人教版生物初二上《细菌》教案

人教版生物初二上《细菌》教案
一、传授目标
1、知识目标
描述细菌的主要特性
2、能力目标
尝试议决与动植物细胞作比较，推测出细菌的营养方法
3、情绪、态度与代价观
议决明白细菌的发觉历程和巴斯德实验，认同科学的成长与技能的进步密切相关。

认同饭前便后洗手的必要性。

二、传授重点、难点
传授重点：细菌形态布局的特点
传授难点：细菌的营养方法和生殖
三、教法与学法
八年级学生具备了一定的知识水平，思维和学习能力也得到了一定成长，但知识储备短缺，生活体验不足，发觉标题和办理标题的思维还不敷成熟，尤其是我们学校的学生注意力集结时间短，学习兴趣低，针对学生的这种环境，我采取多媒体传授手段演示巴斯德实验、细菌生殖历程等形式来激发学生学习兴趣，越发形象、直观。

四、传授历程
本节议决让学生体验无法用肉眼查看到周围细菌直接引入新授内容细菌的发觉。

在这张幻灯片里突出了两个知识点一个是列文虎克制作显微镜发觉细菌、一个是巴斯德议决曲颈瓶实验证实细菌不是自然产生，在先容时分别用了两个超链接一个是图片一个动画演示实验，不仅表现说课的科学性，也帮助同砚们明白明白细菌的发觉历程，认同科学的成长与技能的进步密切相关。

第二张幻灯片先容的是第二部分内容细菌的形态和布局，这部分也是本节的重点，由于细菌个别微小，只有用高倍显微镜或电镜才华看到，所以在这里设计里三种不同电镜下不同形态细菌的图片，并分别就不同形态举出了实例，比如肺炎球菌、白喉杆菌等，接下来发起了三个标题，“第一、细菌的布局有什么特点？”在问号处做链接，链接到细菌布局模式图，并在模式图中对鞭毛和荚膜这两部分布局分别链接了录象，是学生建立更直观、立体的明白。

最终总结出细菌的布局特点。

第二个标题是细菌的布局与动、植物细胞有什么不同点，在这部分链接了细菌的布局与动、植物细胞的布局，把他们放在一张幻灯片中容学生们比较，并培育他们总结概括
的能力，分别填写比较表格，议决比较也办理了第三个标题“推测细菌的营养方法”，突破本节难点。

第三部分是细菌的生殖这部分除了在幻灯片中呈现书中给出的细菌破裂生殖的电镜照片，还到场了细菌的生殖历程的录象，并在这部分设计完成书中的技术训练，不仅能够引起学生的学习兴趣，也办理了本节的难点，让他们知道细菌生殖速度之快，从而认同饭前便后洗手的必要性，使学生对细菌生殖从感性明白上升到理性明白。

接着再先容芽孢的形成连合火线所学，就使学生们对细菌的哪些特点让它们漫衍云云普遍这个标题迎刃而解。

在新授部分完成后就要对学生讲堂所学实时稳固、练习、评价，在这里设计小比赛让同砚们自己出题互相提问，又出了三道习题让学生们在讲堂中完成稳固练习。

表现了上课的实效性。

充分运用好多媒体这一现代化传授手段来进步传授质量和效率。