 第 二 周 上课 的 时候 ， 为 完成 了 当 时 的 学 习任 务 ， 开 因
白 了“ 族 魂 ” 民 的真 正 含 义 。
苏 霍 姆 林 斯 基 曾说 过 ：一 个 语 文 老 师 每 年 不 读 五 六 “ 部 书 ， 年 之 后 ， 就 不好 当教 师 了。 做 一 个语 文 教 师 ， 几 他 ” 一
生不 能 丢 弃 的 习 惯 就 是 读的课 都这样 准备 ， 这样教 学 ， 我只是 想借此说 明 ， 书籍是我们教 学 生命 中永远 的新鲜 血
师 路 心语
： ＊ 送 自己一 片 Ｉ 皿 满书香 的天 空
漫 谈 语 文 教 师 与 读 书
■ 长春 市九 十 中学 许月 秋
读 书 于 我
而能够在教 学 实践 中“ 中有丘壑 ” 挥洒 自如 ， 胸 ， 游刃有余 。
在 日常教 学 中， 我们 也会 有这样 的感 觉 ， 一篇课 文 ， 我 们 对 它 占有 的资料 越 多 ， 入 的 角度 越 丰富 ， 们教 学起 切 我 来 ， 会越 发得 心应手 。尤其是 在公 开课 、 优课 等活动 就 评 中 ， 们 总是希 望 自己的讲 授 能够 与众 不 同， 独特 的认 我 有
越读 越 多 ． 认识越 来越深 ， 学生 自然就越 来越 信服 。 我把 自己读过 的 书分成 几个 类型 ： 第一 类 ， 文专业 语
但是我们 也愿意 上您的课 。 这 件事一 直影响我 ， ” 当我 们的
学生能够 因为我们 的 阅读 而感 受到 收获和 满足 的 时候 ， 他
类书籍 ：首先是 古今 中外的 经典作 品 ，比如 《 论语》《 、孟
剩下 的时间我就 即兴拓展 了古希腊 神话 ， 介绍 了奥株 匹斯
山上 的众神 及其 生动 的故 事 ，当时所有 学 生都 听得很 认
真。后 来他 们的语 文学 习渐入 佳境 ， 师生之 间相处也 越 来 越融洽 。直到初 三的 时候 ， 班级 的一 个女 同学告诉我 ，老 “ 师 ，其 实我 们是从 那 次您给 我们 讲 希腊神 话 开 始喜 欢您 的 ， 们天 天盼着您再 给我们讲 希腊神话 ， 我 虽然您 不讲 了，
活 ， 了提 升 自己的 生命质 量 ， 了让 自己保 持 一份 内・ 为 为 ， ２ ２
的 沉 静 ， 住 自己 的 灵 魂 。 守
在教 学鲁 迅文章 的时候 ， 以从 容应对 ； 可 二是 对 学生来说 ，
了解 了鲁 迅 其 人 ， 阅读 了其 文 ， 成 了 自己 的认 识 ， 们 明 形 他
大量 关于鲁迅 生平的 资料 ， 阅读 了他 除 了杂文之 外 的所 有
文 集 ， 阅读 了一 些鲁迅及其研 究专 著 ， 还 如钱 理群 的《 与鲁 迅相遇》 《 、鲁迅 作品 九讲 》 最后把 这些 资料汇 编制作 了一 ，
个 鲁 迅 主 题 研 究 的 网站 ，学 生 可 以登 录 这 个 网站 查 找 阅
识 角度 ， 而这些 毫无疑 问需要 我们 丰富而 广博 的 阅读 。
２ ０ 年 ，为 了参 加 市里的一 个 比赛 ，我 设计 了一 个 ０４ “ 鲁迅专题研 究” 的课型 。为 了做好 这节课 ， 当时我查 阅 了
围。浓厚 的读 书兴趣 可以缓解教 学 生活带来 的疲劳 。 可 也
以摆 脱 长 期 教 学 工 作 所 产 生 的 刻 板 和 沉 闷 ， 我 们 拥 有 诚 使
实舍 弃虚 伪 ， 拥有 踏 实舍弃 浮躁 ， 平静 而坦 然地 度过 每 一 个晨 曦每一 个黄 昏。 所 以， 书首 先是 为 了 自己， 了丰 富 自己的精 神 生 读 为
读、 交流评论 。 个专题 先后持 续 了一个半 月的时间 ， 这 最直 接 的收 益有 两个 ： 一是 对我 自己来说 ， 那个时候 开始 ， 从 我
从 这 个 角度 来说 ， 书 是 我 们 ３ 作 的 需 求 。 读 －
读 书可 以拉近 学 生与 我们 的距 离， 我们 成 为心 灵相 使 通 的朋友 印 象最深的是 ２０ ０ ３年 ， 那是我 工作的 第五个年 头， 我承担 了八年十 一班的教 学。那是我 们 学校 最糟 糕 的
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做教 师并不容 易 ，这点我 相信所 有的 同行都 有 同感 ； 做语 文教 师更加 不容 易， 我相信 所有教过 语文 的人都 深有
体会 。
读 书， 首先 可以给我们 带来 心灵的慰藉 。
读 书 能 够 荡 涤 浮躁 的 尘 埃 污 秽 ，过 滤 出 一 股 沁 人 心 脾 的 灵 新 之 气 ， 至 还 可 以 营 造 出一 种 超 凡 脱 俗 的 娴 静 氛 甚