初中语文七年级上册(统编版)第四单元第12课《纪念白求恩》教学设计

七年级语文上册（统编版）全新章节式二级菜单课件【2023年修订】第四单元第12课《纪念白求恩》教学设计
四川省广安市广安区浓溪镇小学中学语文高级教师：陈晨曦【教学目标】
1.掌握本课生字新词；理清文章的写作思路，把握文章段落之间的结构关系。

（重点）
2.理解本文叙议结合、以议为主的写作特点；掌握对比论证的特点与作用。

（难点）
3.理解白求恩精神的内涵，学习白求恩，做一个品德高尚的人。

（核心素养）【教学时间】2课时
【教学过程】
第一课时
一、新课导入
本文中的白求恩是一位加拿大共产党员，著名的胸外科医师。

1938年，在抗日战争时期，白求恩不远万里来到中国，为了中国人民的解放事业，献出了自己宝贵的生命。

一个外国人，毫无利己的动机，却把中国人民的解放事业当作他自己的事业，其原因何在？
在白求恩逝世一个月后，中国共产党最高领导人毛泽东亲自写下了本文来纪念白求恩并号召全党向他学习。

白求恩的身上到底具有怎样的品质或精神，赢得了毛主席亲自为他写纪念文章并号召全党向他学习呢？下面，我们就一起来走进课文，去了解白求恩同志的感人事迹和伟大精神。

二、背景链接
诺尔曼·白求恩（1890－1939），加拿大人，著名的胸外科医生，加拿大共产党员，伟大的国际主义战士。

卢沟桥事变以后，白求恩受加拿大共产党和美国共产党的派遣，率领由加拿大人和美国人组成的医疗队于1938年初来到中国。

在一次为八路军伤员进行急救手术时，由于在煤油灯下手术，其手指不幸被手术刀划破而感染细菌，于
1939年11月12日因医治无效去世。

为了中国人民的抗战事业，白求恩同志献出了自己宝贵的生命。

对白求恩的不幸去世，毛泽东写下了《学习白求恩》一文来纪念他。

在收录进《毛泽东选集》时将该文改名为《纪念白求恩》。

三、字词预习检查
1.生字识记
xùnài chén niān bǐ
殉．职狭隘．热忱．拈．轻怕重鄙．薄
2.词语解释
【殉职】为公务而牺牲生命。

【狭隘】心胸、气量、见识等不宽广。

【拈轻怕重】接受工作时挑拣轻松的，害怕繁重的。

拣，挑选。

【麻木不仁】本义指肢体麻木，没有感觉。

文中指缺乏热情，对集体和
人民的利益不关心。

不仁，没有感觉。

【见异思迁】看到别的事物就改变原来的主意。

迁，改变。

【鄙薄】轻视，瞧不起。

【不足道】不值得一提。

足，值得。

3.词语辨析
“锦上添花”与“精益求精”
“锦上添花”与“精益求精”都有“好上加好”的意思。

但二者的侧重点不同。

“锦上添花”重点针对于“物”，是让美好的事物更加美好，而“精益求精”侧重于在学术、技术、作品、产品等方面追求更加完美。

比如：
①漂亮的白纱裙上绣上小巧玲珑的蝴蝶结和华丽的黑蕾丝边，犹如锦上添
．．．花．一般。

②他以惊人的毅力刻苦钻研烹饪养生技术，精益求精
．．．．，终于成为全国闻名的膳食养生专家。

四、整体感知
1.听读或朗读课文，找出本文各段的重点句子并思考：这些句子分别与白求恩的什么精神有关？这些精神之间有什么内在的联系？
学生回答后教师归纳：
①一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神？这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。

②白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。

每个共产党员都要学习他。

……每一个共产党员，一定要学习白求恩同志的这种真正共产主义者的精神。

③白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精。

④我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。

内在联系：国际主义精神、毫不利己专门利人的精神、对技术精益求精的精神、毫无自私自利之心的精神都是共产主义精神的具体表现。

其中，毫无自私自利之心的精神是共产主义精神的核心。

议论文是一种以议论为主要表达方式，通过摆事实、讲道理来直接表达作者见解或主张的一种常用文体。

议论文讲究的是以理服人。

议论文的三要素：论点、论据、论证。

论点是作者对论述的问题提出的观点、主张或表示出来的态度。

论点又可以分为中心论点和分论点。

中心论点只有一个，分论点可以有多个。

论据是用来证明论点的材料。

论据又分为事实论据和理论论据。

事实论据指客观存在的事实；理论论据又叫道理论据，它指的是被实践证明了的正确的理论，如科学原理、定律、格言、警句、俗语等。

论证是运用论据证明论点的方法和过程，主要包括事实论证、理论论证（道理论证）和对比论证。

事实论证又包括举例论证、引用论证。

在记叙、说明、描写、议论、抒情五种常见的文章表达方式中，记叙和议论是议论文中常见的两种表达方式。

在记叙、说明、描写、议论、抒情五种常见的文章表达方式中，记叙和议论是议论文中最常见的两种表达方式。

记叙是作者对事实或现象的客观陈述，议论是作者对某种现象或议论对象发表自己的观点、主张。

在记叙文中，我们常常见到“议论”，在议论文中，同
样也离不开“记叙”。

但文章的体裁不同，“叙”和“议”在文中的主次地位和所起的作用也不同。

记叙文以“叙”为主，文中的“议”是为了揭示事物的本质或意义，起画龙点睛、突出主题的作用；议论文则以“议”为主，文中的“叙”是为了证明论点的正确而摆出来的事实或依据，因此，议论文中的“叙”要为“议”服务，记叙事实要简明概括、紧扣论点。

记叙文以“叙”为主，文中的“议”是为了揭示事物的本质或意义，起画龙点睛、突出主题的作用；议论文则以“议”为主，文中的“叙”是为了证明论点的正确而摆出来的事实或依据，因此，议论文中的“叙”要为“议”服务，记叙事实要简明概括、紧扣论点。

2.本文的文章体裁是什么？文章在表达方式上的特点是什么？
点拨：文章体裁包括记叙文、说明文、议论文和应用文四种。

学生回答后教师归纳：
文章体裁：议论文。

点拨：本文不是文学作品，也就无所谓文学体裁。

特点：夹叙夹议、以议为主。

3.文章各自然段之间有什么联系？划分文章层次并归纳段意。

学生回答后教师归纳：
各自然段都在号召学习白求恩的精神；第四自然段较特殊，它虽有号召，但主要表达的是作者的悼念之情并总结全文。

因此，前四个自然段之间是并列关系，它们与最后一段构成分总关系。

据此，文章层次可分为：
第一部分 (1—3）：概述白求恩的事迹，号召向白求恩同志学习。

第二部分（4—4）：表达悼念之情，再次号召向白求恩学习。

五、课堂练习
1.读读写写
冀派遣殉职动机狭隘极端
热忱冷清纯粹佩服高明鄙薄
出路拈轻怕重漠不关心麻木不仁精益求精见异思迁
2. 指出下面句子的表达方式。

A.我和白求恩同志只见过一面。

后来他给我来过许多信。

B.这种人其实不是共产党员，至少不能算一个纯粹的共产党员。

C.不少的人对工作不负责任，拈轻怕重，把重担子推给人家，自己挑轻的。

D.从前线回来的人告诉我，“白求恩同志对工作非常认真负责。

”
参考答案：A项是记叙；B项是议论；C项是议论；D项记叙。

注意：D项是语言描写而不是议论，其说话的内容部分才是议论。

3.白求恩是加拿大共产党员，受加拿大共产党和_______的派遣，不远万里来到中国。

《纪念白求恩》一文的作者是_______，题目中“纪念”二字在文中的作用是______________，文章号召人们学习的总精神是____________精神。

参考答案：美国共产党；毛泽东；揭示文章的写作目的；共产主义。

4.下列加点或画线字注音完全正确的一项是( )。

A.延．安(yán) 殖．民(zhí) 派遣．(qiǎn) 见异思迁．(qiān)
B.教训．(xùn) 狭隘．(yǐ) 担．子(dàn) 精益．求精(yì)
C.纯粹．(cuì) 殉．职(xùn) 趣．味(qù) 拈．轻怕重(yān)
D.热忱．(chén) 鄙．薄(pǐ) 挑．选(tiāo) 麻木不仁．(rén)
参考答案：A 解析：B项中的“隘”应读为“ài”；C项中的“拈”应读为“niān”；D项中的“鄙”应读为“bǐ”。

第二课时
一、合作探究
1.学生集体朗读课文，结合前面已经找出的重点句子想一想：各段的论点（分论点）是什么？文章的中心论点（总论点）又是什么？
学生回答后教师归纳：
分论点①号召学习白求恩同志的国际主义精神。

分论点②号召学习白求恩同志毫不利己专门利人的精神。

分论点③号召学习白求恩同志对技术精益求精的精神。

分论点④号召学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神。

中心论点：学习白求恩同志的共产主义精神。

2.快速浏览第1自然段，然后回答下面的问题：
①本段中哪些句子是议论？哪些句子是记叙？
学生回答：段中的第一句和第二句属于记叙，其余是议论。

②本段的论点是什么？
学生回答：号召学习白求恩同志的国际主义精神。

③本段第一二句属于什么论据？运用了什么论证方法？
学生回答：事实论据。

运用了事实论证（举例论证）的方法。

④本段中“列宁主义认为……世界革命才能胜利。

”一句属于什么论据？运用了什么论证方法？
学生回答：属于理论论据。

运用了引用论证的方法。

3.第2自然段的论据属于事实论据，其主要事实有哪些？段中运用的论证方法除了事实论证之外还有什么论证方法？其作用是什么？
对比论证。

其作用为：
①突出白求恩毫不利己专门利人精神的高尚。

②表明学习白求恩精神的现实意义和必要性。

4.第3自然段运用的主要论证方法是什么？在文中有什么作用？
原文：白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精；在整个八路军医务系统中，他的医术是很高明的。

这对于一班见异思迁的人，对于一班鄙薄技术工作以为不足道、以为无出路的人，也是一个极好的教训。

分析：
白求恩：以医疗为职业，对技术精益求精。

一班人：鄙薄技术工作，以为不足道、以为无出路。

对比论证。

其作用为：突出白求恩的这种精神的可贵；表明学习白求恩精神的现实意义和必要性。

5.本文最后一句话中五个短语“一个……的人”分别是从哪几个角度来说的？其在文中的作用是什么？
原文：就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。

学生回答后教师归纳：文章的最后一句五个短语分别从“人格”“品质”
“修养”“志趣”“人生意义”五个方面强调向白求恩同志学习的意义。

文章的结尾再次发出号召，强烈地表达了作者对白求恩同志的赞扬之情。

二、主题归纳与写作特色
主题：本文概括叙述了白求恩不远万里来到中国，为中国人民的解放事业
不幸以身殉职的事迹，高度赞扬了白求恩同志的共产主义精神，并号召每一个
共产党员向白求恩同志学习。

写作特色：
1.思路明晰，条理分明。

本文在写作思路上借鉴了我国传统悼念文章的结构：叙述——评论——悼
颂。

文章思路明晰，条理分明。

2.运用对比，增强文章的说理性。

文章将白求恩同志与“不少的人”和“一班人”在对待工作，对待人民以
及对待技术工作的态度上进行了对比。

通过对比，突显了白求恩精神的可贵，
表明了学习白求恩精神的现实意义和必要性，使文章的说理具有强大的说服力。

三、课堂总结
四、课堂练习
1.根据下面句子的含义写出相应的成语。

①态度冷淡，毫不关心。

( )
②看到别的事物就改变原来的主意。

( )
③接受工作时挑拣轻易的，害怕繁重的。

( )
参考答案：漠不关心；见异思迁；拈轻怕重。

2.下列句子中没有错别字的一项是( )。

A．晋查冀边区的军民，无不为之感动。

B．我们大家要学习他豪无自私自利之心的精神。

C．这对于一班见异思迁的人，对于一班鄙薄技术工作以为不足到、以为无出路的人，也是一个极好的教训。

D．一个脱离离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。

参考答案：D
解析：A项中“查”应写作“察”；B项中的“豪”应写作“毫”；C项中“不足到”的“到”应写作“道”。

D项没有错别字，故答案选D。

3.下面对句子的理解有误的一项是（）。

A.这是什么精神？这是国际主义的精神，这是共产主义的精神。

【运用设问句是为了引起读者的注意。

】
B.从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服他，没有一个不为他的精神所感动。

【运用双重否定句是为了从正面强调了白求恩精神的感人至深。

】
C.每一个共产党员，一定要学习白求恩同志的这种真正共产主义者的精神。

【句中的“每一个”“一定”两个限制词语用得十分精当，语气极为坚定，带有强烈的感情色彩，强调了向白求恩同志学习的重要性和必要性。

】
D.我和白求恩同志只见过一面。

后来他给我来过许多信。

可是因为忙，仅回过他一封信，还不知他收到没有。

【句中的“只”“仅”两个词语表达了作者无限的惋惜和悲痛之情。

】
参考答案：B
解析：B项中“说到白求恩”是侧面强调，不是正面。

2023年7月17日于成都。