大班语言《爷爷一定有办法》
幼儿园大班优质教案《爷爷一定有办法》含反思
幼儿园大班优质教案《爷爷一定有办法》含反思一、教学内容本节课，我们选取教材《爷爷一定有办法》进行深入学习。
该故事位于教材第五章“身边英雄”第二节，内容讲述一位智慧且充满爱心爷爷，通过巧妙地改造废旧物品，为孙子解决各种问题故事。
详细内容包括：故事朗读、理解、讨论以及相关活动开展。
二、教学目标1. 让学生掌握故事基本情节，理解爷爷解决问题智慧和方法。
2. 培养学生想象力和创新能力，学会从生活中发现美好，解决问题。
3. 培养学生关爱家人，珍惜资源情感。
三、教学难点与重点重点：理解故事内容，感受爷爷智慧与爱心。
难点：引导学生从故事中汲取智慧，学会解决问题。
四、教具与学具准备1. 故事课件：《爷爷一定有办法》。
2. 实物展示：废旧物品制作创意作品。
3. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示废旧物品制作创意作品，引导学生发现生活中美好，激发学生学习兴趣。
2. 故事朗读与理解（10分钟）a. 老师朗读故事，学生认真聆听。
b. 学生复述故事情节，讨论故事中爷爷解决问题方法。
c. 学生分享生活中遇到类似问题，讨论如何运用智慧解决。
3. 例题讲解（10分钟）a. 出示例题：如果有一块废旧手帕，你能想到几种用途？b. 学生独立思考，写下自己想法。
4. 随堂练习（10分钟）a. 学生分组，每组挑选一个废旧物品，共同讨论其创意用途。
b. 各组分享讨论成果，全班投票选出最佳创意。
5. 创意实践（10分钟）a. 学生根据讨论结果，动手制作创意作品。
b. 学生展示作品，分享创作过程和心得。
六、板书设计1. 故事《爷爷一定有办法》2. 故事主要情节：爷爷为孙子解决问题3. 教学重点：学会发现问题、解决问题4. 教学难点：汲取智慧，创意实践七、作业设计1. 作业题目：b. 想象一下，如果你有一个废旧物品，你会如何创意利用？请用画笔描绘出来。
2. 答案：b. 学生创意绘画，展示废旧物品新用途。
2024年幼儿园大班教案《爷爷一定有办法》含反思
2024年幼儿园大班教案《爷爷一定有办法》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《爷爷一定有办法》章节。
教学内容主要包括：通过故事《爷爷一定有办法》，让幼儿了解家庭中长辈的智慧和爱心；引导幼儿学会珍惜和感恩；培养幼儿的想象力和语言表达能力。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，感受故事中所传递的亲情和智慧。
2. 培养幼儿的想象力和语言表达能力，能够用自己的话复述故事。
3. 教育幼儿学会珍惜和感恩，懂得尊重长辈。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解故事中爷爷的智慧和爱心，并能够用自己的话表达出来。
教学重点：培养幼儿的想象力和语言表达能力，教育幼儿珍惜和感恩。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、图片、录音机、磁带。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：播放故事课件，引导幼儿观察图片，激发幼儿兴趣。
2. 讲解：讲述故事《爷爷一定有办法》，引导幼儿关注故事中爷爷的智慧和爱心。
3. 讨论：组织幼儿讨论故事情节，让幼儿用自己的话复述故事。
4. 实践：分组进行角色扮演，让幼儿体验故事中的情感。
5. 练习：发放画纸、彩笔等学具，让幼儿画出自己心中的爷爷，并分享作品。
六、板书设计1. 板书《爷爷一定有办法》2. 板书内容：故事梗概爷爷的智慧和爱心幼儿的想象力和语言表达能力珍惜和感恩七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的爷爷，并用一句话描述他的智慧和爱心。
2. 答案示例：我心中的爷爷是一位慈祥的老人，他总能想出办法帮我解决问题。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过故事《爷爷一定有办法》，让幼儿了解了家庭中长辈的智慧和爱心，达到了教学目标。
2. 拓展延伸：组织一次“我心中的长辈”主题班会，让幼儿分享自己家庭中长辈的智慧和爱心，进一步培养幼儿的感恩意识。
重点和难点解析：1. 教学难点：让幼儿理解故事中爷爷的智慧和爱心，并能够用自己的话表达出来。
2. 实践环节：分组进行角色扮演，让幼儿体验故事中的情感。
大班绘本爷爷一定有办法（5篇）
大班绘本爷爷一定有办法（5篇）第一篇：大班绘本爷爷一定有办法大班绘本《爷爷一定有办法》活动目标：1、喜欢阅读故事，能投入到故事情节的发展变化中。
2、能根据已有的经验合理地创编故事，学习流畅地讲述。
3、学习理解反义词“新-旧”“大-小”“松-紧” 活动准备：多媒体课件；反义词字卡；一张背心外形的蓝色手工纸、剪刀、水彩笔等。
活动过程：1、课件中出现爷爷的画像，请小朋友猜猜“这是谁？”2、喜欢你的爷爷吗？为什么？有一个小朋友名叫约瑟，这就是约瑟的爷爷。
在约瑟和爷爷之间发生了一件奇妙的事情，小朋友想知道么？3、今天，老师就来给你们讲讲这个奇妙的故事《爷爷一定有办法》4、教师讲述故事，从开始一直到爷爷将大衣改成了背心。
第一阶段：1、“当约瑟还是娃娃的时候，爷爷为他缝了一条奇妙的毯子……毯子又舒服、又保暖，还可以把噩梦通通赶跑。
这真是一条奇妙的毯子！”2、“不过，约瑟渐渐长大了，奇妙的毯子也从‘新’的变成‘旧’的了。
（教师一边说一边出示字卡“新”“旧”）九月开学季，老师你们准备好了吗？幼教开学准备小学教师教案小学教师工作计划初中教师教案初中教师工作计划3、有一天，妈妈说：“约瑟，你的毯子已经旧了，扔了吧！”约瑟却不愿意，说：“爷爷一定有办法！”4、爷爷拿起了毯子，翻过来，又翻过去。
“恩……”爷爷拿起剪刀喀吱、喀吱地剪，再用针飞快地缝进、缝出、缝进、缝出。
爷爷说：“这块料子还够做……”（师做动作）请幼儿关注：“爷爷把毯子做成了什么？”——一件奇妙的外套。
5、约瑟穿上这件奇妙的外套，开心地跑出去玩了。
教师提问：“妈妈为什么会让约瑟把毯子扔掉呢？”引导幼儿理解、学说反义词“新-旧”。
第二阶段：1、约瑟渐渐长大，奇妙的外套也从‘大’的变成‘小’的了。
（教师同步出示“大”“小”的字卡）2、有一天，妈妈对他说：“约瑟，看看你的外套，缩水了、变小了，一点儿也不合身，真该把它丢了！”约瑟却不愿意，他说：“爷爷一定有办法！”3、爷爷拿起了外套，翻过来，又翻过去。
幼儿园优质课大班语言活动《爷爷一定有办法》
关注留守儿童等特殊群体需求
针对留守儿童等特殊群体，通 过故事讲述和情感引导，帮助 他们感受到亲情的温暖和重要 性，弥补家庭关爱的缺失。
组织专门的情感关怀活动，如 定期的家访、电话问候、心理 疏导等，为留守儿童等特殊群 体提供情感支持和帮助。
下一阶段改进方向
拓展故事内容
在下一阶段活动中，可以尝试拓 展《爷爷一定有办法》的故事内 容，引导孩子们思考更多的解决 问题的方法和策略，培养孩子们
的发散性思维。
增加互动环节
可以增加更多的互动环节，如小 组讨论、合作游戏等，让孩子们 在互动中学会合作、分享和交流 ，提高孩子们的社会交往能力。
强化家园共育
鼓励孩子之间互相关心、互相 帮助，形成良好的班级氛围和 同伴关系，让每个孩子都能感 受到集体的温暖和关爱。
营造温馨、和谐班级氛围
在班级环境中布置温馨、舒适的角落 ，如阅读区、谈心角等，为孩子提供 一个安全、放松的空间，让孩子感受 到班级的温暖和关怀。
关注孩子的情感变化和心理需求，及 时发现并解决孩子在情感方面的问题 和困惑，促进孩子情感的健康发展。
03
教学方法与手段
情景教学法应用
创设故事情境
通过布置故事场景、角色扮演等 方式，将幼儿带入到《爷爷一定 有办法》的故事情境中，增强幼 儿对故事的理解和感受。
情境模拟
引导幼儿在模拟的情境中，通过 亲身参与和体验，理解故事情节 和人物情感，培养幼儿的同理心 和情感表达能力。
多媒体辅助教学手段
课件展示
创设语言环境
在日常生活中，多与幼儿 交流，使用丰富多样的词 汇和表达方式，引导幼儿 模仿和学习。
大班语言活动：绘本《爷爷一定有办法》
大班语言活动：绘本《爷爷一定有办法》《爷爷一定有办法》是一本描写亲情关系的绘本，作者孙健。
本书故事情节通过爷爷和小孙子之间的对话展现了他们深深的感情和互相帮助的精神。
这本绘本作品可以启发孩子们的情感认知、语言表达和协作能力，非常适合在大班语言活动中使用。
故事梗概《爷爷一定有办法》的故事背景是在一个冬天的早晨，小孙子发现爷爷的房间里马桶堵住了，扔进去的纸屑和便便都没有冲走，于是小孙子跑去问妈妈和爸爸怎么办，但是他们都不在家。
小孙子开始着急了，这时，爷爷出现在门边，他说要帮小孙子解决这个问题。
爷爷拿来了吸尘器，弯了一根杆子，把吸尘器的吸嘴和杆子接起来，把杆子伸进马桶里，用吸尘器抽出了纸屑和便便，一下子就把堵塞解决了。
小孙子十分感激爷爷，认为爷爷是最聪明、最棒的。
语言活动设计在大班语言活动中，我们可以通过阅读《爷爷一定有办法》帮助孩子们进行语言启蒙，增强他们的口头表达能力和团队协作意识。
以下是几个课程设计点：1. 情感认知发展首先，我们可以通过绘本中的情节，让孩子们认识家庭成员之间的亲情。
让孩子们讲述自己家中的情况，找出家庭成员之间的联系，学习互相帮助、互相关心等情感认知的主题。
2. 语言表达和语音训练在阅读绘本的过程中，老师可以利用故事情节，引导孩子们学习语音表达和语音训练，让孩子们尝试模仿爷爷和小孙子的对话，提升语言表达能力。
3. 团队协作训练在学习情感认知和语音表达的基础上，可以进一步训练孩子们的团队协作能力。
老师可以在课堂上安排小组活动，将小孩子分成若干小组，让孩子们轮流表演故事情节，并组成自己的故事情节，增强团队协作意识。
4.文化素养的培养最后，我们可以选择一些篇目需要的语言知识反复联系，提升孩子们的文化素养。
在教学活动中，老师可以引导孩子们识别一些物品和事件的名称，比如吸尘器、马桶等生活用品。
启发孩子们在日常生活中掌握更多的生活用品和事件的名称、组合和应用。
总结绘本《爷爷一定有办法》是一本适合大班语言活动的好书，可以通过阅读这本绘本帮助孩子们进行情感认知或语言表达训练。
幼儿园大班教案《爷爷一定有办法》含反思
幼儿园大班教案《爷爷一定有办法》含反思教学目标1.培养幼儿们的观察力和判断力。
2.引导幼儿们勇于尝试，鼓励幼儿主动思考、寻找解决问题的方法。
3.提高幼儿们的语言表达能力和交流沟通能力。
4.加深幼儿们对家庭、亲情的理解和感受。
教学内容本次教学围绕绘本故事《爷爷一定有办法》展开。
故事简介：小九看到了爸爸准备杀鸡，很害怕。
可是，当她想要跑开时，却发现鸡竟然飞上了树上，爸爸又不知道怎么办了。
小九很聪明，提出向爷爷寻求帮助，结果爷爷知道怎么做，顺利把鸡抓回家并将其安全放归。
教学重点：帮助幼儿们了解家庭中长辈的作用和价值，探讨如何在遇到困难时寻求帮助，培养幼儿们的观察和思考能力，以及学会尝试解决问题。
教学难点：提高幼儿们观察和思考能力，让幼儿们能够主动寻找解决问题的方法。
教学过程引入（5分钟）1.教师向幼儿们介绍故事《爷爷一定有办法》，询问幼儿们是否听说过这个故事，了解幼儿对长辈的认知和评价。
2.引导幼儿们回忆故事情节，挖掘幼儿对家庭和亲情的理解。
学习（20分钟）1.播放故事视频或向幼儿们展示图书，教师边看边讲解，帮助幼儿们理解故事情节和人物性格。
2.提出问题：鸡为什么会飞上树上？爸爸为什么不知道如何抓鸡？幼儿们自由发表看法，以尝试引导幼儿从多个角度思考问题。
3.安排小组活动：让幼儿们自由组成小组，互相交流勾选思考问题，并分享小组的讨论结果。
总结（5分钟）1.回顾故事情节，对幼儿们进行总结性的讲解，强化故事背后蕴含的道理和教育思想。
2.激励幼儿们勇于尝试、主动思考，并发放小小勇士的证书，以表彰幼儿们的表现。
反思1.教学中，教师能够较为清晰地表达问题，但是在引导幼儿回答问题时，需要加强启发和引导，尤其是引导幼儿们多从不同角度思考问题。
2.小组活动的设置虽然有利于幼儿们共同探讨，但是要注意小组间活动时间差别较大的问题，要给予一定的引导和提示。
3.教师能够很好地运用故事引导幼儿们学习，他们不仅能够理解故事情节，还能看到寓意和教育思想。
大班语言爷爷一定有办法教案
大班语言爷爷一定有办法教案一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章第三节《爷爷一定有办法》，详细内容包括：理解故事内容，掌握故事中的关键词汇和句型；通过故事，培养幼儿的想象力和表达能力；引导幼儿学会从生活中发现问题、解决问题的能力。
二、教学目标1. 理解故事《爷爷一定有办法》的内容，能够复述故事大意。
2. 掌握故事中的关键词汇和句型，能够运用到实际情景中。
3. 培养幼儿的想象力和表达能力，激发幼儿的创新思维。
三、教学难点与重点教学难点：理解故事中的问题解决过程，培养幼儿的创新能力。
教学重点：掌握故事内容，运用关键词汇和句型进行表达。
四、教具与学具准备1. 教具：故事挂图、卡片、磁性板、录音机、故事磁带。
2. 学具：幼儿用书、画笔、彩纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师出示一张旧衣服的图片，引导幼儿观察并提问：“这件衣服破了，怎么办呢？”2. 故事讲解（10分钟）（1）教师播放故事磁带，幼儿认真聆听。
（2）教师根据挂图和卡片，引导幼儿理解故事内容，学习关键词汇和句型。
3. 例题讲解（5分钟）（1）教师提出一个生活问题：“如果我们的玩具坏了，我们可以怎么解决呢？”（2）引导幼儿运用故事中学到的关键词汇和句型进行回答。
4. 随堂练习（5分钟）（1）教师出示一些生活场景图片，引导幼儿运用故事中学到的关键词汇和句型进行描述。
（2）幼儿互相交流，教师点评并给予鼓励。
（2）幼儿分享自己的学习心得，教师给予肯定和鼓励。
六、板书设计1. 故事《爷爷一定有办法》2. 关键词汇：办法、聪明、创新、解决3. 句型：如果……怎么办呢？七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们用今天学到的关键词汇和句型，描述一下自己在生活中遇到的问题和解决办法。
例：我的玩具车坏了，我想了一个办法，找爷爷帮忙修好了。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过故事《爷爷一定有办法》的学习，培养了幼儿的想象力和表达能力，让幼儿学会从生活中发现问题、解决问题。
大班社会教案及教学反思《爷爷一定有办法》
《爷爷一定有办法》大班社会教案及教学反思一、教学目标1.通过故事《爷爷一定有办法》，让幼儿了解家庭中长辈的作用和重要性。
2.培养幼儿尊敬长辈、关爱家人的情感。
二、教学重难点1.教学重点：让幼儿理解故事内容，感受家庭温馨氛围。
2.教学难点：引导幼儿学会尊敬长辈，关爱家人。
三、教学准备1.故事课件：《爷爷一定有办法》2.纸质玩具：剪刀、针线、布料等3.环节过渡音乐四、教学过程1.导入教师出示故事课件，引导幼儿关注故事主人公。
提问：你们知道这个故事的主人公是谁吗？他有什么特点？2.故事讲述教师讲述故事《爷爷一定有办法》，让幼儿了解故事内容。
在讲述过程中，引导幼儿关注爷爷的形象，感受家庭的温馨氛围。
3.故事讨论教师提问：故事中，约瑟为什么喜欢爷爷？鼓励幼儿发表自己的想法，引导幼儿认识到爷爷在家庭中的重要性。
4.情境体验教师准备纸质玩具，让幼儿模仿故事中的情景，体验爷爷为约瑟做衣服的过程。
提问：你们在家里是如何尊敬长辈的？可以分享一下你们的做法吗？6.结束语提醒幼儿回家后，向家人表达自己的关爱和尊敬。
五、教学反思1.教学效果通过本次教学活动，幼儿对家庭中长辈的作用有了更深刻的认识，尊敬长辈、关爱家人的情感得到了培养。
2.教学改进在讲述故事过程中，可以适当增加互动环节，让幼儿更好地融入故事情境。
在讨论环节，可以引导幼儿从更多角度思考，培养他们的发散思维。
3.教学延伸4.教学反思本次教学活动整体效果较好，但在教学过程中，仍有个别幼儿表现出注意力不集中的现象。
在今后的教学中，要注意调整教学方式，提高幼儿的参与度。
在家庭主题活动中，要关注每个幼儿的成长需求，因材施教，让每个幼儿都能在活动中得到锻炼和提升。
重难点补充：教学重点：通过故事讲述和情境体验，让幼儿深刻理解爷爷对约瑟的爱和爷爷解决问题的智慧。
引导幼儿通过模仿和讨论，掌握尊敬长辈和关爱家人的情感表达方式。
教学难点：帮助幼儿理解故事中爷爷不断将旧东西变成新东西的寓意，培养幼儿的创造力和环保意识。
幼儿园大班教案《爷爷一定有办法》含反思
幼儿园大班教案《爷爷一定有办法》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《主题式课程》第四单元“家庭与亲情”主题活动，具体章节为《爷爷一定有办法》。
内容主要包括：通过讲述爷爷为解决问题而不断努力的故事，引导幼儿学会珍惜亲情，培养解决问题的能力。
二、教学目标1. 情感目标：让幼儿体会家庭的温暖和亲情的重要性，懂得珍惜家人。
2. 技能目标：培养幼儿动脑筋、解决问题的能力。
3. 认知目标：让幼儿理解故事内容，懂得遇到问题要积极寻求解决办法。
三、教学难点与重点难点：让幼儿学会珍惜亲情，培养解决问题的能力。
重点：理解故事内容，体会家庭与亲情的重要性。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、图片、挂图、卡片。
2. 学具：彩笔、画纸。
五、教学过程1. 情境导入（5分钟）通过讲述一个关于家庭与亲情的小故事，引导幼儿进入主题。
2. 讲解故事（10分钟）讲述《爷爷一定有办法》的故事，引导幼儿关注故事中爷爷解决问题的过程。
3. 例题讲解（5分钟）出示图片，让幼儿观察并说出爷爷在故事中解决问题的方法。
4. 随堂练习（5分钟）分组讨论，让幼儿分享自己遇到问题时，家人如何帮助解决问题。
6. 情感教育（5分钟）让幼儿谈谈自己对家庭和亲情的认识，引导他们学会珍惜家人。
7. 互动游戏（10分钟）开展“我来帮帮你”的游戏，让幼儿互相帮助解决问题，体验团队合作的重要性。
六、板书设计1. 板书《爷爷一定有办法》2. 板书内容：爷爷解决问题的方法亲情的重要性学会珍惜家人七、作业设计1. 作业题目：（1）画一幅自己和家人的合影，并在旁边写上一句话表达对家人的爱。
（2）讲述一个自己遇到问题时，家人帮助解决的故事。
2. 答案：（1）示例：我爱我的家人，他们是我最坚强的后盾。
（2）示例：当我找不到玩具时，妈妈帮我一起找，我们找到了。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲述《爷爷一定有办法》的故事，让幼儿学会了珍惜亲情，培养了解决问题的能力。
课后，教师应关注幼儿在家庭中的表现，引导家长积极参与，共同培养幼儿解决问题的能力。
幼儿园大班精品教案《爷爷一定有办法》含反思
幼儿园大班精品教案《爷爷一定有办法》含反思一、教学内容本节课，我们选取教材《爷爷一定有办法》进行深入讲解。
该故事位于教材第五章“温馨家庭”，详细内容讲述一个智慧爷爷如何用巧妙方法解决生活中各种问题，培养孩子遇到困难时要有积极乐观心态。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事主题思想，学会遇到问题要勇敢面对，积极解决。
2. 培养幼儿想象力和创造力，学会从多角度思考问题。
3. 提高幼儿口语表达能力，能清楚表述自己想法。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解故事中爷爷解决问题方法，并能够运用到实际生活中。
教学重点：培养幼儿遇到问题积极乐观心态，提高口语表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：教材《爷爷一定有办法》、故事挂图、卡片、头饰等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）：通过讲述一个生活中实际问题，引导幼儿思考如何解决。
2. 故事讲解（10分钟）：详细讲解《爷爷一定有办法》故事内容，引导幼儿关注爷爷解决问题方法。
3. 例题讲解（5分钟）：针对故事中一个问题，引导幼儿进行思考，给出解决方案。
4. 随堂练习（10分钟）：分组讨论，让幼儿用自己话复述故事，并讨论故事中问题解决方法。
5. 互动环节（5分钟）：让幼儿扮演故事中角色，进行角色扮演，提高口语表达能力。
六、板书设计1. 故事《爷爷一定有办法》2. 故事主要角色：爷爷、孙子3. 故事核心问题：遇到问题，积极解决七、作业设计1. 作业题目：请小朋友用自己话讲述《爷爷一定有办法》故事，并说明你喜欢爷爷哪个解决方法，为什？2. 答案：小朋友可以自由发挥，描述故事内容和喜欢解决方法，重点在于表达清楚、逻辑通顺。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过生动有趣故事，让幼儿学会遇到问题要积极面对，从多角度思考解决方法。
但在教学过程中，要注意引导幼儿发表自己想法，避免一言堂。
2. 拓展延伸：可以让幼儿课后与家长一起探讨生活中遇到问题，尝试用不同方法解决，培养幼儿实践能力。
大班绘本《爷爷一定有办法》教案与反思
幼儿根据教师的提问讨论交流。
了解故事内容，感受作品优美的语言，培养幼儿注意倾听的好习惯。
三.结束部分
爷爷每次为约瑟做的东西，他都不舍得丢掉，因为这里面密密地缝着爷爷他的爱，虽然形式不一样。就像我们的家人，我们的爸爸妈妈不像约瑟的爷爷一样是裁缝，会缝衣服，但是，他们给我们买衣服的时候，同样是花好多了好多心思，我们的衣服里同样有家里人的一份爱，一份关心！你还从哪里感受到家里人对你的疼爱？你能为他们做什么事情呢？
大班绘本《爷爷一定有办法》语言教案与反思
韩城市新城区五星幼儿园冯晓侠
一、教学内容：语言大班绘本《爷爷一定有办法》
二、教学目标：
1、能运用已有的生活经验，根据画面大胆的推测故事发生的情节，并能清楚的表达出自己的想法。
2、引导幼儿明白绘本阅读中要细心观察、展开想象，能享受到更多的阅读乐趣。
3、体会爷爷在缝制毯子、外套、背心时密密地缝进了爷爷的一片爱，体会爷爷和约瑟之间的浓浓亲情。
幼儿观察故事内容图片，并学着讲述故事内容。
引导幼儿用不同的语气表达自己的感受，进一步激发幼儿的同情心。
七、教学反思：
在本次的活动中，我利用“猜”故事，“说”故事，“讲”故事等多种形式引起孩子的阅读动力。在观察封面认识故事主人公猜故事时，孩子兴趣浓厚。接着，我点击电子书籍，通过提问引导幼儿感受故事情节。孩子们学得很投入，小手都学着我的样子做成剪刀状“喀吱喀吱”地剪着，学说着描写爷爷有办法的句子。特别是第一次问他们，你们猜爷爷会给约瑟做什么呀？孩子们回答范围比较窄，后来慢慢进入情景，展开想象，象“裤子、帽子”的答案都很不错。再次预设问题，激起幼儿独立阅读的欲望。通过独立阅读，后面的故事发展情节，幼儿能迅速地理解掌握并讲一讲。最后在问题“为什么爷爷每次都有办法”？体会爷爷对约瑟的爱时孩子们说得非常好。存在的问题是幼儿在阅读时只关注到故事情节的发展，由于PPT的限制，幼儿不能细致地去观察妈妈、约瑟表情、动作的变化，需老师及时地启发引导，如有幼儿用书为最佳。最后再增强爷爷与约瑟间的角色互动，就更加能生动地体会爷爷对约瑟深切地爱。
幼儿园大班绘本教案：爷爷一定有办法（通用10篇）
•••••••••••••••••幼儿园大班绘本教案：爷爷一定有办法幼儿园大班绘本教案：爷爷一定有办法（通用10篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常会被要求编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编帮大家整理的幼儿园大班绘本教案：爷爷一定有办法，仅供参考，大家一起来看看吧。
幼儿园大班绘本教案：爷爷一定有办法篇1一、活动前思考1.设计意图《爷爷一定有办法》是一个流传已久的犹太民族的民间故事，它写的是约瑟的妈妈每次让他扔掉衣服时他都舍不得，而他那充满智慧、爱孙子的爷爷则用巧思把孙子心爱的破毯子变成外套、背心、领带、纽扣。
故事里活泼、可爱、有趣的角色形象、优美的语言以及生动的画面情节非常符合幼儿具体形象思维的需要。
现在的孩子生活非常幸福，不断地有人给他们买好吃的、买新衣服、新玩具，幼儿不喜欢的东西就扔掉，勤俭节约在他们身上已很少体现。
我想，通过对这个故事的体验、学习，小约瑟的美德一定会对幼儿有所影响。
从幼儿的兴趣出发——喜欢听故事，于是我选择了《爷爷一定有办法》作为本次活动的教学内容。
2.重点难点重点：能根据画面大胆的推测故事发生的情节，并能清楚的表达出自己的想法。
难点：能根据情节体会爷爷和约瑟之间的浓浓亲情。
二、过程实录（一）活动目标1、能运用已有的生活经验，根据画面大胆的推测故事发生的情节，并能清楚的表达出自己的想法。
2、引导幼儿明白绘本阅读中要细心观察、展开想象，能享受到更多的阅读乐趣。
3、体会爷爷在缝制毯子、外套、背心、手帕、纽扣时密密地缝进了爷爷的一片爱，体会爷爷和约瑟之间的浓浓亲情。
（二）活动准备绘本PPT、电子书（三）活动过程1.激发兴趣（1）小朋友们，今天老师给你们带来了一个很好听的故事，你们想不想听？这个故事的题目叫《爷爷一定有办法》。
（2）这个故事是谁写的呢，图画是谁画的，你们知道吗？他的名字叫菲比吉尔曼，他写的故事可奇妙啦！画的画也非常有意思。
幼儿园大班优秀故事教案《爷爷一定有办法》
幼儿园大班优秀故事教案《爷爷一定有办法》一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《主题活动指导手册》第三单元“亲情与关爱”章节，详细内容为故事《爷爷一定有办法》。
通过该故事，引导幼儿感受亲情的美好，培养关爱家人的情感。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，了解爷爷为解决问题所付出的努力和智慧。
2. 培养幼儿关爱家人、尊敬长辈的良好品质。
3. 提高幼儿的语言表达和想象力，激发幼儿的创新思维。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解故事中爷爷解决问题的方法，培养幼儿的创新思维。
教学重点：通过故事让幼儿感受亲情的美好，培养关爱家人的情感。
四、教具与学具准备1. 故事课件：《爷爷一定有办法》。
2. 爷爷和小老鼠的道具。
3. 画纸、彩笔等绘画材料。
五、教学过程1. 导入：通过提问，引出故事主题。
教师提问：“小朋友们，你们有没有遇到过困难？你们的家人会怎么帮助你们解决问题呢？今天我们要学习的故事是《爷爷一定有办法》，让我们一起看看爷爷是如何解决问题的。
”2. 讲解故事：播放课件，教师讲述故事。
教师边播放课件，边讲述故事，引导幼儿关注故事中爷爷为解决问题所付出的努力。
3. 例题讲解：分析故事中爷爷解决问题的方法。
教师提问：“故事中，爷爷遇到了什么问题？他是怎么解决的？”引导幼儿思考并回答。
4. 随堂练习：分组讨论，分享家人解决问题的方法。
教师组织幼儿分组讨论，让幼儿分享自己家人解决问题的方法，并进行交流。
5. 实践情景引入：扮演故事角色，体验亲情。
教师分配角色，让幼儿扮演爷爷、小老鼠等角色，进行情景剧表演，让幼儿在表演中体验亲情。
六、板书设计1. 故事《爷爷一定有办法》2. 教学目标：（1）理解故事内容，了解爷爷的智慧。
（2）关爱家人，尊敬长辈。
（3）提高语言表达和想象力。
七、作业设计1. 作业题目：我的家人真棒！作业内容：回家后，向家人询问他们解决问题的方法，并记录下来，明天上课分享。
2. 答案示例：我爸爸解决问题的方法：遇到困难时，爸爸会先冷静下来，然后分析问题，找到解决的办法。
幼儿园大班综合《爷爷一定有办法》教案
幼儿园大班综合《爷爷一定有办法》教案一、教学目标知识目标1.能够理解和掌握《爷爷一定有办法》的故事情节；2.能够认识和掌握故事中出现的关键词语；3.能够用简单语言复述故事的主要内容。
能力目标1.能够倾听故事，表达自己的想法和感受；2.能够参与故事情境的角色扮演，培养想象力和表达能力；3.能够通过绘本、手工等方式进行故事情感表达。
情感目标1.培养学生人际交往的能力，学会团队合作；2.培养学生的爱心和同情心，激发学生的善良品质；3.培养学生的勇气和解决问题的能力。
二、教学内容1.故事《爷爷一定有办法》；2.故事中出现的角色、事件和故事情节；3.绘本、手工等相关故事延伸活动。
三、教学准备1.故事书籍《爷爷一定有办法》；2.绘本、手工材料；3.角色扮演道具。
四、教学过程第一课时1.通过教师口述或展示图画，引入故事背景，激发学生的兴趣；2.朗读故事《爷爷一定有办法》，让学生倾听故事内容；3.讨论故事情节，引导学生描述故事中的角色和事件；4.组织学生进行角色扮演，让他们在故事情境中亲身感受故事。
第二课时1.复述故事，让学生用自己的语言描述故事的主要内容；2.分组讨论故事中的反义词、近义词等语言知识；3.以故事为背景，进行绘本创作或手工制作，培养学生的创造性思维；4.学生展示绘本作品或手工制作，分享彼此的创作体会。
第三课时1.引导学生对故事中的道德情感进行探讨，讨论故事中的价值观和行为准则；2.分角色小组讨论如何解决故事中的问题，培养学生解决问题的能力；3.进行综合性小组活动，让学生展示整个故事的情节串联，加深对故事的理解；4.教师总结课堂内容，强调故事的主题和教育意义，引导学生思考。
五、教学反思本教案的设计旨在通过《爷爷一定有办法》这个故事，引导幼儿园大班学生在情感、思维和语言方面的综合发展。
故事中的人物形象、情节设计以及故事背后的价值观，都有利于培养学生的品格、情感和智力。
通过多种教学方式，包括口述、朗读、角色扮演、绘本制作等，帮助学生更好地理解和感知故事内涵。
大班绘本：爷爷一定有办法
大班绘本：爷爷一定有办法导言作为一位幼师，我经常与幼儿们一起阅读各种绘本。
在大班中，我发现一本绘本特别受到孩子们的喜爱，它就是《爷爷一定有办法》。
这本绘本不仅引起了孩子们的兴趣，同时也让他们获得了一些启发，在这里我想和大家分享一下这本绘本的故事以及对幼儿教育的一些启示。
《爷爷一定有办法》的故事这本绘本主要讲述的是小熊宝宝参加班级的斗蟋蟀比赛，因为它的蟋蟀比其他小动物都小，所以一直不被其它小动物重视。
但是小熊宝宝仍然想要赢得比赛，于是他便找爷爷帮忙。
爷爷告诉小熊宝宝一个秘密：只要让蟋蟀吃好睡好，它便会变得强壮起来。
小熊宝宝按照爷爷的建议开始做，不断的给蟋蟀喂食，一直到比赛时蟋蟀巨大无比，成功的击败其他所有的小动物，最终赢得了胜利。
《爷爷一定有办法》的启示笑容是最好的礼物在小熊宝宝的故事中，爷爷总是面带微笑，又耐心，甚至还给小熊宝宝化妆，让小熊宝宝开心地参加了蟋蟀比赛。
这也告诉我们，笑容是最好的礼物，教育孩子的方式不仅要有耐心，还要有开心的气氛，让孩子们在快乐中学习和成长。
学会倾听孩子的心声小熊宝宝第一次参加蟋蟀比赛，遇到了问题，他向爷爷求助。
爷爷很好地听取了小熊宝宝的心声，并从自己的经验中分享了信息。
通过这个过程，我们可以了解到，作为幼儿教育者，倾听孩子的心声是很重要的，只有这样，才能真正理解孩子们的需要，并在他们需要的时候给予他们足够的帮助。
在鼓励中成长小熊宝宝对蟋蟀的爱不仅仅表现在参加比赛中，而是从前期一直到后期，帮助蟋蟀成长，这充分体现了在鼓励中成长。
作为幼儿教育者，要帮助孩子们找到他们感兴趣的事情，然后利用这个事情来鼓励他们不断的努力，并且在过程中取得进步，从中建立自信心。
体验到成功的喜悦小熊宝宝在和蟋蟀一起赢得了比赛之后，他感到自己也是很厉害的，这也是成就感的表现。
在幼儿教育中，我们要鼓励孩子们去寻找成功的机会，让他们体验到成功的喜悦，这有助于激发他们的学习兴趣和学习动力。
结语绘本是幼儿教育的重要环节之一，也是孩子们了解新事物的最好方式之一。
大班数学《爷爷一定有办法》（精选12篇）
大班数学《爷爷一定有办法》（精选12篇）大班数学《爷爷一定有办法》篇1设计意图：本次活动我选取的是绘本《爷爷一定有办法》，故事写了一个充满智慧、爱孙子的老爷爷，他用巧思把孙子心爱的小毯子变成外套、背心、领带和纽扣，通过爷爷为孙子不断改衣服的寻常小事，折射出看似平淡的家庭生活中的脉脉温情。
为了最大限度的挖掘绘本内在的教育价值，让孩子体会到这种“变”的过程，并让这一“变”的过程对孩子更具有诱惑力，我们采用了剪纸的方法，通过让孩子学爷爷一样，一次次的体验与尝试，从而来理解并感受爷爷的聪明才智，同时让幼儿初步感知生活中数学的有用和有趣。
活动目标：1、能大胆尝试，合理想象，用剪刀剪出各种物品。
2、关注绘本故事的发展线索，感受爷爷的聪明才智。
3、发现生活中许多问题都可以用数学的方法来解决，体验解决问题的乐趣。
活动准备：图谱、剪刀、小篮子、蓝色手工纸等。
活动过程：一、兴趣导入师：孩子们，我们来看看图上有谁？师：这个小男孩儿他的名字叫约瑟，这是他的爷爷，今天老师就带了一个约瑟和他爷爷的故事，我们一起来听一听！二、欣赏绘本内容，逐步尝试操作。
（一）毯子变外套。
教师讲述故事，并演示剪外套。
师：当约瑟还睡在摇篮里的时候，爷爷为他缝制了一条奇妙的蓝毯子。
毯子盖在身上那么温暖，那么舒服，恶梦一个也不会来，睡得非常的香甜。
可是，约瑟一天天的长大了，有一天，妈妈对约瑟说：“约瑟，这条毯子已经不够你用了，还是扔了吧。
”可是约瑟不舍得，他抱着毯子说：“不，爷爷一定有办法。
”他来到了爷爷那儿，爷爷拿着毯子，左看右看，上看下看，仔细地看了又看，拿起了剪刀，咔擦，咔擦，咔擦，剪了一件外套。
（此处教师边讲故事边演示）看，约瑟穿上这件外套可神气了！师：孩子们，你能够像有办法的爷爷那样，把一条毯子变成一件外套吗？（边说边出示毯子、外套的图谱）幼儿动手操作，师巡视指导。
引导幼儿初步尝试用对称的剪纸方法。
师：讲评孩子们的第一次操作。
分别请剪得一样的和剪得不一样的两个孩子到前面来说说你是怎么剪的？得出袖子要在领子的另一边剪。
大班语言活动教案：绘本《爷爷一定有办法》（精选10篇）
大班语言活动教案：绘本《爷爷一定有办法》大班语言活动教案：绘本《爷爷一定有办法》（精选10篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编为大家整理的大班语言活动教案：绘本《爷爷一定有办法》，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
大班语言活动教案：绘本《爷爷一定有办法》篇1活动反思：这是一个经典的外国绘本，幼儿活动前接触到的可能性是有的，故事较长，重复性语句多，如何调动幼儿积极性，把熟悉的故事讲得让幼儿喜欢，是设计活动时应该考虑的问题。
通过开始部分出示娃娃衣，与幼儿讨论小时候有很多心爱的衣物，现在不能穿了，不是衣服变小，而是人在长大，来获得关于成长的前期经验，幼儿理解的很好。
出示绘本封面，幼儿观察了解约瑟与爷爷的特点和他们之间的关系，其实是在为整个故事奠定温暖的情感基调，在这部分，留给幼儿观察表述的时间较少，着急地进行下面环节，甚至一些本应该由有人说出的亮点语言，也由我着急地总结出了，留给孩子的机会太少。
提问的引导性尚不够，设计活动时，有很多开放式的提问，但在现场回应幼儿时，不能做到及时调整，启发性不够，导致幼儿可说的不多。
重复幼儿的回答，这是存在的一个很大的问题，教师的回应语言应该精炼、对下面的环节有铺垫，这样才能才是幼儿学习的引导着、支持者。
活动目标：1.关注故事发展线索，了解故事内容；2.能说出故事中角色对话，掌握重复句型；3.安静倾听故事，感受爷爷的聪明和智慧。
活动准备：ppt《爷爷一定有办法》布料图案纸、剪刀、背心、领带、手帕、扣子贴图、娃娃衣活动过程：一、开始部分谈话导入，引出故事1.出示娃娃衣，并讨论师：这是谁的衣服？你们现在还能穿上吗？是衣服变小了吗？2.小结：小时候会有很多这样的衣服，我们长大了，衣服变得又小又旧，这些衣服就不能穿了。
今天也有一个关于一个小朋友成长的故事，是谁的故事呢？二、基本部分1.观察封面（1）这是一位外国的小朋友他的名字叫约瑟，他看上去怎么样？（2）约瑟和谁在一起？他有一个怎样的爷爷？（3）介绍故事名字《爷爷一定有办法》，做什么事情爷爷一定有办法呢？2.观察对比封面与蝴蝶页师：我们今天要讲的故事就藏在这本书的蝴蝶页里，你看到了什么？和刚才封面上的什么是一样的？师：原来约瑟的衣服就是用它做的，那这会是什么？师：记住这块神奇的布料，故事就从这里开始了。
大班语言爷爷一定有办法教案11篇
大班语言爷爷一定有办法教案大班语言爷爷一定有办法教案11篇大班语言爷爷一定有办法教案1活动目标：1、关注故事发展线索，感受爷爷的聪明才智。
2、能大胆尝试、想象，剪纸各种物品。
3、遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。
4、幼儿可以用完整的普通话进行交流。
活动准备：多媒体课件、剪刀、托盘、蓝色手工纸等。
活动过程：一、兴趣导入1、出示图书，激发幼儿欣赏关注故事书的兴趣。
师：有办法的爷爷是怎么样的?聪明的爷爷在故事里做了什么?这本书就讲了爷爷和约瑟的故事，我们一起来听一听。
二、分段欣赏故事，逐步尝试剪纸。
(一)毯子变外套。
1、教师讲述故事(播放多媒体课件)，并演示剪外套。
师：当约瑟还睡在摇篮里的时候，爷爷为他缝制了一条蓝颜色的小毯子。
那么温暖和舒服，恶梦一个也不会来。
可是，约瑟渐渐地长大了，奇妙的蓝毯子太小了，也旧了。
妈妈说：“约瑟，看看你的毯子，又破又旧，好难看，真该把它丢了。
”可是约瑟不舍得，他说：“也有一定有办法。
”爷爷拿起了毯子，翻过来，又翻过去。
“嗯……”爷爷拿起剪刀开始咯吱咯吱地剪，再用针飞快地缝进、缝出、缝进、缝出。
爷爷说：“这块材料还够做……”爷爷为约瑟做了一件奇妙的外套!。
2、(在幼儿座位的后面准备剪纸工具)引导幼儿初步尝试用对称的剪纸方法。
3、将幼儿剪的外套成列在黑板上，交流自己和同伴的作品。
4、再次剪外套(让刚才剪外套成功的幼儿做计时员)。
(二)外套变背心。
1、教师讲述故事(播放多媒体课件)：约瑟穿上这件奇妙的外套，开心地跑出去玩了。
不过，约瑟渐渐长大，奇妙的外套也变得又小又旧了。
有一天，妈妈对他说：“约瑟，看看你的外套，太小了，一点儿也不合身，真该把它丢了!”约瑟不同意，说：“爷爷一定有办法。
”爷爷拿起了外套，翻过来，又翻过去。
“嗯……”爷爷拿起剪刀开始咯吱咯吱地剪，再用针飞快地缝进、缝出、缝进、缝出……。
爷爷用这块材料做了一件奇妙的背心!师：背心和外套有什么区别?把外套做成最大的背心。
幼儿园大班优质教案《爷爷一定有办法》
幼儿园大班优质教案《爷爷一定有办法》一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《主题式绘本阅读》第四单元，章节为《爷爷一定有办法》。
本节课详细内容包括：通过绘本阅读，引导幼儿感受亲情，培养幼儿解决问题的能力；学习故事中的关键词语和句型，提高幼儿的语言表达能力。
二、教学目标1. 情感目标：让幼儿体验亲情的美好，懂得关爱家人，学会感恩。
2. 技能目标：培养幼儿解决问题的能力，提高幼儿的语言表达和沟通能力。
3. 认知目标：让幼儿理解故事内容，学习故事中的关键词语和句型。
三、教学难点与重点1. 教学难点：引导幼儿通过故事内容，理解并学会关爱家人，培养解决问题的能力。
2. 教学重点：学习故事中的关键词语和句型，提高幼儿的语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《爷爷一定有办法》、卡片、挂图、录音机、磁带。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于亲情的小故事，引起幼儿的兴趣，引导幼儿进入本节课的主题。
2. 新课呈现：（1）教师出示绘本《爷爷一定有办法》，引导幼儿观察封面，激发幼儿的阅读兴趣。
（2）教师带领幼儿一起阅读故事，引导幼儿关注故事中的细节。
（3）教师通过提问、讨论等方式，帮助幼儿理解故事内容，学习故事中的关键词语和句型。
3. 实践活动：（1）分角色扮演故事中的角色，让幼儿亲身体验故事情节。
（2）小组讨论：如果你是故事中的小朋友，你会怎么办？4. 例题讲解：教师选取一个故事中的难题，引导幼儿思考如何解决，并给出合理答案。
5. 随堂练习：（1）让幼儿用故事中的句型，描述自己遇到的问题及解决办法。
（2）幼儿互相分享自己的经验，互相学习。
教师引导幼儿回顾本节课所学内容，强调亲情的重要性，鼓励幼儿在生活中多关心家人。
六、板书设计1. 板书《爷爷一定有办法》2. 板书内容：（1）故事情节简介（2）关键词语和句型（3）亲情主题七、作业设计1. 作业题目：（1）画一幅关于自己和家人的亲情画。
2024年幼儿园大班教案《爷爷一定有办法》含反思
2024年幼儿园大班教案《爷爷一定有办法》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《主题式活动指导手册》中“温馨家庭”单元，具体章节为《爷爷一定有办法》。
内容讲述了一个小男孩与爷爷之间的温馨互动，爷爷总是能够用巧妙的方法解决问题。
详细内容包括故事情节的解读、家庭情感的培养以及问题解决能力的启发。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，体会故事中的亲情和智慧。
2. 培养幼儿的问题解决能力，学会从不同角度思考问题。
3. 培养幼儿的口语表达能力，能够讲述故事的主要情节。
三、教学难点与重点难点：理解故事中的问题解决方法，能够运用到实际生活中。
重点：培养幼儿的口语表达能力，引导幼儿体会家庭亲情。
四、教具与学具准备1. 教具：故事挂图、《爷爷一定有办法》故事书、玩具爷爷和孙子模型。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师以玩具爷爷和孙子模型创设情境，引导幼儿观察并描述他们之间的互动。
2. 故事讲述（10分钟）教师通过挂图和故事书，生动形象地讲述《爷爷一定有办法》的故事，引导幼儿关注故事情节。
3. 例题讲解（10分钟）针对故事中的问题解决方法，教师提出相关问题，引导幼儿思考和讨论。
4. 随堂练习（10分钟）教师给出几个实际问题，让幼儿运用故事中学到的解决方法进行回答。
5. 口语表达（5分钟）教师邀请幼儿讲述故事的主要情节，培养幼儿的口语表达能力。
6. 创意手工（15分钟）教师指导幼儿用画纸、彩笔、剪刀和胶水制作故事中的道具，加深对故事的理解。
六、板书设计1. 故事《爷爷一定有办法》2. 主要角色：小男孩、爷爷3. 故事情节简图：包括问题解决方法、家庭亲情等关键内容七、作业设计1. 作业题目：请小朋友用画笔和彩纸制作一张关于《爷爷一定有办法》的手抄报。
2. 答案：手抄报内容应包括故事主要情节、问题解决方法以及家庭亲情等元素。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：让幼儿与家长共同完成作业，鼓励家长参与孩子的学习过程，增进亲子关系。
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二、分段欣赏故事，逐步尝试剪纸。
（一）毯子变外套
1.教师讲述故事(播放多媒体课件)，并演示剪外套。
师：当约瑟还睡在摇篮里的时候，爷爷为他缝制了一条蓝颜色的小毯子。那么温暖和舒服，恶梦一个也不会来。可是，约瑟渐渐地长大了，奇妙的蓝毯子太小了，也旧了。妈妈说：“约瑟，看看你的毯子，又破又旧，好难看，真该把它丢了。”可是约瑟不舍得，他说：“也有一定有办法。”
4.教师继续讲故事：哈，爷爷用这块材料做成了一根奇妙的领带。蓝颜色领带！
（四）领带变纽扣
1.师：不过，约瑟还是在渐渐地长大，奇妙的蓝领带肯定又小了、旧了，而且上面还沾了一大块汤，不用说，妈妈又想把它丢了。
可是约瑟肯定还是不同意，因为约瑟会说，“爷爷一定有办法”的。那么，现在，爷爷用这块材料，为约瑟做出了一颗纽扣。一颗小小的奇妙的纽扣装在他的吊带上。
4.再次剪外套（让刚才剪外套成功的幼儿做计时员）。
（二）外套变背心
1.教师讲述故事(播放多媒体课件)： 约瑟穿上这件奇妙的外套，开心地跑出去玩了。
不过，约瑟渐渐长大，奇妙的外套也变得又小又旧了。有一天，妈妈对他说：“约瑟，看看你的外套，太小了，一点儿也不合身，真该把它丢了！”
约瑟不同意，说：“爷爷一定有办法。”
2.激发幼儿用对称的方法，将两颗最大的纽扣。幼儿操作(剪掉最少，就是最好)。
3.幼儿相互之间互动比较，介绍自己是怎么剪的。
师：你看到什么形状的纽扣？各种形状（教师没有说一定是什么形状的）。
三、延伸
师：可是有一天，妈妈说：“约瑟，你的纽扣呢？”约瑟一看，纽扣不见了！焦急的约瑟找啊，寻遍了可能去过的所有的地方，可是没有。
爷爷拿起了外套，翻过来，又翻过去。“嗯……”爷爷拿起剪刀开始咯吱咯吱地剪，再用针飞快地缝进、缝出、缝进、缝出……。爷爷用这块材料做了一件奇妙的背心！
师：背心和外套有什么区别？把外套做成最大的背心。（这次教师没有示范）
2.幼儿将黑板上自己刚才剪的外套取回剪成背心(教师指导个别剪外套不成功的幼儿)。
5.等约瑟完全长大以后，积木不知都到哪里去了！在老鼠洞里....
给幼儿问题（留疑）： 约瑟的纽扣会落到哪去了呢？（老鼠洞）纽扣被老鼠捡出还会有什么用？引发幼儿阅读故事书可以用这些废纸给老鼠做什么？
附：爷爷一定有办法！
1.在约瑟生出来的时候，爷爷为他打造了一张可爱的“小婴儿床”。
2.可是约瑟有点长大了小婴儿床睡不下了，爷爷一定有办法，他拿起锤子和锯子，咄！咄！咄！吱！吱！吱！把小婴儿床变成了一张精致的“小桌子”。
爷爷拿起了毯子，翻过来，又翻过去。“嗯……”爷爷拿起剪刀开始咯吱咯吱地剪，再用针飞快地缝进、缝出、缝进、缝出。爷爷说：“这块材料还够做……”爷爷为约瑟做了一件奇妙的外套！。
2.（在幼儿座位的后面准备剪纸工具）引导幼儿初步尝试用对称的剪纸方法。
3.将幼儿剪的外套成列在黑板上，交流自己和同伴的作品。
活动目标
1、关注故事发展线索，感受爷爷的聪明才智。
2、能大胆尝试、想象，剪纸各种物品。
活动准备：多媒体课件、剪刀、托盘、蓝色手工纸等。
活动过程
一 、兴趣导入
1.出示图书，激发幼儿欣赏关注故事书的兴趣。
师：有办法的爷爷是怎么样的？聪明的爷爷在故事里做了什么？这本书就讲了爷爷和约瑟的故事，我们一起来听一听。
3.可是不到多久约瑟又长大了，手和身子都大了长了，小桌子太小了有点矮了,爷爷一定有办法，他拿起锤子和锯子，咚！咚！咚！喳！喳！喳！把小桌子变成了一把小巧“凳子”。
4.可是到后来约瑟有大了身子也胖了，小凳子只能坐下半个屁股了，爷爷一定有办法，他拿起锤子，锯子和颜料，邦！邦！邦！噔！噔！噔！刷！刷！刷！把小凳子变长了一块块形状各异，五颜六色的“积木”
可是约瑟怎么会同意，他说：“爷爷一定有办法。”爷爷拿起了背心，翻过来，又翻过去，用剪刀咯吱咯吱地剪，又用针飞快地缝进缝出、缝进缝出……。你猜猜爷爷这次把背心变成了什么？（幼儿猜想）
2.让幼儿取回自己剪的背心，鼓励幼儿根据自己的猜想进行操作。
师：怎样剪才能是大大的？强调：剪得越少越好。
3.展示幼儿的作品。评评谁剪得最少，最漂亮。
3.成列幼儿作品，引导幼儿讨论最大一件背心是怎么剪的？
教师小结，剪掉的越少，背心越大。
（三）背心变领带
1.鼓励幼儿想象剪纸出各种可能的物品。（不揭示领带的答案）
师：约瑟穿着这件奇妙的背心去上学。他好喜欢这件背心。不过，约瑟渐渐长大了，奇妙的背心也显得小了、旧了。有一天，妈妈对他说，约瑟，看看你的背心，又小又旧，还沾了胶水和颜料，真该把它丢了。