以心育心,以德育德——浅议如何做好学生工作
谈初中班主任以德树人以心育人工作的开展
谈初中班主任以德树人以心育人工作的开展初中班主任是学校中非常重要的角色，他们不仅仅是班级的管理者和组织者，更是学生成长道路上的引导者和启蒙者。
在初中阶段，学生的成长发展受到很多因素的影响，而班主任的工作则直接关系到学生的全面发展。
如何以德树人，以心育人，是每位初中班主任需要思考和努力的方向。
一、以德树人德行教育是教育的重要组成部分，而作为班主任，首先要做的就是以身作则，树立正面的榜样。
在言传身教的过程中，班主任要做到守规矩、讲诚信、尊敬他人、关爱学生等。
只有自己具有良好的道德品质，才能教育出品德高尚的学生。
班主任要注重对学生进行道德的引导和教育。
在日常的教育管理中，班主任要留心发现学生的不良行为，及时进行规范和纠正，塑造良好的学生形象。
通过关于教育行为的讨论和引导，让学生明白做人的道理，树立正确的人生观、价值观，塑造出良好的品德风貌。
在学生品德教育中，班主任也要充分发挥班集体的力量。
班级是学生成长的重要环境，在班级中，班主任要引导学生形成团结、友爱、互助等良好的集体氛围，让学生在相互帮助、相互影响中，逐渐形成良好的品德修养。
二、以心育人以心育人，首先是要有爱心。
爱是一切教育的出发点和落脚点。
班主任要用爱心对待每一个学生，要关心他们的成长、生活和学习，要了解他们的需求和情感，让学生真正感受到来自班主任的爱。
以心育人，也要注重情感教育。
班主任要懂得倾听，能够理解学生的情感变化和成长困惑，给予他们关心和支持，让学生在心理上得到安慰和鼓励。
在学生遇到挫折和挑战时，班主任更要用正确的方式鼓励和引导他们，让学生从心理上得到成长和成熟。
以心育人还要注重人格教育。
班主任要注重培养学生的自尊、自信、自爱，并引导学生正确看待自己和他人，让学生明白尊重他人就是尊重自己，尊重自己也是尊重他人。
在班主任的道德引导下，让学生在性格、情感上得以全面发展。
三、开展工作针对以德树人以心育人的理念，班主任需要进行深入的思考和细致的工作，着重从以下几个方面进行开展工作。
浅谈如何对学生进行德育教育
浅谈如何对学生进行德育教育XXX学生德育教育是对学生进行社会生活常识﹑法律、法规常识﹑学生日常行为规范或社会公德等方面的教育。
通过几年来的教育实践，谈一谈如何对学生进行德育教育。
一、加强自身的修养，以德育人德育教育的目的就是教育者如何去育人。
革命家、教育家XXX说过：“教育的作用，就是按照一定的形式，培养一定的人格，为一定的社会服务。
”我认为教师只有加强自身修养以德育人，才能做好德育工作。
一）、为人师表对学生进行思想教育为人师表是指教师在对学生进行教育中，要运用文明语言，动之以情、晓之以理，成为学生的模范和表率。
“榜样的力量是无穷的”，我们要为孩子竖起榜样，以自己美好的心灵和言行影响孩子们的身心朝着美好的方向发展。
为人师表是教师在平时展现在学生面前所留下的良好形象，如：看道操场上的塑料袋、食品袋、碎纸，拾起来放到垃圾箱里；为学生整理研究用品；天热时问一声热不热，天冷是问一声冷不冷。
让学生感受到我们的一言一行一举一动,从而对他们起到潜移默化的良好品德熏陶。
二）、用爱心进行社会主义荣辱观倡导的核心内涵是一个“爱”字，即爱祖国、爱人民、爱科学、爱劳动、爱社会主义。
德育教育最重要的是引导学生懂得爱，教育学生会爱。
这就要求我们每一位教师首先要把自己作为是学生的第二父母，让学生在离开家庭和父母时，在教师面前体现出父爱和母爱，即爱所有的学生，不管其家境如何，也不管学生是聪明的还是迟滞的，教师要把自己诚挚的爱洒向每一位学生的心田。
家庭困难的、父母离异的、孤儿、研究差的学生更需要爱。
我是在德育处工作的，经过几年的工作实践，班主任送到德育处的学生，多数是单亲家庭、父母离异、孤儿、研究差的学生。
这些学生在心理上有一种压抑感和失落感，对这些学生进行德育教育要因人制宜。
在他们面前处处体现出母爱和父爱。
对研究差的学生要对他们进行前途和理想教育。
用爱心去呵护学生的心灵，焕发学生生命的活力。
二、捉住对学生进行德育教育的时机捉住教育学生的“时机”，就是要讨教师要针对学生的心理特点，选择和应用最得当的方法和手腕，在最有效、最易发生感化的时间段对学生进行德育教育。
浅谈如何对学生进行德育教育
浅谈如何对学生进行德育教育对学生进行德育教育是学校教育中非常重要的一部分。
以下是一些浅谈德育教育的方法和策略。
1. 身教重于言教：教师和家长应该以身作则，成为学生的榜样。
通过自己的行为和态度来影响学生，让他们能够模仿和学习正面的品格和价值观。
2. 建立正确的评价体系：学生的品德褒奖和惩罚应该公正、透明。
教师和家长要及时表扬和奖励学生表现良好的行为，同时对违反纪律和规则的行为进行适当的处罚，以此引导学生形成正确的行为规范。
3. 培养学生责任感和自律能力：通过培养学生的责任感和自律能力，让他们明白自己的行为对自己和他人的影响。
教育他们学会对自己的言行负责，并且培养他们在面对挫折时能够坚持和自我调整的能力。
4. 增强学生的人文关怀：德育教育不仅仅是道德规范的传递，还应该注重培养学生的人文关怀和同理心。
通过关心他人、帮助他人，让学生从小培养出一种关心社会、关心他人的意识。
5. 引导学生思考：让学生在实践中去思考问题、分析问题，通过对案例的研究和讨论，引导他们形成独立的判断和决策能力。
教育他们明辨是非，树立正确的价值观。
6. 建立良好的学校文化：学校要营造积极向上、和谐友善的学习氛围，通过各种形式的活动和节日庆祝，激发学生对学校的归属感和荣誉感，培养学生对学校文化的尊重和继承。
7. 建立家校合作机制：教师和家长要共同关注学生的德育教育，加强家校合作。
通过家长会、家访等形式，及时交流和沟通学生的学习和行为情况，共同关注学生的品德成长。
8. 关注学生情感需求：在德育教育中，教师和家长要注重学生的情感需求。
通过关怀和支持，帮助学生解决身心困扰，增强学生的自信心和自尊心。
德育教育是一项综合性、全方位的工作，需要教育者在教育过程中注重规划和落实。
通过以上方法和策略，可以更好地对学生进行德育教育，培养他们良好的品德和正确的价值观。
德育工作要以心育心1
以心育心——新时期德育工作方法探微【内容摘要】德育教育是学校教育的工作重点，教育的目的是培养能独立思考的、尊重社会公德的劳动者。
学校德育着重于正面教育，灌输的是真、善、美理念，而学生在家庭、社会却耳闻目睹了许多光怪陆离、纷繁复杂的社会现象。
要引导学生树立正确的人生观、价值观，我深刻的体会到德育工作要从心做起，以心育心。
【关键词】新时期德育教育方法以心育心世界上唯一能与母爱相比的是教师的爱心。
爱心是教育的基础，爱心是教育的灵魂，爱心是教育的源泉。
随着教育改革的深入开展，加强中小学德育工作，这是摆在广大教育工作者面前急需解决的重要课题。
它是培养高素质人才的保证，尤其在应试教育向素质教育转轨，新课程标准理念的新形势下，德育工作显得更加重要。
就本人担任二十年班主任所积累的经验，我认为要做好德育工作，必须注重感情的投资，以心育心。
一、德育工作的前提在于耐心在德育教育工作中，鼓励先进当然重要，但转化后进生更要重视。
教师洗涤后进生精神上的污,要像医生护理伤病员那样耐心才行。
我们有这样的经历，过去对后进生总是采取训斥、讽刺、挖苦、歧视、变相体罚的做法，或动不动就把违反纪律的学生送到政教处或校长室，其结果但收效甚微。
后来，我对学生作深入耐心的思想工作，扭转了以前的被动局面。
班中有个姓明的学生，因打群架被迫转入我校就读，其后，恶习仍不改，常迟到旷课，还常常寻滋闹事，又受记过处分，不少老师都认为该生是朽木不可雕。
我动之以情、晓之以理，我不厌其烦地对他做细致的思想教育工作，并常常注意挖掘他身上的闪光点，及时表扬，激发他的进取心。
与他交朋友，通过网上聊天的形式，走近他的内心世界，经过耐心的教育，他的恶习终于改变了，学年终评，不但成绩有所进步，而且还受到学生的好评。
点亮了一盏灯，照亮了一大片，其他一些跟小明有类似品行的学生也随之走上了学习的正轨。
班上呈现了一片团结奋进的景象。
二、德育工作的基础是爱心“爱是理解的别名”，要爱学生，才能教育学生对于学生来说，教师的爱是一种神奇而又伟大的力量，是除了母爱之外，世界上又有一伟大的爱——师爱。
用心育的方法做好学校德育工作
用心育的方法做好学校德育工作新化天晴心理咨询事务所杨向东基本的理论线索：（讲课提纲）一、心育与德育的关系1、德育的渗透是：教育学生热爱党，热爱社会主义祖国，树立为实现我国社会主义现代化而奋斗的志向，教育学生遵守法规校规，养成良好的道德品质和文明行为习惯。
2、心育的渗透是：指对学生进行学习、考试、升学的心理指导，情感、性心理教育，健全人格、耐挫能力的培养，人际关系、自我心理修养的指导。
实际说的就是关于中小学生的心理健康教育。
3、心理素质是基础，思想素质是关键思想的发展变化，要受心理影响和制约，而心理活动的方向又受思想的支配。
心理健康教育扩充和完善了德育的目标和内容，为有效的实施德育准备了基础，提供了途径。
二、中小学心育的发展趋势1、心育的目标：从实际上针对少数有心理困扰或心理障碍的学生、帮助少数学生摆脱障碍，转变为真正面对全体学生，以开发全体学生的潜能，培养乐观、向上、阳光的心理品质为主2、心理健康教育的领域和内容心育的领域：从人格辅导为主，扩展到人格辅导、学习辅导、职业辅导、生活辅导兼顾。
心育的内容：从心理适应教育发展为潜能开发与心理适应兼顾心育的对象：从单一的学生人群扩大为学生、教师、家长、学校管理者三、心育的模式1、矫治模式：帮助患者减轻或消除症状，提高应对与适应能力，能自己面对和处理自己人生中的问题，能自强自立。
2、发展模式：提高心理能力，培养、发展更好的心理品质；帮助来访者减少问题的产生的潜在的可能性、预防问题的发生、提高心理健康水平。
四、心育的方法、途径1、个别心理辅导、咨询与治疗：有理论、有深度，针对性强，但成本高。
适合矫治目标2、团体心理辅导与训练：普及面广、受益面大，省时省力，但不能解决深层次问题，针对性有限。
适合发展目标3、注重向学校教育的全过程渗透a、在学科教育中加强心育的渗透b、在班主任工作中加强心育的渗透c、开展适合学生心理发展的系列专门性心理拓展训练活动d、通过团队开展自我教育活动e、开展更多的“家校沟通”，优化家庭教育环境的活动f、利用社区资源开展心育活动具体的实践分享：一、走进学生心里，做好学生德育工作：(案例分享)1、中学生的心理特征：心理的闭锁性(封闭和沟通的矛盾)情绪的动荡性（自负和自卑的矛盾）强烈的自主性（独立和依赖的矛盾）逐步的社会化（理想和现实的矛盾）2、青春迷惘的几个主要原因a、有关家庭的心理困扰b、人际交往中的缺陷c、情爱与性的问题（高二学生精力问题）d、情绪与性格的问题e、寻找自我时的迷惑（“反正我是没前途的，努力有什么用？”）f、相貌问题（娄底的个案）g、生活、学习和事业所面临的困扰（“我害怕考试……”）h、形形色色的心理疾病二、加强教师的心理保养-------做一个不抱怨的人，找到幸福感，1、造成教师职业压力的原因a、教师的角色变化。
如何做好学生德育工作
如何做好学生德育工作孩子是家庭的希望、祖国的未来，他们的学习至关重要，但是思想道德教育也不能缺失。
德育是学生成材的关键，近些年来我国经济的快速发展，重知识轻德育已成一些家庭的教育主流，加之应试教育使得部分学校弱化了德育教育，令人担忧。
学校应把学生的习惯养成和德育教育摆在教育的主要位置，德育和智育同等重要。
针对当下学校德育工作现状，并结合自身的教育经验，就如何更好地将德育工作做好做实，浅谈自己对德育工作的一些浅陋看法。
一、德育工作应当从小培养正确的价值观我国自古就有“十年寒窗无人问，一朝功名天下知”的科举制度，使中国的教育中带有一种潜意识，教育孩子读书，就是为了“升官发财”，只有升官发财了，才是出人头地，才是有用的人。
这种思想好像根深蒂固地植入在灵魂中，其实这是错误。
我们从事教育事业者，应该从小培养孩子成为一个有用的人，应该将我们的教育跟社会紧密结合，跟孩子的生活起居紧密结合。
二、从思想意识上重视德育教育，确实把德育工作当做学校重要工作来抓思想决定着意识行动，教育者对工作的认识决定着教育行为和效果，用心地去做和对付是两码事。
学校的导向工作很重要，未成年人思想道德建设，涉及学生家庭的利益，关乎祖国事业的发展，这项工作学校必须做好，决不能重知识轻德育，不能给学生发展造成缺憾。
因此，教育者要认真落实国家《关于进一步加强和改进未成人思想道德建设的若干意见》文件精神，提高对德育工作的认识，思想统一、思路清晰，目标明确，保质保量地做好学生的思想道德建设工作。
三、创造良好环境，促进心理健康发展，尤其是后进生的心理成长处在新世纪的当代中学生是国家的未来和希望，树立竞争意识，学会生存是社会和未来对他们的基本要求。
为中学生创造一个良好的环境，指导学生形成良好的心态，促进学生身心健康发展是教师的职责。
1.了解学生，关心学生。
只有真正了解学生的学习，生活，家庭情况等，才能有效地对学生进行教育，才能因材施教，做到有教无类。
用心育人用爱育德
用心育人用爱育德
用心育人，用爱育德
从古至今，教育一直是人类社会发展的重要组成部分。
而如何有效地用心育人，用爱育德，则是每一个教育工作者都需要思考的重要问题。
用心育人，意味着教育者需要将心思与热情投入到每一个学生身上。
他们要理解每个学生的个性特点和需求，发现并激发他们的潜力。
每个人都是独一无二的，我们不能把他们都塞进同一个模子中。
对于学生的学习进步和发展，教育者应该耐心倾听、细致观察，找到最适合他们的教育方式。
只有真正用心去育人，才能让每个学生都收获到真正的教育。
而用爱育德，则强调了教育者对学生的关爱和关心。
爱是世界上最强大的力量，它能够温暖人心，激发内心的积极能量。
教育者应该给予学生充分的关爱和鼓励，让他们感受到自己的价值和被重视的程度。
在爱的呵护下，学生们才能更加自信，更加积极地面对学习和生活的挑战。
通过用爱育德，我们能够培养出德智体美劳全面发展的优秀人才。
用心育人，用爱育德，这不仅仅是教育工作者的责任，更是全社会的共同使命。
家庭、学校、社会，每个环节都需要发挥自己的作用，共同努力，共同育人。
家庭是孩子成长的第一课堂，父母要用心去
陪伴孩子，用爱去引导他们。
学校是孩子学习的主要场所，教师要用心去教育，用爱去关心学生的成长。
社会是孩子成长的大舞台，我们要用心去创造良好的环境，用爱去传递正确的价值观。
用心育人，用爱育德，是一项长期而艰巨的任务。
但是，只有教育出德智体美劳全面发展的优秀人才，我们才能够建设一个更加美好的社会。
让我们用心育人，用爱育德，共同努力，为孩子们的未来创造更多可能！。
带班育人策略以心育心以德育德
带班育人策略以心育心以德育德带班育人是教师的一项重要任务，通过有效的育人策略，可以培养学生的各方面素质和能力，帮助他们成长为有道德、有责任心的人。
在带班育人中，我认为“以心育心，以德育德”是一种有效的策略，下面我将详细阐述这种策略的内容和目标。
以心育心，是指教师要通过与学生建立亲善的情感关系，用心去理解学生，用心去关心学生的成长。
在课堂上，教师要发现学生的闪光点和特长，并给予积极的鼓励和肯定。
同时，教师也要关注学生的困难和问题，积极帮助他们克服困难。
这种关心与理解让学生感受到教师的爱与关怀，从而建立起亲密的情感连接。
教师的关心不仅仅局限于学习成绩，还要关注学生的心理和健康发展。
在面对不同的学生时，教师要学会换位思考，设身处地为学生着想，用心去关心他们的需要和问题。
通过这种关心与理解，教师能够更好地激发学生的学习热情和主动性，帮助他们克服困难，追求进步。
以德育德，是指在带班育人中，教师要注重培养学生的道德品质和良好的行为习惯。
教师要激发学生的善意和责任心，引导他们正确认识和价值观。
在进行德育工作时，教师要在日常行为中做出榜样，注重自身修养和品德的培养。
同时，教师还要运用生活化、情境化的教育方式，通过真实案例和故事，教育学生明辨是非，培养正确的行为观念。
教师还可以利用班会、活动、主题讲座等形式，进行集体德育教育，让学生在团队中培养相互尊重、互助合作、共同发展的理念。
同时，教师还可以通过学习各种经典文化和伦理道德的故事，激发学生对品德追求的兴趣和意识，培养学生的高尚情操和良好道德习惯。
通过“以心育心，以德育德”这种策略，我们可以达到如下的教育目标。
首先，学生能够建立与教师之间的良好关系，感受到教师的关爱和关怀，培养出彼此互信的基础。
其次，学生能够树立正确的价值观和行为习惯，从小事做起，从身边做起，树立起正确的人生观和世界观。
再次，学生能够培养出健康的心理和积极的心态，增强抵御困难和挫折的能力。
最后，学生能够养成自主学习和探究的习惯，具备自主学习的能力和意识，自主发展。
谈初中班主任以德树人以心育人工作的开展
谈初中班主任以德树人以心育人工作的开展初中时期是学生人生的关键阶段，而班主任在学生身心健康成长中发挥着至关重要的作用。
在初中阶段，班主任不仅需要关注学生的学业表现，更需要注重以德树人以心育人，引导学生树立正确的人生观和价值观，帮助他们健康成长。
本文旨在探讨初中班主任如何以德树人以心育人，为学生的全面发展提供坚实的保障。
一、以德树人，做自己的典范班主任要注重加强自身的教育技能和能力素养，不断学习和进步。
只有不断提升自身的专业素养和教育水平，才能更好地帮助学生解决困惑和困难，引导他们正确认识自我，树立正确的人生观。
班主任需要不断学习、修炼，做到优秀的师德师风，成为学生的引路人和知音。
二、以心育人，关注学生心理健康初中生正处在青春期，心理发展容易出现波动和问题。
班主任要注重以心育人，关注学生的心理健康，给予他们关心和温暖。
班主任要主动了解学生的情感变化和心理状态，及时发现并关注学生心理问题，通过与学生的交流沟通帮助他们疏导情绪，解决心理困惑。
在班级管理中，班主任要建立和谐融洽的师生关系，尊重学生的个性，关怀学生的情感需求。
班主任要关心学生的成长经历，充分理解学生的处境，耐心倾听学生的心声，建立相互尊重的师生关系，让学生在舒适的环境中健康成长。
班主任还应加强心理疏导和心理辅导工作，引导学生树立正确的人生观和心态。
班主任要耐心倾听学生的心声，给予他们良好的心理支持，帮助他们克服困难，树立积极的人生态度。
通过心理辅导，让学生树立正确的人生观，增强心理韧性，迎接人生的挑战，健康成长。
针对初中班主任的以德树人以心育人的工作，学校可开展多种形式的活动和培训，全面提升班主任的工作能力和水平。
学校可以组织班主任教师参加相关的师德师风培训和教育心理学等专业知识的学习，增强教师的专业素养，提高教师的教育能力。
学校还可以邀请教育专家到学校开展专题讲座和交流活动，为班主任提供更多的教育指导和帮助。
通过专家的指导和学习，班主任能够更好地认识学生的心理特点和成长规律，提升教育教学水平，提供更好的教育服务。
谈初中班主任以德树人以心育人工作的开展
谈初中班主任以德树人以心育人工作的开展初中阶段是学生成长的关键阶段，班主任在学生成长道路上起着举足轻重的作用。
作为班主任，要以德树人，以心育人，努力开展工作，为学生的成长奠定坚实的基础。
以德树人。
班主任是学生的榜样和引路人，应该注重自身的教育修养和道德品质的提升。
只有以身作则，才能感染学生，引导他们积极向上。
班主任要注重自身的修养，保持良好的品德和操守，做到言行一致，言传身教。
在日常工作中，班主任要用自己的言行影响学生，引导他们树立正确的人生观、价值观和行为规范。
班主任还应该在学生中树立起典范，为学生树立正确的行为榜样，推动学生向正面发展。
以心育人。
班主任需要把学生当作自己的孩子，倾注关爱和耐心，做到以心换心，引导学生健康成长。
班主任要深入了解学生的性格特点、家庭情况和学习动态，制定个性化的成长规划，对学生进行精准的引导和帮扶。
在日常工作中，班主任要注重与学生的情感沟通，关心学生的成长成才，尊重学生的个性和特长，给予学生充分的关爱和支持。
班主任还要关心学生的心理健康，及时发现学生的心理问题，并积极帮助学生进行心理疏导，引导他们树立正确的人生观和心态，健康成长。
在开展初中班主任以德树人以心育人工作的过程中，需要注重以下几个方面：明确岗位责任。
班主任是学生成长道路上的重要引导者和帮助者，要明确自己的工作职责，坚守初心，不忘使命，以身作则，做学生的表率和引路人。
要注重学习和提升，不断提高自己的教育素养和专业水平，为学生的成长奠定坚实的基础。
关注学生个性发展。
班主任要了解学生的个性特点和家庭情况，对学生进行个性化的引导和帮扶，让每个学生都能够得到充分的关爱和支持。
班主任要引导学生树立正确的人生观、价值观和行为规范，帮助他们健康成长。
重视学生心理健康。
班主任要关心学生的心理健康，及时发现学生的心理问题，并进行针对性的引导和帮助，帮助学生建立正确的心态，做好心理疏导工作，保障学生的正常心理成长。
加强家校合作。
浅议如何做好学生的德育教育工作
浅议如何做好学生的德育教育工作作者：严尔东来源：《学校教育研究》2018年第10期立德树人，切实做好学生的德育教育工作是实施素质教育的重要内容，青少年学生是祖国的未来，是中华民族的希望，教育托起中国梦，教育是百年梦想实现的基础。
因此，进一步加强学生的德育教育对于全面实施素质教育至关重要。
本人通过多年的实践和总结认为，应从以下六大方面来做好学生的德育教育工作。
一、对自己的教育对象要充分了解，教育要有针对性平时要充分了解每位学生，要了解他们的个性、爱好、行为，只有充分了解每一个学生，才能对他们进行教育。
在市场经济的今天，维利是图，损人利已的现象无时无刻地使学生受到影响，学生的思想道德和基础文明被众多人所忽视；再有现在独生子女多，家长过分溺爱，学生缺乏吃苦耐劳和艰苦朴素的精神，部分学生以我为中心，不懂得关心尊重他人。
针对这些情况，在坚持以爱国主义教育为主线的同时，着重加强学生的艰苦朴素和关心尊重他人的思想教育。
第一，教育要坚持常抓不懈，持之以恒。
平时要规范学生的言行，让每位学生按学生守则和学生行为规范来做，经常训练。
第二，加强学生的艰苦朴素教育。
平时结合思想品德课和劳动课讲明道理，让学生学习艰苦朴素的榜样，要求学生在家多做力所能及的劳动，培养他们勤劳的习惯。
第三，针对不关心、不尊重他人的不良行为，要经常组织班队开展互帮互爱活动，让学生关心他人要从关心父母、关心同学做起，在此基础上关心社会、关心国家，培养学生的社会责任感。
二、全方位多途径增强德育教育的实效性学生的思想教育工作是教学工作中占重要位置的工作，不管课内课外都应重视，要形成整体教育的格局，同时要征得社会、家长的支持与配合形成德育教育工作的合力。
增强德育教育的实效性。
每个教师既教书又育人，不仅“传道”，而且“解惑”，思想教育工作不单是政治课的任务，其它各学科教师也要承担思想教育的任务。
三、加强校外教育、家庭教育和社会教育教师平时要多家访，和家长沟通形成教育的合力，多了解学生的校外情况并指导家长对学生进行教育。
用“心”做学生德育工作
用“心”做学生德育工作作者：丁锦生来源：《中学教学参考·下旬》 2017年第1期当前，随着教育改革的逐步深入，新的教育观和教育思想成了我们教育工作者最热门的话题。
做好学生的德育工作，是做好其他各方面教育工作不可或缺的条件。
以下结合近几年德育工作的实践经验，谈一下要做好德育工作，应有耐心、诚心、公正心和细心。
一、耐心是做好学生德育工作的重要条件对学生的德育，是一项非常细致的工作。
在德育工作过程中，教师要与学生多交流，深入学生的内心世界，及时了解他们的想法，找到问题的根源，对症下药，耐心说教，而不能浮于表面，采用简单粗暴的方法。
高一数控专业的一名学生王某，经常违反课堂纪律，是公认的刺头学生，学校多次处分过他，师生都认为他无可救药。
笔者接手后耐心地教育、启发他，经常从他的言行中挖掘他的闪光点，并给以鼓励，让他做班干部，参与班级管理工作，渐渐使他树立了信心。
经过笔者反复耐心的教育，他逐渐改掉了恶习，学习成绩提高很快，成为品学兼优的好学生。
可见，耐心是做好学生德育工作的重要条件。
二、诚心是德育工作的关键在做学生思想教育工作中，还要有一颗真诚的心。
有了诚心，我们才能尊重学生，把学生当做朋友；有了诚心，我们才能在学生有缺点、错误时，不采取高压手段或大声训斥；有了诚心，学生才会敞开心扉，心悦诚服地接受教育；有了诚心，我们才能寻找一切可能的方法去做好学生的思想教育工作。
在一次午饭时间，笔者正巧路过学生宿舍，突然，一大块馒头从窗口飞出来，差点砸到头上。
笔者顿时火冒三丈，立刻想教训这个扔馒头的学生。
但转念一想，这样做恐怕效果不会太好。
于是，笔者就捡起那块馒头，走进了宿舍。
学生可能都认为笔者要批评那名扔馒头的学生，但笔者并没有那样做，而是给他们讲自己曾经在集市上看到的一幕：在人群中一个身穿补丁衣服卖葱的长者，正小心翼翼地从怀里掏出一个用手帕包着的玉米饼子，很谨慎地把它一掰两半，一半重新包好揣在怀里，另一半用一只手拿着向嘴里放，另一只手在下边接着，还不时地用嘴吸吮一下。
如何做好学生德育教育工作心得体会7篇
如何做好学生德育教育工作心得体会7篇如何做好学生德育教育工作心得体会【篇1】我负责__四班和自强六班的十五位同学的德育帮扶工作。
经过一个学期的努力和深入地工作，十五个同学在我的帮辅下，无论在学习还是纪律方面都有较大进步和提升，为了今后能更好地做好德育导师工作，特将工作做如下总结。
一、用爱心拉近距离。
作为德育导师，应该积极主动地为学生营造一个适应他们，特别是学困生的身心健康发展的平等、和谐、友爱的氛围。
为此，我就时刻关注着他的学习、生活和思想动态。
针对他上课时经常违纪的习惯，我采用了时常提醒他们和表扬相结合的办法，为了照顾他们的自尊心，我通常不失时机地表扬，慢慢地他们上课能遵守纪律了。
有一次学校召开家长会，我就顺便向家长把他们最近在学校的情况反馈一下，指出了他们的点滴进步，看得出家长都十分高兴。
课后，我和家长作了一次长谈，详细分析了他们的情况，告诉家长平时要多关心孩子，在家里多和他们聊聊学校里的事。
同时向她介绍一些教育孩子的方法、经验。
比如发现错误不要直接指出，而要引导孩子自己检查出来，必要时可以缩小范围，这样可以养成孩子自己检查的习惯。
在生活体验和家务事上要求家长不要太宠着孩子，而要让他们进行一些必要的锻炼。
因为四班的邵会康语文学习有困难，我特地每天晚自习之前的无声自习为其补差补缺，让他跟上全体学生学习的步伐，这样，让他感受到老师对他的爱增强自信心。
二、用真心换取信任。
在不断地与“问题生”打交道的过程中，我深切体会到，只有“亲其师”，才能“信其道”。
于是我调整心态，对他正确定位，多一些理解和体谅，少一些要求和奢望，多一些耐心和表扬，少一些生气和批评。
没有爱生的意识，就不会对学生产生极大的热情，就不会去了解学生，更谈不上什么理解，也就无所谓德育。
只有装着一颗爱心，你才会去发现、寻找学生的闪光点，去鼓励他们上进，去指导他克服困难，迎接挑战，才会拉近师生之间的距离，才会达到教学、生活中师生之间的和谐与沟通。
浅谈小学生育心养德的途径
浅谈小学生育心养德的途径现今社会，人们在拥有大好的物质生活条件的同时，精神上却是一片荒芜。
小学生本应是人间最富有生命力的花朵，但他们身上也存在着种种问题，如：学习态度不端正、缺乏爱心、过于自私等等，这些都直接影响到了我国未来的建设发展。
因此，教育界和各界人士就教育如何育心养德进行了探讨。
首先，要从思想上重视起来。
古人说：“立身百行，以孝为本”。
意思是说做人立身，道德品质是根本，一个连父母都不尊敬，没有孝心的人，又怎么会成功呢？其次，要加强对孩子的教育。
古人云：“百善孝为先”。
中华民族是一个有着五千年历史文化的古老民族，它用自己无限的智慧创造出了灿烂的文化。
每个人的身上都承载着炎黄子孙的血脉之情，小学生更应该树立起“百善孝为先”的观念，他们需要用自己微薄的力量去弘扬传统美德，而不能认为这是老人们应尽的义务。
在培养孩子树立起道德意识的同时，还应注意到父母的榜样作用。
在这里，榜样作用体现得淋漓尽致，正所谓“言传身教”，只有父母树立起了良好的榜样，孩子才能够受到感染，并逐步地完善自己。
最后，要营造良好的家庭环境。
有句话叫“言传身教”，所以说“严父慈母”，即父母对子女要求要严格，但也不可过分。
如果孩子不听话，那是家长的不对；但若父母对孩子要求过高，苛刻，甚至打骂，那样对孩子的身心健康极为不利。
所以，要营造良好的家庭环境，父母要尽可能多抽时间陪伴孩子，给予他们精神上的关怀。
再次，提高个人修养。
现代社会是个信息爆炸的时代，科技高速发展，知识急剧增加，竞争日趋激烈，这就要求我们在新的形势下有全新的教育理念，全新的教学方法，在个人修养方面要不断学习、不断更新，充实自己，不能只是纸上谈兵，空喊口号，真正从实践上去践行一些教育理念，并将其贯穿于日常工作与生活中。
再者，社会的价值取向是对我们的引导，从客观上看，它可以帮助我们规范行为；从主观上讲，我们应当从内心深处认识到教育的意义，这就要求我们通过各种渠道来完善自我，丰富自己，提高自身的思想修养，只有这样，我们才能以积极的心态迎接各种挑战，才能把社会价值观转变为自己的个人价值观。
谈初中班主任以德树人以心育人工作的开展
谈初中班主任以德树人以心育人工作的开展初中班主任是学校教育工作中非常重要的一环，他们肩负着教育学生成长成才的重任。
在初中阶段，学生正处在青春期的关键时期，他们的心理、思想和行为都处于变化之中，需要得到老师的耐心引导和教育，而班主任作为学生身边的重要人物，更是承担着与学生打交道的主要责任。
初中班主任的工作显得尤为重要，而如何以德树人以心育人是班主任工作的核心。
以德树人是班主任工作的重要内容之一。
德是指品德，班主任以德树人就是通过自身的言传身教，用自己高尚的品德和良好的榜样力量，来教育学生。
班主任要做学生的表率，要有崇高的道德情操和正确的人生价值观念，言传身教，言行一致，做学生的榜样。
只有班主任自己品德高尚，学生才会愿意接受班主任的教育。
班主任要注重德育工作，要开展爱国主义教育、集体主义教育、诚信教育、感恩教育等课题教育。
班主任可以组织学生看纪实性的影视作品，或者读一些爱国主义教育读物，通过这样的方式，激发学生的爱国之心。
班主任还可以组织学生开展一些志愿服务活动，让学生在实践中感受集体主义的力量。
班主任还要注重学生的思想道德教育，及时发现和纠正学生的不良行为和思想，加强学生的道德修养和人文素质教育。
以心育人则是班主任工作的另一要点。
心是指情感和思想，在初中阶段的学生，他们的心态和情感都非常脆弱，需要得到班主任的关心和引导。
班主任要善于倾听学生的心声，了解他们内心的想法和需求，主动与学生沟通，与学生建立真诚的关系。
只有与学生建立了良好的师生关系，班主任才能更好地关心学生的心理健康。
班主任要关心学生的成长，及时发现学生可能存在的心理问题和困扰，给予适当的心理辅导和帮助。
有些学生在青春期会出现心理问题，这时候班主任要适时关注，并及时采取措施。
班主任要积极引导学生树立正确的人生观和人生态度，积极培养学生的情感品质，让学生能够在情感上得到有效的滋养和引导，有一个健康的情感世界。
以上所述，以德树人以心育人是班主任工作的核心。
以德养心,以心育德
以德养心，以心育德摘要】良好的道德品质和行为习惯决定着孩子的前途与命运。
让每个学生都能健康成长、全面发展是时代赋予教师的神圣使命。
小学生的思想道德品质教育，是贯穿一生的养成教育。
“十年树木，百年树人。
”思想道德教育是一项任重而又道远的巨大工程，如何有效开展呢？多年的工作实践告诉我：爱心是前提；细心是关键；耐心是保证。
【关键词】德育；爱心；细心；耐心中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2020）08-041-02品德影响着人的一生，也陪伴人的一生。
良好的道德品质和行为习惯决定孩子的前途与命运。
知名教育家陶行知先生曾经对于教育提出过的名言：“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。
”学校是小学生接受思想道德教育的主要发源地，它起着引导贯穿学生思想道德建设的重要基地，老师是指挥员、是学生成长的导师、是学生灵魂的塑造者。
让每个学生都能健康成长、全面发展是时代赋予教师的任务。
那么，如何有效开展小学德育工作呢？多年的教育教学工作实践告诉我：小学德育工作的有效开展，爱心是前提；细心是关键；耐心是保证。
一、爱心，是做好德育工作的首要条件爱是一种情感，一种尊重，一种力量。
马卡连克作为一名著名的教育学专家，他认为爱和教育存在不可分割的关系，即“爱是教育的基础，没有爱就没有教育”。
这里指的爱，就是崇高的师爱，这种爱是教师从事教育工作的重要催化剂，是一切教育工作的保障条件。
一个老师，只有真心喜爱自己的工作，才能够完全投入到教育事业中，才能真正做到对学生的关心与爱护，事无巨细的为他们健康成长考虑。
师爱的崇高性主要表现在，针对任何一个同学都做到一视同仁，公平公正的关心爱护，不使用暴力语言攻击，伤害学生。
要意识到不存在任何一个完美的人，由于生存的环境，家庭背景以及其他因素，会导致学生的个体差异性不同，老师应该切实了解学生实际情况，并作出相应的教育方法，“金凤凰”要爱，“丑小鸭”也要爱。
以心育心,以德育德——浅议如何做好学生工作
以心育心,以德育德——浅议如何做好学生工作
何元星
【期刊名称】《快乐阅读·经典教学》
【年(卷),期】2010(000)006
【摘要】@@ 我是1990年开始从事教育工作的.从班主任到学生科长,近二十年来,我一直和学生在一起,寒去暑来、年复一年,其中有过不少烦心事,令人劳心费力不遂心;同时,也有很多快乐的时光,眉头舒展开心颜.教学的个中甘苦,若是仔细品来,还是有许多值得我们认真思考和切实履行的东西.
【总页数】2页(P20-21)
【作者】何元星
【作者单位】河南省偃师市财会学校
【正文语种】中文
【中图分类】G63
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尚的 道 德 ，要 用 健 全 的人 格 魅 力 去 感 染 单 向的 ，教 师 同样 可 以从 学 生 身 上 汲 取 影 响 学 生 形 成 完 善 的 人 格 ，要 用 充 满 智 营 养 ， 调 适 自 己的 心 态 。 比如 青 春 阳 光 的 男 孩 女 孩 一 定 会 佼 教 师 感 到 青 春 明 慧 的言 行 去 启迪 学 生的 智 慧和 机 智 。
以心 育 心 其 实 有 两层 含 义 ，第 一层 媚 ， 活 泼 天 真 的 青 春 少 年 也 一 定 能 使 教 含 义 是 教 师 要 用 心 去 工 作 ，把 心 掏 给 学 师 心 中 无邪 。 所 以， 教 师 一 方 面 要 用 博
生 ， 全 身 心 地 投 入 到 工 作 中 去 ，一 心 一 大 宽广 的 爱 心 去 爱 学 生 ， 另 一方 面 ， 也 意 为 学 生 ， 全 心 全 意 做 工 作 。 李 素 丽 说 要 从学 生 身 上 获 取 力 量 ， 更 好 地 投 入 到
进 去 ， 没有 做 不 好 的 。 因 此 ， 做 学 生 工 如 果没 有 高 尚 的道 德 品 质 ， 是 很 难 让 学
生 去 钦 佩 和 敬 重 的 。道 德 的 力 量 是 巨 大
是 爱 的 力 量 ， 会 将 他 们 送 进 天 堂 ， 如 果 是 邪 恶 的 力 量 ， 也 许 会 将 他 们 送 进 地 子 ，学 校 就 是 他 的 地 狱 ，一 个 被 父 母 、 老 师 同时 唾 弃 的 孩 子 ，这 个 世 界 就 是 他 为 教 师 ， 我们 身 上 的担 子 可 真 不 轻 啊 ！
育 思 想 的 提 升 ， 对 现 实社 会 的 认 识 ，对 学 生 现 状 的 正 视 ，对 学 生 心 理 的 把 握 ，
的 思想 武 装 自 己 ， 用 高 尚的 情 操 陶 冶 自 才 能 称 得 上 “ 类 灵 魂德 标准 要 求 自己 ， 这 样 对 学 生情 感 需 求 的理 解 ， 对 教 育 规 律 的
“ 以心 育心 ， 以 德 育 德 ， 以人 格 育 牛 进 行 言 传 身 教 。所 以 ， 良好 的心 态 是 人 格 ， 以智 慧 育 智 慧 ” 就 是 要 求教 师要 教 师 的 基 本 素 养 ，也 是 做 好 学 生 工 作 的 ，
用 良好 的心 态 去 培 育 学 生 形 成 良好 的心 前提 和 基 础 。 从 另一 个 角度 讲 ， 以 心 育 心 也 不 是 一 态 ，要 用 高 尚的 道 德 去 造 学 生 树 立 高
顺 应 ，对 教 育 规 则 的遵 守 。 作 为 教 师 ，
很 多 时候 ， 学 生 的成 长 进 步 是 在 老 我 们 所 从 事 的 工 作 ， 教 书 育 人 的整 个 过 师 的 人 格 力量 影 响 下 取 得 的 。 所 谓 “ 亲 程 ， 时 时 处 处 都 充 满 着 机 会 ，关 键 看 我 其 师 ，才 能信 其 道 ” 为 什 么 要 亲 其 师 ？ 。 们 怎 样 去捕 捉 ，这 也 就 是 看 我 们 怎 样 运
过 ：“ 真 做 事 ，只 能做 对 ，用 心 做 事 ， 认 才 能 做 好 。 凡 事 认 真 去 做 了 ， 总 是 能 ”
学生 ｊ 作 中 去 。 二
以德 育德 是 对 教 师 的 基 本 要 求 。 教
做 对 ， 凡 事 用 心 去 做 了 ， 令 身 心地 投 入 育 重 在 德行 ， 教 师 重 在 人 品 。 教 师 自 己
好 修 枝 ， 树 长 大 了 再 修 枝 就 晚 了 ， 因 此 ，作 为 教 师 一 定 要 认 识 到 以德 育 德 的 重 要 性 ， 重 视 个 人 品德 的 培 养 ，用 正 确
直 、仁 爱 、 真 诚 、善 良、 同 情 心 、助 人 狱 ！有 人 说 过 ：“ 个 被 老 师 唾 弃 的 孩 ～
上 的 震 动 。 搞 教 育 ，培 养 道 德 是 第 一 位 的 地 狱 。 多 么 令 人 振 聋 发 聩 的 声音 ！作 ” 要 想 完 成 好 教 育 使 命 ，我 们 必 须 在 工 作 中充 满 智 慧 ， 用 智 慧 打 开 学 生 心 灵 的 窗 口 。这 种 教 育 的 智 慧 ， 只 能 来 源 于 对 教
以 心 育 心 ３以 德 育 德
浅议如何做好 学生工作
们 认 真 思考 和切 实 履 行 的东 西 。 作 为 教 师 ，我 们 都 希 望 学 生成 材 ，
作 应 该 用 心 去 做 。第 ＿层 含 义 是教 师 一 Ｉ
定 要 有 良好 的心 态 ，用 良好 的 心 智 去 影
但 是 怎 样 才 能使 学 生 成 材 呢 ？我 的体 会 响 学 生 。学 牛 总 是 希 望 在 教 师 身上 多学 ｝ 是 ， 一 定 要 树 立 “以 心 育 心 ， 以 德 育 到 东 西 ，心 态 是 最 ＿要 的 。心 态 是 生 活 德 ， 以人 格 育 人 格 ， 以智 慧育 智 慧 ” 的 的 总 开 关 ，心 态 摆 得 正 不 正 ，将 影 响 到 指 导思 想 ，加 强 自身 修 养 ，全 面 提 高 自 整 个 人 生 ， 良好 的心 态 是 最 好 的教 育 方 己 ，全 心 全 意 投 入 到 工 作 中 去 ，这 样 才 法 。教 师 是 学 生 的一 个 标 杆 ， 学 生要 向 教 师 看 齐 ，教 帅 的 良好 心 态 就 是 在 对 学 可 能会 有 所 收获 、有所 感 悟 。
的 ， 道 德 的感 召 力 胜 过 千 言 万 语 ，像 正 为 乐 乃 至 于 宽 容 大 度 等 都会 成 为 非 常 有 力 的 教 育 手 段 ，也 一 定 能 引 起 学 生 心 灵 的 ，对 学 生 身 上 发 生 的 一 些 道 德 方 面 的 问题 ，教 师 要 及 时 给 予 纠 正 ，树 苗 小 了