项脊轩志学案

《项脊轩志》学案
制作人：张新平张俊芳审核人：赵宗生
本课关键词：
顾每置葺周始偃籁去为逾凡
再先乳而以比类殆归洞然冥然
往往束发细节以小见大亲情
一、自学发现（自习完成）
（一）书声琅琅(以读为本、入情入境)，整体感知
1、速读一遍，独立感知
诵读方法：（1）情感类文章诵读要注意把握表现情感的词句，读出节奏，读出感情。

（2）划出你认为的表现情感有力的词句。

一时不能理解的词句，试着独立理解。

（3）读完后，合上课本，在脑子里形成对本文的整体印象。

2、写出你的整体感知
叙述文可参照如下格式写：
1、写作立足点(情感类文章寻找情感生发点)
2、基本内容（写作对象、所写事实、所表达的思想感情等）
3、文章特点（如结构、写法、语言、风格等方面的特色）
4、文本与生活、社会和时代的联系，特别是与自我的联系，对你的启示，
也可按照你独有的感知方式写出来，如画结构思路图，手舞足蹈体态展示，用音乐、美术等艺术手段展现。

）。

我的整体感知是：
3、再读文本，分条写出你的个性发现。

我的发现：
和我交流学案的同学的有价值的发现：
（二）夯实基础
熟记字音
渗漉（）修葺（）垣墙（）栏楯（）
冥然（）老妪（）先妣（）呱呱（）
象笏（）长号（）扃牖（）凭几（）
偃仰（）瞻顾（）
（三）研读文本：
项脊轩，旧(原来的)南阁子也。

室仅方丈(一丈见方)，可容一人居。

百年老屋，尘泥渗漉，雨泽下(方位名词作状语，向下)注；每(每次)移案，顾(回头看)视无可置(搁，安放；摆，设)者。

又北向（朝北），不能得日，日过午已昏。

余稍为修葺，使不上(方位名词作状语，从上面。

)漏。

前（方位名词作状语，在前面。

）辟四窗，垣墙(名词作动词，筑起垣墙。

)周庭，以当（通“挡”）南日，日影反照，室始（才）洞然(明亮的样子)。

又杂（交错）植兰桂竹木于庭，旧时栏楯，亦遂增胜（佳景，引申为光彩）。

借书满架，偃(俯)仰啸歌，冥然（静静地）兀坐，万簌(自然界的各种声音)有声；而庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去（离开）。

三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱。

温故知新：
顾1．回头看每移案，顾视无可置者
2．探望，拜访三顾臣于草庐之中
3．关心，照顾大臣争于私而不顾其民（《商君书》
4．副词，反而、难道人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉
稍1．逐渐，慢慢地稍出近之，憖憖然莫相知
2．稍微，略微余稍为修葺，使不上漏
3．公家给的粮食县官日有廪稍之供
置1放到一边，放弃沛公则置车骑
2．搁，安放；摆，设每移案，顾视无可置者
3．立、建立；购置、添置内外多置小门
然余居于此，多可喜，亦多可悲。

先是，庭中通南北为一（整体）。

迨（等到）诸父异爨（分家各起炉灶），内外多置小门，墙往往（到处）而是。

东犬西吠，客逾（越过）庖而宴，鸡栖于厅。

庭中始为篱，已为墙，凡(总共)再（两次）变矣。

家有老妪（老年妇女），尝居于此。

妪，先（过世的）大母婢也，乳(名词作动词，喂奶。

)二世，先妣抚（对待）之甚厚。

室西连于中闺，先妣尝一至，妪每（每每，经常）谓余曰：“某所，而(通“尔”)母立于兹(这里)。

”妪又曰：“汝姊在吾怀，呱呱而（表修饰）泣；娘以指叩门扉曰：…儿寒乎？欲食乎？‟吾从板外相为应答。

”语未毕, 余泣，妪也泣。

余自束发(表示成年)读书轩中，一日，大母过(探望)余曰：“吾儿，久不见若(你)影，何竟（整）日默默在此，大类（像）女郎也？”比（等）去，以手阖门，自语曰：“吾家读书久不效（取得效果），儿之（主谓间取独）成，则可待乎！”顷之（补足音节），持一象笏至，曰：“此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之！”瞻顾遗迹，如在昨日，令人长号不自禁（忍住）。

轩东故尝为厨，人往，从轩前过。

余扃牖而（表修饰）居，久之，能以（表凭借）足音辨人。

轩凡四遭火，得不焚，殆（大概，表揣测语气）有神护者。

……
温故知新：
去1．离开比去，以手阖门
2．除掉，去掉去民之所恶，补民之不足
3．距，距离夫五人之死，去今之墓而葬焉
余既为此志，后五年，吾妻来归（旧时指女子出嫁），时（时常）至轩中，从余问古事，或凭几学书（写字）。

吾妻归宁（回娘家），述诸小妹语曰：“闻姊家有阁子，且（那么）何谓阁子也？”其（这）后六年，吾妻死，室坏不修。

其后二年，余久卧病无聊，乃使人复葺南阁子，其制稍异于前。

然自后余多在外，不常居。

庭有枇杷树，吾妻死之年所手（名词作状语，亲手。

）植也，今已亭亭如盖矣。

温故知新：
归1．女子出嫁后五年，吾妻来归
2．返回，回来一年来归，妻跪问其故
3．归附，归属江表英豪咸归附之
4. 归还完璧归赵
考考你：
1、下列各句中的括号省略了什么？
1) （）又杂植兰桂竹木于庭（省主语“余”）2) （）借书满架（省主语“余”）
3) 吾儿，（）久不见若影（省主语“吾”）4) 使（）不上漏（省兼语“之”）
5) 明月（）半墙（省谓语“照”）6) 余自束发读书（）轩中（省介词“于”）7) 垣墙（）周庭（省介词“于”）
2、文中划线的句子是什么文言句式？你能再举几个例子吗？
二．小组交流班级展示（上课进行）
1、小组交流。

交流要求：
（1）各学习小组将个性发现和所探究问题进行交流，丰富知识，集思广益，开拓思路，查漏补缺，使个性发现最大化。

（2）交流中要在个性发现栏目和探究问题栏目记下别的同学有价值的发现，记录越多，收获越大。

（3）选出小组发言人，向全班同学报告你们小组的个性发现和最值得探究的问题。

交流完后，由小组书写员迅速将成果写在黑板上。

交流发现的数量：至少一个。

2、班级交流。

交流要求：
（1）小组发言人代表小组交流个性发现（2）合并所探究的问题，选出最值得探究的一个问题。

由中选者担任临时教师组织同学探究。

我所记录的其他小组同学的有价值的问题和解答：
三、总结发现（自主整理学习收获，用一分钟概括本课的学习收获）交流完后，请你梳理你的记忆，看看留在你脑子里的发现。

1、你认为本课重要字词你记住了多少？试着迅速写写或说说字词及其意思用法。

2、你认为最有个性的发现是：
理由：
3、你认为最有价值的问题是：
理由：
4、你还有什么疑难。

四、基础检测练习（30分20分钟） 1．下列加点字注音全都正确的一组是：（）
A．扃牖（jiōng）修葺(qì) 栏楯(shǔn) 栖息(xī)
B．象笏(hù) 先妣(bǐ) 阖门(hã) 老妪(ōu)
C．尘泥渗漉(shân) 长号(háo) 异爨(cuàn) 冥然(míng)
D．万籁(lài) 偃仰啸歌(yǎn) 逾庖(yú) 呱呱而泣(guāguā)
2．下列加点词语解释全都正确的一组是：（）
①室始洞然（宽畅的样子）
②桂影班驳（错杂）
③先妣抚（抚摸）之甚惜
④妪每（每次）谓余曰
⑤风移影动，姗姗（美好的样子）可爱
⑥吾妻来归（旧时指女子出嫁）
⑦其制（形式、制式）稍异于前
⑧或凭几学书（学写字）
⑨旧时栏楯（横的叫栏，纵的叫楯）
⑩瞻顾（泛指看，有瞻仰、回忆之意思）
A.①②③④⑤⑥⑦⑧⑩
B.②⑤⑥⑦⑧⑩
C.③④⑤⑧⑨
D.①③⑥⑦⑨⑩
3．判断下列各句断句是否准确，正确的是：（）
①日过午/已昏②.又杂/植兰桂竹木/于庭③.鸡/栖于厅④.吾家/读书久不效⑤.此/吾祖太常公/宣德间执此以朝⑥.述诸/小妹语⑦.然/自后/余多在外
A．①③⑤⑦ B．②④⑤⑥ C．①④⑥⑦ D．①②③④
4．列各组句子中加点词的意义和用法相同的一项是：（）
A．久之，能以足音辨人此吾祖太常公宣德间执此以朝
B．庭中始为篱，已为墙今已亭亭如盖矣
C．又杂植兰桂竹木于庭室西连于中闺
D．中始为篱，已为墙，凡再变矣轩凡四遭火，得不焚
5．下列句子中加点词用法不同于其他三项的是：（）
A．百年老屋，尘泥渗漉，雨泽下注
B．妪，先大母婢也，乳二世
C．东犬西吠，客逾庖而宴
D．庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也
6．下列句式判断不正确的一项是：（）
A．项脊轩，旧南阁子也（判断句）
B．又植兰桂竹木于庭（介词结构后置）
C．余自束发读书轩中（省略句）
D．且何谓阁子也（宾语前置）
答案：C B A D B D
7、翻译下列句子
（1）. 前辟四窗，垣墙周庭，以当南日，日影反照，室始洞然。

在北面开了四扇窗户，院子四周砌上围墙，用来挡住南边射来的阳光，阳光（从北墙上）射回来，室内才明亮起来。

（2）. 借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声。

借来的图书堆满了书架，我在这里生活悠然自得，有时长啸或吟唱，有时静悄悄地独自坐着，自然界的声响都能清晰地听到。

（3）. 三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，珊珊可爱。

在农历每月十五日的夜晚，明月高悬，照亮半截墙壁。

月光下，庭中桂树的影子交杂错落，微风吹来，树影摇动，美丽可爱。

（4）、吾妻来归，时至轩中，从余问古事，或凭几学书。

我的妻子嫁到我家，经常来到轩中，问我一些古代的事，有时伏在桌案上写字
五、自学参考资料
1、文学常识
介绍作者：归有光（1507~1571年），字熙甫，明朝昆山人，著名散文家。

他考试不利，35岁才中举，后8次考进士落第，于是迁居到嘉定（今上海市）安亭江上，讲学20余年，学生颇多，称之为“震川先生”。

后由大学士高拱保荐为南京太仆寺丞，留掌内阁制敕房，修《世宗实录》，上任一年后，病故。

在文学上，在散文创作上造诣很深，是明代杰出散文家。

他的散文源出《史记》，取法于唐宋八大家，风格朴实，感情真挚，一反当时“文必秦汉”的理论和只求貌似的形式主义风尚。

归有光与唐顺之、茅坤并称为“唐宋派”。

他的散文朴素简洁，自然真挚，以神味见长，尤善以家庭琐事寄托真情。

《项脊轩》《先妣事略》《寒花葬志》为代表，他的作品对清代桐城派散文影响很大。

2、解读标题：项脊，地名，是作者九世祖归道隆所居之处；轩，小屋，作者将自己的书斋题为“项脊轩”含有怀宗追远之意；志，记也，古代记叙事物，抒发感情的一种文体。

3、. 把握全文思路
第一段：主要写项脊轩修缮前后的不同情况以及作者在这里生活读书的情趣。

第二段：承上启下，“多可喜”承上，“多可悲”启下。

第三段：重点写悲，从家庭的变化写到对亲人的思念。

先写由于诸父异爨，家中一片衰败
景象；继写老妪对母亲的回忆，以及我对祖母的回忆，抒发深沉的思念、悼亡之情。

第四段：叙写自己闭门读书的情景以及小轩多次遭火未焚之事，是“悲”的进一步补充。

五、六段：是补记，写婚后与项脊轩有关的一段生活。

作者把妻生前来轩的情趣与妻死后
“室坏不修”的悲凉相对比，更以“亭亭如盖”的枇杷树，抒发自己对亡妻的强烈怀念之情。

思考探究
归有光的散文，以清淡朴素的笔调写身边琐事，“不事雕琢而自有风味”，亲切动人。

本文借项脊轩的兴废，抒写作者对它的深挚眷恋之情，以及对祖母、母亲和妻子的深切怀念。

文中承上启下的关键句是：。

（1. 本文以什么为线索？作者写了哪些悲喜之事？
答：本文以悲喜的情感为线索，围绕这条线，作者写了“五喜五悲”。

五喜：修缮后，“不上漏”、“室始洞然”，一喜；兰桂增胜，二喜；“偃仰啸歌，冥然兀坐”，庭阶寂寂，小鸟来食，三喜；三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动”四喜；补记一段，夫妻欢乐，五喜。

第二段，作者用“然余居于此，亦多可喜，亦多可悲”一句，承上启下，写了五悲：诸父异爨，庭中多墙，一悲；祖母对自己生活的关心，祖母对自己的厚望到现在还没实现，二悲；轩四遭火，三悲；妻死室坏而不修，四悲；妻子所种之树，现已亭亭如盖，但物在人亡，五悲。

（2. 有人称赞归有光的文章“不事雕琢而自有风味”，本文如何体现这一点的？
答：这篇散文有如下特点。

①善于用线索串连生活琐事，形散神聚。

本文以悲喜的情感为线索，围绕这条线，作者写了世事变迁中的悲与喜。

②善于摄取生活中的典型细节和场面，运用委婉动人的语言，寥寥数笔，就使人物形神毕肖。

写母亲、妻子是这样，而写祖母尤为出色。

作者抓住了祖母看
望和勉励孙儿的一个感人场面，祖母说：“吾儿久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也?”语气亲切生动贴切地表现了祖母对孙儿的疼爱与关怀。

临去，以手阖门自语曰：“吾家读书久不效，儿之成，则可待乎!”细致入微地表露了祖母的激动和对孙儿的殷切期望。

随即，“持一象笏至”，激励作者为改变“读书久不效”的家庭景况而奋发向上。

祖母的这动作和语言都具有鲜明的个性特征，生活气息十分浓厚。

作者就是抓住这些看似平常，实则感人肺腑的细节和语言，运用传神笔，使祖母的音容笑貌、举止神态，甚至复杂的心理活动，全跃然纸上。

③行文朴素清淡，叙事以白描见长，融记叙、描写、抒情于一炉，亲切而感人。

作者在叙事中往往能直接透露自己的感受。

延伸阅读品味细节
老屋
我家的老屋随着我儿时记忆的出现而出现，随着岁月的流逝而消失。

梁实秋说，要想一天不得安宁，就去请客；要想一年不得安宁，就去盖房子。

而盖那老屋，我却像在过年。

外地迁来一家姓靳的，和我家做邻居。

他们家的大人都会木工，他们架起大木如同大炮，一上一下，操起大锯，“呜……嘶……”地拉起来。

后来才知道，他们在做房梁、门窗。

木屑堆积一地，空气里有木屑淡淡的香气。

我和邻家的孩子在木屑地上跑来跑去，飘洒的木屑有时会迷了我们小眼睛。

这多少干扰了我们看盖房子的新奇事：打地基的夯声让我们感到新奇，一块一块往墙头上抛石头、瓦片而上面的人却能稳稳当当地接住，这让我们感到新奇；扎长长的草把（做屋椽）让我们感到新奇……盖房子真的好热闹呀。

当然，最让我们感到像新过年的是招待干活人的酒和肉，我们竟然也能吃的。

那个时代，能住上三间大的砖墙瓦房，连我也感到很自豪呵。

房子盖好了，我的小学生活也就开始了。

我的奶奶留在岸上带着我和哥哥上学。

我的父母和姐姐们在湖里捕鱼。

我能识几个字了。

这时，我的七姑妈一家从金湖来看我的奶奶，我又有了过年的感觉。

奶奶让我叫一下姑妈、姑夫，我便叫了。

我感兴趣的是他们带来的我和年龄相当的那个小孩。

他真的不识字。

于是，他很羡慕地看我在新房门的背面用粉笔写出他的小名：“大富子”。

我的奶奶住在西头一间房子里，这里还支着锅。

奶奶不让北墙留窗，于是，就没留。

烟囱从南窗伸出去，不久，南墙便黑了一片。

父亲给我的奶奶还有我的外爹打了上好的棺材，油漆发亮，奶奶的那口就放在堂屋。

我感到有些恐惧。

奶奶却分外高兴，常用手抚摸它，还喃喃自语：“比老头子的好多了，别怪我欺负你呵，是你没有福气呀。

”奶奶说，家里有材（财）好。

我生病了。

奶奶用硬币竖投在镜子上，还应着当当声说：“又来麻烦家里人了，是你给我站着。

”投几下，钱“果然”站着了。

这时，奶奶叹口气，搀着我，挎着准备好的小篮子，迈着她的小脚来到庄头烧些纸钱。

我病上几天也就好了。

后来又来了一位表哥，他和我们哥俩住在老屋的东头一间。

一天晚上，靳家的猫来到我们房间。

表哥悄悄地关上门，上了门栓，我们三人便追着上下乱窜龇牙咧嘴嗷嗷叫的猫打起来，直到将其打昏。

我们的声音太大了，等猫昏死了，才听到外边的哭喊声：“小牢什子唉，这叫我怎么向靳家人说呀，以后还怎么处庄合邻哟！”
奶奶一气一急，从此一病不起。

“人会死的吗？即使是像奶奶这样的好人？”放学到家的时候，我总涌起这样恐惧的念头。

奶奶却很平静，甚至是期待后将要满足的幸福，她拉着我手说，“不久我就能和你爹爹团聚了”。

表姑奶在奶奶床边将奶奶的送老衣做好了。

“大姐，这件衣服给你穿上，表哥那才叫喜欢呀！我先穿给你看看呵。

”表姑奶穿上后，又是跳舞又是唱起戏来，床上的奶奶艰难地笑了，我们也笑了。

奶奶还是离开了我们。

多年后读《庄子》，我总想到奶奶的自然淳朴与对生死的超脱。

老屋前有四棵杨树（我们叫它钻天杨），间距太小，后来就去掉一棵。

父亲给它们的树根施加充足的有机肥料，它们就远远将和它一起种下的其他家的杨树抛在后面。

春夏时节，那如山峰一样浓绿远远地指示着老屋的坐标。

它们注下的一大片阴凉，召引着庄里人们。

因为这一片阴凉，我有了对“下放知青”具体印象；也因为这片阴凉，我隐约知道哥哥那代人迷茫、困惑和追求。

夏夜，在老屋前的杨树下乘凉，人们谈古说今，用蒲扇扑打着蚊子。

我躺在凉床上，透过树叶能看看点点星空。

最终，老屋抛弃了我们。

或者，更准确地说，是我们抛弃了老屋。

我到洪泽湖东边的洪泽县上高中了。

哥哥成了家，到另外一个地方定居生活。

老屋便剩在了原地。

后来，老屋被卖掉了。

当然，卖屋不卖门，门留了下来。

再后来，听人说，老屋被拆了，新房东就地盖起了楼房。

当然，前后的树都没有了。

前些年到哥哥家，看到楼房的西室还存放着老屋的大门，背面还有几个清晰的粉笔字。

它们是“大富子”。